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UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DEPARTAMENTO DE NUTRIÇÃO
GRUDEH
Psicologia Cognitiva e Behviaviorismo
Iara Ferreira RosaOrientadora:Maraíse Lauro
DESENVOLVIMENTO É ATIVO OU PASSIVO?
John Locke x Jean Jacques Rousseau
(Modelo Mecanicista) (Modelo organísmico)
PERSPECTIVA TEÓRICAS
Pesquisadores compreendem o desenvolvimento
sob diferentes perspectivas teóricas ,cada uma delas
enfatizando diferentes tipos de processos de
desenvolvimento podendo influenciar as perguntas
feitas pelos pesquisadores,os métodos utilizados e a
maneira como interpretam os dados.
PERSPECTIVA TEÓRICAS
Cinco grandes perspectivas:
Psicanálise
Aprendizagem
Cognitiva
Evolucionista
Sociobiológicas
Contextual.
A PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM
Visão do desenvolvimento continuo.
Enfatizam mudanças quantitativas.
Desenvolvimento humano se tornou cientifico.
Uma das importantes teorias da aprendizagem é o
Behaviorismo.
BEHAVIORISMO.
Teoria mecanicista.
Teoria da aprendizagem que enfatiza o papel
previsível do ambiente como causa do
comportamento observável .
Descreve o comportamento observando como uma
resposta previsível a experiência .
BEHAVIORISMO.
A pesquisa comportamental concentra-se na
aprendizagem associativa que são de dois tipos:
Condicionamento operante
Condicionamento clássico
CONDICIONAMENTO CLÁSSICO
Aprendizagem baseada na associação de um
estimulo que normalmente não provoca uma
determinada resposta com outro estimulo que
provoca a resposta.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
B.F Skinner formulador dos princípios do C.Operante.
Aprendizagem que associa
o comportamento
as suas conseqüência .
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Descoberta de um organismo tendera a repetir uma
resposta que foi reforçada por conseqüências
desejáveis e suprimira uma resposta que foi punida:
PERSPECTIVA:COGNITIVA
Concentra –se nos processamentos de pensamento e
no comportamento que reflete esses processos.
Essa perspectivas abrangem tanto teóricas
mecanicistas quanto teorias organísmica.
Inclui a teoria dos estágios cognitivos de:
Piaget ,Vygostsky e teoria neopiagetianas
PIAGET
Piaget percurso da atual revolução cognitiva.
Via a teoria cognitiva:Esforços das crianças em
aprender e agir em seu mundo.
Inicio do desenvolvimento
Cognitivo:adaptação ao ambien
-te.
PIAGET
Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo
acontece em quatro estágios universais e
qualitativamente diferentes.Em cada etapa ,o
crescimento cognitivo ocorre por meio de três
processos inter-relacionados.
Organização:Criação de sistema de conhecimento.
Adaptação: a novas informações sobre o ambiente.
Equilibração :Procura de um equilíbrio estável entre
os elementos cognitivos.
TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEVVYGOSTSKY
A Teoria Sociocultural de Lev Vygostsky tem importantes
implicações para a educação
e para testagem cognitiva.
TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEVVYGOSTSKY
Concentrou nos processos sociais e culturais que
orientam o desenvolvimento cognitivo das crianças.
Enfatiza o envolvimento ativo da criança com seu
ambiente.
TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEVVYGOSTSKY
Em relação as
crianças:adquirem
habilidade
Em relação aos adultos:
direcionar
ABORDAGEM DE PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÃO
Explica o desenvolvimento cognitivo analisando o
processo envolvido na percepção e no tratamento da
informação.
Comparação do cérebro
com o Computador.
TEORIA NEOPIAGETIANAS
Ajudaram a explicar as diferenças individuais na
capacidade cognitiva e o desenvolvimento desigual
em vários domínios.