Desenvolveremos, seguidamente, alguns aspectos essencialmente referentes ao 2º ciclo

Desenvolveremos, seguidamente, alguns aspectos essencialmente referentes ao 2º ciclo.

Alguns princípios fundamentais a considerar:

• A escola terá de garantir uma educação de base para todos;

•A escola básica não se poderá traduzir na mera adição de disciplinas e deverá assegurar a formação integral dos alunos;

• A escola será o centro dinamizador da “reforma”;

• O professor passará de executor a decisor e gestor do currículo;

• O currículo visa tudo o que a escola proporciona aos alunos.

• Uma nova noção de currículo

• Um novo desenho curricular dividido por áreas

• Uma nova carga horária semanal e respectiva distribuição por áreas

• Formações transdisciplinares

• Áreas curriculares não disciplinares

• Desp. Norm. n.º 30/2001 (Avaliação no Ensino Básico)

ProgramasPlano Curricular

Projecto EducativoProjecto

Curricular de Escola

Experiências de

aprendizagem

Conteúdos essenciaisCompetências

Atitudes e valores

Projecto Curricu-lar de Turma

Currículo Real

Currículo nacionalCurrículo nacional

Projecto curricular de escola Projecto curricular de escola

Projecto curricular de turma Projecto curricular de turma

Projecto curricular e seus responsáveis

Ministério da Educação

Órgãos de administração e gestão

Conselho de turma

Currículo nacional

*Conjunto de aprendizagens e competências a desenvolver pelos alunos ao longo do ensino básico;

* Definição dos tipos de experiências educativas que devem ser proporcionadas a todos os alunos.

* Desenho curricular anexo ao Dec. Lei nº6/2001

*Conjunto de competências consideradas essenciais e estruturantes no final de cada ciclo ;

* Perfil de competências terminais ;

PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA

*PROJECTO EDUCATIVO:

*OPÇÕES ORGANIZACIONAIS (desenho curricular).

*OPÇÕES PEDAGÓGICAS.

*REGULAMENTO INTERNO:

* PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES.

* CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Projecto curricular de turma * Documento central de planeamento e gestão do currículo real

* Da responsabilidade do Conselho de Turma e coordenado pelo respectivo director de turma

* Objectivo Criar condições de resposta concreta às necessidades de aprendizagem reais dos alunos da turma tendo em vista o sucesso e a qualidade de ensino desejada.

* É elaborado a partir do diagnóstico e caracterização da turma e das orientações do currículo Nacional e da Escola

* É composto por toda a documentação de diagnóstico, estudo, tomada de decisões, planeamento, e avaliação de resultados

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o 2º

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Áreas curriculares disciplinares:Línguas e Estudos Sociais

Língua Portuguesa

Língua Estrangeira.

História e Geog. de Portugal.Matemática e Ciências

Matemática Ciências

da Natureza

Educação Artística e Tecnológicas

Ed. Visual e Tecnológica

Educação MusicalEducação Física

Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto.

Estudo Acompanhado.

Formação Cívica.Educação Moral e Religiosa

Actividades de enriquecimento

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o 2º

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Áreas curriculares disciplinares:Línguas e Estudos Sociais

Língua PortuguesaLíngua Estrangeira.História e Geog. de Portugal.

Matemática e CiênciasMatemáticaCiências da Natureza

Educação Artística e TecnológicasEd. Visual e Tecnológica Educação Musical

Educação Física

Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto.Estudo Acompanhado.Formação Cívica.

a decidir pela escola

Educação Moral e Religiosa

Carga horária semanal (x90 min)

5º ano 6º ano Total ciclo

5 5,5

3,5 3,5

3 3

Máximo global

1,5 1,5

3

0,5

0,5 1

0,5

2,5

17 17 34

10,5

7

6

3

5,5

1

0,5

Desenho curricular do 2º ciclo Áreas curriculares disciplinares:

Línguas e Estudos SociaisLíngua PortuguesaLíngua Estrangeira.História e Geografia de Portugal.

Matemática e CiênciasMatemática Ciências da Natureza

Educação Artística e TecnológicasEducação Visual e TecnológicaEducação Musical

Educação Física

Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto.Estudo Acompanhado.Formação Cívica.

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For

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Educação Moral e Religiosa

Actividades de enriquecimento

Formações transdisciplinares

• Educação para a cidadania;

• Valorização da língua portuguesa;

• Valorização da dimensão humana do trabalho;

• Utilização das tecnologias de informação e comunicação.

Áreas curriculares não disciplinares

• Área de Projecto

• Estudo Acompanhado

• Formação Cívica

Área de Projecto

* se promova:a articulação de saberes de diversas áreas curriculares

1- Pretende-se que, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos,

*os alunos: concebam realizem avaliem.

*se realizem projectos centrados em:•situações-problema;

•pesquisa;•Intervenções.

2- Orientada por 2 professores, sempre que possível de áreas diferentes.

3- Avaliação qualitativa.

Estudo Acompanhado

1- Aquisição de competências que permitam a apropriação pelos alunos de:

• métodos de estudo e trabalho;• desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam a autonomia.

2- Orientado por dois professores

3- Avaliação qualitativa

Formação Cívica

1- É um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania

2- Pretende-se:•desenvolver a consciência cívica;•Contribuir para a formação de cidadãos, responsáveis, activos e intervenientes;•Promover a troca de experiências vividas pelos alunos;•Promover a participação, individual e colectiva, na vida da turma, da escola e da comunidade.

3- Orientada pelo D T .


• Reforça a lógica de ciclo;

• Apresenta a avaliação formativa como a principal modalidade de avaliação do ensino básico;

• Coloca a avaliação como elemento determinante na elaboração e adequação dos projectos curriculares de escola e de turma;

• Refere que a avaliação sumativa consiste na formulação de uma síntese das informações recolhidas;

• Estabelece com clareza as regras de retenção dos alunos no final dos ciclos face às competências necessárias para a aprovação;

• Embora admita a retenção em anos não terminais de ciclo, responsabiliza os conselhos de turma pela tomada dessa decisão.

IMPLEMENTAÇÃO

* Para promover a mudança é necessário:

Legislação que enquadre as alterações desejadas

Recursos Humanos que acreditem e se empenhem na mudança :

Professores abertos, criativos, tolerantes, cooperantes, disponíveis com o objectivo claro de dignificar a profissão, dignificando-se.

OS PRIMEIROS PASSOS DA NOSSA ESCOLAProjecto Curricular de Escola

OPÇÕES PEDAGÓGICAS

PROJECTO EDUCATIVO DA ESCOLA “VALORIZA A TUA ESCOLA E OS SABERES”

- destaca-se o seu plano de acção que pretende actuar sobre a qualidade das instalações, equipamento, insucesso, abandono, e agressividade

*OPÇÕES ORGANIZACIONAIS

*REGULAMENTO INTERNO:

* PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES. (em construção)

* CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLAOPÇÕES PEDAGÓGICAS

-Todas as áreas curriculares deverão investir na elaboração e interpretação de textos, no raciocínio e cálculo.

- Vão-se realizar testes de avaliação diagnóstica no 5º e 7º ano, nas disciplinas de Português e Matemática na última semana de Setembro.

- A Área de Projecto será da responsabilidade do D.T. e de um outro professor que não seja da mesma área.

- O Estudo Acompanhado será da responsabilidade de dois professores, um da área das Ciências e outro da área das Letras e concretizar-se-á num bloco de 90 m.

- Atribuir-se-á 0,5 tempo disponível no 5º ano à Língua Portuguesa e no 6º ano à Formação Cívica.

- A Formação Cívica será orientada pelo D.T. e pelo Professor de História e Geografia de Portugal, em 0,5 tempo cada.

- Realizar-se-á uma reunião mensal de Conselho de Turma

PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLAÁreas curriculares disciplinares: 5º Ano 6º AnoLínguas e Estudos Sociais

Língua Portuguesa................................................ 2,5 2,5 Língua Estrangeira............................................... 2 2História e Geog. de Portugal................................. 1 1

Matemática e CiênciasMatemática............................................................ 2 2Ciências da Natureza.......................................... 1,5 1,5

Educação Artística e TecnológicasEd. Visual e Tecnológica...................................... 2 2Educação Musical................................................. 1 1Educação Física........................................... 1,5 1,5

Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto........................................... 1 1Estudo Acompanhado.................................. 1 1 Formação Cívica..........................................0,5 0,5Educação para a Cidadania........................0,5 0,5

Educação Moral e Religiosa..............................0,5 0,5

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PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLACRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Domínio cognitivo e/ou psicomotor: 75 %

Domínio atitudinal: 25 %

Os critérios nestes domínios ao nível das disciplinas estão a ser definidos.

Atitudes e valores observáveis e respectivos indicadoresPontualidade: - Entrar na sala de aula com o grupo turma e o professor.

Responsabilidade: - Ser assíduo; - Trazer o material para as aulas;

- Cumprir as tarefas propostas; -Cumprir prazos estabelecidos.

Empenhamento: - Realizar os trabalhos para casa;, - Participar com qualidade nas tarefas propostas;

Respeito: - Cumprir regras de conduta social, - Preservar equipamento e instalações,

-Cooperar com os colegas

Está a ser elaborado documento para informação aos Encarregados de Educação

PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

Procurámos receitas mas não as

encontrámos

PROJECTO CURRICULAR DE TURMANão há receitas pré-fabricadas. É necessário procurar formas de actuação à medida da turma tendo em vista os resultados pretendidos.

1-DIAGNOSTICARpara conhecer e caracterizar a turma

2- PLANIFICAR:Juntar os recursos, estudá-los e construir respostas

3- APLICARas respostas planeadas

4- AVALIAR:Criar novas respostas para resolução das situações não ultrapassadas

PLANIFICAR- APLICAR-AVALIAR-------------PLANIFICAR-APLICAR-AVALIAR

Projecto curricular de TurmaDiagnóstico da turma

Procurar a resposta às seguintes questões:

- Quem são?;

- Níveis de repetência;

- Níveis de motivação;

- Saberes nucleares em défice?;

- Consistência do grupo;

- Lideranças;

- Que relação com o conflito;

- Motivação para o trabalho escolar;

- Apoio familiar;

- Condições/apoios no trabalho em casa.

Como recolher as respostas

-Inquéritos;-Testes diagnósticos; -Consulta de processos individuais;

-Informações recolhidas junto dos professores

-Diálogo com os alunos;

-Diálogo com os Encarregados de Educação;- Outras.


PLANIFICAÇÃO

- Definição das competências transversais consideradas prioritárias ;

-Planificações das várias disciplinas e Áreas não disciplinares;

- Realização da articulação de conteúdos;

-Definição e articulação das metodologias, estratégias e situação de aprendizagem/actividades a desenvolver no âmbito de cada disciplina e áreas curriculares não disciplinares.

-Definição das principais carências da turma e decisão de prioridades ao nível das competências a desenvolver em função das necessidades e interesses da turma;


APLICAÇÃO

Implementação das estratégias definidas.

PROJECTO CURRICULAR DE TURMAAvaliação

Para regular todo o processo é necessário definir formas de avaliação e criar instrumentos de registo

O que nos deve levar à criação de fichas, grelhas, relatórios, etc. para:observação/avaliação de conhecimentos e competências nas várias áreas;

promover a auto-avaliação dos alunos;promover o controlo do projecto.

- Um dos princípios em que assenta a avaliação das aprendizagens é a consistência entre os processos de avaliação e as aprendizagens e competências pretendidas através da utilização de modos e instrumentos de avaliação diversificados, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem.

Área de Projecto

* se promova:a articulação de saberes de diversas áreas curriculares

1- Pretende-se que, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos,

*os alunos: concebam realizem avaliem.

*se realizem projectos centrados em:•situações-problema;

•pesquisa;•Intervenções.

2- Orientada por 2 professores, sempre que possível de áreas diferentes.

3- Avaliação qualitativa mas com implicações na tomada de decisão sobre a progressão dos alunos no final de Ciclo.

Estudo Acompanhado

1- Aquisição de competências que permitam a apropriação pelos alunos de:

• métodos de estudo e trabalho;• desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam a autonomia.

2- Orientado por dois professores

3- Avaliação qualitativa

Formação Cívica / Educação para a Cidadania1- É um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania

2- Pretende-se:•desenvolver a consciência cívica;•Contribuir para a formação de cidadãos, responsáveis, activos e intervenientes;•Promover a troca de experiências vividas pelos alunos;•Promover a participação, individual e colectiva, na vida da turma, da escola e da comunidade.

3- Orientada por 2 professores em períodos de 0,5 tempo:* Formação Cívica pelo Director de Turma;* Educação para a Cidadania pelo professor de História e Geog. de Portugal.


• Reforça a lógica de ciclo;

• Apresenta a avaliação formativa como a principal modalidade de avaliação do ensino básico;

• Coloca a avaliação como elemento determinante na elaboração e adequação dos projectos curriculares de escola e de turma;

• Refere que a avaliação sumativa consiste na formulação de uma síntese das informações recolhidas;

• Estabelece com clareza as regras de retenção dos alunos no final dos ciclos face às competências necessárias para a aprovação;

• Embora admita a retenção em anos não terminais de ciclo, responsabiliza os conselhos de turma pela tomada dessa decisão.

Documents

Desenvolveremos, seguidamente, alguns aspectos essencialmente referentes ao 2º ciclo