DESARROLLO SOCIAL
Desarrollo Social
DefinicinDe acuerdo con James Midgley el desarrollo social es un
proceso de promocin del bienestar de las personas en conjuncin con
un proceso dinmico de desarrollo econmico. El desarrollo social es
un proceso que, en el transcurso del tiempo, conduce al
mejoramiento de las condiciones de vida de toda la poblacin en
diferentes mbitos: salud, educacin, nutricin, vivienda,
vulnerabilidad, seguridad social, empleo, salarios, principalmente.
Implica tambin la reduccin de la pobreza y la desigualdad en el
ingreso. En este proceso, es decisivo el papel del Estado como
promotor y coordinador del mismo, con la activa participacin de
actores sociales, pblicos y privados. Para algunos autores, el
desarrollo social debe conducir a igualar las condiciones de
bienestar prevalecientes en las sociedades industrializadas. Si
bien actualmente se acepta que el desarrollo social debe adecuarse
a las condiciones econmicas y sociales particulares de cada pas,
existen estndares internacionales que se consideran metas sociales
deseables. El enfoque de los derechos humanos se ha constituido en
un referente de las polticas sociales, en particular los derechos
humanos de segunda generacin que se definen como los derechos
econmicos, sociales y culturales, debido a los cuales, el Estado de
Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado Social de
Derecho. Entre los derechos sociales encontramos la seguridad
social, el trabajo, la formacin de sindicatos, la educacin primaria
y secundaria gratuita, un nivel de vida que garantice la salud, la
alimentacin, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los
servicios sociales necesarios. Como resultado de este enfoque, se
encuentran las demandas que buscan que los derechos sociales se
reconozcan en las legislaciones de los pases, pero que adems se
establezcan mecanismos que garanticen su cumplimiento y su
control.Las mediciones tradicionales de desarrollo consideran
factores como el Producto Interno Bruto (PIB), el PIB per cpita, el
nivel de industrializacin, entre otras. En el enfoque propuesto por
Sen existen cinco tipos distintos de libertades: 1) las libertades
polticas 2) los servicios econmicos.3) las oportunidades sociales.
4) las garantas de transparencia. 5) la seguridad protectora. Los
factores considerados por las mediciones tradicionales son algunos
de los medios para lograr estas libertades.Si bien el desarrollo
social implica el mejoramiento de las condiciones de vida y de
bienestar de toda la poblacin, la tendencia de las ltimas dcadas ha
sido la focalizacin de los programas sociales y la restriccin de
las polticas sociales universales. Esta tendencia ha estado
definida por criterios de eficiencia y de optimizacin de los
recursos fiscales limitados.Este enfoque de polticas pblicas ha
implicado que la principal meta de los programas sociales sea la
reduccin de la pobreza, particularmente de la pobreza extrema. El
mecanismo para lograr este objetivo ha sido el impulso del
desarrollo humano a travs de la ampliacin de las capacidades y de
las oportunidadesde los individuos. MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES
DE VIDA1. Salud La salud es un estado de completo bienestar fsico,
mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o
dolencia. Segn la definicin presentada por la Organizacin Mundial
de la Salud (OMS) en su constitucin aprobada en 1948Dentro del
contexto de la promocin de la salud, la salud ha sido considerada
no como un estado abstracto, sino como un medio para llegar a un
fin, como un recurso que permite a las personas llevar una vida
individual, social y econmicamente productiva. La salud es un
recurso para la vida diaria, no el objetivo de la vida. Se trata de
un concepto positivo que acenta los recursos sociales y personales,
as como las aptitudes fsicas. La forma fsica es la capacidad que
tiene el cuerpo para realizar cualquier tipo de ejercicio donde
muestra que tiene resistencia, fuerza, agilidad, habilidad,
coordinacin y flexibilidad. Existe tambin la salud mental, la cual
se caracteriza por el equilibrado estado emocional de una persona y
su autoaceptacin (gracias al autoaprendizaje y al
autoconocimiento); en trminos clnicos, es la ausencia de cualquier
tipo de enfermedad mentalEstas definiciones han sido cuestionadas
ya que se la considera una definicin ideal, ya que toda la poblacin
no alcanzara ese estado, hoy asumimos que la salud es un proceso en
el cual el individuo se desplaza sobre un eje salud- enfermedad
acercndose a uno u otro extremo segn se refuerce o rompa el
equilibrio.La salud se concibe como la posibilidad que tiene una
persona de gozar de una armona biopsicosocial, en interaccin
dinmica con el medio en el cual vive.La Organizacin de las Naciones
Unidas ha ayudado para que ms personas tengan acceso a los
servicios de salud bsicos, como la inmunizacin, el agua salubre y
el saneamiento, logrando as diversos adelantos relacionados con la
salud, entre los que podemos mencionar:El aumento de la
longevidadLa disminucin de la mortalidad infantilEl control de las
enfermedades.2. Educacin La educacin es un proceso de socializacin
y endoculturacin de las personas a travs del cual se desarrollan
capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas
de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social
(valores, moderacin del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo,
regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen, etc.).La funcin de la
educacin es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar
los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental
-democrtica y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La
educacin abarca muchos mbitos; como la educacin formal, informal y
no formal.Pero el trmino educacin se refiere sobre todo a la
influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y
desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayora de las
culturas es la accin ejercida por la generacin adulta sobre la
joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un
ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y
se remonta a los orgenes mismos del ser humano. La educacin es lo
que transmite la cultura, permitiendo su evolucin.Segn estudios,
los nios de ocho aos aprenden mejor premiando su desarrollo y no
atienden a los castigos mientras los de doce, al contrario,
aprenden ms al reaccionar de forma negativa ante sus errores. Los
adultos tambin siguen esta norma general y observan ms sus fallos
aunque de forma ms eficiente.[3][Esto es porque los adultos
aprenden ms por conviccin e incluso por necesidad ya que pueden
requerir los conocimientos para su trabajo, o para alguna actividad
en especfico por ello es que aprenden ms eficientemente de sus
errores, y saben perfectamente que el aprendizaje es
responsabilidad suya. A diferencia de lo que pasa con los nios y
jvenes, mismos que en muchas ocasiones acuden a la escuela porque
sus paps los envan y no tanto por conviccin propia o porque tengan
la necesidad de ciertos conocimientos. Todo esto lleva a que
existan dos corrientes educativas segn el tipo de estudiantes: La
pedagoga para los nios y jvenes. La andragoga para los adultos.]En
los ltimos decenios se han hecho progresos considerables en la
esfera de la educacin, ya que el nmero de nios escolarizados ha
aumentado de 599 millones en 1990 a 681 millones en 1998. No
obstante, ms de 113 millones de nios - de los cuales casi las dos
terceras partes son nias de pases en desarrollo - no tienen acceso
a la educacin primaria y muchos nios que empiezan a asistir a la
escuela se ven obligados a dejarla debido a la pobreza o a
presiones familiares y sociales. Pese a los enormes esfuerzos
realizados, al menos 875 millones de adultos siguen siendo
analfabetos, exactamente el mismo nmero que hace diez aos.Se ha
demostrado que existe una relacin proporcional entre el acceso a la
educacin y el mejoramiento de los indicadores sociales.Los
programas de educacin de muchos organismos de las Naciones Unidas
se centran en las nias y las mujeres ya que el efecto de la
escolarizacin en la mujer es especialmente importante. Una mujer
instruida gozar por lo general de mejor salud, tendr menos hijos y
dispondr de ms oportunidades de aumentar los ingresos del hogar. A
su vez, sus hijos tendrn tasas de mortalidad ms bajas y mejor
nutricin y salud general.Varias entidades del sistema de las
Naciones Unidas financian y formulan programas de educacin y
capacitacin de diversa ndole, que incluye desde la enseanza bsica
tradicional hasta la formacin tcnica para el desarrollo de los
recursos humanos en diversos mbitos (administracin pblica,
agricultura, servicios de salud, entre otros), adems de llevar a
cabo campaas de concientizacin para educar sobre el VIH/SIDA, el
uso indebido de estupefacientes, los derechos humanos y la
planificacin de la familia, por mencionar algunos.3.
Nutricin.Lanutricin es el proceso biolgico en el que se proporciona
a los organismos animales y vegetales losnutrientes necesarios para
la vida,para el funcionamiento, el mantenimiento yel crecimientode
sus funciones vitales,manteniendo el equilibrio homeosttico del
organismo, tanto en procesos macro sistmicos (digestin,
metabolismo) como en procesos moleculares (aminocidos,enzimas,
vitaminas, minerales), que son procesos fisiolgicos y bioqumicos.
En estos procesos se consume y se gasta energa (caloras). Tambin es
la ciencia que investiga la relacin entre los alimentos consumidos
por el hombre y la salud (enfermedades), buscando el bienestar y la
preservacin de la salud humana.Una buena nutricin previene de
muchas enfermedades crnicas, es vida sana o saludable y calidad de
vida. Muchos problemas de salud se pueden prevenir a travs de una
alimentacin o una dieta saludable, que sigue las proporciones
adecuadas de cada alimento.Las seis clases de nutrientes que el
cuerpo necesita diariamente son: agua, vitaminas, minerales,
carbohidratos, protenas y grasas.4. ViviendaLa vivienda es una
edificacin cuya principal funcin es ofrecer refugio y habitacin a
las personas, protegindolas de las inclemencias climticas y de
otras amenazas. Otras denominaciones de vivienda son: apartamento,
aposento, casa, domicilio, estancia, hogar, lar, mansin, morada,
piso, etc.El derecho a la vivienda digna se considera uno de los
derechos humanos.[En los ltimos aos, la crisis a nivel mundial, en
conjunto con las desafortunadas decisiones, han llevado a muchas
personas a la ruina econmica. Se ha vuelto muy comn encontrarse con
tiendas de campaa en parques pblicos y montes cercanos a las
ciudades, pertenecientes a individuos que lo han perdido todo y que
no consiguen otra forma de seguir adelante.
El gran desequilibrio que tiene lugar en este mundo conjuga a
una serie de personas que se niegan a trabajar y que se abusan del
sistema para obtener ayudas econmicas mientras disfrutan de unas
vacaciones no merecidas, con aquellas que ven desmoronarse sus
esfuerzos por construirse un futuro estable, dada la recesin y la
tasa de desempleo, en muchos pases, siempre en ascenso. El derecho
a una vivienda digna no parece otra cosa que una frase hecha al
observar las condiciones en las que subsisten tantos seres
humanos.La vivienda ideal es diferente para cada persona, aunque
por convencin debera contar con las comodidades y las instalaciones
necesarias para el aseo personal, para el reposo (que resulta
esencial para llevar una vida sana) y para la alimentacin. En
algunas de las grandes ciudades, el precio a pagar por metro
cuadrado es tan alto que solo unos pocos pueden aspirar a comprar o
alquilar una casa espaciosa; la mayora simplemente se conforma con
una puerta que cerrar por las noches.Esto nos lleva a la reparticin
que los seres humanos hacemos de los bienes: mientras a algunos se
les niega una cama, otros tienen casas de varias plantas, con
cuartos de bao individuales para cada integrante del grupo
familiar, ms de un coche y grandes jardines con piscina. Existe una
eterna discusin en torno a la pobreza y la riqueza, con una parte
argumentando que cada uno hace lo que desea con su dinero y otra
sosteniendo que todos deberamos tener un mnimo de comodidades,
independientemente de nuestro capital.Dado que el ser humano, a lo
largo de muchas generaciones, se fue adaptando a la vida en la
ciudad, a una serie de necesidades que hoy en da consideramos
bsicas a pesar de no haberlo sido para nuestros antepasados ms
lejanos, la vida en las calles resulta devastadora, tanto a nivel
fisiolgico como mental.5. Vulnerabilidad.
La vulnerabilidad es la capacidad disminuida de una persona o un
grupo de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los
efectos de un peligro natural o causado por la actividad humana, y
para recuperarse de los mismos. Es un concepto relativo y dinmico.
La vulnerabilidad casi siempre se asocia conla pobreza, pero tambin
son vulnerables las personas que viven en aislamiento, inseguridad
e indefensin ante riesgos, traumas o presiones.La exposicin de las
personas a riesgos vara en funcin de su grupo social, sexo, origen
tnico u otra identidad, edad y otros factores. Por otra parte, la
vulnerabilidad puede adoptar diferentes formas:1 la pobreza, p.
ej., puede resultar en que las viviendas no puedan resistir a
unterremotoohuracn, y la falta de preparacin puede dar lugar a una
respuesta ms lenta al desastre, y con ello a ms muertes o a un
sufrimiento ms prolongado.La otra cara de la moneda es la
capacidad, que puede describirse como los recursos de que disponen
las personas, familias y comunidades para hacer frente a una
amenaza o resistir a los efectos de un peligro. Estos recursos
pueden ser fsicos o materiales, pero tambin pueden encontrarse en
la forma en que est organizada una comunidad o en las aptitudes o
atributos de las personas y/o las organizaciones de la misma.Para
determinar la vulnerabilidad de las personas es necesario
plantearse dos preguntas: a quamenaza o peligroson vulnerables las
personas? qu les hace vulnerablesa la amenaza o el peligro?Para
contrarrestar la vulnerabilidad es necesario:reduciren la medida de
lo posiblelos efectos del propio peligro(mediante mitigacin,
prediccin yalerta, ypreparacin); fortalecer la capacidadpara
resistir y hacer frente a los peligros; abordar las causas
subyacentes a la vulnerabilidad, como la pobreza, el mal gobierno,
la discriminacin, la desigualdad y el acceso insuficiente a
recursos y medios de subsistencia.Los desastres hacen peligrar los
logros del desarrollo. Del mismo modo, las acciones de desarrollo
por las que optan los individuos, las familias, las comunidades y
los gobiernos incrementan o reducen el riesgo de desastres.A
continuacin se exponen algunos ejemplos de grupos potencialmente
vulnerables:personas desplazadasque han abandonado su hogar y
susmedios de subsistenciapero permanecen en el territorio de su
pas; refugiadosque han huido a otro pas por temor a ser perseguidos
o por razones de supervivencia; repatriados: antiguos refugiados o
personas desplazadas que vuelven a su hogar;grupos especficos en el
seno de la poblacin local, comopersonas marginadas, excluidas o
desposedas; niospequeos,mujeres embarazadas y madreslactantes, nios
no acompaados,viudas,personas mayoressin apoyo familiar y personas
discapacitadas.En casos de desastre, por lo general, las mujeres
resultan afectadas de distinta manera que los hombres, dada su
condicin social, sus responsabilidades familiares o su importancia
para la reproduccin, pero no necesariamente son vulnerables.En
situaciones de crisis, tambin poseen recursos y capacidad de
resistencia y desempean un papel crucial en la recuperacin. Para
determinar qu mujeres o nias podran ser vulnerables, y en qu modo,
puede realizarse unanlisis de gnero.
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