DESARROLLO NORMAL DESARROLLO NORMAL DEL HABLA Y LENGUAJEDEL HABLA Y LENGUAJE

0 – 12 MESES0 – 12 MESESCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Responde al hablante con Responde al hablante con su miradasu mirada

• Responde a diferentes Responde a diferentes matices vocales del matices vocales del hablante (voz familiar)hablante (voz familiar)

• Reconoce la dirección del Reconoce la dirección del sonido.sonido.

• Responde con gestos a Responde con gestos a hola, chao, upa, cuando hola, chao, upa, cuando son acompañados con son acompañados con ademanes apropiados.ademanes apropiados.

• Obedece a la palabra NO, Obedece a la palabra NO, con un tono adecuadocon un tono adecuado

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Llora y balbuceaLlora y balbucea• Paso por las distintas Paso por las distintas

etapas de sonidos etapas de sonidos voluntarios e involuntariosvoluntarios e involuntarios

• Balbucea solo o cuando le Balbucea solo o cuando le hablanhablan

• Interactúa con el adulto, Interactúa con el adulto, vocalizando después de élvocalizando después de él

• Comunica significados por Comunica significados por medio de la entonaciónmedio de la entonación

• Intenta imitar sonidosIntenta imitar sonidos *Sigue objetos con la *Sigue objetos con la

miradamirada

12 – 24 meses12 – 24 meses

COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN• Responde correctamente a Responde correctamente a

“donde” cuando se “donde” cuando se acompaña del gesto acompaña del gesto adecuado.adecuado.

• Entiende preposiciones Entiende preposiciones “sobre”, “en” y “debajo”“sobre”, “en” y “debajo”

• Sigue la instrucción de Sigue la instrucción de traer un objeto de otra traer un objeto de otra habitaciónhabitación

• Responde y sigue dos Responde y sigue dos órdenes simples órdenes simples relacionadas entre sírelacionadas entre sí

• Reconoce diferencia entre Reconoce diferencia entre “tú” y “yo”“tú” y “yo”

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Dice las primeras palabras Dice las primeras palabras

con sentidocon sentido• Usa palabras simples y Usa palabras simples y

gestos para pedir objetosgestos para pedir objetos• Dice sucesivas palabras Dice sucesivas palabras

sueltas para relatar una sueltas para relatar una situaciónsituación

• Se refiere a sí mismo por su Se refiere a sí mismo por su nombrenombre

• Usa posesivos “mi” y “mío”Usa posesivos “mi” y “mío”• Su vocabulario es de al Su vocabulario es de al

menos 50 palabrasmenos 50 palabras• Fonética-fonología: /p/, Fonética-fonología: /p/,

/m/, /b/, /t/, /k/, /g/, /j/ /m/, /b/, /t/, /k/, /g/, /j/

2 – 3 años2 – 3 añosCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Señala dibujos de objetos Señala dibujos de objetos de su medio cuando se de su medio cuando se les nombrales nombra

• Identifica objetos por usoIdentifica objetos por uso• Entiende preguntas Entiende preguntas

¿qué?, ¿dónde?¿qué?, ¿dónde?• Entiende negativos “no”, Entiende negativos “no”,

“no puedo”, “no lo “no puedo”, “no lo hagas”hagas”

• Disfruta escuchando Disfruta escuchando cuentos sencillos y pide cuentos sencillos y pide que se reiterenque se reiteren

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Forma frases de dos Forma frases de dos

palabraspalabras• Dice su nombre y apellidoDice su nombre y apellido• Hace preguntas con Hace preguntas con

“qué” y “dónde”“qué” y “dónde”• Formula oraciones Formula oraciones

negativas. Ejemplo: “no negativas. Ejemplo: “no puedo abrir”puedo abrir”

• Muestra frustración Muestra frustración cuando no le entienden cuando no le entienden

• Fonética-fonología: /d/, /f/, Fonética-fonología: /d/, /f/, /n/, //n/, /ĉ/, /l/ĉ/, /l/

2 – 3 años2 – 3 años

COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Responde a órdenes Responde a órdenes simples “ponte las simples “ponte las medias y los zapatos”, medias y los zapatos”, “dame la pelota y el “dame la pelota y el rompecabezas”rompecabezas”

• Comienza a Comienza a comprender los comprender los conceptos del todo y conceptos del todo y las parteslas partes

3 – 4 años3 – 4 añosCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Comienza a entender Comienza a entender oraciones que utilicen oraciones que utilicen conceptos de conceptos de temporalidadtemporalidad

• Comprende conceptos de Comprende conceptos de tamaño (comparativos y tamaño (comparativos y superlativos)superlativos)

• Entiende “por si”, “por Entiende “por si”, “por qué”qué”

• Sigue serie de 2 a 4 Sigue serie de 2 a 4 órdenes relacionadas órdenes relacionadas entre sí.entre sí.

• Entiende expresión Entiende expresión “supongamos que”“supongamos que”

• Sabe su edad y apellidoSabe su edad y apellido

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Usa oraciones de dos o Usa oraciones de dos o

más palabras: sujeto-más palabras: sujeto-verbo-objeto (“mamá ve verbo-objeto (“mamá ve tele”)tele”)

• Sujeto-verbo-sitio Sujeto-verbo-sitio (“papá se sienta en la (“papá se sienta en la silla”)silla”)

• Cuenta experiencias Cuenta experiencias pasadaspasadas

• Usa sustantivos en Usa sustantivos en plural agregando /s/plural agregando /s/

• Usa “yo”Usa “yo”• Usa verbos en pasadoUsa verbos en pasado

3 – 4 años3 – 4 años

COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN• Comienza a manejar Comienza a manejar

el pasado y el el pasado y el presentepresente

EXPRESIÓNEXPRESIÓN

• Sabe de memoria como Sabe de memoria como mínimo 1 poesía y 1 mínimo 1 poesía y 1 cancióncanción

• Personas extrañas pueden Personas extrañas pueden entenderle aunque entenderle aunque presenta PFS (Procesos presenta PFS (Procesos fonológicos de fonológicos de Simplificación).Simplificación).

• Fonética-fonología: dífonos Fonética-fonología: dífonos vocálicos; /s/, /r/,dífonos vocálicos; /s/, /r/,dífonos consonánticos con /l/.consonánticos con /l/.

4 – 5 años4 – 5 añosCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Sigue 3 órdenes que no Sigue 3 órdenes que no estén relacionadas entre estén relacionadas entre sísí

• Entiende objetivos Entiende objetivos comparativos “bonito”, comparativos “bonito”, “más bonito que” y “el “más bonito que” y “el más bonito”más bonito”

• Escucha cuentos largos, Escucha cuentos largos, pero con frecuencia mal pero con frecuencia mal interpreta los hechosinterpreta los hechos

• Incorpora órdenes Incorpora órdenes verbales a actividades verbales a actividades recreativasrecreativas

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Formula preguntas con Formula preguntas con

“cuándo”, “cómo” y “por “cuándo”, “cómo” y “por qué”qué”

• Utiliza verbos “haber”, Utiliza verbos “haber”, “ser”, “habría”, “podría”“ser”, “habría”, “podría”

• Junta oraciones formando Junta oraciones formando coordinadas “me gustan coordinadas “me gustan las galletas de chocolate y las galletas de chocolate y la leche”la leche”

• Habla de la causalidad Habla de la causalidad usando “porque” y “por usando “porque” y “por eso”eso”

• Relata el tema central de Relata el tema central de un cuento.un cuento.

4 – 5 años4 – 5 años

COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Comprende orden Comprende orden secuencial de hechos secuencial de hechos mencionados “vamos a mencionados “vamos a comprar, después haremos comprar, después haremos la torta y mañana la la torta y mañana la comemos”comemos”

• Entiende mejor los Entiende mejor los conceptos de función, conceptos de función, tiempo, relación entre las tiempo, relación entre las partes y el todopartes y el todo

• Reconoce uso y función de Reconoce uso y función de los objetos.los objetos.

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Juega con las palabras Juega con las palabras

(inventa y crea (inventa y crea palabras propias)palabras propias)

• Fonética-fonología: /k/; Fonética-fonología: /k/; dífonos con /r/: /pr/, dífonos con /r/: /pr/, /br/, /fr/, /kr//br/, /fr/, /kr/

5 – 6 años5 – 6 añosCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

• Demuestra capacidades Demuestra capacidades previas a la lectoescrituraprevias a la lectoescritura

• Aumenta su comprensión Aumenta su comprensión conceptual en relación con conceptual en relación con la función y la causalidadla función y la causalidad

• Aumenta su comprensión Aumenta su comprensión del tiempo: mañana y del tiempo: mañana y ayer; incorpora el futuro ayer; incorpora el futuro en relación con hechos en relación con hechos importantes “mañana será importantes “mañana será tu cumpleaños”tu cumpleaños”

EXPRESIÓNEXPRESIÓN• Su morfosintaxis es similar Su morfosintaxis es similar

a la del adultoa la del adulto• Comete errores de Comete errores de

concordancia sujeto verbo concordancia sujeto verbo y pasado de algunos y pasado de algunos verbos irregularesverbos irregulares

• Participa oportunamente Participa oportunamente en una conversaciónen una conversación

• Da y recibe informaciónDa y recibe información• Se comunica bien con Se comunica bien con

familiares, amigos y familiares, amigos y extrañosextraños

• Fonética-fonología: /rr/, /tr/, Fonética-fonología: /rr/, /tr/, /dr/, /gr/, polisílabos/dr/, /gr/, polisílabos

FINFIN