Desarrollo Curricular MatP - aulavirtual.inaeba.edu.mxaulavirtual.inaeba.edu.mx/pdfs_biblioteca/dc_m_p.pdf · conteo, antecesor y sucesor; construcción de series numéricas y notación

MATEMÁTICASMATEMÁTICAS

P R I M A R I A

PRIMARIA

BLOQUES DE CONTENIDO

PRIMERA PARTE

PROPÓSITOS

MATEMÁTICASTIEMPO ASIGNADO

DE ASESORÍAS

TEMAS REFERENCIACIÓNTIEMPO ASIGNADOASESORÍA CASA

Bloque 1.Los números naturales:relaciones y operaciones.

El alumno:? Utiliza los números naturales, de hasta tres cifras; calcula series numéricas y las relaciona a sucontexto sociocultural.

Utiliza adecuadamente los números ordinales y los distingue de los números naturales.Suma y resta para resolver diferentes situaciones matemáticas de la vida cotidiana.Resuelve problemas sencillos que impliquen la operación de la multiplicación.Resuelve problemas de división como reparto así como identifica los números fraccionarios y

realiza operaciones de denominadores iguales cuyo resultado sea la unidad.

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6 horas

? Los números naturales hasta de tres cifras: uso, lectura, escritura yconteo, antecesor y sucesor; construcción de series numéricas ynotación desarrollada.

? Los números ordinales: lectura, escritura y su uso en diversoscontextos (sociales, familiares, etc.).

? Suma y resta de números naturales de una a tres cifras:elementos, algoritmos y planteamientos de problemas sencillos.

? La multiplicación: introducción, planteamiento y solución deproblemas sencillos que impliquen arreglos rectangulares yagrupamientos; construcción y uso de la tabla de multiplicaciones.

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 29–33 yp. 36.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 35 y 36.1 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 43-49.

Primera parte de primaria. Guía deestudio 2008, pp. 2-9.

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 35 y36.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 36 y 37.

Primera parte de primaria. Guía deestudio 2008, p. 13.

1 Primaria. Material de contenido 2011, págs. 49 y 50.

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009. págs.34,35 y 37.

Primera parte de primaria. Guía deestudio 2008, págs. 10 y 19.

1 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 51-53.

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs37 y 38.



60 min.

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60 min.

Instituto de Alfabetización y Educación Básica para AdultosDirección de Desarrollo Educativo

Programa de la asignatura Matemáticas. Nivel primaria

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

El alumno:-Reconoce y aplica las propiedades de los números naturales;construye series y secuencias.-Identifica y emplea los números ordinales; los lee, los describe y losreconoce en diferentes contextos.-Emplea correctamente los algoritmos relativos a la suma y resta.-Elabora y utiliza correctamente la tabla de multiplicaciones para laresolución de problemas sencillos.-Soluciona ejercicios sencillos de reparto.

-Ejercicios donde se apliquen las propiedades de los númerosnaturales y construcción de series.-Lectura, escritura y reconocimiento de números ordinales.-Serie de ejercicios de suma y resta; problemas sencillos que impliquenel uso de estos algoritmos.-Uso adecuado de la tabla de multiplicaciones.-Serie de ejercicios de reparto de la vida cotidiana.



? La división como reparto y números fraccionarios, introduccióncon problemas sencillos.

Básica: 2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp.43–45.1 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 56-60. 60 min. 60 min.

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PRIMARIA


PRIMERA PARTE

PROPÓSITOS


DE ASESORÍAS


Bloque 2.La medición ycomparación de objetos.

El alumno:?

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Reconoce los conceptos de medición: longitud, área y capacidad.Emplea unidades convencionales y no convencionales de medición en la solución de

problemas cotidianos de longitud, área y capacidad.Resuelve problemas sencillos de peso y utiliza instrumentos de uso común (la balanza).Resuelve problemas sencillos de tiempo y utiliza instrumentos de uso común (el calendario, el

reloj, etc.).

5 horas

? Medición: conceptos y orden de longitudes, áreas ycapacidades. Unidades convencionales y no convencionales.

? Solución de problemas básicos de longitud, área y capacidad.

? Concepto, medición y comparación del peso de objetos, uso dela balanza y solución de problemas.

? Concepto y unidades de tiempo, resolución de problemassencillos.

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 38-40 y p. 42.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 49.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 67.

Primera parte de primaria. Guía de estudio 2008, p.23.


Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 39 y pp.42-43.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp.49-52.

Primera parte de primaria. Guía de estudio 2008,pp. 23-31.


Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 41.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 52–53.



Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 43 y 44.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 50–51.



60 min.

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El alumno:-Define los conceptos de longitud, área y capacidad mediantela presentación de objetos y/o imágenes donde ejemplificadichos conceptos.-Util iza unidades de medida convencionales y noconvencionales para resolver problemas sencillos de mediciónen longitud, área o capacidad.-Registra el peso de diferentes objetos en una tabla, ordenadosde mayor a menor.-Menciona las diferentes unidades de tiempo, la equivalenciaentre las mismas y las utiliza en su vida cotidiana.

-Definición de los conceptos de longitud, área y capacidad, asícomo ejemplos de cada uno de ellos.-E jercicio de medición de objetos con unidadesconvencionales y no convencionales.-Tabla de registro del peso de objetos.-Tabla de comparación de las unidades de tiempo ydescripción de su uso en la vida cotidiana.

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PRIMARIA


PRIMERA PARTE

PROPÓSITOS


DE ASESORÍAS


Bloque 3.El entorno: su ubicación yconocimiento.

El alumno:?

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Ubica trayectos y caminos, haciendo referencia con los puntos cardinales y usa lainformación en su vida cotidiana.

Identifica líneas en diferentes contextos, según su tipo.Reconoce diferentes figuras geométricas y además las identifica en diversos objetos que le

son familiares.Reconoce diferentes cuerpos geométricos en objetos de uso común en su contexto.

6 horas

? Los puntos cardinales: ubicación y representación en el espacio.

? Líneas: curvas, planas, paralelas, perpendiculares, oblicuas, etc.

? Figuras geométricas: concepto, identificación, elementos,clasificación, construcción y trazo de triángulos, cuadrados,rectángulos y círculos.

? Cuerpos geométricos (el cubo, el prisma, la pirámide, el cono y elcilindro): concepto, identificación, características y clasificación.

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp.48-49.

Primera parte de primaria. Guía deestudio 2008, pp. 39-40 y pp. 48-51.


Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 44-45.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p.53.



Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 45-47.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 54-56.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 76-77.

Primera parte de primaria. Guía deestudio 2008, pp. 34- 36.


Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 47-48.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 57.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p.78.



60 min.

120 min.

120 min.

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El alumno:-Elabora un croquis del trayecto de su casa a la Comunidadde Aprendizaje (COA), indicando los puntos cardinales.-Identifica los diferentes tipos de líneas que observa en algunasimágenes.-Identifica figuras geométricas en algunos objetos y/oimágenes de uso común.-Identifica cuerpos geométricos en objetos e imágenes de usocomún.

-Mapa o croquis elaborado con trayectos y puntos dereferencia.-Ejercicio de identificación de líneas.-Ejercicio de identificación de objetos de uso común con laforma de las diferentes figuras geométricas.-Recorta ó dibuja objetos de uso común con la forma de losdiferentes cuerpos geométricos.

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PRIMARIA


PRIMERA PARTE

PROPÓSITOSTIEMPO ASIGNADO

DE ASESORÍAS


Bloque 4.Recolección einterpretación deinformación.

El alumno:?

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Recolecta, interpreta y representa información mediante un gráfico.Resuelve problemas de la vida cotidiana relacionados con el análisis de la

información. 2 horas

? Recolección y organización, interpretación y descripción deinformación proveniente de ilustraciones o pictogramas.

? Resolución de problemas relacionados con la información.

Básica:

Complementaria:

3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 79-80.

Primera parte de primaria. Guía de estudio2008, pp. 44-48.


Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 52-53.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 79-80.

Primera parte de primaria. Guía de estudio2008, pp. 44-48.

1 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 81-83. 60 min.

60 min.

60 min.


El alumno:-Recolecta información relacionada con la cantidad depersonas que habitan en 10 casas de su comunidad medianteel llenado de una tabla y elabora una descripción de lainformación previamente obtenida.-Analiza y resuelve problemas, propuestos por el asesor,relacionados con el análisis de la información.

-Tabla de registro de recolección de información y descripciónde la información recolectada.-Problemas planteados por el asesor resueltos.

MATEMÁTICAS

60 min.

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PRIMARIA


SEGUNDA PARTE

PROPÓSITOS


DE ASESORÍAS


Bloque 1.Los números fraccionariosy decimales.

El alumno:?

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Utiliza los números naturales, de hasta seis cifras, aplicando y operando en diferentes contextos.Resuelve problemas que impliquen operaciones de suma, resta y multiplicación hasta seis cifras.Resuelve problemas de reparto mediante el uso de la división hasta de dos cifras.Opera con números decimales, hasta centésimos, asociados a contextos de precios y

medición.Resuelve operaciones de suma y resta con fracciones de igual denominador y realiza

transformaciones con denominadores 10, 100 y 1000 a decimales.

6 horas

? Los números naturales hasta de seis cifras: uso, lectura, escritura yconteo; antecesor y sucesor; construcción de series numéricas;notación desarrollada.

? Planteamientos y solución de problemas que impliquen el uso desuma, resta y multiplicación con números naturales de hasta seiscifras.

? Planteamiento y solución de problemas que impliquen el uso dela división, con divisor de hasta dos cifras.

? Los números decimales: lectura y escritura, hasta centésimos;planteamiento y solución de problemas cotidianos.

Básica:

Complementaria:

2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 35- 39.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 43-45.

Segunda parte de primaria. Guía deestudio 2008, pp. 2-3.


Básica:

Complementaria:

2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 39-43.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 50.

Segunda parte de primaria. Guía deestudio 2008, p. 4.


Básica:

Complementaria:


Segunda parte de primaria. Guíade estudio 2008, p. 4.


Básica:

Complementaria:


Segunda parte de primaria. Guíade estudio 2008, p. 9.


60 min.

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El alumno:-Lee, escribe y utiliza los números naturales hasta de seis cifras ensituaciones de la vida cotidiana. Reconoce su notación desarrolladay su valor posicional.-Resuelve problemas de la vida cotidiana haciendo uso de la suma,resta, multiplicación y división.-Registra precios de productos con números decimales y elabora unpresupuesto sencillo para la despensa de la semana.-Resuelve ejercicios de suma y resta de fracciones con igualdenominador y transformaciones con denominador 10, 100 y 1000 adecimales.

-Ejercicio de lectura, escritura, notación desarrollada y valorposicional de números naturales hasta de 6 cifras.-Problemas resueltos en su cuaderno donde utilice las operacionesbásicas.-Lista de registro de precios con decimales y su presupuesto elaboradopara la despensa del hogar.-Ejercicios de suma y resta de fracciones de igual denominador ytransformaciones de fracciones con denominador 10, 100 y 1000 adecimales.

? Fracciones: concepto y elementos; suma y resta con igualdenominador; equivalentes; con denominadores 10,100 y 1000 y suconversión a decimales.

Básica:

Complementaria:


Segunda parte de primaria. Guía deestudio 2008, p. 6.

2 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 50-54.120 min. 60 min.

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PRIMARIA


SEGUNDA PARTE


DE ASESORÍAS


Bloque 2.Las unidades de medida ysu conversión: longitud,área, capacidad,volumen, peso y tiempo.

El alumno:?

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Reconoce y utiliza medidas de longitud, volumen, capacidad, peso ytiempo mediante la solución de problemas y ejercicios prácticos relacionadoscon su contexto.

Reconoce y utiliza unidades de área en la solución de problemas sencillos.

3 horas

? Unidades convencionales de longitud (mm, cm, m y km), volumen ycapacidad (ml y l), peso (gr y kg), tiempo (día, semana, mes, etc.) ysolución de problemas sencillos.

? Unidades de área (km )2

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 38,39 y pp.41-44.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p.59.3 parte Primaria. Guías de estudio, pp. 67-75.

Segunda parte de primaria. Guía de estudio 2008, pp.14-16.


Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 40-91.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 68,74 y 75.

Primera parte de primaria. Guía de estudio2008, p. 26.

2 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 61-63. 60 min.

60 min.

60 min.


El alumno:-Realiza ejercicios prácticos de medición con unidades delongitud, volumen, capacidad, peso y tiempo.-Resuelve ejercicios donde utiliza unidades de medida de área.

-Ejercicios del uso de las unidades de longitud, volumen,capacidad, peso y tiempo.-Ejercicios del uso de las unidades de área.

MATEMÁTICAS

120 min.

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PRIMARIA


SEGUNDA PARTE


DE ASESORÍAS


Bloque 3.Figuras y cuerposgeométricos.

El alumno:?

?

Reconoce y clasifica polígonos con base en las medidas y número de suslados, así como identifica los ejes de simetría.

Reconoce, describe y construye cuerpos geométricos como el cubo y elprisma.? Identifica y clasifica triángulos según sus lados.

3 horas

? Polígonos: elementos y clasificación, según la medida y el númerode lados, eje de simetría.

? Características y construcción de cuerpos geométricos.

? Clasificación de los triángulos según sus lados.

Básica: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 45.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 54.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p.77.2 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 63-65.

Básica: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 46.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 55 y 56.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 76.2 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 65-71.Básica: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 47 y 48.2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 57 y 58.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 78.2 Primaria. Material de contenido 2011, págs. 71 y 72.

60 min.

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60 min.

60 min.

60 min.


El alumno:-Elabora un diagrama donde se describen a los polígonos, seobservan sus características (como número de lados) y laclasificación a la que pertenecen, así como sus ejes de simetría.

-Clasifica triángulos según sus lados.-Construye cuerpos geométricos.

-Diagrama elaborado sobre los polígonos.-Cuerpos geométricos construidos.-Cuadro sinóptico sobre la clasificación de triángulos por suslados.

MATEMÁTICAS

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PRIMARIA


SEGUNDA PARTE


DE ASESORÍAS


Bloque 4.La información gráfica.

El alumno:?

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Recopila información cuantitativa a través de la observación y encuestas, presentainformación en tablas y gráficas.

Resuelve problemas de reparto equitativo relacionados con su contexto y reconoceel concepto de variación proporcional.

Registra resultados de experimentos aleatorios, así como determina si un evento esmás o menos probable.

3 horas

? Recolección de información a través de la observación y encuestas,su interpretación en tablas de frecuencia absoluta y su representaciónen gráficas de barras.

? El reparto equitativo: variación proporcional.

? Eventos más y menos probables.

Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio2008, págs. 36 y 37.


Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio2008, págs. 38 y 39.


Básica:

Complementaria:


Primera parte de primaria. Guía de estudio2008, p. 42.


60 min.

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60 min.

60 min.

60 min.


El alumno:-Recolecta, organiza y representa información en gráficas.-Resuelve ejercicios sencillos de reparto equitativo mediante el uso detablas y gráficas, identifica el concepto de variación proporcional.-Aplica el concepto de probabilidad al determinar si un evento es más omenos probable y registra los resultados de diversos experimentosaleatorios.

- Realiza una encuesta sencilla, organiza los datos mediante laelaboración de una tabla de frecuencias con su respectiva gráfica.-Ejercicios resueltos de reparto equitativo con sus tablas y gráficas.-Serie de ejercicios sencillos de probabilidad.

MATEMÁTICAS

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PRIMARIA


TERCERA PARTE

PROPÓSITOS


DE ASESORÍAS


Bloque 1.Los números naturales,fraccionarios, decimales yromanos: resolución deproblemas.

El alumno:?

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Realiza la conversión de números romanos a números naturales y viceversa.Emplea algoritmos para el cálculo del mínimo común múltiplo y máximo común divisor.Reconoce y utiliza los números decimales y los opera en diversos contextos.Realiza la conversión de fracciones a números decimales; compara, ordena y simplifica números

fraccionarios y realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división de fracciones.Resuelve problemas que implican operaciones de suma, resta, multiplicación y división de fracciones.Reconoce el concepto de cálculo de porcentajes: descuentos e IVA y resuelve problemas relativos

relacionados con su contexto.

8 horas

? Los números romanos.

? Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.

? Números decimales: uso, lectura y escritura; operatividad;planteamiento y solución de problemas sencillos.

? Fracciones: conversión; simplificación; comparación y orden;suma, resta, multiplicación y división con diferentes denominadores.

? Planteamiento y solución de problemas que impliquenoperaciones con números fraccionarios.

? Cálculo de porcentajes: descuentos e IVA.

Básica: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 48.3 Primaria. Material de contenido 2011, págs. 39 y 40.

Básica:

Complementaria:

3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 46, 47 y 59.

Tercera parte de primaria. Guía de estudio 2008, p.5.


Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio2008, pp. 15-22.


Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio2008, pp. 8-14.


Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio2008, p. 38.


Básica:

Complementaria:

3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 84 y 85.



60 min.

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El alumno:-Realiza ejercicio de conversión de números romanos anúmeros naturales y viceversa.-Realiza ejercicios de cálculo del mínimo común múltiplo ymáximo común denominador.-Realiza ejercicios propuestos por el asesor de fracciones; ordeny simplificación de números fraccionarios; suma, resta,multiplicación y división de fracciones.-Plantea y resuelve de forma correcta problemas propuestosque impliquen el uso de los algoritmos de la suma, resta,multiplicación y división de números fraccionarios.-Resuelve problemas que impliquen el uso de númerosdecimales.-Resuelve problemas de descuento, determinación del IVA yotros relativos a porcentajes.

-Ejercicios de conversión de números romanos a númerosnaturales y viceversa.-Ejercicios del cálculo del mínimo común múltiplo y máximocomún denominador.-Ejercicios de fracciones; orden y simplificación de númerosfraccionarios; suma, resta, multiplicación y división defracciones.-Planteamiento y solución de problemas, relativos a su contextosociocultural, mediante las operaciones de suma, resta ymultiplicación de fracciones.-Problemas resueltos que impliquen el uso de númerosdecimales.-Ejercicios relativos a porcentajes y los aplica a su entorno.



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PRIMARIA


TERCERA PARTE


DE ASESORÍAS


Bloque 2.Cálculo de perímetros,áreas y volúmenes.

El alumno:?

?

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Reconoce los elementos del círculo; emplea fórmulas para calcular el perímetro yárea del círculo y de polígonos regulares.

Utiliza fórmulas para calcular el volumen de cuerpos geométricos como: cubos,prismas, pirámides, cilindros y conos; reconoce la relación entre volumen y capacidad.

Convierte unidades de longitud, peso y capacidad del sistema decimal al sistemainglés.

5 horas

? Cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares y del círculo.

? Uso de fórmulas y cálculo del volumen de cuerpos geométricos.Relación entre el dm y el litro.3

? Relación entre las unidades de longitud, peso y capacidad delsistema métrico decimal y el sistema inglés.

Básica: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 70-74.3 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 54-57.

Básica:

Complementaria

2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 59.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 74, 75, 68 y 69.



Básica:

Complementaria

3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 70.

Tercera parte de primaria. Guía de estudio2008, p. 33.


120 min.

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60 min.

60 min.


El alumno:-Resuelve ejercicios en los que calcula el perímetro y área depolígonos regulares, así como del círculo.-Calcula el volumen y la capacidad de cuerpos geométricos comoel cubo, prisma, cilindro y cono.-Realiza tabla conversiones de unidades de medida del sistemadecimal al sistema inglés.

-Ejercicios resueltos en su cuaderno relativos al cálculo de perímetro yárea de polígonos regulares, así como del círculo.-Ejercicios resueltos en su cuaderno relativos al cálculo del volumen ycapacidad de cubos, prismas, cilindros y conos.-Tabla de conversión de unidades.

MATEMÁTICAS

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120 min.




PRIMARIA


TERCERA PARTE


DE ASESORÍAS


Bloque 3.Semejanza y simetría.

El alumno:?

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Diseña, dibuja y reconoce la escala de diversas formas geométricas y mapas.Reconoce los elementos del plano cartesiano y utiliza sus ejes para el trazo de figuras

semejantes e iniciar el concepto de simetría.Clasifica cuadriláteros y calcula su perímetro y área.

4 horas

? Diseño y dibujo a escala.

? El plano cartesiano y la simetría.

? Cuadriláteros

Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 62-64.Complementaria:www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/dibujo-a-escala.htmlhttp://miayudante.upn.mx/leccion.html?rgrado=5&rconsul=3&clec=84

Básica:

Complementaria:

1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp. 49-51.3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 78 y 79.



Básica: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp.77-78.3 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 67-71.

60 min.

120 min.

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60 min.

60 min.


El alumno:-Diseña y dibuja figuras, croquis y mapas a escala.-Utiliza los ejes del plano cartesiano para trazar figuras simétricas eidentifica figuras con simetría.-Clasifica cuadriláteros y calcula su perímetro y área.

-Dibujo a escala de algún objeto o figuras del entorno del alumno.-Ejercicios de identificación y trazo de figuras simétricas.-Ejercicios del cálculo de perímetro y área de cuadriláteros.

MATEMÁTICAS

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PRIMARIA


TERCERA PARTE


DE ASESORÍAS


Bloque 4.Azar y variaciónproporcional directa.

El alumno:?

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?

Calcula la probabilidad de eventos sencillos utilizando métodos como diagramasde árbol.

Utiliza el producto cruzado para determinar si existe o no variación proporcional.Resuelve problemas de variación proporcional y no proporcional, elaborando tablas

y gráficas de variación proporcional y no proporcional.Calcula medidas de tendencia central (media, mediana y moda) de información.

4 horas

? Eventos probabilísticos.

? El producto cruzado y la variación proporcional y no proporcional.

? Elaboración de tablas y gráficas de variaciones proporcionales y noproporcionales.

? Medidas de tendencia central: media, mediana y moda.

Básica: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 51 y 52.3 Primaria. Material de contenido 2011, pp. 71-73.

Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio 2008,pp. 37-38.


Básica:

Complementaria:


Tercera parte de primaria. Guía de estudio para elbeneficiario 2008, págs. 37 y 38.


Básica:

Complementaria:

3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 81.



60 min.

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60 min.

60 min.

60 min.

60 min.


El alumno:-Resuelve ejercicios que implican el cálculo de probabilidades de eventossencillos.-Establece si existe o no proporcionalidad mediante el producto cruzado.-Elabora y comprende tablas y gráficas de variación proporcional y noproporcional.-Calcula la media, mediana y moda en diferentes ejercicios.

-Ejercicios resueltos de probabilidad con el uso del diagrama de árbol.-Ejercicios de producto cruzado.-Tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional.-Ejercicios de las medidas de tendencia central.

MATEMÁTICAS

60 min. 60 min.

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