TEMA IParadigmas Teóricos en el estudio del

Desarrollo Cognoscitivo

Teorías Asociacionistas Vs. CognoscitivistasConstructivismo y Desarrollo Cognoscitivo

Psicología Cultural y Desarrollo Cognoscitivo

Teóricos Cognoscitivistas• Psicogenética (Piaget, 1969)

• Aprendizaje significativo (Ausubel ,1968)

• Pensamiento Complejo (Lipman, 1998.)Psicología Cultural (Cole ,1996)

• Crecimiento cognoscitivo (Bruner, 1966)

• Diferentes visiones (Shweder y Bourne, 1984),

Marco Conceptual

Pensamiento Analógico

● Transferencia : Aplicación de lo aprendido a un nuevo contexto de aprendizaje, adecuación de adquisiciones cognitivas cimentadas a nuevos esquemas. Intensificación del pensamiento(Thorndike, 1996)

● Inferencia: Anticipación de datos, eventos o procesos como producto de puesta en relación de esquemas anteriores. Marco de referencia para la interpretación (elemento creativo, Lipman ,1998)

Análisis y Reflexión ● Comentadores:Consideraciones acerca del objeto de

estudio (49%)● Conectores Consecutivos: Nuevos aportes a las

consideraciones (36%)● Conectores Contrargumentativos: introducen

incógnitas o contradicen aspectos (14%)Síntesis● Reformuladores Recapitulativos: replanteamiento a

partir de datos más relevantes (en 40% de los proyectos)

Pensamiento Silogístico

Marco MetodológicoInstrumentos: Escalas Likert, AutobiografíasTextos: Lo que me gustaría ser, Qué pasaría si...(CILEN)

Instrumentos: PAMEI, Textos Proyectos Científicos Grabaciones, Registros de videos Presentaciones orales

Instrumentos:Test de vocabulario (Tipo Binet) ,Textos,Grabaciones, Videos

Método: Análisis de Contenidos

Métodos: Análisis del discursoRegistro de marcadores discursivos. Análisis de contenidos. Análisis de estructuras Textuales

Métodos: Seguimiento léxicoAnálisis del Discurso: Estructuras Textuales. Progresión discurso.

Métodos: Observaciones. Registros de Correos, de Uso de Herramientas, de Telecomunicaciones

Instrumentos: Programa de registro.

Muestra Rendimiento Intelectual

Pensamiento ComplejoElaboración de Hipótesis

ElementosNºHipótesis

Premisa o Planteamiento

Condición Pronóstico o Solución

20 20 19 18Porcentaje 100% 95% 90%

Caso Premisa Condición Pronóstico Solución o Efecto

1 El 11 de abril se genera un gran problema

porque el Presidente botó a unos trabajadores de PDVSA y se molestó

y comenzó la marcha que acarreó muertos y heridos y aún no han dado a nadie como culpable

2 Hubo un paro de 78 horas y ubieron huelgas en los estados

Y “hubieron” muchos muertos

3 Todo empezó por los conflictos de los partidos políticos que lo único que quieren es obtener el poder

Y por esto sucedieron tantas muertes

4 Hubo muertos porque el pueblo manifestó pacíficamente al principio y violentamente al final,

El Presidente denunció que los de PDVSA ganaban más de 15 millones al mes

La CTV y PDVSA protestaron y se produjo la marcha

Caso Término Definición

8LD Epífita Es una planta que vive sobre otra planta sin causarle daño y que absorve nutrientes por medio de una capa central. Se apoya sobre otra planta para sobrevivir por medio del velamen.

9 DD Photoshop En un programa de computación que sirve para limpiar imágenes y crear páginas WEB

9DD Betacam Es una especie de VHS que se usa para modificar videos y volverlos a grabar editados.

10 LM Laguna Hay lagunas glaciares que son las que se forman por hielo y las tectónicas que se forman por choques de placas tectónicas

10 LM Ecosistema Son animales que se comen unos a otros

Aspectos Lingüísticos

Impacto de la Teleinformática en las Estrategias Cognoscitivas

•Selección de herramientas tecnológicas adecuadas a sus objetivos. Captación de códigos de enlaces encubiertos, captación de la semántica de los textos, (pensamiento divergente, buen nivel de elaboración, especulación y extrapolación de ideas, mejoría en la capacidad de síntesis- Turoff, 1995)

• Uso social de las telecomunicaciones

• Uso de la informática para búsqueda de información electrónica, (Diferentes modos de pensamiento tendiente a consolidar pensamiento creativo y la curiosidad intelectual-Reinhardt,1995)

•Capacidad de intervenir textos electrónicos y enlazar rutas de razonamiento. (Conocimiento profundo, tendencia a autoasesoría-Elmore,1990).

•Mejoría en inteligencia verbal y lógico matemática básicas para el pensamiento formal (Twigg,1994)

Aportes

• Contexto Funcional de Aprendizaje• Uso de Marcadores Discursivos para apreciar Desarrollo Cognoscitivo• Privilegio del Desarrollo Cognoscitivo ante la Prosecución Escolar o la Inserción laboral• Acceso de la informática y las telecomuinicaciones a sectores desfavorecidos

Discusión y Resultados

• Oportunidad de una nueva activación de la mente• Resiliencia como recurso potenciador del desarrollo• Apropiación de una lengua ajena• Utilización de una nueva forma de hablar• La tecnología como medio de desarrollo intelectual y de

incorporación a la cultura global• La pobreza desde la mirada de los pobres • La formación de un ciudadano