DERS BİLGİLERİ - Yeditepe Üniversitesi · 1, 2, 4, 7 1,2,3 A 2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplum hakkında genel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A 3) Öğrencileri

DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

İngiliz Edebiyatına Giriş I ELIT 101 1 3 +0 3 6

Ön Koşul Dersleri -

Dersin Dili İngilizce

Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)

Dersin Türü Zorunlu

Dersin Koordinatörü

Dersi Verenler Rana Smith, Catherine MacMillan, Nina Cemiloğlu

Dersin Yardımcıları

Dersin Amacı Öğrencilere modern İngiliz edebiyatını oluşuran, edebiyattan örnekler

tanıtmak.

Dersin İçeriği Tarihsel ve sosyal arkaplanları ile Ortaçağ’ın önemli metinleri, 16.yüzyıl

ve erken 17. Yüzyıl.

Dersin Öğrenme Çıktıları

Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) İngiliz Edebiyatının tarih geleneğini

inceler. 1, 2, 4, 7 1,2,3 A

2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplum

hakkında genel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A

3) Öğrencileri her dönemdeki farklı tür

önemli eserlerden örneklerle başlatır. 1, 2, 3 1,2,3 A

4) Önemli edebi figürlerin eserlerini tarihsel

arkaplanda ve genel olarak dönemi içinde

tanıtır.

1, 2, 7 1,2,3 A

5) Öğrenciyi gerekli eleştirel düşünce

becerisi, analitik ve yorumlayıcı yetilerle

donatarak seçilen metinleri okuma ve

yazmalarını sağlar.

2, 3, 4, 7, 10 1,2,3 A, C

6) Edebi devamlılığı, metinler arasında

bağlatı kurarak kavrayabilme yetisi

oluşturur.

2, 3, 7, 10 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:

1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 9: Simülasyon, 12: Örnek Olay

İncelemesi

Ölçme A: Test yapma, C: Ödev

Yöntemleri:

DERS AKIŞI

Hafta Konular Ön Hazırlık

1

Genel bilgi; ders gereklilikleri; Metaryeller;

The Exeter Book

2 Eski İngiliz Edebiyatının Tarihsel Arkaplanı Bede

3 Anglo-Saxon Parodisinin Özellikleri; İngilizcenin değişimi

Beowulf

4

The Medieval World. Norman England Orta çağ İngiliz Edebiyatı; Ortaçağ Liric Şiir

Lord Randal

The Battle of

Maldon

5 Şövelyelik Kodları & Saray Aşkı Fikri, Anlatı Şiir

Chaucer

6

Ortaçağ Romenceleri & the Alliterative Revival Sir Gawain and

The Green

Knight

7 Gizemcilik, Sir Thomas Malory

Morte D’Arthur

8 Vize

9

Rönesans; Humanizm; Reform, Tudors, Elizabeth Çağı’nın Dünya Görüşü

History of the

Kings of England,

Brut, Roman de

Brut, Utopia

10 Shakespeare Dönemi Bacon’ın Essays

King Lear

11 Rönesansın çöküşü, Puritan Dönem & Commonwealth Devleti Pilgrim’s

Progress,

12

Lirik Şiir, The sonnet Spenser,

Sydney,

Shakespeare

13 Metafizik şairler

Donne, Marvell

14 John Milton

Paradise Lost

15 Revizyon

KAYNAKLAR

Ders Notu The Norton Anthology of English Literature, 7th edition, ed. M. H. Abrams,

vols, 1 & 2

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ

Ara Sınav 1 30

Katılım, kısa sınavlar, ödev 1 30

Yazılı Ödev 1 40

Toplam 100

FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40

YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60

Toplam 100

DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI

No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,

sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X

2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi

X

3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi

X

4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejilerinin

geliştirilmesinde kullanılması becerisi X

5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci

X

6 Etkin iletişim kurma becerisi

X

7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için

gerekli genişlikte eğitim X

8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi

X

9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibi olma

X

10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olan

kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik SAYISI Süresi

(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60

Ara Sınav 1 15 15

Final 1 20 20

Toplam İş Yükü 155

Toplam İş Yükü / 25 (s) 6,02

Dersin AKTS Kredisi 6

DERS BİLGİLERİ


İngiliz Edebiyatına Giriş II ELIT 102 2 3 + 0 3 7






Dersi Verenler Catherine MacMillan, Rana Tav, Nina Cemiloğlu


Dersin Amacı Öğrencilere modern İngiliz edebiyatını oluşuran, edebiyattan örnekler

tanıtmak.

Dersin İçeriği

Tarihsel ve sosyal arkaplanları ile Restorasyon Döneminin önemli

eserleri, Augustan Dönemi, Geçiş Dönemi, Romantik Dönem, Viktorya

Çağı.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) İngiliz Edebiyatının tarih geleneğini

keşfeder. 1, 2, 4, 7 1,2,3 A

2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplum

hakkında genel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A

3) Öğrencileri her dönemdeki farklı tür

önemli eserlerden örneklerle başlatır. 1, 2, 3 1,2,3 A

4) Önemli edebi figurlerin eserlerini tarihsel

arkaplanda ve genel olarak dönemi içinde

tanıtır.

1, 2, 7 1,2,3 A

5) Öğrenciyi gerekli eleştirel düşünce

becerisi, analitik ve yorumlayıcı yetilerle

donatarak seçilen metinleri okuma ve

yazma ile anlamalarını sağlar.

2, 3, 4, 7, 10 1,2,3 A, C

6) Edebi devamlılığı, metinler arasında

bağlatı kurarak kavrayabilme yetisi

oluşturur.

2, 3, 7, 10 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme

Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev

DERS AKIŞI


1

Genel bilgi; ders gereklilikleri; Metaryeller;

2 Restorasyon Dönemi: Tarihsel Arkaplan, Edebi Metinlere Genel Bakış Dryden

3 Hiciv Şiiri, The Heroic Couplet, Dryden Absolom and

Achitophel

4 Augustan Dönemi

Mac Flecknoe

5 Daniel Defoe The Literary Periodical, the Essay

Robinson Crusoe

6 Alexander Pope: an Essay on Man The Mock Heroic Poem: The Rape of the Lock

The Education of

Women

7 Klasisizm’den Romantizm’e Geçiş Klasisizm’ın Alacakaranlığı

Gulliver’s Tales,

the Dictionary

8 Vize

9

Romanın başlangıcı Romantizmin Şafağı

Castle of

Otranto,

Frankenstein

10

Romantik Dönem Blake: Songs of Innocence and Experience Birinci Jenerasyon

Wordsworth

11 İkinci Jenerasyon: Byron, Shelley, Keats

Coleridge, Byron

12 Viktorya Dönemi: Roman; Austen, Bronte, Dickens, Elior, Hardy

Shelley, Keats

13 Viktorya Dönemi

Bronte, Dickens

14 The Dramatic Monologue; The Pre-Raphaelites

Browning, Arnold

15 Revizyon

KAYNAKLAR

Ders Notu The Norton Anthology of English Literature, 7th edition, ed. M. H. Abrams,

vol 2

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım, kısa sınavlar, ödev 1 30

Yazılı Ödev 1 40

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X




X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 1 30 30

Final 1 45 45

Toplam İş Yükü / 25 (s)

165

Dersin AKTS Kredisi 6.6

7

DERS BİLGİLERİ


Batı Edebiyatına Giriş I ELIT 105 1 3 + 0 3 6






Dersi Verenler Zeynep Rana Smith, Leyla Çapan


Dersin Amacı Batı Edebiyatı’nın kökenine aşina olmak; Klasik Dönem’in büyük eserlerini okumak ve anlamak.

Dersin İçeriği Klasik dönemden Batı Edebiyatının önemli metinleri çalışılacak ve

tartışılacak.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Batı Edebiyatı’nın tarihsel geleneğini tanıtır. 1, 2, 4 1,2,3 A

2) Öğrencilerin, Batı Edebiyatının entelektüel

ve kültürel arkaplanından bilgi edinmesi, ve bir

edebiyat metnini incelerken kullanılan

terimlere, konseptlere aşina olmasını sağlar.

1, 7, 10 1,2,3 A

3) Öğrenciyi Batı Edebiyatını anlaması için

gerekli eleştirel düşünce becerisi, analitik ve

yorumlayıcı yetilerle donatarak seçilen

metinleri okuma ve yazma ile anlamasını

sağlar.

1, 2, 3 1,2,3 A, C

4) The Epic of Gilgamesh, Iliad, Odyssey gibi

Batı Edebiyatının önemli eserlerini analiz eder. 1, 2, 7 1,2,3 A,C

5) Öğrencileri Klasik Çağın şaheserleri üzerine

bilgi ile donatır. 2, 3, 7 1,2,3 A

6) Farklı temaların, türlerin ve edebi

geleneklerin değişimini anlatır. 2, 3, 7 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi


Yöntemleri:

DERS AKIŞI


1 Derse Giriş, ders nesnelerinin açıklanması, ders gereklilikleri

2 Mezopotamya Kültürü and the Epic of Gilgamesh The Epic of Gilgamesh, pp. 18-30

3 The Epic of Gilgamesh devam: The Epic of Gilgamesh, pp. 30-47

4 The Bible - The Old Testament The Old Testament, pp. 51-59

5 Antik Yunan Kültürü, Homer, ve the Iliad The Iliad, Book I, pp. 104-120; Book IV, pp. 120-131

6

The Iliad devam: Book IX, lines: 136-206, 267-522, 598-638, 768-801, pp. 131-150

Book XXII, lines: 293-476, pp. 176-189 Book XXIV, lines: 1-223, 550-794, pp. 189-206

7

The Odyssey Book I pp. 209-220 Book IV pp. 242-262, lines 27-280, 614-648

Book IX pp. 303-316

8

The Odyssey devam: Book XI pp. 331-347, lines 1-250, 425-718 Book XXII pp. 478-491

9 Vize

10 Antik Yunan Trajedisi, Sophocles, ve Oedipus the King Oedipus the King, pp. 599-612

11 Antik Yunan Komedisi, Aristophanes, and Lysistrata Lysistrata pp. 674-726

12 Virgil, ve the Aeneid The Aeneid, Book I pp. 817-825, Book IV pp. 847-868

13

The Aeneid devam: The Aeneid, Book VI pp. 868-886, Book XII pp. 890-895

14 Ovid ve Metamorphoses

Metamorphoses, Book Ipp. 899-908, Book X pp. 927-928

15 Sonuç

KAYNAKLAR

Ders Notu Norton Anthology of World Masterpieces 7th Edition Vol. I

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım 1 30

Final 1 40

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X

7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim

X


X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 1 10 10

Ödev 1 10 10

Final 1 15 15


Toplam İş Yükü / 25 (s) 6.02


DERS BİLGİLERİ


Batı Edebiyatına Giriş II ELIT 106 2 3 +0 3 7






Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Leyla Çapan, Rana Smith


Dersin Amacı The Odyssey’den Rönesansın şaheserleine kadar Batı edebiyatının önemli eserlerini incelemek.

Dersin İçeriği Ortaçağ’dan Rönesansa kadar Batı Edebiyatından önemli eserleri

incelemek ve tartışmak.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Batı Edebiıryatı’nın tarihsel geleneğini

tanıt. 1, 2, 4 1,2,3 A

2) Öğrencilerin, Batı Edebiyatının entelektüel ve kültürel arkaplanından bilgi edinmesi, ve bir edebiyat metnini incelerken kullanılan terimlere, konseptlere aşina olmasını sağlar.

1, 7, 10 1,2,3 A

3) Öğrenciyi Batı Edebiyatını anlaması için

gerekli eleştirel düşünce becerisi, analitik ve yorumlayıcı yetilerle donatarak seçilen metinleri okuma ve yazmasını sağlar.

1, 2, 3 1,2,3 A, C

4) Dante, Boccaccio gibi Batı Edebiyatının

önemli metinlerini analiz eder. 1, 2, 7 1,2,3 A, C

5) Öğrencileri Ortaçağ ve Rönesansın şaheserleri hakkında bilgi ile donatır.

2, 3, 7 1,2,3 A

6) Romanın gelişimini anlatır. 2, 3, 7 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Derse Giriş, ders nesnelerinin açıklanması, ders gereklilikleri

2 Ders: Ortaçağ

3

Ders: Marie de France

Seminer okuması: Lanval pp. 1170-1176

Laüstic pp. 1176-1178

4 Ders: Dante Alighieri ve the Divine Comedy Seminer okuması: Inferno Canto V pp. 1315-1318

5

Ders: Dante Alighieri ve the Divine Comedy devam Seminer okuması: Inferno Canto XIX pp. 1357-1360 Inferno Canto XXVI pp. 1380-1383

6

Ders: Giovanni Boccaccio ve the Decameron Seminer okuması: The First Story of the First Day pp. 1431-1440

The Ninth Story of the Fourth Day pp. 1440-1443 The Sixth Story of the Ninth Day pp. 1447-1450

7 Vize

8 Ders: Rönesansın Şaheserleri

9

Francis Petrach ve the Canzoniere Seminer okuması: Sonnets 3, 34, 61, 62, 90, 189, and 333 pp. 1674-1678

10 Ders: Desiderius Erasmus ve the Praise of Folly

Seminer okuması: The Praise of Folly, pp. 1682-1705

11

Ders: Niccolo Machiavelli ve the Prince Seminer okuması: The Prince, Chapters 7, 15, 16, 17, 18 pp. 1709-1717

12 Ders: Michel de Montaigne ve the Essays Seminer okuması: “Of Canniballs” pp. 1933-1942

13

Ders: Miguel De Cervantes and Don Quixote Seminer okuması: Don Quixote Part I, Chapters 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8,

9 pp. 1969-2000

14

Ders: Miguel De Cervantes ve Don Quixote devam Seminer okuması: Don Quixote Part II, Chapters 12, 13, 14, 15, 16, 17 pp. 2029-2060

15 Sonuç

KAYNAKLAR

Ders Notu Norton Anthology of World Masterpieces 7th Edition

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım 1 30

Final 1 40

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X


X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45


Sunum 1 30 30

Ödev 1 45 45

Toplam İş Yükü / 25 (s) 165

Dersin AKTS Kredisi 6.6

7

DERS BİLGİLERİ

Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Edebi Türler ELIT 107 1 3 + 0 3 5



Dersin Seviyesi Lisans


Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül

Dersi Verenler Nüvit Bengül, Cathy Macmillan, Charles Sabatos, Leyla Çapan Alkan


Dersin Amacı Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemlerini, ve şiir, drama ve düzyazının çeşitlerini öğrenmelerini amaçlar.

Dersin İçeriği Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemlerini öğrenmelerini amaçlamaktadır. Bu dersin ilk yarısı şiir ve drama üzerinde

yoğunlaşırken, ikinci yarıda düzyazı türlerinde yazılmış eserler ele alınır.

Dersin Öğrenme Çıktıları Program Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

Yöntemleri

1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlamar; türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarih süresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli

bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

1-2

5-10 1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile

donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnek metinlerini olabildiğince yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alanda deneyim kazanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri:

1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Simulasyon, 5: Örnek Olay


Yöntemleri:

A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon

DERS AKIŞI

Hafta Konular Ders Materyali

1 Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirme yöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf kuralları hususlarında bilgilendirme

Ders Materyali öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

2

(Türler hakkında genel bilgilendirme: Türlerin ve alt türlerin ayırıcı özellikleri; tarih süreçlerinde türlerin gelişimine genel bakış.) Literary Genres Overview Historical Background: Aristotle’s Genres classification The Epic, the Lyric and the Dramatic

Classification by Type Poetry: A Poem is an Experience

3

Poetry: A Poem Looks Like a Poem Poems that Tell a Story The Purpose of a Poem

How to Talk about a Poem Metaphor and Simile

4 Poetry: Poetry Analysis; Poetic Devices The Sonnet Meter

5 Poetry: “The Eagle” by Alfred Lord Tennyson “On Feelings” by D.H. Lawrence “The Mirror” by Sylvia Plath

6 Drama Overview Elements of Drama – Checklist

Greek Theater: Antigone by Sophocles

7 Drama: The Rising of the Moon by Isabelle Augusta Persse, Lady

Gregory

8 Drama: Pygmalion by Bernard Shaw ARA SINAV

9

Prose Fiction: The Short Story Overview

Fiction Study Terminology “The Lumber Room” by Roald Dahl (“Thus I Refute Beelzy” by John Collier) (“The Bass, the River and Sheila Mant” by WD Wetherell)

10 Prose Fiction The Novel Overview

Frankenstein by Mary Shelley

11 Prose Fiction: Robinson Crusoe by Daniel Defoe

12 Prose Fiction: Gulliver's Travels by Jonathan Swift

13 Prose Nonfiction Overview Essay Overview: Essays: “Of Travel,” “Revenge” & “Studies” by Francis Bacon

14

Letter: Samuel Johnson’s Letter to the Earl of Chesterfield

The Earl of Chesterfield’s Letter to His Son, Philip Stanhope Biography: Samuel Johnson by Boswell

15 History: The Decline and Fall of the Roman Empire by Gibbon Diary: Pepys’ Diary

(Supplement: “The Education of Women” by Daniel Defoe)

ÖNERİLEN KAYNAKLAR

Ders Kitabı/Notu Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ

Ara Sınav 1 30

Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 40

Dönem Ödevi

Dönem Sonu Sınavı 1 30

Toplam 100

Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30

Yıl içinin Başarıya Oranı 70

Toplam 100




1 2 3 4 5

1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi

X

2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X

3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X

4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi

X

5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X

6 Etkin iletişim kurma becerisi X


X


X


X

10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi

X


Etkinlik Sayısı Süresi (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 4 60


Ödev 15 1 15




DERS BİLGİLERİ


Edebi Türler ELIT 108 2 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Nüvit Bengül, Cathy Macmillan, Charles Sabatos, Leyla Çapan Alkan


Dersin Amacı Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemlerini, ve şiir, drama ve düzyazının çeşitlerini öğrenmelerini amaçlar.

Dersin İçeriği Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemlerini öğrenmelerini amaçlamaktadır. Bu dersin ilk yarısı şiir ve drama üzerinde

yoğunlaşırken, ikinci yarıda düzyazı türlerinde yazılmış eserler ele alınır.


Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri


Yöntemleri

1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlamar; türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C


1-2 5-10

1,2,3 A,C


bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

1-2

5-10 1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile

donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnek metinlerini olabildiğince yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alanda deneyim kazanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C




Yöntemleri:


DERS AKIŞI




2

(Türler hakkında genel bilgilendirme: Türlerin ve alt türlerin ayırıcı özellikleri; tarih süreçlerinde türlerin gelişimine genel bakış.) Literary Genres Overview Historical Background: Aristotle’s Genres classification The Epic, the Lyric and the Dramatic

Classification by Type Poetry: A Poem is an Experience

3

Poetry: A Poem Looks Like a Poem Poems that Tell a Story The Purpose of a Poem

How to Talk about a Poem Metaphor and Simile

4 Poetry: Poetry Analysis; Poetic Devices The Sonnet Meter

5 Poetry: “The Eagle” by Alfred Lord Tennyson “On Feelings” by D.H. Lawrence “The Mirror” by Sylvia Plath

6 Drama Overview Elements of Drama – Checklist

Greek Theater: Antigone by Sophocles

7 Drama: The Rising of the Moon by Isabelle Augusta Persse, Lady

Gregory

8 Drama: Pygmalion by Bernard Shaw ARA SINAV

9

Prose Fiction: The Short Story Overview

Fiction Study Terminology “The Lumber Room” by Roald Dahl (“Thus I Refute Beelzy” by John Collier) (“The Bass, the River and Sheila Mant” by WD Wetherell)

10 Prose Fiction The Novel Overview

Frankenstein by Mary Shelley

11 Prose Fiction: Robinson Crusoe by Daniel Defoe

12 Prose Fiction: Gulliver's Travels by Jonathan Swift

13 Prose Nonfiction Overview Essay Overview: Essays: “Of Travel,” “Revenge” & “Studies” by Francis Bacon

14

Letter: Samuel Johnson’s Letter to the Earl of Chesterfield

The Earl of Chesterfield’s Letter to His Son, Philip Stanhope Biography: Samuel Johnson by Boswell

15 History: The Decline and Fall of the Roman Empire by Gibbon Diary: Pepys’ Diary

(Supplement: “The Education of Women” by Daniel Defoe)


Ders Kitabı/Notu Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30


Dönem Ödevi


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


X




X




X


X


X


X






Ödev 15 1 15




DERS BİLGİLERİ


Modern Kısa Hikayenin Gelişimi ALIT 235 1 3+0 3 5






Dersi Verenler Nüvit Bengül, Adriana Raducanu, Oğuz Cebeci


Dersin Amacı

Bu dersin amacı 19. Yüzyıl’da Modern Kısa Hikayenin gelişimini incelemektir. Bu ders aynı zamanda okuma, inceleme ve tartışma yollarıyla kurgu yazılarına bir ön adım niteliği taşımaktadır. Dersin bitiminde öğrencilerin hem kısa hikaye yazın tekniklerini anlayıp, sanatsal değerine karşılık bir farkındalık yaratmasını hedefler.

Dersin İçeriği

Ders kısa hikayenin, çıkış noktası, ilk örnekleri, tarihi arkaplanı, diğer tür

ve teknikler ile olan farklılıkları, okunması, terminolojisi ve bunların analizi sayesinde dünya edebiyatındaki yerine genel bir bakış atmayı hedeflemektedir. Dönemleri, türleri ve kültürleri temsilen çeşitli Amerikan Edebiyatı’ndan

seçilen örnekler ile işlenecek olan dersin odak noktası ve dönemi eğitimci tarafından seçilecektir.


Program

Öğrenme Çıktıları

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve

Değerlendirme Yöntemleri

1) Kısa Hikaye’nin tarihini, çıkış noktasını, ilk

örneklerini, gelişimini ve Modern Kısa Hikaye’nin temel özelliklerini tanıtmak.

1 – 2 5 - 10 1,2,3 A, C

2) Öğrencinin kısa hikayeleri anlaması, incelemesi ve

gerekli tartışma konularını konuşabilmesi için

bilgilendirilmesi. 1 – 2

5 - 10 1,2,3 A, C

3) Yorum ve incelemelerin en iyi şekilde yapılabilmesi için değişik seviyelerdeki okur odaklı eleştirilerin

tanıtımı ve incelenmesi. 1 – 2

5 - 10 1,2,3 A, C

4) Öğrencinin genel bağlamda kurguyu ve özellikle kısa

hikayeyi tartışıp analiz edebilmesi için gereken terminolojinin aktarılması.

1 – 2 5 - 10 1,2,3 A, C

5) Öğrencilerin, kısa hikayeyi odak almak takdiriyle, kurgu ve edebiyat üzerinde analitik düşünebilmesi, analiz edebilmesi, incelemesi, yorumlayabilmesi,

edebi tartışma ve değerlendirmeleri yapabilmesi için gerekli eleştirel ve düşüncesel bilger ile donatılması

1 – 2 5 - 10 1,2,3 A, C

Öğretim

Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Simulasyon, 5: Örnek Olay

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev

DERS AKIŞI


1

Derse giriş, dersin amacının, materyallerinin, ve hedeflerinin anlatımı ve programa uyulması için gereken koşulların açıklanması.

2

Kısa Hikaye’ye genel bakış, tarihsel arkaplanın anlatımı, ilk örnekler ve formlar, fabl ve hikayeler (“The Prodigal Son” & “The Widow of Ephesus”…vb). Tasarılar ve Modern Kısa Hikaye.

3

Kurgu okuma, Edebi Algı, Yorumlama Deneyimleri ve

Değerlendirme. Kurgu elemanları: yer, konu, karakter, bakış

açısı, tema…vb

4 1790 ve 1810 yılları arasında yayınlanmış olan ilk kısa hikaye

örnekleri.

5

Richard Cumberland’in harika anlatısı ile “The Poisoner of Montremos” (İngiltere’de ilk kısa hikaye örnekleri Charles Dickens

ve Walter Scott gibi büyük romancıların gotik hikayelerindan oluşmaktadır).

6 Charles Brockden Brown’ın 1805 yılında yazdığı, Amerika’daki ilk kısa hikayelerinden olan “Somnambulism” adlı eseri.

7

1810 ve 1811 yıllarında basılmış olan Heinrich Von Kleist’ın

derlemeleri Almanya’nın ilk kısa hikaye derlemesi. (Grimm

Kardeşler’in peri masallarının ilk basımı 1812 yılındadır.)

8 Vize Sınavı (Veya Dönem Ödevi ve İncelenmesi).

9 E.T.A. Hoffman’ın orijinal fantastik hikayeleri, “The Nutcracker and the Mouse King” (1816).

10 Washington Irving’in gizemli hikayeleri: “Rip Van Winkle” (1819)

ve “The Legend of Sleepy Hollow” (1820).

11 Prosper Mérimée’nin “Mateo Falcone” adlı eseri (Fransa, 1829) ve Nathaniel Hawthorne’dan “Twice Told Tales” (1837).

12

Edgar Allan Poe’nun yaratıcı ve gizemli hikayeleri (1832-1849)

“The Fall of the House of Usher”, “The Tell-tale Heart”, “The Cask of Amontillado” ve “The Pit and the Pendulum”.

13 Edgar Allan Poe’nun ilk dedektiflik hikayesi “The Murders in the Rue Morgue”.

14

“The Philosophy and Composition” (1846), Edgar Allan Poe’nun edebi eserlerin okuyucuların bir seferde okuyabilmesi için yeterli

kısalıkta olması gerektiği argümanı (ve türün diğer özellikleri üzerine yorumlar).

15 Romantizm Akımından Realizm’e: Mark Twain ve sonrası.


Ders Kitabı/Notu

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Sınıf Performansı 1 30

Dönem Ödevi 1 10


Toplam 100



Toplam 100



No Program Öğrenme Çıktıları

Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri

kültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X




X



X

7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim X

8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi X

9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi

sahibi olma

X

10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X






Ödev 10 1.5 15

Dönem Ödevi 1 10 10




DERS BİLGİLERİ


Tiyatroya Giriş CPLT 215 3 3+ 0 3 5






Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Rana Tav


Dersin Amacı

Bu ders Avrupa tiyatrosunu, bu tiyatronun gelişimini etkilemiş olan çeşitli entellektüel akımlar çerçevesinde ve ondokuzuncu ve yirminci yüzyılın önde gelen yazarlarının eserlerinden örneklerin incelenmesi yoluyla tanıtmayı amaçlar.

Dersin İçeriği Henrik Ibsen, August Strindberg, Anton Chekhov, Bertolt Brecht ve

Samuel Beckett’in seçilmiş oyunları


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Ibsen, Strindberg, Chekhov, Brecht ve

Beckett’in önemli dramatik eserlerini inceler. 1, 2 1,2,3 A

2) Öğrencileri, Avrupa tiyatrosunu şekillendirmiş olan entellektüel akımlar ile ilgili bilgilendirir ve tiyatro oyunu incelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A

3) Öğrenciyi, Avrupa tiyatrosunu anlaması için

gerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A


Beckett’in seçilmiş oyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A

5) Öğrencileri, Avrupa tiyatrosunun sosyo-politik ve entelektüel atmosferi konusunda bilgilendirir.

1, 2, 3 1,2,3 A

6) Avrupa tiyatrosunun gelişiminin anlaşılmasını

sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Bir edebiyat türü olarak tiyatro, tiyatro eleştirisinin ana unsurları, terminoloji ve anahtar kelimeler

2

Avrupa tiyatrosu: Tarihsel bir bakış Klasik tiyatro teorisi, neoklasik akım, sturm und drang ve romantik akım

3 Gerçekçilik ve naturalizm Henrik Ibsen, A Doll’s House

4 A Doll’s House

5 August Strindberg, Miss Julie

6 Miss Julie

7 Gerçekçilikten modernizme doğru ilerleyiş

Anton Chekhov, Three Sisters

8 Three Sisters

9 ARA SINAV

10 Bertolt Brecht ve epik tiyatro Mother Courage

11 Mother Courage

12

Absürd tiyatro

Samuel Beckett, Waiting for Godot

13 Samuel Beckett, Waiting for Godot

14 Samuel Beckett, Endgame

15 Samuel Beckett, Endgame REVİZYON

Ders Notu Seçilmiş oyunlar

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım 1 20

Final 1 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X

8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme

becerisi X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 8 16




DERS BİLGİLERİ


Tiyatroya Giriş CPLT 215 2 3+ 0 3 5






Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Rana Tav


Dersin Amacı

Bu ders Avrupa tiyatrosunu, bu tiyatronun gelişimini etkilemiş olan çeşitli entellektüel akımlar çerçevesinde ve ondokuzuncu ve yirminci yüzyılın önde gelen yazarlarının eserlerinden örneklerin incelenmesi yoluyla tanıtmayı amaçlar.

Dersin İçeriği Henrik Ibsen, August Strindberg, Anton Chekhov, Bertolt Brecht ve

Samuel Beckett’in seçilmiş oyunları


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri


Beckett’in önemli dramatik eserlerini inceler. 1, 2 1,2,3 A

2) Öğrencileri, Avrupa tiyatrosunu şekillendirmiş olan entellektüel akımlar ile ilgili bilgilendirir ve tiyatro oyunu incelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A

3) Öğrenciyi, Avrupa tiyatrosunu anlaması için

gerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A


Beckett’in seçilmiş oyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A

5) Öğrencileri, Avrupa tiyatrosunun sosyo-politik ve entelektüel atmosferi konusunda bilgilendirir.

1, 2, 3 1,2,3 A

6) Avrupa tiyatrosunun gelişiminin anlaşılmasını

sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Bir edebiyat türü olarak tiyatro, tiyatro eleştirisinin ana unsurları, terminoloji ve anahtar kelimeler

2

Avrupa tiyatrosu: Tarihsel bir bakış Klasik tiyatro teorisi, neoklasik akım, sturm und drang ve romantik akım

3 Gerçekçilik ve naturalizm Henrik Ibsen, A Doll’s House

4 A Doll’s House

5 August Strindberg, Miss Julie

6 Miss Julie

7 Gerçekçilikten modernizme doğru ilerleyiş

Anton Chekhov, Three Sisters

8 Three Sisters

9 ARA SINAV

10 Bertolt Brecht ve epik tiyatro Mother Courage

11 Mother Courage

12

Absürd tiyatro

Samuel Beckett, Waiting for Godot

13 Samuel Beckett, Waiting for Godot

14 Samuel Beckett, Endgame

15 Samuel Beckett, Endgame REVİZYON


Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım 1 20

Final 1 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X


becerisi X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 8 16




DERS BİLGİLERİ


Mitolojiye Giriş CPLT 116 2 3+ 0 3 5






Dersi Verenler Rana Smith, Cathy MacMillan, Leyla Çapan


Dersin Amacı

Bu dersin amacı, klasik mitolojiyi tanıtıp, mitolojinin İngiliz edebiyatı içinde esin kaynak olarak nasıl kullanıldığı konusunda genel bir fikir

vermektir.

Dersin İçeriği Klasik mitolojinin kaynakları, mitlerin yaradılışı, tanrılar, tanrıçalar, aşk

ve macera masalları, ilk kahramanlar.


Bu dersi tamamladığında öğrenci:

Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Mitolojinin kaynakları konusunda bilgi sahibi olur. 1-5; 6-10 1,2,3 A

2)Mitolojinin ortaya çıkışı bağlamı konusunda tarihsel ve kültürel olarak donanır. 1-5; 6-10 1,2,3 A

3)Mitolojinin belli başlıkları konusunda araştırma yapar. 1-5; 6-10 1,2,3 A

4) Farklı kaynaklardan hikayeleri karşılaştırarak analiz

eder. 1-5; 6-10 1,2,3 A

5) Klasik mitoloji içindeki temel motifler ve temalarla bağlantılar kurarak İngiliz edebiyatına etkilerini anlar. 1-5; 6-10 1,2,3 A

1-5; 6-10 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Genel Giriş

2 Dünyanın Yaradılışı: Titanlar ve 12 Olympos

Tanrısı

3 Olymposun daha önemsiz tanrıları

Suların Tanrıları

4 Yeraltı, Yeryüzünün daha önemsiz tanrıları

5 İki büyük yeryüzü tanrısı: Demeter ve Dionysus

6 İnsanın yaratılışı

7

İlk kahramanlar: Prometheus ve Io, Europa, The

Cyclopes Polyphemus,

Çiçek öyküleri: Narcissus, Hyacinth, Adonis

8 Aşk ve Serüven Öyküleri

9 Aşk ve Serüven Öyküleri

10 Altın Postun Aranışı

11

Dört büyük serüven: Phaëton, Pegasus ve

Bellerophon,

Otus ve Ephilates, Daedalus

12 Perseus

13 Theseus

14 Atalanta

Ders Notu Edith Hamilton: Mythology

Diğer Kaynaklar www.theoi.com; Robert Graves: The Greek Myths

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



http://www.theoi.com/

Ara Sınav 1 30

Katılım 1 20

Final 1 50

Toplam 100

NALİN BAŞARIYA ORANI 50


Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X


X

9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibi

olma X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 8 16




DERS BİLGİLERİ


Amerikan Edebiyatına Giriş I ELIT 203 3 3 +02 3 8






Dersi Verenler Nüvit Bengül, Charles Sabatos, Rana Smith


Dersin Amacı

Bu ders Amerikan edebiyatının unsurlarını, yazar ve yapıtlarını, 17. yüzyıl sömürge döneminden başlayarak 19. yüzyıl Amerikan İç Savaşı yıllarına kadar gelen tarihi bir çerçeve içinde tanıtmayı amaçlar. Amerikan edebiyatının temel unsur, yazar ve eserlerini taramak ve tanımak, tarihsel dönemler içindeki gelişmesini anlamak. Amerikanın keşfinden günümüze dek, Amerikan kültür ve edebiyatını oluşturan unsurları göz

önüne alarak, Amerikan edebiyatının dönemler içindeki tarihi gelişimini, ve İngiliz Edebiyatının bir uzantısı konumundayken nasıl bir ulus

edebiyatı haline geldiğini inceler ve örnek metinler üzerinde öğrencilerin edebi analiz ve yorum yeteneklerini ve geliştirmeyi hedefler.

Dersin İçeriği

17.yy Sömürge dönemi; Puritan edebiyatı; John Winthrop: Sermon;

William Bradford: History; Anne Bradstreet; Edward Taylor; Samuel Sewall; William Byrd: Secret Diaries; Benjamin Franklin: Poor Richard’s Almanac; de Crevecoeur; Philip Freneau; The Connecticut Wits; Amerikan Romantisizmi; Washington Irving; James Fenimore Cooper; Ralph Waldo Emerson: Transendentalizm; Nathaniel Hawthorne; Henry Wadsworth Longfellow; Edgar Allan Poe: The Tell-Tale Heart; Harriet Beecher Stowe: Uncle Tom’s Cabin; Henry David Thoreau: Walden;

Herman Melville & Moby Dick; Walt Whitman & Leaves of Grass; Emily Dickinson.

Dersin Öğrenme Çıktıları Program Öğrenme Çıktıları



Yöntemleri

1) Öğrencilerin Amerikan edebiyatını tanımalarını, tarih içindeki gelişimini takip ederek anlayabilmelerini ve edebi dönemlerdeki eserlerin altyapısındakidüşünce çeşitlerini tanımalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

2) Öğrencilerin edebi dönemlerdeki çeşitli tarihsel ve kültürel, politik, ekonomik ve sosyal olguların etkisi altında gelişen edebiyat ekollerini ve tüm bu olguları çeşitli bakış açılarıyla Amerikan

1-2 5-10

1,2,3 A,C

edebiyatına yansıtmış yazarları ve eserleri kronolojik bir düzen içerisinde tanımalarını

sağlamar.

3) Öğrencilerin edebi dönemlerin, bu dönemlerde üretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli bilgi

ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin edebi dönemlerin örnek metinlerini yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

Öğretim


Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri:


DERS AKIŞI


1

Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirme

yöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf kuralları hususlarında bilgilendirme


2

(Başlangıç dönemi (17. yy) hakkında genel bilgilendirme: dönemin

tarihsel, politik, ekonomik, sosyal, kültürel ve edebi olgularının ana hatlarına genel bakış.) Colonial Period; English Colonists in Virginia and the Puritan Mission in New England: American Literature up to 1700: Historical Background of 17th century Early American Literature

Christopher Columbus (1451-1506) Letters John Winthrop (1588-1649) A Model of Christian Charity (The

Arbella Sermon) William Bradford (1590-1657) History of Plymouth Plantation

3

Puritan Poetry; Captivity Narrative; Diary

Anne Bradstreet (1612-1672) The Prologue; To My Dear and Loving Husband

Michael Wigglesworth (1631-1705) The Day of Doom (Still Is the Night) Colonial Period 1700-1800--Varieties of Eighteenth-Century Religious Experience

Mary Rowlandson (1636-1711) A Narrative of the Captivity and Restoration of Mrs. Mary Rowlandson

Edward Taylor (1642-1729) God’s Determinations; Samuel Sewall (1652 - 1730) The Selling of Joseph; Diary

4

American Literature 1700-1820: Historical Background of 18th cent.; Religious Revival

Cotton Mather (1663-1728) The Wonders of the Invisible World;

(The Devil in New England) Sarah Kemble Knight (1666-1727) Private Journal William Byrd (1674-1744) The Secret Diaries of William Byrd of

Westover

5

Jonathan Edwards (1703-1758) Sinners in the Hands of an Angry God

Benjamin Franklin (1706-1790) Poor Richard’s Almanac; Remarks Concerning the Savages of North America

J. Hector St. Jean de Crevecoeur (1735-1813) Letters From an American Farmer

Thomas Paine (1737-1809) Common Sense; The Rights of Man

6

Thomas Jefferson (1743-1826) The Declaration of Independence Olaudah Equiano (1745?-1797) Narrative of the Life of Olaudah

Equiano, or Gustavus Vassa, the African American Romanticism Philip Freneau (1752-1832) “To A Honey Bee”; “The House of Night”

7

Jonathan Edwards (1703-1758) Sinners in the Hands of an Angry God

Benjamin Franklin (1706-1790) Poor Richard’s Almanac; Remarks Concerning the Savages of North America

J. Hector St. Jean de Crevecoeur (1735-1813) Letters From an American Farmer

Thomas Paine (1737-1809) Common Sense; The Rights of Man

8

Phillis Wheatley (c.1753-1784) Poems: “On Being Brought from Africa”

The Connecticut Wits (The Hartford Wits) The New Republic and the Beginnings of the Novel; Drama; Poetry;

Early American Romanticism; Summary up to War of Independence;

ARA SINAV

9

American Literature 1820-1865; Historical Background; The New York Knickerbocker Group

Washington Irving (1783-1859) The Legend of Sleepy Hollow James Fenimore Cooper (1789-1851) William Cullen Bryant (1794-1878) “Abraham Lincoln”

Early Nineteenth Century - American Transcendentalism Ralph Waldo Emerson (1803-1882) “Self Reliance”

10

Nathaniel Hawthorne (1804-1864) “Young Goodman Brown”

Fireside Poets / Schoolroom Poets Henry Wadsworth Longfellow (1807-1882) “A Psalm of Life”

John Greenleaf Whittier (1807-1892) Snow-Bound, A Winter Idyl

11

Edgar Allan Poe (1809-1849) “Annabel Lee”; “The Raven”; “The Tell-Tale Heart”

Oliver Wendell Holmes (1809-1894) Prologue to a Play Harriet Beecher Stowe (1811-1896) Uncle Tom’s Cabin

12 Harriet Jacobs (1813-1897)—Linda Brent— Incidents in the Life of a

Slave Girl Henry David Thoreau (1817-1862) Walden

13

Frederick Douglass (1817-1895) Narrative of the Life of Frederick Douglass, An American Slave

Emergence of new American Poetic Voices James Russell Lowell (1819-1891) A Fable for Critics; “An

Autograph”

14

Herman Melville (1819-1891) Moby Dick

Walt Whitman (1819-1892) Leaves of Grass; Song of Myself; “O Captain, My Captain”

15

Fitz James O'Brien (1828-1862) The Demon of the Gibbet; Emily Dickinson (1830-1886) “I Like a Look of Agony”; “I’ve Seen a

Dying Eye”; “Apparently with No Surprise”; “A Narrow Fellow in the Grass”


Ders Kitabı/Notu Norton Anthology of American Literature

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30


Dönem Ödevi


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


X




X




X


X


X


X




Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati)

15 4 60


Ödev 16 4 64




DERS BİLGİLERİ


Amerikan Edebiyatına Giriş II ELIT 204 4 3 + 0 3 8






Dersi Verenler Nüvit Bengül, Charles Sabatos, Rana Smith


Dersin Amacı

Bu ders Amerikan edebiyatının unsurlarını, yazar ve yapıtlarını, 19. yüzyıl Amerikan İç Savaşı yıllarından başlayarak 20. yy’a ortalarına kadar gelen tarihi bir çerçeve içinde tanıtmayı amaçlar. Amerikan edebiyatının temel unsur, yazar ve eserlerini kronolojik sistemle tarama ve tanıma ve tarihsel dönemler içindeki gelişmesi hakkında nosyon kazandırmayı amaçlar.

Dersin İçeriği

Amerikan edebiyatında Realizm; Mark Twain: Huckleberry Finn; Bret Harte; William Dean Howells; Henry James: The Art of Fictıon; Amerikan

edebiyatında Natüralizm; Frank Norris; Stephen Crane; Theodore Dreiser; Jack London; Gertrude Stein; Robert Frost; Sherwood Anderson: Winesburg, Ohio; Upton Sinclair: The Jungle; Wallace Stevens; William Carlos Williams; Ring Lardner; Sinclair Lewis; İmgecilik; Ezra Pound; T.S.

Eliot; Eugene O’Neill: The Hairy Ape; Conrad Aiken; James Thurber; F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby; John Dos Passos; William Faulkner; Thornton Wilder: Our Town; Ernest Hemingway; John Steinbeck: The Grapes of Wrath; Harlem Rönesansı; Langston Hughes; Countee Cullen.


Çıktıları



Yöntemleri:

1) Öğrencilerin Amerikan edebiyatını tanımalarını, tarih içindeki gelişimini takip ederek anlayabilmelerini ve edebi dönemlerdeki eserlerin altyapısındakidüşünce çeşitlerini tanımalarını

sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

2) Öğrencilerin edebi dönemlerdeki çeşitli tarihsel ve kültürel, politik, ekonomik ve sosyal olguların etkisi altında gelişen edebiyat ekollerini ve tüm bu olguları çeşitli bakış açılarıyla Amerikan

edebiyatına yansıtmış yazarları ve eserleri kronolojik bir düzen içerisinde tanımalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

3) Öğrencilerin edebi dönemlerin, bu dönemlerde

üretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

1-2

5-10 1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin edebi dönemlerin örnek metinlerini yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç

çıkarabilmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

Öğretim


Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri:


DERS AKIŞI




2

(Amerikan edebiyatının gelişme ve olgunluk dönemleri (19. yy ve 20. yy) hakkında genel bilgi: dönemlerin tarihsel, politik, ekonomik, sosyal, kültürel ve edebi olgularının ana hatlarına genel bakış.) American Literature 1865-1914: Historical Background of mid-19th century American Literature to WWI: Regionalism and Realism;

Naturalism MARK TWAIN (Samuel Langhorne Clemens, 1835-1910) The

Adventures of Huckleberry Finn BRET HARTE (1836-1902) The Outcasts of Poker Flat; Luck of

Roaring Camp WILLIAM DEAN HOWELLS (1837-1920) The Rise of Silas Lapham;

Novel-Writing and Novel-Reading

AMBROSE BIERCE (1842-1914?) The Devil's Dictionary; The Baby Tramp

3

HENRY JAMES (1843-1916) The Europeans; The Art of Fiction; JOEL CHANDLER HARRIS (1848-1908) Uncle Remus: His Songs and

Sayings: The Wonderful Tar Baby Story

SARAH ORNE JEWETT (1849-1909) A White Heron KATE CHOPIN (1850-1904) The Awakening MARY E. WILKINS FREEMAN (1852-1930) The Cat

4

BOOKER T. WASHINGTON (1856?-1915) Up From Slavery: An Autobiography

CHARLES W. CHESNUTT (1858-1932) The Goophered Grapevine from The Conjure Woman:

HAMLIN GARLAND (1860-1940) A Red Man's View of Evolution; Drifting Crane; Under the Lion’s Paw

O. HENRY (William Sydney Porter, 1862-1910) To Him Who Waits; The Gift of the Magi

EDITH WHARTON (1862-1937) The Seed of the Faith W. E. B. DU BOIS (1868-1963) The Souls of Black Folk

5 EMMA GOLDMAN (1869-1940) Living My Life

FRANK NORRIS (1870-1902) McTeague STEPHEN CRANE (1871-1900) The Red Badge of Courage; Maggie:

A Girl of the Streets; A Dark Brown Dog THEODORE DREISER (1871-1945) Sister Carrie

JACK LONDON (1876-1916) The Call of the Wild; The Law of Life;

6

American Literature 1914-1945: Historical Background of American Literature 20th century, first half: Modernism; 1920s: The Jazz Age; Prohibition; 1929: The Crash; 1930s: Depression; Harlem Renaissance

EDWIN ARLINGTON ROBINSON (1869-1935) Richard Cory WILLA CATHER (1873-1947) The Treasure of Far Island GERTRUDE STEIN (1874-1946) Tender Buttons AMY LOWELL (1874-1925) Decade; Aubade; The Red Lacquer

Music-Stand

7

ROBERT FROST (1874-1963) The Road Not Taken; Fire and Ice; Stopping by the Woods

SHERWOOD ANDERSON (1876-1941) Winesburg, Ohio CARL SANDBURG (1878-1967) The Fog; Choose

UPTON SINCLAIR (1878-1968) The Jungle WALLACE STEVENS (1879-1955) The Snow Man VACHEL LINDSAY (1879-1931) The Congo

SARA TEASDALE (1884-1933) Dust

8

ARA SINAV WILLIAM CARLOS WILLIAMS (1883-1963) The Red Wheelbarrow;

The Use of Force ELINOR WYLIE (1885-1928) Quarrel; Sea Lullaby; Pretty Words

RING LARDNER (1885-1933) Haircut SINCLAIR LEWIS (1885-1951) Babbitt

9

Imagism and the Imagists EZRA POUND (1885-1972) A Pact; L’Art, 1910; The Tea Shop JOYCE KILMER (1886-1918) Trees

H. D. (HILDA DOOLITTLE) (1886-1961) Heat JOHN HALL WHEELOCK (1886-1962) Earth ROBINSON JEFFERS (1887-1962) Fire On The Hills

10

MARIANNE MOORE (1887-1972) Poetry T. S. ELIOT (1888-1965) The Waste Land; The Love Song of J.

Alfred Prufrock EUGENE O’NEILL (1888-1953) The Hairy Ape JOHN CROWE RANSOM (1888-1974) Blue Girls CLAUDE MCKAY (1889-1948) Harlem Shadows CONRAD AIKEN (1889-1973) The House of Dust

11

H. P. LOVECRAFT (1890-1937) The Colour Out of Space KATHERINE ANNE PORTER (1890-1980) Pale Horse, Pale Rider: Old

Mortality; Ship of Fools EDNA ST. VINCENT MILLAY (1892-1950) First Fig; Renascence ARCHIBALD MACLEISH (1892-1982) Ars Poetica JAMES THURBER (1894–1961) The Unicorn in the Garden; The

Secret Life of Walter Mitty

12

E. E. CUMMINGS (1894-1962) hist…whist; Me up at does JEAN TOOMER (1894-1967) Reapers F. SCOTT FITZGERALD (1896-1940) The Great Gatsby

JOHN DOS PASSOS (1896-1970) Three Soldiers

WILLIAM FAULKNER (1897-1962) A Rose for Emily;

13 THORNTON WILDER (1897-1975) Our Town HART CRANE (1899-1932) Carmen de Boheme ERNEST HEMINGWAY (1899-1961) The Killers;

14 ALLEN TATE (1899-1979) The Mediterranean THOMAS WOLFE (1900-1938) Of Time and the River JOHN STEINBECK (1902-1968) The Grapes of Wrath

15

LANGSTON HUGHES (1902-1967) Dream Variations; Way Down in South Dixie

NATHANEAL WEST (1903-1940) Day of the Locust COUNTEE CULLEN (1903-1946) Yet Do I Marvel


Ders Kitabı/Notu Norton Anthology of American Literature

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30


Dönem Ödevi


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


X




X




X


X


X


X





15 4 60


Ödev 16 4 64




DERS BİLGİLERİ


Batı Edebiyatına Giriş III ELIT 205 3 3+0 3 5






Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Adriana Raducanu, Leyla Çapan


Dersin Amacı Batı Edebiyatının başyapıtlarından seçme metinler incelemek.

Dersin İçeriği Aydınlanma’dan 19. Yüzyıl’a, Batı edebiyatının temel metinleri incelenecek ve tartışılacaktır.


Program Öğrenme Çıktıları



Yöntemleri

1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin

ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlar; türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar. 1, 2, 4 1,2,3 A

2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarih süresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarını sağlar. 1, 7, 10 1,2,3 A

3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A,C


analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı

kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar. 1, 2, 7 1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnek metinlerini olabildiğince yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alanda

deneyim kazanmalarını sağlar. 2, 3, 7 1,2,3 A

Öğretim 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Simulasyon, 5: Örnek Olay

Yöntemleri:


DERS AKIŞI


1 Ders’e Giriş, ders amaçlarının, değerlendirme yöntemlerinin açıklanması

2 Madame de la Fayette: Princess of Cleves

3 Theatre of French Renaissance I: Racine (Phaedre)

4 Theatre of French Renaissance II: Moliere (Tartuffe)

5 J.J. Rousseau: Confessions

6 F.A. Voltaire: Candide or Optimism

7 Goethe: Faust

8 Goethe: Faust

9 G. Flaubert: Madame Bovary

10 Fyodor Dostoyevsky: Notes from the Underground

11 Henrik Ibsen: Hedda Gabler

12 Anton Chekov: The Three Sisters/The Cherry Orchard/Uncle Vanya

13 Lev Tolstoy: The Death of Ivan Ilyich

14 Sembolist Şiir I: C. Baudelaire, S. Mallarme, P. Verlaine, A. Rimbaud, P. Claudel, P. Valery şiirlerinden seçmeler

15 Sonuç


Ders Kitabı/Notu Norton Anthology of World Masterpieces 7th Edition

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30



Toplam 100



Toplam 100




Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


kültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi

X


X


X

4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X






X







Sunum 1 15 15

Ödev 1 30 30




DERS BİLGİLERİ


Elizabeth ve James Dönemi Tiyatrosu ELIT 217 3 3+ 0 3 5






Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Nina Cemiloğlu


Dersin Amacı

Bu ders Elizabeth ve James dönemi tiyatrosunu, Thomas Kyd, Christopher Marlowe, Ben Jonson ve John Webster’ın eserleri üzerine odaklanarak incelemeyi amaçlar.

Dersin İçeriği Kyd, Marlowe, Jonson ve Webster’ın seçilmiş eserleri


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1)Elizabeth ve James döneminin önemli dramatik

eserlerini inceler. 1, 2 1,2,3 A

2) Öğrencileri, Elizabeth ve James dönemi tiyatrosunun entelektüel ve kültürel atmosferi ile ilgili bilgilendirir ve tiyatro oyunu incelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A

3) Öğrenciyi, Elizabeth ve James dönemi tiyatro eserlerini anlaması için gerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A

4) Kyd, Marlowe, Jonson ve Webster’ın seçilmiş

oyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A

5) Öğrencileri, Elizabeth ve James dönemi tiyatrosunun sosyo-politik ve entelektüel atmosferi konusunda bilgilendirir.

1, 2, 3 1,2,3 A

6) Elizabeth ve James dönemi tiyatrosunun

gelişiminin anlaşılmasını sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 İngiliz Rönesans tiyatrosuna giriş; oyunların sahnelendiği koşullar, halk tiyatroları ve özel tiyatrolar, sansür

2

Elizabeth dönemi İngilteresi: Sosyo-politik bakış Thomas Kyd: Yaşamı ve eserleri Seneca ve intikam trajedisi

3 The Spanish Tragedy



6 Christopher Marlowe: yaşamı ve eserleri Dr Faustus

7 Dr Faustus

8 Dr Faustus

9 ARA SINAV

10

James dönemi İngilteresi: Sosyo-politik bakış

Ben Jonson: Yaşamı ve eserleri Volpone

11 Volpone

12 Volpone

13 John Webster: yaşamı ve eserleri The Duchess of Malfi

14 The Duchess of Malfi

15 The Duchess of Malfi REVİZYON


Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım 1 20

Final 1 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X


becerisi X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 8 16




DERS BİLGİLERİ


Onsekizinci yüzyıl İngiliz Romanı ELIT 211 3 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Nüvit Bengül


Dersin Amacı

Bu ders 18. yy’da roman türünün ortaya çıkışını ve ilk İngiliz eserlerinden iki temel örneği tüm kitap olarak inceleyerek; ayrıca roman türünü anlamak, tanımlamak için çeşitli örnekler üzerinde metin okuma, inceleme ve yorumlama çalışmaları yaparak; bu çalışmaları yapabilecek bakış açılarını, analiz yöntemlerini ve terminolojiyi öğrenciye kazandırmak kadar, roman zevkini geliştirmeyi de amaçlar.

Dersin İçeriği

Roman türünün başlangıcı, ilk örneklerinden okumalar ve roman incelemesi üzerine kurulu bu derste her dönemde her yaştan insanın

ilgisini çekmiş Robinson Crusoe (Daniel Defoe) ve Gulliver’in Seyahatleri (Jonathan Swift) gibi iki temel eser tümüyle okunarak incelenmektedir. Ayrıca kısa örneklemeler alınan eserler üzerinde inceleme ve çalışma yapılır: Moll Flanders (Daniel Defoe); The Vicar of Wakefield (Oliver

Goldsmith); Clarissa (Samuel Richardson); Tom Jones (Henry Fielding); Humphry Clinker (Tobias Smollet); Tristram Shandy (Laurence Sterne).




Yöntemleri:

1) Öğrencilerin edebi dönemi, dönem edebiyatının ana hatları, roman geleneğinin geçmişi ve onsekizinci yüzyılda oluşan modern roman türünden önceki benzer örnekler ile kıyaslanınca, modern roman türünün ne yenilikler getirdiği konularında bilgilenmelerini

sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

2) Öğrencilerin bu dönemde üretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli tür, alt tür ve roman sanatı hususlarında bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

3) Öğrencilerin dönemin önemli yazarlarını tanımalarını ve bu yazarların roman türünün gelişmesine olan çeşitli katkıları hususunda bilgilenmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin roman incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama,

bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar.

1-2

5-10 1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin bu kazanımlarını dönemin seçilmiş eserleri üzerinde uygulayarak deneyim kazanmalarına olanak tanımak ve onsekizinci yüzyıl romanlarından örnek metinleri yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini

sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C



Ölçme ve

Değerlendirme Yöntemleri:


DERS AKIŞI



Ders Materyali

öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

2

Roman geleneğinin geçmişi ve onsekizinci yüzyılda oluşan modern roman türünden önceki benzer örnekler ile kıyaslanınca, modern

roman türünün getirdiği yenilikler, ortaya çıkan alt türler. Dönemin önemli yazarları, yaşam öyküleri ve edebi özellikleri ve bu yazarların roman türünün gelişmesine olan çeşitli katkıları.

3

Daniel Defoe biography; Robinson Crusoe: Chapters 1 & 2 (12+18=30 pages)

Retrospective narrative: the memoir novel; Background/Influences; self-criticism

4 Robinson Crusoe cont.: Chapters 3-4-5-6 (13+15+11+14=53 pages) Analysis of 17th century philosophy and traditions within the context

of the story

5 Robinson Crusoe cont.: Chapters 7-8-9-10 (11+11+20+16=58

pages) Attitude to Slavery; Leitmotif; Religious philosophy; Self-sufficiency

6 Robinson Crusoe cont.: Chapters 11-12-13 (20+22+14=56 pages) Puritan work ethics & philosophy; Defoe as Dissenter; perseverance

7 Robinson Crusoe cont.: Chapters 14-15-16 (11+18+16=45 pages) Primitivism: Treatment of Friday; The Concept of the Noble Savage

8

Robinson Crusoe cont. Chapters 17 & 18 (20+30=50 pages) Themes & Commentary: Account book: debit vs credit;

Emperialism/Colonialism;plot analysis; ARA SINAV

9 Dönem Ödevi ve görüşme

Moll Flanders, excerpt: Chapter 1-2-3

10 Jonathan Swift biography; Gulliver’s Travels; political satire; Part I, “Lilliput” Chapters 1-8

11 Gulliver’s Travels cont.; Part II, “Brobdingnag”: Chapters 1-8

12 Gulliver’s Travels cont.; Part IV, “Land of the Houyhnhnms”:

Chapters 1-8

Oliver Goldsmith biography; The Vicar of Wakefield; excerpt; Fatalism: Bearing Misfortunes with Resignation and Fortitude

13 Gulliver’s Travels cont.; “Land of the Houyhnhnms”: Chapters -9-12; Samuel Richardson Biography; Clarissa; Pamela: The Epistolary

Novel; The Sentimental Novel; Treatment of Virtue & Morality

14

Gulliver’s Travels cont.; Part III, “Laputa, etc” (Synopsis); Swift’s love of paradox and of his misanthropy; the pessimistic vs the

utopic; Themes & Commentary Henry Fielding biography; Tom Jones; Joseph Andrews; the

Picaresque/burlesque/mock epic/parody

15 Tobias Smollet biography; Humphry Clinker; , excerpt; Stereotypes:

The Jack-of-all-trades, the Misanthrope and the Virago

Laurence Sterne biography; Tristram Shandy, The novel novel


Ders Kitabı/Notu

Norton Anthology of English Literature

(All articles on the eighteenth century, fiction and novel) (All sections on novelists active in the eighteenth century) Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30


Dönem Ödevi 1 10


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5






X




X


X


X


X




Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders

saati) 15 3 45


Ödev 10 1 10

Dönem Ödevi 1 5 5




DERS BİLGİLERİ


Ondokuzuncu yüzyıl İngiliz Romanı ELIT 212 4 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Nüvit Bengül; Rana Smith


Dersin Amacı

Bu dersin amacı 19. yy’da roman türünün giderek artan popülaritesini anlamak ve dönem eserlerini tanımak için en önemli İngiliz yazarlarının eserlerinden iki temel örneği tüm kitap olarak inceleyerek; ayrıca roman türünü anlamak, tanımlamak için çeşitli örnekler üzerinde metin okuma, inceleme ve yorumlama çalışmaları yaparak; bu çalışmaları yapabilecek bakış açılarını, analiz yöntemlerini ve terminolojiyi öğrenciye kazandırmak kadar, roman zevkini geliştirmeyi de amaçlar.

Dersin İçeriği

19. yy. İngiliz Romanı genel hatlarıyla incelenir. Roman türünün en

popüler edebiyat türü olmaya başladığı dönemlerin örneklerinden okumalar ve roman incelemesi üzerine kurulu bu derste Jane Austen (Northanger Abbey) ve Charles Dickens (Hard Times) gibi iki dev yazarın iki eseri okunarak incelenmektedir. Ayrıca George Eliot, Thomas Hardy gibi

yüzyılın önemli yazarlarının eserlerlerinden de örneklemeler okunarak çalışmalar yapılır. Kısa örneklemeler alınan diğer eserler: The Mayor of Casterbridge (Thomas Hardy); The Mill on the Floss (George Eliot); David Copperfield (Charles Dickens); The Picture of Dorian Gray (Oscar Wilde).


Çıktıları



Yöntemleri:

1) Öğrencilerin edebi dönemi, dönem edebiyatının ana hatları, roman geleneğinin geçmişi ve ondokuzuncu yüzyılda görülen modern roman türünden önceki benzer örnekler ile kıyaslanınca, modern roman

türünün ne yenilikler getirdiği konularında

bilgilenmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

2) Öğrencilerin bu dönemde üretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli tür, alt tür ve roman sanatı hususlarında bilgi ve terminoloji ile donanmalarını

sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

3) Öğrencilerin dönemin önemli yazarlarını tanımalarını ve bu yazarların roman türünün gelişmesine olan çeşitli katkıları hususunda bilgilenmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin roman incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı

kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar.

1-2

5-10 1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin bu kazanımlarını dönemin seçilmiş eserleri üzerinde uygulayarak deneyim kazanmalarına olanak tanımak ve ondokuzuncu yüzyıl romanlarından örnek metinleri yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C




Yöntemleri:


DERS AKIŞI



Ders Materyali öğretim elemanı

tarafından temin edilmektedir

2 Roman geleneğinin geçmişi ve ondokuzuncu yüzyılda görülen roman türleri. Dönemin önemli yazarları, yaşam öyküleri ve edebi özellikleri ve bu yazarların roman türünün gelişmesine olan çeşitli katkıları.

3 The Novel – Early 19th century – Overview Jane Austen – Life & Works Northanger Abbey, Volume I: ch.1-5 (24 pp)

4 Various forms of the genre; Gothic; Purpose/Jacobin; Regional;

Historical; Sentimental; Manners; etc.

Northanger Abbey, Volume I: ch.6-10 (41 pp)

5 How to Read a Novel (The Elements of Fiction & The Art of the Novel) Northanger Abbey, Volume I: ch.11-15 (43 pp)

6 Northanger Abbey, Volume II: ch.1-5 (32 pp) EXCERPT 1: The Mayor of Casterbridge by Thomas Hardy

7 Northanger Abbey, Volume II: ch.6-10 (42 pp)

8 Northanger Abbey, Volume II: ch.11-16 (42 pp) ARA SINAV

9 The Novel – Mid and Late 19th century – Overview Charles Dickens – Life & Works

Hard Times, Book the First: ch.1-5 (29 pp)

10 Hard Times, Book the First: ch.6-10 (41 pp) Reading Victorian Fiction; Dönem Ödevi ve görüşme

11 Hard Times, Book the First: ch.11-16 (42 pp) EXCERPT 2: David Copperfield by Charles Dickens

12 Hard Times, Book the Second: ch.1-6 (57 pp)

13 Hard Times, Book the Second: ch.7-12 (57 pp)

14 Hard Times, Book the Third: ch.1-6 (56 pp)

15 Hard Times, Book the Third: ch.7-9 (25 pp) EXCERPT 3: The Mill on the Floss by George Eliot

EXCERPT 4: The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde


Ders Kitabı/Notu

Norton Anthology of English Literature (All articles on the eighteenth century, fiction and novel) (All sections on novelists active in the eighteenth century) Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30


Dönem Ödevi 1 10


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


X




X




X


X


X







15 3 45


Ödev 10 1 10

Dönem Ödevi 1 5 5




DERS BİLGİLERİ


Karşılaştırmalı Edebiyata Giriş I CPLT 223 3 3 + 0 3 5


Dersin Dili Türkçe

Dersin Seviyesi Lisans(Birinci Yarıyıl Programları)



Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç; Oğuz Cebeci


Dersin Amacı

Karşılaştırmalı Edebiyat alanının tarihsel gelişimi ele alınacak, seçilen metinler ışığında farklı yaklaşımlar incelenecektir.

Dersin İçeriği Karşılaştırmalı Edebiyat alanından farklı eserler tartışılacak ve

incelenecektir.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

1) Karşılaştırmalı edebiyatta farklı

gelişimleri incelemek. 1,2,3,4,8,9 1,2,3 B,C

2) Konuyla ilgili farklı yaklaşımlarla ilgili fikir sahibi olmak.

1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C

3) Karşılaştırmalı edebiyatla ilgili olan edebi metinleri okumak.

1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C

4) Karşılaştırmalı edebiyata dair olan

farklı görüşleri ilişkilendirmek. 1,2,3,4,10 1,2,3 B,C

5) Karşılaştırmalı edebiyat’ı kapsayan değişik örnekleri incelemek.

1,2,3,4,7,9 1,2,3 B,C

1,2,3 B,C

Öğretim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme

Yöntemleri: A: Test yapma B: Sunum C: Ödev

DERS AKIŞI


1 Genel Giriş

Kurs materyalleri

dersin hocası

tarafından

sağlanacaktır.

2 Genel Açıklamalar ve Yöntem

3 Terry Eagleton, “What is Literature?” Literary Theory, pp.1-14

4 Susan Bassnet,Comparative Literature: A Critical Introduction, pp.1-11 and pp.31-47

5

Karşılaştırmalı Edebiyatın Doğuşu: Tarihsel Koşullar Johann Gottfried Herder, “Results of a Comparison of Different

Peoples’ Poetry in Ancient and Modern Times”

6

David Damrosch, “Goethe Coins a Phrase” Hendrik Birus, “The Goethean Concept of World Literature and Comparative Literature”

7 H.M.Posnett, “The Comparative Method and Literature” Charles Mills Gayley, “What is Comparative Literature?”

8 Ara Sınav

9 Rene Wellek, “The Crisis of Comparative Literature,” Henry James, “The Figure in the Carpet”

10 Erich Auerbach, “Philology and Weltliteratur”.

11 Peter Brooks, “Must We Apologize?”

12 “Küreselleşme” Çağında Karşılaştırmalı Edebiyat

13 Charles Bernheimer, “American Comparative Literature Association

Report on Professional Standards”.

14 “Üçüncü Dünya” Bakış Açısı: Aijaz Ahmad; Deniz Şengel

15

Önerilen Kaynaklar

Ders Kitabı

Ek Kaynaklar

Auerbach, Erich: “Philology and Weltliteratur”, translated by Maire and Edward Said, in: The Central Review, 1969 [1952], pp. 1-17.

Bassnett, Susan: Comparative Literature: A Critical Introduction, Blackwell Publishers, Oxford 1993.

Bernheimer, Charles (Ed.): Comparative Literature in the Age of Multiculturalism, The Johns Hopkins University Press, London 1995.

Bernheimer, Charles: “American Comparative Literature Association Report on Professional Standards” (Bernheimer Report, 1993), A Reoport to the ACLA: Comparative Literature at the Turn of the Century, http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb99-

http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb99-3/totosy99.html

3/totosy99.html, (15.6.2004).

Birus, Hendrik: "The Goethean Concept of World Literature and

Comparative Literature",

http://docs.lib.purdue.edu/clcweb/vol2/iss4/7.

Brooks, Peter: “Must We Apologize?”, Charles Bernheimer (Hrsg.),

Comparative Literature in the Age of Multiculturalism, a.a.O., S. 97-

106.

Damrosch, David: What is World Literature, Princeton, NJ: Princeton

University Press, 2003.

Eckermann, J. P.: Conversations with Goethe in the Last Years of His

Life, Translated from the German of Eckermann. Translated by S. M.

Fuller. Boston: Hillard, Gray, and Co., 1839.

Eckermann, J. P.: Conversations with Goethe. Translated by Gisela

O’Brien. New York: Frederick Ungar, 1964.

Gálik, Marián: “Concepts of World Literature, Comparative Literature,

and a Proposal”, http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb00-

4/galik1-00.html, (24.06.2004).

Gayley, Charles Mills. “What is Comparative Literature?”

Herder, Johann Gottfried: “Results of a Comparison of Different

Peoples’ Poetry in Ancient and Modern Times”

Posnett, H.M. “The Comparative Method and Literature”

Saussy, Haun: ACLA Report 2003 (Draft),

http://www.stanford.edu/~saussy/unpubs/ACLArpt1.pdf, (15.6.2004).

Saussy, Haun: ACLA Report 2003 (Draft),

http://www.stanford.edu/~saussy/unpubs/ACLArpt1.pdf,

(15.6.2004).

Şengel, Deniz: “Karşılaştırmalı Edebiyat İçin Alternatif Proje”, in:

Parşömen (4), Spring 2000, pp. 43-52.Eagleton, Terry. “What is

Literature?”, in: Literary Theory

Wellek, Rene. “General, Comparative, and National Literature”, in:

Wellek/Austen, Theory of Literature.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb99-3/totosy99.html

http://docs.lib.purdue.edu/clcweb/vol2/iss4/7

http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb00-4/galik1-00.html

http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb00-4/galik1-00.html

http://www.stanford.edu/~saussy/unpubs/ACLArpt1.pdf

http://www.stanford.edu/~saussy/unpubs/ACLArpt1.pdf

Ara sınav 1 25

Derste gösterdiği performans 1

1

20

25

Final sınavı 1 30

Toplam 4 100



Toplam 100




1 2 3 4 5

1

İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki

bilgileri kültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara

uygulama becerisi

X


X


X

4

Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının

yaşam stratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması

becerisi

X


X



X


X


X

10

Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek

için gerekli olan kaynakları ve modern araçları kullanma

becerisi

X

AKTS/İş Yükü Tablosu


(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)

Ders Süresi (Sınav

haftası dahildir: 15x

toplam ders saati)

15 3 45

Sınıf Dışı Ders Çalışma

Süresi (Ön çalışma,

pekiştirme)

15 3 45

Ara Sınav 1 10 10

Final 1 20 20


Toplam İş Yükü / 25

(s) 4.8


DERS BİLGİLERİ


Karşılaştırmalı Edebiyata Giriş II CPLT 224 4 3 + 0 3 6


Dersin Dili Türkçe



Dersin

Koordinatörü

Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç; Oğuz Cebeci


Dersin Amacı Karşılaştırmalı Edebiyat alanındaki son gelişmeler incelenecektir.

Dersin İçeriği Son yüzyılda karşılaştırmalı edebiyata dair biçimlendirilen çeşitli

tartışmalar gözden geçirilicektir.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

1) Karşılaştırmalı edebiyatın geçtiğimiz iki

yüzyıldaki gelişimi ve tarihsel arka planını

takip etmek.

1,2,3,4,8,9 1,2,3 B,C

2) Konuyla ilgili farklı yaklaşımlarla ilgili fikir sahibi olmak.

1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C

3) Karşılaştırmalı edebiyata dair olan farklı görüşleri ilişkilendirmek.

1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C

4) Edebiyatta ve diğer disiplinlerde

karşılaştırmalı edebiyatı ilgilendiren son

trendleri tartışmak.

1,2,3,4,10 1,2,3 B,C

5) Karşılaştırmalı edebiyata dair ortaya çıkan yeni gelişimlere dair problemleri gözden

geçirmek.

1,2,3,4,7,9 1,2,3 B,C

Öğretim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Genel Giriş

Kurs materyalleri

dersin hocası

tarafından

sağlanacaktır.

2 Derse Giriş

3 Susan Bassnett, A Critical Introduction; “How Comparative Literature Came into Being?”

4

“Gender, Nation, and Immigration in New Europe”

Ahmad, Aijaz: “Whose Century? Whose Millenium?, A reflection on our times”

5 Salman Rushdie, Imaginary Homelands, Essays and Criticism 1981-

1991

6 “Commonwealth Literature Does Not Exist“

7 Alman-Türk Edebiyatı

8 Ara Sınav

9 Emine Sevgi Özdamar, The Bridge of the Golden Horn

10 The Bridge of the Golden Horn

11 Salman Rushdi, Midnight’s Children

12 Midnight’s Children

13 Midnight’s Children

14 Latife Tekin, Berci Kristin Çöp Masalları

15 Berci Kristin Çöp Masalları

Önerilen Kaynaklar

Ders Kitabı

Ek Kaynaklar

Bassnett, Susan: Comparative Literature: A Critical Introduction, Blackwell Publishers, Oxford 1993.

Özdamar, Emine Sevgi: The Bridge of the Golden Horn, Translated by

Martin Chalmers, UK 2007. Rushdie, Salman: Imaginary Homelands. Essays and Criticism 1981-1991,

London: Granta Books in association with Penguin Books, 1992.

Rushdie, Salman: Midnight’s Children, New York: Avon Books, 1982.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara sınav 1 25

Derste gösterdiği performans 1

1

20

25

Final sınavı 1 30

Toplam 4 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi x


x


x




X


X


gerekli genişlikte eğitim x


X


X



AKTS/İş Yükü Tablosu


(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 1 10 10

Final 1 20 20




DERS BİLGİLERİ


19. YY. Avrupa Edebiyatı CPLT 311 5 3+0 3 5






Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Fiona Tomkinson


Dersin Amacı Bu derste 19. Yy. Avrupa romanı tartışılıp incelenecektir.

Dersin İçeriği

Alman, Rus ve Fransız romanları olmak üzere, Avrupa edebiyatının en önemli eserleri okunup incelenecektir (Goethe, Balzac, Zola, Puşkin, Gogol ve Çernişevski).





Yöntemleri

1) 19. yy. Avrupa edebiyatını inceler

1, 2, 4 1,2,3 A

2) 19. Yy. Avrupa edebiyatını çevreleyen entelektüel ve kültürel atmosfer ile ilgili bilgilendirir ve roman incelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar 1, 7, 10 1,2,3 A

3) Avrupa edebiyatını anlaması için gerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.

1, 2, 3 1,2,3 A,C

4) 19. Yy Avrupa romanlarından seçilmiş romanları

inceler. 1, 2, 7 1,2,3 A,C

5) Avrupa romanının gelimesini anlar.

2, 3, 7 1,2,3 A

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Simulasyon, 5: Örnek Olay


DERS AKIŞI



2 Johann Wolfgang Goethe, Faust (Part One, 1806))

3 Faust, Part One

4 Johann Wolfgang Goethe, Faust (Part Two, 1832)

5 Faust, Part Two

6 Balzac The Human Comedy (1815-1848)

7 Balzac

8 Mid-term

9 Eugène Sue, The Mysteries of Paris (1842-1843)

10 Eugène Sue, The Mysteries of Paris

11 Victor Hugo, Les Misérables (1862)

12 Victor Hugo, Les Misérables

13

Zola Germinal (1885) Film Adaptation s(1913, 1963,

1970, 1993)

14

Nikolai Gogol Dead Souls (1842), Ivan Goncharov

Oblomov (1859), Ivan Turgenev Fathers and Sons (1862),

Alexander Pushkin, Alexander Herzen Who is to blame?

(1846), Chernyshevsky What is to be done? (1863)

15 Sonuç


Ders Kitabı/Notu

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30



Toplam 100



Toplam 100




Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


X


X


X

4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam

stratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X






X







Sunum 1 15 15

Ödev 1 30 30




DERS BİLGİLERİ


Çağdaş Avrupa Romanı CPLT 312 6 3+0 3 6








Dersin Amacı Bu derste 20. Yy. Avrupa romanı tartışılıp incelenecektir.

Dersin İçeriği

Marcel Proust, Franz Kafka, James Joyce, Virginia Woolf, Thomas Mann, Umberto Eco, Milan Kundera gibi 20. Yy. ve çağdaş Avrupa yazarlarından romanlar okunup incelenecektir.





Yöntemleri

1). 20. yy. Avrupa edebiyatını inceler

1, 2, 4 1,2,3 A

2) 20. Yy. Avrupa edebiyatını çevreleyen entelektüel ve kültürel atmosfer ile ilgili bilgilendirir ve roman

incelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar 1, 7, 10 1,2,3 A

3) Avrupa edebiyatını anlaması için gerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.

1, 2, 3 1,2,3 A,C

4) 20. Yy Avrupa romanlarından seçilmiş romanları

inceler. 1, 2, 7 1,2,3 A,C

5) Avrupa romanının gelimesini anlar.

2, 3, 7 1,2,3 A


Yöntemleri:


DERS AKIŞI



2 Marcel Proust, In Search of Lost Time (1911-1922)

3 Proust

4 James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1914-15)

5 Joyce

6 Virginia Woolf, Mrs. Dalloway (1925)

7 Woolf

8 Franz Kafka, The Trial (1925)

9 Thomas Mann, Death in Venice (1930)

10 Günter Grass, The Tin Drum (1959)

11 Umberto Eco, The Name of the Rose (1995)

12 Jose Saramago Blindness (1995)

13

Emine Sevgi Özdamar The Bridge of the Golden Hornv

(1998)

14

Milan Kundera The Unbearable Lightness of Being (2000)

15 Sonuç


Ders Kitabı/Notu

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30



Toplam 100



Toplam 100




Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


X


X


X




7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini

anlamak için gerekli genişlikte eğitim X



X







Sunum 1 20 20

Ödev 1 40 40




DERS BİLGİLERİ


Rönesans’tan Restorasyon’a İngiliz Şiiri ELIT 314 5 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Fiona Gail Tomkinson; Ayşe Nur Demiralp


Dersin Amacı 1509-1660 yılları İngiliz Şiirine ilişkin tarihsel ve kültürel açıdan genel bilgi vermek

Dersin İçeriği 16. ve 17. Yüzyıldan seçme şairler ve şiirleri





Yöntemleri

1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin

ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlamar; türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar. 1-2-4-7-8 1,3,12 A

2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarih süresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarını sağlar. 1-2-4-7-8 1,2,3 A

3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

2-4-5-6-8-10 1,2,3 A


analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı

kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar.

1-2 5-10 1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnek metinlerini olabildiğince yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alanda

deneyim kazanmalarını sağlar. 1-2 5-10 1,2,3 A,C


Yöntemleri:

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon

DERS AKIŞI


1 Giriş; Dönemin tarihsel açıdan incelenmesi.


2 Petrarch Geleneği. 8. Henry dönemi şiiri ve Petrarch geleneğinin

İngiltere’ye gelmesi. Wyatt ve Surrey, Tottel

3 Elizabeth Dönemi şiiri. Sir Walter Raleigh: Ocean’s Love to Cynthia

ve seçme şiirler; Sir Philip Sidney: Astrophill and Stella

4 Shakespeare Soneleri

5 Shakespeare, ‘Venus ve Adonis’

6 Spenser; ‘Amoretti’ ve “The Faerie Queene”’in belli kısımları

7 Ara Sınav

8 Jonson ve Drayton

9 Donne’un, Şarkı ve Soneleri

10 17. yy. dini şiiri: Donne, Crashaw, George Herbert, Marvell

11 Milton, ‘Lycidas’ ve seçme soneler

12 Cavalier ve Royalist şiir: Lovelace, Suckling, Herrick

13 Andrew Marvell: aşk şiiri ve politik şiir

14 Katherine Philips

15 Final Sınavı


Ders Kitabı/Notu

Sixteenth-century Poetry, ed. Emrys Jones, OUP; Seventeenth Century Poetry The Annotated Anthology, ed. Robert Cummings, Blackwell Publishers

Diğer Kaynaklar Ek şiirler

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 50


Dönem Ödevi

Dönem Sonu Sınavı

Toplam 100



Toplam 100




Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


X


X


X


X



X

7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini

anlamak için gerekli genişlikte eğitim

X


X


X


X




Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders

saati) 15 3 45


Ara Sınav 1 10 10

Odev 1 10 10

Final 1 10 10




DERS BİLGİLERİ


Edebiyat Eleştirisi Tarihi ELIT 301 5 3 +0 3 7





Dersin

Koordinatörü

Dersi Verenler Charles Sabatos; Fiona Tomkinson


Dersin Amacı

Bu dersin hedefleri a) öğrencileri Batı kültürel ve edebiyat kavramları ve

başlangıçtan itibaren Antik Çağ’dan Romantik Çağ’a onların terminolojisi

ile tanıştırmak; b) öğrencilerin akademik eleştirel yazıları anlama ve

yazma yetilerini geliştirmek c)öğrencilerin entelektüel ve kültürel

konularda farkındalığını arttırmak

Dersin İçeriği

İngiliz edebiyat eleştirisi tarihi, kökleri Antik Yunan ve Roma yazarları

ile düşünürlerinin görüşlerinde yatan Batı eleştiri geleneğinin bir

parçasıdır. Bu nedenle Batı kültürel ve entelektüel akımlarını

şekillendiren sosyal ve politik gelişmeler ve eleştirel ve felsefi akımlarla

yakından bağlantılıdır. Ders disiplinlerarası ve bütünsel bir bakış açısıyla

seçilmiş eleştirel metinlerle ilgilenir.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

İngiliz edebiyat eleştirisinin tarihi ve kaynaklarına

aşinalık kazandırır.

1,7,8,10 1; 2; 3 A; C

Başlıca eleştirel kavramlar ve terminolojiye

hakimiyet kazandırır. 2,8,10 1; 2; 3 A; C

Öğrencileri eleştirel yazı üretmek ve onları

anlamak için gerekli analitik ve edebi yetilerle

donatır.

1,2,6,7,8,10 1; 2; 3 A; C

Edebi ve kültürel malzemenin incelenmesinde

disiplinlerarası yöntemlerin kavranmasını sağlar. 3 1; 2; 3 A; C

Entelektüel ve kültürel meselelere analitik

yaklaşımı ve eleştirel düşünmeyi geliştirir. 2,8,10 1; 2; 3 A; C

Edebi ve sanatsal eserlerin analizinde ve

yorumlamasında bütünsel bakış açısını besler.

1,2,6,7,8,10

1; 2; 3 A; C

Öğretim

Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-cevap, 3: Tartışma

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Genel Giriş; edebiyat eleştirisinin anlamı ve kapsamı; hedefler

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır

(aşağıya bakınız)

2 Klasik dönemde Eleştiri, sanat, edebiyat

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


3 Erken Yunan düşüncesi

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


4 Başlıca klasik kavramlar

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


5

Plato, felsefe, evren ve sanata bakışı

Plato, The Republic

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


6 Plato devam., The Republic ve Ion

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


7 Aristotle: Genel giriş; karşılaştırma ve genel bakı

Aristotle, Poetics

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


8 Aristotle, Poetics devam

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


9 Horace, Art of Poetry

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


10 Longinus, On the Sublime

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


11

Rönesans ve Sidney

Apology for Poetry

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


12 Neoklasizm ve Dryden

An Essay of Dramatic Poetry

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


13

Pope, An Essay on Criticism

Pope devam

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


14

Dr. Johnson, Rasselas

Dr. Johnson, Preface to Shakespeare

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


KAYNAKLAR

Ders Notu

1. W.J. Bate ed., Criticism: the Major Texts, New York: Harcourt and

Brace, 1952

2. Richard Harland, Literary Theory from Plato to Barthes, London:

Macmillan. 1999

Diğer Kaynaklar

1. M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms,New York: Harcourt and

Brace, 1993

2.Chris Baldick, Concise Dictionary of Literary Terms, Oxford

U.P.,1996

Berna Moran, Edebiyat Kuramları ve Eleştiri, Cem Yayınları,1991

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 2 60

Kısa sınavlar 2 20

Ödev

20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X


geliştirilmesinde kullanılması becerisi x


x


X


X


X


X


kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi x



(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 1 0 10

Ödev 1 10 10

Final 1 10 10




DERS BİLGİLERİ


Edebiyat Eleştirisi Tarihi II ELIT 302 6 3 +0 3 7






Dersi Verenler Charles Sabatos; Fiona Tomkinson


Dersin Amacı

Bu dersin hedefleri a) öğrencileri Batı kültürel ve edebiyat kavramları

ve başlangıçtan itibaren Antik Çağ’dan Modern Çağ’a onların

terminolojisi ile tanıştırmak; b) öğrencilerin akademik eleştirel yazıları

anlama ve yazma yetilerini geliştirmek c)öğrencilerin entelektüel ve

kültürel konularda farkındalığını arttırmak ve eleştirel düşünmeyi

geliştirmektir.

Dersin İçeriği

Bu ders 18. yüzyılın sonundan 20. yüzyılın başlarına kadar uzanan

dönemde üretilen eleştirel yazıları ele alır. İngiliz eleştirisinin gelişimini

disiplinler-arası ve bütüncül bir bakış açısıyla takip eder ve incelenen

metinleri ait oldukları özel tarihsel, sosyal, ekonomik ve politik

bağlamlara yerleştirmeyi amaçlar. Özellikle Batı kültürünü şekillendiren

ve edebiyatla diğer sanatsal işlerin genel olarak Batı’da alımlanışını

etkileyen entelektüel ve felsefi akımları üzerine odaklanılır.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

İngiliz edebiyat eleştirisinin tarihi ve

kaynaklarına aşinalık kazandırır.

1,7,8,10 1; 2; 3 A; C

Başlıca eleştirel kavramlar ve terminolojiye

hakimiyet kazandırır. 2,8,10 1; 2; 3 A; C

Öğrencileri eleştirel yazı üretmek ve onları

anlamak için gerekli analitik ve edebi yetilerle

donatır.

1,2,6,7,8,10 1; 2; 3 A; C

Edebi ve kültürel malzemenin incelenmesinde

disiplinlerarası yöntemlerin kavranmasını

sağlar.

3 1; 2; 3 A; C

Entelektüel ve kültürel meselelere analitik

yaklaşımı ve eleştirel düşünmeyi geliştirir. 2,8,10 1; 2; 3 A; C

Edebi ve sanatsal eserlerin analizinde ve

yorumlamasında bütünsel bakış açısını besler.

1,2,6,7,8,10

1; 2; 3 A; C

Öğretim

Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-cevap, 3: Tartışma

Ölçme


DERS AKIŞI


1

Romantik dönem eleştirisine giriş; Neoklasizm’in inişe geçişi;

‘Duyarlılık’ ‘akımı’, toplumsal ve politik koşulları değiştirmek;

ekonomik faktörler; bilimsel ilerleme ve endüstriyel büyüme

okuma

malzemesi ve

ders notu seçilen

metinlerden

oluşacaktır


2 Felsefi akımlar ve konular; dünya görüşünün değişiklikleri. Romantik

öncesi yazarlar. Edebi ve sanatsal akımlar.

okuma malzemesi ve ders notu seçilen

metinlerden oluşacaktır (aşağıya bakınız)

3 Wordsworth, Lyrical Ballads “Önsözü” ve seçili şiirler

okuma malzemesi ve

ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır


4 Alman felsefesinin eleştiriye etkisi, Schelling ve Schlegel

okuma

malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır (aşağıya bakınız)

5

Coleridge’e giriş

Coleridge, “From Biographia Literaria”dan alıntı

okuma malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır (aşağıya bakınız)

6

Coleridge, “The Imagination”

Coleridge, “Shakespeare as a Poet generally” ve “Shakespeare’s

Judgement Equal to His Genius”



7 Romantik şairlerin İkinci Jenerasyonuna giriş. Toplumsal ve politik

koşullar. Başlıca entelektüel ve kültürel akımlar.

okuma malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır


8 Keats, Letters’dan alıntılar ve seçili şiirler

okuma malzemesi ve

ders notu seçilen metinlerden

oluşacaktır (aşağıya bakınız)

9 Shelley ve onun ortamı

Shelley, A Defence ve seçili şiirler



10 Viktorya Dönemine giriş. Endüstri Devrimi; teknolojinin büyümesi;

başlıca toplumsal, politik ve felsefi akımlar

okuma malzemesi ve

ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır (aşağıya bakınız)

11

Arnold’a giriş

Arnold, “Sweetness and Light”’dan ve seçili şiirler

okuma

malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır (aşağıya bakınız)

12

19.yy’ın son yirmi yılındaki toplumsal, edebi ve sanatsal akımlarına

giriş.

Pater, The Renaissance’a “Önsöz”

okuma malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır (aşağıya bakınız)

13

Modernizmin yükselişi. 20.yy’a geçiş. Başlıca sanatsal, edebi ve

kültürel akımlar

okuma malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden

oluşacaktır (aşağıya bakınız)

14

Eliot, “Tradition and the Individual Talent” ve “The Metaphysical

Poets”

okuma malzemesi ve ders notu seçilen metinlerden oluşacaktır


KAYNAKLAR

Ders Notu

1. W.J. Bate ed., Criticism: the Major Texts, New York: Harcourt and

Brace, 1952

2. Richard Harland, Literary Theory from Plato to Barthes, London:

Macmillan. 1999

Diğer Kaynaklar

1. M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms,New York: Harcourt and

Brace, 1993

2.Chris Baldick, Concise Dictionary of Literary Terms, Oxford

U.P.,1996

Berna Moran, Edebiyat Kuramları ve Eleştiri, Cem Yayınları,1991

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 2 60


Ödev

20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5

1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve sosyal bilimlerdeki bilgileri kültürel,



X


X


geliştirilmesinde kullanılması becerisi x


x


X




X


X


kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi x



(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 1 10 10

Ödev 1 10 10

Final 1 10 10




DERS BİLGİLERİ


Shakespeare ve Dönemi ELIT 303 5 3+ 0 3 6








Dersin Amacı Bu ders Shakespeare tiyatrosunu, yazarın eserlerinden seçilecek çeşitli örneklerin incelenmesiyle tanıtmayı amaçlar.

Dersin İçeriği Shakespeare’in seçilmiş oyunları


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Shakespeare’in tiyatro eserlerini inceler 1, 2 1,2,3 A

2) Öğrencileri, Shakespeare’in oyunlarını

çevreleyen entelektüel ve kültürel atmosfer ile ilgili bilgilendirir ve tiyatro oyunu incelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar

1, 2, 3, 10 1,2,3 A

3) Öğrenciyi, Shakespeare’in oyunlarını anlaması

için gerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.

1, 2, 3, 10 1,2,3 A

4) Shakespeare’in seçilmiş oyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A

5) Öğrencileri, Shakespeare’in bir tiyatro yazarı

olarak önemi ve eserini çevreleyen sosyo-politik ve entelektüel atmosferi konusunda bilgilendirir.

1, 2, 3 1,2,3 A

6) Shakespeare tiyatrosunun gelişiminin

anlaşılmasını sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi


Yöntemleri:

DERS AKIŞI


1

İngiliz Rönesans tiyatrosuna giriş; Shakespeare’in çağdaşı tiyatro yazarları, oyunların sahnelendiği koşullar, halk tiyatroları ve özel tiyatrolar, sansür William Shakespeare: yaşamı ve eserleri Shakespeare’in eserlerinin ilk baskıları ve Birinci Folio

2

Tudor dönemi İngilteresi: sosyo-politik bakış Tudor dönemi tarih yazarları ve İngiliz tarihini konu alan oyunlar Richard II

3 Richard II

4 Richard II

5

Shakespeare’in komedileri A Midsummer Night’s Dream

6 A Midsummer Night’s Dream

7 A Midsummer Night’s Dream

8 ARA SINAV

9 Shakespeare’in trajedileri Hamlet

10 Hamlet

11 Hamlet

12 Hamlet

13 Macbeth

14 Macbeth

15 Macbeth REVİZYON


Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Katılım 1 20

Final 1 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X


X

9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibi

olma X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 8 16




DERS BİLGİLERİ


Çağdaş Edebiyat Kuramları I ELIT 401 7 3+0 3 10






Dersi Verenler Adriana Raducanu; Oğuz Cebeci


Dersin Amacı

Bu ders öğerencinin, edebiyat metini ya da bir filme Çağdaş Edebiyat

kuramları uyguluyarak, uygun bir araştırma yazısı yazmasını amaçlar.

Dönemin sonunda, öğrenciler her bir teoriyi özetleyebilecek ve ayırt

edici örneklerle tanımlayabilecektir. Öğrenciler, her bir teoriyi eleştirel

bir şekilde analiz etmeli ve her teoriyi analiz etmeli, birden fazla teoriyi

karşılaştırmalı analiz etmeli ve derslerde olduğu gibi her birini

tanımlamalıdır.

Dersin İçeriği Dersin ilk bölümünde öğrenciler New Criticism, Formalism, Marxism ve

Psikanaliz teorilerini çalışacaklar


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1. Temel konseptleri ve çağdaş edebiyat teorileri konularını anlama yetisi kazandırır.

1, 2, 3, 4, 7, 9, 10

1,2,3 B,C

2. Edebiyat hareketleri üstündeki küresel ve

sosyal etkileri anmak için gerekli bir genel

eğitim sağlar.

1, 3, 7,

9, 10 1,2,3 B,C

3. Çağdaş Edebiyat konuları ve kültürel

konularda bilgi verir. 7, 9, 10 1,2,3 B,C

3. Araştırma yazısı yazarken teorik bir

çerçeve kullanabilmesini sağlar. 2, 3, 10 1,2,3 B,C

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Derse giriş I-Liberal-humanism

2 Giriş Dersi II- Çağdaş Edebiyat Teorisine giriş

3 Formalism

4 New Criticism

5 Formalism and New Criticism - metin analizi

6 Marxism I – Leninist Marxism

7 Marxism II – Engelsian Marxism

8 Marxism III- The Frankfurt School – metin analizi

9 Psychoanalysis I

10 Psychoanalysis II-Freud

11 Psychoanalysis III-Lacan – Metin analizi

12 Ek okumalar (Formalism and New Criticism)

13 Ek Okumalar (Marxism)

14 Ek okumalar (Psychoanalysis)

KAYNAKLAR

Ders Notu 1. Beginning Theory-Peter Barry

Diğer Kaynaklar

2. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theories-Raman Selden

3. Practising Theory and Reading Literature-Raman Selden

4. Literary Theory-An Anthology-Julie Rivkin and Michael Ryan

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 50


Yazılı Ödev 1 30

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X




X


X


X


X


X





(Saat)

Toplam

İş

Yükü

(Saat)



Ödev 4 50 50

Final 1 70 70

Toplam İş Yükü

250



DERS BİLGİLERİ


Çağdaş Edebiyat Kuramları II ELIT 402 8 3+0 3 10






Dersi Verenler Adriana Raducanu


Dersin Amacı

Bu ders öğrencinin, edebiyat metini ya da bir filme Çağdaş Edebiyat

kuramları uygulayarak, uygun bir araştırma yazısı yazmasını amaçlar.

Dönemim sonunda, öğrenciler her bir teoriyi özetleyebilecek ve ayırt

edici örneklerle tanımlayabilecektir. Öğrenciler, her bir teoriyi eleştirel

bir şekilde analiz etmeli ve her teoriyi analiz etmeli, birden fazla teoriyi

karşılaştırmalı analiz etmeli ve derslerde olduğu gibi her birini

tanımlamalıdır.

Dersin İçeriği Dersin ilk bölümünde öğrenciler Structuralism, Post-structuralism,

Feminism, Post-colonialism teorilerini işleyecekler.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1. Temel konseptleri ve çağdaş edebiyat teorileri konularını anlama yetisi kazandırır.

1, 2, 3, 4, 7, 9, 10

1,2,3 B,C

2. Edebiyat hareketleri üstündeki

küresel ve sosyal etkileri anmak

için gerekli bir genel eğitim verir.

1, 3, 7, 9,

10 1,2,3 B,C

3. Çağdaş Edebiyat konuları ve kültürel

konularda bilgi verir. 7, 9, 10 1,2,3 B,C

4. Araştırma yazısı yazarken teorik bir

çerçeve kullanabilmesini sağlar. 2, 3, 10 1,2,3 B,C

Öğrenim

Yöntemleri:


İncelemesi

Ölçme


DERS AKIŞI


1 Giriş Dersi I-Liberal-humanism

2 Giriş Dersi II – Çağdaş Edebiyat teorilerine giriş

3 Structuralism

4 Structuralism – metin analizi

5 Post-structuralism

6 Post-structuralism – metin analizi

7 Feminism

8 Feminism - metin analizi

9 Post-colonialism

10 Post-colonialism – metin analizi

11 Ek Okumalar - Structuralism and Post-structuralism

12 Ek Okumalar - Feminism

13 Ek Okumalar - Post-colonialism

14 Sonuç

KAYNAKLAR

Ders Notu 5. Beginning Theory-Peter Barry

Diğer Kaynaklar

6. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theories-Raman Selden

7. Practising Theory and Reading Literature-Raman Selden

8. Literary Theory-An Anthology-Julie Rivkin and Michael Ryan

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 50


Yazılı Ödev 1 30

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




X


X

4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam



X


X


X


X


X





(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 4 50 50

Final 1 70

70

Toplam İş Yükü

250

Toplam İş Yükü / 25 (s)

10.0


DERS BİLGİLERİ


Viktorya Dönemi Şiiri I ELIT 411 7 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Nüvit Bengül; Oğuz Cebeci


Dersin Amacı

Bu dersin amacı 19. yüzyılda Viktorya Döneminin ilk yarısında İngiliz şiirindeki gelişmeleri, unsurları, şairleri ve eserleri tanıtmaktır. Buna ilaveten şiir türünü anlamak ve şiir zevkini geliştirmek için çeşitli örnekler üzerinde inceleme ve yorum yapabilecek analiz yöntemlerini, terminolojiyi ve farkındalığı ve deneyimi öğrenciye kazandırmayı amaçlar.

Dersin İçeriği

19. yy. İngilteresinde Kraliçe Viktorya Dönemi olarak bilinen 1830’lardan başlayarak 1860’lara kadar uzanan dönemdeki İngiliz şiirini inceleyen bu derste yaklaşık 10 önemli şair ve yapıtları incelenmektedir. Viktorya

dönemine genel bakış: tarihçe, toplum yapısı ve kültür, bilim, endüstri, sanat ve edebiyat. Viktorya dönemindeki şiir yapısının genel özellikleri, akımlar, biçimler, konular, vs. Şiir türleri ve terminoloji, sone; Elizabeth Barrett Browning; Edward Fitzgerald: The Rubaiyat of Omar Khayyam;

Alfred, Lord Tennyson; Robert Browning & Dramatic Monologue; Charles Dickens; Emily Brönte; Arthur Hugh Clough; Charles Kingsley; Matthew Arnold gibi bu derste incelenen şairler dönemin başlıca şairleridir.




Yöntemleri

1) Öğrencilerin edebi dönemi, dönem edebiyatının ana hatları, şiir geleneğinin geçmişi ve ondokuzuncu yüzyıl Viktorya dönemi şiirinin ortak özellikleri hususunda bilgilenmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

2) Öğrencilerin bu dönemde üretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli tür, alt tür ve şiir sanatı hususlarında bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

3) Öğrencilerin dönemin önemli şairlerini özellikleri ile tanımalarını ve bu şairlerin dönem şiirine olan çeşitli katkıları hususunda bilgilenmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C

4) Öğrencilerin şiir incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama,

bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar.

1-2

5-10 1,2,3 A,C

5) Öğrencilerin bu kazanımlarını dönemin seçilmiş eserleri üzerinde uygulayarak deneyim kazanmalarına olanak tanımak ve Viktorya döneminde şiirlerinden örnek metinleri yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç

çıkarabilmelerini sağlar.

1-2 5-10

1,2,3 A,C



Ölçme ve

Değerlendirme Yöntemleri:


DERS AKIŞI



Ders Materyali

öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

2

(Dönem ve tür hakkında genel bilgilendirme: dönemin tarihsel, politik, ekonomik, sosyal, kültürel ve edebi olgularının ana hatlarına

genel bakış. Şiir türüne genel bakış. Viktorya dönemi şiirine ve birleştirici özelliklerine genel bakış.) An overview of the Victorian Age, historical, social, and cultural highlights of the age, focusing on Victorian poetry and its defining features. Insight into appreciation of poetry

A quick survey of Victorian poets of the early Victorian era and their works. Highlights of Victorian poetry: form, structure and theme; lyric poetry; narrative poetry; meter; the sonnet.

3

The Early Victorians

Elizabeth Barrett Browning: Sonnet 43 & 14 from the Portuguese; Aurora Leigh; The Cry of the Children

4 Elizabeth Barrett Browning: Sonnet 21 from the Portuguese; The

Runaway Slave at Pilgrim’s Point Edward Fitzgerald: The Rubaiyat of Omar Khayyam

5 Alfred, Lord Tennyson: The Kraken; In Memoriam: Ring Out Wild

Bells; Flower in the Crannied Wall

6

Sound in Victorian Poetry; Western Wind The Withheld Image (Suggestive Restraint; Parataxis)

Alfred, Lord Tennyson: Break, Break, Break; The Eagle;: Tears, Idle

Tears (from The Princess)

7 Alfred, Lord Tennyson: The Charge of the Light Brigade; The Lady of

Shalott; The Splendor Falls; Sweet and Low (supplement: The Lotos-Eaters)

8

ARA SINAV Görüşme William Makepiece Thackeray: End of Play John Clare: Remember Dear Mary

9 The DRAMATIC MONOLOGUE Alfred, Lord Tennyson: Ulysses; Morte DArthur; The Kraken;

Crossing the Bar

10 Robert Browning: Night and Morning; Home Thoughts from Abroad;

Evelyn Hope

11 Robert Browning: Porphyria’s Lover; Marching Along; My Last

Duchess

12

Robert Browning: Soliloquy of a Spanish Cloister; Prospice (supplement: The Bishop Orders His Tomb at St Praxed’s Church) Charles Dickens: The Ivy Green Emily Brönte: Remembrance

13 Arthur Hugh Clough: Say Not the Struggle Nought Availeth; The

Latest Decalogue Charles Kingsley: The Sounds of Dee; Young and Old

14 Matthew Arnold: Dover Beach; Requiescat; Shakespeare; The

Forsaken Merman;

15 Matthew Arnold: Isolation: To Marguerite; Self-Dependence


Ders Kitabı/Notu

Norton Anthology of English Literature (All articles on the Victorian Age, Literature and poetry) (All sections on poets active in the first half of the Victorian Age--1830s-

1860s--and their poetry) Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından temin edilmektedir

Diğer Kaynaklar

John Stuart Mill: What is Poetry; The Norton Anthology of English Literature, 7th edition, vol.2, p.1139

John Ruskin: Of the Pathetic Fallacy; The Norton Anthology of English Literature, 7th edition, vol.2, p.1430

Matthew Arnold: Preface to Poems; The Norton Anthology of English Literature, 7th edition, vol.2, p.1505

M. Arnold: From The Study of Poetry; The Norton Anthology of English Literature, 7th edn., vol.2, p.1534

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 35


Dönem Ödevi


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


X




X




X


X


X


X





15 3 45


Ödev 15 1.5 23




DERS BİLGİLERİ


20. yüzyıl İngiliz Şiiri ELIT 415 8 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Fiona Gail Tomkinson; Rana Smith


Dersin Amacı 20. yüzyıl İngiliz şiirini T.S. Eliot ve William Butler Yeats gibi şairlerin

eserleri üzerinden ana hatlarıyla ele almayı amaçlar.

Dersin İçeriği Seçilmiş yazarlardan 20. yüzyıl İngiliz Şiirleri


Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

1) 20. yüzyıl İngiliz Şiirleri için yakın okumalar

1-5, 6-10 1.3.12 A

2) Şiirlerin entellektüel, tarihi ve dinsel içerikleri hakkında

bilgilendirme 1-5, 6-10 1.2.3 A

3) Zamanının şiirleri için yorum yapabilme yetisinin kazandırılması

1-5, 6-10 1.2.3 A

Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 9: Simülasyon, 12: Örnek Olay İncelemesi

Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, B: Sunum, C: Ödev

DERS AKIŞI


1 Derse Giriş

2 Early 20th-century poetry and the decline of religious faith: Thomas

Hardy and A. E. Housman

3 W. B Yeats: Early poems

4 W.B. Yeats: Mature poems

5 W. B Yeats: A Vision ve geç şairler

6 T. S. Eliot: Prufrock ve erken şairler

7 T. S. Eliot, The Wasteland

8 Ara Sınav

9 W. H. Auden

10 W. H. Auden

11 Birinci Dünya Savaşı Şiiri

12 İkinci Dünya Savaşı Şiiri

13 Dylan Thomas, Stevie Smith

14 Lawrence Durrell ve Kahire Okulu

KAYNAKLAR

Ders Notu Twentieth-century Poetry, ed Emrys Jones

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 50

Final 1 50

Toplam 100



Toplam 100

COURSE CATEGORY Expertise/Field Courses



1 2 3 4 5

1

İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal

Bilimlerdeki bilgileri kültürel, sosyal, etik, estetik, politik

vb konulara uygulama becerisi x


x


x

4

Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının

yaşam stratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması

becerisi x


x


x

7

Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda

etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim

x

8

Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu

gerçekleştirebilme becerisi

x

9

Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları

hakkında bilgi sahibi olma

x

10

Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek

için gerekli olan kaynakları ve modern araçları kullanma

becerisi x



(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)

Ders Süresi (Sınav

haftası dahildir: 15x

15 3 45

toplam ders saati)

Sınıf Dışı Ders Çalışma

Süresi (Ön çalışma,

pekiştirme)

15 3 45

Ara Sınav 1 10 10

Ödev 1 10 10

Final 1 10 10


Toplam İş Yükü / 25

(s) 4.8


DERS BİLGİLERİ


20. Yüzyıl Romanı ELIT 417 8 3+0 3 5






Dersi Verenler Fiona Tomkinson, Cathy Macmillan


Dersin Amacı Teorik ve pratik alanlarda Modernizmin incelenmesi

Dersin İçeriği Joyce, Woolf, Lawrance ve Conrad’ın temel eserlerinin modernist kuram çerçevesinde incelenmesi

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim

Yöntemleri


Yöntemleri

1) Öğrencilerin modernist kuramın teorik ve pratik bilgisini edinmesi

1,2,3 A

2) Karanlığın Yüreği ve Mrs. Dalloway gibi modern eserlerin incelenebilmesi

1,2,3 A, C

3) Öğrencilerin modern eserleri eleştirel ve analitik

olarak inceleyebilmeleri, disiplinlerarası bakış ve yaklaşım kazanarak yorumlama ve eleştiri yapabilmeleri

1,2,3 A, C

4) Öğrencilerin İngiliz Edebiyatı tarihi içerisinde modernizmin yerini algılayabilmeleri

1,2,3 A, C


Yöntemleri:


DERS AKIŞI


1 Derse giriş, ders amaçlarının ve işleyişinin açıklanması

2 Modernizm

3 Modernizm (devam)

4 Joseph Conrad ve Heart of Darkness

5 Joseph Conrad ve Heart of Darkness (devam)

6 D.H. Lawrence ve Sons and Lovers

7 D.H. Lawrence ve Sons and Lovers (devam)

8 Tekrar

9 Vize sınavı

10 Virginia Woolf ve Mrs. Dalloway

11 Virginia Woolf ve Mrs. Dalloway (devam)

12 James Joyce ve A Portrait of the Artist as a Young Man

13 James Joyce ve A Portrait of the Artist as a Young Man (devam)

14 James Joyce ve A Portrait of the Artist as a Young Man (devam)

15 Tekrar


Ders Kitabı/Notu

Modernism, Peter Childs (2000), Mrs. Dalloway, Virginia Woolfe, Heart of Darkness, Joseph Conrad, Sons and Lovers, D.H. Lawrence, A Portrait of the Artist as a Young Man,James Joyce

Diğer Kaynaklar

States of Estrangement: The Novels of D.H. Lawrence, Wayne Templeton

(1989)

A Joseph Conrad Companion, Leonard Orr and Ted Billy (editors) (1999)

“Ordinary and Extraordinary in Mrs. Dalloway”, Linda S. Raphael (2001) The Cambridge Companion to James Joyce, Derek Attridge (1990)

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30


Ödev 1 20

Dönem Sonu Sınavı 30

Toplam 100



Toplam 100




Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


X



4

Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam





X


X


X


X





15 3 45


Ara sınav - Final 2 20 20

Ödev 1 10 10




DERS BİLGİLERİ


20. Yüzyıl İngiliz Edebiyatı ELIT 419 7 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Catherine MacMillan/Fiona Tomkinson


Dersin Amacı

Dersin İçeriği

20. yüzyıl’ın başından başlayarak modern dönem edebiyatı incelenecektir Savaş dönemlrinde üretilen edebiyatın yanısıra ıki Dünya Savaşı arasındaki dönemin edebiyatı da dersin ana teması olacaktır. İkinci Dünya Savaşı’nı takip eden dönem ve çağdaş edebiyatın incelenmesi de dersin kapsamı

içindedir.





Yöntemleri

1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlar; türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar.

1, 2, 3, 4, 7, 9 1,2,3 A, B, C


1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 1,2,3 A, B


bilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar. 1, 2, 3, 4,

5, 7, 8, 9 1,2,3 A, B

4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri ile donanmalarını sağlar. 1 - 10 1,2,3 A, B, C

5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnek

metinlerini olabildiğince yetkin bir biçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alanda deneyim kazanmalarını sağlar. 1 - 10 1,2,3 A, B, C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Simulasyon, 5: Örnek Olay


DERS AKIŞI


1

Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirme yöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf

kuralları hususlarında bilgilendirme

2 1. Dünya Savaşı ve şiiri

3 Modernizm: Okuma Parçası: James Joyce (Dubliners)

4 Ders ve okuma parçası: Virginia Woolf (A Room of one’s

Own/Mrs. Dalloway)

5 Dystopia edebiyatı: Aldous Huxley Brave New World

6 1920 ve 1930daki Avrupada Totalitaryanizm: Okuma Parçası

George Orwell Animal Farm

7 George Orwell: 1984

8 Vize

9 Postmodern Çağı: Tarihsel/Teorik bir Bakış

10 Sömürge sonrası kuramları: Said ve Bhabha

11 Salman Rushdie: Midnight’s Children

12 Salman Rushdie: Imaginary Homelands

13 Öğrenci sunumları




Ders Kitabı/Notu Peter Barry: Beginning Theory; Post- War Literature 1 and 2

Diğer Kaynaklar

George Orwell 1984, Animal Farm; James Joyce Dubliners; Aldous Huxley Brave New World; Virginia Woolf A Room of one’s Own/Mrs. Dalloway; Salman Rushdie: Midnight’s Children

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 40

Sunum 1 10


Toplam 100



Toplam 100




Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5










9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibi olma X







Ara Sınav 1 15 10

Ödev 1 10 10




Documents

DERS BİLGİLERİ - Yeditepe Üniversitesi · 1, 2, 4, 7 1,2,3 A 2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplum hakkında genel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A 3) Öğrencileri