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PROGRAMACIÓN2017/2018
DEPARTAMENTODEARTESGRÁFICAS
I.E.S.CARMENBURGOSDESEGUÍ
ALOVERA(GUADALAJARA)
- PROGRAMACIÓNGENERAL 1- TRATAMIENTODETEXTOS 17- TRATAMIENTODEIMAGENENMAPADEBITS 35- ENSAMBLADODEPUBLICACIONESELECTRÓNICAS 53- IMPOSICIÓNYOBTENCIÓNDIGITALDELAFORMAIMPRESORA 70- IMPRESIÓNDIGITAL 87- COMPAGINACIÓN 106- ILUSTRACIÓNVECTORIAL 123- ATENCIÓNALCLIENTE 139- INFORMÁTICABÁSICA 156- TRABAJOSENREPROGRAFÍA 174- ACABADOSENREPROGRAFÍA 196- TUTORÍA 218
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1. INDICE
1. DEPARTAMENTODEARTESGRÁFICAS
2. PERFILESPROFESIONALESDECICLOSOFERTADOS
3. METODOLOGÍADIDÁCTICA
4. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
5. FORMACIÓNENCENTROSDETRABAJOYPROYECTO
6. ACTIVIDADESEXTRAESCOLARESYCOMPLEMENTARIAS
7. ATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1. DEPARTAMENTODEARTESGRÁFICAS Actualmente,enellESCarmenBurgosdeSeguídeAlovera(Guadalajara)seofertanelprimerysegundocursodelCicloFormativodeGradoMedioenPreimpresiónDigitalyelprimercursodelCicloFormativodeFPBásicaenArtesGráficasdelafamiliadeArtesGráficas. ElprofesoradoadscritoaldepartamentodeArtesGráficasduranteelcurso2017-2018eselsiguiente:
PROFESOR MÓDULOS CARGO
JesúsManzanoGarcía-Fogeda 1ºFPBAtenciónalCliente Tutorde2ºCFGMJefededepartamento
1ºGMTratamientodeImagenenMapadeBits2ºImposiciónyObtenciónDigitaldelaFormaImpresora2ºIlustraciónVectorial2ºImpresiónDigital
MªAsunciónGarcíaNúñez
1ºFPBInformáticaAplicadaalaIndustriaGráfica
Tutorade1ºCFGM
1ºGMEnsambladodePublicacionesElectrónicas2ºGMCompaginación
2ºGMFormaciónenCentrosdeTrabajo
VíctorManuelFloresSánchez 1ºGMTratamientodeTextos
Tutorde1ºCFFPB
1ºFPBTrabajosenReprografía1ºFPBAcabadosenReprografía2ºGMFormaciónenCentrosdeTrabajo
Eldepartamentohaestablecidoparaelpresentecursoescolarreunionesentresusmiembrostodoslosvierneslectivos,de08:30a09:25horas. Esimposibleestablecerdeantemanoyparatanlargoperiododetiempounplandeactuacióndefinidoparacadaunadeellas.Laorganizacióndelasmismas,sebasaráentodocasoenuntalantedemocrático.Esteflujoeintercambiodeinformaciónyexperienciasentreelprofesoradodelciclo,asícomoelcontactodiarioconelalumnado,ysuposteriorevaluación,nospermitiráncomprobarlamarchadelprocesoeducativo,asícomointroducir,tambiénenconsecuencia,lasmodificacionesqueseannecesariasdentrodeesteprocesocontinuo.
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2. PERFILESPROFESIONALESDELOSCICLOSOFERTADOS
TÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITALNormativaLegislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.Competenciasprofesionales,personalesysociales
Lascompetenciasprofesionalesdeltítulo,deacuerdoconelCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
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DuraciónLaduraciónesde2000horasquesedistribuyendelasiguienteforma:
§ 1600horasenelCentroeducativo,equivalentesadoscursosacadémicos.
(5trimestres).§ 400horaseneldesarrollodeunmódulodeFormaciónenCentrodeTrabajo
(prácticasenempresasenelsextoyúltimotrimestredelsegundocurso).
MÓDULOS HORASTOTALES
HORASSEMANALES
PROFESOR
1ºTratamientodeTextos 225 7 VíctorManuelFloresSánchez
1ºTratamientodeImagenenMapadeBits
260 8 JesúsManzanoGarcía-Fogeda
1ºIdentificacióndeMaterialesenPreimpresión
104 3 MaximinoSánchezTébar
1ºEnsambladodePublicacionesElectrónicas
225 7 MªAsunciónGarcíaNúñez
1ºFormaciónyOrientaciónLaboral
82 3 SINPROFESORA20OCTUBRE2017
1ºInglésTécnico
64 2 AnaCatalánLozano
2ºImposiciónyObtencióndigitaldelaFormaImpresora
110 5 JesúsManzanoGarcía-Fogeda
2ºImpresiónDigital
187 9 MaximinoSánchezTébaryJesúsManzanoGarcía-Fogeda
2ºCompaginación
187 9 MªAsunciónGarcíaNúñez
2ºIlustraciónVectorial
90 4 JesúsManzanoGarcía-Fogeda
2ºEmpresaeIniciativaEmprendedora
66 3 SINPROFESORA20OCTUBRE2017
2ºFormaciónenCentrosdeTrabajo
400 MªAsunciónGarcíaNúñezyVíctorManuelFloresSánchez
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Entornoprofesional
Este profesional ejerce su actividad en empresas de artes gráficas, prensa,editoriales,comunicación,publicidad,serviciosgráficosydepublicacionesmultimediaoencualquier sector productivo cuyas empresas requieran de un departamento depreimpresióndigitalquepuedantenerseccióndedigitalizacióndeimágenes,realizacióndepublicaciones electrónicas, tratamiento de textos e imágenes, compaginación ymaquetación, imposicióndepáginas,obtencióndigitalde formas impresorase impresióndigital.
Ocupaciones,puestosdetrabajomásrelevantes.
•Técnicoenpreimpresión.•Técnicoentratamientodetextos.•Técnicoentratamientodeimágenes.•Maquetador/compaginadordigital.•Técnicoenpublicacioneselectrónicas/multimedia.•Preparadordearchivosdigitales.•Escanista/especialistadecolor.•Técnicoenimposicióndigital.•Operadordeequiposdefilmacióndeordenadoraplancha(computertoplate-CTP).•Operador de equipos de filmación de ordenador a pantalla (computer to screen-CTS).• Operador de equipos de filmación de ordenador a fotopolímero (computer tophotopolymer-CTP).•Técnicoenimpresióndigital.
----------------------
PROFESIONALBÁSICOENARTESGRÁFICASNormativaLegislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormaciónProfesionalBásica,correspondientealTítuloProfesionalBásicoenArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.
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Competenciasprofesionales,personalesysociales
Lascompetenciasprofesionalesdeltítulo,deacuerdoconelCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Reprografía:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.
-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.
-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.
b)Operacionesdemanipuladoyfinalizacióndeproductosgráficos:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladoenindustriasgráficasmediantemáquinasauxiliares.
-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:
-Realizaroperacionesauxiliaresenmáquinasyequiposdeproducciónenindustriasgráficas.
-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.
d)Actividadesauxiliaresdecomercio:
§ -Proporcionaratencióne informaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.
DuraciónLaduraciónesde2000horasquesedistribuyendelasiguienteforma:
§ 1760horasenelCentroeducativo,equivalentesadoscursosacadémicos.
(5trimestres).§ 240horaseneldesarrollodeunmódulodeFormaciónenCentrodeTrabajo
(prácticasenempresasenelsextoyúltimotrimestredelsegundocurso).
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Entornoprofesional
Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en departamentos deimpresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas ograndes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además,también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas dereprografía,oporcuentaajenaenempresasdeartesgráficas,demultiserviciosgráficosydecomunicacióngráficayvisual,asícomoendepartamentosespecíficosdereprografíadecualquier tipodeorganización.Se integrageneralmenteenunequipodetrabajodondedesempeñasusfuncionessiguiendoinstruccionesrecibidasybajolasupervisióndirectadeunresponsable.
Ocupaciones,puestosdetrabajomásrelevantes.
• Operariodereprografía.• Operariodeacabadosdereprografía.• Auxiliartécnicodemáquinasyequiposdeproduccióngráfica.• Auxiliardetallerenindustriasgráficas.• Ayudantedemáquinasyequiposdeproduccióngráfica.• Auxiliardemáquinasyequiposdeproduccióngráfica.• Operariodemanipuladosdepapel,cartónyotrosmateriales.• Operariodeoficiosauxiliaresdepapel,cartónyotrosmateriales.• Manipuladordeproductosdegigantografía.• Peóndelaindustriagráfica.
MÓDULOS HORASTOTALES
HORASSEMANALES
PROFESOR
1ºAtenciónalCliente 65 2 JesúsManzanoGarcía-Fogeda
1ºInformáticaBásicaaplicadaenIndustriasGráficas
130 4 MªAsunciónGarcíaNúñez
1ºTrabajosdeReprografía 190 6 VíctorManuelFloresSánchez
1ºAcabadosenReprografíayFinalizacióndeProductosGráficos
190 6 VíctorManuelFloresSánchez
1ºCienciasaplicadasI 160 5 MaríaTeresaLópezAlba
1ºComunicaciónySociedadI
160 5 EstherMartínRojas
1ºTutoría 65 2 VíctorManuelFloresSánchez
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3. METODOLOGIADIDÁCTICA. LametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedela base de que son alumnos matriculados en una enseñanza “voluntaria” y que, enconsecuencia, tienen suficiente motivación para el estudio. Sin embargo, no debemosolvidar que existen diversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo porpartedelprofesor:
- En algunas ocasiones los alumnos matriculados en nuestro ciclo no han logradofinalizarotrosciclosyledanunaoportunidadalasArtesGráficas.
- Enotrasocasioneslosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedioysuperior.
- Existenalumnosmatriculadosennuestrocicloquesonpersonasadultas,quehanestado sin trabajo durante un período de tiempo importante y esto les haproducidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontraralgúnotroempleo.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.
Generalmente los alumnos suelen estar motivados, y muchos de ellos cursanestos estudios con el fin de realizar otro ciclo de grado medio o superior o paraintroducirseenelmercadolaboraldeunamaneramásrápidaycualificada. Enelmesdeseptiembre,coincidiendoconel iniciode lasclases, se realizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerándatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(relacionadaonoconlosciclosdeArtesGráficas). Lametodologíaaplicadaeneldesarrollode laprogramacióndeesteciclohasidocoordinadaaniveldeCentro,DepartamentoyEquipoDocentedelcurso. Cumpliendo con la legislaciónactual, sedesarrollarábajo los siguientesprincipiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
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Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fase demotivación, de detección de ideas previas, de desarrollo, de detección de
ideasfinales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación. Las estrategias didácticas globales para cada una de las fases de las unidades detrabajoserán:presentacióndecontenidosdeformaexpositivaodeductiva,actividadesdedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas. Lasestrategiasdidácticasespecíficasoactividadesdeaprendizajede lasunidadesdetrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.
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Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráenaulasespecíficasdelcicloformativo,además,sesaldrádelaulacuandoseanecesarioparaeldesarrollodealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro. Los agrupamientos serán heterogéneos, de 2-3 personas, y se realizarán paraactividades de búsqueda de información y de trabajo de campo. Serán formados por elprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.
4. CRITERIOSDEEVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
1. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.2. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.3. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas se
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valorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
La calificación final delmódulo estará formada por lamedia de las calificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% Observacióndirecta En laspartes correspondientes al 40% será imprescindible sacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..Pérdidadelderechoalaevaluacióncontinua Laevaluacióncontinuaexigeelseguimientoregulardelalumnadodelasactividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral la asistencia seráobligatoria.Unaasistencia inferior al setentapor cientoenelcaso de FP Básica y del ochenta por ciento en FP de Grado Medio, de las horas deduración de cadamódulo profesional supondrá la pérdida del derecho a la evaluacióncontinua.Lasfaltasdeasistenciadebidamentejustificadasnoseráncomputables. Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua tendránderecho a la realización de una prueba objetiva. Dicha prueba tendrá como objetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamódulo y en base a ella se realizará la calificación del alumno en la primera sesión deevaluaciónordinaria.
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Encasodequeunalumnopierdaelderechoalaevaluacióncontinuaporlasfaltasde asistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.Sistemasderecuperación En caso de que un alumno no supere los contenidos correspondientes a unaevaluacióntrimestral,elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzo y/o profundización acerca de la materia pendiente y en la realización de unanueva prueba objetiva de conocimientos, a realizar en el tercer trimestre, aplicando losmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.
5. FORMACIÓNENCENTROSDETRABAJO LasFCTsparalosalumnosde2ºdelCiclodeGradoMedioenPreimpresiónDigitalserán llevadas a cabo por la profesora Mª Asunción García Núñez quien afianzará lasempresasdelcursoanterioryrealizarálabúsquedadenuevasempresasparacomenzarafirmarconveniosydeestemodopodercomenzarconprácticasenelúltimotrimestredelpresentecurso. ElciclodePFBásicaenArtesGráficas,estáensuprimercursodeimplantaciónynorealizarán prácticas, no obstante, su tutor Víctor Manuel Flores Sánchez comenzará abuscarempresasconelfinderealizarlasFCTselpróximocursoescolar.
DesdeeldepartamentodeArtesGráficasapostamosporlacalidadeneldesarrollodelaFormaciónenCentrosdeTrabajo,ofreciendoanuestrosalumnosmásposibilidadesyvíasenlarealizacióndelasprácticasprofesionales.
6. ACTIVIDADESEXTRAESCOLARESYCOMPLEMENTARIAS Espropósitodeestedepartamentoacercara losalumnosalentornode trabajoypara ello se realizarán visitas a empresas en la medida que sea posible. Tambiénparticiparánenconcursosrelacionadosconsufamiliaprofesionalyselesencargaránunaspresentaciones guiadas por el tutor del ciclo en las que se muestren las habilidadesadquiridas en los diferentes módulos, estas serán expuestas en la semana cultural.También se tendrán en cuenta las ferias y exposiciones específicas del sector de ArtesGráficasuotrasorganizaciones.Su realizacióndependede las fechasaconcertarcon losempresariosocelebracióndelasexposiciones.Sehanprogramadoparaestecursolassiguientes:
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1ºTRIMESTRE
1ºSELLOAULAHOSPITALARIAGUADALAJARARealizaraplicaciónparaañadiralaidentidadcorporativadelAulaHospitalariadeGuadalajara.Participantodoslosalumnosde2ºGMguiadoporsututor.Fechadeentrega,septiembre20172ºFELICITACIÓNDENAVIDADRealizarFelicitacióndeNavidaddelcentroparaenviaraprofesoresyalumnosdelcentro.ParticipanalumnosdeArtesGráficas.Fechadeentrega,diciembre20173ºDISEÑOPAPELERASINSTITUTORealizardediseñosparainsertarenlacafeteríayelpatiodelinstituto.Participantodoslosalumnosdelcentro.Fechadeentrega,diciembre20174ºEXPOSICIÓNFINALTRABAOSSELECIONADOSFELICITACIONESDENAVIDADPanelexpositivopabellónFP.Entradaprincipaldelcentro.MuestradelosmejorestrabajosseleccionadosporlosDptos.DeArtesPlásticasyArtesGráficas.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.ArealizarenelmesdeDiciembre.
2ºTRIMESTRE5ºPORTADASEMANACULTURALRealizarlaportadaparalaSemanaCulturaldelcentro.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.Fechadeentrega,marzo20186ºACTIVIDADSEMANACULTURALRealizartallerdegrabadoeimpresiónsobretextilesparalasemanacultural.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.Fechaderealización,marzo20187ºSEMANACULTURALVIRGENDELAMPARORealizarlaportadaparalaSemanaCulturaldelIESVirgendelAmparodeAlovera.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Fechadeentrega,marzo20188ºCOLABORACIÓNCARTELERÍAGRADUACIÓNRealizarcarteleríaadaptadaalaobradeteatrodefindecurso.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Fechadeentrega,marzo2018
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3ºTRIMESTRE9ºVISITAESCUELADEARTESDEGUADALAJARAVisitaalaEscueladeArtesdeGuadalajaraconmotivodelasJornadasdelDiseño.Recorridoporlasinstalaciones,visualizacióndeproyectosyasistenciaalasconferencias.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Abril,mayo(fechapordeterminar).10ºEXCURSIÓNALMATADEROOCENTROCULTURALCONDEDUQUEPosibleexcursiónalMataderoy/oCentroCulturalCondeDuquecoincidiendoconexposicionesespecíficaspertenecientesalafamiliadeArtesGráficas;Preimpresión,DiseñoGráfico,Impresión.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Fechapordeterminar.11ºCHARLAEXPERTOENARTESGRÁFICASConferenciarealizadapor“AventuraGráfica”,expertosenArtesGráficas.Participantodoslosalumnosde1ºGMguiadosporsututor.Fechapordeterminar.12ºEXPOSICIÓNFINALCONLOSTRABAJOSDELOSCICLOSDEARTESGRÁFIASPanelexpositivopabellónFP.Entradaprincipaldelcentro.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.Arealizarenlosmesesdemayoyjunio
7. ATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos del
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alumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
TRATAMIENTODETEXTOSRealizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:TratamientodeTextosTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen10unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Utilizar las nuevas tecnologías de autoedición y maquetación de texto a través desoftware específico, construyendo retículas, páginas maestras y composiciones de textoquedelugaraunaobrafinalacabada.
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b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Operaenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
2. Digitaliza y realiza el tratamiento de imágenes vectoriales mediante aplicacionesinformáticas.
3.Digitalizaytratatextosmedianteaplicacionesinformáticas.
4.Realizalamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
5. Interpreta y gestiona la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
6.Preparalosequipos,ajustalosparámetrosyrealizalaimpresióndigital.
7.Obtieneformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:Flujodetrabajoyoperacionesbásicasdeltratamientodetexto• 1.Introducción• 2.Flujodetrabajoyoperacionesbásicasdeltratamientodetexto• 3.Visióndelmétodoconvencional• 4.Visióndelmétodoautoedición
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• 5.VisióndelaevolucióndelastécnicasdecomposiciónUT2:Equiposinformáticosyredes• 1.Introducción• 2.Hardware• 3.Software• 4.Tiposdeordenadoresmáscomunes• 5.Unidadesdemedida• 6.ArquitecturaRISCdeordenadores• 7.Losprocesadoresdeimagenráster(RIPS)• 8.Redes• 9.Filosofíacliente-servidorUT3:Sistemasyentornosoperativos• 1.Sistemaoperativo• 2.Sistemasoperativosmáscomunes• 3.Lenguajesdeprogramación• 4.Interfacegráficodeusuario• 5.Lenguajesdescriptoresdepágina.PostScript
Resultadosdeaprendizaje
1. Realizar composiciones básicas de texto. Diferenciar textos genéricos yartísticos.Modificar,descombinarytrazar.
2. Comprender el mecanismo de los equipos informáticos. Diferencias deSoftwareyHardware.Procesadodetexto.
3. ConocerlossistemasoperativosmáscomunesyaprenderelfuncionamientodelsistemaOSXYosemitedeapple.
Criteriosdeevaluación1-a)Sehanidentificadolasdistintasfasesdelprocesográfico.-b)Sehananalizadolasdistintasfasesdepreimpresión,identificandosusparámetrosyequipamiento.-c)Sehandescritolascaracterísticasdelossistemasdeimpresiónindustriales(formasimpresoras,tintas,secadoysoportesempleados).-d)Sehandiferenciadolossistemasdeimpresiónporelsoporte,suscaracterísticasydefectosdeimpresión.-e)Sehandiferenciadolascaracterísticastécnicasyaplicacionesdelosprocesosdepostimpresiónyacabados.-f)Sehaidentificadolosprocesosdeproduccióngráfica,relacionándolosconeltipodeempresagráficayproductosqueelabora.
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-g)Sehananalizadolosdiferentesproductosgráficos,identificandosuscaracterísticastécnicas.Sehanidentificadoloselementosqueconfiguranelcorreoelectrónico.-h)Sehanrelacionadoelsoftware,losequiposysusdiferentesaccesoriosimplicadoseneltratamientodetexto,determinandoencadacasosuutilidad.-i)Sehautilizadoelsoftwareylosequiposinformáticosadecuadamente,enfuncióndelatareaquehayquerealizar,utilizandosusdiversasposibilidadestécnicas.-j)Sehanutilizadoadecuadamentelosdiferentesequipos,aplicandonormasdemantenimiento,limpieza,conservaciónyactualización.-k)Sehanmodificadolasposiblesincidenciasenlascomunicacionesentreequiposy/operiféricos.-l)Sehanajustadolosequiposdepruebas,realizandocomprobacionesytesteos.-m)Sehandetectadoeidentificadolasredesexistentes,analizandosufuncionamiento.-n)Sehaoperadobajonormasdeprevenciónderiesgos,normasergonómicasenlarealizacióndetareasydeseguridadantepantallasdevisualización.-o)Sehanrealizadolastareasbajonormasmedioambientalesydereciclaje.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT4:Estudiodelostipos• 1.Introducción• 2.Definicióndetipo• 3.Rasgosopartesdeloscaracteres• 4.Líneasimaginarias• 5.Estilos,familiasyfuentestipográficas• 6.Cuerpoymancha• 7.Loscontragrafismosoblancos• 8.TipometríaUT5:Normasdecomposición• 1.Definicióndelacomposición• 2.Longituddelíneayclasesdelíneas• 3.Lasangría• 4.Arracadasosangrados• 5.Alineacionesdetexto• 6.Clasesdepárrafos• 7.Letracapitular,normasyclasificación• 8.Filete,luto,subrayado,viñetasybolos• 9.Columnas,medianil,corondelymancha• 10.Títulos,subtítulos,ysujerarquización• 11.Usodelasversales• 12.Usodelasminúsculas
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• 13.Usodecursivaoitálica• 14.Usodelaversalita• 15.Lossignosortográficos• 16.ReglasparadividirpalabrasUT6:Recepcióndelosoriginales• 1.Losoriginalesdetexto.Conceptoytipos• 2.Especificacionesdeentregadeoriginalesnodigitalizados• 3.Especificacionesdeentregadeoriginalesdigitalizados• 4.Equiposyaplicacionesinformáticasempleadosenelproceso
Resultadosdeaprendizaje4.Reconocelasdiferentesfamiliastipográficasyescapazdeemplearlassegúnespecificaciones del trabajo. Utiliza correctamente los estilos tipográficos,cuerpodeletraycaracteres.5.Escapazdecopiarunartículoteniendoencuenta losdiferenteselementosdeunapáginamaestrayserácapazdecomponerlasuyapropia.
6. Construir publicaciones individuales (cartel, portada, sumario) con textos
originales y procesarlos para su posterior edición en software específico(AdobeInDesign).
Criteriosdeevaluación2-a)Sehaaplicadoelformatodelosarchivosdigitalesconrespectoalasaplicacionesinformáticasutilizadasenelprocesodepreimpresión.-b)Sehandiferenciadolascaracterísticasdelosdistintostiposdeoriginalesdetexto.-c)Sehananalizadolasfasesdeltratamientodetextos,relacionándolasconlasaplicaciones.-d)Sehanvaloradolosarchivosoriginalessegúnelsoftwarequehayqueutilizar.-e)Sehananalizadolascompatibilidadesdelosformatosdearchivoquehayqueutilizarconlasaplicacionesinformáticasadecuadasaltrabajo.-f)Sehancorregidolosproblemasdecompatibilidadentrearchivosdetexto.-g)Sehaaplicadoaltextoelcuerpo,lafuente,laserie,lainterlínea,lasangríaylasalineaciones,mediantelasaplicacionesinformáticasadecuadasalproceso.-h)Sehanaplicadohojasdeestiloadecuadasalasespecificacionesrecibidas.-i)Sehanaplicadoaltextocoloresnormalizadosdecuatricromíaycolorespersonalizadosdirectossegúnnecesidadesdeltrabajo,mediantelasaplicacionesadecuadasalproceso.-j)Sehaanalizadolaestructuradelapáginaylascondicionesestéticasydearquitecturagráfica.
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-k)SehananalizadolascaracterísticasdelosmodosdecolorRGB,CMYK,yLabempleadaseneltratamientodetextos.-l)Sehantratadolostextosencondicionesdeergonomíayvisualizaciónadecuadas.-m)Sehanimportadoyexportadolosestilostipográficosrequeridosparalarealizacióndeltrabajoconmayoroperatividad.
TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT7:Preparaciónymarcadodeoriginales• 1.Digitalizacióndeloriginal• 2.Establecimientodelosparámetrostipográficos• 3.Calibradodeloriginal
UT8:Composicióndetextos• 1.Introducción• 2.Creacióndelapáginabase• 3.Creacióndelaretículabase• 4.Compaginacióndetextos
UT9:Autoedición• 1.Introducción• 2.Programasutilizadoseneltratamientodetextos• 3.Documentoselectrónicos• 4.Tipografíadigital• 5.Tiposdefuentes• 6.AdobeTypeManagerDeluxe
UT10:Correccióndepruebas• 1.Introducción• 1.Signosdecorrección• 2.Correccióndegaleradas• 3.Correccióndecompaginadas• 4.Correccióndeozálidas(heliográficosoferrosanalógicos)
Resultadosdeaprendizaje
7. Digitalizar CrearUtilizar Corregir originales para su posteriormanipulación
mediantesoftware.
8. Crear páginas maestras con retícula propia. Maquetar publicacionesmultipágina.Folletodíptico,trípticoyderivados.Revista.
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9. Utilizar las herramientas de tratamiento de texto que ofrece el softwareAdobeInDesing.
10. Corregirpruebasimpresasenblancoynegroantesdeimprimirlamaqueta
definitivaacolor.
Criteriosdeevaluación3
-a)Sehanaplicadoparámetrosderesolución,contraste,modo,tamañoyenfoquedelequipodedigitalización,adecuándolosalascaracterísticasdelegibilidaddeloriginalyalasespecificacionesdesalida.-b)Seharealizadoelescaneadodelosoriginalessegúnlasespecificaciones(dpiyotras.)desalidadeltexto,mediantelautilizacióndelsoftwaredeOCR.-c)Sehancorregidolosdefectosdelosdocumentosdetextodigitalizados.-d)Sehancreadolosarchivosdigitalesenelformatoadecuadoalascaracterísticasestablecidasdelsiguienteprocesoproductivo.-e)Sehanresueltoposiblesincidenciasenlascomunicacionesentreequiposy/operiféricos.-f)Sehanutilizadolosequiposyaplicacionesinformáticasdeescaneoytecleadocondestreza,agilidadyergonomía.-g)Sehananalizadolasfuncionesycaracterísticasdelosescáneresydelsoftwarededigitalizacióndetextos.-h)Sehaaplicadoelprogramademantenimientoycalibraciónalosequiposdedigitalización,detectandoproblemasodesviaciones.-i)Sehanidentificadolosdiferentesformatosysehanadaptadosuscaracterísticastécnicas.-j)Sehancorregidolasanomalíasenlaimportación/exportacióndetextosdigitales.-k)Sehadeterminadoelformatodigitaldelarchivomásadecuadoaltratamientoposterior.-l)Sehananalizadolosarchivosconcaracterísticastipográficasysehadiferenciadosuaplicación.-m)Sehacreadoelarchivodigital,aplicándolelosrequisitostécnicosparalossiguientesprocesos.-n)Sehacomprobadoqueelarchivodigitalescompatible,sinerrores,condiferentesaplicacionesyplataformas.-ñ)SehandiferenciadolosdistintossímbolosdecorreccióndepruebassegúnnormasUNEeISO.-o)Seharealizadolaprueba,detectandoloserroresyaplicandolasimbologíanormalizadaalcorregirlostextosdigitales.-p)Sehanaplicadolasnormasdecomposiciónalcorregirlostextosdigitales.-q)Sehanaplicadocorreccionesortotipográficasalostextos.-r)Sehandetectadoloserroresdeestiloyestructuradeltextoydeterminadolasmodificacionessegúneloriginalylafinalidaddeltexto.-s)Sehananalizadolascaracterísticasyparámetrosdelosequiposdepruebas,adaptándolasaltipodepruebaquehayquerealizar.
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6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
4. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.5. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.6. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
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ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
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.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde225horasylas10unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1: Flujo de trabajo y operaciones básicasdeltratamientodetexto 27
UT2:Equiposinformáticosyredes 24UT3:Sistemasyentornosoperativos 24
75
UT4:Estudiodelostipos 27UT5:Normasdecomposición 24UT6:Recepcióndelosoriginales 24 75
UT7:Preparaciónymarcadodeoriginales 19UT8:Composicióndetextos 19UT9:Autoedición 19UT10:Correccióndepruebas 18
75
TOTAL 2258.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.
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Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:
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- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.
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9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos: Ordenador personal AppleMacintosh para cada alumno/a, conexión aInternet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escáner A3.Fotocopiadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).
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Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
TRATAMIENTODEIMAGENENMAPADEBITSRealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/18
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:TratamientodeImagenenMapadeBits.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen9unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Utilizar las nuevas tecnologías de autoedición y maquetación de texto a través desoftware específico, construyendo retículas, páginas maestras y composiciones de textoquedelugaraunaobrafinalacabada.
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b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Identificalosoriginalesdeimagenrecibidos,analizandosuformato,contenido,tamaño,resoluciónymododecolor.
2.Digitalizalosoriginalesdeimagen,deduciendolaresolucióndeentradayanalizandoelprocesodeproduccióndelaimagendigitalizada.
3.Tratalaimagendigital,comparandosuscaracterísticasconlasnecesidadesdelproductofinalyjustificandolastécnicasderetoqueytratamientodeimágenes.
4.Realiza fotomontajes,evaluandoe integrando las imágenesseleccionadascontécnicasdetransformación,enmascaramientoyfusiones.
5. Ajusta la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión y aplicando losparámetrosdecontrolapropiadosalprocesodeimpresión.
6. Realiza pruebas intermedias, analizando el color y comparando la calidad de lasimágenesreproducidasconlosoriginalesquehayquereproducir.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:Tratamientodeimagenyelprocesodepreimpresión.• 1.Introducción• 2.Flujodetrabajoyoperacionesbásicasdeltratamientodeimágenes
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• 3.Técnicasconvencionales/fotográficasdetratamientodeimágenes:Lafotomecánica
• 4.Técnicasdigitalesdetratamientodeimágenes• 5.EvoluciónhistóricadeltratamientodeimágenesenlasArtesGráficasUT2:Tiposdeoriginalesyelprocesodepreimpresión.• 1.Introducción.• 2.Originalessegúnsusoporte.• 3.Originalessegúnsucontrasteycolor.• 4.Preparacióndelosoriginalesparasureproducción.• 5.Escaladereproducción.• 6.Densitometría.
UT3:Procesodedigitalizacióndeimágenes.• 1.Ladigitalizacióneneltratamientodeimágenes.• 2.Parámetrosdedigitalización.• 3.Tiposdeconexiónointerfazordenador-escáner.• 4.Procesosdedigitalización.
Resultadosdeaprendizaje
1 Identifica los originales de imagen recibidos, analizando su formato,
contenido,tamaño,resoluciónymododecolor.
2 Digitaliza los originales de imagen, deduciendo la resolución de entrada yanalizandoelprocesodeproduccióndelaimagendigitalizada.
Criteriosdeevaluación1
a)Sehandeterminadolascaracterísticasdelproductográficodescritoenlapropuestaobocetodediseñoquehayquerealizar.b)Sehanidentificadolosoriginalesfísicosentregados,analizandosusoporteycontraste.c)Sehandescritolosdefectosobservadosenlosoriginalesdeimagenparatomarlasmedidascorrectivasnecesarias.d)Sehanmodificadolosoriginalesdigitales,adaptandosutamaño,resoluciónymododecoloralasnecesidadesdeproduccióndelproductográficopropuesto.e)Sehadeterminadoelformatomásapropiadoparalosoriginalesdigitalessegúnelprocesoproductivoyelproductofinal.f)Sehaverificadolacalidaddelaimagendigitalconunprogramadechequeodearchivosdigitales,comparandosuscaracterísticasconlasrequeridasparasureproducciónenelprocesoproductivo.g)Seharealizadolapuestaapuntodelescánerparasucorrectautilización,aplicandolosparámetrosdelimpiezaymantenimientodelfabricante.h)Sehacalibradoelescáneryactivadoelperfildeentradapararealizarunacorrectadigitalizacióndeoriginales.
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i)Sehadeterminadolaresoluciónadecuadadedigitalizaciónsegúneldestinodelaimagendigitalquehayquereproducir.j)Sehandigitalizadolosoriginalesconlosequiposysoftwareadecuadosparasuposteriortratamientodigital.k)Sehadeterminadoelespaciodecoloradecuadoalasimágenesdigitalizadas,teniendoencuentaelprocesoproductivoenelqueinterviene.l)Sehanefectuadolascorreccionesdedigitalizaciónenlasposiblesanomalíasdetectadasenlasimágenesdigitalizadas:color,erroresenlaslucesysombras,ruidoycurvas,entreotras.m)Sehacontrastado,conlaimagenenpantalla,eloriginalquehayquereproducir,comprobandoquelaimagendigitalcumplelascondicionesdecalidadexigidasporelproductográficoquesevaareproducir.n)Seharealizadocorrectamenteelcontroldecolordelaimagenobtenida,utilizandoloselementosysistemasdemedidasadecuadosacadapropuestadereproducción.ñ)Sehareconocidoelformatodeimagenmásapropiado,identificandosuutilizaciónenelprocesoproductivo. SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT4:Elcolorysureproducción.• 1.Introducción.• 2.Teoríadelcolor.• 3.Síntesisaditiva.• 4.Síntesissustractiva.• 5.Atributosdecolor.• 6.Cartasdecolor.• 7.Bibliotecasdecolor.• 8.Gestióndecolor.• 9.SistemasHi-Ficolor.UT5:Correccióndeimágenesyretoque.• 1.Introducción.• 2.Transformacionesgeométricas.• 3.Correccióndeimágenesenescaladegrises.• 4.Correccióndeimágenesencolor.• 5.Técnicasdereduccióndelcolorygeneracióndelnegro.• 6.Equilibriodegrisesydominantesdecolor.• 7.Máscaradeenfoque.UT6:Eltramado.• 1.Necesidadyfuncióndeltramadoeneltratamientodeimágenes.• 2.Característicasdelatrama.• 3.Tiposysistemasdetramado.
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Resultadosdeaprendizaje
3 Trata la imagendigital,comparandosuscaracterísticascon lasnecesidadesdel producto final y justificando las técnicas de retoque y tratamiento deimágenes.
4 Realiza fotomontajes, evaluando e integrando las imágenes seleccionadascontécnicasdetransformación,enmascaramientoyfusiones.
Criteriosdeevaluación2
a) Se han realizado los ajustes de color necesarios en todos los equipos y softwareintervinientesenelflujodetrabajo.b)Sehandeterminadolastransformacionesdecoloradecuadasenlasimágenes,apartirdelascaracterísticasespecíficasdelproductográfico.c)Sehanrealizadolascorreccionesdecoloroportunasenlasimágenesdigitales,teniendoencuentaelprocesoproductivo.d) Se han eliminado los defectos, impurezas y elementos no deseados, utilizando lasherramientasderetoquedeimagenadecuadas.e)Sehanrealizado lostrazadoscon losvaloresdecurvaturaadecuadosen las imágenes,segúnlascaracterísticasdelproductográfico.f) Se han reconocido los diferentes sistemas y soportes de impresión para adecuar lacalidaddelaimagendigitalquehayquereproducir.g)Sehaaplicadoel trappingadecuadoa la imagendigitalsegúnelsistemade impresiónasignadoparasureproducción.h) Se han analizado las necesidades del proceso productivo y se ha guardado la imagendigitalresultanteenelformatomásapropiado.i)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas.j)Sehanmodificadolasimágenesseleccionadasparaadecuarsutamaño,resolución,mododecoloryvalorescromáticosalascaracterísticasdelfotomontaje.k)Sehandeterminadolasdiferentestécnicasdeselección,enmascaramientoyfusionesdeimágenesparalarealizacióndeunfotomontaje.l)Sehanespecificadolasmáscaras,trazadosyfusionesnecesariasenlasimágenes,parasucorrectaintegraciónenelfotomontaje.m) Se ha realizado el fotomontaje con las imágenes tratadas, manteniendo entre ellascaracterísticassimilaresdecolor,dimensionesyresolución.n) Se ha realizado el fusionado de las imágenes entre sí, evitando escalonamientospronunciadosenelfotomontaje.ñ)Sehaadaptadocorrectamenteelfotomontajealascaracterísticastécnicasdelproductográficoyalsistemadereproducciónelegidoparasureproducción.o)Sehavaloradoladestreza,rapidezyeficaciaenelusodelasherramientasinformáticas,teniendoencuentaladificultaddeltrabajoasignado.
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TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones.• 1.Introducción.• 2.Imágenesdigitalesenmapadebits.• 3.Imágenesdigitalesvectoriales.• 4.Formatosdigitalesparaimágenes.• 5.Formatosdigitalesparaimágenescompletas.• 6.FlujodetrabajoOPI.• 7.Tamañosdelosarchivos.• 8.Almacenamientodedatos.• 9.Transmisióndedatos.Lasredesinformáticas.
UT8:Procesosdesalida.• 1.Laspruebasdepreimpresión.• 2.Elprocesodefilmación.
UT9:Controldecalidadeneltratamientodeimágenes.• 1.Controldecalidad.• 2.Condicionesdevisualizacióndeoriginales.• 3.Aparatosdecontrolymedicióndecalidaddelprocesodetratamientode
imágenes.• 4.Especificacionesdecalidaddelprocesodetratamientodeimágenes.• 5.NormasISOenelprocesodetratamientodeimágenes.
Resultadosdeaprendizaje
5 Ajusta la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión yaplicandolosparámetrosdecontrolapropiadosalprocesodeimpresión.
6 Realizapruebasintermedias,analizandoelcolorycomparandolacalidaddelasimágenesreproducidasconlosoriginalesquehayquereproducir.
Criteriosdeevaluación3
a)Seharealizadolaconversióndelaimagenalespaciodecoloradecuadosegúnelsistemadeimpresióndesignadoparalareproduccióndelproductográfico.b)Sehandefinidolosvaloresdelineaturayresoluciónenlosdegradadosparasucorrectareproducción.c)Sehandeterminadolosporcentajesmáximosymínimosdecolorenlasimágenes,teniendoencuentaelsistemadeimpresiónelegidoparasureproducción.
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d)Sehadeterminadoelvalordecompensacióndegananciadepuntosegúnelsistemadeimpresiónasignado.e)Sehamodificadolageneracióndetintanegraenlaseparacióndecoloresdelasimágenesparasucorrectareproducción,segúnlascaracterísticasdelsistemadeimpresiónelegido.f)Sehandefinidolosatributosdelatramadesemitonosylalineaturadelaimagen,apartirdelascaracterísticasdeldispositivoimpresor,pararealizarunacorrectareproduccióndelaimagen.g)Sehaanalizadoelsistemadeimpresiónelegidoparaconseguirunabuenareproduccióndelaimagentratadadigitalmente.h)Sehanidentificadolascaracterísticasdelsoportesobreelquehayquereproducirelproductográfico.i)Sehaelegidoelsistemadepruebasmásapropiadoalasexigenciasdereproduccióndelproductográfico.j)Seharealizadolapuestaapuntodeldispositivodepruebasparasucorrectautilización,respetandolasnormasespecificadasenelplandeprevenciónderiesgoslaboralesydeprotecciónambiental.k)Sehanelegidolossoportesmásadecuados,enfuncióndelascaracterísticasdeldispositivodesalida.l)Sehanrealizadocontrolesdecalidadeneldispositivodepruebas,paramantenerestablesucomportamientoyconseguirresultadosestándar.m)Sehaadecuadoelficherodigitalalascaracterísticasdeldispositivodepruebas,parasucorrectareproducción.n)Sehanrealizadocorrectamentelaspruebasdecolorintermediasdelasimágenestransformadas.ñ)Sehandetectadoenlapruebadecolortodosloselementosdecontrolyregistronecesariosparagarantizarlacorrectareproduccióndelasimágenestratadas,teniendoencuentaelprocesoproductivo.6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
7. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.8. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorar
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conjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.9. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.
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Tipodecontenidos Ponderación en laevaluación
Instrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.
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7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde260horasylas9unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Tratamientodeimagenyelprocesodepreimpresión 27
UT2: Tipos de originales y el proceso depreimpresión 27
UT3:Procesodedigitalizacióndeimágenes 26 80
UT4:Elcolorysureproducción 30UT5:Correccióndeimágenesyretoque 30UT6:Eltramado 30 90
UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones 30UT8:Procesosdesalida 30UT9:Controldecalidadeneltratamientode
imágenes 30
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TOTAL 2608.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeforma
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cualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.
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- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.
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También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos: Ordenador personal AppleMacintosh para cada alumno/a, conexión aInternet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escáner A3.Fotocopiadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicar
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metodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
ENSAMBLADODEPUBLICACIONESELECTRÓNICASRealizadapor:MªAsunciónGarcíaNúñez CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:EnsambladodePublicacionesElectrónicasTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen10unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa)Utilizarlasnuevastecnologíasdeanimación,edicióndevídeoydiseñodepáginaswebatravésdesoftwareespecífico,construyendobanner,presentacionesyentornoswebsquedelugaraunaobrafinalacabada.
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b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Operaenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
2. Digitaliza y realiza el tratamiento de imágenes vectoriales mediante aplicacionesinformáticas.
3.Digitalizaytratatextosmedianteaplicacionesinformáticas.
4.Realizalamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
5. Interpreta y gestiona la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
6.Preparalosequipos,ajustalosparámetrosyrealizalaimpresióndigital.
7.Obtieneformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:FormatodeArchivos• 1.Introducción• 2.Publicaciónelectrónica• 3.Formatosdearchivos
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UT2:TrabajandoconAnimaciones• 1.InterfacedeFlash• 2.Trabajarconlíneadetiempo• 3.Animargráficosvectoriales• 4.Diferenciarswfygiffanimado• 5.Animarconmapadebits• 6.InterfacedeAfterEffects• 7.ExportarvídeoUT3:IntroducciónalDiseñodeWeb• 1.DiferenciasentreDiseñoGráficoyDiseñodeWeb• 2.¿QuéesunaPáginaWeb?• 3.¿QuéesunsitioWeb?• 4.ElcódigoHTML• 5.¿QuéesunNavegadoryunBuscador?
Resultadosdeaprendizaje
1.Realizargráficosbásicos.Comprendersuprocedimientoyaplicaciónenpublicacioneselectrónicas.Diferenciarlosarchivosdeimagen.
4. ComprenderelfuncionamientodelSoftwareespecíficoparaanimaciónvectorialFlash.Realizargráficosavanzadosyanimarlos.ComprenderelfuncionamientodelSoftwareespecíficoAfterEffectsyexportarvídeo.
5. Conocerlosdiferentesentornoswebqueexistenenlaactualidad.IntroduciralalumnoenellenguajedeprogramaciónHTML.
Criteriosdeevaluación1-a)Seharealizadoelajustedelasdimensiones,resoluciónymododecolordelasimágenes,adaptándoloalmododevisualización.-b)Sehanaplicadolastipografías,tamañosyestilosadecuadosparalostextos,relacionándolosconeldispositivodevisualización.-c)Sehandeterminadoenlosarchivosdevídeoelformato,tamañoycódec,identificandolascaracterísticasdelapublicaciónelectrónica.-d)Sehanaplicadoalosarchivosdesonidolascaracterísticastécnicas,adecuándolasalapublicaciónelectrónicadondesevaautilizar.-e)Sehaelegido,paralosdiversosarchivos,elformatoadecuadofinal,relacionándoloconelproductomultimedia.-f)Sehanconvertidolosarchivosdevídeoysonidoalformato,haciéndoloscompatiblesconlapublicaciónelectrónicadondesevaautilizar.-g)Sehancolocadoloselementosdediseñoenlalíneadetiempo,determinandounsecuencialestructurado.-h)Sehanelegidolosfotogramasenfuncióndelavelocidaddelapelículaylacalidaddevisualización.-i)Sehandesarrolladobotonesparaquecumplanfuncionesdeestéticasydenavegación.
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-j)Sehanelegidolosefectosmultimedia,analizandoelresultadoestético.-k)Sehanaplicadoenlasanimacioneslossonidosyvídeosconlosparámetrostécnicosylacalidadrequerida.-l)Sehaelegidoelformatodeexportacióndelaanimación,relacionándoloconlapublicaciónelectrónica.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT4:CrearSitiosyPáginasWeb• 1.InterfacedeDreamweaver.• 2.ConfigurarunsitioWeb.• 3.Administradordelsitio• 4.CrearunaPáginaWeb.• 5.ElcódigoHTML.• 6.PropiedadesdelaPáginaWeb.• 7.GestióndePáginasweb.• 8.Vistapreviaenelnavegador.UT5:Añadir,Creareinsertarelementos• 1.Optimizarimágenes.• 2.AñadirTexto,propiedadesyestilos.• 3.Generarenlacesinternos,externosyagestoresdecorreoelectrónico.• 4.Insertarimágenesenmapadebits.• 5.Insertaranimacionesvectorialesenflash.UT6:TrabajoconMarcos,Tablasyformularios,estilosCSSyCapas• 1.Trabajarconmarcos• 2.Maquetarcontablas• 3.Crearformularios• 4.EstilosCSS• 5.Trabajoconcapas
Resultadosdeaprendizaje4.ComprenderelfuncionamientodelSoftwareespecíficoDreamweaveryconfigurarentornosbásicosweb.Realizarvistaspreviasenelnavegadorenentornolocal.5.Realizaroptimizacionesdeimágenesygenerarprogramaciónbásicaparaelcorrectofuncionamientodelentornoweb.Insertarimágenesfijasyenmovimientoycomprobarsupesoenkb.
11. Realizarentornoswebcompletosempleandomarcos,tablasyformulariosderegistroenweb.ConocerelusodelosestilosCSS.Realizartrabajosencapas.
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Criteriosdeevaluación2-a)Sehanestructuradoloselementosbásicosdelapáginaweb,estableciendounajerarquíadepágina.-b)Sehanutilizadolasimágenes,alineándolasyeditándolas,ymanteniendounaestructuradepágina.-c)Sehanaplicadolastablasteniendoencuentasuspropiedadesdefilas,columnasyceldas.-d)Sehanaplicadolasplantillas,marcosyformularios,determinandolaestructuradelapáginaweb.-e)Sehaaplicadoelcódigohtmldemanerasencillaeinteligible,analizandosuestructura.-f)Seharealizadolapáginawebjustificandoeldiseñoestéticoyfuncional.-g)Sehanaplicadolashojasdeestiloencascada(CSS)generándolasyteniendoencuentalafunciónestéticaylastécnicasdediseño.-h)Sehandesarrolladolosenlacesentrelasdistintaspáginas,obteniendounacorrectanavegación.-i)Sehadesarrolladolapáginawebconlosparámetrosestablecidosdelegibilidad,usabilidadyaccesibilidad.-j)Sehanelegidoloselementospropiosdelapublicaciónmultimedia,textoseimágenesparaadaptarlosalformatodeldispositivodesalida.-k)Sehanenlazadoloselementosdenavegaciónparaundesplazamientosinfallosporlapublicaciónmultimedia.-l)Seharealizadolaedicióndelvídeo,adaptándoloaltiempo,laestética,lastransicionesylosefectos,justificandolafinalidaddelapublicación.-m)Sehaeditadoelsonido,realizandolosajustesdetiempoyvolumenparaconseguirlasincronizaciónenlapublicaciónmultimedia.-n)Sehaorganizadolajerarquíadeloselementosquecomponenlapublicaciónelectrónica,justificandosufunciónestética.-ñ)Sehandeterminadolosenlaces,valorandosufinalidadenlanavegación.
TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT7:OtroselementosdeAnimaciónenWeb• 1.Botonesdesustitución• 2.Menúsdenavegación• 3.Vídeos
UT8:Publicación(FTP)• 1.FileZillaClient
UT9:Artisteer,JoomlayWordpress• 1.Artisteer
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• 2.Joomla• 3.Wordpress
UT10:CreacióndePublicacionesMultimediayLibrosElectrónicos• 1.CreacióndeCDRomyDVDmultimediaconEncore• 2.Maquetacióndelibroselectrónicos(tipografías,legibilidad,visualizacióny
tintase-ink)
Resultadosdeaprendizaje
12. Realizarbotonesdesustitución(mouseover).Componermenúsdenavegación.Insertarvídeocomprimidoycomprobarsupesoenkb.
13. ComponerelfuncionamientodelSoftwareespecíficoFileZilla.Realizar
transmisióndearchivosmedianteprotocoloftp.
14. Conocerotrossistemasdediseñodeentornosweb.
15. CrearCDRomyDVDmultimediamedianteelconocimientodelSoftwareespecíficoEncore.Realizardocumentoslegiblesenlibroselectrónicos.
Criteriosdeevaluación3
-a)Sehanrealizadolaspruebasnecesariasparautilizarlasenlafasedevalidación.-b)Sehaalojadolapáginawebenelservidorremoto,quedandolapáginaoperativayenfuncionamiento.-c)SehagrabadolapublicaciónmultimediaendispositivostipoDVD,CDybluerayparadispositivosdereproducciónmultimedia,justificandolosrequisitosdelaplataforma.-d)Sehaeditadoellibroelectrónicoeneldispositivolector,identificandolasfuncionesdevisualización.-e)Sehanutilizadoherramientasdetransferenciadearchivos,haciendousodeunagestióneficazdelosservidoresremotos.-f)Sehadesarrolladolapublicación,comprobandoelfuncionamientodeloselementosmultimediayverificandosuvelocidadycalidad.-g)Sehananalizadolasdimensionesdellectordelibros,adaptandolascaracterísticasdeformatodelapágina.-h)Sehananalizadolasdimensionesdellectordelibroselectrónicos,determinadolasimágenesyelementosinteractivos.-i)Sehanaplicadolascaracterísticastipográficas,adaptándolasaltextodellectordelibros.-j)Sehaaplicadolarelacióndecuerpo,longituddelíneaysangría,consiguiendountextoequilibrado.-k)Sehaanalizadolanecesidaddeutilizartintaelectrónicasegúntexto,visualizaciónyfinalidad.
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-l)Sehaelegidounacomposición,aplicandocriteriosdelegibilidad.-m)Sehaaplicadoelformatoadecuadoparasuutilizacióny/omodificaciónenellectordelibros,relacionandolosformatosconeldispositivo.
6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
10. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.11. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.12. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejercicios
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y autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
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.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde225horasylas10unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:FormatosdeArchivos 15UT2:TrabajandoconAnimaciones 25UT3:IntroducciónalDiseñodeWeb 25
75
UT4:CrearSitiosyPáginasWeb 25UT5:Añadir,CreareInsertarelementos 25UT6: Trabajo con Marcos, Tablas y
Formularios,estilosCSSyCapas 25
75
UT7:OtrosElementosdeAnimaciónenWeb 19UT8:Publicación(FTP) 18UT9:Artisteer,JoomlayWordpress 19UT10:CreacióndePublicacionesMultimedia
ylibrosElectrónicos. 19
75
TOTAL 2258.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otro
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empleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.
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Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,
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bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos: Ordenador personal AppleMacintosh para cada alumno/a, conexión aInternet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escáner A3.Fotocopiadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudara
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suscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
IMPOSICIÓNYOBTENCIÓNDIGITALDELAFORMAIMPRESORARealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:ImposiciónyObtenciónDigitaldelaFormaImpresoraTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen6unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Conocer el proceso gráfico en su totalidad, comprenderlo y ser capaces de identificarmaterialesparasertrabajadosenlafasedepreimpresión.
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b)Conocerlosprincipalesprocesosdeimpresión,desdelasprimerasemulsionessensibleshastalaimpresióndigitaldirecta.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Operaenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
2. Digitaliza y realiza el tratamiento de imágenes vectoriales mediante aplicacionesinformáticas.
3.Digitalizaytratatextosmedianteaplicacionesinformáticas.
4.Realizalamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
5. Interpreta y gestiona la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
6.Preparalosequipos,ajustalosparámetrosyrealizalaimpresióndigital.
7.Obtieneformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:Determinacióndelformatodelaformaimpresoraylaimposiciónarealizar
• 1.Conceptosbásicosdepreimpresión• 2.¿quéeslaimposicióndeunlibroyparaquéseutiliza?• 3.Técnicas
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• 4.Elmétodo• 5.Preparaciónparalasalida• 6.AlmacenamientoyarchivoUT2:Elaboracióndeltrazado• 1.Introducción• 2.Aplicaciones• 3.Ejecucióndeltrabajo• 4.Tipografías• 5.Imágenes• 6.Plegados• 7.Generarelpdf
UT3:ConfiguracióndelRIPcontroladordelCTP• 1.Introducción• 2.Pre-chequeo,ripypruebasdigitales• 3.Pruebasdigitales• 4.Envíodearchivos.Colasdeimpresión• 5.Impresiónenred
Resultadosdeaprendizaje
1.Conocerelsoftwareespecíficodeimposición.Prepararlosgráficosparasusalidaenimpresión.Diferenciarlasdiferentestécnicasempleadas.
6. Realizarlaimposicióndelosdiseñosgráficopublicitario.Conocerlaimposicióneditorial.RealizarArtesfinalescontipografías,gráficoseimágenesvectorialesymapadebits.
3.ConocerelsoftwareespecíficodecontroladordeRIP.RealizarpruebasdigitalesgenerandoPDF.
Criteriosdeevaluación1- a) Se ha comprobado la validez de los archivos recibidos (formato, número depáginas y márgenes de sangre, entre otros) y su correspondencia con el partetécnicodelejerciciopropuesto.-b)Sehaidentificadoeltipodeimposiciónquehayquerealizar,segúnelproductográficoyelsistemadeimpresiónypostimpresión.-c)Sehadeterminadoeltipoyformatodelaformaimpresora,segúnlasmáquinasysoportesdeimpresióndisponibles,seleccionandolosmásidóneos.-d) Seha realizadoel casadode laspáginasdemaneraprecisa, aprovechando lamáximasuperficieútildelaformaimpresora.-e)Sehacreado lamaquetaomodelodeplegado, indicando líneasdeplegadoycorte,ynumerandolaspáginas.- f)Seharealizado laconfiguracióndel softwarede imposición,eligiendo flujodetrabajo,dispositivodesalida,estilodeencuadernaciónytipoderetiración.
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- g) Se han establecido las características de las distintas clases de casado,describiendoelnúmeroytipodedoblecesdelpliego.-h)Sehandistinguidolasformasimpresorasdelosdistintossistemasdeimpresión,describiendomaterial,relieveylecturadeimagen.- i) Se ha realizado el trazado, según el esquema representado en lamaqueta omodelo de plegado, estableciendo las dimensiones de forma impresora y laspáginas.-j)Sehadeterminadolaposicióndelasdistintaspáginasyposeseneltrazadoyseharealizadolafoliación,estableciendolaseparaciónentreellas.- k) Se ha determinado la posición de las imágenes, para trabajos queposteriormentevayanasertroquelados.- l) Se han realizado las líneas de plegado y corte, cruces de registro,marcas decostado,alzadoytiradecontrol,atendiendoalasnecesidadesdelproductofinal.- m) Se ha realizado una prueba de trazado, para comprobar la posición de losdistintoselementosdeltrazado,ysehanefectuadolasoportunascorrecciones.- n) Seha interpretado la funciónde lamaquinariautilizadaen lapostimpresión,relacionándolaconlafasedeimposición.- ñ) Se han identificado las diferentes marcas de referencia e información,explicandolautilidaddecadaunadeellasenelprocesográfico.-o)Sehanconfiguradoparámetrosderesolucióndesalida,lineatura,inclinaciónyformadepunto,paratramadoconvencionaly/otamañodepuntoyparatramadoestocástico.- p) Se han aplicado los parámetros de preajuste de nivelación de tinteros,reventado, perforación de la forma impresora y administración de color in-RIP,segúntipodetrabajoysistemadeimpresión.- q) Se han creado las carpetas de entrada (hot folders), relacionándolas con lasdistintasconfiguracionesdeparámetros.- r) Seha realizado la configuraciónde la conexiónconeldispositivodepruebas,conobjetodequeutiliceelmismoficheroqueseenvíealCTP.-s)Sehanobtenido,enelCTP,formasimpresorasconlascuñasnecesariasparalacalibración.-t)Seharealizadolacalibracióndeldispositivodemedición,conobjetodeobtenerunalecturaprecisa.- u) Se han establecido los valores de porcentaje de punto de las cuñas decalibración,coneldispositivodemedición,incorporándolosalrip.- v) Se han aplicado en el rip las curvas de ganancia de punto de lamáquina deimprimir,compensandolaganancia.- w) Se han creado las curvas de compensación de ganancia de la máquina deimprimir,aplicandonormativasISO.- x) Se han definido las características de un rip, reconociendo su utilidad yfuncionamiento.-y)Sehan identificado lascaracterísticasdeltramadoconvencional,estocásticoehibrido,detallandolineaturas,formasytamañodepuntoeinclinación.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
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UT4:Obtencióndelaformaimpresoradeoffset• 1.Conceptodecalajeenplanchaoffset• 2.Procesadodeunaplanchaoffset• 3.PlanchastérmicasparaimpresiónoffsetUT5:Obtencióndelaformaimpresoraflexográfica• 1.Historia• 2.Técnicadelaflexografía• 3.Usos
UT6:Obtencióndelaformaimpresoraserigráfica• 1.Historia• 2.Técnicadelaserigrafía• 3.Usos
Resultadosdeaprendizaje4.RealizarArtesFinalesconinformacióntécnicaparasureproducciónensistemaOffset.Conocerelprocesocompletodeprocesadodeplanchaseimpresión.5.RealizarArtesFinalesconinformacióntécnicaparasureproducciónenflexografía.Conocerelprocesocompletodeelaboracióndelcliché(placa)eimpresión.6.RealizarArtesFinalesconinformacióntécnicaparasureproducciónenserigrafía.Conocerelprocesocompletoderealizacióndepantallaseimpresión.
Criteriosdeevaluación2-a)SeharealizadoelenvíodelosficherosdeltrabajoalCTP,segúnelflujodigitaldetrabajo,comprobandoquesecorrespondenconlosparámetrosadecuadosdeconfiguracióndelrip.-b)SehanintroducidolasplanchasenelsistemadealimentacióndelCTP,deformamanualoautomática,controlandolaposición,ortogonalidadycaradelaemulsión.-c)Seharealizadoelprocesado,laplanchaoffsetysehancontroladolosparámetrosdelaprocesadora,aplicandolasnormasdeprevenciónyseguridad.-d)Sehadetectadolaausenciadedefectos,lacorrespondenciadelasimágenesconlasdelarchivodigital,asícomoelnúmerodeplanchas,segúneltrabajo,realizandolascorreccionesoportunas.-e)Sehaverificadolacorrectaperforacióndelaplancha,comparándolaconotrasdelamismamáquinaoffset.-f)Seharealizadoladepuraciónoenvasadoyetiquetadodelosproductosresultantesdelprocesado,aplicandolasnormasdeprevención,seguridadyprotecciónmedioambiental.
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-g)Sehanclasificadolosdiferentestiposdeplanchasoffset,detallandolanaturaleza,propiedadesyutilidaddesuscomponentes.-h)Sehanidentificadolosproductosquímicosnecesariosparaelprocesadodelaplancha,describiendosuutilidad,composiciónyvariablesdelrevelador.-i)Sehaelegidoelfotopolímero,teniendoencuentasugrosorydimensiones,segúneltipodetrabajo.-j)SeharealizadoelenvíodelosficherosdeldocumentoaldispositivoCTP,segúnelflujodetrabajo,comprobandoquesecorrespondenconlosparámetrosadecuadosdeconfiguracióndelrip.-k)Sehanrealizadolasdistintasfasesdeexposicióndelfotopolímero,tantoconlásercomoultravioleta,controlandoeltiempoylaintensidaddelaluz.-l)Seharealizadoelprocesadodelfotopolímeroysehancontroladolosparámetrosdelaprocesadoraylasdistintasfasesdelrevelado,secadoyacabado,aplicandolasnormasdeprevenciónyseguridadmedioambientales.-m)Sehadetectadolaausenciadedefectosylacorrespondenciadelasimágenesconlasdelarchivodigital,asícomoelnúmerodefotopolímerossegúneltrabajo,realizandolascorreccionesoportunas.-n)Seharealizadoladepuraciónoenvasadoyetiquetadodelosproductosresultantesdelprocesado,aplicandolasnormasdeprevención,seguridadyprotecciónmedioambiental.-ñ)Sehanclasificadolosdiferentestiposdeformasflexográficas,detallandolanaturaleza,propiedadesyutilidaddesuscomponentes.-o)Sehanidentificadolasfasesdeexposicióndelosfotopolímeros,explicandosufunciónenlaformacióndelaformaimpresora.-p)Sehaelegidolapantalla,relacionandolalineaturadetramadoconlalineaturademalla,segúneltipodetrabajoyelsoporteimpresor.-q)SeharealizadoelenvíodelosficherosdeldocumentoaldispositivoCTP,segúnelflujodetrabajo,comprobandoquesecorrespondenconlosparámetrosadecuadosdeconfiguracióndelrip.-r)Sehahecholalimpieza,desengrasadoyemulsionadodelapantalla,aplicandolasnormasdeprevenciónyseguridad.-s)Seharealizadoelemulsionado,mediantelatécnicainkjetysehaobservadolatransferenciacorrectadelaimagen.-t)Seharealizadolaexposicióndelapantalla,controlandoeltiempoeintensidaddelaluz.-u)Sehareveladolapantalla,controlandolapresiónytemperaturadelagua.-v)Sehandetectadolosposiblesdefectosdelapantallaylacorrespondenciadelasimágenesconlasdelarchivodigital,asícomoelnúmerodepantallassegúneltrabajo,realizandolascorreccionesoportunas.-w)Seharealizadoladepuraciónoenvasadoyetiquetadodelosproductosresultantesdelprocesado,aplicandolasnormasdeprevención,seguridadyprotecciónmedioambiental.-x)Sehanclasificadolosdiferentestiposdeformasserigráficas,detallandolanaturaleza,propiedadesyutilidaddesuscomponentes.-y)SehanidentificadolascaracterísticasdelafuentedeluzUVI,describiendosuefectosobrelaemulsióndelapantalla.
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6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
13. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.14. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.15. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.
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ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzo
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y/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde110horasylas6unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Determinacióndelformatodelaformaimpresoraylaimposiciónarealizar 18
UT2:Elaboracióndeltrazado 19UT3:ConfiguracióndelripcontroladordelCTP 18
55UT4:Obtencióndelaformaimpresorade
offset 19
UT5:Obtencióndelaformaimpresoraflexográfica 18
UT6:Obtencióndelaformaimpresoraserigráfica 18
55
TOTAL 1108.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeforma
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cualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.
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- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.El espacio utilizado para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje será ellaboratorio. Éste cuenta con variaspilasdeagua corriente yequipamientopara realizarprácticas relacionadas con las tintas de impresión, emulsiones fotosensibles, papel,plástico, vidrio y barnicces . Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para eldesarrollodealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.
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También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:OrdenadorpersonalAppleMacintosh&PCparacadaalumno/a,conexióna Internet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escaner A3.Fotocopiadora.Tabladigitalizadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicar
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metodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
IMPRESIÓNDIGITALRealizadapor:MaximinoSánchezTébar CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:Impresióndigital.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen8unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES
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a) Utilizar las nuevas tecnologías de autoedición y maquetación de texto a través desoftware específico, construyendo retículas, páginas maestras y composiciones de textoquedelugaraunaobrafinalacabada.b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes.•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE1.Ejecutalosficherosinformáticos,relacionandoentresílacompatibilidaddelosformatos,lasversionesyloselementosquecontienen.2.Normalizaficherosinformáticos,interpretandolosproblemaspotencialesensuscomponentesylaclasedetrabajoquesevaarealizar.3.Configuraelprocesadordeimagenráster(rip),aplicandolasherramientasdelprogramaquerelacionalascaracterísticasdeltrabajoconlasespecificacionesdeparámetrosdisponibles.4.Preparalasmateriasprimasylosconsumibles,reconociendolasespecificacionesdecalidadycantidad,ycalculandolasnecesidadesmaterialesparaeltrabajo.
5. Prepara la máquina de impresión digital, interpretando la configuración y el tipo desoportequesevaaimprimir.
6.Realiza la tiradaen lamáquinade impresióndigital,aplicando lascalidadesdelprimerpliegook.
7.Realizaelmantenimientopreventivodelamáquina,identificandolasdistintasperiodicidadeseinterpretandolasespecificacionesdelfabricante.5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
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UT0:Introducción.
- Principiosbásicosdelaimpresióndigital.- Procedimientosdeimpresión.
Tipografíaoflexografía.Calcografía.Planografía.Serigrafía.Principiosbásicosteóricosdelaimpresiónláser.
UT1:Ejecucióndeficherosinformáticos.-Clasesdeelementosgráficos:
Formatosdigitalesparaimágenes.Formatosdigitalesparafuentestipográficas.
-Programasparachequeodearchivos.-Programasdemaquetación.Versionesycompatibilidad.-Programasdetratamientodeimágenes.Versionesycompatibilidad.-Seguridadyalmacenamientodeficheros.-Programasparaimpresiónpersonalizada.-Combinacióndedatosvariablesparaimpresióndigital.-Legislaciónynormativavigentedeproteccióndedatos.UT2:Normalizacióndeficherosinformáticos.-EstándaresISOrelacionadosconlosformatosdeficheroparalaimpresióndigital.-Técnicasdecompresióndeimagen.-Resolucióndeimagen:
Segúnlatecnologíadeimpresióndigital.Segúneltamañofinaldelimpreso.Segúnlaclasedeelementográfico.
-Generacióndelnegro.-Tratamientodelasáreascontransparencia.-Elementosdeunperfildechequeoynormalizaciónsegún:
Versiónyestadointernodeldocumento.Tamañoyorientacióndelaspáginas.Resoluciónycompresióndelasimágenes.
Mododecolor.Incrustaciónynaturalezadelasfuentes.Rendering.
UT3:Configuracióndelprocesadordeimagenráster(rip).-Softwaredelrip.-Generacióndecolasdeentradaysalida.-Clasesdetramado:Lineaturasyángulos.
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FM,AMoXM.-Formadelpunto.-Reventadoin-rip.-Imposiciónin-rip.-Calibraciónylinearizacióndelrip.-Tirasdecontrol.-Modosdebufferingdepágina.-Procedimientosytestsdecorrecciónimplementadosporelfabricante.
Resultadosdeaprendizajeycriteriosdeevaluación.
1. Ejecutalosficherosinformáticos,relacionandoentresílacompatibilidaddelosformatos,lasversionesyloselementosquecontienen.
Criteriosdeevaluación:a)Sehademostradolapresenciadetodosloselementos,deacuerdoconlasespecificacionesrecibidas.b)Sehandescritolosprincipalesformatosgráficosparaimágenes,contrastandosusventajasydesventajas.c)Sehanaplicadolosmétodosderesolucióndeproblemasbásicospararectificarlosficherosdedatosnoverificadosyloserroresdeficheros.d)Seharealizado,ensucaso,laconversióndelosficherosalformatomásadecuadoparalaimpresióndigital.e)SehandescritocomparativamentelosdiversosestándaresISOdeformatosgráficosparaimpresióndigital.f)Sehatratadolainformacióncontenidaenlosdatos,deacuerdoconlalegislacióndeproteccióndedatosvigente.
2. Normalizaficherosinformáticos,interpretandolosproblemaspotencialesensuscomponentesylaclasedetrabajoquesevaarealizar.
Criteriosdeevaluación:a)Sehacomprobadolaadecuacióndelasdimensionesylacorrectapreparaciónparaelsangrado,medianteelposicionamientodelasmarcasdecorte.b)Sehadeterminadolaadecuacióndelasimágenesdealtaresoluciónydesuespaciodecoloralamáquinadeimpresióndigital.c)Sehandescritolasdistintastecnologíasdefuentestipográficascomparandosusprosycontras.d)Sehaneliminadolasredundanciasylosdatosinnecesariosdelosficheros,deacuerdoconlosprocedimientosdeoptimizaciónparalamáquinadeimpresióndigital.e)Sehapreparadolaplantillaparaimpresióndedatovariable,reconociendolasáreasylosdistintoscamposquehayqueinsertar.
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f)Sehandescritolosprincipalesprocedimientosempleadosenlacombinacióndelosdatosvariables.
3. Configura el procesador de imagen ráster (rip), aplicando las herramientas delprograma que relaciona las características del trabajo con las especificaciones deparámetrosdisponibles.
Criteriosdeevaluación:a) Se han secuenciado en las colas de impresión adecuadas los trabajos que hay querealizar según las resoluciones, el soporte que hay que imprimir, los acabados y/o lostiemposdeentrega.b)Sehandescritos lasprincipales técnicasdecompresióndedatosy su relacióncon losdistintoselementosgráficos(imágenes,textoyvectores).c) Se han establecido las funciones necesarias en las líneas de flujo (pipelines) según elsoportequehayqueimprimiry/olosacabados.d) Se ha aplicado la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño final delsoporteydeltipodeplegado.e)Sehanseleccionadolosparámetrosdelripnecesarios,enfuncióndeltipodetrabajoymáquina(lineatura,ángulo,tipodepunto,curvadeestampaciónyotros.)f) Se handescrito los conceptos de calibración y linearizacióndel rip y el procedimientoparallevarlosacabo.g) Se han aplicado los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar loserrores de ficheros en función de la naturaleza de los elementos gráficos (imágenes,fuentesyvectores).h) Sehancoordinado los requisitosdeacabadosmenores (corte, taladrado, insercióndecódigos,grapado,plegadoyotros)conelflujodetrabajointerno.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajoUT4:Preparacióndelasmateriasprimasylosconsumibles.-Soportesdeimpresióndigital.-Influenciadelascondicionesambientales,delembalajeydelapiladodelsoportedeimpresiónenlaalimentacióndelamáquinadeimpresióndigital.-Tintasenfuncióndelatecnologíadenoimpacto:
Tóneres(enpolvoylíquidos).Colorantesypigmentosenbaseacuosa.Colorantesypigmentosenbaseaceitosa.Pigmentosenpolímerosfusibles/ceras.Pigmentosenmonómeroslíquidos.
-Calidaddelimpresoenfunciónde:Elespesordelacapadetinta.Laviscosidaddelatinta.Lanaturalezadelsoportedeimpresión.
-Posiblesrevestimientosespecialesenelsoportedeimpresión.
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-Certificacionesdetrazabilidaddelpapel(cadenadecustodia).-Legislaciónmedioambientalaplicadaalaimpresióndigital.UT5:Preparacióndelamáquinadeimpresióndigital.-Métodosdeimpresiónsinimpacto:
Electrofotografía.Ionografía.Magnetografía.Chorrodetinta(continuo,térmicodeburbuja,piezoeléctricoyelectrostático).Termografía.Sublimacióntérmica.Fotografía.
-Partesquecomponenunamáquinadeimpresióndigitalyfuncióndecadaunadeellas.-Categoríasdeimpresióndigital:
Segúnunidadesdeimpresión.Segúnelmododeimpresiónadoblecara.Segúnlaclasedemateriacolorante.
-Acabados:Hendido.Grapado.Plegado.Corte.Encuadernado.
UT6:Realizacióndelatiradaenlamáquinadeimpresióndigital.-Dispositivosdeseguridad.-Marcasderegistroenlatotalidaddepliegosdelatirada.-Dispositivosdeajusteentrecolores.-Influenciadelascondicionesambientalesenlaconsecucióndelregistroentrecarasoentrecoloresdelamismacara.-Relacióndelajustedecolorcon:
Lapresióndeimpresión.Lanaturalezadelmaterialcolorante(tónerytinta).Laclasedesoportedeimpresión.
-ValoresdelanormativaISOreferentealaproduccióndeimpresosdigitales.-Procedimientosoperativosestándares,deseguridadymanuales.
UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones.-Elementosydistintaspartesdelamáquina.-Impactoambientaldelosresiduosprocedentesdelaimpresióndigital.-Procedimientodeseparaciónyalmacenamientodelosresiduosgeneradosenlamáquinaenimpresióndigital.-Relacióndelosriesgospotencialesdetoxicidadyseguridadenlasmáquinasdeimpresióndigitalymedidaspreventivas.
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-Funcióndelalubricación.-Tiposdelubricantes.Mediosparasuaplicación.-Especificacionesdelubricado.- Normas demantenimiento establecidas por el fabricante con respecto a loscircuitosyfiltros.
Resultadosdeaprendizajeycriteriosdeevaluación.
4. Preparalasmateriasprimasylosconsumibles,reconociendolasespecificacionesdecalidadycantidad,ycalculandolasnecesidadesmaterialesparaeltrabajo.
Criteriosdeevaluación:a)Sehacalculadolacantidaddesoporteaimprimirdemodoqueelgradodedesperdicioseaelmenorposible.b)Sehaguillotinadoelsoportequesevaaimprimiralformatoespecificado,cumpliendoconlasnormasdeseguridadyreconociendoloselementosdeproteccióndelamáquina.c)Sehadescritolainfluenciadelaspropiedadesdelosconsumiblesenlacalidadfinaldelproductoimpresoenimpresióndigital.d)Sehandescritolasdistintastintasytóneresempleadosenlastecnologíasdeimpresióndigital.e)Sehanrelacionadolasmateriasprimasempleadasconsugradodesostenibilidadambiental.f)Sehandescritolasprincipalescertificacionesdetrazabilidaddelpapel.
5. Preparalamáquinadeimpresióndigital,interpretandolaconfiguraciónyeltipodesoportequesevaaimprimir.
Criteriosdeevaluación:a)Sehaconfiguradoelsistemadealimentacióndelsoportequehayqueimprimiryelapilador,deacuerdoconelespesordelsoporte.b)Sehandescritolasprincipalestecnologíasdeimpresiónsinimpactoempleadasenlaimpresióndigital.c)Sehanajustado,ensucaso,laspresionesdelaprimeraylasegundatransferencia,enfuncióndelespesordelsoportequehayqueimprimir.d)Sehacomprobadovisualmenteelregistrofrontalydereversomediantelasmarcasdecorte.e)Seharealizadoelajustedecolormediantelosmétodosindicadosporelfabricante.f)Sehanajustadolosmecanismosdeacabadoenlíneaenfuncióndeltamañofinalydelespesordelsoportequehayqueimprimir.
6. Realizalatiradaenlamáquinadeimpresióndigital,aplicandolascalidadesdelprimerpliegook.
Criteriosdeevaluación:a)Sehancontrastadolasmuestrasdelatiradaconelpliegookmediantelamedicióndensitométricaocolorimétricadelosparchesdelatiradecontrol.
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b)Sehadescritolafunciónquecumplentodosycadaunodelosparchesymarcasdelasprincipalestirasdecontrolempleadasenlaimpresióndigital.c)Sehadescritolainfluenciaquetienenlapresióndeimpresión,lanaturalezadelmaterialcoloranteylaclasedesoportequehayqueimprimirenelajustedelcolor.d)Sehamantenidolascantidadesadecuadasdetinta/tóner,medianteelcontroldelinterfacedelamáquinadeimpresióndigital.e)SehanreconocidolosprincipalesvaloresISOparaelsoportedeimpresiónylosparámetroscolorimétricosdelaimpresióndigital.f)Sehaexaminadovisualmenteelimpresoobtenido,comprobandolaausenciadedefectosrelacionadosconlanaturalezadelsoporte.
7.Realizaelmantenimientopreventivodelamáquina,identificandolasdistintasperiodicidadeseinterpretandolasespecificacionesdelfabricante.Criteriosdeevaluación:a)Sehaejecutadoelsoftwaredeasistenciadelamáquinadeacuerdoconlarutinademantenimiento:diaria,semanalomensual.b)Sehaexaminadolaoperatividadcorrectadeloscircuitos,filtrosycompresoresmediantelaobservacióndeloscontrolesdelinterfacedelamáquina.c)Sehanlimpiadoloscorotrones,lasunidadesdeentintadobid(binaryinkdeveloper),laplancha(PIP)yelcaucho,reconociendolasfrecuencias,productoyprocedimientosestablecidosporelfabricante.d)Seharealizado,ensucaso,lalubricacióndelamáquinadeacuerdoconlasespecificacionesdelfabricante.e)Sehanclasificadolosresiduosgeneradosysehandepositadoensuscontenedorescorrespondientes.f)Sehanidentificadolosriesgosyelniveldepeligrosidadquesuponelamanipulacióndelosmateriales,herramientas,útilesymáquinasutilizadosenlaimpresióndigital.g)Sehanaplicadolasmedidasynormasdeprevenciónyseguridadydeprotecciónambientalenelprocesoproductivodeimpresióndigital.6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
16. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.17. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.
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Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.18. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.
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Tipodecontenidos Ponderación en laevaluación
Instrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..Pérdidadelderechoalaevaluacióncontinua.La evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.
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7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde187horasylas8unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
PRIMERAEVALUACIÓN
UT0:Introducción. 19UT1:Ejecucióndeficherosinformáticos. 24
UT2:Normalizacióndeficherosinformáticos.
24
UT3:Configuracióndelprocesadordeimagenráster(rip).
24
HORASPRIMERTRIMESTRE: 91SEGUNDAEVALUACIÓN
UT4:Preparacióndelasmateriasprimasylosconsumibles.
24
UT5:Preparacióndelamáquinadeimpresióndigital.
24
UT6:Realizacióndelatiradaenlamáquinadeimpresióndigital.
24
UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones.
24
HORASSEGUNDOTRIMESTRE: 96
TOTAL 1878.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosde
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gradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.
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Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,
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bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:OrdenadorpersonalAppleMacintosh&PCparacadaalumno/a,conexióna Internet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escaner A3.Fotocopiadora.Tabladigitalizadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudara
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suscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
COMPAGINACIÓNRealizadapor:MªAsunciónGarcíaNúñez CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:CompaginaciónTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen6unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa)Utilizarlasnuevastecnologíasdeanimación,edicióndevídeoydiseñodepáginaswebatravésdesoftwareespecífico,construyendobanner,presentacionesyentornoswebsquedelugaraunaobrafinalacabada.
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b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE(DELCICLOENTEROODELAASIGNATURA
1. Realiza páginas maqueta, creando los elementos tipográficos comunes a laspáginasyanalizandosudistribución.
2. Crea hojas de estilo, analizando las características tipográficas del texto ydistinguiendolasvariablestipográficasaplicables.
3.Compaginaproductosgráficoseditoriales,analizando la finalidadde lapáginaycombinandotexto,imágeneseilustraciones.
4. Realiza compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios,desarrollando la propuesta de diseño y aplicando técnicas de composicióncompleja.
5.Realizaajustesdecomposicióneneltotaldelaobraodocumento,modificandoyvalidandocolumnas,páginas,capítulos,particiónyjustificación.
6.Realizacorreccionesdecompaginación,analizandolacomposiciónyevaluandolapruebaimpresa.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajoU.T.1:Lapáginamaestra.
• 1.Conceptodepáginamaestra.• 2.Generacióndepáginasmaestras.• 3.Vinculaciónydesvinculaciónconlapáginamaestra.
o 3.1.Depáginas.
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o 3.2.Deobjetos.• 4.Cambioslocales.• 5.Folios.
o 5.1.Tipos.o 5.2.Colocación.o 5.3.Numeraciónautomáticadepáginas,seccionesycapítulos.
• 6.Rejillabase.o 6.1.Visualización.o 6.2.Relaciónconelinterlineado.o 6.3.Ajustedeltestoalarejillabase.
• 7.Retícula.o 7.1.Tipos.o 7.2.Generación.
• 8.Nivelesdetexto.o 8.1.Textogeneral,secundarioeindicativo.o 8.2.Jerarquizacióndeltextoeneldiseñodelapágina.
U.T.2:Hojasdeestilodecaracteresydepárrafos.
• 1.Atributosdecaracteres.o Básicos.o Avanzados.
• 2.Determinacióndelcuerpo.• 3.Atributosdepárrafos.• 4.Legibilidad.• 5.Conceptodehojadeestilo.
o Decaracteres.o Depárrafos.
• 6.Vinculaciónentrehojasdeestilodepárrafosydecaracteres.• 7.Generación,aplicaciónymodificacióndehojasdeestilo.• 8.Cambioslocales.• 9.Exportacióneimportacióndehojasdeestilo.• 10.Gruposdeestilosyestilosanidados.
U.T.3:Compaginacióndeproductoseditoriales.
• 1.Tiposdeproductoseditoriales.• 2.Diseñodeproductoseditoriales.
o Libros.§ Formatoyáreadeimpresión.§ Títulos.§ Tablas.Notasalpie.§ Portada,portadilla,páginadederechos,dedicatoria,índice.
o Periódicos.§ Jerarquía.§ Primerapágina.§ Columnasymódulos.
o Revistas.§ Formato.§ Portada.§ Lomo.
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§ Contraportada.• 3.Composicióndelibros.• 4.Composiciónderevistas.• 5.Tratamientodelcolorydelasimágenesenlosproductoseditoriales.• 6.Normasdeseguridadydeergonomíaparaeltrabajoconordenador.
Resultadosdeaprendizaje
1. Realizar páginasmaqueta en adobe indesign, creando los elementos tipográficoscomunesalaspáginasmedianteelanálisisdesudistribución.
2. Crear hojas de estilo tanto de párrafo como de carácter, analizando lascaracterísticas tipográficas del texto y distinguiendo las variables tipográficasaplicables.
3. Compaginarproyectoderevista,analizandolafinalidaddelapáginaycombinandotexto,imágeneseilustraciones.
Criteriosdeevaluacióna) Se ha desarrollado la páginamaqueta, diseñando la proporción entre formato, caja ymárgenes.b)Sehaaplicadolanumeraciónautomáticaconpáginasenfrentadas,teniendoencuentalasituación,losmárgenesyloselementosdecorativos.c)Seharealizadolarejillabaseenfuncióndelinterlineado.d)Sehanorganizadolascabecerasysecciones,definiendolasituaciónyelinicio.e) Se han desarrollado los elementos repetitivos o comunes al trabajo, aplicando lasjerarquíasdepágina.f)Sehandeterminado lascajasde texto,de imageny lascolumnaspara laspáginasquemantenganlamismaestructura.g) Se ha determinado el cuerpo del tipo, en relación con la extensión de la obra, elinterlineadoyelanchodecolumna.h)Sehanaplicadolosatributosdecarácter,teniendoencuentalalegibilidadylafinalidaddeltexto.i) Se ha establecido el interlineado en relación con el cuerpo del tipo y el ancho decolumna.j) Se han aplicado los atributos de párrafo,mejorando la legibilidad, dando entradas deinforma-ciónycumpliendosufunciónestética.k)Sehanutilizadolosfiletesenlamaquetaciónsegúnfinesestéticosydediseño.l)Sehadeterminadoelcolordeltextosegúnfinesestéticos,dediseñoydelegibilidad.
m)Sehadesarrolladounacomposiciónconcriteriostipográficos,estéticos, técnicosydelegibilidad.
n)Sehahechoelvolcadodeltexto,realizandoelrecorridoporlascajasdelaspáginasdeformaseguidaysinquefaltetexto.
ñ) Se han utilizado las hojas de estilo generadas o estilos tipográficos, obteniendo unresultadouniformeentodoeltexto.
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o) Se han situado las imágenes en sus cajas gráficas, quedando la imagen en posicióncorrectayconlaresoluciónsegúnlalineaturadesalida.
p) Se han realizado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado nideformaciones.
q)Sehanaplicadocolores,determinandoelnúmerodeplanchasnecesarias.
r)Sehanaplicadolasnormasdecomposiciónyortotipográficasdemaneraautónomaysinnecesidaddemarcadopreviodelasreglas.
sh)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas.SEGUNDOPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajoU.T.4:Realizacióndecompaginacionesdeproductosgráficoscomercialesypublicitarios
• 1.Tiposdeproductosparaeditoriales.• 2.Diseñodeproductosparaeditoriales.
o Folletos.o Carteles.o Trípticos,dípticos.o Merchandising.
• 3.Tratamientodelcolorydelasimágenesenlosproductosparaeditoriales.• 4.Sangrado.• 5.Rendimientodevisualización.• 6.Formatosnativosdearchivosmaquetados.Archivosyelementosquedebenacompañaralformatonativo(fuenteseimágenesoriginales).
U.T.5:Ajustesdecomposición.
• 1.Legibilidad.• 2.Aplicacióndenormasdecomposición.• 3.Ajustesdepáginaycolumna.• 4.Configuracióndelasopcionesdejustificaciónydeparticióndepalabras.• 5.Configuracióndelasopcionesparaeliminarlíneasypáginasincorrectas.• 6.Composiciónverticalyhorizontaldelapágina.
U.T.6:Correccionesdecompaginación.
• 1.Pruebasparaproductoscompaginados.• 2.Tiposdeerrores.
o Erratas.o Erroresenlacomposición.o Erroresenlacompaginación.o Erroresenlasilustraciones.
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o Erroresenlaimposición.• 3.Simbologíanormalizadaparalacorreccióndepruebas.• 4.Metodologíaparalacorreccióndepruebas.
o Comparación.o Identificacióndeerrores.o Marcadodelaprueba.o Correccióndeerrores.
• 5.Formatosdigitalesdepáginasparaimprenta.o PostScript.o PDF.o LIT.o TIFF-IT.
• 6.Generaciónyentregadelartefinal.• 7.Chequeodelartefinal.
Resultadosdeaprendizaje
4. Crear compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios,desarrollando la propuesta de diseño y aplicando técnicas de composicióncompleja.
5. Utilizarajustesdecomposicióneneltotaldelaobraodocumento,modificandoyvalidandocolumnas,páginas,capítulos,particiónyjustificación.
6. Elaborarcorreccionesdecompaginación,analizandolacomposiciónyevaluandola
pruebaimpresa.
Criteriosdeevaluaciónunidad
a)Sehaaplicadounacomposiciónconcriteriosestéticos,técnicosydediseño.
b)Sehadesarrolladolacajatipográficaysehaintroducidoeltexto,teniendoencuentalaestructuradelapáginaylascajasdeimagen.
c)Sehahechoelrecorridodetextorespectoalascajasgráficas,regulandoelcontorneo.
d) Se han creado fondos de color,masas, tramado y degradados teniendo en cuenta lalegibilidadylainformación.
e) Se han aplicado colores de cuatricromía y/o directos, determinando y valorando elnúmerodeplanchasnecesarias.
f) Se han aplicado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado nideformaciones.g)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas
h) Se ha determinado el número máximo de particiones seguidas y las restriccionesposibles.
i)Sehaaplicadolajustificaciónysehacorregidolaformacióndecalleseneltextoconelcriteriodemejorarlaestéticadeltexto.
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j) Se han identificado los párrafos y páginas cortas, corrigiendo las líneas viudas yhuérfanas.
k)Sehanreestructuradolascajasgráficasconelfindeajustarlapágina,sinquesupongaalteracionessignificativasenelconjuntodelamaquetación.
l)Sehamodificadoeltrackingyelkerningenelajuste,sincreardiferenciasvisualesentrepárrafosopáginas.
m)Sehanaplicadonormasdecomposición,mejorandolalegibilidaddelostextos.
n)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas.
ñ)Sehacomparadolapruebaimpresaconeldocumentoenpantallayelbocetoopartetécnico,detectandodiferencias.
o)Sehanargumentadoloserroresydeterminadosuorigen.
p) Se ha aplicado el marcado de la prueba con la simbología normalizada, para lacorreccióndepruebas.
q)Sehanaplicadosolucionesaloserroresdetectados.
r) Se ha creado el formato de archivo final o de imprenta, teniendo en cuenta suscaracterísticastécnicasylasalida.
s)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareasyenlarealizacióncorrectadereciclajes.6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
19. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.20. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.21. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/aseha
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alcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia.
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.PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde187horasylas6unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Realizacióndepáginasmaqueta 21UT2:Creacióndehojasdeestilo. 31UT3:Compaginacióndeproductoseditoriales 41
93
UT4:Realizacióndecompaginacionesdeproductosgráficoscomercialesypublicitarios
41
UT5:Realizacióndeajustesdecomposición 21UT6:Realizacióndecorreccionesde
compaginación 31
94
TOTAL 187
119
8.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
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Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.
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Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:OrdenadorpersonalAppleMacintosh&PCparacadaalumno/a,conexióna Internet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escaner A3.Fotocopiadora.Tabladigitalizadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.
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10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
ILUSTRACIÓNVECTORIALRealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:IlustraciónVectorialTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen5unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.
-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.
-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:
-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Conocer el proceso gráfico en su totalidad, comprenderlo y ser capaces de identificarmaterialesparasertrabajadosenlafasedepreimpresión.
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b)Conocerlosprincipalesprocesosdeimpresión,desdelasprimerasemulsionessensibleshastalaimpresióndigitaldirecta.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.
e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese
presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.
f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.
g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos
detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.
l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.
j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Operaenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.
2. Digitaliza y realiza el tratamiento de imágenes vectoriales mediante aplicacionesinformáticas.
3.Digitalizaytratatextosmedianteaplicacionesinformáticas.
4.Realizalamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.
5. Interpreta y gestiona la información digital necesaria para la impresión del productodigital.
6.Preparalosequipos,ajustalosparámetrosyrealizalaimpresióndigital.
7.Obtieneformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:Preparacióndeoriginales• 1.Adecuaciónytratamientodearchivosdigitales.• 2.Formatosyprocedimientosdeconversiónentreprogramasvectoriales.• 3.Importacióndearchivosvectoriales.
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• 4.Softwaredecalibraciónygestióndecolor.Aplicacióndelcolorenlosprogramasvectoriales:tintasplanas,escalasdegrises,cuatricromías,coloresespeciales,
• 5.instalacionesymobiliario.UT2:Realizacióndelailustraciónvectorial• 1.Característicasyfuncionamientodelsoftwaredeilustraciónvectorial.• 2.Dibujoycalcodigital.• 3.Herramientasbásicasdedibujo:formasgeométricas,líneasotrazosy
rellenos.• 4.Lossímboloseilustracionespersonalizadas:generación,aplicaciónyusos
enlosprogramasvectoriales.• 5.troqueladosyhendidos,coloresregistroycartasdecolores.• 6.Lasobreimpresiónyelreventado.• 7.Formatosenlailustraciónvectorial:nativoyformatosdeexportación,
generacióndeficherospdf.• 8.Tabletasdigitalizadoras.Utilizaciónenlosprogramasvectoriales.
UT3:Transformacióndeimágenesdemapadebitsavectores• 1.Resolucióndelasimágenesenmapadebits.• 2.Ajustesytratamientodecolordelasimágenesenmapadebitsenlos
programasvectoriales.• 3.Parámetrosdevectorización.Conversiónyajustesdelostrazados.• 4.Tratamientodetrazadosvectorizados.• 5.Simplificacióndetrazados.
Resultadosdeaprendizaje
1.ConocerelprogramadeIlustraciónVectorialAdobeIllustrator,comprenderloysercapacesdeidentificarcadaherramientapararealizartrabajostécnicosenfasedepreimpresión.Realizarpracticasconlasherramientas.
7. Delbocetoescaneadoaltrazadomanual.Realizarilustracionestradicionales,escanearytrazarenmodomanualmedianteelsoftwareadecuado.
3.ConvertirimágenesgeneradasenMapadeBitsavectoresmedianteelprocesoautomático.Conocerlasherramientasadecuadas(CalcoInteractivo).
Criteriosdeevaluación1-a)Sehandefinidolascaracterísticasdelailustraciónvectorial,interpretandoadecuadamentelasinstruccionesdelejerciciopropuesto.-b)Sehanidentificadolosdefectosdelosoriginalesfísicos,dejandoconstanciaenelinformedeincidenciascorrespondiente.-c)Sehandigitalizadolosoriginalesfotográficos,ilustracionesobocetosrecibidos,determinandosutamaño,resoluciónymododecolornecesariosparasuutilizaciónenelprocesoproductivodelailustraciónvectorial.
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-d)Sehanmodificadolosarchivosdigitalesparaquecumplanlosrequisitosnecesariosenlarealizacióndelailustraciónvectorial.-e)Sehadeterminadoelformatoadecuadodealmacenamientodelosarchivostratados,enfuncióndelprocesoproductivo.-f)Sehandiferenciadolascaracterísticasdelasilustracionesenmapadebitsyvectoriales,identificandolosprogramasquelaseditan.-g)Sehaidentificadolailuminaciónestándaraplicableacabinasovisoresluminosos,expresandosutemperaturadecolorengradosKelvin.-h)Sehaaplicadolaresolucióndesalidayelperfildecoloradecuadosenlailustraciónvectorial,teniendoencuentalascaracterísticasdelproductográficoyelsistemadereproducción.-i)Seharealizadoeltrazadodelailustración,utilizandoadecuadamentelasherramientasbásicasdedibujoycalcodigitaldelprogramainformático,apartirdelbocetooriginal.-j)Sehaaplicadocorrectamenteelcoloryelvolumenalostrazadosyformasgeométricascreadas,consiguiendoefectosdeperspectiva,bidimensionalesytridimensionales,segúnlasexigenciasdelailustraciónquesevaarealizar.-k)Sehanutilizadoadecuadamentelasherramientasavanzadasdefusiones,mallaypinturainteractiva,asícomoefectosespecialesyfiltros.-l)Sehangeneradográficosysímbolospersonalizados,atendiendoalasnecesidadesdelailustraciónquesevaareproducir.-m)Sehaaplicadoelreventadoylasobreimpresión,adecuandolosparámetrosalsistemadeimpresiónquesevaautilizar.-n)Sehaoperadosiguiendolasnormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónylasnormasergonómicasenlarealizacióndetareas.-ñ)Sehandefinidodiferentesformasgeométricasbásicas,calculandoángulosdegiro,reflexiónydesplazamiento,relacionándolasconlasposibilidadesdelprogramadeilustraciónvectorial.-o)Sehandefinidolosdiferentestiposdedibujodeperspectivas,relacionándolasconlasposibilidadesdelprogramadeilustraciónvectorial.-p)Sehanidentificadodiferentesformasdedibujodevolúmenes,endosytresdimensiones,relacionándolasconlasposibilidadesdelprogramadeilustraciónvectorial.-q)Sehaajustadoeltamaño,laresoluciónyelcolordelaimagenpreviamenteasuimportación,consiguiendounaadecuadavectorizaciónenelprogramavectorial,segúnlascaracterísticasdelailustraciónquesevaarealizar.-r)Sehadeterminadoelformatomásadecuadoparalaexportacióndelasimágenes,facilitandosuvectorizaciónyreproducciónenlailustraciónvectorial.-s)Sehanestablecidoparámetrosdevectorizaciónadecuados,indicandoelmododecolor,losajustesyeltipodetrazado,asícomoelnúmerodecolores.-t)Seharealizadolavectorizacióndelaimagen,utilizandolasherramientasespecíficasdelprogramavectorial.-u)Sehanadecuadolostrazados,colores,rellenosyproporcionesdelailustraciónresultante,obteniendounacorrectareproducciónenlailustraciónfinal.-v)Sehanrealizadocorreccionesytransformacionesdecolorenlailustraciónresultante,consiguiendosucorrectaintegraciónenlailustraciónfinal.
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-w)Sehadefinidolaresolucióndelasimágenesenmapadebits,relacionándolaconsutransformaciónenvectores.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT4:Trabajocontextoartísticoytextodepárrafo• 1.Fuentestipográficasdecontornoypostscript.• 2.Opcionesdetextosenáreasyusos.• 3.Creacióndetextosartísticos:• 4.Lostrazadoscompuestos:logotipos.• 5.Vectorizacióndetextos.Conceptosbásicos.Lasobreimpresión.• 6.Preparacióndelostextosparasureproducción:simplificacióndelostrazados.UT5:Integraciónymodificacióndeelementosdigitales• 1.Importacióndeelementosdigitales.• 2.Integracióndelosarchivosimportados:redimensionamientos,modosde
color,legibilidaddelgráfico,posicionamientoenlaimagenvectorialyefectos.
• 3.Tratamientodeimágenesdigitalesenlosprogramasvectoriales:características,modosdecolor,opacidad,transformaciones,efectosyfiltros.
• 4.Rasterizacióndeilustracionesvectoriales.Opcionesderasterización.Formatosdeexportación.
• 5.Bibliotecasdeimágenesvectoriales.Utilización.Clip-arts.• 6.Compatibilidaddetroqueles,plegadosyhendidosconlailustración
vectorial.• 7.Parámetrosdeimpresiónyproduccióndeseparacionesdecolor.
Resultadosdeaprendizaje4.Realizarabecedariopersonalizadoenmodotrazado.Usoexpertodelasherramientasplumaycombinacióndevectores.5.Realizacióndeilustraciónpersonalcompuesta.Usocombinadodemapadebitsyvectores.UsoexpertodetodaslaherramientasdeAdobeIllustrator.
Criteriosdeevaluación2-a)Sehancreadolostextosconlasherramientasadecuadasdelprogramadeilustraciónvectorial,aplicandoeltamañoyelcolorrequeridoporlailustración.-b)Sehanaplicadofiltros,máscarasyefectosespecialesenlostextos,integrándolosconelrestodeelementosquecomponenlailustraciónvectorial.
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-c)Sehancreadolostrazadoscompuestos,apartirdetrazadosyformassimples,generandolostextosartísticosquelailustraciónrequiere.-d)Sehanajustadolostrazosyrellenosdecolordelostextosgenerados,eliminandopuntossuperfluosysimplificandolosdegradados,parafacilitarsureproducciónenelplotterdecorte.-e)Sehandefinidolascaracterísticasdereproduccióndelostextosenlosplottersdecorte,estableciendolosparámetrosadecuadosparaquetenganunacorrectalegibilidad.-f)Sehadefinidolarotulacióncomosistemadeimpresiónysehacomprendidosurelaciónconlostextosgeneradosenelprogramavectorial.-g)Sehamodificadoeltamaño,coloryresolucióndelosficherosdigitales,teniendoencuentalascaracterísticasdelailustraciónvectorialquehayquereproduciryelsistemadeimpresiónespecificado.-h)Sehanadecuadoloselementosdigitalesimportados,aplicandotransformaciones,máscaras,efectos,filtrosyfusionesnecesariasparasucorrectaintegracióneneldibujovectorial.-i)Sehaadaptadolaimagenvectorialconelacabadofinal,teniendoencuentaensucasoeltroquelado,plegadoyhendido.-j)Sehanaplicadocorrectamentelasmedidasdecontrol,crucesderegistroymarcasdecortenecesariasenlailustraciónfinalparasucorrectareproducción.-k)Sehaverificadoenpantallaquelasseparacionesdecoloresgeneradasporlailustraciónseancorrectas.-l)Sehanidentificadolosdistintostiposdeformatosdeexportacióneimportacióndearchivos,analizandosucompatibilidadeintegraciónenelprogramavectorial.-m)Sehandefinidolascaracterísticasdelsistemadeimpresiónconelquehayquereproducirlailustraciónvectorial.
6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
22. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.23. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorar
133
conjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.24. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% Observacióndirecta
134
Enlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde90horasylas5unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Preparacióndeoriginales 15UT2:Realizacióndeilustraciónvectorial 15UT3:Transformacióndeimágenesdemapadebitsavectores 15
45UT4:Trabajocontextoartísticoytextode
párrafo 23
UT5:Integraciónymodificacióndeelementosdigitales 22
135
45
TOTAL 908.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.
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- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.
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- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.El espacio utilizado para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje será ellaboratorio. Éste cuenta con variaspilasdeagua corriente yequipamientopara realizarprácticas relacionadas con las tintas de impresión, emulsiones fotosensibles, papel,plástico, vidrio y barnicces . Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para eldesarrollodealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:OrdenadorpersonalAppleMacintosh&PCparacadaalumno/a,conexióna Internet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escaner A3.Fotocopiadora.Tabladigitalizadora.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.
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10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVODEFORMACIÓNPROFESIONALBÁSICATÍTULOPROFESIONALBÁSICOENÁRTESGRÁFICAS
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
ATENCIÓNALCLIENTERealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/18
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:Atenciónalcliente.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen4unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.
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1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características delalumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodeProfesionalBásicoenArtesGráficas,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelasempresasdereprografía,imprentasypublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Reprografía:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.
-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.
-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.
b)Operacionesdemanipuladoyfinalizacióndeproductosgráficos:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladoenindustriasgráficasmediantemáquinasauxiliares.
-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:
-Realizaroperacionesauxiliaresenmáquinasyequiposdeproducciónenindustriasgráficas.
-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.
d)Actividadesauxiliaresdecomercio:
-Proporcionaratencióneinformaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.
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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES
a)Interpretaryutilizarprotocolosparalarecepcióndetrabajosyparalaexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.
b)Analizaryutilizarlasprincipalesaplicacionesinformáticasutilizadasenlasartesgraficas,empleandosusutilidadesbásicasparacomprobaryadaptaroriginales.
c)Identificarlasprincipalesfasesdelprocesodecomunicacióntelemática,guarda,custodiayrecuperacióndelainformación,empleandoequiposinformáticosymediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.
d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboracióndelostrabajosencomendados,seleccionandolainformaciónrelevantedeacuerdoconlosprocedimientosestablecidosparalarealizacióndepresupuestosyfacturas.
e)Interpretardocumentostécnicosrelacionadosconlostrabajosdeartesgráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.
f)Identificarlasprincipalesfasesdelosprocesosdeproducciónenartesgráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.
g)Describiryutilizarlosprincipalesprocedimientosparalaobtencióndeproductosgráficos,controlandoymanteniendooperativoslosequipospararealizarlostrabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.
h)Utilizarprocedimientosbásicosdecorte,plegado,perforaciónyencuadernacióndematerialesgráficos,preparandoycontrolandolosequiposdisponiblespararealizarlostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.
i)Interpretarprotocoloseinstruccionesdemanejoyexpedicióndeproductosgráficosaplicandolosprocedimientosestablecidosparasualmacenamiento,distribuciónytransporte.
j)Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesyproductosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad
k)Comprenderlosfenómenosqueacontecenenelentornonaturalmedianteelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseenlasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.
m)Identificarycomprenderlosaspectosbásicosdefuncionamientodelcuerpohumanoyponerlosenrelaciónconlasaludindividualycolectivayvalorarlahigieneylasaludparapermitireldesarrolloyafianzamientodehábitossaludablesdevidaenfuncióndelentornoenelqueseencuentra.
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n)Desarrollarhábitosyvaloresacordesconlaconservaciónysostenibilidaddelpatrimonionatural,comprendiendolainteracciónentrelosseresvivosyelmedionaturalparavalorarlasconsecuenciasquesederivandelaacciónhumanasobreelequilibriomedioambiental.
ñ)Desarrollarlasdestrezasbásicasdelasfuentesdeinformaciónutilizandoconsentidocríticolastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaobtenerycomunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.
o)Reconocercaracterísticasbásicasdeproduccionesculturalesyartísticas,aplicandotécnicasanálisisbásicodesuselementosparaactuarconrespetoysensibilidadhacialadiversidadcultural,elpatrimoniohistórico-artísticoylasmanifestacionesculturalesyartísticas.
p)Desarrollaryafianzarhabilidadesydestrezaslingüísticasyalcanzarelniveldeprecisión,claridadyfluidezrequeridas,utilizandolosconocimientossobrelalenguacastellanay,ensucaso,lalenguacooficialparacomunicarseensuentornosocial,ensuvidacotidianayenlaactividadlaboral.
q)Desarrollarhabilidadeslingüísticasbásicasenlenguaextranjeraparacomunicarsedeformaoralyescritaensituacioneshabitualesypredeciblesdelavidacotidianayprofesional.
r)Reconocercausasyrasgospropiosdefenómenosyacontecimientoscontemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicarlascaracterísticaspropiasdelassociedadescontemporáneas.
s)Desarrollarvaloresyhábitosdecomportamientobasadosenprincipiosdemocráticos,aplicándolosensusrelacionessocialeshabitualesyenlaresoluciónpacíficadelosconflictos.
t)Compararyseleccionarrecursosyofertasformativasexistentesparaelaprendizajealolargodelavidaparaadaptarsealasnuevassituacioneslaboralesypersonales.
u)Desarrollarlainiciativa,lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaensímismo,laparticipaciónyelespíritucríticopararesolversituacioneseincidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.
v)Desarrollartrabajosenequipo,asumiendosusdeberes,respetandoalosdemásycooperandoconellos,actuandocontoleranciayrespetoalosdemásparalarealizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.
w)Utilizarlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparainformarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.
x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizarlasmedidaspreventivascorrespondientesparalaprotecciónpersonal,evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.
y)Desarrollarlastécnicasdesuactividadprofesionalasegurandolaeficaciaylacalidadensutrabajo,proponiendo,siprocede,mejorasenlasactividadesdetrabajo.
z)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,teniendoencuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Atiendeaposiblesclientes,reconociendolasdiferentestécnicasdecomunicación.
2.Comunicaalposibleclientelasdiferentesposibilidadesdelservicio,justificándolasdesdeelpuntodevistatécnico.
3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operacionesejecutadas.
4.Atiendereclamacionesdeposiblesclientes,reconociendoelprotocolodeactuación.
5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:Atenciónalcliente.• 1.Elprocesodecomunicación.Agentesyelementosqueintervienen.
Canalesdecomunicaciónconelcliente.• 2.Barrerasydificultadescomunicativas.• 3.Comunicaciónverbal:Emisiónyrecepcióndemensajesorales.• 4.Motivación,frustraciónymecanismosdedefensa.Comunicaciónno
verbal.• 5.Empatíayreceptividad.
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Resultadosdeaprendizaje
7 Atiendeaposiblesclientes,reconociendolasdiferentestécnicasdecomunicación.
Criteriosdeevaluación1
a)Sehaanalizadoelcomportamientodelposiblecliente.
b)Sehanadaptadoadecuadamentelaactitudydiscursoalasituacióndelaqueseparte.
c)Sehaobtenidolainformaciónnecesariadelposiblecliente.
d)Sehafavorecidolacomunicaciónconelempleodelastécnicasyactitudesapropiadasaldesarrollodelamisma.
e)Sehamantenidounaconversación,utilizandolasfórmulas,léxicocomercialynexosdecomunicación(pediraclaraciones,solicitarinformación,pediraalguienquerepitayotros).
f)Sehadadorespuestaaunapreguntadefácilsolución,utilizandoelléxicocomercialadecuado.
g)Sehaexpresadountemaprefijadodeformaoraldelantedeungrupooenunarelacióndecomunicaciónenlaqueintervienendosinterlocutores.
h)Sehamantenidounaactitudconciliadoraysensiblealosdemás,demostrandocordialidadyamabilidadeneltrato.
i)Sehatrasmitidoinformaciónconclaridad,demaneraordenadayestructuraclarayprecisa.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT2:Ventadeproductosyservicios.• 1.Actuacióndelvendedorprofesional.• 2.Exposicióndelascualidadesdelosproductosyservicios.Lapresentación
ydemostracióndelproducto.• 3.Elvendedor.Características,funcionesyactitudes.Cualidadesyaptitudes
paralaventaysudesarrollo.• 4.Elvendedorprofesional:modelodeactuación.Relacionesconlosclientes.
Lasobjecionesdelcliente.• 5.Técnicasdeventa.• 6.Serviciospostventa.• 7.AspectosrelevantesdelaLeydeOrdenacióndelComercioMinorista.
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Resultadosdeaprendizaje
2.Comunicaalposibleclientelasdiferentesposibilidadesdelservicio,justificándolasdesdeelpuntodevistatécnico.
Criteriosdeevaluación2
a)Sehananalizadolasdiferentestipologíasdepúblico.
b)Sehandiferenciadoclientesdeproveedores,yéstosdelpúblicoengeneral.
c)Sehareconocidolaterminologíabásicadecomunicacióncomercial.
d)Sehadiferenciadoentreinformaciónypublicidad.
e)Sehanadecuadolasrespuestasenfuncióndelaspreguntasdelpúblico.
f)Sehainformadoalclientedelascaracterísticasdelservicio,especialmentedelascalidadesesperables.
g)Sehaasesoradoalclientesobrelaopciónmásrecomendable,cuandoexistenvariasposibilidades,informándoledelascaracterísticasyacabadosprevisiblesdecadaunadeellas.
h)Sehasolicitadoalclientequecomuniquelaeleccióndelaopciónelegida.
TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT3:Informaciónalcliente.• 1.Roles,objetivosyrelacióncliente-profesional.• 2.Tipologíadeclientesysurelaciónconlaprestacióndelservicio.• 3.Atenciónpersonalizadacomobasedelaconfianzaenlaofertade
servicio.• 4.Necesidadesygustosdelcliente,asícomocriteriosdesatisfaccióndelos
mismos.• 5.Fidelizacióndeclientes.• 6.Objecionesdelosclientesysutratamiento.• 7.Parámetrosclavequeidentificarparalaclasificacióndelartículorecibido.
Técnicasderecogidadelosmismos.• 8.Documentaciónbásicavinculadaalaprestacióndeservicios.
UT4:Tratamientodereclamaciones.• 1.Técnicasutilizadasenlaactuaciónantereclamaciones.Gestiónde
reclamaciones.Alternativasreparadoras.Elementosformalesquecontextualizanunareclamación.
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• 2.Documentosnecesariosopruebasenunareclamación.Procedimientoderecogidadelasreclamaciones.
• 3.Utilizacióndeherramientasinformáticasdegestióndereclamaciones.
Resultadosdeaprendizaje
3.Informaalprobableclientedelserviciorealizado,justificandolasoperacionesejecutadas.
4.Atiendereclamacionesdeposiblesclientes,reconociendoelprotocolodeactuación.
Criteriosdeevaluación3
a)Sehahechoentregaalclientedelosartículosprocesados,informandodelosserviciosrealizadosenlosartículos.
b)Sehantransmitidoalcliente,demodooportuno,lasoperacionesallevaracaboenlosartículosentregadosylostiemposprevistosparaello.
c)Sehanidentificadolosdocumentosdeentregaasociadosalserviciooproducto.
d)Seharecogidolaconformidaddelclienteconelacabadoobtenido,tomandonota,encasocontrario,desusobjeciones,demodoadecuado.
e)Sehavaloradolapulcritudycorrección,tantoenelvestircomoenlaimagencorporal,elementosclaveenlaatenciónalcliente.
f)Sehamantenidoentodomomentoelrespetohaciaelcliente
g)Sehaintentadolafidelizacióndelclienteconelbuenresultadodeltrabajo.
h)Sehadenidoperiododegarantíaylasobligacioneslegalesaparejadas.
i)Sehanofrecidoalternativasalclienteantereclamacionesfácilmentesubsanables,exponiendoclaramentelostiemposycondicionesdelasoperacionesarealizar,asícomodelniveldeprobabilidaddemodificaciónesperable.
j)Sehanreconocidolosaspectosprincipalesenlosqueincidelalegislaciónvigente,enrelaciónconlasreclamaciones.
k)Sehasuministradolainformaciónydocumentaciónnecesariaalclienteparalapresentacióndeunareclamaciónescrita,siéstefueraelcaso.
l)Sehanrecogidolosformulariospresentadosporelclienteparalarealizacióndeunareclamación.e)Sehacumplimentadounahojadereclamación
m)Sehacompartidoinformaciónconelequipodetrabajo.
n)Sehaexpresadountemaprefijadodeformaoraldelantedeungrupooenunarelacióndecomunicaciónenlaqueintervienendosinterlocutores.
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ñ)Sehamantenidounaactitudconciliadoraysensiblealosdemás,demostrandocordialidadyamabilidadeneltrato.
o)Sehatrasmitidoinformaciónconclaridad,demaneraordenada,estructuraclarayprecisa.
6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
25. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.26. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.27. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.
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3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistencia inferioralsetentaporcientode lashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizados
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enelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal..SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde65horasylas4unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Atenciónalcliente 18
UT2:Ventadeproductosyservicios 22
UT3:Informaciónalcliente 15UT4:Tratamientodereclamaciones 10
25
TOTAL 658.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otros
152
estudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.
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- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
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- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:Ordenadorpersonalparacadaalumno/a,conexióna Internet.SoftwareespecíficodeArtesGráficas.Impresoralásercolor.FotocopiadorayescanerA3.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos del
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alumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVODEFORMACIÓNPROFESIONALBÁSICATÍTULOPROFESIONALBÁSICOENÁRTESGRÁFICAS
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICAMÓDULOPROFESIONAL:InformáticabásicaaplicadaenindustriasgráficasRealizadapor:MªAsunciónGarcíaNúñez CURSO2017/2018
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionalBásica Duración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:Informáticabásicaaplicadaenindustriasgráficas.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen5unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos deFormación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de FormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode Formación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.[2014/10280]1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del
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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoy la zona, la formaciónprofesionalbásicadeartesgráficas,esunperfilprofesionalmuyadecuadoparalaofertaydemandalaboraldelazona,dadasucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Reprografía:ARG410_1,quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.
-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.
-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.
b) Operaciones de manipulado y finalización de productos gráficos: ARG640_1, quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
-Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficasmediante máquinasauxiliares.
-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:ARG512_1:
- Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industriasgráficas.
-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.
d)ActividadesauxiliaresdecomercioCOM412_1:
-Proporcionaratencióneinformaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.
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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES
a) Interpretar yutilizarprotocolospara la recepciónde trabajos ypara laexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.
b)Analizaryutilizarlasprincipalesaplicacionesinformáticasutilizadasenlasartesgraficas,empleandosusutilidadesbásicasparacomprobaryadaptaroriginales.
c) Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda,custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y mediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.
d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante deacuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos yfacturas.
e) Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.
f) Identificar las principales fases de los procesos de producción en artes gráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.
g) Describir y utilizar los principales procedimientos para la obtención de productosgráficos, controlando ymanteniendooperativos los equipospara realizar los trabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.
h) Utilizar procedimientos básicos de corte, plegado, perforación y encuadernación demateriales gráficos, preparando y controlando los equipos disponibles para realizar lostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.
i) Interpretar protocolos e instrucciones de manejo y expedición de productos gráficosaplicando los procedimientos establecidos para su almacenamiento, distribución ytransporte.
j) Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesy productosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad
k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante elconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseen lasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.
m)Identificarycomprenderlosaspectosbásicosdefuncionamientodelcuerpohumanoyponerlosenrelaciónconlasaludindividualycolectivayvalorarlahigieneylasaludparapermitireldesarrolloyafianzamientodehábitossaludablesdevidaenfuncióndelentornoenelqueseencuentra.
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n)Desarrollarhábitosyvaloresacordesconlaconservaciónysostenibilidaddelpatrimonionatural,comprendiendolainteracciónentrelosseresvivosyelmedionaturalparavalorarlasconsecuenciasquesederivandelaacciónhumanasobreelequilibriomedioambiental.
ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentidocrítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.
o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicandotécnicas análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia ladiversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales yartísticas.
p)Desarrollaryafianzarhabilidadesydestrezaslingüísticasyalcanzarelniveldeprecisión,claridadyfluidezrequeridas,utilizandolosconocimientossobrelalenguacastellanay,ensucaso,lalenguacooficialparacomunicarseensuentornosocial,ensuvidacotidianayenlaactividadlaboral.
q)Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse deforma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana yprofesional.
r)Reconocer causas y rasgospropiosde fenómenosyacontecimientos contemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicar las característicaspropiasde lassociedadescontemporáneas.
s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos,aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de losconflictos.
t)Compararyseleccionarrecursosyofertasformativasexistentesparaelaprendizajealolargodelavidaparaadaptarsealasnuevassituacioneslaboralesypersonales.
u)Desarrollar la iniciativa, lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaen sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.
v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás ycooperando conellos, actuando con tolerancia y respetoa losdemáspara la realizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.
w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.
x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.
y)Desarrollarlastécnicasdesuactividadprofesionalasegurandolaeficaciaylacalidadensutrabajo,proponiendo,siprocede,mejorasenlasactividadesdetrabajo.
z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1. Prepara equipos ymateriales necesarios para su trabajo, reconociendo susprincipalesfunciones,aplicacionesynecesidadesdemantenimiento.
2. Realiza operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales yconsumiblesutilizandoperiféricosespecíficosdelaindustriagráficadeacuerdoalasinstruccionesdetrabajorecibidas.
3.Tratatextoseimágenes,utilizandoaplicacionesinformáticasespecíficasdelaindustriagráficadeacuerdoconinstruccionesyparámetrospredefi-nidos.
4. Digitaliza imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas yescáneresplanosdeacuerdoconinstruccionesyparámetrospredefinidos.
5.Tramita informaciónen líneaaplicandoherramientasde Internet, intranetyotrasredes.
5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajoUT1.Preparacióndeequiposymateriales:
• 1.Componentesdelosequiposinformáticos.• 2.Periféricosinformáticos.Conectoresdelosequiposinformáticos.• 3.Conocimientobásicodesistemasoperativos.Funcionesoperativasbásicasenlos
sistemasoperativosutilizadosenindustriasgráficas.
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• 4.Aplicacionesofimáticas.• 5.Operacionesbásicasconarchivosycarpetasdigitales.Elementosdenavegacióno
exploraciónenunsistemaoperativo.Funcionesbásicasdeexploraciónybúsqueda.• 6.Sistemasdeclasificaciónyorganizacióndearchivosycarpetas.• 7.Manejodelasherramientasbásicasderecuperacióndelainformación,archivos
ocarpetas.• 8. Procedimientos de seguridad y protección de archivos y carpetas: copias de
seguridadymecanismosalternativos.• 9.Riesgoslaboralesderivadosdelautilizacióndeequiposinformáticos.• 10.Saludpostural.
UT2.Alimentaciónyaprovisionamientodematerialesyconsumibles:
• 1.Tiposdeperiféricosde impresióndigital. Clasificaciónpor tipología y tecnologíadeimpresión.
• 2.Tiposdefilmadorasyequiposdedirectoaformaimpresora.• 3. Mecanismos de colocación y fijación de soportes de impresión, elementos
visualizantes, películas, formas impresoras y otrosmateriales consumibles en losequipos.
• 4.Lossoportesdeimpresión.Clasificaciónbásica.Hojaybobina.Preparación.• 5. Los elementos visualizantes: tintas, tóners y otros. Clasificación básica.
Preparación.• 6. Otros materiales y consumibles: grapas, hilo, película, reveladores, formas
impresorasuotros.• 7.Controlyregeneracióndelíquidosreveladoresenlosequipos.• 8.Aplicacióndemedidaspreventivasdeseguridadysaludlaboralespecíficas.
Resultadosdeaprendizaje
1. Prepara equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo susprincipalesfunciones,aplicacionesynecesidadesdemantenimiento.
2. Realiza operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales yconsumiblesutilizandoperiféricos específicosde la industria gráficade acuerdoalasinstruccionesdetrabajorecibidas.
Criteriosdeevaluación
a)Sehanidentificadoyclasificadolosequiposinformáticosysusperiféricosenfuncióndesuutilidadenlosprocesosbásicosdereprografíaydeproducciónenartesgráficas.
b) Se han identificado las principales aplicaciones informáticas asociándolas a lostrabajosquepermitenrealizar.
c) Se han comprobado las conexiones entre los distintos elementos informáticos,subsanando,ensucaso,loserroresobservados.
d) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equiposinformáticos.
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e) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgoslaboralesderivadosdelaconexiónydesconexióndelosequipos.
f)Sehansituadolosequiposteniendoencuentacriteriosdeergonomíaysaludlaboral.
g) Se han descrito las características básicas y el funcionamiento de los principalesperiféricosutilizadosenlasindustriasgráficas,talescomoequiposdeimpresióndigital,fillmadoras,equiposdeobtencióndeformasimpresorasyequiposdeprocesado,entreotros.
h) Se han identificado las partes más importantes de los principales periféricosutilizados en las industrias gráficas, relacionándolas con su funcionalidad y con elsistemadealimentaciónyaprovisionamientodematerialesyconsumibles.
i) Se han reconocido los tamaños normalizados y las medidas de los soportes deimpresiónmásutilizadosenlosequiposperiféricosdeimpresióndigital.
j) Se han aplicado con seguridad métodos para controlar el estado de los líquidosreveladores,sustituyendoo,ensucaso,rellenandotanquesderevelado.
k)Sehanseleccionadoycolocadolosmaterialesyconsumibles,talescomopelículaoformasimpresoras,entreotras,deacuerdoconlasinstrucciones.
l)Sehancolocadolossoportesparasuimpresiónsituándolosporlacaraapropiadadeacuerdoconelmanualdeprocedimientos.
ll)Sehanrealizadolasoperacionesaplicandolanormativasobreprevenciónderiesgosrelacionada.
SEGUNDOPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajo
UT3.Tratamientodetextoseimágenes:
• 1.Eltecladoextendido.Funcióndelasteclas.• 2.Técnicamecanográfica.Colocacióndelosdedossobreelteclado.• 3.Técnicasbásicasdemecanografíaparalacomposicióndetextos.• 4.Técnicasdecorreccióndeerroresmecanográficos.• 5.Procesadoresdetextos.Estructurayfunciones.• 6.Aplicacióndeformatosenlosprocesadoresdetextos.Edicióndetextos.• 7.Característicasbásicasdelostextos:familia,cuerpo,color,interlineado.• 8.Formatosdearchivodetexto.Característicasbásicasyaplicación.
Resultadosdeaprendizaje
3. Trata textos e imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas de laindustria gráfica de acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos.
Criteriosdeevaluación
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a)Sehan identificado las característicasyprestacionesbásicasde lasaplicacionesdetratamientodeimágenesydetratamientodetextos.
b)Sehandescritolascaracterísticasbásicasdelasimágenesdigitales,talescomocolor,resolución,tamañoyformato,entreotras.
c)Sehanelaboradotextosmedianteherramientasdeprocesadordetextosutilizandodistintosformatos.
d)Sehaninsertandoimágenes,tablasyotrosobjetosenlostextos.
e)Sehanrealizadoajustessimplesdetamaño,encuadre,resoluciónuotrossencillos,segúnlasinstruccionesdadas.
f)Sehanguardado losdocumentosrealizadosenel lugar indicado,nombrándolosdemaneraqueseanfácilmenteidentificables
g)Sehaprocedidoalagrabaciónsistemáticadeltrabajorealizadoconobjetodequenoseproduzcanpérdidasfortuitas.
TERCERPARCIALContenidosmínimosporUnidadesdetrabajoUT4.Digitalizacióndeimágenes:
• 1.Tiposdeoriginalesycaracterísticasbásicas.
• 2.Procesodedigitalizaciónconescáneresplanos.
• 3.Característicasbásicasdelacapturadeimágenes.
• 4. Características básicas de la imagen digital: tamaño, resolución, modo decolor.
• 5.Formatosdearchivodeimagen.Característicasbásicasyaplicación
UT5. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:
• 1-Redesinformáticas.
• 2-Búsquedaactivaenredesinformáticas.
• 3-Procedimientosdetrasmisiónyrecepcióndemensajesinternosyexternos.
• 4-Envíoyrecepcióndemensajesporcorreoelectrónico.
• 5-Medidasdeseguridadyconfidencialidadenlacustodiaoenvíodeinformación.
• 6-Gestióndearchivosycarpetasdigitales.
• 7-Criteriosdecodificaciónyclasificacióndelosdocumentos.
• 8-Elregistrodigitaldedocumentos.
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Resultadosdeaprendizaje
4..Digitalizaimágenes,utilizandoaplicacionesinformáticasespecíficasyescáneresplanosdeacuerdoconinstruccionesyparámetrospredefinidos.
5.TramitainformaciónenlíneaaplicandoherramientasdeInternet,intranetyotrasredes.
Criteriosdeevaluación
a)SehaidentiÞcadolaperiodicidadconquehanderealizarselascopiasdeseguridad.
b) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonómicas y de higieneposturalenlarealizacióndelaslaboresencomendadas.
c)Sehanidentificadolascaracterísticasyprestacionesbásicasdelasaplicacionesparaladigitalizacióndeimágenes.
d) Se han reconocido las partes fundamentales de escáneres planos utilizados en laindustriadeartesgráficas.
e) Se han relacionado las características básicas de un escáner tipo con sufuncionamiento.
e) Sehanexplicado las secuencias de trabajo enprocesosdedigitalizaciónmedianteescáneresplanos,enfuncióndelanaturalezadelosoriginales.
f)Sehacomprobadoelestadodelosoriginales,acondicionándolosadecuadamenteencasonecesario.
g)Sehanajustado losparámetrosbásicosen laaplicacióndedigitalización,siguiendolasinstruccionesrecibidas.
h)Sehanagrupadolosoriginalesporafinidadensuscaracterísticas.
i) Se han digitalizado los originales, encuadrándolos y recortándolos, según lasinstruccionesrecibidas.
j) Se han guardado los archivos digitalizados con la denominación y en el formatoestablecido,almacenándolosenlaubicaciónasignada.
k)Sehanidentificadolasdistintasredesinformáticasalasquepodemosacceder.
l) Se han diferenciado distintos métodos de búsqueda de información en redesinformáticas.
ll) Seha accedidoa informacióna travésde Internet, intranet, yotras redesdeárealocal.
m)SehanlocalizadodocumentosutilizandoherramientasdeInternet.
n) Sehan situadoy recuperadoarchivosalmacenadosen serviciosdealojamientodearchivoscompartidos(“lanube”).
n)Sehacomprobadolaveracidaddelainformaciónlocalizada.
o)SehavaloradolautilidaddepáginasinstitucionalesydeInternetengeneralparalarealizacióndetrámitesadministrativos.
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6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
28. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.29. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.30. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
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ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistencia inferioralsetentaporcientode lashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluación
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trimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde130horasylas5unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1.Preparacióndeequiposymateriales: 18
UT2. Alimentación y aprovisionamiento dematerialesyconsumibles:
20
38UT3.Tratamientodetextoseimágenes: 60
43
UT4.Digitalizacióndeimágenes:
41
UT5. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:
21
49
TOTAL 1308.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.
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He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:
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- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.
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9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:Ordenadorpersonalparacadaalumno/a,conexióna Internet.SoftwareespecíficodeArtesGráficas.Impresoralásercolor.FotocopiadorayescanerA3.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.
10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.
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Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVODEFORMACIÓNPROFESIONALBÁSICATÍTULOPROFESIONALBÁSICOENÁRTESGRÁFICAS
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
TABAJOSDEREPROGRAFÍA
Realizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/18
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:Trabajosdereprografía(190horas)Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen7unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.
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1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características delalumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodeProfesionalBásicoenArtesGráficas,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelasempresasdereprografía,imprentasypublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Reprografía:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.
-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.
-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.
b)Operacionesdemanipuladoyfinalizacióndeproductosgráficos:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladoenindustriasgráficasmediantemáquinasauxiliares.
-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:
-Realizaroperacionesauxiliaresenmáquinasyequiposdeproducciónenindustriasgráficas.
-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.
d)Actividadesauxiliaresdecomercio:
-Proporcionaratencióneinformaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.
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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES
a)Interpretaryutilizarprotocolosparalarecepcióndetrabajosyparalaexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.
b)Analizaryutilizarlasprincipalesaplicacionesinformáticasutilizadasenlasartesgraficas,empleandosusutilidadesbásicasparacomprobaryadaptaroriginales.
c)Identificarlasprincipalesfasesdelprocesodecomunicacióntelemática,guarda,custodiayrecuperacióndelainformación,empleandoequiposinformáticosymediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.
d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboracióndelostrabajosencomendados,seleccionandolainformaciónrelevantedeacuerdoconlosprocedimientosestablecidosparalarealizacióndepresupuestosyfacturas.
e)Interpretardocumentostécnicosrelacionadosconlostrabajosdeartesgráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.
f)Identificarlasprincipalesfasesdelosprocesosdeproducciónenartesgráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.
g)Describiryutilizarlosprincipalesprocedimientosparalaobtencióndeproductosgráficos,controlandoymanteniendooperativoslosequipospararealizarlostrabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.
h)Utilizarprocedimientosbásicosdecorte,plegado,perforaciónyencuadernacióndematerialesgráficos,preparandoycontrolandolosequiposdisponiblespararealizarlostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.
i)Interpretarprotocoloseinstruccionesdemanejoyexpedicióndeproductosgráficosaplicandolosprocedimientosestablecidosparasualmacenamiento,distribuciónytransporte.
j)Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesyproductosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad
k)Comprenderlosfenómenosqueacontecenenelentornonaturalmedianteelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseenlasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.
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m)Identificarycomprenderlosaspectosbásicosdefuncionamientodelcuerpohumanoyponerlosenrelaciónconlasaludindividualycolectivayvalorarlahigieneylasaludparapermitireldesarrolloyafianzamientodehábitossaludablesdevidaenfuncióndelentornoenelqueseencuentra.
n)Desarrollarhábitosyvaloresacordesconlaconservaciónysostenibilidaddelpatrimonionatural,comprendiendolainteracciónentrelosseresvivosyelmedionaturalparavalorarlasconsecuenciasquesederivandelaacciónhumanasobreelequilibriomedioambiental.
ñ)Desarrollarlasdestrezasbásicasdelasfuentesdeinformaciónutilizandoconsentidocríticolastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaobtenerycomunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.
o)Reconocercaracterísticasbásicasdeproduccionesculturalesyartísticas,aplicandotécnicasanálisisbásicodesuselementosparaactuarconrespetoysensibilidadhacialadiversidadcultural,elpatrimoniohistórico-artísticoylasmanifestacionesculturalesyartísticas.
p)Desarrollaryafianzarhabilidadesydestrezaslingüísticasyalcanzarelniveldeprecisión,claridadyfluidezrequeridas,utilizandolosconocimientossobrelalenguacastellanay,ensucaso,lalenguacooficialparacomunicarseensuentornosocial,ensuvidacotidianayenlaactividadlaboral.
q)Desarrollarhabilidadeslingüísticasbásicasenlenguaextranjeraparacomunicarsedeformaoralyescritaensituacioneshabitualesypredeciblesdelavidacotidianayprofesional.
r)Reconocercausasyrasgospropiosdefenómenosyacontecimientoscontemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicarlascaracterísticaspropiasdelassociedadescontemporáneas.
s)Desarrollarvaloresyhábitosdecomportamientobasadosenprincipiosdemocráticos,aplicándolosensusrelacionessocialeshabitualesyenlaresoluciónpacíficadelosconflictos.
t)Compararyseleccionarrecursosyofertasformativasexistentesparaelaprendizajealolargodelavidaparaadaptarsealasnuevassituacioneslaboralesypersonales.
u)Desarrollarlainiciativa,lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaensímismo,laparticipaciónyelespíritucríticopararesolversituacioneseincidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.
v)Desarrollartrabajosenequipo,asumiendosusdeberes,respetandoalosdemásycooperandoconellos,actuandocontoleranciayrespetoalosdemásparalarealizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.
w)Utilizarlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparainformarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.
x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizarlasmedidaspreventivascorrespondientesparalaprotecciónpersonal,evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.
y)Desarrollarlastécnicasdesuactividadprofesionalasegurandolaeficaciaylacalidadensutrabajo,proponiendo,siprocede,mejorasenlasactividadesdetrabajo.
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z)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,teniendoencuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1.Atiendeyasesoraaposiblesclientes,decepcionandoencargos-tipodereprografía,cumplimentandoórdenesdetrabajoygestionandoladocumentaciónrelacionadadeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.
2.Compruebaoriginalespararealizarlareproducciónvalorandosuviabilidadtécnicadeacuerdoconloscriteriosdecalidadestablecidos.
3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criteriosestablecidos para la recepción de soportes y combustibles, y utilizando procedimientosnormalizadosparasuclasificaciónyalmacenamiento.
4.Disponelosrecursosnecesariospararealizarlareproduccióndeoriginales,seleccionándolosdeacuerdoconlasinstruccionesrecibidas.
5.Reproduceoriginalesomuestrasautorizadasajustandolosparámetrosdelosequiposdereprografíadeacuerdoconlasórdenesdetrabajo.
6.Despachaencargos-tipodetrabajosdereprografía,realizandolasoperacionesdecobro,empaquetadoyembaladodeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.
7.Realizaelmantenimientodeprimerniveldelosequipospropiosdereprografía,aplicandolosprocedimientosestablecidosenelmanualtécnicooenlosplanesdemantenimientocorrespondiente.
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5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:Recepcióndeencargos-tipodetrabajosdereprografía:
• Protocolosderelaciónycomunicaciónconlosclientes.• Técnicasdecomunicaciónhabitualesconclientes.• Comunicaciónactiva.Aptitudesdelcomunicadorefectivo:asertividad,
persuasión,empatíaeinteligenciaemocional,entreotras.• Especificacionesdelospedidos:cliente,tipodetrabajo,cantidad,
colores,formatoyotros.• Normasdederechosdeautoryreproducciónvinculadasalareprografía.• Documentosparalaidentificaciónytramitacióndelosencargosde• Trabajosdereprografía.Conceptosytarifas.Documentosdeentrega.• Documentosdecobro.• Cumplimentacióndeórdenesdetrabajo.• Factoresqueintervienenenlarecepción,tramitación,valoracióny
ejecucióndelosencargosdereprografía.Naturalezadelosoriginales.• Característicasdeltrabajo.Característicasdelsoporte.Posibilidadesde
acabado.Cantidades.Plazosdeentrega.• Trabajosdecopia,fotocopia,impresiónyploteado.• Soportesusualesenlostrabajosdereprografía:Papeles,acetatos,
textiles,cerámicos,entreotros.• Acabadosusualesenreprografía:formateado,encuadernado,plegado,
entreotros.• Valoracióndeencargosenreprografía.Elaboracióndepresupuestos.
Tarifasdeprecios
UT2:Comprobacióndeoriginalesparasureproducción:
• Viabilidaddereproducción:relaciónconlosequipos,sistemasdealimentacióndisponiblesycalidadrequerida.Parámetrosdecalidad.
• Identificacióndeoriginales.Tipodesoporte.Formato.• Seleccióndelsoporte.Tamaño.Gramaje.Textura.Color.• Seleccióndelequipodereprografía.Producción.• Compatibilidaddelosoriginalesdigitales.• Compatibilidadentrelosoriginalesylosmediosdereproducción.• Archivosdigitales.Resoluciónmínimayfinalidaddelareproducción.
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Resultadosdeaprendizaje
1.Atiendeyasesoraaposiblesclientes,decepcionandoencargos-tipodereprografía,cumplimentandoórdenesdetrabajoygestionandoladocumentaciónrelacionadadeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.
2.Compruebaoriginalespararealizarlareproducciónvalorandosuviabilidadtécnicadeacuerdoconloscriteriosdecalidadestablecidos.
Criteriosdeevaluación1
a)Sehanidentificadolosdiferentespasosenelprotocoloderelaciónconlosclientesestablecidoporunaempresatipo,reconociendolastécnicasdecomunicaciónhabituales.b)Sehanreconocidolosoriginalesmáscomunesquesereproducenenlasempresasdereprografía.c)Sehanidentificadolosprincipalesconceptosqueaparecenenlosdocumentosytarifasutilizadasenempresasdereprografía.d)Sehanrelacionadolosdocumentosdeentrega,cobro,expediciónyordendetrabajo,entreotros,consuestructura,sistemadecumplimentación(manualoinformático)yfunciónquedesempeñan.e)Sehanidentificadolosartículosrelacionadosconlareproduccióndedocumentosenlaleydepropiedadintelectualvigente.f)Sehanrelacionadolosfactoresqueintervienenenlavaloracióndelosencargosmáscomunesdereprografíaconelprocesodereproducciónyconlosmaterialesnecesarios.g)Sehaidentificadoladocumentacióncaracterísticadelprocesodepedidoydespachodelosproductosenlasempresasdereprografía.h)Sehancumplimentadolosdocumentosmáscomunesutilizadosenelprocesodeencargodetrabajosdereprografía.i)Sehanvaloradolosrecursosnecesariosparaacometerlostrabajosdereprografíamáshabituales,elaborandosencillospresupuestoselementalessegúninstrucciones.j)Sehanvaloradolostrabajosteniendoencuentalaposibilidadlegaldereproducción,lascaracterísticasdeltrabajo(copia,fotocopia,impresiónoploteado),delsoporte(papeloacetato,entreotros)ydelacabadoarealizar(formateado,encuadernado,plegado).k)Sehanrealizadopresupuestostarifadosteniendoencuentaloscostosdematerialesyoperacionesqueintervienenenelprocesoaplicandotarifasdepreciossuministradas.
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l)Sehanrelacionadolosparámetrosdecalidadcontenidosenlasórdenesdetrabajoconlareproduccióndelosoriginales.m)Sehanidentificadolosmateriales:originales,tiposdesoporte,formatos,elementosvisualizantesyotros,porsuscaracterísticasyfuncionalidad,relacionándolosconlosequiposmásadecuadosparasureproducción.ñ)Sehanidentificadolossistemasdealimentación,pasoysalidadelosequipos,porsufunción,formatoyposiblesaplicaciones:informáticas,dereproducción,impresiónyacabados.o)Sehanrelacionadolosproductosquesehandeobtenerconelsoporteyconelequipodereproduccióndisponible.p)Sehanelegidolossoportesadecuados:tamaño,gramaje,textura,colorylosequiposóptimosparalareproduccióndeloriginal.q)Sehanadaptadolosoriginalesyarchivosdigitalesalmediodereproducción.SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT3:Controldelalmacéndereprografía:
• Recepcióndemateriales.Instruccionesdeaprovisionamiento.Criteriosdecalidadparalaaceptaciónorechazodesoportesyconsumible.
• Almacenamientodesoportesyconsumibles.• Condicionesdealmacenamientodepapelesyotrossoportes.• Condicionesdealmacenamientodeconsumiblesyotrosmateriales.
Mediosyequiposdeclasificación,cargaytransporte.• Controldelalmacenamientoymantenimientodestocksmínimos.• Proveedoresdeproductosyservicios.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperaciones
derecepción,almacenamientoydespachoenreprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddelosequipos.ElementosdeProtecciónIndividual.
UT4:Preparacióndeequiposdereprografía:
• Preparacióndesoportesyconsumibles.• Equiposdereprografía.Característicasyfunciones.• Elementosdelosequiposdereprografía:alimentación,pasoysalida.
Parámetrosconfigurables.Influenciaenlareproducción.• Consolas.Aplicacionesinformáticas.• Consoladelequipo.Iconografíacaracterística.Significado.• Utilizacióndelsoftwaredeimpresión.• Necesidadesdereproducciónyajustedeparámetros.• Instruccionestécnicasparalapreparacióndelosequipos.
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• Operacionesdepuestaenmarcha.UT5:Reproduccióndeoriginalesymuestrasmedianteequiposdereprografía:
• Producciónenreprografía.Máquinasysistemasdereproducción.Operacionesauxiliaresquepuedenrealizar.
• Operacionesdecarga.Sustitucióndeconsumibles.• Calidadenlareproducción.• Parámetrosmodificablesdurantelareproducción.• Pruebasdereproducción.Comprobacionesdecalidad.• Reajustedeparámetros.• Controldelprocesodereproducción.Ajustesdurantelareproducción.• Operacionesdemarchayparo.• Resolucióndeproblemascomunes.• Controldelsistemadealimentación.• Continuidaddelatirada.• Verificacionesdefuncionamiento.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperaciones
dereprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Elementosdeprotecciónindividual
Resultadosdeaprendizaje3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criterios
establecidos para la recepción de soportes y consumibles, y utilizando procedimientosnormalizadosparasuclasificaciónyalmacenamiento.
4. Dispone los recursos necesarios para realizar la reproducción de originales,seleccionándolosdeacuerdoconlasinstruccionesrecibidas
5. Reproduce originales o muestras autorizadas ajustando los parámetros de losequiposdereprografíadeacuerdoconlasórdenesdetrabajo.
185
Criteriosdeevaluación2
a) Se han interpretado instrucciones técnicas para el aprovisionamiento demateriales ycontroldelalmacenamientoenunaempresatipodereprografía.b)Sehanrelacionado losfactoresque intervienenenelmantenimientodestockmínimoparaasegurarladisponibilidaddematerialesenlosprocesosdereprografía.c) Se han descrito los sistemas de mantenimiento de stock mínimos de materiales yconsumibles característicos de las empresas de reprografía justificando sus ventajas einconvenientes.d)Sehanidentificadoloscriteriosdecalidadparalaaceptaciónorechazodelossoportesyconsumiblescomunesentrabajosdereprografía.e)Seharelacionadolosmaterialesyconsumiblesempleadosenreprografíaconelmodoycondicionesdealmacenamientoquerequieren.f)Sehanrelacionadolosproveedoresconlosproductosyserviciosquesuministran.g)Sehandescritolascaracterísticasdelosmediosyequiposdecargaytransportedelosmaterialesy consumiblesmáscomunesutilizadosen reprografía relacionándolosconsusaplicaciones.h) Se han clasificado los materiales más comunes utilizados en reprografía tales comosoportesdereproducción,consumiblesdereproducciónydeacabadooencuadernación,segúnsunaturalezaymododeaplicación.i)Sehanadoptadolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentesenlasoperacionesdetrasladoyalmacenamientodematerialesyconsumibles. j)Sehainterpretadolainformacióndelasconsolasdelosequiposdereprografíaydelsoftwaredeimpresiónygrabaciónrelacionándolaconlasnecesidadesdereproduccióndelosoriginales.k)Seharelacionadolaiconografíacaracterísticadelasconsolasdelosequiposdereprografíaydelsoftwaredeimpresiónconsusignificadoenlostrabajosdereprografía.l)Sehaidentificadolaiconografíadelosparámetrosmodificablesenlosequiposconlasfuncionesasociadasysuinfluenciaenlareproducción.m)Sehanseleccionadolosparámetrosadecuadosenlaconsoladelequiposegúnlasnecesidadesdelareproducciónplanteadas.n)Sehanseleccionadolosparámetrosadecuadosenelsoftwaredeimpresiónsegúnlasnecesidadesdelareproducciónplanteadasñ)Sehanrelacionadolasmáquinasdereproducciónutilizadasenreprografíaconeltipodeoriginalesquereproducen,sistemadereproducciónyoperacionesauxiliaresquepuedanrealizar.o)Sehanrealizadooperacionesdecargaosustitucióndelosdistintosconsumiblesutilizadosenlosequiposdereprografía,cumpliendolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentes.p)Sehanrealizadolaspruebasnecesariasparagarantizarlacalidadrequeridaenlaordendetrabajoyenlasnormasestablecidas.
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q)Sehareajustadolosparámetrosenfuncióndelosresultadosobtenidos.r)Sehandiferenciadolasnecesidadesdecontroldelprocesosegúneltipodereproducción(b/n,color,línea,trama),formatodeimpresión,volumendelatiradaytipodesoporte.s)Sehanajustadolosparámetrosdereproduccióntalescomotamaño,gramaje,acabado,b/n,color,línea,tramayotros,enfuncióndelasórdenesdetrabajoypartiendodeoriginalesensoportepapely/odigital.t)Sehanrealizadolasoperacionesdepuestaapuntodelaparatodealimentaciónysalidadelamáquinadereprografía,asegurandolacontinuidaddurantelatiradaydeterminandolavelocidadadecuadaalsoporteyoriginalareproducir.u)Sehacomprobadolaintegridad,seguridadyformatodelosarchivosdigitales,verificandoqueeltamañodelosarchivospermitelagrabaciónenelsoportedigitalestablecido.v)Sehanpreparadolossoportesagrabaryelsoftwarenecesariosegúnlasinstruccionesrecibidas,verificandosucorrectofuncionamiento.w)Sehanrealizadolascopiasnecesariasidentificandolossoportesgrabadossegúnlasinstruccionesrecibidas.x)Sehanadoptadolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentesenlasoperacionesdereprografía.TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT6:Despachodeencargos-tipodetrabajosdereprografía:
• Terminalesdeventa.Equiposinformáticosdecobro.• Procedimientosparaelcontrolyarchivodedocumentosrelacionados
conlosencargosdetrabajosdereprografía.• Comprobacióndelostrabajos.Normaseinstruccionesparalaentregade
lostrabajos.• Valoracióndelostrabajosrealizados.Comprobacióndepresupuestosy
tarifasdeaplicación.• Cumplimentacióndedocumentosdeentrega.Albaranes.Facturas.Notas
deentrega.• Operacionesdecobroenmetálico.• Operacionesdecobrocontarjetasdecrédito.• Técnicasdeempaquetado.• Materialesdeempaquetadoyembalaje.• Útilesyequiposdeembalajefuncional.Identificacióndelospaquetes.• Cumplimentacióndedocumentosparalaexpedicióndemercancías.
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• Envíospormensajería,agenciasdetransporte,correopostalyrepartopropios.
UT7:Mantenimientodeequiposdereprografía:
• Nivelesdelmantenimiento.• Operacionesdemantenimientodeprimernivel.• Interpretacióndemanualestécnicosyplanesdemantenimiento.• Identificacióndepartesdelosequiposqueesprecisomantener.• Operacionesdemantenimiento.• Operacionesdeprincipioyfindejornada.• Limpiezadeelementosópticos.• Revisiónylimpiezadeloselementosmecánicos.• Retiradaderesiduos.-Comunicacióndeaverías.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperaciones
deequiposdereprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddelosequipos.Elementosdeprotecciónindividual.
Resultadosdeaprendizaje
6.Despachaencargos-tipodetrabajosdereprografía,realizandolasoperacionesdecobro,empaquetadoyembaladodeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.
7. Realizaelmantenimientodeprimerniveldelosequipospropiosdereprografía,aplicandolosprocedimientosestablecidosenelmanualtécnicooenlosplanesdemantenimientocorrespondiente.
Criteriosdeevaluación3
a)Sehanutilizadoterminalesdeventaoequiposinformáticosparalagestióndelosdocumentosdecobro,aplicandolosprocedimientosdecontrolyarchivodedocumentosestablecidosb)Sehanrealizadosencillasoperacionesdecontroldecalidadsobreeltrabajoelaborado.c)Sehanvaloradolostrabajosrealizadossiguiendolosprocedimientosestablecidosennormasypresupuestos.d)Sehanutilizadolosmaterialesyútilesdeacuerdoconlascaracterísticasdelproductoyconlaformadeentrega.e)Sehanidentificadolosmediosyequiposparacobrosmáscomunes,talescomocajaregistradora,TPVs,entreotros,describiendosuscaracterísticasyoperativa.f)Sehansimuladooperacionesdecobroenmetálicoutilizandocajasregistradoras,asegurandolaentregaalposibleclientedelticketoreciboqueacrediteelpago.
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g)SehansimuladooperacionesdecobrocontarjetasdecréditoutilizandolosTPVs,asegurandolaentregaalclientedelticketoreciboqueacrediteelpago.h)Sehancumplimentadolosdocumentosmercantilesnecesariosparalagestióndelcobrotalescomoalbaranes,facturas,notasdeentregauotros.i)Sehancumplimentadolosdocumentosdeexpedicióndemercancías,paraelenvíopormensajería,agenciasdetransporte,correopostalyrepartospropios,asegurandoquelosdatoscontenidospermitenlaidentificacióndelospaquetesysuentregaendestino.j)Sehanidentificadolasoperacionesdemantenimientoylaspartesdelosequiposamantenerapartirdelosmanualestécnicosdelosequipos.k)Sehanrealizadolasoperacionesdelimpiezaymantenimientoenequiposdereprografíadeterminadasporelfabricantedeacuerdoconlosmanualesdeusosuministrados.l)Seharealizadolalimpiezadeloselementosópticosydelasconsolasdemaniobra.m)Seharealizadolalimpiezadeloselementosmecánicoseliminandolosresiduosdelaszonasindicadasenlosmanualescorrespondientes.n)Sehanadoptadolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentesenlasoperacionesdemantenimientodeequiposdereprografía.ñ)Sehanclasificadoyretiradolosresiduosgenerados,talescomopapel,plástico,cartuchosdetóners,envasesdetintas,metalesyvidrios,entreotros,enloslugaresdestinadosatalefecto.o)Sehanutilizadolosequiposdeprotecciónindividualrelacionadosconlalimpiezaymantenimientodelosequiposdereprografía6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
31. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.32. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.
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Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.33. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Esparticipativoenlasactividadesqueseplantean.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.
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Tipodecontenidos Ponderación en laevaluación
Instrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistencia inferioralsetentaporcientode lashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde190horasylas7unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
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UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Recepcióndeencargos-tipodetrabajosdereprografía 30
UT2:Comprobacióndeoriginalesparasureproducción
29
59UT3:Controldealmacéndereprografía 20
UT4:Preparacióndeequiposdereprografía 20
UT5: Reproducción de originales y muestramedianteequiposdereprografía 27
67UT6:Despachodeencargos-tipodetrabajos
dereprografías 31
UT7:Mantenimientodequiposdereprografía 33
64
TOTAL 1908.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeacceso
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al ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.
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- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
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- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:Ordenadorpersonalparacadaalumno/a,conexióna Internet.SoftwareespecíficodeArtesGráficas.Impresoralásercolor.FotocopiadorayescanerA3.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.
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- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVODEFORMACIÓNPROFESIONALBÁSICATÍTULOPROFESIONALBÁSICOENÁRTESGRÁFICAS
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
ACABADOSENREPROGRAFÍAYFINALIZACIÓNDEPRODUCTOSGRÁFICOSRealizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/18
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:AcabadosenReprografíayfinalizacióndeproductosgráficosTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen6unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.
199
1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características delalumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodeProfesionalBásicoenArtesGráficas,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelasempresasdereprografía,imprentasypublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Reprografía:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.
-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.
-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.
b)Operacionesdemanipuladoyfinalizacióndeproductosgráficos:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladoenindustriasgráficasmediantemáquinasauxiliares.
-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:
-Realizaroperacionesauxiliaresenmáquinasyequiposdeproducciónenindustriasgráficas.
-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.
d)Actividadesauxiliaresdecomercio:
-Proporcionaratencióneinformaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.
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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES
a)Interpretaryutilizarprotocolosparalarecepcióndetrabajosyparalaexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.
b)Analizaryutilizarlasprincipalesaplicacionesinformáticasutilizadasenlasartesgraficas,empleandosusutilidadesbásicasparacomprobaryadaptaroriginales.
c)Identificarlasprincipalesfasesdelprocesodecomunicacióntelemática,guarda,custodiayrecuperacióndelainformación,empleandoequiposinformáticosymediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.
d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboracióndelostrabajosencomendados,seleccionandolainformaciónrelevantedeacuerdoconlosprocedimientosestablecidosparalarealizacióndepresupuestosyfacturas.
e)Interpretardocumentostécnicosrelacionadosconlostrabajosdeartesgráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.
f)Identificarlasprincipalesfasesdelosprocesosdeproducciónenartesgráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.
g)Describiryutilizarlosprincipalesprocedimientosparalaobtencióndeproductosgráficos,controlandoymanteniendooperativoslosequipospararealizarlostrabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.
h)Utilizarprocedimientosbásicosdecorte,plegado,perforaciónyencuadernacióndematerialesgráficos,preparandoycontrolandolosequiposdisponiblespararealizarlostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.
i)Interpretarprotocoloseinstruccionesdemanejoyexpedicióndeproductosgráficosaplicandolosprocedimientosestablecidosparasualmacenamiento,distribuciónytransporte.
j)Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesyproductosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad
k)Comprenderlosfenómenosqueacontecenenelentornonaturalmedianteelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseenlasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.
m)Identificarycomprenderlosaspectosbásicosdefuncionamientodelcuerpohumanoyponerlosenrelaciónconlasaludindividualycolectivayvalorarlahigieneylasaludparapermitireldesarrolloyafianzamientodehábitossaludablesdevidaenfuncióndelentornoenelqueseencuentra.
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n)Desarrollarhábitosyvaloresacordesconlaconservaciónysostenibilidaddelpatrimonionatural,comprendiendolainteracciónentrelosseresvivosyelmedionaturalparavalorarlasconsecuenciasquesederivandelaacciónhumanasobreelequilibriomedioambiental.
ñ)Desarrollarlasdestrezasbásicasdelasfuentesdeinformaciónutilizandoconsentidocríticolastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaobtenerycomunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.
o)Reconocercaracterísticasbásicasdeproduccionesculturalesyartísticas,aplicandotécnicasanálisisbásicodesuselementosparaactuarconrespetoysensibilidadhacialadiversidadcultural,elpatrimoniohistórico-artísticoylasmanifestacionesculturalesyartísticas.
p)Desarrollaryafianzarhabilidadesydestrezaslingüísticasyalcanzarelniveldeprecisión,claridadyfluidezrequeridas,utilizandolosconocimientossobrelalenguacastellanay,ensucaso,lalenguacooficialparacomunicarseensuentornosocial,ensuvidacotidianayenlaactividadlaboral.
q)Desarrollarhabilidadeslingüísticasbásicasenlenguaextranjeraparacomunicarsedeformaoralyescritaensituacioneshabitualesypredeciblesdelavidacotidianayprofesional.
r)Reconocercausasyrasgospropiosdefenómenosyacontecimientoscontemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicarlascaracterísticaspropiasdelassociedadescontemporáneas.
s)Desarrollarvaloresyhábitosdecomportamientobasadosenprincipiosdemocráticos,aplicándolosensusrelacionessocialeshabitualesyenlaresoluciónpacíficadelosconflictos.
t)Compararyseleccionarrecursosyofertasformativasexistentesparaelaprendizajealolargodelavidaparaadaptarsealasnuevassituacioneslaboralesypersonales.
u)Desarrollarlainiciativa,lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaensímismo,laparticipaciónyelespíritucríticopararesolversituacioneseincidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.
v)Desarrollartrabajosenequipo,asumiendosusdeberes,respetandoalosdemásycooperandoconellos,actuandocontoleranciayrespetoalosdemásparalarealizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.
w)Utilizarlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparainformarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.
x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizarlasmedidaspreventivascorrespondientesparalaprotecciónpersonal,evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.
y)Desarrollarlastécnicasdesuactividadprofesionalasegurandolaeficaciaylacalidadensutrabajo,proponiendo,siprocede,mejorasenlasactividadesdetrabajo.
z)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,teniendoencuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE1.Identificalosprincipalesprocesosdemanipuladosbásicosqueseaplicanamaterialesyproductosgráficos, interpretandoórdenesdeproducciónysecuenciando lasoperacionesbásicas necesarias para realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad yseguridad2.Acondicionaeláreadetrabajoparalarealizacióndemanipuladosbásicosdeproductosgráficos, disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar laejecucióndelasoperacionesencondicionesdeproductividad,calidadyseguridad.3.Dispone los recursosnecesariospara la realizacióndeencuadernaciones funcionales yotrosacabadospropiosdereprografía,seleccionandomaterialesyequiposdeacuerdoconlasespecificacionestécnicasestablecidas.4.Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, disponematerialesreprográficosparalasiguientefasedelproceso,realizandooperacionesdecorte,plegado,hendido,perforado,trepado,taladradooautoplastificado,entreotras,utilizandoequiposespecíficosdepequeñoformatoencondicionesdeseguridad.5. Realiza encuadernaciones mecánicas o funcionales utilizando sistemas y equiposespecíficos, ordenando y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con lasinstruccionesestablecidas.6. Realiza operaciones básicas de finalización,manipulado y transformado de productosgráficos,aplicandoprocedimientosmanualesencondicionesdecalidad,seguridad,saludyprotecciónambiental.
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5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:1.Procesosmanualesdemanipuladodeproductosgráficos:• Procesosbásicosdemanipulado• Secuenciadeoperacionesenprocesosbásicosdemanipulado.• Característicasdelosproductosgráficosamanipular.• Operacionesparalaelaboracióndecarpetillas,block,folletos,sobres,bolsas
yotros.• Datoseinstruccionestécnicasenprocesosbásicosdemanipulado.Signos,
marcasycroquis.• Vocabularioysimbologíabásicaenprocesosmanualesdemanipuladode
productosgráficos.• Utilizacióndeproductos,materialesyútilesenprocesosbásicosde
manipulado.• Tipologíadelosmateriales.Características,propiedadesyaplicaciones.• Materialescelulósicos.Plásticos.Lonas.Textiles.• Característicastécnicasdelosmateriales.Gramajeyespesor.Flexibilidady
rigidez.• Materialesligantes.• Adhesivos,colas,grapas,anillasycerrojos.• Rodillos,brochas,grapadorasyremachadoras.• Preparacióndecolasyadhesivos.Métodosdeaplicación.
UT2: Acondicionamientodeláreadetrabajo:• Identificacióndeinstalaciones,equiposyherramientasenprocesos
manualesdemanipulado.• Optimizacióndelespacio.• Disposicióndezonasparaelacopioyapiladodeproductosymateriales.• Ubicacióndemáquinas,equiposyherramientas.• Comprobacionesdeseguridad.• Operacionesconplegaderas,cuchillasdecorte,reglas,brochas,prensa,
brocashuecas,rodillos,sacabocadosyremachadorasyotras.Aplicaciones.• Preparacióndelosútilesyherramientasdecorte,plegado,hendido,pegado
yencajado.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperacionesde
reprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddeequipos.Elementosdeprotecciónindividual.
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Resultadosdeaprendizaje1. Identifica los principales procesos de manipulados básicos que se aplican a
materialesyproductosgráficos, interpretandoórdenesdeproducciónysecuenciando lasoperacionesbásicasnecesariaspararealizarlostrabajosencondicionesdeproductividad,calidadyseguridad
2. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados básicos de
productosgráficos,disponiendolosmateriales,máquinasauxiliaresyútilesparaposibilitarlaejecucióndelasoperacionesencondicionesdeproductividad,calidadyseguridad.
Criteriosdeevaluación1
a)Sehandescritolosproductosgráficosmáscomunesquerequierandiferentes
operacionesbásicasdemanipulado,talescomocarpetillas,blocs,talonarios,folletos,
sobresybolsas,entreotros,identificandoysecuenciandolasprincipalesoperacionesde
manipulado.
b)Sehainterpretadolainformaciónrelevanteparaeltrabajocontenidaenórdenesde
produccióntipo,talescomoparámetros,signos,marcas,croquis,muestrasomaquetas,
interpretandoelvocabularioutilizado.
c)Sehandescritolosprocesosdemanipuladobásicos,talescomoformateado,igualado,
alzado,plegado,embuchado,grapado,encolado,envarilladoyotros,relacionándoloscon
losproductosgráficosquesepuedenelaborar.
d)Sehacomprobadoquelainformaciónrecibidaincluyelosdatosnecesarios,talescomo
cotasdecorte,signosdeplegado,hendido,trepadoyperforado,completandoo
solicitandolosdatosquefaltenyrealizando,ensucaso,croquisconlasindicaciones
relativasaltipodemanipuladonecesario,tamaño,marcasolíneasdecorte,plegadoy
hendido.
e)Sehandescritolascaracterísticasdelosmaterialessusceptiblesdemanipuladoporsu
naturalezaentreceluló-sicos,nocelulósicos,plásticos,lonasyotros,yporsus
característicasfísicas,talescomogramaje,espesor,flexibilidad,rigidez,dureza,estabilidad
dimensional,direccióndefibras,entreotras.
f)Sehanidentificadolosmaterialesligantesodeuniónmáscomunesutilizadosen
procesossencillosdemanipulado,talescomoadhesivos,colas,grapas,anillasycerrojos,
relacionándolosconlosútilesrequeridosparasuaplicación,talescomoplanchastérmicas,
rodillos,brochas,grapadoras,remachadoras,entreotros.
205
g)Sehanrelacionadolosmaterialesconsusprincipalesaplicaciones,talescomotrípticos,
carátulas,etiquetas,interioresytapasdelibros,cuadernos,blocs,displaysypancartas.
h)Sehanrelacionadolosproductosgráficosquerequierandemanipuladossencillos,conel
materialadecuadoparasurealizaciónyconlasherramientas,útilesyproductosauxiliares
necesarios,talescomoremaches,ojetes,ollados,imanes,botonesdepresiónycantoneras,
entreotros.
i)Sehandescritolasdiferenciasoperativasenelpegadoentremateriales,identificandolas
operaciones,equiposylosútilesnecesariosparalaaplicacióndecolasyadhesivosde
diferentenaturaleza,talescomoorgánicas,acrílicas,solventes,sólidasytérmicas,entre
otras.
j)Sehandescritoloselementos,herramientasyespaciosnecesariospararealizarlas
operacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
k)Sehanidentificadolasactividadesnecesariasparaeldesarrollodelasoperaciones
básicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficosdeacuerdoconlos
objetivosmarcados.
l)Sehaoptimizadoladisposicióndelosútilesymaterialesnecesariosparalasoperaciones
básicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
m)Sehadispuestolazonadetrabajodemaneraqueseaposiblelaadopcióndeposiciones
ergonómicasquelimitenlafatigayevitenlosriesgosdelesionesenlasoperacionesbásicas
demanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
n)Sehandispuestolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlautilizacióndemáquinasy
útilesparaelmanipuladodeproductosgráficos.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT3:Recursosparaencuadernacionesyacabadosenreprografía:• Especificacionesdeacabado.Indicacionesenórdenesdetrabajo.• Máquinas,útilesyherramientasparaencuadernaciónmecánicaofuncional.
Estructurayfunciones.Manejadores.• Tapas.Funciónyutilidad.Criteriosdeselección.• Elementosfísicosdecierreyenlomado.Formas,tiposycalidades.
Encuadernadores,tornillos,anillas.• Materialesyútilesdeencuadernación:Papel,cartón,plásticos,grapas,
tornillos,anillasyotros.Aplicaciones.
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• Máquinas,útilesyherramientasparaacabadosdematerialesreprográficos.Estructurayfunciones.Aplicaciones.
• Materialesyútilesparaelacabadodematerialesreprográficos:Papel,cartón,plásticos.Aplicaciones.
• Formateadodelosmateriales.• Normasdeseguridad.
UT4:Acabadosenreprografía:
• Manipuladosyacabadospropiosdereprografía• Tiposdeacabados.Instrucciones,croquisymodelos.Plegado,hendido,
perforado,trepado,taladradoyautoplastificado.• Equiposdeplegadodeplanos,autoplastificado,alzadoras,hendedorasy
laminadoras.Ajuste.Sistemasdeseguridad.• Equiposydispositivosdecorte:cizallasyguillotinas.Ajuste.Sistemasde
seguridad.• Planificaciónyejecucióndelasoperacionesdecorte.Aprovechamientode
materiales.-Procesodemanipulados:defectos.Correcciones.Calidadenelproceso.
• Normativadeseguridad,saludyprotecciónambientalaplicadaalosacabadosreprográficos.
• Procedimientosdetrabajoseguroenelacabadodereprografía.• Equiposdeprotecciónindividual.-Dispositivosdeseguridaddelas
máquinas:botonesdeparo,carcasasyotros
Resultadosdeaprendizaje3. Dispone los recursos necesarios para la realización de encuadernaciones
funcionales yotros acabadospropiosde reprografía, seleccionandomateriales y equiposdeacuerdoconlasespecificacionestécnicasestablecidas.
4. Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, dispone
materiales reprográficos para la siguiente fase del proceso, realizando operaciones decorte, plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado o autoplastificado, entre otras,utilizandoequiposespecíficosdepequeñoformatoencondicionesdeseguridad.
Criteriosdeevaluación2a) Se ha identificado las especificaciones de acabado de los productos dereprografíaindicadasenlaordendetrabajo.b)Sehan identificado lasmáquinas,herramientasyútilesmáscomunesutilizadosenlasoperacionesdeencuadernaciónfuncionaldereprografíaporsuestructurayfuncionalidad.c)Sehan identificado lasmáquinas,herramientasyútilesmáscomunesutilizados
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en las operaciones de acabado propios de reprografía por su estructura yfuncionalidad.d) Se han identificado los materiales más comunes empleados para las tapas,especificandosufunciónyutilidad.e) Se han identificado los elementos físicos de cierre y enlomado, tales comoencuadernadores, tornillos, anillas y otros, en relación a sus formas, tipos ycalidades.f) Se han descrito los materiales más comunes empleados en el acabado ymanipuladodeproductosdereprografía,talescomopapel,cartón,plástico,grapas,cierres,lomerasuotros.g) Se han descrito los manejadores más característicos de los equipos deencuadernaciónfuncionalyacabadospropiosdereprografía.
h) Se ha relacionado el producto que se pretende obtener con losmateriales y tipo deacabadoaemplear.i)Sehanseleccionadolosmaterialesadecuadosatendiendoasutamaño,gramaje,textura,coloryotros,ylosequiposapropiadosparaelacabadodelproducto. j)Sehandescritolostiposdeacabadomáscomunesutilizadosenreprografía.k)Sehanrelacionadolostiposdeacabado:plegado,hendido,perforado,trepado,taladrado,autoplastificadouotrasconlosútilesymáquinasnecesariasparasurealización.l)Sehaoptimizadoelnúmerodecortesmediantelaplanificacióndelosmismos.m)Sehanajustadoloselementosdeguillotinasy/ocizallasdepequeñoformatocomprobandoelfuncionamientodelossistemasdeseguridad.n)Sehanrealizadooperacionesdedesmontajeymontajedeloselementosvariablesqueactúansobreelsoporteatratarenlasmáquinasdeacabadodadastalescomopeinesdehendido,trepadoyotras.ñ)Sehanrealizadooperacionesdeplegado,hendido,perforado,trepado,taladrado,autoplastificadouotras,asegurándosequelosresultadossecorrespondenconlasinstruccionesestablecidas.o)Sehanrealizadoacabadosmediantelautilizacióndemáquinasusualesenreprografía,talescomoalzadoras,hendedoras,laminadoras,plegadorasdeplanos,entreotras.p)Sehanaplicadolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlautilizacióndeequiposdepequeñoformatoparaelcorte,plegado,hendido,perforado,trepado,taladradooautoplastificadodeproductosgráficos.
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TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT5:Encuadernacióndematerialesreprográficos:• Tiposdeencuadernaciónmecánicaofuncional.Características.Aplicaciones.
Especificacionestécnicas.• Elprocesodeencuadernación.Sistemasdeencuadernación.• Encuadernacióndeanillas,contornillos,conpresillas,deespiral,gusanillo,
wire-o,conlomera,cosidoconalambre(grapado),térmicaentreotras.• Equiposdeencuadernaciónmecánicaofuncional.• Ajustedeequipos.Instruccionestécnicas.• Operacionesdemantenimientodeprimernivel.• Operacionesdeencuadernación.Preparaciónydisposicióndelosmateriales.
Calidaddelproductoterminado.• Medidasdeseguridad.Comprobaciones.
UT6:Procedimientosmanualesdefinalización,manipulado,transformadoyencuadernacióndeproductosgráficos:• Característicasdelosútilesyherramientasdecorte,plegado,hendido,pegado,
encajadoyotros.• Manejodelosútilesyherramientas.Plegadera,cuchilladecorte,reglas,
brochas,prensa,brocashuecas,rodillos,sacabocadosyremachadoras.• Productosymaterialesparaoperacionesbásicasdefinalización,manipulado,
transformadoyencuadernación.• Preparacióndelmaterialenpostetas.• Plegadomanualdehojas.• Encoladodebloques.• Refiladodecantosdeproductosgráficos.• Operacionessimplesdecontracolado.• Operacionessimplesdeperforadomanual.• Preparaciónyfijadodeelementoscomplementarios.• Fijaciónmanualdeproductosgráficos.• Despiecedepuzlesycolocaciónenenvases.• Ensambladodecajas,carpetasuotrosproductosdepapelycartón.• Forradodeestructurasdecajasycarpetas.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperacionesde
reprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddeequipos.Elementosdeprotecciónindividual.
Resultadosdeaprendizaje5.Realizaencuadernacionesmecánicasofuncionalesutilizandosistemasyequipos
específicos, ordenando y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con lasinstruccionesestablecidas.
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6. Realiza operaciones básicas de finalización, manipulado y transformado de
productos gráficos, aplicando procedimientos manuales en condiciones de calidad,seguridad,saludyprotecciónambiental.
Criteriosdeevaluación3
a)Sehandescritolostiposdeencuadernaciónmecánicaofuncionalmáscomunesutilizadosenreprografía.b)Sehanrelacionadolostiposdeencuadernaciónmáscomunesdematerialesreprográficos(deanillas,contornillos,conpresillas,deespiral,gusanillo,wire-o,conlomera)conlosútilesymáquinasnecesariasparasurealización.c)Sehaseleccionadoeltipodeencuadernaciónmásapropiadoparacadacaso,talescomocanutillo,espiral,wire-o,anillas,fastener,cosidoconalambre(grapado),térmica,entreotros.d)Sehandispuestolosmaterialesyequiposparacadatipodeencuadernaciónsegúnlasinstruccionesrecibidas.e)Sehacomprobandoquelacalidaddelproductoterminadosecorrespondeconlasespecificacionestécnicasrecibidas.f)Sehacomprobadolaexistenciayelcorrectofuncionamientodelasmedidasdeseguridadpropiasdelasmáquinas,talescomobotonesdeparo,carcasas,inmovilizadoresycélulasfotoeléctricas,entreotros.g)Sehautilizadomaquinariaconvencionalparalaencuadernacióndematerialesreprográficos,talescomoalzadoras,grapadorasotaladradoras,entreotras.h)Sehanadoptadolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlasoperacionesdeencuadernaciónmecánicasofuncionales.i)Sehanidentificadolosútilesyherramientasutilizadosenprocesosmanualesysimplesdemanipulado,transformadoyencuadernación,clasificándolossegúnsufunción.j)Sehandescritolasoperacionesqueserealizanenlosprocesosbásicosymanualesdeencuadernación,manipuladoytransformadodematerialesgráficos,talescomoigualado,contado,alzado,embuchado,plegado,fresado,encolado,armadomarcado,numeración,montajedeconjuntosysubconjuntos,ensambladoyforrado,entreotras,relacionándolasconlosútilesyherramientasadecuados.k)Sehaverificadoqueeltamaño,tipoycantidaddelosmaterialesrecibidossecorrespondenconlasindicacionesdelaordendetrabajo.l)Seharealizadoelplegadomanualsegúnlasindicacionesrecibidasreferentesaltipodeoperación,númerodepliegues,medidas,tamañodepapeluotras,utilizandolaplegadera
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demanouotrosútilesapropiados,valorandolanecesidaddehendidoprevioenfuncióndelgramajeysentidodelafibra.m)Seharealizadoelfresadomanualdeloslomosdebloquessegúnlasindicacionesrecibidasencadacaso:númerodehojasdelbloque,tipodepapelocartulinauotras,utilizandoelserrucho,limaoelementosadecuados.n)Seharealizadoelencoladodellomodelosbloquesdepapelpreparados,segúnlasindicacionesrecibidas.ñ)Sehanrefiladoloscantosdeproductográfico,talescomobloquesdehojas,láminas,lonasycartones,utilizandocuchillasdecorte,reglasdetrazado,ingeniosy/ocizallas.o)Sehanperforadomanualmentehojasdepapel,cartónuotrosmateriales,utilizandosacabocadosobrocashuecas,deldiámetroestablecidoenlaposiciónindicada.p)Sehancontracoladomaterialesdedistintanaturalezaaplicandopelículasuniformesdeladhesivo,ejerciendolapresiónmedianteespátulas,paños,yrodillos,deacuerdoconlasindicacionesestablecidas.q)Sehanrealizadooperacionesdemarcado,estampaciónonumeraciónmanualdeproductosgráficos,asegurandolacorrectaubicación,legibilidadycalidadprevista,deacuerdoconlasindicacionesestablecidas.r)Sehanmontadoconjuntosdevarioselementos,asegurandolaintegridadyelnúmerodepiezasquelocomponendeacuerdoconlasinstruccionesrecibidas.s)Sehanensambladoy,ensucaso,forradocajas,carpetasuotrosproductosdecartóncompacto,ubicandoyfijandosuscomponentesdemaneraquesegaranticelaintegridadyestabilidaddelproductomontadodeacuerdoconlamuestraautorizada.t)Sehanadoptadolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlasoperacionesdefinalización,manipuladoytransformadodeproductosgráficosmedianteprocedimientosmanuales.6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
34. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.
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35. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.36. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Esparticipativoenlasactividadesqueseplantean.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
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Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistencia inferioralsetentaporcientode lashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde190horasylas6unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
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UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Procesosmanualesdemanipuladodeproductosgráficos 25
UT2:Acondicionamientodeláreadetrabajo 25
50UT3:Recursosparaencuadernacionesyacabadosenreprografía
40
UT4:Acabadosenreprografía 40
80UT5:Encuadernacióndematerialesreprográfico 30
UT6:Procedimientosmanualesdefinalización,manipulado,transformadoyencuadernacióndeproductosgráficos
30
60TOTAL 190
8.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantes
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sobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.
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- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
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- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara
réflexcontrípodeymesadebodegones.
- Informáticos:Ordenadorpersonalparacadaalumno/a,conexióna Internet.SoftwareespecíficodeArtesGráficas.Impresoralásercolor.FotocopiadorayescanerA3.
- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.
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- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.
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CICLOFORMATIVODEFORMACIÓNPROFESIONALBÁSICATÍTULOPROFESIONALBÁSICOENÁRTESGRÁFICAS
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
MÓDULOPROFESIONAL:
TUTORÍARealizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/18
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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:TutoríaTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen3unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.
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1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características delalumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodeProfesionalBásicoenArtesGráficas,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelasempresasdereprografía,imprentasypublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:
Cualificacionesprofesionalescompletas:
a)Reprografía:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.
-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.
-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.
b)Operacionesdemanipuladoyfinalizacióndeproductosgráficos:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.
-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladoenindustriasgráficasmediantemáquinasauxiliares.
-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.
Cualificacionesprofesionalesincompletas:
c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:
-Realizaroperacionesauxiliaresenmáquinasyequiposdeproducciónenindustriasgráficas.
-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.
d)Actividadesauxiliaresdecomercio:
-Proporcionaratencióneinformaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.
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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES
a)Interpretaryutilizarprotocolosparalarecepcióndetrabajosyparalaexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.
b)Analizaryutilizarlasprincipalesaplicacionesinformáticasutilizadasenlasartesgraficas,empleandosusutilidadesbásicasparacomprobaryadaptaroriginales.
c)Identificarlasprincipalesfasesdelprocesodecomunicacióntelemática,guarda,custodiayrecuperacióndelainformación,empleandoequiposinformáticosymediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.
d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboracióndelostrabajosencomendados,seleccionandolainformaciónrelevantedeacuerdoconlosprocedimientosestablecidosparalarealizacióndepresupuestosyfacturas.
e)Interpretardocumentostécnicosrelacionadosconlostrabajosdeartesgráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.
f)Identificarlasprincipalesfasesdelosprocesosdeproducciónenartesgráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.
g)Describiryutilizarlosprincipalesprocedimientosparalaobtencióndeproductosgráficos,controlandoymanteniendooperativoslosequipospararealizarlostrabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.
h)Utilizarprocedimientosbásicosdecorte,plegado,perforaciónyencuadernacióndematerialesgráficos,preparandoycontrolandolosequiposdisponiblespararealizarlostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.
i)Interpretarprotocoloseinstruccionesdemanejoyexpedicióndeproductosgráficosaplicandolosprocedimientosestablecidosparasualmacenamiento,distribuciónytransporte.
j)Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesyproductosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad
k)Comprenderlosfenómenosqueacontecenenelentornonaturalmedianteelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseenlasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.
m)Identificarycomprenderlosaspectosbásicosdefuncionamientodelcuerpohumanoyponerlosenrelaciónconlasaludindividualycolectivayvalorarlahigieneylasaludparapermitireldesarrolloyafianzamientodehábitossaludablesdevidaenfuncióndelentornoenelqueseencuentra.
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n)Desarrollarhábitosyvaloresacordesconlaconservaciónysostenibilidaddelpatrimonionatural,comprendiendolainteracciónentrelosseresvivosyelmedionaturalparavalorarlasconsecuenciasquesederivandelaacciónhumanasobreelequilibriomedioambiental.
ñ)Desarrollarlasdestrezasbásicasdelasfuentesdeinformaciónutilizandoconsentidocríticolastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaobtenerycomunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.
o)Reconocercaracterísticasbásicasdeproduccionesculturalesyartísticas,aplicandotécnicasanálisisbásicodesuselementosparaactuarconrespetoysensibilidadhacialadiversidadcultural,elpatrimoniohistórico-artísticoylasmanifestacionesculturalesyartísticas.
p)Desarrollaryafianzarhabilidadesydestrezaslingüísticasyalcanzarelniveldeprecisión,claridadyfluidezrequeridas,utilizandolosconocimientossobrelalenguacastellanay,ensucaso,lalenguacooficialparacomunicarseensuentornosocial,ensuvidacotidianayenlaactividadlaboral.
q)Desarrollarhabilidadeslingüísticasbásicasenlenguaextranjeraparacomunicarsedeformaoralyescritaensituacioneshabitualesypredeciblesdelavidacotidianayprofesional.
r)Reconocercausasyrasgospropiosdefenómenosyacontecimientoscontemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicarlascaracterísticaspropiasdelassociedadescontemporáneas.
s)Desarrollarvaloresyhábitosdecomportamientobasadosenprincipiosdemocráticos,aplicándolosensusrelacionessocialeshabitualesyenlaresoluciónpacíficadelosconflictos.
t)Compararyseleccionarrecursosyofertasformativasexistentesparaelaprendizajealolargodelavidaparaadaptarsealasnuevassituacioneslaboralesypersonales.
u)Desarrollarlainiciativa,lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaensímismo,laparticipaciónyelespíritucríticopararesolversituacioneseincidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.
v)Desarrollartrabajosenequipo,asumiendosusdeberes,respetandoalosdemásycooperandoconellos,actuandocontoleranciayrespetoalosdemásparalarealizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.
w)Utilizarlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparainformarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.
x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizarlasmedidaspreventivascorrespondientesparalaprotecciónpersonal,evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.
y)Desarrollarlastécnicasdesuactividadprofesionalasegurandolaeficaciaylacalidadensutrabajo,proponiendo,siprocede,mejorasenlasactividadesdetrabajo.
z)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,teniendoencuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.
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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
1. Identificay/oconoceelconceptodeautoestimayautoconocimientodeunomismo/a,delasdiferentesaptitudes,valores,actitudes....destacandolosaspectospositivosypotenciandoelautorrefuerzoylaautoconfianza.
2. Desarrollahabilidadessocialeseintegraciónsocial.
3. Conoceestrategiasdeautocontrolyautorregulacióndesupropiocomportamientodeformaautónomayresponsable.
4. Desarrollalaadquisición,asimilacióndeconocimientosyexperimentacióndealgunashabilidades,destrezasyactitudesparalabúsqueda“activa”yconservacióndeempleo.
5. Exploralosconocimientosdelsistemaeducativoyseacercaalmundodelasprofesiones.
5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT1:1.Desarrollopersonalysocial.• Presentaciónyacogida.• ¿QuéeslaFPB?• Normasdeconvivencia,organizaciónyfuncionamiento.Normasdegrupo.• Eleccióndeldelegado.• Evaluacióninicial
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• Habilidadessociales:lasposicionesanteelconflicto;pasivo,agresivoyasertivo.
• Desarrollodelaasertividadconlosdistintosmiembrosdeunaempresa.• Análisisdeunapelícula-documentalproyectado• Preevaluaciónprimera
ResultadosdeaprendizajeIdentificay/oconoceelconceptodeautoestimayautoconocimientodeunomismo/a,delas diferentes aptitudes, valores, actitudes.... destacando los aspectos positivos ypotenciandoelautorrefuerzoylaautoconfianzadelospuntosfuertesdecadaalumno/a.Desarrollahabilidadessocialeseintegraciónsocial.Conoce estrategias de auto control y autorregulación de su propio comportamiento deformaautónomayresponsable.
SEGUNDOPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT2:Apoyoalosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.
• Postevaluaciónprimera.• Mejoradelamotivaciónyrefuerzodelinterés.• Riesgosdeinternet;quéponerynoponerenlasredessociales.• Labúsquedadetrabajo;internet,amistades,sindicatos…• Haceruncurrículum.• Laentrevistadetrabajo;lenguajeverbalynoverbal.• Consumo responsable; utilización adecuada de los medios con los que
trabajamos.• Laadquisicióndelhábitolectoryeldesarrollodelosprocesosde
comprensiónlectora.• Preevaluaciónsegunda
ResultadosdeaprendizajeDesarrolla la adquisición, asimilación de conocimientos y experimentación de algunashabilidades,destrezasyactitudesparalabúsqueda“activa”yconservacióndeempleo.TERCERPARCIAL
ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo
UT3:Desarrollodehabilidades• Postevaluaciónsegunda.• Análisisdeexpectativasescolaresyprofesionales.
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• Debate;losderechosydeberesdeltrabajador.• Losriesgoslaborales.• Tomadedecisiones• Técnicasdebúsquedaactivadeempleo• Preevaluacióntercera.• Evaluacióndelcurso.
Resultadosdeaprendizaje
Exploralosconocimientosdelsistemaeducativoyseacercaalmundodelasprofesiones.
CriteriosdeevaluaciónLa planificación de la acción tutorial, incluye una serie de objetivos que deberían seralcanzados por el alumnado destinatario de la misma. No resulta posible establecer demaneradescontextualizada los indicadoresdeevaluaciónque se tendríanen cuentaa lahorademedirycalificar losprogresosde losalumnos/asdelgrupo.Estos indicadoresseelaborarán a partir de las actividades que, en cada clase, se hayan seleccionado para eldesarrollo de los tres ámbitos: desarrollo personal y social; apoyo a los procesos deenseñanza-aprendizajeydesarrollodehabilidades.Sin embargo, sí es posible incluir en este apartado una serie de recomendaciones enrelación con los procedimientos que se podrían emplear para la evaluación de losaprendizajesdelalumnado.Habitualmente, la costumbrenos llevaa realizarexámenesycontroles,sinapenasconsiderarotrasformasdeevaluación.Lasestrategiasdeevaluaciónqueseexponenacontinuación,nointentaneliminarlarealizacióndeloscitadosexámenesy controles, pero sí intentanmostrar alternativas a esta forma tradicional de evaluaciónquepodríancomplementarlaseincluso,encasodequeeldocenteloconsidereoportuno,sustituirlas.Algunasdeestastécnicasson:• Portafolios.• Observación.• Diariosdeaprendizaje.• Unapruebateóricadelamateriavista• Practicassobreelanálisisdeunapelículaproyectada
6.-EVALUACIÓN
En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es
posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:
37. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.
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38. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.39. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:
ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Esparticipativoenlasactividadesqueseplantean.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando
costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.
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ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.
Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la
evaluaciónInstrumentosdeevaluación
Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistencia inferioralsetentaporcientode lashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:
- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.
- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.
.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.
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7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde65horasylas3unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.
UNIDADESDETRABAJO
HORAS
UT1:Desarrollopersonalysocial. 20
UT2:Apoyoalosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.
25
UT3:Desarrollodehabilidades. 20
TOTAL 658.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficas,OrientaciónydeEquipoDocentedelcurso.
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Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:
-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.
Tambiénseconsiderará:
-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.
Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas
finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.
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-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:
- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.
- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde
presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para
dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.
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Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales:Proyectoryordenadorportátil
10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.