DEPARTAMENT DE

BIOLOGIA I GEOLOGIA

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

CURS 2013-2014

INSTITUT D'ENSENYAMENT SECUNDARI

CARLES SALVADOR

ALDAIA

1- CIÈNCIES NATURALS 1r ESO

a) OBJECTIUS MÍNIMS PRIMER ESO

1- Descriure les propietats de la matèria amb les magnituds i les unitats que la caracteritzen.

2- Saber que la matèria està formada per àtoms i explicar les diverses formes d’organització

d’aquests elements en les substàncies, tant per a formar molècules com cristalls.

3- Distingir els tres estats de la matèria, les característiques de cadascun, com també les

formes en què poden canviar d’estat.

4- Conèixer les distintes classes de substàncies i les tècniques de separació dels components

d’una mescla.

5- Saber quines són les característiques dels models geocèntric i heliocèntric.

6- Saber les característiques fonamentals dels components del sistema solar.

7- Entendre les idees actuals sobre la posició de la Terra en l’Univers.

8- Saber quina és la forma de la Terra, els moviments de rotació i de translació terrestres i les

conseqüències que tenen.

9- Establir les conseqüències de les posicions relatives del Sol, la Terra i la Lluna.

10- Identificar l’estructura de la Terra i les característiques principals de les diverses capes

terrestres.

11- Diferenciar els minerals de les roques i saber quines són les propietats característiques dels

primers.

12- Identificar diversos minerals per les característiques.

13- Conèixer els procediments d’extracció de minerals i dels metalls que els constitueixen.

14- Saber quines són les principals característiques de les roques que permeten diferenciar-les.

15- Identificar les característiques de les roques més importants.

16- Aprendre l’ús que es fa de les roques.

17- Copsar la singularitat de la Terra quant a la presència d’aigua. Origen i distribució de

l’aigua.

18- Saber quines són les característiques de l’aigua oceànica i continental. Dinàmica de l’aigua

en la natura.

19- Propietats principals de l’aigua. Ús, problemes derivats dels diversos usos de l’aigua i

tractaments que s’hi apliquen.

20- Saber quina és la composició i l’estructura de l’atmosfera; i també l’origen i l’evolució.

21- Conèixer la importància de l’aire per als éssers vius, els principals fenòmens meteorològics

i els mètodes per a predir-los.

22- Saber quins són els principals efectes de la contaminació atmosfèrica i els procediments

per a evitar-los.

23- Reconèixer les característiques comunes dels éssers vius.

24- Aprendre els criteris de classificació i quins són els principals taxons o nivells de

classificació dels éssers vius.

25- Saber quines són les característiques que identifiquen els animals.

26- Distingir les característiques morfològiques generals dels vertebrats.

27- Reconèixer els animals invertebrats i distingir-los dels vertebrats.

28- Caracteritzar els invertebrats segons els trets morfològics i funcionals.

29- Conèixer les característiques dels organismes que s’inclouen en el regne vegetal.

30- Determinar les característiques dels organismes que s’inclouen en el regne fongs.

31- Conèixer els fonaments del microscopi, l’ús i les aplicacions.

32- Assimilar que la cèl·lula és la unitat elemental de tots els éssers vius, distingir les diverses

classes d’organització cel·lular i distingir les funcions vitals de la cèl·lula.

33- Reconèixer les principals característiques dels microorganismes, les diferències més

importants entre els diversos grups i entendre les causes per les quals poden ser beneficiosos

o perjudicials per a la humanitat.

34- Determinar les característiques dels virus i distingir-los com un grup molt especial.

35- Conèixer la importància dels fòssils per a la reconstrucció de la història de la vida.

36- Saber quins són els esdeveniments més importants de la història de la vida.

37- Desenvolupar de manera eficaç un treball en grup, participant de mode actiu i responsable

en les activitats d’acord amb la tasca encomanada pel grup .

38- Elaborar taules o altres sistemes de representació de dades experimentals per a facilitar la

seua interpretació i anàlisi .

39- Utilitzar fonts d’informació variades per a extraure informació referida a fenòmens

fisicoquímics i naturals, amb criteris propis .

40- Utilitzar amb precisió els instruments de mesura, i els necessaris per a la preparació i

observació de les cèl·lules dels sers vius .

41- Efectuar un anàlisi crítica (partint de variades fonts de consulta) dels beneficis i perjuris

que causen els sers vius a l’home .

42- Desenvolupar hàbits de vida tendents a la conservació i manteniment de l’estat de salut

corporal i mental d’acord amb el seu desenvolupament .

43- Comprendre que les idees científiques són explicacions provisionals a diferents conjunts de

successos i que són variables amb l’adquisició de nous coneixements .

B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.

Per tal d'avaluar el procés d'aprenentatge i els resultats d'aquest procés s'utilitzaran els següents instruments:

1. Activitats de síntesi, parcials i globals de cada unitat didàctica que realitzaran

individualment els i els alumnes.

2. Activitats d'avaluació integrades en els unitats didàctiques.

3. Informes de laboratori.

4. Quadern didàctic.

5. Activitats del llibre.

6. Treballs sobre llibres de lectura.

7. Treballs sobre textos científics.

8. Exàmens.

9. Observació de la professora sobre el funcionament de persones i grups.

En tots els treballs escrits es valoraran els aspectes següents:

1. Presentació

2. Ortografia i expressió. Les errades ortogràfiques podrien descomptar 3 punts com a màxim, amb el següent criteri:

0,1 per cada errada (lèxica, morfològica o sintàctica)

0,1 per cada dos accents gràfics

3. Continguts

L'avaluació es reflectirà en una nota resultat de les qualificacions dels distints instruments utilitzats, sent:

*el 70% de la nota la mitjana aritmètica dels exàmens realitzats al llarg del període d'avaluació,

*el 20% de la nota s'obtindrà amb les dades dels treballs escrits

(activitats, treballs per temes. treballs de lectura, quadern, informes de laboratori,etc)

*i el 10% restant correspondrà a l'actitud en allò que s'ha referit a:

** la curiositat i l’interès pel saber científic

** el respecte i la tolerància cap al treball i les opinions de la resta de persones del grup (companys, companyes i professora)

** l'atenció de l'aula i el laboratori

** l'atenció en classe

** la puntualitat. Es llevarà un punt d’aquest apartat per cada falta injustificada i un punt per cada dos retards a l’aula.

És condició indispensable per aprovar l'assignatura realitzar tots els exàmens i presentar

tots els treballs proposats de caràcter obligatori.

La data d'entrega dels treballs serà acordada entre l'alumnat i la professora. L'entrega fora

de termini es penalitzarà rebaixant 1 punt sobre els deu de qualificació màxima per cada

dia de retard.

Aquells treballs que en el seu conjunt siguin valorats negativament es repetiran i

entregaran en un nou termini amb les correccions indicades pel professorat. Els treballs

corregits que no s'entreguen en el termini acordat tindran una qualificació de 0 i l'alumne

no tindrà oportunitat de recuperar-los.

Si la nota de l'avaluació és inferior a 5 i això es deu a tindre l'apartat d'exàmens suspès es

podrà realitzar un examen de recuperació de tota la matèria d'eixa avaluació o be dels

temes suspesos a final de curs.

La nota final s'obtindrà calculant la mitjana aritmètica de les notes de les tres avaluacions i

es considerarà avaluat positivament els/les alumnes que hagen aconseguit una qualificació

final de 5 o superior.

L’alumnat amb qualificació negativa en juny tindrà l’oportunitat de recuperar l’assignatura

en la prova extraordinària. En juny es lliurarà un treball amb activitats concretes dels

diversos temes, que l’alumnat estarà obligat a presentar en la prova extraordinària,

moment en el que també farà un examen de tota la matèria amb activitats seleccionades

del treball obligatori. Així el treball ha de servir de guia d'estudis. Ha de presentar el

qüestionari resolt i aprovar l'examen per a considerar l'assignatura recuperada.

c) 1er ESO CIENCIES NATURALS PROGRAMA PLURILINGÜE

UNIT 1 THE UNIVERSE

OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer com és l’Univers y els seus principals components. 2. Aprendre a manejar les enormes distàncies del Univers i a realitzar senzills càlculs amb elles. 3. Familiaritzar-se amb els components del Sistema Solar, les seues característiques i els seus moviments. 4. Desenrotllar interès i capacitat d’observació del cel nocturn, reconeixent en ell diferents objectes. 5. Comprendre les teories científiques del coneixement astronòmic. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita 1. Describing 2. Comparing 3. Giving instructions

UNIT 2 PLANET EARTH OBJETIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer les característiques que diferencien el nostre planeta dels altres planetes rocosos. 2. Comprendre la relació que hi ha entre el moviment orbital de la Terra, la inclinació del seu eix de rotació i la successió de les estacions. 3. Estudiar alguns processos que ocorren degut a els moviments de la Lluna: les fases lunars, i els eclipsis. 4. Aprendre les formes de relleu característiques de els continents i dels fons oceànics. 5. Conèixer les capes que componen el planeta Terra, la seua composició i la seua importància. 6. Reproduir de forma experimental amb senzills elements com es produïxen els eclipsis. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Describing 2. Expressing cause and result 3. Comparing

UNIT 3 LIVING THINGS OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Aprendre les característiques que defineixen un esser viu. 2. Conèixer les principals substàncies químiques que componen els sers vius. Conèixer l’estructura de les cèl·lules, els seus tipus y les seues funcions. 3. Distingir entre cèl·lules animals i vegetals. 4. Diferenciar els organismes unicel·lulars dels pluricel·lulars, així com els nivells d’organització de estos últims. 5. Estudiar les característiques dels cinc regnes de els sers vius. 6. Conèixer què és una espècie i com s’anomena científicament. 7. Conèixer la classificació de la nostra espècie 8. Aprendre els passos per a utilitzar un microscopi y realitzar preparacions per a la seua observació. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Expressing facts 2. Making impersonal statements 3. Expressing purpose

UNIT 4 INVERTEBRATES

OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer les característiques del regne animal. 2. Descriure els animals invertebrats i classificar-los en grups. 3. Descriure com duen a terme les funcions vitals els animals invertebrats grup d’invertebrats. 4. Diferenciar animals invertebrats i animals vertebrats. 5. Diferenciar simetria bilateral i simetria radial. 6. Comprovar la utilitat d’un model experimental per a explicar observacions de la naturalesa. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Making generalisations 2. Making impersonal statements 3. Expressing contrast

UNIT 5 VERTEBRATES OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer les característiques dels animals vertebrats. 2. Comparar animals vertebrats animals invertebrats. 3. Classificar els animals vertebrats en grups i reconéixer les característiques principals de cada grup. 4. Aprendre els passos per a realitzar un esquema científic. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Expressing purpose 2. Expressing cause and results 3. Expressing contrast

UNIT 6 THE PLANT AND FUNGI KINGDOMS OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer les característiques pròpies del regne Plantes i del regne Fongs 2. Classificar plantes i parts de plantes. 3. Reconèixer els òrgans de les plantes i les parts dels fongs; identificar les seues formes i funcions. 4. Conèixer les formes de nutrició i reproducció de les plantes. 5. Aprendre els passos necessaris per a realitzar una classificació. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Comparing 2. Describing a process 3. Making generalisations

UNIT 7 THE SIMPLEST LIVING THINGS OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Identificar les característiques principals dels organismes. 2. Conèixer l’estructura dels bacteris, així com la forma en què realitzen les seues funcions vitals. 3. Reconèixer l’estructura general dels virus 4. Conèixer algunes malalties infeccioses, la seua forma de contagi i prevenció. 5. Entendre com funcionen les vacunes i els antibiòtics. 6. Aprendre sobre microorganismes beneficiosos i perjudicials. 7. Aprendre els passos per a prendre mostres i poder observar microorganismes al microscopi. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Expressing facts 2. Describing 3. Giving instructions

UNIT 8 THE EARTH´S ATMOSPHERE OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer la composició, l’estructura i l’origen de l’atmosfera. 2. Aprendre els fonaments de la meteorologia y de l’estudi del clima. 3. Comprendre com es formen els vents, els núvols y les precipitacions. 4. Entendre com influïx l’activitat humana en l’atmosfera i el clima. 5. Saber en què consisteix l’efecte hivernacle. 6. Aprendre quines mesures prendre per a evitar la contaminació de l’atmosfera. 7. Fabricar un anemòmetre per a mesurar la velocitat del vent. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Expressing amounts 2. Comparing

UNIT 9 THE HYDROSPHERE OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer la distribució de l’aigua que forma la hidrosfera. 2. Aprendre les propietats de l’aigua. 3. Estudiar les característiques de l’aigua dolça i de l’aigua salada. 4. Aprendre sobre els moviments de l’aigua dels oceans: onades, corrents i marees. 5. Descriure el cicle de l’aigua. 6. Aprendre els usos que es fan de l’aigua. 7. Estudiar els efectes de la temperatura en la condensació. 8. Aprendre a controlar les variables que afecten un experiment. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Expressing amounts 2. Describing 3. Expressing direction

UNIT 10 MINERALS

OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Aprendre la definició de mineral. 2. Conèixer la composició dels minerals. 3. Saber com s’extrauen i s’usen els minerals. 4. Classificar els minerals. 5. Estudiar les principals propietats dels minerals. 6. Aprendre a usar l’escala de duresa de Mohs. 7. Usar una clau per a identificar minerals. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Comparing 2. Describing 3. Classifying

UNIT 11 ROCKS OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Explorar alguns usos de les roques. 2. Comprendre la relació que hi ha entre els minerals i les roques. 3. Identificar i reconèixer les principals roques. 4. Comprendre com es formen les roques. 5. Classifica roques segons les seues propietats. 6. Descobrir els processos que intervenen en el cicle de les roques. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Expressing a purpose 2. Making impersonal statements 3. Describing a process

UNIT 12 MATTER AND ITS PROPERTIES OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Conèixer quines són les propietats de la matèria. 2. Reconèixer les magnituds fonamentals més usuals. 3. Reconèixer algunes magnituds derivades. 4. Expressar magnituds emprant el Sistema Internacional d’unitats. 5. Aprendre a realitzar canvis d’unitats. 6. Aprendre els passos per a realitzar una representació gràfica. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Comparing 2 Measuring 2. Making impersonal statements

UNIT 13 EVERYTHING IS MATTER

OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Identificar els estats de la matèria. 2. Explicar com canvia d’estat la matèria. 3. Definir mescles i substàncies pures. 4. Descriure canvis físics i canvis químics. 5. Aprendre alguns mètodes per a separar els components d’una mescla. 6. Conèixer les característiques dels principals materials artificials. 7. Comprendre la necessitat de reciclar els residus. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Describing a process 2. Making generalisations 3. Describing

UNIT 14 ATOMS AND ELEMENTS OBJECTIUS DE CONTINGUTS 1. Aprendre a reconèixer els àtoms com a components de la matèria. 2. Saber com es classifiquen els elements. 3. Saber com s’organitzen els àtoms. 4. Comprendre el significat de les fórmules químiques. 5. Conèixer les propietats dels elements més abundants en la naturalesa. 6. Aprendre a elaborar un registre de dades d’un element químic. OBJECTIUS DE LLENGUATGE Treballar destreses d’escolta, lectura i producció oral i escrita. 1. Describing 2. Indicating location 3. Comparing

2- CIÈNCIES NATURALS 2n ESO.

A) OBJECTIUS MÍNIMS

1. Analitzar informacions de naturalesa científica aplicant-hi conceptes relacionats amb

l’energia, les seues diverses formes de transferència, la calor, la llum i el so, així com els

problemes associats a l’obtenció i ús dels recursos energètics.

2. Utilitzar conceptes relacionats amb la transferència d’energia interna en la Terra, les

característiques funcionals dels éssers vius i les relacions entre ells i el medi físic per a

expressar amb precisió, utilitzant el llenguatge escrit i oral, missatges de naturalesa

científica.

3. Familiaritzar-se amb l’ús de diversos instruments de caràcter científic i tecnològic, com la

calculadora, la lupa binocular, el microscopi, etc.

4. Interpretar taules, gràfiques i diagrames que aporten informació rellevant per a la

resolució de problemes sobre matèria i energia.

5. Explicar fenòmens naturals relacionats amb la matèria, l’energia i la seua transferència

valorant la importància de les dades per a l’obtenció de conclusions.

6. Aplicar les lleis i els conceptes propis de les Ciències de la Naturalesa per a millorar la

comprensió de fenòmens naturals relacionats amb l’energia, les seues formes de

transferència, la calor, la llum, el so, l’obtenció i l’ús de recursos

7. energètics, l’energia interna de la Terra, les característiques funcionals dels éssers vius i els

ecosistemes.

8. Planificar i realitzar treballs relacionats amb les Ciències de la Naturalesa utilitzant

diferents fonts bibliogràfiques i les Tecnologies de la Informació i de les Comunicacions en

la recopilació, selecció, elaboració i síntesi d’informacions.

9. Integrar les característiques bàsiques del treball científic en el plantejament de problemes

relacionats amb fenòmens naturals, discussió del seu interès, formulació de conjectures,

dissenys experimentals, etc., utilitzant correctament els materials i instruments bàsics d’un

laboratori i respectant les normes de seguretat en aquest.

10. Planificar i realitzar, de forma individual i en grup, diverses activitats sobre qüestions

científiques i tecnològiques, fonamentar-les i discutir-les de forma crítica valorant la

importància del treball en grup per a la resolució de problemes amb major eficàcia.

11. Aplicar els coneixements adquirits sobre els ecosistemes i els éssers vius per a valorar i

participar en la seua conservació i millora amb criteris de sostenibilitat reflexionant sobre

les interaccions ciència, tecnologia i medi ambient.

12. Assimilar i posar en pràctica hàbits saludables en relació a l’alimentació i prevenció de

malalties, desenvolupant alhora una actitud crítica cap al consum de drogues.

13. Desenvolupar actituds responsables relacionades amb la necessitat de racionalitzar la

gestió dels recursos del nostre planeta analitzant les implicacions de les actuacions dels

éssers humans sobre el medi ambient i els éssers vius.

14. Entendre el coneixement científic com una interacció de diverses disciplines que

aprofundeixen en diferents aspectes de la realitat i que al mateix temps es troba en

contínua elaboració, exposada a revisions i modificacions.

15. Identificar els trets característics de l’entorn natural de la Comunitat Valenciana, des del

punt de vista geològic, zoològic i botànic, enumerant els principals espais protegits

d’aquesta comunitat.

16. Reconèixer el valor del patrimoni natural de la Comunitat Valenciana i la necessitat de la

seua conserva i millora aplicant els coneixements adquirits en les Ciències de la

Naturalesa.

B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.

Per tal d'avaluar el procés d'aprenentatge i els resultats d'aquest procés s'utilitzaran els

següents instruments:

1. Activitats de síntesi, parcials i globals de cada unitat didàctica que realitzaran

individualment els i els alumnes.

2. Activitats d'avaluació integrades en els unitats didàctiques.

3. Informes de laboratori.

4. Quadern didàctic.

5. Activitats del llibre.

6. Treballs sobre llibres de lectura.

7. Treballs sobre textos científics.

8. Exàmens.

9. Observació de la professora sobre el funcionament de persones i grups.

En tots els treballs escrits es valoraran els aspectes següents:

1. Presentació

2. Ortografia i expressió. Les errades ortogràfiques podrien descomptar 3 punts com a màxim, amb el següent criteri:

0,1 per cada errada (lèxica, morfològica o sintàctica)

0,1 per cada dos accents gràfics

3. Continguts

L'avaluació es reflectirà en una nota resultat de les qualificacions dels distints instruments utilitzats, sent:

*el 70% de la nota la mitjana aritmètica dels exàmens realitzats al llarg del període d'avaluació,

*el 20% de la nota s'obtindrà amb les dades dels treballs escrits

(activitats, treballs per temes. treballs de lectura, quadern, informes de laboratori,etc)

*i el 10% restant correspondrà a l'actitud en allò que s'ha referit a:

** la curiositat i l’interès pel saber científic

** el respecte i la tolerància cap al treball i les opinions de la resta de persones del grup (companys, companyes i professora)

** l'atenció de l'aula i el laboratori

** l'atenció en classe

** la puntualitat. Es llevarà un punt d’aquest apartat per cada falta injustificada i un punt per cada dos retards a l’aula.

És condició indispensable per aprovar l'assignatura realitzar tots els exàmens i presentar tots

els treballs proposats de caràcter obligatori.

La data d'entrega dels treballs serà acordada entre l'alumnat i la professora. L'entrega fora de

termini es penalitzarà rebaixant 1 punt sobre els deu de qualificació màxima per cada dia de

retard.

Aquells treballs que en el seu conjunt siguen valorats negativament es repetiran i entregaran

en un nou termini amb les correccions indicades per la professora. Els treballs corregits que no

s'entreguen en el termini acordat tindran una qualificació de 0 i l'alumne no tindrà oportunitat

de recuperar-los.

Si la nota de l'avaluació és inferior a 5 i això es deu a tindre l'apartat d'exàmens suspès es

realitzarà un examen de recuperació de tota la matèria d'eixa avaluació..

La nota final s'obtindrà calculant la mitjana aritmètica de les notes de les tres avaluacions i es

considerarà avaluat positivament els/les alumnes que hagen aconseguit una qualificació final

de 5 o superior.

* L’alumnat amb qualificació negativa en juny tindrà l’oportunitat de recuperar l’assignatura

en la prova extraordinària. En juny es lliurarà un treball amb activitats concretes dels diversos

temes, que l’alumnat estarà obligat a presentar en la prova extraordinària, moment en el que

també farà un examen de tota la matèria amb activitats seleccionades del treball obligatori.

Així el treball ha de servir de guia d'estudis. Ha de presentar el qüestionari resolt i aprovar

l'examen per a considerar l'assignatura recuperada.

3- BIOLOGIA I GEOLOGIA 3r ESO

A) OBJECTIUS MÍNIMS 1. Aprendre els conceptes de salut i malaltia, així com els diferents tipus de malalties. 2. Conéixer els agents que poden causar malalties infeccioses, i les maneres com pot produir- se el contagi de malalties. 3. Estudiar les principals malalties de transmissió sexual. 4. Entendre el funcionament del sistema immunitari. 5. Aprendre la manera com poden tractar-se i previndre les malalties infeccioses. 6. Diferenciar els conceptes de lesió i malaltia, i estudiar els diferents tipus de malalties no infeccioses. 7. Investigar quins hàbits saludables poden ajudar-te a previndre moltes malalties. 8. Aprendre com es poden previndre els accidents casolans, i què fer en cas d’accident. 9. Conéixer què és la donació de cèl·lules, teixits i òrgans. 10. Entendre la diferència entre alimentació i nutrició. 11. Conéixer les substàncies que componen els aliments i la funció que realitzen en l’organisme. 12. Estudiar el valor energètic i nutricional d’alguns aliments. 13. Avaluar les necessitats energètiques d’una persona i relacionar-les amb el tipus d’activitat física que desenvolupa cada dia. 14. Diferenciar els aliments segons la funció que compleixen en l’organisme. 15. Comprendre la necessitat d’una dieta equilibrada i els perjudicis d’una alimentació poc variada. 16. Conèixer alguns hàbits saludables amb relació a la nutrició i la dieta. 17. Aprendre diferents tècniques de conservació dels aliments. 18. Conèixer els diferents tipus d’additius i les seues aplicacions. 19. Diferenciar els distints nivells d’organització que constitueixen un ésser humà. 20. Estudiar les característiques i funcions de cadascun dels orgànuls de les cèl·lules humanes. 21. Identificar cadascun dels tipus de teixits del cos humà. 22. Conèixer les característiques d’òrgans, sistemes i aparells humans. 23. Comparar les característiques dels dos tipus bàsics de microscopis. 24. Conèixer l’anatomia dels aparells digestiu i respiratori, i analitzar la funció que realitzen els

diferents òrgans d’aquests aparells. 25. Comprendre el procés de transformació que experimenten els aliments fins que són

utilitzats per l’organisme. 26. Relacionar els moviments respiratoris amb els fenòmens que succeeixen durant aquests. 27. Entendre l’intercanvi de gasos que té lloc tant als pulmons com als teixits. 28. Conèixer les malalties principals dels òrgans dels aparells digestiu i respiratori. 29. Valorar la importància d’adquirir hàbits saludables i evitar els que perjudiquen els aparells

digestiu i respiratori. 30. Comprendre els efectes del consum del tabac sobre els pulmons. 31. Entendre la funció i la importància del medi intern. 32. Aprendre les característiques de l’aparell circulatori, així com els principals components.

33. Identificar els principals components de la sang i la funció que realitzen. 34. Conèixer l’estructura i el funcionament del cor. 35. Analitzar el recorregut de la sang pel cor. 36. Identificar cadascun dels òrgans que intervenen en l’excreció humana. 37. Conèixer l’estructura i el funcionament dels renyons. 38. Valorar la importància d’adquirir hàbits saludables amb relació als aparells circulatori i

excretor. 39. Conèixer quins són els sistemes de coordinació i relació al nostre cos. 40. Distingir entre control nerviós i control hormonal. 41. Reconèixer els distints nivells d’integració nerviosa, des de la recepció d’estímuls fins a

l’elaboració de respostes. 42. Identificar les diferents parts en què es divideix el sistema nerviós, així com les seues

funcions. 43. Entendre com funciona el sistema nerviós. 44. Reconéixer les glàndules endocrines més importants, així com les hormones que

produeixen. 45. Comprendre el mecanisme d’acció de les hormones. 46. Conéixer les principals malalties relacionades amb els sistemes nerviós i endocrí. 47. Analitzar les conseqüències personals i socials que es deriven del consum de drogues. 48. Conéixer l’estructura i la funció dels òrgans dels sentits. 49. Entendre el funcionament coordinat de músculs i esquelet per a produir moviment. 50. Identificar els components d’ossos i músculs. 51. Conéixer els components i el funcionament de les articulacions. 52. Adquirir hàbits posturals que previnguen problemes als òrgans dels sentits i l’aparell

locomotor. 53. Aprendre a controlar les variables d’un experiment. 54. Conéixer les característiques generals de la reproducció humana i les etapes del cicle

reproductiu. 55. Comprendre quins són els caràcters sexuals primaris i secundaris i en quin moment

apareixen. 56. Estudiar l’anatomia i el funcionament dels aparells reproductors femení i masculí, així com

les característiques dels gàmetes corresponents. 57. Entendre els cicles hormonal, ovàric i menstrual de l’aparell reproductor femení. 58. Aprendre com es produeix la fecundació, i quines fases presenta el desenvolupament i

naixement d’un nou ésser humà a partir d’una única cèl·lula. 59. Conéixer les tècniques de reproducció assistida més utilitzades. 60. Aprendre quins són els principals mètodes anticonceptius, i alguns hàbits saludables

d’higiene sexual. 61. Comprendre la diferència entre sexe, sexualitat i reproducció. 62. Diferenciar entre formes de relleu, formes de modelat i paisatge. 63. Conéixer els elements que conformen un paisatge. 64. Conéixer la relació que hi ha entre el paisatge, el modelat d’un relleu, el clima i l’acció

d’agents geològics. 65. Comprendre els processos de meteorització de les roques, i com aquest procés origina i

fertilitza el sòl.

66. Reconéixer les principals formes de modelat produïdes per l’acció dels agents geològics. 67. Aprendre a interpretar mapes topogràfics i meteorològics senzills, i comprendre com

s’elaboren. 68. Comprendre com s’originen i quines són les principals roques sedimentàries. 69. Aprendre a realitzar un perfil topogràfic. 70. Aprendre què són els recursos i de quins tipus poden ser. 71. Diferenciar entre recursos renovables i no renovables. 72. Conéixer en quins casos els recursos poden ser explotats. 73. Estudiar quins són els principals recursos energètics i la forma en què es poden utilitzar. 74. Aprendre com s’obté electricitat dels recursos energètics. 75. Estudiar els usos de l’aigua. 76. Comprendre en què consisteix l’explotació dels ecosistemes i dels recursos de la biosfera. 77. Aprendre què és el desenvolupament sostenible, i les diferències que hi ha entre gestionar

l’oferta i gestionar la demanda dels recursos. 78. Aprendre què és un impacte ambiental i de quins tipus poden ser. 79. Estudiar quins són els principals impactes negatius sobre el medi natural. 80. Comprendre de quina manera afecten les activitats humanes al sòl, al paisatge i a la

biosfera. 81. Aprendre quins són els residus, de quins tipus poden ser i com se’n gestiona el tractament i

eliminació. 82. Conéixer què són la prevenció i la correcció d’impactes ambientals.

D) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.

Per a avaluar el procés d'aprenentatge i els resultats del mateix s'utilitzaran els instruments

següents:

1. Exàmens

2. Activitats d'avaluació integrades en les unitats didàctiques

3. Quadern didàctic

4. Treballs sobre llibres de lectura

5. Treballs sobre articles de premsa

6. Treball de camp

7. Informes de laboratori

8. Xicotetes investigacions bibliogràfiques

9. Observacions del professorat sobre la participació en les classes d'alumnes i alumnes.

En tots els treballs escrits es valoraran els aspectes següents:

1. Presentació

2. Ortografia i expressió. Les errades ortogràfiques podrien descomptar 3 punts com a màxim, amb el següent criteri:

0,1 per cada errada (lèxica, morfològica o sintàctica)

0,1 per cada dos accents gràfics

3. Continguts

L'avaluació es reflectirà en una nota resultat de les qualificacions dels distints instruments utilitzats, sent:

*el 70% de la nota la mitjana aritmètica dels exàmens realitzats al llarg del període d'avaluació,

*el 20% de la nota s'obtindrà amb les dades dels treballs escrits

(activitats, treballs per temes. treballs de lectura, quadern, informes de laboratori,etc)

*i el 10% restant correspondrà a l'actitud en allò que s'ha referit a:

** la curiositat i l'interés pel saber científic

** el respecte i la tolerància cap al treball i les opinions de la resta de persones del grup (companys, companyes i professora)

** l'atenció de l'aula i el laboratori

** l'atenció en classe

** la puntualitat. Es llevarà un punt d’aquest apartat per cada falta injustificada i un punt per cada dos retards a l’aula.

És condició indispensable per aprovar l'assignatura realitzar tots els exàmens i presentar tots els treballs proposats de caràcter obligatori.

La data d'entrega dels treballs serà acordada entre l'alumnat i la professora. L'entrega fora de termini es penalitzarà rebaixant 1 punt sobre els deu de qualificació màxima per cada dia de retard.

Aquells treballs que en el seu conjunt siguen valorats negativament es repetiran i entregaran en un nou termini amb les correccions indicades per la professora. Els treballs corregits que no s'entreguen en el termini acordat tindran una qualificació de 0 i l'alumne no tindrà oportunitat de recuperar-los.

Si la nota de l'avaluació és inferior a 5 i això es deu a tindre l'apartat d'exàmens suspés es

realitzarà un examen de recuperació de tota la matèria d'eixa avaluació.

La nota final s'obtindrà calculant la mitjana aritmètica de les notes de les tres avaluacions i es

considerarà avaluat positivament els/les alumnes que hagen aconseguit una qualificació final

de 5 o superior.

* L’alumnat amb qualificació negativa en juny tindrà l’oportunitat de recuperar l’assignatura

en la prova extraordinària de setembre. En juny es lliurarà un treball amb activitats concretes

dels diversos temes, que l’alumnat estarà obligat a presentar en la prova extraordinària,

moment en el que també farà un examen de tota la matèria amb activitats seleccionades del

treball obligatori. Així el treball ha de servir de guia d'estudis. Ha de presentar el qüestionari

resolt i aprovar l'examen per a considerar l'assignatura recuperada.

4- BIOLOGIA I GEOLOGIA 4t E.S.O.

A) OBJECTIUS MÍNIMS

1. Comprendre i expressar missatges amb contingut científic utilitzant el llenguatge oral i

escrit amb propietat, així com argumentar i donar explicacions entre altres en l’àmbit de la

ciència. Interpretar i construir, a partir de dades experimentals, mapes, diagrames, gràfiques,

taules i altres models de representació, i formular conclusions.

2. Utilitzar la terminologia i la notació científica. Interpretar i formular els enunciats de les

lleis de la naturalesa, així com els principis físics i químics, a través d’expressions

matemàtiques senzilles. Manejar amb fluïdesa i sentit crític la calculadora.

3. Comprendre i utilitzar les estratègies i conceptes bàsics de les ciències de la naturalesa per

a interpretar els fenòmens naturals, i per a analitzar i valorar les repercussions de les

aplicacions i desenvolupaments tecnocientífics.

4. Aplicar, en la resolució de problemes, estratègies coherents amb els procediments de les

ciències, tals com la discussió de l’interés dels problemes plantejats, la formulació d’hipòtesis,

l’elaboració d’estratègies de resolució i de dissenys experimentals, l’anàlisi de resultats, la

consideració d’aplicacions i repercussions de l’estudi realitzat i la cerca de coherència global.

5. Descobrir, reforçar i aprofundir en els continguts teòrics, mitjançant activitats pràctiques

relacionades amb aquests continguts.

6. Obtenir informació sobre temes científics utilitzant les tecnologies de la informació i la

comunicació i altres mitjans i usar-la; valorar el seu contingut, per a fonamentar i orientar els

treballs sobre temes científics.

7. Adoptar actituds crítiques fonamentades en el coneixement per a analitzar, individualment

o en grup, qüestions científiques i tecnològiques.

8. Desenvolupar hàbits favorables a la promoció de la salut personal i comunitària, facilitant

estratègies que permeten plantar cara als riscos de la societat actual en aspectes relacionats

amb l’alimentació, el consum, les drogodependències i la sexualitat.

9. Comprendre la importància d’utilitzar els coneixements provinents de les ciències de la

naturalesa per a satisfer les necessitats humanes i participar en la necessària presa de

decisions entorn de problemes locals i globals als quals ens enfrontem.

10. Conèixer i valorar les interaccions de la ciència i la tecnologia amb la societat i el medi

ambient amb atenció particular als problemes als quals s’enfronta a hores d’ara la humanitat i

la necessitat de cerca i aplicació de solucions, subjectes al principi de precaució, per a avançar

cap a l’assoliment d’un futur sostenible.

11. Entendre el coneixement científic com una cosa integrada, que es compartimenta en

diferents disciplines per a aprofundir en els diferents aspectes de la realitat.

12. Descriure les peculiaritats bàsiques del medi natural més pròxim, quant als aspectes

geològics, zoològics i botànics.

13. Conèixer el patrimoni natural de la Comunitat Valenciana, les seues característiques i

elements integradors; valorar la necessitat de conservar-lo i millorar-lo.

14. Interpretar missatges i informacions relacionades amb la dinàmica terrestre, la història de

la Terra, la vida en el planeta i els ecosistemes terrestres.

15. Manejar amb facilitat diferents instruments propis de la investigació científica en biologia i

geologia com: microscopis, lupes, calculadores, etc.

16. Recopilar, elaborar i sintetitzar diferents informacions relacionades amb la Biologia i la

Geologia utilitzant diferents fonts bibliogràfiques i les tecnologies de la informació i de les

comunicacions.

17. Valorar la importància del treball en grup per a la resolució de problemes amb major

eficàcia.

18. Planificar activitats individuals i en grup sobre qüestions relacionades amb la dinàmica

terrestre, la citologia, la genètica mendeliana i alguns temes relatius al coneixement dels

ecosistemes.

19. Descriure les implicacions de les actuacions dels éssers humans sobre el relleu, els

ecosistemes i altres éssers vius analitzant la relació que s’estableix entre desenvolupament

científic, tècnica i societat.

20. Analitzar les implicacions ecològiques, socials, ètiques i per a la salut de les relacions entre

la biologia i la geologia i els avanços en biotecnologia genètica i reproductiva.

21. Reconèixer que el coneixement científic es troba en contínua elaboració, exposat a

revisions i modificacions contínues.

22. Elaborar criteris personals i raonats sobre qüestions científiques i tecnològiques

relacionades amb la bioètica, la genètica molecular… mitjançant el contrast i l’avaluació

d’informacions obtingudes en diferents fonts.

23. Aplicar els coneixements adquirits sobre la dinàmica terrestre i els ecosistemes per a

comprendre la necessitat de racionalitzar la gestió dels recursos del nostre planeta.

24. Identificar els trets característics de l’entorn natural i d’alguns ecosistemes de la Comunitat

Valenciana des del punt de vista geològic, zoològic i botànic.

25. Valorar el patrimoni natural de la Comunitat Valenciana i d’Espanya i la necessitat de

conservar-lo i millorar-lo, aplicant-hi coneixements adquirits en la biologia i la geologia.

B)CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.

Per a avaluar el procés d'aprenentatge i els resultats del mateix s'utilitzaran els instruments

següents:

1. Exàmens

2. Activitats d'avaluació integrades en les unitats didàctiques

3. Quadern didàctic

4. Treballs sobre llibres de lectura

5. Treballs sobre articles de premsa

6. Treball de camp

7. Informes de laboratori

8. Xicotetes investigacions bibliogràfiques

9. Observacions del professor sobre la participació en les classes d'alumnes i alumnes

En tots els treballs escrits es valoraran els aspectes següents:

1. Presentació

2. Ortografia i expressió. Les errades ortogràfiques podrien descomptar 3 punts com a màxim, amb el següent criteri:

0,1 per cada errada (lèxica, morfològica o sintàctica)

0,1 per cada dos accents gràfics

3. Continguts

L'avaluació es reflectirà en una nota resultat de les qualificacions dels distints instruments utilitzats, sent:

*el 70% de la nota la mitjana aritmètica dels exàmens realitzats al llarg del període d'avaluació,

*el 20% de la nota s'obtindrà amb les dades dels treballs escrits

(activitats, treballs per temes. treballs de lectura, quadern, informes de laboratori,etc)

*i el 10% restant correspondrà a l'actitud en allò que s'ha referit a:

** la curiositat i l'interés pel saber científic

** el respecte i la tolerància cap al treball i les opinions de la resta de persones del grup (companys, companyes i professora)

** l'atenció de l'aula i el laboratori

** l'atenció en classe

** la puntualitat. Es llevarà un punt d’aquest apartat per cada falta injustificada i un punt per cada dos retards a l’aula.

És condició indispensable per aprovar l'assignatura realitzar tots els examens i presentar tots

els treballs proposats de caràcter obligatori.

La data d'entrega dels treballs serà acordada entre l'alumnat i la professora. L'entrega fora de

termini es penalitzarà rebaixant 1 punt sobre els deu de qualificació màxima per cada dia de

retard.

Aquells treballs que en el seu conjunt siguen valorats negativament es repetiran i entregaran

en un nou termini amb les correccions indicades per la professora. Els treballs corregits que no

s'entreguen en el termini acordat tindran una qualificació de 0 i l'alumne no tindrà oportunitat

de recuperar-los.

Si la nota de l'avaluació és inferior a 5 i això es deu a tindre l'apartat d'exàmens suspés es

realitzarà un examen de recuperació de tota la matèria d'eixa avaluació.

La nota final s'obtindrà calculant la mitjana aritmètica de les notes de les tres avaluacions i es

considerarà avaluat positivament els/les alumnes que hagen aconseguit una qualificació final

de 5 o superior.

* L’alumnat amb qualificació negativa en juny tindrà l’oportunitat de recuperar l’assignatura

en la prova extraordinària de setembre. En juny es lliurarà un treball amb activitats concretes

dels diversos temes, que l’alumnat estarà obligat a presentar en la prova extraordinària,

moment en el que també farà un examen de tota la matèria amb activitats seleccionades del

treball obligatori. Així el treball ha de servir de guia d'estudis. Ha de presentar el qüestionari

resolt i aprovar l'examen per a considerar l'assignatura recuperada.

5- LABORATORI DE BIOLOGIA I GEOLOGIA 3r D’ESO.

A) OBJECTIUS

L'alumnat desenvoluparà les capacitats, que se citen a continuació:

1.Adquirir una idea global dels procediments i tècniques mes comuns utilitzades en un

laboratori de Ciències, aplicant-les als conceptes bàsics de Biologia i Geologia.

2.Conéixer, manejar i valorar el material més habitual, utilitzat en un laboratori de Ciències.

3.Utilitzar correctament els aparells de mesura i expressar les dades en les unitats adequades.

4.Adquirir un vocabulari tècnic i científic, comprendre i expressar missatges científics utilitzant

el llenguatge oral i escrit.

5.Construir taules de valors i realitzar i interpretar gràfiques.

6.Emetre hipòtesi per a resoldre un problema, proposar i dur a terme investigacions senzilles

per a verificar la dita hipòtesi i extraure conclusions de les seues investigacions.

7.Identificar les variables en una experiència.

8. Elaborar informes de les activitats realitzades, contrastant les informacions arreplegues de

diverses fonts.

9. Inferir la utilització d'una tècnica determinada utilitzada en una pràctica a una altra diferent.

10. Aprendre a manejar qualsevol producte amb prudència i precaució

11 Respectar totes les normes de seguretat i higiene en el seu treball.

12.Adquirir hàbits de treball en grup, planificant i realitzant en equip activitats científiques,

valorant les aportacions de tots i assumint responsabilitats en el desenvolupament de les

tasques.

B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

S'avaluaran els aspectes següents:

1- Examens

2- Quadern didàctic

3- Actitud

La nota en cada avaluació serà un reflex de la qualificació dels esmentats aspectes, que

representen tot el treball realitzat en l'assignatura. La qualificació s'obtindrà aplicant els

percentatges següents:

1- Els exàmens, que poden consistir tant en proves teòriques com a pràctiques,

representaran el 40 % de la nota

2- El quadern didàctic representarà el 40% de la nota

3- L'actitud representarà el 20 % de la nota. Respecte a este apartat d'actitud, si esta és

compatible amb el procés d'ensenyança-aprenentatge en l'aula, l'alumne o l'alumna ja tindrà

un 2 com a nota que afegir als altres apartats, però si no és així tots els dies, es tindran en

compte els aspectes següents:

1- No atendre en classe

2- Interrompre explicacions innecessàriament

3- Molestar el company o a la companya

4- Maltractar el material, deixar-ho brut o desordenat

5- Retards i faltes d'assistència injustificades. Cada falta d’assistència injustificada

suposarà descomptar 1 punt d’aquest apartat. Dos retards també restaran 1 punt.

L'Avaluació final serà la mitjana de les qualificacions de les tres Avaluacions. Si és negativa

l’estudiant haurà de realitzar en setembre un examen de tota la matèria.

6- BIOLOGIA I GEOLOGIA 1r DE BATXILLERAT

A) OBJECTIUS MÍNIMS

1. Aplicar les principals teories sobre l’origen i l’evolució de la Terra per a explicar les

característiques geològiques de la mateixa.

2. Aplicar les estratègies pròpies del treball científic per a la resolució de problemes relatius a

l’estructura i composició de la Terra.

3. Aplicar la teoria de la tectònica global a diverses situacions, sent conscients del seu valor

com a teoria de síntesi d’ampli poder explicatiu, encara que coneixent les seues limitacions i el

seu camp d’aplicació.

4. Explicar els processos de formació de les roques magmàtiques, metamòrfiques i

sedimentàries i la seua relació amb la Teoria de la Tectònica de Plaques.

5. Identificar les principals roques i minerals, en especial els de la Comunitat Valenciana i establir

el possible ús que es fa d’ells.

6. Explicar els processos de formació d’un sòl. Identificar i ubicar els principals tipus de sòls en

especial els de la Comunitat Valenciana i justificar la importància de la seua conservació.

7. Explicar i identificar les característiques dels principals teixits animals i vegetals.

8. Identificar els sers vius i associar-los als principals grups taxonòmics en què s’integren.

9. Explicar el concepte de cicle vital i el significat de la reproducció i del desenrotllament dins

d’ell, posant exemples de models de cicles reproductors, i valorant els trets adaptatius dels dits

models i la seua importància en l’evolució.

10. Indicar els avantatges que aporta la reproducció sexual sobre la asexual, determinant

algunes aplicacions pràctiques que es deriven del coneixement del procés reproductor en els

sers vius.

11. Explicar els mecanismes bàsics que incidixen en el procés de la ingestió i digestió d’aliments,

en la seua assimilació, distribució i producció de rebutjos, relacionant els dits processos amb la

presència de determinades estructures que els fan possibles.

12. Explicar les característiques bàsiques de la nutrició vegetal, diferenciant-la de l’animal:

absorció i transport de nutrients, i síntesi de matèria orgànica.

13. Explicar el manteniment de les constants vitals dels organismes a partir de la comprensió

del procés de coordinació neuroendocrina, indicant així mateix algunes aplicacions en

l’agricultura i en la medicina que es deriven del coneixement de les hormones.

14. Dissenyar i realitzar xicotetes investigacions sobre les funcions dels sers vius, contemplant

alguns procediments del treball científic: plantejament precís del problema, formulació

d’hipòtesis contrastables, disseny i realització d’experiències i anàlisi i comunicació de

resultats.

15. Explicar el caràcter provisional de les explicacions indicant el pes de les raons

extracientífiques en el manteniment d’algunes d’estes concepcions.

16. Contrastar diferents fonts d’informació i elaborar informes en relació a problemes biològics i

geològics rellevants en la societat.

B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a avaluar el procés d'aprenentatge i els resultats d'aquest procés s'utilitzaran els instruments següents:

1. Exàmens

2. Activitats d'avaluació integrades en les unitats didàctiques

3. Treballs amb premsa

4. Treball de camp

5. Informes de laboratori

6. Xicotetes investigacions bibliogràfiques

7. Síntesis globals (resums) de cada unitat didàctica, que realitzaran de manera individual l’alumnat

8. Treballs sobre llibres de lectura

9. Observacions de la professora sobre el funcionament individual i en grup de l’alumnat.

En tots els treballs escrits es valoraran els aspectes següents:

1. Presentació 2. Ortografia 3. Expressió 4. Continguts

L'avaluació es reflectirà en una nota resultat de les qualificacions dels distints instruments utilitzats. El 90% de la nota correspondrà a la mitjana aritmètica dels exàmens realitzats al llarg de l'avaluació, i el 10% de la nota representarà el treball realitzat diàriament en l'aula i aquells altres treballs encarregats per a casa.

És condició indispensable per a aprovar l'assignatura realitzar tots els exàmens i presentar tots els treballs proposats de caràcter obligatori.

Les faltes d’assistència i retards es tindran en compte de la següent forma:

*Es llevarà 0’1 per cada falta injustificada i 0’1 per cada dos retards de la nota final.

*S’acordarà, de manera consensuada, la data de l’examen. Aquell alumne/a que per qualssevol raó no faça l’examen en la data acordada el farà el dia de la data de recuperació corresponent a eixa avaluació.

Respecte als treballs que s'encarreguen per a casa han de ser entregats en la data acordada i en ells es valoraran els aspectes mencionats anteriorment. Cada dia de retard en l'entrega suposarà un punts menys, sobre els deu inicials, en la qualificació.

L’alumnat suspès realitzarà una recuperació de la part de geologia a la segona avaluació i una recuperació de la part de Biologia al final de la tercera avaluació. Les esmentades recuperacions seran utilitzades pel professor com a revisió de la matèria i pujada de nota per a la resta del alumnat que van superar eixes parts.

La nota final s'obtindrà calculant la mitjana aritmètica de les notes de les tres avaluacions (part de geologia + part de Biologia) i es considerarà avaluat positivament l’alumnat que haja aconseguit una qualificació final de 5 o superior.

La qualificació negativa al Juny implica tindre que recuperar tota l'assignatura a la prova extraordinària.

7- CIÈNCIES PER AL MÓN CONTEMPORANI. 1r DE BATXILLERAT

A) OBJECTIUS MÍNIMS

1. Obtindre, seleccionar i valorar informacions sobre distints temes científics i tecnològics de repercussió social i comunicar conclusions i idees en distints suports a públics diversos, utilitzant eficaçment les tecnologies de la informació i comunicació per a formar-se opinions pròpies argumentades. 2. Analitzar algunes aportacions cientificotecnològiques a diversos problemes que té plantejats la humanitat, i la importància del context politicosocial en la seua posada en pràctica, considerant els seus avantatges i inconvenients des d’un punt de vista econòmic, mediambiental i social. 3. Realitzar estudis senzills sobre qüestions socials amb base cientificotecnològica d’àmbit local, fent prediccions i valorant les postures individuals o de xicotets col·lectius en la seua possible evolució. 4. Valorar la contribució de la ciència i la tecnologia a la comprensió i resolució dels problemes de les persones i de la seua qualitat de vida, per mitjà d’una metodologia basada en l’obtenció de dades, el raonament, la perseverança i l’esperit crític, acceptant les seues limitacions i equivocacions pròpies de tota activitat humana. 5. Identificar els principals problemes ambientals, les causes que els provoquen i els factors que els intensifiquen; predir les seues conseqüències i argumentar sobre la necessitat d’una gestió sostenible de la Terra, sent conscients de la importància de la sensibilització ciutadana per a actuar sobre els problemes ambientals locals. 6. Conéixer i valorar les aportacions de la ciència i la tecnologia a la mitigació dels problemes ambientals per mitjà de la busca de nous materials i noves tecnologies, en el context d’un desenrotllament sostenible. 7. Diferenciar els tipus de malalties més freqüents, identificant alguns indicadors, causes i tractaments més comuns, valorant la importància d’adoptar mesures preventives que eviten els contagis que prioritzen els controls periòdics i els estils de vida saludables socials i personals. 8. Conéixer les bases científiques de la manipulació genètica i embrionària, valorar els pros i els contres de les seues aplicacions i entendre la controvèrsia internacional que han suscitat, i ser capaços de fonamentar l’existència d’un Comité de Bioètica que definisca els seus límits en un marc de gestió responsable de la vida humana. 9. Analitzar les successives explicacions científiques donades a problemes com l’origen de la vida o de l’univers i fer insistència en la importància del raonament hipoteticodeductiu, el valor de les proves i la influència del context social, diferenciant-les de les basades en opinions o creences. 10. Conéixer les característiques bàsiques, les formes d’utilització i les repercussions individuals i socials dels últims instruments tecnològics d’informació, comunicació, oci i creació, valorant la seua incidència en els hàbits de consum i en les relacions socials. B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a avaluar el procés d'aprenentatge i els resultats d'este procés s'utilitzaran els instruments següents: 1. Exàmens 2. Activitats d'avaluació integrades en les unitats didàctiques 3. Treballs amb premsa 4. Treballs escrits 5. Exposicions orals de diferents temes 6. Xicotetes investigacions bibliogràfiques En tots els treballs escrits es valoraran els aspectes següents: 1. Presentació 2. Ortografia 3. Expressió 4. Continguts L'avaluació es reflectirà en una nota resultat de les qualificacions dels distints instruments utilitzats. El 80% de la nota correspondrà a la mitjana aritmètica dels exàmens realitzats al llarg de l'avaluació, el 10% de la nota representarà el treball realitzat diàriament en l'aula i aquells altres treballs encarregats per a casa i el 10 % l’actitud i la assistència a classe.

És condició indispensable per a aprovar l'assignatura realitzar tots els exàmens i presentar tots els treballs proposats de caràcter obligatori.

Respecte als treballs que s'encarreguen per a casa han de ser lliurats en la data acordada i es valoraran els aspectes mencionats anteriorment. Cada dia de retard en el lliurament suposa un punt menys, sobre els deu inicials, en la qualificació. Si la nota de l'avaluació és inferior a 5 es realitzarà un examen de recuperació de tota la matèria d'eixa avaluació. La nota final s'obtindrà calculant la mitjana aritmètica de les notes de les tres avaluacions i es considerarà avaluat positivament els/les alumnes que obtinguen una qualificació final de 5 o superior. La qualificació negativa al Juny implica tindre que recuperar tota l'assignatura a la prova extraordinària.

8- BIOLOGIA DE 2n DE BATXILLERAT

A) OBJECTIUS MÍNIMS

1. Aproximar-se al treball científic

2. Valorar la naturalesa de la Biologia i les seues relacions amb la Tecnologia

3. Conèixer la varietat dels components químics de la cèl·lula:tipus, estructura, propietats i

paper que exercixen.

4. Conèixer els bioelements i oligoelements.

5. Reconèixer els enllaços químics i la seua importància en Biologia.

6. Conèixer les molècules i ions inorgànics: aigua i sals minerals.

7. Investigar la fisicoquímica de les dispersions aquoses. Difusió, osmosi i diàlisi.

8. Aprofundir en estructura i funció de les molècules orgàniques: glúcids, lípids, proteïnes i

àcids nucleics.

9. Explorar experimentalment algunes característiques que permeten la identificació dels

components químics.

10. Valorar la cèl·lula com unitat d’estructura i de funció i situar la teoria cel·lular en el context

de la història de la ciència.

11. Apreciar els mètodes d’estudi de la cèl·lula i la seua relació amb els avanços tecnològics i

els models teòrics sobre el coneixement de la cèl·lula.

12. Aproximar-se en la pràctica a diferents mètodes d’estudi de la cèl·lula (morfològics, de

composició química, etc.) valorant la informació que proporcionen.

13. Conèixer els models d’organització cel·lular de procariotes i eucariotes i comparar les

cèl·lules animals i vegetals. Aprofundir en l’estructura i funció dels orgànuls cel·lulars.

14.Estudiar les funcions cel·lulars i els aspectes bàsics del cicle cel·lular.

15. Comprendre la divisió cel·lular en cèl·lules animals i vegetals i aprofundir en la mitosi: les

seues fases.

16. Reconèixer la meiosi i la seua necessitat biològica en els organismes.

17. Conèixer els fenòmens bàsics que en esta es produïxen i les seues conseqüències: reducció

del nombre de cromosomes i recombinació. Valorar la importància en l’evolució dels sers vius.

18. Valorar el paper de les membranes en els intercanvis cel·lulars: permeabilitat selectiva.

Diferenciar els processos d’endocitosi i exocitosi.

19. Adquirir el concepte de metabolisme, catabolisme i anabolisme. Conèixer la finalitat

d’ambdós.

20. Comprendre els aspectes fonamentals, energètics i de regulació, que presenten les

reaccions metabòliques. L’ATP com bescanviador energètic.

21. Analitzar els enzims com a biocatalitzadors.

22. Conèixer la respiració cel·lular i el seu significat biològic així com els orgànuls cel·lulars

implicats en el procés. Reconèixer les fermentacions i les seues aplicacions.

23. Conèixer la fotosíntesi i fases. Relacionar amb les estructures cel·lulars en què es produïx el

procés. Valorar la importància de la fotosíntesi en la constitució inicial i actual de l’atmosfera.

Analitzar la quimiosíntesi.

24. Planificar i realitzar investigacions sobre problemes relacionats amb les funcions cel·lulars.

25. Valorar les aportacions de Mendel a l’estudi de l’herència i les lleis naturals que expliquen

la transmissió dels caràcters hereditaris..

26. Aplicar la teoria cromosòmica de l’herència. Conèixer l’herència del sexe i lligada al sexe.

Investigar genètica humana.

27. Conèixer les investigacions de l’ADN com a portador de la informació genètica,

Reconstruint la història de la recerca d’evidències del seu paper i de la interpretació d’estes.

Conèixer el concepte de gen.

28. Conèixer el funcionament dels gens: duplicació de l‘ADN, transcripció i traducció

genètiques. Reconèixer les característiques i importància del codi genètic. Valorar els models

que expliquen la regulació gènica.

29. Conèixer les alteracions en la informació genètica: les mutacions. Els agents mutagènics.

Mutacions i càncer. Valorar les implicacions de les mutacions en l’evolució i aparició de noves

espècies.

30. Investigar els avanços en genòmica i proteòmica. Conèixer i valorar els organismes

modificats genèticament: enginyeria genètica.

31. Valorar la importància de la genètica en medicina i en la millora de recursos.

32. Analitzar la investigació actual sobre el genoma humà i les repercussions socials i

valoracions ètiques de la manipulació genètica.

33. Conèixer els microorganismes: un grup taxonòmicament heterogeni. Les seues formes de

vida. Bacteris i virus.

34. Reconèixer els mecanismes d’intercanvi genètic en bacteris: transformació, transducció i

conjugació.

35. Relacionar els microorganismes i la seua interacció amb els sers humans i altres sers vius.

Malalties infeccioses

36. Conèixer la intervenció dels microorganismes en els cicles biogeoquímics.

37. Recordar la utilització de microorganismes en processos industrials, en agricultura,

farmàcia, sanitat i alimentació.

38. Valorar la importància social i econòmica de la utilització i manipulació dels

microorganismes en distints àmbits.

39. Fer la introducció experimental als mètodes d’estudi i cultiu dels microorganismes.

40. Conèixer el concepte actual d’immunitat. El cos humà com a ecosistema en equilibri.

41. Analitzar els tipus de resposta immunitària. El sistema immunitari.

42. Reconèixer les defenses internes inespecífiques.

43. Comprendre la immunitat específica. Característiques i tipus: cel·lular i humoral.

44. Arribar al concepte d’antigen i anticòs i l’estructura i funció dels anticossos.

45. Conèixer els mecanismes d’acció de la resposta immunitària. Memòria immunològica

46. Diferenciar immunitat natural i artificial o adquirida. Sèrums i vacunes.

47. Valorar les disfuncions i deficiències del sistema immunitari. Al·lèrgies i

immunodeficiències. La SIDA i els seus efectes en el sistema immunitari.

Sistema immunitari i càncer.

48. Investigar els anticossos monoclonals i enginyeria genètica.

49. Valorar el trasplantament d’òrgans i els problemes de rebuig

B) QUALIFICACIÓ

També en l'avaluació i qualificació la prova d'accés a la Universitat s'imposa a altres criteris

pedagògics. Com ja s'ha fet evident en els criteris d'avaluació es van a exigir fonamentalment

continguts conceptuals. Per això, sempre tenint com a horitzó una bona preparació per a la

prova d'accés a la Universitat, la qualificació anem a basar-la en exàmens.

En cada avaluació la nota correspondrà a un 90% dels exàmens i un 10% de treballs corresponents a les distintes unitats, així com l’actitud. En aquest apartat es reflectirà la puntualitat, i cada falta injustificada descomptarà 0,1 punts de l’avaluació i cada dos retards a l’aula restaran també 0,1 punt.

Mitjançant acord d’equips educatius s’ha decidit fer en cada avaluació unes jornades d’exàmens tipus PAU de totes les matèries que són objecte de la dita prova. Es tractaria de fer en tres dies tots els exàmens, amb un horari especial. Açò va a influir en els instruments de qualificació de la matèria. Es van a realitzar durant el curs 3 exàmens parcials, 3 globals en les jornades d’exàmens tipus PAU i exàmens de recuperació i millora de nota després de cada avaluació.

La distribució d'exàmens i temes serà la següent:

Parcial 1r Temes 1 al 3 ambdós inclusivament. En les setmanes del 21 al 31 d’octubre

Global de 1ª Avaluació temes 1 al 7 ambdós inclusivament

Parcial 2n Temes 8 al 11 ambdós inclusivament. En la setmana del 27 al 31 de gener

Global de 2ª Avaluació temes 8 al 13 ambdós inclusivament

Parcial 3r Temes 14 al 16 ambdós inclusivament. En la setmana del 7 al 11 d’abril

Global de 3ª Avaluació Temes 14 al 20 ambdós inclusivament.

Respecte als treballs que s'encarreguen per a casa han de ser entregats en la data acordada i

es valoraran els aspectes mencionats anteriorment. Cada dia de retard en l'entrega suposa 1

punt menys, sobre els deu inicials, en la qualificació.

En cada treball Les errades ortogràfiques podrien descomptar 3 punts com a màxim, amb el

següent criteri: 0,2 per cada errada (lèxica, morfològica o sintàctica); 0,2 per cada dos accents

ortogràfics.

També poden realitzar-se, amb les qüestions plantejades per al tema, xicotets exàmens.

La data dels exàmens serà pactada entre els/les alumnes i el professor de manera que, dins del

raonable, serà el vot majoritari dels alumnes i alumnes el que decidisca la dita data. La data de

l'examen una vegada decidida és inamovible.

La nota corresponent a exàmens de cada avaluació s’obtindrà amb la següent mitjana

ponderada: 40% l’examen parcial i 60 % l’examen global

La falta a un examen parcial, per qualsevol motiu, implica realitzar només l’examen global i ser

avaluat només amb eixe examen. La falta a l’examen global de les jornades d’exàmens tipus

PAU implica realitzar la recuperació de l’avaluació.

La qualificació negativa en maig implica haver de recuperar tota l’assignatura en juny. L’actitud

també es tindrà en compte, concretament cada falta d’assistència injustificada descomptarà

0,1 punts de l’avaluació i cada dos retards, descomptaran també 0,1 punts.

La prova d'accés a la universitat consta de dues opcions A i B. L’alumne/a haurà de triar

íntegrament una de les dues. Cada opció consta de quatre blocs. Cada bloc es valorarà sobre

10 punts i els punts assignats a cada qüestió figuraran en el text.

9- CIENCIES DE LA TERRA 2N BATXILLERAT

A) OBJECTIUS MINIMS

1. Utilitzar la teoria de sistemes com a instrument d’anàlisi global. 2. Demostrar que en un sistema es compleixen els principis termodinàmics. 3. Analitzar el significat de les interaccions més comunes entre els elements d’un sistema. 4. Observar la funció reguladora exercida en un sistema per les distintes realimentacions. 5. Simular els canvis climàtics succeïts en la Terra amb l’aparició de la vida, comparant-los amb els altres planetes. 6. Dissenyar, analitzar i valorar la capacitat de transformació del mig de les diferents societats humanes. 7. Comprendre i valorar les mesures més adequades per a la solució dels problemes ambientals. 8. Conéixer els diferents sistemes de determinació de posició per satèl·lit (GPS) 9. Conéixer els fonaments i les aplicacions d’estos sistemes. 10. Conéixer el concepte de teledetecció. 11. Comprendre i valorar la fotografia aèria com a mètode d’estudi de la superfície terrestre. 12. Comprendre i valorar la utilització dels satèl·lits meteorològics en l’estudi de l’atmosfera i predicció del temps atmosfèric. 13. Comprendre i valorar la utilització dels satèl·lits d’informació mediambiental en l’estudi dels sistemes terrestres. 14. Comprendre i valorar alguns programes informàtics de simulació ambiental. 15. Comprendre i valorar els canvis ambientals al llarg de la història de la Terra i la seua repercussió en l’extinció d’espècies i en el procés d’evolució. 16. Comprendre i valorar els canvis ambientals al llarg de la història de la Terra i la seua repercussió en l’extinció d’espècies i en el procés d’evolució. 17. Aplicar la dinàmica de sistemes al funcionament del sistema Terra. 18. Dissenyar models dinàmics del sistema Terra, explicant les interaccions existents. 19. Manejar gràfics i esquemes per a explicar les funcions de l’atmosfera. 20. Conéixer l’estructura, composició química i propietats físiques de l’atmosfera. 21. Comprendre i valorar l’activitat reguladora i protectora de l’atmosfera. 22. Representar i investigar les causes de l’existència dels diversos climes de la Terra. 24. Utilitzar tècniques diverses, fisicoquímiques i biològiques, per a la detecció de la contaminació de l’aire. 25. Interpretar a partir de mapes les condicions meteorològiques i topogràfiques que propicien o eviten l’acumulació de contaminants atmosfèrics. 26. Arreplegar dades, investigar i elaborar informes relacionats amb notícies de la premsa sobre la problemàtica ambiental relacionada amb l’atmosfera i sobre els seus efectes per a la salut de les persones, sers vius o materials. 27. Buscar i comentar algunes lleis o decrets bàsics sobre contaminació de l’aire. 28. Valorar la necessitat de complir unes mesures encaminades a reduir la contaminació de l’atmosfera. 29. Manejar esquemes per a explicar les funcions de la hidrosfera. 30. Conéixer les característiques de la hidrosfera. 31. Comprendre i valorar el balanç hídric global, així com també el cicle hidrològic.

32. Utilitzar tècniques diverses, fisicoquímiques i biològiques, per a la detecció de la contaminació de l’aigua. 33. Elaborar esquemes o informes sobre les distintes fases de depuració natural o artificial de l’aigua. 34. Buscar i comentar algunes lleis o decrets bàsics sobre contaminació de l’aigua 35. Valorar la necessitat de complir unes mesures encaminades a reduir la contaminació de la hidrosfera. 36. Conéixer la contaminació de l’aigua en la Comunitat valenciana. 37. Conéixer i valorar alguns paràmetres físics, químics i biològics indicadors de la qualitat de l’aigua. 38. Conéixer sistemes de tractament i depuració de les aigües. 39. Observar el funcionament dinàmic de la geosfera com un sistema amb dos entrades d’energia i analitzar els fluxos de la dita energia i els cicles de matèria implicats en els processos geològics interns i externs. 40. Conéixer l’estructura i composició de la geosfera. 41. Conéixer els orígens de l’energia interna. 42. Conéixer i comprendre els processos geodinàmics interns i externs dins del cicle geològic. 43. Entendre la relació existent entre els processos naturals i els riscos geològics. Localitzar geogràficament els llocs sotmesos a riscos sísmics o volcànics i emetre 44. hipòtesi sobre les seues causes probable. 45. Determinar els diferents factors de risc i valorar la influència de cada un d’ells en la intensificació dels mateixos. 46. Arreplegar i analitzar dades, interpretar mapes de risc i planificar l’ús del territori. 47. Conéixer i aplicar els mètodes de predicció i prevenció per a un risc concret. 48. Reconéixer, analitzar i avaluar el paper exercit per la humanitat en la inducció o en la intensificació d’algun tipus de risc. 49. Investigar i avaluar els regs més freqüents en el lloc on habites, analitzant els factors condicionants de tipus litològic, topogràfic, climatològic, biològic i induïts per l’acció humana. 50. Elaborar i assumir una sèrie de mesures adequades per a mitigar determinats danys. 51. Interpretar i elaborar figures o gràfiques sobre cadenes, xarxes i piràmides tròfiques. 52. Assenyalar la importància del reciclatge de nutrients. 53. Aplicar la regla del 10 per 100. 54. Avaluar l’eficiència dels ecosistemes. 55. Explicar les diferències de productivitat de diversos ecosistemes continentals i oceànics. 56. Dissenyar i simular, de manera no formal, diversos models d’autoregulació de la comunitat. 57. Valorar la importància de preservar la biodiversitat. 58. Reconéixer, criticar i aportar alternatives a les alteracions produïdes per l’home en els ecosistemes i cicles biogeoquímics. 59. Conéixer i comprendre els processos i factors que influïxen en la formació dels sòls. 60. Conéixer la composició, textura i estructura del sòl. 61. Conéixer l’erosió del sòl i els danys que pot ocasionar la pèrdua de sòl per erosió. 62. Conéixer i valorar la degradació dels sòls per contaminació. 63. Conéixer la desertització i els problemes que porta amb si. 64. Valorar la importància del sòl i els problemes associats a la desertització. 65. Elaborar esquemes o mapes conceptuals sobre els recursos i els seus tipus, traient conclusions sobre l’ús sostenible de cada un d’ells. 66. Arreplegar dades i elaborar informes sobre l’estat actual i la distribució geogràfica dels recursos alimentaris de cap a cap del globus terraqüi. 67. Construir i interpretar diagrames causals o gràfiques sobre les causes i les conseqüències de la insostenibilitat ecològica i econòmica de l’explotació dels recursos.

68. Manejar tècniques de detecció del grau d’erosió del sòl, a partir de dades meteorològiques, taules d’erosionabilitat, fotografies o altres senyals indicadors del grau d’erosió del sòl. 69. Planificar i avaluar la situació dels recursos hídrics d’una zona concreta, a partir de les dades del cicle de l’aigua, aplicant mesures encaminades a augmentar els dits recursos i altres mesures, com la reutilització de l’aigua. 70. Manejar i analitzar gràfics i taules de dades comparatives sobre l’evolució del consum energètic i de minerals a Espanya i en el món. 71. Avaluar els impactes derivats de l’extracció, transport i consum dels recursos energètics i minerals. 72. Comparar els avantatges i inconvenients de l’ús de les fonts energètiques tradicionals convencionals amb les alternatives. 73. Conéixer les mesures que s’han d’adoptar per a pal·liar la falta d’aigua de la nostra regió. 74. Conéixer els recursos costaners i els impactes derivats de la seua explotació. 75. Comentar textos d’algunes de les conferències internacionals sobre el Medi Ambient i resumir els principals acords aconseguits. 76. Analitzar les diferents problemàtiques dels països del Nord i els del Sud. 77. Comparar les diferències establides entre l’explotació incontrolada i el desenrotllament sostenible. 78. Avaluar les diferències entre el sistema econòmic tradicional i el subsistema econòmic integrat en l’ecosfera. 79. Aplicar la legislació a casos concrets de gestió ambiental. 80. Manejar tècniques senzilles sobre ordenació del territori i diverses matrius d’EIA. 81. Analitzar i avaluar la importància de la presa de consciència ciutadana sobre determinats productes, i de la necessitat de l’establiment d’ ecoetiquetes. 82. Valorar la necessitat de les accions personals i comunitàries per a la defensa del Medi Ambient. 83. Reconéixer la necessitat de polítiques ambientals adequades que fomenten una presa de consciència ciutadana. 84. Conéixer i utilitzar les modernes tècniques d’investigació ambiental basades en les noves tecnologies de la informació i valorar la seua aplicació pràctica. 85. Conéixer i valorar els indicadors de valoració de l’estat del planeta. 86. Valorar l’ impacte ambiental i adquirir una educació ambiental per a conèixer millor els problemes que es presenten. 87. Recopilar, analitzar i realitzar una valoració crítica a partir de dades sobre l’arreplega i tractament de residus en el teu país o en la teua localitat. 88. Classificar el fem domèstica segons el destí i capacitat de reutilització, valorar la necessitat de promoure canvis d’actituds, fomentant la reducció del consum, la reutilització i el reciclatge (regla de les tres erres) dels distints productes i recursos. B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

En cada avaluació la nota correspondrà a un 90% dels exàmens i un 10% de treballs i qüestions corresponents a les distintes unitats, així com l’actitud. En aquest apartat es reflectirà la puntualitat, així cada falta injustificada. descomptaran 0,1 punts de l’avaluació i cada dos retards a l’aula restaran també 0,1 punt.

Es van a realitzar durant el curs 3 exàmens parcials, 3 globals d'avaluació durant les jornades d'exàmens tipus PAU i exàmens de recuperació i millora de nota després de cada avaluació. La distribució d'exàmens, temes i temporalització serà la següent:

Parcial 1r Temes 1 al 3 ambdós inclosos. En les setmanes del 4 al 14 de Novembre

Global d'1a Avaluació Temes 1 al 5 ambdós inclosos

Parcial 2n Tema 6 a l'9 ambdós inclosos. En la setmana del 3 al 11 de febrer

Global de 2 ª Avaluació Temes 6 al 11 ambdós inclosos

Parcial 3r Temes 12 al 14 ambdós inclosos. En la setmana del 7 al'11 d'abril

Global de 3 ª Avaluació Temes 12 a 17

Pel que fa als treballs que s'encarreguin a casa han de ser lliurats en la data acordada. Cada dia de retard en el lliurament suposa 1 punt menys, respecte als 10 inicials, en la qualificació.

Respecte als treballs (activitats d’ampliació)que s'encarreguen per a casa han de ser entregats en la data acordada i es valoraran els aspectes mencionats anteriorment. Cada dia de retard en l'entrega suposa 1 punt menys, sobre els deu inicials, en la qualificació.

En cada treball les errades ortogràfiques podrien descomptar 3 punts com a màxim, amb el següent criteri: 0,2 per cada errada (lèxica, morfològica o sintàctica); 0,2 per cada dos accents ortogràfics.

La data dels exàmens no globals serà pactada entre els/les alumnes i el professor de manera que, dins del raonable, serà el vot majoritari dels alumnes i les alumnes el que decidisca la dita data. La data de l'examen una vegada decidida és inamovible.

La nota corresponent a exàmens de cada avaluació s'obtindrà amb la mitjana ponderada de la següent manera: 40% l'examen parcial i 60% l'examen global.

La falta a un examen parcial, per qualsevol motiu, implica realitzar només l'examen global i ser avaluat només amb aquest examen. La manca l'examen global de les jornades d'exàmens tipus PAU implica realitzar la recuperació de l'Avaluació.

La qualificació negativa al maig implica haver de recuperar tota l'assignatura al juny.

Els exàmens suspesos amb notes a partir de 4 podran compensar-se amb altres aprovats. De les parts suspeses amb menys d'un 3,5 es realitzarà un examen de recuperació posterior a cada una de les avaluacions, de manera que existiran 3 exàmens de recuperació corresponents a cada una de les avaluacions.

Els alumnes i les alumnes que no s'hagen presentat a exàmens de l'avaluació realitzaran l'examen corresponent en la prova de recuperació. La qualificació negativa al juny implica haver de recuperar tota l'assignatura a la prova extraordinària.

10- BIOLOGIA HUMANA DE 2n DE BATXILLERAT

A) OBJECTIUS MÍNIMS

1-Conèixer els nivells d'organització de la matèria

2- Reconèixer l’estructura general del ser humà: parts principals del cos; posició dels principals òrgans,

aparells i sistemes.

3- Conèixer els teixits, relacionant-los amb les seues funcions.

4- Situar al ésser humà com animal primat

5- Investigar documentació paleontològica fins arribar als principals homínids, les seues característiques, la seua distribució i arbre genealògic

5- Conèixer els nutrients en els aliments i classificació d'estos i les necessitats nutritives humanes

6- Valorar la dieta alimentària equilibrada, la seua variació segons diferents característiques individuals i ambientals

7- Adonar-se dels aspectes sociològics de l'alimentació

8- Fer anàlisi qualitativa i quantitativa de diferents dietes alimentàries utilitzant taules de composició dels aliments.

9- Desenvolupar hàbits saludables en alimentació i nutrició.

10- Conèixer trastorns relacionats amb els hàbits alimentaris.

11-Aprofundir en les estructures i processos implicats en la digestió i absorció de nutrients.

12-Investigar els principals trastorns de l'aparell digestiu.

13- Aprofundir en les estructures i processos implicats en la respiració

14- Investigar les principals malalties de l'aparell respiratori.

15- Conèixer l’aparell circulatori com a mecanisme de transport intern; estructures i processos implicats.

16- Investigar els trastorns més freqüents.

17- Conèixer les estructures i processos implicats en l'excreció

18- Conèixer les principals alteracions en la funció d’excreció

19 – Conèixer l'aparell locomotor i el seu funcionament.

20-Característiques de l'estació bípeda i de la bona postura. Desenvolupament d'hàbits posturals adequats.

21- Relacionar l'activitat física i la millora de l'organisme

22- Investigar malalties de l'aparell locomotor.

23- Prendre consciència dels accidents; la seua problemàtica social i conseqüències.

24- Conèixer les estructures i processos implicats en la coordinació nerviosa

25- Investigar malalties del sistema nerviós i valorar el desenvolupament d'hàbits saludables

26- Conèixer els receptors nerviosos i òrgans dels sentits així com la seua resposta als estímuls

27- conèixer les estructures i processos implicats en la coordinació endocrina i la relació amb les malalties

Endocrines.

28- Estudiar la sang: composició i funcions. La linfa

29- Conèixer els grups sanguinis i les transfusions de sang

30- Comprendre l'autoregulació del medi intern: homeostasi i investigar les alteracions del medi intern

31- Conèixer la malaltia infecciosa i la cadena epidemiològica i adquirir hàbits de prevenció de les infeccions

32- Conèixer l’acció patògena específica de bacteris, virus i fongs

33- Comprendre les defenses del cos, així com els tipus de resposta

34- Comprendre la fisiologia i importància de les tècniques sanitàries d’immunització

35- Aprofundir en anatomia i fisiologia dels aparells genitals masculí i femení i relacionar amb les malalties

més freqüents d'estos aparells.

36-Conèixer la formació de gàmetes. Copulació i fecundació

37- Prendre consciència de la planificació de la natalitat. Mètodes anticonceptius

38- Estudiar el desenvolupament primerenc del zigot que condueix a la implantació i el desenvolupament

embrionari

39- Conèixer les causes d'infertilitat i les tècniques reproductives i les seues implicacions eticosocials

40- Valorar les cures de l'embaràs

41- Descriure el part i naixement

42- Valorar la interrupció de l'embaràs

43- Reconèixer el desenvolupament en les distintes etapes de la vida i relacionar amb aspectes de salut en

distintes etapes del desenvolupament

44- Diferenciar entre reproducció, sexualitat i genitalitat en el ser humà

45- Reconèixer conductes sexuals

46-Valorar el desenvolupament d'hàbits saludables d'higiene sexual

47- Conèixer malalties de transmissió sexual

48- Valorar l’evolució del concepte de salut: models patogènic i salutogènic

49- Prendre consciència de la relació entre les característiques de la vivenda i la salut dels ocupants.

Higiene domèstica

50- Conèixer els residus de la llar

51- Analitzar els accidents del llar

52- Apreciar les relacions entre la superpoblació i la salut

53- Valorar l’esperanza de vida

54- Diferenciar entre el patró epidemiològic del tercer món i de les societats avançades

55- Valorar les drogodependències i les seues conseqüències sanitàries i socials

56- Relacionar la salut i el consum

57- Comparar l'hàbitat humà: medi urbà i rural i valorar l’importància dels espais oberts naturals i urbans

58- Conèixer problemes sanitaris dels impactes ambientals

59- Conèixer desastres naturals i artificials i els seus efectes sobre la salut pública

B) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Es van a realitzar durant el curs exàmens parcials i 1 examen de recuperació, en el que

l'alumnat que ho necessite es presentarà de les unitats suspeses.

En cada avaluació la nota correspondrà a un 80% dels exàmens i un 20% de treballs

corresponents a les distintes unitats, així com l’actitud. En aquest apartat es reflectirà la

puntualitat, i cada falta injustificada descomptarà 0,1 punts de l’avaluació i cada dos retards a

l’aula restaran també 0,1 punt.

Respecte als treballs que s'encarreguen per a casa han de ser entregats en la data acordada i

es valoraran presentació, ortografia i contingut. Cada dia de retard en l'entrega suposa un punt

menys, sobre els deu inicials, en la qualificació. Les errades ortogràfiques podrien descomptar

3 punts com a màxim, amb el següent criteri: 0,2 per cada errada (lèxica, morfològica o

sintàctica); 0,2 per cada dos accents ortogràfics.

La data dels exàmens serà pactada entre els/s alumnes i el professor de manera que, dins del

raonable, serà el vot majoritari dels alumnes i alumnes el que decidisca la dita data. La data de

l'examen una vegada decidida és inamovible.

Els exàmens suspesos amb notes entre 3,5 i 5 podran compensar-se amb altres aprovats. De

les parts suspeses amb menys d'un 3,5 es realitzarà un examen de recuperació posterior a

cada una de les Avaluacions, de manera que existiran 3 exàmens de recuperació corresponents

a cada una de les avaluacions. Els alumnes i alumnes que no s'hagen presentat a algun examen

de l'Avaluació realitzaran l'examen corresponent en la prova de Recuperació. La qualificació

negativa al juny implica haver de recuperar tota l'assignatura al setembre.