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Démographie et Méthodologie
Licence 3 de Psychologie
Université de Provence
Année 2006-2007
Démographie et Méthodologie: Plan
• 1 – Introduction: Pourquoi étudier le vieillissement?
• 2 – Le vieillissement démographique: quelques données
• 3 – La psychologie du vieillissement: ses domaines d’étude, ses grandes questions
• 4 – La psychologie du vieillissement: Méthodes et problèmes méthodologiques
Introduction: Pourquoi étudier le vieillissement?
Intérêts pragmatiques:– La population vieillit– Du travail pour les futurs psychologues praticiens– Pratiquer auprès des personnes âgées (dans différents
secteurs) suppose de connaître la psychologie des personnes âgées
Intérêts fondamentaux:– Mieux comprendre les formes d’évolution possibles de
la cognition– Mieux connaître nos limites cognitives– Mieux comprendre la plasticité cognitive– Tester des théories générales de la cognition et du
développement
Données démographiques:
La population vieillit
0
3000
6000
9000
12000
15000
18000
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
Années
Nomb
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Milli
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Evolution du nombre (en milliers)
de personnes âgées en France de 1950 à 2050
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2025
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
Années
Pour
cent
ages
Evolution du pourcentage de personnes âgées de + de 65 ans (/ population totale) en France de 1950 à 2050
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
Années
Nom
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0
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Pour
cent
ages
Evolution du nombre et de la proportion des personnes âgées de plus de 80 ans en France de 1950 à 2050
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
Années
Pour
cent
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MondeAfriqueAsieEuropeAmérique Latine (+ Caraïbes)Amérique du NordOcéanie
Evolution de la proportion des personnes âgées de plus de 65 ans dans le monde de 1950 à 2050
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040
Années
Pourc
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es de
perso
nnes
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e 80 a
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FranceMondeRégions les plus développéesRégions les moins développées
Evolution du pourcentage de personnes âgées de plus de 80 ans dans le monde
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Pou
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s
Moins de 20 ans 49 49 49 49 49
Entre 20 et 60 ans 50 50 49 50 49
Entre 60 et 80 ans 59 56 53 57 55
Plus de 80 ans 76 76 69 76 73
Europe FranceRégions
- dévelop
Régions +
dévelopMonde
Pourcentages de femmes en 2000
Pourquoi la population vieillit?
Périodes Total Hommes FemmesPréhistoire 18 -- --
Grèce Antique 20 -- --
Rome Antique 22 -- --
Moyen Age 33 -- --
1900 (USA) 47.3 -- --
1950 (France) 66.5 63.7 69.5
1970 (France) 72.4 68.6 76.3
1990 (France) 77.5 73.3 81.4
2000 (France) 80.3 75.2 82.8
2020 (France) 81.5 78.1 84.8
2050 (France) 84 80.6 87.3
Evolution de l’espérance de vie à la naissance à différentes périodes historiques
15
20
25
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
Années
Age
Méd
ian
MondeAfriqueAsieEuropeAmérique Latine (+ Caraïbes)Amérique du NordOcéanieFrance
Evolution de l’âge médian dans différentes régions du Monde
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040
Esp
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Ho
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FranceEuropeAmérique du Nord
Evolution de la différence entre l’espérance de vie des femmes et des hommes dans les différentes régions du monde
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1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040
Nom
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fant
s/fe
mm
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worldFranceRégions les plus développéesRégions les moins développées
Evolution du taux de fertilité
Psychologie du vieillissement
• Les domaines
• Les questions sur le vieillissement cognitif
Les domaines du Vieillissement
Cognition
Relations sociales
Personnalité
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?• Quels aspects de la cognition sont affectés/
épargnés par l’âge?
Qui• Le vieillissement touche-t-il tout le monde?
Caract. des gens les plus touchés?
Comment • Quels sont les mécanismes en jeu?
Prothèses • Comment lutter/ralentir le vieillissement?
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?• Quels aspects de la cognition sont affectés/
épargnés par l’âge?
Qui• Le vieillissement touche-t-il tout le monde? Caract. des gens les plus
touchés?Comment
• Quels sont les mécanismes en jeu?Prothèses
• Comment lutter/ralentir le vieillissement?
Quelles fonctions cognitives affectées?
Schaie, 1985
Marseille
Combien de points ?
Estimation de Numérosité
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Petite Grande
Po
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on Jeunes
Agés
Estimation de numérosité: Mouvements oculaires
Estimation Perceptive Ancrage
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?
• Quels aspects de la cognition sont affectés/ épargnés par l’âge?
• => Certains aspects peuvent paraître épargnés, mais ils sont affectés. Les personnes âgées compensent leurs déficits cognitifs par des stratégies.
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?• Quels aspects de la cognition sont affectés/ épargnés par l’âge?
Qui• Le vieillissement touche-t-il tout le
monde? Caract. des gens les plus touchés?
Comment • Quels sont les mécanismes en jeu?
Prothèses • Comment lutter/ralentir le vieillissement?
Age x Niveau scolaire
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0,5
1
1,5
2
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5
Niveau Bas Niveau Haut
No
mb
re d
e m
ots
co
rrec
tem
ent
rap
pel
és Jeunes Agés
Mathy & Van der Linden, 1995
Age x Expertise: Généralisation
Expertise: Compensations neuronales
Activations cérébralesMachine IRMf
Compensations neuronales
Gandini, Lemaire, et al.,2006
Gyrus post-central:Lobe pariétal
Conclusions
• Il existe de grandes différences individuelles au cours du vieillissement.
• Ces différences proviennent de divers facteurs et peuvent être masquées par la mise en œuvre de compensations neuronales et cognitives.
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?• Quels aspects de la cognition sont affectés/ épargnés par l’âge?
Qui• Le vieillissement touche-t-il tout le monde? Caract. des gens les plus touchés?
Comment • Quels sont les mécanismes en jeu?
Prothèses • Comment lutter/ralentir le vieillissement?
Etude de Lemaire et al., 2004, sur l’estimation calculatoire
87x 68
- Arrondi inférieur: 80x60=4800- Arrondi supérieur: 90x70=6300
- Meilleure stratégie: arrondi supérieur (5916); mais arrondi inférieur meilleure stratégie pour 72x83 (5976)
Déclin de la sélection stratégique
0
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20
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40
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Jeunes Agés
% b
est
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Coûts de changement stratégique:Design
Arrondi Inf
Arrondi Inf
Arrondi Inf
Arrondi Inf
Arrondi Sup
Arrondi Sup
Arrondi Sup
Arrondi Sup
Arrondi Sup
Arrondi Sup
Arrondi Inf
Arrondi Inf
Blocs Purs Blocs Mixtes
Coûts changements stratégiques: Prédictions
Jeunes Agés Jeunes Agés
TR
Mix
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– T
R P
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Chgts strat non déficitairesChgts strat déficitaires
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?
• Quels aspects de la cognition sont affectés/ épargnés par l’âge?
Qui
• Le vieillissement touche-t-il tout le monde? Caract. des gens les plus touchés?
Comment
• Quels sont les mécanismes en jeu?
Prothèses
• Comment lutter/ralentir le vieillissement?
Vieillissement et stimulation cognitive: La Mémoire
Baltes & Kliegl, 1992
Vieillissement et stimulation cognitive: La Mémoire
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3 7 10 13 16 26 31 36Sessions
Nom
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ots
corr
ecte
men
t rap
pelé
s
Agés
Jeunes
Baltes & Kliegl, 1992
Vieillissement, santé, entraînement
Vieillissement et entraînement physique
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TR simple TR choix
Tem
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de
réac
tio
n (
ms)
Pré-test
Après 1 an
Post-test
Rikli & Edwards, 2005
Questions sur le vieillissement cognitif
Quoi?• Quels aspects de la cognition sont affectés/
épargnés par l’âge?
Qui• Le vieillissement touche-t-il tout le monde?
Caract. des gens les plus touchés?
Comment • Quels sont les mécanismes en jeu?
Prothèses • Comment lutter/ralentir le vieillissement?
Méthodologies en Psychologie du vieillissement cognitif
1 – Etudes scientifiques
2 – Qualités d’une mesure
3 – Différentes données
4 – Les plans d’étude
Etape d’une étude scientifique
Choisir, Formuler et poser une question de recherche
Quels sont les sources du déclin mnésique avec l’âge ?
Formulation d’hypothese(s)
Le déclin mnésique résulte d’un déficit des opérations d’encodage.
Etude EmpiriqueEtude comparant les processus d’encodage à 20-30 ans
et à 70-80 ans.
ConclusionsRéponse à la question de recherche en fonction des données
recueillies.
Hypothèses falsifiables? Hypothèses infalsifiables?
• Le déclin mnésique résulte des conditions de vie tout au long de la vie?
• Le déclin mnésique dépend du niveau scolaire initial?
• Le déclin mnésique résulte de la non-liquidation de notre complexe d’oedipe?
• Le déclin mnésique dépend de la volonté de Dieu?
Problèmes méthodologiques en vieillissement
Qu’est-ce que l’âge?
=> Qu’est-ce qu’avoir 22 ans représentent?
22 tours de la Terre autour du soleil!
• Le passage du temps n’est la cause de rien du tout!
• L’âge est un véhicule d’autre variables causales que nous n’avons pas encore identifiées.
Qualités d’une mesure en psychologie
• Fidélité
• Sensibilité
• Validité (interne/externe)
Plan Expérimental
• Variables Indépendantes: Variables que l’expérimentateur manipule
• Variables Dépendantes: Variables que l’expérimentateur mesure
• Aléatorisation: Chaque sujet a une chance égale d’être affecté à une condition expérimentale (ex. groupes expérimental vs. contrôle)
• Contrôle des variables parasites (ou confondues)
Exemple d’expérience d’entraînement de la mémoire
Groupe Expérimental(N=20)
Groupe Contrôle(N=20)
Image Mentale
Pas d’Image Mentale
Score de Rappel
Score de Rappel
Variable Indépendante
Variable Dépendante
Éch
anti
llon
alé
atoi
re:
40 p
arti
cipa
nts
Population: Sujets de 65-95 ans
L’échantillon devrait être aléatoirement réparti entre le groupe expérimental et le groupe contrôle; les statistiques sont utilisées pour voir si la différences des scores derappel entre les deux groupes est significative, toutes choses égales par ailleurs.
Plan Quasi-Expérimental
Population Française
Jeunes adultes
Scores mémoire
Adultes Agés
Scores mémoirecomparaison
Population de volontaires (absence d’aléatorisation)
VI: Age
VD: Scores mémoire
Fabrication vs. non fabrication non d’images mentales VI: Encodage
Plan corrélationnel
• Pour chaque participant, on prend deux mesures et la relation entre ces deux mesures est étudiée (e.g., coefficient de corrélation)
• Aucune relation de cause à effet entre les deux variables ne peut en être inférée
Corrélations
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0 20 40
(a) Corrélation positive (b) Corrélation négative (c) Corrélation nulle r=1.00 r=-1.00 r=0.00
Plans d’étude en vieillissement
• Plans transversaux
• Plans longitudinaux
• Plans séquentiels
Plans transversaux (1)
Plans transversaux (2)
Plans transversaux (3)
Avantages et Inconvénients des plans transversaux
Avantages– Faciles à utiliser– Appropriés pour faire des inférences sur la source
des différence entre les jeunes et les âgés
Inconvénients– Postulent que les différences inter-individuelles
reflètent des changements intra-individuels– Mesurent des différences entre groupes d’âge et
non les changements
Plans longitudinaux
Avantages et Inconvénients des plans longitudinaux
Avantages • Mesurent les changements intra-individuels
Inconvénients• Très coûteux et requièrent bcp de tps• Risque de « mortalité expérimentale », i.e., les
survivants ne sont pas représentatifs de l’échantillon d’origine (les plus résistants, les meilleurs performeurs continuent de participer)
• Instruments peuvent être non-actualisés• Effets potentiels d’entraînement
Plan séquentiel
ANNÉES DU TESTING PARTICIPANTS NÉS EN 1950
PARTICIPANTS NÉS EN 1970
PARTICIPANTS NÉS EN 1990
PARTICIPANTS NÉS EN 2010
1970 20 ans -- -- --
1980 30 ans -- -- --
1990 40 ans 20 ans -- --
2000 50 ans 30 ans -- --
2010 60 ans 40 ans 20 ans --
Avantages et inconvénients des plans séquentiels
• Avantages: tous ceux des plans transversaux et longitudinaux + contrôle des effets de cohorte
• Inconvénients: tous ceux des plans longitudinaux
Règle
• Pas de meilleur plan ou de meilleure méthodologie.
• Tout dépend de la question étudiée.
Récap: Démographie et Méthodologie
• 1 – Introduction: Pourquoi étudier le vieillissement?
• 2 – Le vieillissement démographique: quelques données
• 3 – La psychologie du vieillissement: ses domaines d’étude, ses grandes questions
• 4 – La psychologie du vieillissement: Méthodes et problèmes méthodologiques
QCM: Démographie – Méthodologie (1)1 – La psychologie du vieillissement cognitif
– étudie l’évolution de la cognition avec l’âge– ne s’intéresse pas aux différences inter-individuelles– ne s’attache à comprendre que ce qui se détériore avec l’âge– pense que tout ce qui se maintient avec l’âge résulte de la mise en œuvre de mécanisme de compensation– essaie de comprendre les mécanismes de compensation neuronale et cognitive mis en œuvre pour faire face
au déclin cognitif lié à l’âge.2 - Les psychologues du vieillissement cognitif
– s’attachent à étudier la cognition dans une tranche d’âge spécifique (après 60 ans)– cherchent à comprendre par quels mécanismes l’âge affecte la cognition au cours de la vie adulte– se considèrent comme des psychologues du développement– conduisent des travaux de recherche qui ne permettront jamais d’aider les personnes âgées à mieux vivre
leur vieillissement, contrairement aux psychologues du vieillissement socio-affectif.3 – Les études démographiques montrent que
– la population française vieillit, car le nombre de personnes âgées de plus de 75 ans (mais aussi son pourcentages de la population totale) augmente,
– le vieillissement de la population touche davantage les pays en voie de développement que les pays industrialisés,
– le rapport nombre d’hommes/nombres de femmes reste constant de 50 à 80 ans,– l’augmentation de l’âge médian s’observe partout dans le monde.
4 – Le vieillissement démographique résulte– de l’allongement de la durée de vie– de la baisse du taux de fertilité– de l’augmentation de la mortalité infantile à la naissance– de l’augmentation de l’accès aux soins de santé,– d’une meilleure hygiène de vie– d’une plus grande acceptation de sa propre orientation sexuelle
QCM: Démographie – Méthodologie (2)5 – La psychologie scientifique du vieillissement cognitif
– part du principe que, pour qu’une hypothèse soit valide, elle doit être falsifiable,– teste les hypothèses en compétition par des données spéculatives,– accepte une hypothèse lorsque les données sont en désaccord avec les hypothèses alternatives et en accord
avec les prédictions dérivées de cette hypothèse. 6 – L’approche empirique du vieillissement cognitif comporte
– des données corrélationnelles,– des données d’observation,– des données expérimentales,– des données quasi-expérimentales,– des données protocolaires.
7 – Les qualités d’une mesure sont– la fidélité,– la sensibilité,– la validité– la remarquabilité– l’impénétrabilité– la variabilité
8 – En psychologie du vieillissement cognitif, l’expérimentation– aide à tester les causes du comportement analysé et du déclin cognitif,– permet de manipuler un ou des facteurs susceptibles de faire varier un mécanisme cognitif supposé être
impliqué dans les variations de performances liées à l’âge,– requiert le contrôle des facteurs autres que ceux manipulés et qui sont susceptibles d’influencer le
comportement étudié,– suppose, dans la mesure du possible, une distribution aléatoire des participants dans les différents groupes
expérimentaux,– aboutit à des résultats d’autant plus valides qu’elle fait appel à une technologie sophistiquée.
QCM: Démographie – Méthodologie (32)9 - Parmi les plans d’étude en vieillissement,
– les plans longitudinaux sont à préférer aux plans transversaux ou séquentiels,– les plans séquentiels sont à privilégier dans tous les cas,– les plans séquentiels sont toujours plus intéressants que les plans longitudinaux,– les plans transversaux sont plus économiques en termes de temps d’étude,– les plans séquentiels aident à neutraliser les effets de cohorte lorsqu’ils existent,– les plans transversaux aident à comprendre les changements cognitifs intra-individuels
avec l’âge,– les plans longitudinaux sont toujours à utiliser en premier pour détecter une différence
entre participants jeunes et âgés dans une tâche cognitive.10 – Pour répondre à une question de recherche,
– il n’existe jamais un seul plan d’étude préférable, à l’exclusion de tous les autres plans,– le plan d’étude le plus adéquat dépend de la question à étudier,– les données transversales permettent d’obtenir le même type de réponse que les données
longitudinales,– il importe de ne pas négliger les différences inter-individuelles.
11 – Pour contrôler l’effet d’une variable parasite (ou confondue), le chercheur– neutralise son effet en la maintenant constante d’une condition à l’autre,– ne s’en préoccupe pas en laissant le hasard faire bien les choses,– répartit les participants aléatoirement dans les groupes expérimentaux,– passe chez son pharmacien et achète une bombe anti-parasites.
Réponses
• 1- a,e 8 – a,b,c,d
• 2- b,c 9 – d,e
• 3- b,d 10 – a,b,d
• 4- a,b,d,e 11 – a,c
• 5- a,c
• 6- a,b,c,d
• 7- a,b,c