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Del nacimiento al primer año – Segunda parte – Nuria Ferres

1 Todos los derechos Reservados - AumentaLaInteligenciaDeTuHijo.com

Índice

3.3. Estadio III

3.3.1. Competencia visual: apreciación de detalles

- Evaluación

- Estimulación

a) La imagen visual más importante para el bebé

b) Detalle sencillo en un medio de contrastes

c) Tarjetas de “Unidad de Inteligencia” de detalle simple

d) El uso de las cinco vías de entrada al cerebro

e) Tarjetas de “Unidad de Inteligencia” de detalles complejos y

palabras

3.3.2. Competencia auditiva: apreciación de sonidos con significado

- Evaluación

- Estimulación

a) La conversación

b) Sonidos del entorno

c) Las palabras del programa de lectura y del programa de

conocimientos generales



3.3. Estadio III

III Superior: 3,5

meses

Apreciación de

detalles dentro de

una configuración

determinada.

Apreciación de

significado

Apreciación de

sonidos dotados

con significado.

Apreciación de

significado

Media: 7 meses

Inferior: 14 meses

En los anteriores estadios, el bebé actúa de forma refleja o vital ante cualquier

información que le llega. Sus reacciones son automáticas e instantáneas, sin comprender

lo que sucede, sin sospesar las posibilidades. La naturaleza es sabia y estas respuestas

reflejas y vitales son las que proporcionan al bebé una mayor probabilidad de

supervivencia.

Pero ahora, en este nuevo estadio, el estadio III, el bebé empieza a sospesar y

considerar aquello que ve, oye y siente. Ya no tiene una simple reacción sino que

empieza a apreciar algo de significado de su entorno visual, auditivo y táctil.

En un ambiente promedio, sin ninguna estimulación programada, y con

oportunidades de estimulación fruto de la casualidad, un bebé promedio alcanza este

estadio sobre los 7 meses.

En un ambiente especialmente pobre en estímulos, por debajo de un hogar

promedio, el bebé puede retrasarse hasta los 14 meses.

Pero en un ambiente rico en estímulos, con una programación en la estimulación

planificada, tal y como hemos explicado en los anteriores estadios, y no fruto de la mera

casualidad, un bebé puede alcanzar este estadio de apreciación de significado a los 3

meses y medio. Esto significa sencillamente que su inteligencia podrá desarrollarse más

y mejor.

Y además será más feliz porque ahora el mundo se va convirtiendo en un lugar

mucho más interesante, empieza a apreciar lo que ve, oye y siente. No tiene que

preocuparse solo por la supervivencia sino que puede empezar a comprender y disfrutar

de las cosas.

Con ello, empieza a notarse su personalidad por primera vez. Si tienes hijos

mayores, este el momento en que podrás notar diferencias y similitudes entre tu bebé y

tu hijo mayor cuando tenía la misma edad. Antes, en los estadios I y II, en los que el

bebé actúa de forma refleja y vital, todos los bebés tienden a reaccionar de forma muy

similar. Pero, a partir de ahora, las preferencias de tu bebé sobre lo que le gusta y lo que

no le gusta se harán cada vez más evidentes.

Sobre las evaluaciones:

Las primeras evaluaciones, las de los estadios I y II, lo mejor es hacerlas cuando

el bebé nace y, poco después, cuando se inicia el programa. La tercera evaluación ha de

efectuarse a los dos o tres meses del nacimiento.



Ahora puede ser el momento también de reevaluar el estadio I y II, pues ya han

pasado uno o dos meses. Si lo haces, puede que te sorprendas al ver que las respuestas

de tu bebé en los estadios I y II son ahora más intensas y adecuadas. Alguna de las áreas

que tal vez fueron calificadas como “Funcionales” hace dos meses, ahora puede que

sean “Perfectas”.

Antes de ampliar el programa actual e incluir estimulaciones nuevas y más

complejas, lo mejor es reforzar el programa que está en curso. En función de la nueva

evaluación, puedes decidir qué partes del programa actual pueden reducirse, o incluso

eliminarse. Por ejemplo:

Si tu bebé está ahora en los niveles perfectos del estadio II, puedes dejar de

aplicar la estimulación visual y auditiva de dicho estadio. Ello te permitirá dedicar más

tiempo a la estimulación en el estadio III, que es la que tu bebé necesita en este

momento.

En cambio, si tu bebé se mantiene todavía en el nivel funcional del estadio I ó II,

sea en competencia visual o en competencia auditiva, debes continuar la estimulación

manteniendo la misma frecuencia. Sin embargo, si una de las dos áreas ha mejorado

desde la segunda evaluación, puedes disminuir la frecuencia de la estimulación.

Importante: Sigue eligiendo los mejores momentos del día para evaluar a tu

bebé para que te puedas hacer una idea clara de lo que puede hacer y de lo que no. Si

elijes para las evaluaciones momentos del día en que tu bebé esté cansado o

descentrado, es posible que parezca que no hace bien las cosas, pero lo único que pasa

es que no presta toda su atención. Hay una gran diferencia entre no poder hacer algo y

no querer hacer algo. Si elijes los mejores momentos del día no te quedará esa duda.

3.3.1. Competencia visual en el estadio III: Apreciación de detalles

En este estadio, el bebé empieza a desarrollar la capacidad de apreciar detalles

dentro del contorno de una imagen más grande.

Por ejemplo, verás que tu bebé empieza a responder a tu sonrisa. No solo

reconoce tu cara, la de mamá o papá, entre todas las otras caras, sino que además

empieza a responder a tus expresiones faciales. Esto es porque empieza a ver los

detalles de una cara dentro del perfil de la cabeza.

Al principio solo puede percibir el contorno de tu cabeza, pero a medida que tu

bebé tiene más oportunidades de ver tu cara, empieza a ver más detalles.

Evaluación

Dado que tiene la oportunidad de ver tu cara (mamá o papá) con frecuencia, la

evaluación más natural para ver si tu bebé aprecia los detalles dentro de un contorno, es

ver las reacciones que tiene cuando te ve. Veamos exactamente como hacer la

evaluación:



Coloca a tu bebé en una posición cómoda en la que pueda ver con claridad.

Después, aproxímate a tu bebé sin hablarle ni tocarle, porque esto le ayudaría a

identificarte y estamos haciendo una evaluación de la competencia visual.

Pon tu cara cerca de la del bebé, al principio entre 20 y 30 cm. Esto es porque

los bebés desarrollan la capacidad de ver detalles de cerca mucho antes que de lejos.

Asegúrate que tu cara está bien iluminada.

Entonces sonríe ampliamente a tu bebé y espera su respuesta. Sé paciente y

espera porque puede que la respuesta no sea inmediata.

Cuando tu bebé responda a tu sonrisa con una sonrisa, sin haber tenido ninguna

referencial auditiva o táctil, es que está empezando a apreciar los detalles.

No te desanimes si al día siguiente haces la misma evaluación y no consigues

más que una respuesta mínima o incluso nula. Esto es porque al principio esta capacidad

no se manifiesta de una forma constante, sin embargo, poco a poco irá siendo más

continua y regular.

Cuando tu bebé sonría habitualmente como respuesta a tu sonrisa o cuando

reconozca de inmediato la diferencia entre mamá y otras personas a una distancia

aproximada de un metro, puedes anotar:

Apreciación del detalle dentro de una configuración: Perfecta

Si tu bebé te reconoce o responde a tu sonrisa solo en alguna ocasión, anota:

Apreciación del detalle dentro de una configuración: Funcional

Si el bebé no muestra ninguna respuesta a la sonrisa, es que aún permanece en el mismo

estadio de visión. Seguiremos reforzando la estimulación del estadio II.

Estimulación

En este estadio iremos añadiendo de forma gradual un poco de “color y

emoción” a la vida del bebé. La estimulación en blanco y negro del anterior estadio era

muy conveniente para estimular sus vías sensoriales de forma que le fuese fácil ver y

oír.

Queremos seguir poniéndoselo fácil porque el sistema nervioso del bebé es aún

muy inmaduro y desconectará su vista o su oído si lo que le mostramos requiere

demasiado esfuerzo por su parte.

El objetivo pues de la estimulación en este estadio es establecer, mejorar o

reforzar la capacidad de apreciar los detalles dentro de una configuración.



Igual que hicimos en el estadio II, dividiremos el programa de estimulación

visual del estadio III en varias partes:

1. La imagen visual más importante para el bebé.

2. Detalle sencillo en un medio con contrastes

3. Tarjetas de “Unidad de Inteligencia” de detalle simple

4. El uso de las cinco vías de entrada al cerebro

5. Tarjetas de “Unidad de Inteligencia” de detalles complejos y palabras

Las tres primeras partes del programa de estimulación visual de este estadio III

son muy fáciles de ver para el bebé y, por tanto, puedes empezar a aplicarlas

inmediatamente después de terminar las 21 tarjetas de contornos del estadio II del

programa visual, que no tiene porqué prolongarse más de seis semanas.

Las dos últimas partes, en cambio, no deberías empezarlas hasta que empieces a

observar que tu bebé comienza, al menos de forma ocasional, a apreciar ciertos detalles.

1. La imagen visual ma s importante para el bebe

La cara de la mamá (o del papá) es la imagen visual más importante para el bebé

y seguirá siéndolo durante mucho tiempo. Como ya hemos comentado en la evaluación

de la competencia visual en este estadio, el bebé tiene abundantes oportunidades de

observar los rasgos de la madre dentro del contorno de la forma de su cara y su cabeza.

Es, por tanto, la forma más natural de estimular la visión del bebé en este

estadio.

Si vas variando la expresión de tu cara conseguirás que tu bebé se sienta más

atraído por los detalles de tu rostro e irá aprendiendo que esos detalles varían y se

modifican con los cambios de tu estado de ánimo.

Si eres una mamá o un papá que por naturaleza ya tienes un rostro muy

expresivo, no necesitarás prestar demasiada atención a este punto, pero si eres

consciente de no mostrar demasiada expresividad intenta prestar atención a este tema.

Es muy conveniente que tu semblante muestre con claridad entusiasmo, alegría,

ternura o admiración. Si lo haces, verás cómo en poco tiempo tu bebé también

exteriorizará esa misma alegría o entusiasmo.

2. Detalle sencillo en un medio con contrastes

Las características de la estimulación del detalle en un medio de contrastes en el

estadio III son las siguientes:

En cualquier momento en el que el bebé esté despierto intentaremos

proporcionarle la oportunidad de ver el detalle de color sobre el blanco y el negro.

El material necesario para esta estimulación consiste figuras grandes de papel y

de colores intensos para ponerlas sobre un panel de cuadros blancos y negros como los



que hicimos para estimular la visión en el anterior estadio, el II.

Escoge un papel o cartulina de colores intensos: rojo, amarillo, verde, azul,

naranja, violeta…y córtalo en las figuras de las tarjetas de contornos del programa

visual del anterior estadio: círculo, estrella, cuadrado, triángulo, plátano, pie, mano, pez,

árbol…

Las figuras deben ser de unos 15 cm de lado o algo más. Coloca estas figuras de

colores en los cuadrados blancos y negros.

Mantén una buena iluminación sobre los paneles.

Podemos utilizar los mismos paneles que creamos para estimular la visión en el

estadio II y añadir las figuras de colores en ellos, o crear un panel más grande que cubra

una parte de la pared de la habitación.



Consejos:

Al principio coloca solamente dos o tres figuras, cada una en un cuadrado diferente del

panel. No tiene por qué haber una figura en cada cuadrado.

Procura buscar siempre el máximo contraste, por

ejemplo el amarillo mejor sobre el negro que sobre el

blanco.

No pegues las figuras de forma permanente en los

cuadrados porque nos interesa moverlas y cambiarlas de

lugar a diario.

Después de varios días puedes añadir otra figura en otro color y así

sucesivamente. A tu bebé le fascinarán los colores y las formas nuevas.

Continua cambiando la posición de las figuras, esto es importante porque así tu

bebé estará deseando ver su panel de cuadros para ver la nueva colocación de todos los

días. Si lo dejas siempre igual se dará cuenta en seguida y será poco estimulante para él.

Al igual que comentábamos en el anterior estadio sobre los paneles en blanco y

negro, ahora es también igual de interesante que tu bebé vea el panel con las figuras de

colores cuantas más veces mejor a lo largo del día, por tanto, si puedes llevarte uno de

estos paneles allí donde el pequeño vaya, mejor.

3. Tarjetas de “Unidad de Inteligencia” de detalle simple

Los datos o unidades de información son el alimento del razonamiento y del

pensamiento. Necesitamos información sobre la que pensar, razonar, relacionar… usar

el cerebro, en definitiva. Y ya sabemos que el cerebro crece con el uso.

Ahora que las vías sensoriales de tu bebé se van desarrollando y, por tanto, más

información va llegando a su cerebro, es el momento de ir ofreciéndole cada vez

información más útil e interesante.

Como sabemos, cuando un dato se presenta de manera adecuada, Glenn Doman

le llama “bit de Inteligencia” o “Unidad de Inteligencia”, tanto en el sentido de que hace

que se le desarrolle el cerebro como en el sentido de que sirve de base para todos sus

conocimientos futuros. Estas tarjetas de “Unidad de Inteligencia” se irán sofisticando

con el tiempo, a medida que las vías sensoriales del niño se desarrollen.

Ya hemos utilizado en el estadio II la versión más simple de estas tarjetas de

“Unidad de Inteligencia”: las tarjetas de contornos.

Ahora, en el estadio III, empezamos con las tarjetas de “Unidad de inteligencia”

de detalle simple. Haremos varias, veamos cómo…



Tarjetas de “Unidad de inteligencia” de detalle simple:

a) A partir de las 21 tarjetas de contornos que ya tenemos. Vamos a añadir

sobre ellas color, pintando simples detalles con temperas de colores o

pegando pegatinas de colores sobre las figuras negras de las tarjetas.

b) También haremos una serie de caras en cartulinas blancas de 30 por 30

cm: feliz, sorpresa, triste, soñolienta, enfado, como estas, por ejemplo:

cara feliz cara triste cara sorprendida cara enfadada cara soñolienta

c) Tarjetas con cantidades variables de puntos del 1 al 12. Para hacerlas

puedes utilizar 12 cartulinas negras de 30 x 30 cm aproximadamente y

puntos blancos que pueden ser etiquetas adhesivas blancas de un

diámetro de unos 5 cm.



Los puntos tienen que estar puestos de cualquier manera, sin seguir un patrón

determinado, eso sí procura que no se toquen ni se solapen. Es decir, los puntos

tienen que estar a una distancia suficiente entre sí para que tu bebé pueda ver el

contorno de los puntos blancos sobre el fondo negro.

En estos momentos tenemos 38 tarjetas de detalle simple:

- las 21 tarjetas de contorno en blanco y negro con detalles de color

encima

- las 5 tarjetas de caras

- y 12 tarjetas de puntos

Vamos a organizar las sesiones para mostrar todas estas tarjetas. Como estamos

hablando de un bebé, las sesiones tiene que tener muy pocas tarjetas, por ejemplo 3. Es

muchísimo mejor hacer muchas sesiones al día de pocas tarjetas que pocas sesiones con

muchas tarjetas.

La recomendación es hacer 10 sesiones de 3 tarjetas al día.

Cada día seleccionamos 2 juegos de tres tarjetas y cada juego lo mostramos 5

veces al día, con lo que haremos las 10 sesiones.

Para facilitar el programa una buena idea es guardar los dos juegos

seleccionados para cada día junto con la bolsa de pañales del bebé. De esta manera

tienes a mano las tarjetas y cada vez que tu bebé necesite un cambio de pañal puedes

mostrarle uno de los juegos de tarjetas.

Lo ideal es que vayas alternando los dos juegos. Así te será fácil mostrar cada

juego 5 veces al día.

También puedes ir variando el orden de las tres tarjetas de cada juego en cada

sesión.

Cada juego de tres tarjetas está formado por una tarjeta de caras, una de puntos y

una de detalles de color. En cuanto a los puntos, empieza por la de un punto que es la

más fácil de ver. Como de caras sólo hay 5, pronto tendrás que repetirlas, no importa,

pero reorganiza las tarjetas para que siempre estén agrupadas de otra forma.



Veamos a modo de ejemplo una tabla con los primeros 12 días:

Día Juego caras puntos detalles color

1 1 cara feliz uno cuadrado

2 cara sorprendida dos triángulo

2 1 cara enfadada tres estrella

2 cara soñolienta cuatro círculo

3 1 cara sorprendida cinco plátano

2 cara triste seis mano

4 1 cara feliz siete pie

2 cara soñolienta ocho taza

5 1 cara enfadada nueve cuchara

2 cara sorprendida diez pez

6 1 cara triste once gato

2 cara soñolienta doce árbol

7 1 cara feliz nueve elefante

2 cara sorprendida cinco ventana

8 1 cara enfadada diez ojo

2 cara soñolienta uno boca

9 1 cara triste ocho mariposa

2 cara sorprendida dos pájaro

10 1 cara feliz cuatro flor

2 cara triste once tijeras

11 1 cara enfadada seis araña

2 cara sorprendida tres cuadrado

12 1 cara soñolienta siete árbol

2 cara feliz doce mano

Una vez hayas completado los 12 días, tu bebé debería mostrar claros síntomas

de que aprecia los detalles. Si no fuera así, vuelve a comenzar la serie. Pero tan pronto

como veas que tu bebé percibe los detalles de tu rostro o del entorno, deja de mostrarle

estas tarjetas y pasa a la parte 4: El uso de las cinco vías de entrada al cerebro, lo que le

permitirá avanzar en la observación de detalles dentro de una configuración.

Para mostrar estas tarjetas coloca al bebé en una posición cómoda, como hacías

cuando le enseñabas las tarjetas de contornos en blanco y negro. Sostén las tarjetas en

posición vertical, mostrándolas de una en una a una distancia de 30 a 45 cm de la cara

del bebé. Al enseñarle la tarjeta di el nombre de su contenido: “cuadrado”, “cara feliz”,

“uno”.

Como la visión de tu bebé es mejor que antes, no tendrás que mantener la tarjeta

tanto tiempo como en etapas anteriores. Notarás que cada día tu bebé reconoce la

tarjeta, la mira y quiere otra nueva. De hecho, su capacidad de responder más rápida y

fácilmente será consecuencia de la frecuencia con la que haya recibido la estimulación

adecuada.



Podrás apreciar que, a medida que sus vías visuales se desarrollan, su tiempo de

reacción es cada vez más rápido. Por tanto, la velocidad a la que le muestres las tarjetas

también ha de ser creciente. Si no te adaptas a su ritmo creciente, puede que él se

moleste y se enfade. Y seguro que si mantienes la imagen durante demasiado tiempo, lo

aburrirás. En este estadio no hay una medida precisa de tiempo en la que debes

mantener la tarjeta.

Sigue tu intuición y observa a tu bebé cuidadosamente para saber cuál es el

momento de aumentar la velocidad al mostrarle las tarjetas. En general, tu capacidad

para observar y responder de forma adecuada a diario va a ser fundamental para

mantener una relación educativa exitosa con tu hijo.

4. El uso de las cinco ví as de entrada al cerebro

En esta parte del programa de estimulación visual del estadio III utilizaremos los

otros sentidos: gusto, olfato, tacto y oído para ayudar a desarrollar la vista del bebé.

Las vías primarias esenciales para la función humana son la vista, el oído y el

tacto pero al incluir el gusto y el olfato, reforzamos el crecimiento de las vías

sensoriales primarias.

Para hacerlo utilizaremos las frutas porque cumplen varias características

necesarias: vivos colores, aspecto atractivo, tiene, sabor, olor y diferentes texturas. Y

además están al alcance de la mano en un hogar.

Por tanto, se trata de elegir 10 frutas, preferiblemente las de mayor colorido, olor

y sabor.

Material que necesitamos:

Una tarjeta de inteligencia de cada fruta: puede ser una

fotografía grande y clara, una ilustración de gran

calidad, un dibujo sencillo hecho por ti mismo o puedes

imprimir las imágenes que te proporcionamos con este

programa.

Puedes pegar la imagen sobre una cartulina de unos 30

cm de lado aproximadamente.

En este punto del programa es conveniente perfilar una línea negra gruesa

siguiendo el contorno de la figura con un rotulador negro. Esto es para que el

bebé vea mejor la tarjeta. Incluso si hay algún detalle dentro de la imagen que es

conveniente que se vea bien, puedes repasarlo con el rotulador negro.

También necesitaremos una tarjeta de lectura con la palabra de la fruta, que

probablemente ya tendrás hecha del programa de lectura. En este punto del

programa te recuerdo el tamaño aproximado que debería tener la tarjeta de

lectura: la cartulina blanca de unos 50cm por 15 cm y cada letra de la palabra de

unos 10 ó 13 cm.



Es importante el grosor de cada

letra que debería ser de unos

12mm. Así es que si las haces con

un rotulador, procura que tenga una

punta ancha.

La fruta fresca en sí para mostrarle al bebé el aspecto que la fruta tiene en

realidad.

Un pequeño frasco con un trozo de la fruta dentro, por ejemplo plátano, y unos

bastoncillos de algodón para mostrar al bebé el sabor y el olor de la fruta.

Para mostrarle la información de una fruta usando los cinco sentidos conviene estar en

una habitación con buena iluminación y sin ruidos ni agitación.

Veamos cómo es una sesión:

- Gusto y oído:

Coloca al bebé en una posición cómoda y con un bastoncillo de algodón coge un

trocito de plátano, por ejemplo, y colócaselo en la boca. Di en voz alta y clara

“plátano”. Espera unos segundos para que tenga tiempo de saborear la fruta,

puede que le guste o que haga gestos con la carita, sobre todo, cuando le enseñes

el limón.

- Olfato y oído:

Una vez el bebé haya saboreado la fruta, utiliza el mismo bastoncillo de algodón

para acercarle otro trocito de plátano a la nariz. Di otra vez en voz alta y clara

“plátano” y espera un momento para que pueda oler la fruta.

- Vista y oído:

Ahora muéstrale la tarjeta con la imagen de la fruta y di en voz alta y clara el

nombre de la fruta.

- Vista y oído:

Muéstrale la tarjeta de la palabra escrita y di en voz alta y clara el nombre de la

fruta.

- Vista y oído:

Muéstrale la fruta real y di en voz alta y clara su nombre.

- Tacto y oído:

Pásale los dedos por la fruta para que la sienta por medio del tacto y repite en

vez alta y clara la palabra por última vez.

Con esta sesión, hemos hecho una estimulación gustativa, una olfativa, una

táctil, seis auditivas y tres visuales. El pequeño puede utilizar las cinco vías de entrada

para recibir la misma información.



El sabor, el olor, el tacto y la imagen de la fruta son ideas muy concretas. Sin

embargo, el sonido “plátano” y la palabra escrita en la tarjeta son abstracciones.

Tu bebé comprenderá estas abstracciones porque le has mostrado la información

de una manera clara y concreta. Tu bebé comprenderá el significado de la palabra

escrita que le has mostrado, es decir, sabrá leer esa palabra, aunque todavía no pueda

decirlo en voz alta.

Si haces la sesión anteriormente explicada diez veces al día, tu bebé aprenderá a

leer a gran velocidad y sin dificultad.

Para poder hacer la sesión de las cinco vías de entrada diez veces al día puede

resultarte más fácil guardar todos los objetos de la sesión junto con la bola de los

pañales, como hacíamos con las tarjetas de detalles sencillos, para poder hacer una

sesión a cada cambio de pañal.

Elije una fruta diferente cada día, con lo que tardarás diez días en enseñarle diez

frutas. Como cada día haces diez sesiones, al final de los diez días, tu bebé habrá tenido

cien oportunidades de utilizar las cinco vías de entrada para empezar a ver, tocar, oler,

saborear, oír el nombre y ver la palabra correspondiente.

Tras estos diez días tu bebé habrá experimentado un gran salto en su capacidad

de apreciar detalles, oír sonidos con significado (escuchar), ver palabras con significado

(leer) y reconocer sensaciones de gusto, olfato y tacto.

Si valoras todos los avances que hará tu bebé en el desarrollo de su capacidad,

bien merece la pena el esfuerzo de hacer las diez sesiones cada día durante diez días.

Cada sesión no tiene por qué durar más de 30 segundos, es un tiempo muy bien

empleado en la vida de tu pequeñín.

Una vez hayas completado este paso, vayamos al siguiente…

5. Tarjetas de “Unidad de Inteligencia” de detalles complejos y palabras

A medida que las vías sensoriales y la capacidad de tu bebé se desarrollan,

vamos entrando en etapas cada vez más interesantes porque podemos ofrecerle

información más útil, compleja, sofisticada e interesante.

Como decíamos anteriormente:

“Cuando un dato se presenta de manera adecuada, Glenn Doman le llama “bit de

Inteligencia” o “Unidad de Inteligencia”, tanto en el sentido de que hace que se le

desarrolle el cerebro como en el sentido de que sirve de base para todos sus

conocimientos futuros. Estas tarjetas de “Unidad de Inteligencia” se irán sofisticando

con el tiempo, a medida que las vías sensoriales del niño se desarrollen.”

Pues bien, ya hemos llegado a este punto en el que podemos mostrar al pequeño

las tarjetas “bits” o “unidades de inteligencia” de detalles complejos.



En el estadio II hemos utilizado la versión más simple de estas tarjetas de

“Unidad de Inteligencia”: las tarjetas de contornos.

Durante el estadio III, utilizamos las tarjetas de “Unidad de inteligencia” de

detalle simple, que eran las tarjetas de contornos a las que añadíamos detalles de color.

Al final del estadio III y de ahora en adelante ya utilizaremos siempre los bits o

tarjetas de unidad de inteligencia de detalles complejos.

Las cualidades, la elaboración, la organización y la técnica para mostrar los bits

o las tarjetas de unidad de inteligencia serán las mismas de hora en adelante. Lo que

variará será la frecuencia de las sesiones, la duración de la sesión y el número de tarjetas

por sesión.

Por ello y para hacerlo de forma más clara y ordenada, dedico un documento

íntegro a explicar todas las características comunes para todas las edades de aquí en

adelante, al que puedes acceder desde el área de miembros con el título: “Los bits o

tarjetas de unidad de inteligencia de detalles complejos”.

Y en cada etapa explicaré simplemente la frecuencia, duración y contenido de las

sesiones. Y cualquier otra explicación que sea necesaria y propia de cada etapa.

Así pues, veamos al final del estadio III como mostrar las tarjetas de inteligencia

de detalles complejos:

Llegados a este punto, el reto para el bebé es ver el detalle dentro de la imagen,

por ello buscaremos siempre una buena iluminación sobre las tarjetas cuando se

muestren.

También elegiremos los mejores momentos del día en los que el bebé esté

despejado pueda presentar un grado de atención adecuado para ver las tarjetas.

Verás cómo tu hijo quedará fascinado con las nuevas tarjetas llenas de color,

detalle y formas inusuales.

Son buenos temas para empezar las flores, los insectos, los pájaros, los

mamíferos pues tiene formas interesantes y colores variados.

Siempre hay que mostrar las tarjetas organizadas por temas o categorías para dar

una información ordenada.

Así que elije dos categorías que contengan diez tarjetas cada una y enséñale cada

categoría tres veces al día durante diez días, después retira esas tarjetas y elige dos

nuevas categorías de diez tarjetas cada una y muéstraselas durante diez días, y así

sucesivamente.



Por ejemplo:

Día Sesión del día Juego de 10 tarjetas

Del día 1 al 10 1 insectos

2 pájaros

3 insectos

4 pájaros

5 insectos

6 pájaros

Del día 11 al 20 1 mamíferos

2 flores

3 mamíferos

4 flores

5 mamíferos

6 flores

Del día 21 al 30 1 peces

2 instrumentos musicales

3 peces


5 peces


Del día 31 al 40 1 anfibios

2 compositores

3 anfibios

4 compositores

5 anfibios

6 compositores

Del día 41 al 50 1 autorretratos de artistas

2 otro juego de mamíferos

3 autorretratos de artistas


5 autorretratos de artistas


Del día 51 al 60 1 obras de Van Gogh

2 reptiles

3 obras de Van Gogh

4 reptiles

5 obras de Van Gogh

6 reptiles

Y así sucesivamente…

Es una buena idea cambiar el orden de las diez tarjetas de cada juego en cada

sesión, para que tu hijo no las vea siempre en el mismo orden ya que eso hace perder

interés pues ya sabe que vendrá.



Mantén ante él la tarjeta el tiempo suficiente como para que la vea en su

totalidad y escuche lo que es, pero no tanto como para que se desinterese y mire a otra

parte. Lo mejor es cambiar la tarjeta y mostrar la siguiente justamente antes de que

desvíe la mirada. Puede que estemos hablando de un segundo por tarjeta. Si observas a

tu bebé, sabrás muy bien cuándo aprecia los detalles sin esfuerzo y de manera precisa.

Verás que su capacidad para hacerlo mejora cada día.

Ten en cuenta que cuando tu bebé este en este punto de desarrollo, necesita

mucho más que ver contrastes en blanco y negro, contornos y detalles simples, así que

ya puedes retirar el panel de cuadros blancos y negros pues ya ha cumplido su función.

Puedes guardarlo por si tenéis intención de tener otro hijo…



3.3.2. Competencia auditiva en el estadio III: Apreciación de sonidos dotados con significado

En este estadio el bebé empieza a reconocer los sonidos y a darles un

significado. Esto significa que empieza a responder a los sonidos de su entorno

inmediato que ha ido oyendo a diario y que para él hasta ahora no tenían significado.

Hay muchos sonidos que el bebé oye a diario: las puertas, las ventanas, los

pasos, los ladridos si tenéis un perro, el agua de la bañera, los utensilios de la cocina al

cocinar… pero sobre todo la voz de la madre, padre, hermanos… Ahora tu bebé está

más atento al tono y significado de tu voz.

Es decir, en este estadio, el bebé empieza a saber si su mamá está contenta o

enfadada por el tono de voz.

Evaluación

Evaluar la competencia auditiva en este estadio es muy fácil.

Si tu bebé responde siempre a tu tono de voz, por ejemplo, si le puedes calmar

con tu voz cuando está enfadado, entonces es evidente que reconoce los sonidos

significativos.

Otra forma de comprobarlo es si se pone a llorar cuando oye un tono de voz de

enfado de algún miembro de la familia, o si oye llorar a otro bebé o a un hermano.

Queda claro que entonces que reconoce el sonido significativo del enfado.

Si tu bebé muestra alguna o todas estas respuestas casi siempre, entonces puedes

anotar:

Apreciación de sonidos dotados de significado: Perfecto

Si tu bebé muestra alguna o todas estas respuestas solamente algunas veces,

puedes escribir:

Apreciación de sonidos dotados de significado: Funcional

Si tu bebé no muestra ninguna señal de reconocimiento de sonidos significativos

es que aún está en el mismo estadio de escucha.

Estimulación

El objetivo de la estimulación auditiva en este estadio III es el de establecer,

mejorar o reforzar el reconocimiento de sonidos significativos. Para ello es necesario

proporcionar una abundante cantidad de sonidos dotados de significado en el entorno, es

decir, siempre que estés con tu hijo o a su alrededor.



Los sonidos dotados de significado provienen de tres fuentes:

a) La conversación


c) Las palabras del programa de lectura y del programa de conocimientos

generales.

a) La conversacio n

Siempre que sea posible procura conversar con tu bebé. Si dotas de gran

expresión a tu voz, tu pequeño te escuchará muy atentamente para oír el tono de voz que

estás usando.

Presta atención a este tema porque es más importante de lo que parece. Si le

hablas a tu bebé en un tono monótono o con poca expresividad o si le hablas muy poco,

no tendrá la oportunidad que necesita para desarrollar la apreciación de sonidos

significativos.

De hecho, lo mejor sería que todos los que viven con el bebé le intentasen hablar

siempre con voz alta, clara y llena de expresión y entusiasmo. Así el ambiente para el

bebé es siempre interesante porque puede escuchar y atender a sonidos. Sin estos

estímulos, el bebé pierde la atención pues no hay cosas interesantes a escuchar a su

alrededor.

Tampoco se trata de poner ruido indiscriminadamente. Por ejemplo, tener

siempre la televisión o la radio encendida es perjudicial porque es un ruido de fondo que

complica al bebé la posibilidad de que pueda escuchar las conversaciones. Le hacemos

la vida más fácil si quitamos todo ese ruido mientras está despierto para que pueda

distinguir con más facilidad los sonidos significativos.


Hay muchos sonidos que se producen de forma natural en el entorno de la casa.

Es útil aprovechar todos estos sonidos para indicarle que son. Por ejemplo, al abrir el

grifo del agua le puedes decir: “este es el sonido del agua”. Al oír el ruido de una moto

al pasar: “eso era una moto”. Puedes hacerlo con los portazos, los camiones, la

aspiradora, el taladro…

Si ves que le resulta difícil localizarlos, puedes ayudarle señalando el origen del

sonido en el momento que ocurre. Por ejemplo puedes señalar la ventana diciendo “eso

era un trueno”.

Además de estos sonidos que se producen de forma natural, también puedes

preparar algunos sonidos con diferentes objetos y mostrárselos. Por ejemplo con

platillos, una campanilla, un silbato… hay muchos objetos en la casa que pueden hacer

un sonido interesante. Puedes enseñarle uno diferente cada día diciendo en voz alta y

clara el nombre del objeto y luego haciéndolo sonar. Vuelve a repetir el nombre y

vuelve a hacerlo sonar. Esta sesión la puedes repetir diez veces al día. Al siguiente día

cambia de sonido.



Si se te acaban las ideas o los objetos para hacer sonidos, puedes recurrir a un

instrumento musical sencillo como un xilofón para irle mostrando el sonido de las notas

musicales. Puedes tocarle la nota do y decirle a tu bebé “esto es un do”. Así, cada día

que uses el xilófono puedes mostrarle una nueva nota.

También puedes utilizar grabaciones de efectos sonoros de máquinas, animales,

naturaleza…

Puedes continuar haciendo esta estimulación mientras tu bebé muestre interés y

atención por los sonidos nuevos.

c) Las palabras del programa de lectura y del programa de conocimientos generales

Al realizar el programa de lectura o el programa de conocimientos generales en

estimulación visual tanto del estadio II como del estadio III, le mostramos al bebé la

tarjeta de la palabra o la tarjeta de la unidad de inteligencia o bit, al mismo tiempo que

decimos la palabra en voz alta y clara, tal y como hemos explicado.

Por tanto, estamos usando simultáneamente la vía auditiva y con ello,

estimulándola.

Oír las palabras asociadas con información visual ayuda al bebé a comprender lo

que significan.

Con todo lo explicado hasta aquí, completamos la evaluación y la estimulación de

las vías visual y auditiva del bebé en el estadio III.

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Del nacimiento al primer año – Segunda parte – …...Del nacimiento al primer año – Segunda parte – Nuria Ferres 2-Todos los derechos Reservados AumentaLaInteligenciaDeTuHijo.comEstadio