1° Básico

DEFINICION:

“SON TRASTORNOS QUE SÓLO AFECTAN

A LA ESFERA DEL LENGUAJE, EN

AUSENCIA DE DÉFICITS SENSORIALES,

INTELECTUALES, MOTORES,

DEPRIVACIÓN SOCIAFECTIVAS, NI CON

DAÑO NEUROLÓGICO EVIDENTE”

CLASIFICACION: Decreto 170/08/2009: planes y programas de estudio para alumnos con TEL

TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

TRASTORNO EXPRESIVO

TRASTORNO MIXTO

expresiónExpresión

comprensión

TEL EXPRESIVOS, se

evidencian según los siguientes

criterios de diagnóstico

1. El desempeño en lenguaje expresivoqueda sustancialmente por debajo delas obtenidas en el lenguaje receptivo.

las manifestaciones clínicasincluyen errores en la producciónde las palabras, incapacidad parautilizar los sonidos del habla demanera apropiada. Vocabulariosumamente limitado. Errores enlos tiempos verbales.....en laproducción de frases de longitud o

TEL MIXTOS: se evidencian según los siguientes criterios de diagnóstico:

1. El desempeño en el lenguaje

receptivo expresivo, queda por

debajo de lo esperado para la edad

del niño o niña.

2. Los síntomas incluyen los del Tel

Expresivo así como dificultades para

comprender palabras frases o tipos

específicos de palabras, como términos

espaciales.

Las deficiencias del lenguaje receptivo y

¿Cómo detectar a un niño con tel?

Edad de identificación: A partir de los tres años de edad

Indicadores:

Retraso en el desarrollo inicial del lenguaje

Dificultad con la producción de palabras (nivel de inteligibilidad)

Poco desarrollo de vocabulario

Dificultad para organizar sintácticamente sus enunciados

Dificultades de comprensión

Escasa respuesta a la estimulación

PERFIL LINGUISTICO DE LOS NIÑOS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

FONOLOGÍA DISTORSION Y DESORGANIZACION FONOLOGICA

REDUCCIONES SIGNIFICATIVAS DEL SISTEMA

CONSONANTICO Y DE LA ESTRUCTURA SILABICA

PERSISTENCIA DE PROCESOS DE SIMPLIFICACION

FONOLOGICA

HABLA ININTELIGIBLE

TRASTORNO FONOLOGICO

MORFOLOGIA MUY PRIMARIA

CATEGORIA VERBAL MUY REDUCIDA

DIFICULTAD EN EL USO DE NEXOS ORACIONALES

ALTERACION EN EL ORDEN DE LOS CONSTITUYENTES DE LAS FRASES, DEBIDO A LA OMISION DE CATEGORIAS FUNCIONALES

USO CASI EXCLUSIVO DE ESTRUCTURAS SIMPLES

EMPLEO INCORRECTO DE LA SUBORDINACION

MORFOSINTAXIS

VOCABULARIO EXPRESIVO MUY LIMITADO

ABUSO DE MULETILLAS EN SU COMUNICACION

DIFICULTAD PARA COMPRENDER Y EXPRESAR NOCIONES REFERIDAS AL ESPACIO Y AL TIEMPO

LEXICO - SEMANTICA

PREDOMINIO DE GESTOS Y CONDUCTAS NO

VERBALES PARA MANTENER LA INTERACCION

USO DE LENGUAJE ORAL PARA FUNCIONES

COMUNICATIVAS MUY PRIMARIAS

AUSENCIA DE PARTICIPACION ESPONTANEA

EN CONVERSACIONES GRUPALES

COMPETENCIA CONVERSACIONAL LIMITADA

PRAGMATICA

Sugerencias para manejo en aula

Hablar siempre de frente al niño (a)

Entregar ordenes simples

Monitorear para verificar que la instrucción se entendió

Nunca corregir directamente en caso de dificultades en la expresión, modelar.

Es conveniente sentarlo en los primeros puestos.