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técnicas de estudio, características, características del aprendizaje, diferencias entre estudio y aprendizaje, tipos de aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje
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Definición De técnica De Estudio
El aprendizaje es un proceso de adquisición de habilidades y conocimientos, que
se produce a través de la enseñanza, la experiencia o el estudio. Respecto al
estudio, puede decirse que es el esfuerzo o trabajo que una persona emplea para
aprender algo.
El estudio
Es la concentración consciente de nuestras facultades intelectuales (inteligencia,
memoria, imaginación, etc.) en un determinado tema, problema y objeto para
obtener conocimiento y comprensión, mediante su captación objetiva y
su asimilación duradera. El estudio es un esfuerzo total para aprender, y sólo es
verdaderamente provechoso cuando se aprende.
Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo
que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los
cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
Características Del Estudio
El estudio es
Objetivo, claro y concretos.
Al estudiar no proponemos una meta, un objetivo claro que deseamos alcanzar.
Intencional.
Mueve un deseo interno de enriquecer o profundizar nuestros conocimientos.
Voluntario.
Nadie estudia por imposición de alguien, sino por voluntad propia.
Liberadora.
El estudio es consciente, sabemos que es lo que queremos lograr.
Características del aprendizaje
El aprendizaje se caracteriza por:
Ser un proceso de naturaleza compleja.
Ser la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.
Ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro.
Contribuir a la solución de situaciones concretas.
Ser un producto, ya que comprueba de forma concreta el proceso de aprender.
Ser producto o fruto de la interacción social.
Significativo, porque lo que se va a aprender adquiere para el aprendiz un
significado y sentido personal.
Formativo, ya que el estudiante a través del aprendizaje se apropia de los valores
principales.
Acumulados por la sociedad.
Activo, debido a que el estudiante tiene una búsqueda activa de conocimiento; y a
que posee una posición activa y protagónica en las diferentes etapas de su
aprendizaje.
Concepto de hábitos de estudio
Se llaman hábitos de estudio a aquellas conductas que los estudiantes practican
regularmente, para incorporar saberes a su estructura cognitiva. Pueden
ser buenos o malos, con consecuencias positivas o negativas, respectivamente,
en sus resultados.
Se incorporan con la práctica continua, y luego se vuelven naturales. Como
buenos hábitos podemos citar: cumplir horarios; establecer una metodología,
diagramar el tiempo con que se cuenta; llevar un ritmo constante; mantener el
orden en el material; estudiar en un lugar silencioso y cómodo; utilizar técnicas
para aprender significativamente, como la de subrayado, cuadros sinópticos y
comparativos o mapas conceptuales; repasar; exponer en voz alta lo aprendido;
cotejar los apuntes de clase con los textos recomendados; releer si no se
entiende; ayudarse con el diccionario para realizar la lectura comprensiva; pautar
descansos cortos por cada hora de dedicación; etcétera. Se van formando en
forma progresiva, ya que no se puede pretender que un alumno de entre seis y
once años aplique técnicas complejas, pero sí que automatice el orden, la
prolijidad o el manejo del tiempo. La ayuda del maestro y la familia como guías
para la incorporación de estos hábitos es fundamental.
Contar con buenos hábitos de estudio, posibilitarán que una vez que el alumno ya
no cuente con la guía permanente de sus docentes, pueda transformarse en
alguien capaz de estudiar por sí solo, que es lo que se denomina estudiante
con autonomía, además de que esos contenidos se acumulan en su memoria de
largo plazo.
Se consideran malos hábitos de estudio: memorizar, tratar de incorporar el
contenido a aprender a último momento, tratar de aprender en un lugar con poca
luz, desordenado y ruidoso, ser desprolijo, estudiar cansado o con hambre,
etcétera.
Tipos De Aprendizaje
*Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El
contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se
le exige que internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de
geometría, etc.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o
reproducirlo en un momento posterior, el estudiante recibe el contenido que ha de
internalizar, sobretodo por la explicación del profesor, el material impreso, la
información audiovisual, los ordenadores.
*Aprendizaje por descubrimiento: el estudiante debe descubrir el material por sí
mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por
descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor. Lo que va a ser
aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el
alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura
cognitiva, el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
* Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el estudiante memoriza contenidos
sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos, surge cuando la tarea del aprendizaje consta de
asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente.
Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula
interrelación entre ellos, se produce cuando el estudiante memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos.
*Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de
manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el
propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
*Aprendizaje por reforzamiento: Define la manera de comportarse de un agente
a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los
estados del ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se
encuentra en esos estados. Corresponde a lo que en psicología se conoce como
reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por si
sólo es suficiente para determinar el comportamiento.
*Aprendizaje por observación: considera que podemos aprender por
observación o imitación. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto
contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin
llevarla a cabo. Pasos:
*Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos
de conducta.
*Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del
observador. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro.
Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las
neuronas utilizadas en ese proceso
*Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son
positivas, reproduce la conducta.
*Consecuencias: imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la
aprobación de otras personas. Implica atención y memoria, es de tipo de actividad
cognitiva.
*Aprendizaje Combinado: Siendo el aprendizaje combinado una forma de
aprender que integra la enseñanza presencial con la virtual, tiene algunas
características de la enseñanza presencial y otras de la educación a distancia.
Factores que influyen sobre el aprendizaje
Los factores que influyen sobre el ritmo y progreso, la eficacia y exactitud del
aprendizaje, son aquellos estados, tanto fisiológicos como psicológicos que
favorecen la adquisición de conocimientos y habilidades que determinan la clase y
cantidad de perfeccionamiento en el aprendizaje.
Factores fisiológicos que influyen sobre el aprendizaje: se relaciona con el estado
físico del escolar sobre el proceso del aprendizaje. Incluyen tanto los defectos
sensoriales como los estados físicos generales resultantes tales como: la
desnutrición, los dientes defectuosos, la fatiga, la falta de sueño.
El cuerpo es el medio de comunicación entre el mundo exterior y la mente.
Aunque todos estos factores físicos afectan a la eficiencia, exactitud, cantidad y
calidad del perfeccionamiento logrado en el aprendizaje.
Factores psicológicos que influyen sobre el aprendizaje: entre los más
importantes se encuentran los siguientes: la motivación, las técnicas de estudio, la
longitud y distribución de las practicas, la naturaleza de las materias que han de
ser aprendidas, la retención o permanencia.
Por ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:
Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta algún problema
congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.
Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por
ejemplo un niño en el campo tendría dificultades frente a la tecnología avanzada a
diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que
uno sea más inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollará mejor ciertas
habilidades según los hábitos y las prácticas que tenga.
Prácticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de
educación que reciben los menores y cómo priorizan los padres los estudios. Es
importante, fomentar la lectura y otros hábitos que formen al niño para un futuro
sólido.
Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia,
ya que por lo general los padres suelen ser más exigentes con el primer hijo. Y si
bien no es una tarea fácil educar y somos aprendices cuando de ser padres se
trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es
decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.
Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar
el divorcio suele suceder que el niño termina pagando “los platos rotos”.
Acusaciones como: estás igual que tu padre o madre según el caso, o tú eres
igual a él, entre otras pueden sonar familiar.
Madres que trabajan todo el día: Actualmente es muy común que las madres
también trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les
da y preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres trabajan.
Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta
directamente en la personalidad del menor.
Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los
niños es también un factor importante que afecta positiva o negativamente en el
trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las potencialidades
y las limitaciones de cada menor.