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MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURASUPERVISIN DE APOYO TCNICO-PEDAGGICOZONA E-REGIN 8-CENTRAL

HACIA UNA IMPLEMENTACIN DE REDES Y COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

I.IdentificacinNombre del Proyecto: Creando redes y Comunidades virtuales de Aprendizaje Postulante: Mirta Elizabeth Cabrera de GadeaDistrito: CapiatZona: ARegin: 8Departamento: Central

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OMNIPRESENCIA DE LOSRECURSOS TECNOLGICOSACCESOPRCTICA DE USOFRECUENCIADE USOSITIOS EDUCATIVOSMTODODE USOINCENTIVOSOBSTCULOS

DESCONOCIMIENTOFALTA DE TIEMPO

REDESCOMUNIDADESENTORNOS VIRTUALESDE APRENDIZAJE

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

Qu tipos de uso dan a los recursos tecnolgicos los docentes pertenecientes a una institucin de gestin oficial beneficiada con la dotacin?Cules son los obstculos que enfrentan los docentes en relacin al uso de recursos informticos?

OBJETIVO GENERAL:Implementar el uso pedaggico de las TIC mediante la creacin de redes y comunidades virtuales de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Instalar una campaa de sensibilizacin sostenida a todos los actores educativos sobre la incorporacin de las TIC al proceso pedaggico en la zona de influencia.

Establecer un sitio Web con soporte tcnico para generar cursos virtuales, redes y comunidades de aprendizaje.

Promover la difusin de sitios, portales y materiales digitales a los docentes como recursos pedaggicos.

JUSTIFICACIN

MARCO TERICO

AMBIENTEEDUCATIVOEN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

FORMACIN DEL DOCENTE EN EL USODE LOS RECURSOSTECNOLGICOS REDES-COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJEOPERATIVO

PEDAGGICO

CRTICO

MARCO CONTEXTUAL

MRCO METODOLGICO

PARADIGMAMTODORECOLECCINANLISISDE DATOS

MIXTOESTUDIODE CASOSCUESTIONARIOFASECUANTITATIVATIPO DE ESTUDIO

EXPLORATORIODOCENTES INSTITUCIONCON TIC

N= 10

PREGUNTAS CERRADASTABLAS DEFRECUENCIAS-GRFICOSFASECUALITATIVAMATRIZ DE DATOS

FOCUS GROUP

SESIN PREGUNTAS ABIERTAS

ACTIVIDADES

OBJETIVO GENERALOBJETIVOS ESPECFICOS

OBJETIVOS ESPECFICOSMETAS ESPECFICASESTRATEGIASEVALUACINACTIVIDADESPRINCIPALESCRONOGRAMAIndicadoresMedios de VerificacinFMAMJJASONInstalar una campaa de sensibilizacin sostenida a todos los actores educativos sobre la incorporacin de las TIC al proceso pedaggico en la zona de influenciaEl 90% de los docentes, padres de Familia y estudiantes son sensibilizados en la incorporacin de TIC Crear espacio de encuentros con docentes, padres y estudiantes para jornada de sensibilizacin sostenida y difusin sobre incorporacin de TIC.90% de los docentes, Padres de Familia y estudiantes estn sensibilizados en la incorporacin de las TIC en el proceso pedaggico. Plan de Sensibilizacin Registro de Firmas en encuentros con Directores, Padres de Familia y EstudiantesHojas de evaluacin de encuentrosFotos, Agenda de encuentros Encuentro/reunin con Directores y docentes en Jornada de sensibilizacin

Encuentro/reunin en Sesin de Junta Municipal

Difusin del Proyecto mediante notas de solicitudes a referentes empresariales y cooperativas de la zona.

ACTIVIDADES - CRONOGRAMA

OBJETIVOS ESPECFICOSMETAS ESPECFICASESTRATEGIASEVALUACINACTIVIDADESPRINCIPALESCRONOGRAMAIndicadoresMedios de VerificacinFMAMJJASONEstablecer un sitio Web con soporte tcnico para generar cursos virtuales, redes y comunidades de aprendizaje.El 90% de la poblacin docente de la zona se capacitan en cursos virtuales, integran redes colaborativos y comunidades de aprendizaje Crear una pgina Web de Supervisin Pedaggica capaz de generar una plataforma de entornos virtuales para la capacitacin docente90% de los docentes desarrollan competencias TIC e integran redes colaborativos de aprendizajeRegistro de Firmas de Crculo de Aprendizaje.Agenda del Crculo de Aprendizajeweblogs, foros virtuales, portafolios de evidencias.Plataforma Moodle Montaje de pgina Web en la Supervisin Pedaggica con plataforma Moodle

Implementacin de cursos virtuales de capacitacin sobre:-uso operativo de las TIC- uso pedaggico de las TIC(weblogs, wikis, webquest, SIG)

Creacin de comunidades de aprendizaje con la utilizacin de las redes sociales

Realizacin de Crculos de Aprendizaje sostenido con docentes para intercambio de experiencias innovadoras

OBJETIVOS ESPECFICOSMETAS ESPECFICASESTRATEGIASEVALUACINACTIVIDADESPRINCIPALESCRONOGRAMAIndicadoresMedios de VerificacinFMAMJJASONPromover la difusin de sitios, portales y materiales digitales a los docentes como recursos pedaggicos. El 90% de la poblacin docente y estudiantil se informan sobre sitios educativos y disponen de recursos digitales Difundir mediante materiales informativos de sitios, portales y recursos educativos 90% de los docentes y estudiantes estn informados sobre sitios educativos y cuentan con recursos digitales Registro de visitas y monitoreoPlanificacin docenteForos virtuales Elaboracin y Distribucin de boletines informativos sobre sitios y portales educativos para docentes y estudiantes.

Conformacin de redes colaborativos y banco de recursos digitales

Elaboracin de materiales digitales destinado a docentes y estudiantes.

EJECUCIN SEGUIMIENTO

VIABILIDAD DEL PROYECTOEl proyecto pretende involucrar directamente a instituciones que cuentan con recursos tecnolgicos como focalizados; paralelamente se realiza la expansin a todos los docentes mediante un sitio web, con plataforma Moodle, que genere cursos virtuales.En este contexto; la implementacin beneficiar a docentes de ambos sexos; alumnos y alumnas que constituyen los beneficiarios directos.Por otro lado; el proyecto resulta factible por la implicacin de los agentes y referentes locales, como patrocinadores que brindarn el sostenimiento de recursos financieros para el montaje del sitio.Se destaca el involucramiento de sectores empresariales, autoridades locales.

VIABILIDAD DEL PROYECTORECURSOSHumanos: Supervisora de la Zona, Directores, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes, Referentes empresarial: Cavalaro Hnos S.A, Cooperativa Multiactiva Capiat Limitada, Municipalidad de Capiat, Universidades Privadas que operan en la zona.

Financieros:

CONCLUSIN Considerando, el contexto de la presente investigacin; los datos proporcionados evidencian que los obstculos que enfrentan los docentes hacia el uso efectivo de los recursos tecnolgicos guardan relacin con el desconocimiento de las aplicaciones pedaggicas y la ausencia de espacio de tiempo para la formacin operativa tecnolgica. Por consiguiente se propone acciones tendientes a satisfacer una capacitacin sostenida a los docentes travs de entornos virtuales, generando una red de comunidades de aprendizajes colaborativos. Respecto a la formacin docente en el uso operativo y pedaggico de los recursos tecnolgicos, conviene destacar la importancia de las acciones planteadas, pues ofrece al docente el desarrollo de capacidades de uso superando las limitaciones de espacio y tiempo a travs de entornos virtuales que nos brinda la tecnologa.

BIBLIOGRAFACabero, J. Los recursos didcticos y las TIC, en Gonzlez, A.P. (coord): Enseanza, profesores y Universidad. Sevilla. 2002.Hernndez Sampieri, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (1998). Metodologa de la investigacin. 2. Edicin. Mxico: McGraw- Hill.M.E.C./C.A.R.E.(Ministerio de Educacin y Cultura/ Consejo Asesor de la Reforma Educativa). Avances de la Reforma Educativa. Perspectivas, estrategias y polticas de la educacin paraguaya. Asuncin. 1998.M.E.C./C.A.R.E. (Ministerio de Educacin y Cutura/Consejo Asesor de la Reforma Educativa). Paraguay 2020. Enfrentemos juntos el desafo educativo. Plan Estratgico de la Reforma Educativa. Asuncin.1997.M.E.C. (Ministerio de Educacin y Cultura) Plan Nacional de Educacin 2024. Hacia el Centenario de la Escuela Nueva de Ramn Indalecio Cardozo. Asuncin 2008.M.E.C. (Ministerio de Educacin y Cultura) Poltica de Incorporacin de TIC al Sistema Educativo Paraguayo. Construyendo juntos la Nueva Escuela Pblica Paraguaya. Asuncin. 2010.M.E.C. (Ministerio de Educacin y Cultura) Las TIC en instituciones de Gestin Oficial. Construyendo juntos la Nueva Escuela Pblica Paraguaya. Asuncin. 2010.

ANEXO

NO NOS ATREVEMOS A EMPRENDER MUCHAS COSAS PORQUE NOS PARECEN DIFCILES, PERO NO PORQUE SEAN DIFCILES EN S , SINO QUE NOS PARECEN DIFCILES PORQUE NO NOS ATREVEMOS A EMPRENDERLAS.

SNECA

MUCHAS GRACIAS!!!