Decisiones sobre el diploma--Indiana 2019 · diploma le interesa (si es posible, empezar con el Diploma Core 40) y discutir las adaptaciones. Completar el plan de graduacin y el plan

Decisiones sobre el Diploma -

Indiana Informacioacuten para las familias de Hoosier y

sus estudiantes con discapacidades

N DIANA INSTI TUTE ON DISABILITY AND COMMUNITY

CENTER ON COMMUNITY LIVING AND CAREERS

Decisiones sobre el Diploma - Indiana 2019

Recolectado por Southeast Cadre of Transition Leaders de Indiana con el apoyo de

Indiana Secondary Transition Resource Center

Un proyecto del

Miembros de Southeast Cadre

Kathy Bruner Monroe County Community School Corporation Melinda Bunger Monroe County Community School Corporation Tonya Callahan Scott County School District 2 Michele Engle New Albany-Floyd County School Corporation Kelly Grainger Greater Clark County School Corporation Melissa Jones Ripley Ohio Dearborn Special Education Services Mary Hamlin Bartholomew Consolidated School Corporation Marykate Helmsing Seymour Community Schools Valerie Music South Central Coop Jennifer Robinson Monroe County Community School Corporation Sherry Stout Scott County School District 2 Amanda Sullivan Jennings County Community Schools Janice Oakley South Central Coop Jeannie Barnes INSOURCE Paula Teague INSOURCE

Con el financiamiento y la direccioacuten de la Oficina de Educacioacuten Especial del Departamento de Educacioacuten de Indiana

Decisiones sobre el Diploma - Indiana es una guiacutea y un recurso de referencia para los estudiantes y las familias de Indiana Sin embargo por favor tomar en cuenta que pueden ocurrir cambios a los

requisitos poliacuteticas o procesos en los proacuteximos antildeos Haremos lo posible para actualizar el folleto Decisiones sobre el Diploma - Indiana en la medida que sea necesario

copy 2019 Center on Community Living and Careers httpswwwiidcindianaeducclc

812-855-6508

Adaptado de las Decisiones de un Diploma para Estudiantes con Discapacidades con permiso del Departamento de Educacioacuten de Florida Oficina de Educacioacuten Excepcional y Servicios Estudiantiles

copy2005 Estado de Florida

Iacutendice

Introduccioacuten 4

Cronograma del Diploma5

Glosario de Teacuterminos 6

Preparacioacuten para la Secundaria 8

Programa de Estudios 9

Opciones del Diploma Core 4010

Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos del Diploma Core 4010

Diploma General11

Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos para el Diploma General10

Certificado de Finalizacioacuten13

Certificado de Finalizacioacuten del Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos 14

Portafolios de Transicioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip15

Decisiones para el Diploma 16

Requisitos de Graduacioacuten17

Requisitos del Examen de Graduacioacuten17

Trayectorias de Graduacioacuten 17

Exenciones de Requisitos 18

Exencioacuten de Requisitos basada en Evidencia 18

Exencioacuten de Requisitos de Competencias Postsecundaria18

La Importancia de Establecer Expectativas Altas 19

Planificacioacuten Profesional 20

Estrategias para tomar una decisioacuten sobre el diploma21

Usando los objetivos post secundaria para comparar las opciones de diplomas 21

ldquoEste diploma - iquestme ayudaraacute a llegar a mi objetivordquo 22

Antes durante y despueacutes de la conferencia de casos 23

Maacutes recursos sobre diplomas en Indiana 25

Preguntas Frecuenteshelliphelliphelliphellip 26

Referencias26

Introduccioacuten

Esta guiacutea para estudiantes con discapacidades y sus familias brinda informacioacuten sobre los diplomas que estaacuten disponibles en Indiana Informarse sobre estas opciones les ayudaraacute a los estudiantes y a las familias para decidir sobre un programa de estudios acadeacutemico apropiado--uno que conlleve a una vida despueacutes de la secundaria fundamentado en las fortalezas preferencias e intereses del estudiante

La trayectoria para la eleccioacuten de un diploma realmente empieza en la primaria El programa educativo el curriacuteculo y los servicios que un estudiante con discapacidades reciba durante los antildeos de primaria pueden afectar sus opciones al obtener un diploma de secundaria Desarrollar buenas habilidades de lectura y matemaacuteticas en primaria y en la escuela intermedia por ejemplo es esencial para tener acceso en el futuro a un aprendizaje maacutes avanzado y para tener eacutexito en la secundaria

En el 8avo grado los padres y estudiantes que tienen un IEP empiezan a planificar el programa de estudios para secundaria Ellos repasan los requisitos del programa de estudios y los tipos de diplomas disponibles asiacute como tambieacuten las oportunidades

profesionales y laborales Tambieacuten exploran la preparacioacuten acadeacutemica y teacutecnica para una profesioacuten que los estudiantes necesitan con el fin de alcanzar sus objetivos A partir de la secundaria el IEP especificaraacute el tipo de diploma y los cursos necesarios para obtener el mismo

En el 9o grado y a lo largo del resto de secundaria durante la reunioacuten de transicioacuten del IEP el maestro de acta (TOC por sus siglas en ingleacutes) revisaraacute y reportaraacute el progreso que estaacute alcanzando el estudiante para obtener el diploma

Elegir el diploma adecuado no es una decisioacuten que los padres y estudiantes tendraacuten que tomar solos La escuela y el personal de distrito asiacute como tambieacuten el consejero de la escuela le ayudaraacuten a navegar este proceso de decisiones para elegir un diploma y a desarrollar el Programa Educativo Individualizado de Transicioacuten (IEP por sus siglas en ingleacutes) Los padres y estudiantes pueden analizar su eleccioacuten cada antildeo durante la reunioacuten del IEP de Transicioacuten Dependiendo de las circunstancias es posible cambiar a un tipo diferente de diploma si el comiteacute de conferencia de casos considera que esta es la decisioacuten correcta

Padres Decisiones sobre el Diploma - Indiana estaacute basado en guiacuteas y poliacuteticas del Departamento de Educacioacuten de Indiana que fueron establecidas en el 2018-2019 Noacutetese que el efecto especiacutefico sobre el estudiante de algunas de las nuevas reglas y opciones descritas en las siguientes paacuteginas dependeraacute del antildeo de graduacioacuten Algunos exaacutemenes trayectorias de graduacioacuten o poliacuteticas de exencioacuten por ejemplo daraacuten inicio con la clase que esteacute entrando en el primer antildeo de secundaria en el otontildeo del 2019 Ademaacutes algunas escuelas de Indiana (primeros adoptadores) estaacuten eligiendo implementar las nuevas reglas antes que otras Trabaje de cerca con su equipo de conferencia de caso y su maestro de registro para determinar lo que estaacute disponible en su escuela seguacuten el antildeo esperado de la graduacioacuten de su hijoa

Cronograma del Diploma para Estudiantes

Primaria Enfoque en el curriacuteculo asiacute como tambieacuten en buenas habilidades

de lectura y matemaacutetica Participacioacuten en lecciones de nivel universitarioprofesional completar un inventario de intereses

profesionales

8o Grado Iniciar la planificacioacuten para la secundaria y revisar los diferentes

tipos de diplomas y sus requisitos En el IEP especificar cuaacutel diploma le interesa (si es posible empezar con el Diploma Core

40) y discutir las adaptaciones Completar el plan de graduacioacuten y el plan de estudios para cuatro antildeos

9o Grado Hablar con el maestro de registro al teacutermino de cada periodo de calificacioacuten sobre el progreso para obtener el diploma Discutir el plan de transicioacuten y los objetivos con el comiteacute de conferencia de

casos Actualizar el plan de graduacioacuten Planificar para cumplir con las Trayectorias de Graduacioacuten (para estudiantes que se

graduacutean en el 2023 y maacutes adelante) incluyendo habilidades para obtener un empleo y competencias post secundaria

10o Grado Continuar supervisando el progreso Discutir el plan de transicioacuten y los objetivos con el comiteacute de conferencia de casos Revisar el

plan de transicioacuten y los objetivos Explorar los objetivos profesionales con entrevistas investigacioacuten y experiencias

praacutecticas en el trabajo Tomar el PSAT revisar el progreso de las trayectorias para completar la graduacioacuten

11o Grado Continuar con el plan para el diploma o si es necesario seleccionar un nuevo programa de estudios (salirse del Core 40) Revisar el plan de transicioacuten y los objetivos Tomar el examen de admisioacuten para la universidad yo Bateriacutea de Aptitud Vocacional de los Servicios Armados (Armed Services Vocational Aptitude Battery -ASVAB)

12o Grado Continuar supervisando el progreso Revisar el plan de transicioacuten y los objetivos Enviar por lo menos dos solicitudes de ingreso a

universidades yo solicitudes de empleo Completar las Trayectorias de Graduacioacuten

Graduarse con un diploma o terminar la escuela con un Certificado de Finalizacioacuten

Glosario de Teacuterminos

Unidades Aplicadas una alternativa a creacuteditos Las unidades aplicadas son ganadas en ellos curso(s) cuando un estudiante de educacioacuten especial estaacute accediendo al material del curso de una manera aprobada pero modificada y eacutelella luego es evaluado(a) por medio de estaacutendares alternativos

ASVAB Bateriacutea de Aptitud Vocacional de los Servicios Armados es un examen militar de matemaacuteticas nivel de alfabetizacioacuten y otras habilidades El ASVAB determina la elegibilidad para ingresar en las fuerzas armadas asiacute como tambieacuten para profesiones militares especializadas y para recibir bonos de inscripcioacuten

Conferencia de Casos la reunioacuten de un comiteacute consistiendo en el estudiante su padremadre el maestro de registro un administrador de la escuela y otras personas en la medida que sea necesario para que ayuden al estudiante a seleccionar su programa de estudios y diploma

Certificado de Finalizacioacuten un programa de estudios que alinea el curriacuteculo con los estaacutendares del grado mientras que cumple con los objetivos del estudiante y sus necesidades de transicioacuten establecidas en el IEP de Transicioacuten Un Certificado de Finalizacioacuten no es un diploma

Diploma Core 40 el Core 40 de Indiana es el fundamento acadeacutemico que todos los estudiantes necesitan para tener eacutexito en la universidad en programas de praacutecticas en formacioacuten militar y en la fuerza laboral Graduarse con un Diploma Core 40 es un requisito para estudiantes que desean asistir a un programa de 4 antildeos en una universidad puacuteblica

Programa de Estudios las clases y experiencias que un estudiante sigue en la secundaria El programa de estudios estaacute basado en el tipo de diploma que un estudiante desee obtener

Primeros Adoptadores escuelas secundarias de Indiana que eligen adoptar las Trayectorias de Graduacioacuten para clases que se graduacuteen antes del 2023

Habilidades Profesionales experiencias del estudiante con Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje de Servicio Comunitario o Aprendizaje Basado en el Trabajo Participar y completar por lo menos una de estas experiencias cumple uno de los tres requisitos de las Trayectorias de Graduacioacuten

Exencioacuten Basada en Evidencia una exencioacuten con requisitos especiacuteficos para algunos estudiantes que les permite graduarse con un diploma sin pasar el examen de graduacioacuten

Diploma General un diploma con menos requisitos acadeacutemicos que el Diploma Core 40 El Diploma General puede limitar las opciones de estudiantes que deseen cursar un programa de 4 antildeos en una universidad puacuteblica en Indiana sin embargo pueden tomar clases en Ivy Tech Community College o en otros colegios estatales con programas de 2 antildeos de duracioacuten

Glosario de Teacuterminos continuacutea

Requisitos del Examen de Graduacioacuten un examen usualmente tomado en el 10mo Grado para estudiantes en las clases de graduacioacuten del 2019 al 2022 Dando inicio con la clase del 2023 los estudiantes cumpliraacuten con los requisitos de las Trayectorias de Graduacioacuten en lugar de tomar el examen de graduacioacuten (Nota Algunas escuelas estaacuten empezando a usar las Trayectorias de Graduacioacuten para las promociones de clases que se graduacutean en antildeos anteriores a los indicados) Ver tambieacuten ldquoExencioacuten Basada en Evidenciardquo

Trayectorias de Graduacioacuten el aprendizaje y las opciones de los requisitos de graduacioacuten que los estudiantes pueden individualizar para alinearlos a sus objetivos post secundaria Una finalizacioacuten exitosa de los tres requisitos principales de las trayectorias de graduacioacuten le permite al estudiante graduarse ya sea con un Diploma Core 40 o un Diploma General Las trayectorias de graduacioacuten incluyen el estudio de intereses profesionales acadeacutemicos y teacutecnicos y las habilidades profesionales que conllevan directamente a una educacioacuten formacioacuten y empleo post secundaria

Requisitos de las Trayectorias de Graduacioacuten una serie de requisitos que los estudiantes necesitan completar para graduarse

Portafolio una coleccioacuten de informacioacuten y materiales relacionados a las actividades acadeacutemicas y laborales del estudiante El portafolio de transicioacuten incluye informacioacuten del estudiante y muestra sus caracteriacutesticas de aprendizaje habilidades acadeacutemicas y habilidades profesionales

Competencias Post Secundaria requisitos que los estudiantes deben completar para graduarse Competencias Post Secundaria es uno de los tres requisitos de las Trayectorias a Graduacioacuten que un estudiante debe completar para poder obtener un diploma

Exencioacuten de las Competencias Post Secundaria una exencioacuten con requisitos especiacuteficos para algunos estudiantes que no pueden completar los Requisitos de Competencias Post Secundaria

Maestro de Registro (TOR por sus siglas en ingleacutes) un maestro de secundaria responsable de mantener documentacioacuten programar las reuniones de conferencia de caso y supervisar el progreso de un estudiante que tiene un IEP de Transicioacuten

IEP de Transicioacuten un Programa Educativo Individualizado que ayuda a que los estudiantes identifiquen y trabajen para obtener objetivos de empleo educacioacuten y destrezas para vivir independientemente despueacutes de la secundaria El proceso del IEP de Transicioacuten en Indiana se inicia a la edad de 14 antildeos y toma en cuenta los intereses las preferencias las fortalezas y las necesidades del estudiante El comiteacute de conferencia de casos es responsable de establecer el IEP de Transicioacuten cada antildeo

Preparacioacuten para la Secundaria

Cuando los estudiantes ingresan a la secundaria ellos eligen un programa de estudios En ese momento los estudiantes deben saber las diferencias entre la escuela intermedia y secundaria Estas diferencias pueden crear retos adicionales para los estudiantes y sus familias que tal vez no anticiparon Referirse a la tabla a continuacioacuten con los temas especiacuteficos que pueden impactar la decisioacuten de un estudiante al elegir un diploma

Si un estudiante estaacute preocupado sobre estas diferencias el estudiante y la familia deben discutirlas durante la conferencia del 8avo Grado Los padres y estudiantes tambieacuten pueden programar una reunioacuten en la secundaria con el maestro de registro del estudiante el director del departamento de educacioacuten especial o con el consejero de la escuela

Temas de discusioacuten Escuela Intermedia vs Secundaria

Pasar vs Obtener CreacuteditosUnidades Aplicadas

Los estudiantes de escuela intermedia estaacuten pasando al grado siguiente Los estudiantes de secundaria estaacuten acumulando creacuteditos o unidades aplicadas para la graduacioacuten

Requisitos de Asistencia para una Exencioacuten (si es necesario)

Los estudiantes de secundaria deben tener 95 o maacutes en su registro de asistencia para calificar para una Exencioacuten de Competencias Post Secundaria

Modificaciones vs Adaptaciones

Modificaciones son cambios en el contenido en la entrega o en el nivel de instruccioacuten de las evaluaciones de curriacuteculo (IDEA 2004) Las modificaciones estaacuten disponibles a los estudiantes de secundaria que reciben unidades aplicadas (Certificado de Finalizacioacuten) pero no estaacuten disponibles para estudiantes que deseen obtener un Diploma Core 40

Adaptaciones son apoyos o servicios que los estudiantes pueden utilizar para ayudarles a manejar el curriacuteculo general de educacioacuten El contenido que se espera que el estudiante aprenda no cambia (Elliott amp Thurlow 2006)

Expectativas maacutes altas

Muchos cursos de secundaria requieren maacutes tareas y se espera que los estudiantes estudien para exaacutemenes sin mucha ayuda o soporte Los estudiantes tambieacuten tienen maacutes opciones por ej clases electivas actividades extracurriculares etc

Lectura

La lectura se ofrece como una clase durante los antildeos de la educacioacuten intermedia Usualmente la lectura no es una materia ofrecida en la secundaria aunque las demandas de lectura con relacioacuten a las otras materias aumenta

Programa de Estudios

El programa de estudios que los estudiantes siguen en secundaria estaacute basado en el tipo de diploma (o Certificado de Finalizacioacuten) que deseen obtener En Indiana las opciones para un programa de estudios son

bull Diploma Core 40 con HonoresAcadeacutemicos

bull Diploma Core 40 con HonoresTeacutecnicos

bull Diploma Core 40

bull Diploma General o un

bull Certificado de Finalizacioacuten

Como se ha mencionado anteriormente los estudiantes deben empezar la conversacioacuten sobre un diploma en primaria A la edad de 14 o cuando un estudiante ingresa en 9o

Grado (la que ocurra primero) el IEP se convertiraacute en un IEP de Transicioacuten y los estudiantes se empezaraacuten a enfocar en sus objetivos para la vida adulta El IEP de Transicioacuten identifica maneras en las cuales la escuela y la familia trabajaraacuten juntos para apoyar a los estudiantes a que logren estos objetivos

Los estudiantes seraacuten invitados a participar en cada conferencia del IEP de Transicioacuten El IEP de Transicioacuten requiere que los objetivos

de un estudiante para obtener empleo educacioacutenformacioacuten y (si es necesario) destrezas para una vida independiente seraacuten evaluados y actualizados durante cada conferencia anual

Los miembros del comiteacute de conferencia de casos (los cuales incluyen a los estudiantes y sus familias) trabajaraacuten juntos para decidir cuaacutel es la mejor opcioacuten para el estudiante El comiteacute de conferencia de casos tambieacuten planifica el programa de estudios apropiado que le llevaraacute a obtener el diploma seleccionado El programa de estudios puede incluir

bull clases de educacioacuten general

bull clases de educacioacuten vocacional

bull clases electivas o

bull una combinacioacuten de lo anterior

El maestro de registro es responsable de ingresar la decisioacuten del diploma deseado en el IEP de Transicioacuten y el maestro tambieacuten documentaraacute cualquier adaptacioacuten o modificacioacuten que un estudiante necesite para participar plenamente en su educacioacuten Esta informacioacuten guiacutea al programa educacional del estudiante a medida que ingresan a secundaria

Estudiantes Cuando se toma una decisioacuten sobre un diploma por primera vez es importante fijar objetivos altos En muchos casos los estudiantes deben empezar con una trayectoria para obtener el Diploma Core 40 cuando ellos inicien el 9no Grado Debes aprovechar cualquier oportunidad para lograr los mejores resultados (Ver la paacuteg 18 para obtener maacutes informacioacuten sobre por queacute es esto tan importante)

Estudiantes Habla con tu consejero y maestro de registro para que te expliquen coacutemo coinciden tus fortalezas intereses preferencias necesidades de apoyo y objetivos con los diferentes requisitos del diploma

INDIANA

Reqmiddotuisitos de Oursos y Cr editos

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La Junta Estatal de Educacioacuten de Indiana establece los requisitos miacutenimos para cada tipo de diploma ofrecido en Indiana

En la graacutefica a continuacioacuten veraacute los requisitos para los tres tipos de diplomas Core 40 Core 40 Core 40 con Honores Acadeacutemicos y Core 40 con Honores Teacutecnicos

El consejero de secundaria y el maestro de registro del estudiante pueden explicar coacutemo estos requisitos coinciden con las fortalezas los intereses las preferencias y las necesidades de apoyo del estudiante

Las escuelas pueden tener requisitos adicionales de graduacioacuten a nivel local que apliquen a todos los estudiantes Los horarios de secundaria tienen tiempo incorporado para muchos maacutes creacuteditos de materias electivas en todos los antildeos (Ver v ingleacutes para maacutes informacioacuten) Puntuaciones del SAT actualizadas en sept 2017 Tiacutetulo de evaluacioacuten de WorkKeys actualizado en el 2018 Tomado de httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesstudent-assistancecore-40-and-honors-diploma-summary-class-2016-updated-june-2018pdf

Diploma General

Indiana requiere que los estudiantes de secundaria obtengan un Diploma Core 40 ya que el Diploma Core 40 asegura que los estudiantes esteacuten preparados para recibir los cursos de nivel universitario Core 40 tambieacuten les da la oportunidad a los estudiantes a aplicar a universidades

Sin embargo existe otra opcioacuten de diploma Los estudiantes que deseen obtener un Diploma General auacuten necesitan cumplir con requisitos acadeacutemicos especiacuteficos pero el programa de estudios completo no es tan riguroso

Con un Diploma General los estudiantes pueden ir a Ivy Tech Community College o a colegios teacutecnicosde oficios deIndiana o pueden ser aceptados a algunasuniversidades privadas pero no seraacutenelegibles para ingresar en ninguna de lasuniversidades estatales de 4 antildeos

Para graduarse con menos del Core 40 los estudiantes deben de completar los pasos en el siguiente proceso formal de exencioacuten

1 El estudiante el padreguardiaacuten delestudiante y el consejero del

estudiante (u otro miembro del personal que ayude a los estudiantes en la seleccioacuten de cursos) se reuacutenen para discutir el progreso del estudiante

2 El estudiante el padreguardiaacuten delestudiante y el consejero delestudiante (u otro miembro delpersonal que ayude a los estudiantesen la seleccioacuten de cursos) revisan elplan de estudios del estudiante

3 El padreguardiaacuten del estudiantedetermina si el estudiante podraacutetener maacutes eacutexito educativo alcompletar el curriacuteculo general o elcurriacuteculo Core 40

Si el estudiante y el equipo deciden hacer la exclusioacuten el Core 40 el estudiante entonces debe completar los cursos y requisitos de creacuteditos para el Diploma General En este momento el equipo determina la secuencia profesionalacadeacutemica que el estudiante seguiraacute

Ver la graacutefica Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos para el Diploma General paacuteg 12

Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos para el Diploma General

Requisitos de Cursos y Creacuteditos (Clase del 2016 y antildeos posteriores) IngleacutesArtes del Lenguaje

8 creacuteditos Los creacuteditos deben Incluir literatura composicioacuten y habla

Matemaacuteticas 4 creacuteditos 2 creacuteditos Aacutelgebra I o Matemaacuteticas Integradas I

-2 creacuteditos Cualquier curso de matemaacuteticas Los estudiantes que deseen obtener el Diploma General deben ganar 2 creacuteditos en un curso de Matemaacuteticas o Razonamiento Cuantitativo (RC) durante su tercer antildeo o durante el uacuteltimo antildeo Los cursos de RC no cuentan como creacuteditos de matemaacuteticas

Ciencias 4 creacuteditos 2 creacuteditos Biologiacutea I 2 creacuteditos Cualquier curso de ciencias Por lo menos un creacutedito debe ser de una Ciencia Fiacutesica o de un curso de Ciencias de la Tierra y el Espacio Exterior

Estudios Sociales 4 creacuteditos 2 creacuteditos Historia de EEUU 1 creacutedito Gobierno de EEUU 1 creacutedito Cualquier curso en estudios sociales

Educacioacuten Fiacutesica 2 creacuteditos

Salud y Bienestar 1 creacutedito

Cursos de Trayectoria Universitaria y de Desarrollo Profesional Seleccionar cursos electivos de manera deliberada para aprovechar plenamente las oportunidades y la preparacioacuten para la universidad y para una profesioacuten

6 creacuteditos

Creacutedito Flex 5 creacuteditos Los creacuteditos Flex deben venir de uno de los siguientes

bull Cursos electivos adicionales en una Trayectoria Universitaria y de Desarrollo Profesional bull Cursos que involucren aprendizaje en el sitio del trabajo tales como Educacioacuten

Cooperativa o cursos de pasantiacuteas bull Cursos de creacuteditos dobles para secundariauniversidad bull Cursos adicionales en Artes del Lenguaje Estudios Sociales Matemaacuteticas Ciencias

Idiomas del Mundo o Artes Plaacutesticas

Materias Electivas 6 creacuteditos Especifica el nuacutemero miacutenimo de materias electivas requeridas por el estado Los horarios de secundaria tienen tiempo incorporado para muchos maacutes creacuteditos de materias electivas durante todos los antildeos

Total de 40 Creacuteditos Requeridos Las escuelas pueden tener requisitos adicionales de graduacioacuten a nivel local que apliquen a todos los estudiantes

Tomado de httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesccrgeneral-diploma-requirements-classof2016pdf 28 de octubre de 2017

Certificado de Finalizacioacuten

El comiteacute de conferencia de casos del IEP de Transicioacuten (el cual incluye al estudiante y al padremadreguardiaacuten del estudiante) debe seleccionar un Diploma Core 40 o un Diploma General si el estudiante estaacute rindiendo al nivel del grado con las adaptaciones de instruccioacuten El comiteacute de conferencia de casos debe supervisar el desempentildeo y progreso acadeacutemico y funcional del estudiante

Los estudiantes que tengan dificultades adquiriendo los creacuteditos obligatorios para su graduacioacuten deben hacerse a si mismos las siguientes preguntas

1 iquestEstoy asistiendo a la escuela de maneraregular y dando lo mejor de mi mismo(a)para alcanzar el eacutexito

2 iquestEstoy recibiendo las adaptaciones y laasistencia adecuada en la escuela

3 iquestEstoy teniendo problemas sociales quepuedan resultar en un aprendizajeinterrumpido

4 iquestEstoy sufriendo de problemasacadeacutemicos y se me dificulta obtener loscreacuteditos del curso

5 iquestDebo obtener modificaciones extensaspara aprender el curriacuteculo

Si un estudiante responde ldquosiacuterdquo a la mayoriacutea de estas preguntas el comiteacute de conferencia del caso tendraacute que considerar un Certificado de Finalizacioacuten en lugar de un diploma del programa de estudios

El Certificado de Finalizacioacuten puede brindarles a los estudiantes oportunidades educativas en aacutereas acadeacutemicas incluyendo formacioacuten profesional y teacutecnica explorar profesiones

experiencias de trabajo destrezas de vida independiente y de vida en la comunidad Los estudiantes que opten por obtener un Certificado de Finalizacioacuten continuaraacuten recibiendo los servicios de educacioacuten especial Este certificado ofrece oportunidades adicionales para que los estudiantes aprendan y practiquen destrezas de la vida real de coacutemo obtener empleo y participar en la comunidad

Existen concesiones relacionadas a cualquier decisioacuten Los estudiantes y padres o guardianes deben tomar en c uenta que mientras que un Certificado de Finalizacioacuten les da maacutes tiempo para participar en experiencias laborales o profesionales y en formacioacuten teacutecnica las oportunidades para una educacioacuten post secundaria podriacutean ser muy limitadas

Si un estudiante no estaacute asistiendo a la escuela regularmente o no estaacute recibiendo las adaptaciones y la asistencia en la escuela (ver las preguntas 1 y 2 en la columna a la izq) el comiteacute conferencia de casos debe hablar con los maestros del estudiante o con el consejero de la escuela para saber queacute otras medidas de apoyo podriacutean ayudar para que el estudiante siga en la trayectoria a obtener un diploma

Contacte a los grupos de capacitacioacuten de padres y de informacioacuten padre a padre de Indiana tales como INSOURCE (httpinsourceorg) o About Special Kids (httpwwwaboutspecialkidsorg) para obtener informacioacuten adicional sobre adaptaciones y apoyo para la secundaria

Ver la graacutefica Certificado de Finalizacioacuten del Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos paacuteg 14

Certificado de Finalizacioacuten del Programa de Estudios y Requisitos de Creacuteditos

Certificado de Finalizacioacuten de Indiana Programa de Estudios

Vaacutelido iniciando con los estudiantes que ingresan a secundaria en el antildeo escolar 2018-19 (clase del 2022)

El programa de Estudios para el Certificado de Finalizacioacuten es un marco de referencia que alinea el curriacuteculo a los estaacutendares del grado tomando en cuenta los objetivos individuales y las necesidades de transicioacuten establecidas en el Plan Educativo Individualizado (IEP)

Requisitos de Cursos y Creacuteditos (Clase del 2016 y antildeos posteriores) Ingleacutes

Artes del Lenguaje 8 creacuteditosunidades aplicadas Incluyendo un balance de literatura composicioacuten vocabulario y hablacomunicacioacuten

Matemaacuteticas

4 creacuteditosunidades aplicadas Incluyendo un balance de sentido numeacuterico expresiones computacioacuten anaacutelisis de datos estadiacutestica probabilidad caacutelculos y desigualdades y finanzas personales El estudiante debe tomar un curso de matemaacuteticas o matemaacuteticas aplicadas todos los antildeos de secundaria

Ciencias 4 creacuteditosunidades aplicadas Incluyendo un balance de fiacutesica ciencia de la Tierranaturaleza vida ingenieriacutea y tecnologiacutea

Estudios Sociales 4 creacuteditosunidades aplicadas Incluyendo un balance de historia estudios ciacutevicos y gobierno geografiacutea y economiacutea

Educacioacuten Fiacutesica 2 creacuteditosunidades aplicadas

Salud y Bienestar 1 creacuteditounidad aplicada

Habilidades Laborales

10 creacuteditosunidades aplicadas Explorar empleos experiencias basadas en proyectos o trabajo habilidades laborales (estado mental automanejo estrategias de aprendizaje sociales y en el lugar de trabajo) creacioacuten de un portafolio introduccioacuten a opciones post secundaria

Investigacioacuten de oportunidades para inscripcioacuten en programas post secundaria capacitacioacuten para el lugar de trabajo que desarrolle habilidades con el fin de obtener un empleo y habilidades de vida independiente Instruccioacuten en autosuficiencia

Materias Electivas 7 creacuteditosunidades aplicadas

Portafolio de Transicioacuten para el Certificado de Finalizacioacuten Los estudiantes que deseen obtener un Certificado de Finalizacioacuten deben cumplir con por lo menos uno de los siguientes

1 Credencial Laboral Completar una certificacioacuten reconocida por la industria un certificado de un antildeo o la alternativa aprobada por el estado

2 Experiencia Profesional Completar una experiencia basada en un proyecto o trabajo o un empleo de medio tiempo 3 Certificado de Eacutetica de Trabajo Obtener un Certificado de Eacutetica de Trabajo (los criterios seraacuten determinados a nivel local) 4 Otras Actividades Relacionadas al Trabajo Como se determine por el comiteacute de conferencia casos

Se asume lo siguiente

1) Establecer expectativas altas para todos los alumnos es una responsabilidad compartida 2) Los cursos de Educacioacuten General son accedidos cuando sea apropiado para cumplir con el Programa de Estudios del Certificado de

Finalizacioacuten 3) Los objetivos del IEP de los estudiantes son alineados con los estaacutendares del gradoconectores de contenido que impulsan al curriacuteculo y a la

instruccioacuten 4) El aprendizaje de habilidades de comunicacioacuten lectura y resolucioacuten de problemas estaacute integrado en todos los cursos 5) Los cursos pueden ser repetidos con nuevos objetivos si es necesario un periodo de maacutes de cuatro antildeos puede ser necesario para

completar el programa 6) Todos los cursos son impulsados por el IEP de Transicioacuten y los objetivos individuales de cada estudiante

Doc creado el 42716 rev 51816 52316 52516 33117 41917 42617 5161772817

Tomado de httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesstudent-assistance2017-9-7-final-certificate-completion-course-studypdf 22 de mar de 2019

Certificado de Finalizacioacuten continuacutea

Portafolios de los Estudiantes de Transicioacuten

Los estudiantes trabajando para obtener un Certificado de Finalizacioacuten ahora tendraacuten la oportunidad de crear un portafolio de transicioacuten el que puede ayudarlos a lograr los eacutexitos acadeacutemicos asiacute como las habilidades y experiencias laborales Ellos pueden compartir la informacioacuten de su portafolio con sus programas de formacioacuten post secundaria o con empleadores potenciales El portafolio seraacute una coleccioacuten en liacutenea de la informacioacuten demograacutefica del estudiante sus caracteriacutesticas de aprendizaje y logros acadeacutemicos Tambieacuten mostraraacute informacioacuten y materiales relacionados a la participacioacuten del estudiante en experiencias laborales o de preparacioacuten para el empleo y otras actividades incluyendo

bull Inventarios de profesiones de intereacutesbull Observacioacuten del trabajobull Oportunidades de voluntariadobull Ferias de empleosbull Ferias de transicioacutenbull Consejeriacutea vocacional o de profesionesbull Oportunidades de aprendizaje comunitario

Maestros El Departamento de Educacioacuten de Indiana ha creado materiales de apoyo para desarrollar los portafolios de transicioacuten para todos los estudiantes de secundaria que reciben educacioacuten especial Puede encontrar esta guiacutea en ingleacutes ldquoTransition Portfolio Guidance 2019-2020rdquo de la Oficina de Educacioacuten Especial en httpsdocsgooglecomdocumentd1eqpW_aOQzgl1iy4R957WpPGPyn7oWpbBDaxZc7syFXQ edit

Podraacute usar el portafolio como un resumen de desempentildeo ya que seraacute un archivo de logros y habilidades acadeacutemicas y profesionales asiacute como tambieacuten una recopilacioacuten de informacioacuten sobre las necesidades de apoyo de un estudiante Las opciones para mantener y guardar la informacioacuten del portafolio incluyen Indiana Career Explorer un formato de Google Sites Naviance y el Indiana Career Information System Maacutes informacioacuten y capacitacioacuten sobre las oportunidades y los usos de portafolios estaraacuten disponibles durante el antildeo escolar 2019-2020

Core 40 or Honors Diploma Course and Credit Requi-ements Met

Eligible

Formal Opt Ouc General Diploma Course amp Credit Requirements Met

for Evldence-BasedWalvert l Ye~s

Hun meclALLofb ~

Com pletes Remediation Opportunittes

Meets Graduation Test Requirements

- No -

l l y~

T1ke1tM

( GRADUATION ) +----- Yes

151 ArteMfflCe racliaOOft eJU1mlnatlon at leut onc11

eachtehool~r C weraae NI required courses (J

Cred1u)

Teacher S1sn1 OK

No---+

El igible for Waiver for the Postsecondary Readiness

Competency Requirement for the Graduation Pathways

Aael)ted o achlllle u Ion three se~ posuteondiry re~1neu compettft~ or

~1entd ~nlII tht tnlor tv fron bull noNiCCredlted nottf)Ublc or out-olbullIUle Khool

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)SX lltendlnct

Sadsfled aN other Stitt I lonl teGUbullrettltfltt

0tMOlIJtntt posulaquoondaty pbMlnJ

CERTIF ICATE Certifictte of COfJlflletion (Specill Eduation)

Certificate ofAttendance Coune Completion or Orne

Use detenmned loull) (not mentioned in satuteorrule)

SrudM[ has th rlfir ro comiool to attend Khoal to pbullm~ o yen schocw chplomo

I Eligible for

Wgtrk ReadinessWalver HHAUdlhbull -_I

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9SCAuendince Uk1H UN Gldwtlon Elc1t11Nclon lit IHn once

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Minimum C- 1veCt ln req1o11ted coursa ( ) credits) lnctucinJ the Orfflt aaidefflk bull~bull

etes1wo felGlnetl auesment CwnplllttI H lean OM ~Ultry

ceroritation rrom die sau boards ndu1tf) ct1tlllc11oon11u

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Decisiones para el Diploma

El Departamento de Educacioacuten de Indiana ofrece un aacuterbol de decisiones para estudiantes familias maestros y consejeros para ayudarles a medida que trabajan juntos a tomar decisiones sobre el tipo de diploma que pueden obtener

Dip Io ma and Certificate Considerations

Tomado de httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesstudent-assistancediploma-and-certificate-considerationskeypdf 31 de enero de 2019 Para maacutes informacioacuten ver la paacutegina de Guiacutea Acadeacutemica (Academic Guidance) en el sitio web del Departamento de Educacioacuten

Requisitos de Graduacioacuten

Requisitos del Examen de Graduacioacuten

Los estudiantes graduaacutendose en los antildeos del 2019 al 2022 deben tomar y pasar un examen que mide sus habilidades y conocimiento en ingleacutesartes del lenguaje y matemaacuteticas Este examen muchas veces referido como el Examen de Calificacioacuten de Graduacioacuten (GQE por sus siglas en ingleacutes) es la evaluacioacuten ISTEP+10 Los estudiantes usualmente toman este examen en el segundo antildeo de secundaria Pasar el examen es requerido para el Diploma Core 40 y el Diploma General (Ver la paacuteg 20 para obtener maacutes

informacioacuten sobre la Exencioacuten Basada en Evidencia y la Exencioacuten del Requisito de Competencias Post Secundaria)

Iniciando con la clase del 2023 las Trayectorias de Graduacioacuten individualizadas y los requisitos relacionados reemplazaraacuten al examen de graduacioacuten Algunas escuelas estaacuten implementando las Trayectorias de Graduacioacuten para las clases programadas para graduarse antes del 2023 Consulte en su escuela para ver si son un primer adoptador

Trayectorias de Graduacioacuten

Todos los estudiantes de la clase del 2023 (aquellos que iniciaraacuten su primer antildeo en el otontildeo del 2019) tendraacuten la oportunidad de individualizar sus requisitos de aprendizaje y graduacioacuten Esto le permitiraacute a los estudiantes a elegir un programa de estudios y requisitos de graduacioacuten que vayan con sus objetivos post secundaria los cuales pueden incluir trabajo universidad de dos antildeos yo formacioacuten Existen tres requisitos de las Trayectorias de Graduacioacuten

bull Diploma de secundaria

bull Habilidades laborales en donde los estudiantes realizan uno o maacutes de los siguientes

o Aprendizaje basado en proyectos o Aprendizaje de servicio

comunitario o Aprendizaje basado en el trabajo

bull Competencias Post Secundaria incluyendo por lo menos uno de los siguientes

o Diploma con honores

o ACT o SAT o ASVAB o Certificacioacuten o credencial reconocida

por el estado y la industria o Periodo de aprendizaje reconocido a

nivel federal o Educacioacuten teacutecnica profesional o Cursos APIBDoble

CreacuteditoCambridge International o exaacutemenes CLEP

o Trayectoria creada localmente

Para maacutes informacioacuten sobre las Trayectorias de Graduacioacuten visite la paacutegina Web del Departamento de Educacioacuten de Indiana httpswwwdoeingovgraduation-pathways

Algunas escuelas estaacuten implementando las Trayectorias de Graduacioacuten para las clases programadas para graduarse antes del 2023 Consulte en su escuela para ver si son un primer adoptador

Exenciones de Requisitos

Una exencioacuten le permite al estudiante omitir algunos de los requisitos de graduacioacuten si el estudiante ha cumplido ciertas condiciones Existen dos tipos de exenciones para estudiantes que son elegibles y quieacutenes completan los requisitos especificados

Exencioacuten de Requisitos basado en Evidencia

En ciertas situaciones los estudiantes 2 Mantiene un promedio de que se graduacutean desde el 2019 al 2022 calificaciones de C o mejor en los pueden ser elegibles para una exencioacuten si cursos requeridos para graduarse no pueden pasar el examen de 3 Mantiene una tasa de asistencia a la graduacioacuten (ISTEP+10) Una exencioacuten escuela de 95 o mejor durante toda solamente es otorgada si un estudiante secundaria (Las ausencias con realiza todo lo siguiente permiso no cuentan en contra de la

tasa de asistencia del estudiante) 1 Vuelve a tomar el examen de graduacioacuten en los grados 11o y 12o 4 Obtiene una recomendacioacuten por Un estudiante que no ha tomado el escrito de su maestro(a) en la examen todos los tres antildeos no seraacute materia que no ha aprobado elegible para la exencioacuten

Exencioacuten de Requisitos de Competencias Postsecundaria

Un estudiante que se graduacutea el 2023 o maacutes tarde (o aquellos en escuelas que son primeras adoptando el programamdash ver la paacuteg 17) pueden recibir una Exencioacuten de los Requisitos de Competencias Postsecundaria si

1 el estudiante no tuvo eacutexito en completar un Requisito de Competencias Postsecundarias al finalizar el uacuteltimo antildeo de secundaria del estudiante Esto incluye a un estudiante que estaba en el proceso de completar una competencia en una escuela que no era ofrecida por la escuela a la que el estudiante se transfirioacute y

2 el estudiante intentoacute obtener por lo menos tres Competencias Post Secundaria independientes o

3 si el estudiante se transfiere a una escuela el uacuteltimo antildeo de secundaria de una escuela no acreditadano puacuteblica o de una escuela fuera del estado y el estudiante

a intentoacute obtener por lo menos uno de los Requisitos de Competencias Postsecundarias y

b no pudo completar la Competencia Postsecundaria elegida

Para recibir una exencioacuten el estudiante debe

1 mantener por lo menos un promedio de ldquoCrdquo o su equivalente a lo largo de secundaria en los cursos con creacuteditos requeridos para graduarse

Exencioacuten de Requisitos de Competencias Postsecundaria continuacutea

2 mantener una tasa de asistencia de por lo menos 95 (Las ausencias con permiso no cuentan en contra de la tasa de asistencia del estudiante)

3 satisfacer todos los otros requisitos estatales y locales de graduacioacuten maacutes allaacute de los Requisitos de Competencias Post Secundaria y

4 demostrar planificacioacuten post secundaria incluyendo

a aceptacioacuten a una universidad

b aceptacioacuten en un programa de formacioacuten vocacional

c ingreso en la fuerza laboral o

d alistamiento militar

Esta planificacioacuten post secundaria debe ser aprobada por el director de la escuela del estudiante

Encuentre la uacuteltima informacioacuten sobre la Exencioacuten de Requisitos de Competencias Postsecundaria en httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesst udent-assistanceways-meet-gqe-or-grad-pathways-req-2018-19-finalpdf

La Importancia de Establecer Expectativas Altas

Es importante que los estudiantes empiecen el 9o grado con una trayectoria Core 40 Los estudiantes de primer antildeo que deciden obtener un Diploma Core 40 siempre pueden cambiarse a otro programa de estudios maacutes adelante si fuese necesario Sin embargo es maacutes difiacutecil para un estudiante de segundo o tercer antildeo de secundaria que decidioacute obtener un Certificado de Finalizacioacuten o Diploma General optar por cambiarse a un diploma de un nivel maacutes alto Muchas veces no hay suficiente tiempo para acumular los creacuteditos necesarios

Si un estudiante estaacute teniendo problemas eacutelella puede optar por salirse del programa Core 40 y seguir con un Diploma General o Certificado de Finalizacioacuten La mayoriacutea de estudiantes deben esperar hasta su tercer antildeo de secundaria antes de decidir si desean optar por salirse Los estudiantes y sus familias pueden tomar una decisioacuten antes si fuese necesario y si el comiteacute de conferencia de casos estaacute de acuerdo con la decisioacuten

Planificacioacuten Profesional

Una razoacuten importante de tomar cuidadosamente una decisioacuten para un diploma es el impacto que pueda tener en las oportunidades profesionales futuras delde la joven Los estudiantes aprenderaacuten sobre las diferentes profesiones y opciones de trabajo durante la escuela intermedia y secundaria Las escuelas tiacutepicamente ofrecen educacioacuten vocacional y teacutecnica programas de empleo para estudiantes y experiencias de trabajo que les permiten a los estudiantes a aprender sobre varios tipos de empleos y a desarrollar las habilidades necesarias para ser un empleado efectivo

Las actividades adicionales listadas a continuacioacuten pueden ayudar a que los estudiantes aprendan maacutes sobre las diferentes profesiones y sus requisitos educativos

bull Inventarios de profesiones de intereacutes

bull Observacioacuten del trabajo

bull Oportunidades de voluntariado

bull Ferias de empleos

bull Ferias de transicioacuten

bull Consejeriacutea vocacional o de profesiones

bull Oportunidades de aprendizaje basado en servicio

Diferentes trabajos son adecuados para personas diferentes Los joacutevenes deben pensar en la formacioacuten y las habilidades esenciales que un trabajo requiere para ayudarles a determinar si eacuteste seraacute una buena opcioacuten Entender sus habilidades fortalezas preferencias intereses y necesidades les ayudaraacute a determinar cuaacutel diploma es requerido para la profesioacuten que el estudiante quiere seguir

Recursos para Planificacioacuten Profesional

Indiana Career Explorer httpsindianakudercomlanding-page Indiana Career Explorer es un sitio Web gratuito disponible para los estudiantes padres y maestros de Indiana que ofrece herramientas de planificacioacuten exploracioacuten y evaluacioacuten de habilidades

Naviance httpswwwnaviancecom Algunos distritos escolares pueden elegir pagar por el uso de este recurso de preparacioacuten para la universidad y para el mundo profesional Mientras que el acceso a Naviance solamente estaacute disponible para el personal de la escuela las escuelas puedan compartir la informacioacuten del sitio con los estudiantes y sus familias

Estrategias para tomar una decisioacuten sobre el diploma

La clave par tomar la mejor decisioacuten sobre el diploma es comparar las fortalezas y objetivos a largo plazo del estudiante con las opciones del diploma El diploma es uacutetil cuando cumple con las necesidades del estudiante

Utilice las siguientes estrategias para asegurar que haya una buena compatibilidad entre el estudiante y la opcioacuten de diploma Revise toda la informacioacuten disponible sobre el progreso incluyendo

bull Registros escolares (por ejemplo pruebas realizadas en clase exaacutemenes estandarizados observaciones del maestro monitoreo de progreso y muestras de trabajos)

bull IEP de Transicioacuten actual y anterior

bull Informacioacuten de las evaluaciones formales

bull Informes de los maestros yo personal relacionado

bull Comentarios del estudiante y del padremadreguardiaacuten sobre los objetivos del estudiante sobre educacioacuten adicional empleo y vida adulta

Establezca una idea realista de las habilidades los intereses y los objetivos maacutes factibles despueacutes de la secundaria del estudiante en teacuterminos de empleo y educacioacutenformacioacuten vocacional

Padres Hagan preguntas para entender coacutemo su estudiante estaacute desempentildeaacutendose en la escuela tanto acadeacutemica como socialmente

bull iquestCoacutemo ha salido en las clases de educacioacuten general bull iquestQueacute indican las puntuaciones de los exaacutemenes maacutes recientes del estudiante bull iquestQueacute quiere hacer el estudiante despueacutes de la secundaria en teacuterminos de empleo o

educacioacutenformacioacuten bull iquestQueacute diploma le ayudaraacute a su estudiante a lograr el objetivo deseado

Usando los objetivos post secundaria para comparar las opciones de diplomas

Los estudiantes que desean ir a la o certificado me ayudaraacute a alcanzar mi universidad o que tienen un objetivo objetivordquo profesional en particular pueden explorar

Usando la tabla en la siguiente paacutegina los las opciones de diploma dentro del estudiantes pueden determinar queacute contexto de estas oportunidades post objetivo post secundaria de la columna a secundaria Los estudiantes deben la izquierda se acopla mejor a sus metas preguntarse a siacute mismos ldquoiquestEste diploma

En cada fila una casilla marcada significa Noacutetese que los objetivos listados son que obtener el diploma o Certificado de para el estado de Indiana Los requisitos Finalizacioacuten le ayudariacutea al estudiante a pueden variar en universidades obtener el objetivo post secundaria comunitarias y universidades con listado en la columna a la izquierda programas de 4 antildeos en otros estados

ldquoEste diploma - iquestme ayudaraacute a llegar a mi objetivordquo

Objetivo Post Secundaria Descripcioacuten Diploma

Core 40 Diploma General

Formacioacuten Profesional Formacioacuten especial o

aprendizaje profesional

Formacioacuten Vocacional Teacutecnica

Formacioacuten vocacional especiacutefica para una

profesioacuten para obtener una acreditacioacuten o

certificacioacuten

Tiacutetulo de una Universidad de 2 antildeos (por ej tiacutetulo teacutecnico de Ivy Tech Community College)

Universidad que ofrezca tiacutetulos y

certificados teacutecnicos

(La universidad puede requerir exaacutemenes de

nivel y cursos de recuperacioacuten

antes de hacer la inscripcioacuten en

cursos con creacuteditos)

Tiacutetulo de una Universidad de 4 antildeos (por ej licenciatura o superior)

Universidad que ofrezca licenciaturas y

tiacutetulos superiores

Servicios Armados

Es posible para un(a) joven con

calificaciones aceptables en el

ASVAB debe cumplir con todos los otros

requisitos de los servicios armados

(Las opciones pueden ser limitadas

dependiendo de las calificaciones

en el ASVAB)

Experiencia a corto plazo en un campus universitario para

conseguir trabajo vida independiente y

destrezas de autosuficiencia

disponible solamente en algunas

universidades de Indiana

Descripcioacuten

Experiencia sin tiacutetulo en un campus universitario

Objetivo Post Secundaria

Diploma Core 40

Diploma General

Antes durante y despueacutes de la conferencia de casos

Los estudiantes y sus padres o guardianes deben participar activamente en la decisioacuten sobre el diploma que desean obtener Estar preparado para una conferencia de caso de un IEP de Transicioacuten le permitiraacute a los estudiantes y padres presentar informacioacuten esencial que los educadores a lo mejor no conozcan

Antes de la conferencia los padres y estudiantes deben discutir los intereses y preferencias de los estudiantes Identifique queacute actividades el estudiante prefiere realizar fuera de la escuela Hable sobre sus puntos fuertes en la escuela Identifique los problemas y retos enfrentados en la escuela

Durante la conferencia los estudiantes padres o guardianes deben sentirse coacutemodos para hacer preguntas y compartir informacioacuten Los estudiantes deben poder compartir sus perspectivas sobre sus objetivos futuros Venga preparado para discutir

El tipo de profesioacuten que el estudiante desea tener

Educacioacuten avanzada o formacioacuten que el estudiante necesitaraacute para la profesioacuten seleccionada

Tiempo libre y relaciones sociales despueacutes de la secundaria

El tipo de apoyo que el estudiante necesitaraacute para tener eacutexito

Esta informacioacuten seraacute uacutetil para que el comiteacute de conferencia de casos piense sobre queacute diploma necesita el estudiante para lograr sus objetivos post secundaria

Despueacutes de la conferencia los estudiantes y padres o guardianes deben hablar sobre la misma Hable sobre cualquier pregunta o inquietud con el maestro o la maestra Esteacute preparado para darle seguimiento si es referido a agencias para adultos como el Indiana Bureau of Rehabilitation Services (BRS)

(Oficina de Indiana de Servicios de Rehabilitacioacuten) que pueden apoyar al estudiante a lograr sus objetivos deseados post secundaria Siempre haga preguntas para aclarar la informacioacuten que no entienda (Conference Conversation Cues 2012)

Si no estaacute completamente seguro sobre cuaacutel diploma es mejor revise los datos tales como desempentildeo del estudiante progreso sobre objetivos y niveles actuales de habilidades acadeacutemicas y funcionales

A veces la seleccioacuten de cuaacutel diploma obtener es obvia para los miembros del

comiteacute de conferencia de casos del IEP de Transicioacuten En otras situaciones la decisioacuten puede no ser clara En estos casos el estudiante puede requerir de una evaluacioacuten maacutes formal incluyendo escalas de calificacioacuten cuestionarios y herramientas adicionales Estas herramientas no les daraacuten una respuesta final pero muchas veces son uacutetiles para guiar al estudiante a tomar la decisioacuten adecuada sobre un diploma El estudiante y sus padres o guardianes deben revisar esta informacioacuten cada antildeo con el comiteacute de conferencia de casos

Maacutes Recursos de Indiana sobre Transicioacuten a Secundaria y Diplomas

Encontraraacute recursos adicionales y hojas de datos sobre la transicioacuten a la secundaria y los tipos de diplomas ofrecidos en Indiana en los sitios Web del Departamento de Educacioacuten de Indiana y sus socios

21st Century Scholars (Acadeacutemicos del Siglo XXI) httpsscholarsingov

Unidad del Artiacuteculo 7 Transicioacuten httpswwwaboutspecialkidsorgtrainingonline-training-article-7

Indiana Career Explorer (Explorador de Profesiones de Indiana) httpsindianakudercomlanding-page

Indiana Certificate of Completion (Certificado de Finalizacioacuten de Indiana) httpswwwdoeingovstudent-servicesstudent-assistancecoc

Indianarsquos Graduation Requirements (Requisitos de Graduacioacuten de Indiana) httpswwwdoeingovstudent-servicesstudent-assistanceindiana-graduation-requirements

Indianarsquos Opt-Out Process for Indianarsquos New Graduation Requirements (Proceso de Exencioacuten de Indiana para los Nuevos Requisitos de Graduacioacuten) httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesccrscopt-outprocess1pdf

Indianarsquos Roadmap for Student Success (Trayectoria para el Eacutexito del Estudiante de Indiana) httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesstudent-assistanceindianas-roadmap-student-success-updated-2018pdf

Finding Your Way Through Indianarsquos Special Education Rules (Navegando las Reglas de Educacioacuten Especial de Indiana) httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesspecialednavigating-course-june-2017pdf

Transition to Adult Life (Transicioacuten a la Vida Adulta) httpinsourceorgresourcestransition-to-adult-life

Preguntas Frecuentes P iquestQueacute es un diploma

R Un diploma significa que el estudiante ha completado su trayectoria en secundaria al tomar cursos acumular los creacuteditos requeridos cumplir con los estaacutendares acadeacutemicos requeridos y con los requisitos de graduacioacuten Para obtener maacutes informacioacuten por favor visite httpswwwdoeingovstudent-servicesstudent-assistanceindiana-graduation-requirements

P iquestQueacute es un Certificado de Finalizacioacuten

R Un Certificado de Finalizacioacuten es un documento otorgado a un estudiante de educacioacuten especial que ha optado salirse de la trayectoria para obtener un diploma pero completa el programa educacional de las escuelas puacuteblicas como se establece en su IEP de Transicioacuten Para obtener maacutes informacioacuten por favor visite httpswwwdoeingovstudent-servicesstudent-assistancecoc

P iquestPuede un estudiante que se ha graduado con un Diploma General o un Certificado de Finalizacioacuten asistir a una universidad en Indiana

R Las universidades con programas de 4 antildeos de Indiana requieren que los estudiantes tengan por lo menos un Diploma Core 40 Ivy Tech Community College y algunas universidades privadas en el estado aceptan solicitudes de estudiantes que se han graduado con un Diploma General Estas universidades comunitarias pueden requerir elementos adicionales como cursos de recuperacioacuten o exaacutemenes de nivelacioacuten adicionales Comuniacutequese con la oficina de admisioacuten y hable con ellos sobre sus requisitos y criterios de admisioacuten Ademaacutes podriacutea desear hablar con la oficina de servicios para discapacidades de la universidad

P iquestExisten oportunidades universitarias para estudiantes que han recibido un Certificado de Finalizacioacuten

R Existen algunos programas que no resultan en un tiacutetulo en varios campus de universidades de Indiana para estudiantes que reciban un Certificado de Finalizacioacuten en este estado

Por fav or visite httpwwwthinkcollegeindianaorgpse-program-listingsphp

P iquestSi un estudiante recibe un Certificado de Finalizacioacuten puede eacutelella regresar a secundaria y obtener un diploma

R Estudiantes con IEP no pueden recibir servicios de educacioacuten especial maacutes allaacute de los 22 antildeos cumplidos Los estudiantes que reciban un Certificado de Finalizacioacuten pueden decidir regresar a la secundaria y obtener un diploma pero dependiendo de su edad pueden no ser elegibles para participar en educacioacuten especial Los equipos de conferencia de casos tendraacuten que considerar el nuacutemero de creacuteditos ganados anteriormente que puedan servirle para obtener un diploma Por ejemplo un estudiante de 21 antildeos que uacutenicamente tenga 10 creacuteditos hacia un diploma encontraraacute que es extremadamente difiacutecil completar a tiempo los 30 creacuteditos restantes que le faltan para obtener el Diploma General

Referencias

Conference conversation cues [Folleto] (2012) Center on Community Living and Careers Indiana Institute on Disability and Community Bloomington Indiana Tomado de httpwwwiidcindianaedustylesiidcdefilesINSTRCcadreconversation_cues_with_ doepdf

Elliott J L amp Thurlow M L (2006) Improving test performance of students with disabilitieshellipon district and state assessments (2nd ed) Thousand Oaks CA Corwin

Trayectorias de Graduacioacuten Preguntas frecuentes (nd) Consejo de Educacioacuten de Indiana Tomado de httpswwwdoeingovsitesdefaultfilesnewsgraduation-pathways-frequently-asked-questionsfinalpdf

Leyes reglas e interpretaciones (2018 diciembre 11) Departamento de Educacioacuten de Indiana Oficina de Educacioacuten Especial Tomado de httpswwwdoeingovspecialedlaws-rules-and-interpretations

Algunas secciones de esta guiacutea fueron adaptadas de Decisiones sobre un Diploma para Estudiantes con Discapacidades

con el permiso del Departamento de Educacioacuten de Florida Oficina de Educacioacuten Excepcional y Servicios Estudiantiles copy2005 Estado de Florida

DIANA INSTITUTE ON DISABILITY AND COMMUNITY

Informacioacuten para las familias de Hoosier y

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

10o Grado

11o Grado

12o Grado







Diploma General






















Referencias

N DIANA INSTI TUTE ON DISABILITY AND COMMUNITY

Recolectado por Southeast Cadre of Transition Leaders de Indiana con el apoyo de

Indiana Secondary Transition Resource Center

Un proyecto del

Miembros de Southeast Cadre

Kathy Bruner Monroe County Community School Corporation Melinda Bunger Monroe County Community School Corporation Tonya Callahan Scott County School District 2 Michele Engle New Albany-Floyd County School Corporation Kelly Grainger Greater Clark County School Corporation Melissa Jones Ripley Ohio Dearborn Special Education Services Mary Hamlin Bartholomew Consolidated School Corporation Marykate Helmsing Seymour Community Schools Valerie Music South Central Coop Jennifer Robinson Monroe County Community School Corporation Sherry Stout Scott County School District 2 Amanda Sullivan Jennings County Community Schools Janice Oakley South Central Coop Jeannie Barnes INSOURCE Paula Teague INSOURCE

Con el financiamiento y la direccioacuten de la Oficina de Educacioacuten Especial del Departamento de Educacioacuten de Indiana

Decisiones sobre el Diploma - Indiana es una guiacutea y un recurso de referencia para los estudiantes y las familias de Indiana Sin embargo por favor tomar en cuenta que pueden ocurrir cambios a los

requisitos poliacuteticas o procesos en los proacuteximos antildeos Haremos lo posible para actualizar el folleto Decisiones sobre el Diploma - Indiana en la medida que sea necesario

copy 2019 Center on Community Living and Careers httpswwwiidcindianaeducclc

812-855-6508

Adaptado de las Decisiones de un Diploma para Estudiantes con Discapacidades con permiso del Departamento de Educacioacuten de Florida Oficina de Educacioacuten Excepcional y Servicios Estudiantiles

copy2005 Estado de Florida

Iacutendice

Introduccioacuten 4

Diploma General11

Referencias26

Introduccioacuten

profesionales

Lectura

INDIANA

~40 6cieditos

bull Tener

bull TenB

bullC L~nllllobem-5

Diploma General

6 creacuteditos

Matemaacuteticas

Doc creado el 42716 rev 51816 52316 52516 33117 41917 42617 5161772817

Eligible

Hun meclALLofb ~

- No -

l l y~

T1ke1tM

Cred1u)

Teacher S1sn1 OK

No---+

)SX lltendlnct

I Eligible for

tNerYKhool )lJf

-----------------------------------------------------------

certificacioacuten

Servicios Armados

en el ASVAB)

Descripcioacuten

Diploma Core 40

Diploma General

Referencias

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

10o Grado

11o Grado

12o Grado







Diploma General






















Referencias

Iacutendice

Introduccioacuten 4

Diploma General11

Referencias26

Introduccioacuten

profesionales

Lectura

INDIANA

~40 6cieditos

bull Tener

bull TenB

bullC L~nllllobem-5

Diploma General

6 creacuteditos

Matemaacuteticas

Doc creado el 42716 rev 51816 52316 52516 33117 41917 42617 5161772817

Eligible

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- No -

l l y~

T1ke1tM

Cred1u)

Teacher S1sn1 OK

No---+

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I Eligible for

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certificacioacuten

Servicios Armados

en el ASVAB)

Descripcioacuten

Diploma Core 40

Diploma General

Referencias

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

10o Grado

11o Grado

12o Grado







Diploma General






















Referencias

Introduccioacuten

profesionales

Lectura

INDIANA

~40 6cieditos

bull Tener

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Diploma General

6 creacuteditos

Matemaacuteticas

Doc creado el 42716 rev 51816 52316 52516 33117 41917 42617 5161772817

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Cred1u)

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certificacioacuten

Servicios Armados

en el ASVAB)

Descripcioacuten

Diploma Core 40

Diploma General

Referencias

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

10o Grado

11o Grado

12o Grado







Diploma General






















Referencias

profesionales

Lectura

INDIANA

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Diploma General

6 creacuteditos

Matemaacuteticas

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certificacioacuten

Servicios Armados

en el ASVAB)

Descripcioacuten

Diploma Core 40

Diploma General

Referencias

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

10o Grado

11o Grado

12o Grado







Diploma General






















Referencias

Lectura

INDIANA

~40 6cieditos

bull Tener

bull TenB

bullC L~nllllobem-5

Diploma General

6 creacuteditos

Matemaacuteticas

Doc creado el 42716 rev 51816 52316 52516 33117 41917 42617 5161772817

Eligible

Hun meclALLofb ~

- No -

l l y~

T1ke1tM

Cred1u)

Teacher S1sn1 OK

No---+

)SX lltendlnct

I Eligible for

tNerYKhool )lJf

-----------------------------------------------------------

certificacioacuten

Servicios Armados

en el ASVAB)

Descripcioacuten

Diploma Core 40

Diploma General

Referencias

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

10o Grado

11o Grado

12o Grado







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Referencias

Lectura

INDIANA

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Matemaacuteticas

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- No -

l l y~

T1ke1tM

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No---+

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Servicios Armados

en el ASVAB)

Descripcioacuten

Diploma Core 40

Diploma General

Referencias

Introduccioacuten

Primaria

8o Grado

9o Grado

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l l y~

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Primaria

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No---+

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Primaria

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Diploma Core 40

Diploma General

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Primaria

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Diploma General

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Primaria

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Primaria

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Decisiones sobre el diploma--Indiana 2019 · diploma le interesa (si es posible, empezar con el Diploma Core 40) y discutir las adaptaciones. Completar el plan de graduacin y el plan