PROYECTO DE PREVENCIÓN DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR DELA INSTITUCIÓN EDUCATRIVA ESPAÑA

“AMOR POR LA VIDA – FORMACIÓN INTEGRAL”

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL ESPAÑA

COMUNIDAD EDUCATIVA SOL OVILIA MAFLARUTH E. MORENOVICTORIA MEDINA PATRICIA MORENO

MARIA ORFALIA LENIS FLAVIO RAMIREZ

JAMUNDI VALLE DEL CAUCA

TABLA DE CONTENIDO

FORMULACION DEL PROBLEMA 1

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 1

OBJETIVOS 3

OBJETIVO GENERAL 3

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3

JUSTIFICACIÓN 4

MARCO CONTEXTUAL 5

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DEL MUNICIPIO DE JAMUNDI 5

FLORA 5

FAUNA 2

PRODUCTOS AGRÍCOLAS 2

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESPAÑÁ 2

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN 2

ASPECTO SOCIO – ECONÓMICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 3

ANÁLISIS MICRO 4

FACTORES DE RIESGO 5

FAMILIARES 5

ESCOLARES 5

SOCIAL 5

INDIVIDUAL 5

BENEFICIARIOS 6

BENEFICIARIOS DIRECTOS 6

BENEFICIARIOS INDIRECTOS 6

ACTIVIDADES 6

RESPÒNSABLES: 7

OBJETIVO GENERAL: 8

OBJETIVO ESPECIFICO: 8

ANEXOS 16

EVIDENCIAS 25

ANEXOS 2017 30

PROYECTO DE PREVENCION DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR DELA INSTITUCIÓN EDUCATRIVA ESPAÑA

“AMOR POR LA VIDA – FORMACIÓN INTEGRAL”

FORMULACION DEL PROBLEMA¿De qué manera el proyecto de prevención de sustancias psicoactivas enel ámbito

escolar podría contribuir a generar un cambio de actitudes en nuestra comunidad

educativa hacia el consumo de estas sustancias?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMALa formación integral de que tiene derecho todo individuo constitucionalmente, ha

sido violentada por muchos factores, entre uno de ellos podemos observar el uso

o abuso de sustancias psicoactivas en todas las comunidades.

Un lugar como la escuela no es ajeno a este flagelo, ya que nuestras instituciones

no cuentan con el apoyo de entidades gubernamentales especializadas en estos

temas de ahí que muchos centros docentes hayan elaborado un PEI solo por

cumplir un requisito legal mas no mirando el sentido social que debería ser la

esencia del mismo.

Gracias a entidades que se preocupan por atacar la problemática de raíz como:

LA CORPORACION CAMINOS – EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LA FAD,

que nos han brindado la oportunidad de demostrarle a la sociedad que desde el

ámbito escolar puede ser un importante punto de partida para realizar este

proyecto piloto en nuestro municipio.

Por esta razón la comunidad educativa del instituto, se ha comprometido a

desarrollar un programa efectivo contra el uso y abuso de las drogas, que haga

esfuerzos por transformar nuestro medio ambiente en un sitio más habitable. Una

tierra de espacios abiertos, tranquilos, de oportunidades para todo y de respeto a

la integridad individual y colectiva.

1

Desde luego esto requiere fortalecer la estructura familiar, para que los individuos

que surjan de estos núcleos sean personas con carácter firme.

A través de este proyecto pretendemos integrar toda la comunidad educativa del

instituto en torno a un solo fin, el estudiante; quien en síntesis es el centro de

nuestra labor diaria.

Para ello realizaremos una serie de estrategias y actividades que permitan el

aumento de la autoestima de cada uno de los miembros de nuestro colegio,

convirtiéndolo en un modelo para los demás centros docentes del municipio.

2

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERALContribuir al fortalecimiento del plan de estudio a través de la apropiación en

valores y la prevención de sustancias psicoactivas desde la infancia, para

permeabilizar el currículo con la cultura afro, donde se fortalezca la identidad y el

reconocimiento por los aspectos de valores y prevención de la

farmacodependencia.

Mejoramiento el ambiente escolar en el INSTITUCION EDUCATIVA ESPAÑA

implementando un trabajo integral de prevención de sustancias psicoactivas que

involucre a toda la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fortalecer la comunidad educativa mediante la integración de las familias a

la institución.

Diseñar estrategia enfocadas a la transformación de los comportamientos

violentos y agresivos y a la recuperación del respeto por el otro.

Fortalecer en los estudiantes la autonomía y su individualidad.

Reconocer con los niños, padres de familia y docentes los valores propios

de la cultura afro.

Identificar la población infantil de la escuela España que se encuentra en

alta vulnerabilidad de riesgo de la farmacodependencia.

Recocer los efectos negativos que producen en el ser humano las

sustancias psicoactivas.

Informar a la comunidad educativa los síntomas para la identificación

cuando una persona empieza a consumir algún alucinógeno.

Buscar ayuda en la secretaria de educación y de salud para realización de

jornadas con la población infantil de prevención de la farmacodependencia.

3

JUSTIFICACIÓN

La institución educativa España Jamundi es el colegio de mayor población

estudiantil de este municipio y la mayor parte de sus estudiantes proceden de

estratos socioeconómicos bajos, muchos de ellos con problemas intra familiares,

que sumados al a angustia que produce la vida en un país con oportunidades

cada vez más limitadas además de los desequilibrios emocionales que se

producen en la etapa de la adolescencia, se convierten en situaciones que influyen

en la actitud agresiva de algunos jóvenes y en su bajo nivel académico,

convirtiéndose estos en factores de riesgo para que algunas personas empiecen a

consumir sustancias psicoactivas a temprana edad, acompañado del hecho de

que varios de ellos vienen de barrio en donde se conoce la existencia de sitios de

expendio de estas sustancias.

Por todas las razones antes expuestas, hemos dedicado realizar este proyecto,

pero trabajando con el individuo, de manera que a través de los talleres y

diferentes actividades que se realicen seamos formadores de personas capaces

de desenvolverse en un medio que ofrece oportunidades, pero también

dificultades, que tengan la capacidad de enfrentarlas con grandeza y decisión y no

con sentimientos de culpa ni fracaso que lo lleven a evadir sus responsabilidades

escudándose en el consumo de sustancias psicoactivas.

Favoreceremos el desarrollo integro fortaleciendo los valores para concientizar a

la personal.

4

MARCO CONTEXTUAL

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DEL MUNICIPIO DE JAMUNDI

FLORALa vegetación existente en el Municipio de Jamundi cuenta con variedad de

especies de las que se puede hacer uso, ya que sus características las hacen

útiles en diferentes áreas, tales como: Madera, forraje, alimento medicina, sombrío

para ganadería, control de erosión, protección de riberas, etc.

Manteco

Chontaduro

Caracolí

Samán

Burilico

Nacedero

5

Niguito

Guadual

Guayacán

Cedro Rosado

Nogal de cafetal

Carbonero gigante

Pomarrosa

Punta

Mortiño

Laurel

Sigua

Huesito

Arrayán

Cascarrillo

Ceiba

Matapalo

Globo

Guayaba

Siete

Cafetillo

Flor

FAUNAJamundi cuenta con diferentes especies de animales, dispersas especialmente en

la zona montañosa de la región.

MamíferosLa chucha común, el mico cariblanco, el zorro común, el perro de monte, el

murciélago, la ardilla común, el guatín, el oso hormiguero, el cusumbo y el conejo.

AvesLa garza común, el águila común, las guacharacas, las perdices, la torcaza

común, la tortora o abuelita, la torcaza naguiblanca, la catanica, los periquitos, las

cotorras, los cardenales, los fruteros, el pinche, la chorola, los gorriones, los

azulejos, el chamón o garrapatero, el toche común y el pellar.

PRODUCTOS AGRÍCOLASGracias a la diversidad climatológica y a las características topográficas del

Municipio, Jamundi cuenta con una variedad de gama de productos agrícolas que

le permiten situar a la agricultura como uno de sus pilares en la economía.

En la zona baja o plana se destacan los siguientes productos: Caña de azúcar,

arroz, yuca y por supuesto árboles frutales cítricos, banano, guayaba, mango,

entre otros); también se pueden encontrar las legumbres (habichuelas, fríjol,

6

arveja, garbanzo, lenteja, etc.) cereales (maíz, sorgo, soya y millo) y hortalizas

(cebolla, zanahoria, tomate, lechuga).

En la zona alta o montañosa figuran los siguientes productos: Café, mora, lulo,

tomate de árbol y otro tipo de frutas de clima frío.

Es importante también destacar el cultivo de las gramíneas, que pueden

considerarse como uno de los más importantes.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESPAÑÁLa Institución educativa España, se encuentra ubicado en el Municipio de

Jamundi, localizado en la carrera 14 No. 12-11 del Barrio Ciro Velasco primera

etapa. Se fundó el 30 de agosto de 1988, con un funcionamiento desde hace doce

(12) años, debido a las necesidades de los empresarios e industriales del

Municipio quienes necesitaban bachilleres industriales para satisfacer la demanda

en los puestos de trabajo con jóvenes que fuesen preparados en esos aspectos a

partir de un centro industrial como es este insitito de estudios en el cual realizamos

nuestro proyecto de investigación.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓNSurgió por la necesidad de la Comunidad Jamundeña debido a que la preparación

industrial está acorde con las costumbres y labores de la comunidad.

Gestos y ejecutor de la idea fue el primer alcalde popular doctor Guillermo Coll

Salazar. La creación fue realizada por el Decreto de la Ley No. 065 de Agosto 30

de 1988. Se inició con un total de 93 alumnos organizados así:

Grado 6-1 con treinta y un (31) alumnos.

Grado 6-2 con treinta y dos (32) alumnos

Grado 6-3 con treinta (30) alumnos

Con un total de nueve (9) profesores.

7

ASPECTO SOCIO – ECONÓMICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVANuestro Instituto está situado en el Departamento del Valle del Cauca, en el

Municipio de Jamundi. Con piso térmico templado con una temperatura promedio

de 25º a 30º grados centígrados, a diez (10) minutos de la capital del

Departamento, con una vía de comunicación totalmente pavimentada.

Los suelos se encuentran compuestos con buen número de nutrientes, sin

problemas ni limitaciones físicas o químicas. Este instituto tiene influencia sobre

las veredas aledañas como: Quinamayó, Robles, Timba, Potrerito, Río Claro, La

Estrella, Villa Paz, Guachinte, Paso de la Bolsa, Bocas del Palo, etc.

El Instituto se encuentra rodeado por un medio ambiente que se compone de

caserios y otro colegio que colinda con el instituto y del cual se sirve, zonas libres

de polución industrial, un parque de recreación que a su vez es empleado para la

práctica de educación física.

En el Municipio se observan desde muy lujosas y bien adornadas viviendas, hasta

humildes de bareque, embutido, esterilla. Lo cual da a entender que en el

Municipio hay diversidad de personas que tienen residencia permanente y otras

estacionarias de variada condición social.

Viven en el municipio personas empleadas en su gran mayoría del mismo,

también viven personas que poseen diferentes negocios establecidos en las

partes centrales como: Graneros, tiendas, restaurantes, discotecas, almacenes,

supermercados, billares, cantinas, etc. La composición social del municipio es muy

variada, su nivel económico se puede establecer entre la clase media baja y

campesina.

En la región existen las siguientes empresas: Fana, Sonoco, Carbocol,

Tecnoquímicas, Cointer y varias empresas de muebles de madera: generando

8

empleo. Pero se han encontrado con una dificultad para conseguir personal

idóneo en el desempeño de los cargos posibles y han tenido que vincular

personas que viven fuera del municipio, en especial de la ciudad de Cali.

Algunas madres y estudiantes, obtienen ingresos desempeñándose como

aseadoras, mayordomos en fincas cercanas al municipio. Los estudiantes como

meseros de establecimientos (discotecas, balnearios, etc.) Cabe anotar que si la

mayoría de personas aprenden a explotar su potencial humano, aprenderán así

mismo a valorar el potencial económico que pueden generar para el municipio.

ANÁLISIS MICROA partir del año de 1988 aproximadamente, la necesidad de vivienda llevo a la

expansión y utilización de terrenos asignados para practicar deportivas,

recreativas y culturales para la construcción de urbanizaciones: lo cual trajo como

consecuencia que la comunidad se restringiera a tener espacios donde

aprovechar su tiempo libre, generando indirectamente un incremento en el

consumo de sustancias psicoactivas.

Actualmente en Jamundi se realizan pocos programas dirigidos a la comunidad en

los cuales se involucre a niños jóvenes y adultos, permitiendo que estos

encuentren en que ocupar el tiempo; pero contrario a esto si posee una buena

cantidad de tabernas y bares que frecuentemente son visitados por nuestros

jóvenes (a pesar de la restricción de horarios por parte de la autoridad) lo que

permite que personas a muy corta edad ya estén consumiendo alcohol hasta

compartiendo sus primeros cigarrillos; igualmente el municipio observa un

crecimiento en el consumo de bazuco y marihuana entre los adolescentes.

Nuestro Instituto no es ajeno a esta problemática, el consumo de alcohol y

cigarrillo es alto, lo cual se ha reflejado en las diferentes salidas recreativas

realizadas.

9

También se han detectado casos esporádicos de consumo de otras drogas como

la marihuana y el perico.

FACTORES DE RIESGO

FAMILIARESViolencia intra familiar

Ausencia de núcleo familiar

Poca dedicación de los padres a los hijos

Nivel socioeconómico

Falta de normas familiares

ESCOLARESRelación maestro alumno

¿Ubicación geográfica del centro docente?

Estudiantes que pertenecen a pandillas

SOCIALInfluencia negativa de medios de comunicación

Presión de grupos (pandillas, parches, etc)

Asentamiento de narcotráfico en la región

Asentamientos de grupos al margen de ley (A.U.C. FARC- ELN.etc)

INDIVIDUALUso inapropiado del tiempo libre

Falta de un referente paterno positivo

Incapacidad para resolver conflictos adecuadamente

Baja autoestima

Falta de disciplina y ejercicio de la autonomía

10

Incapacidad para relacionarse adecuadamente con los demás

Poco respeto en la relación entre estudiantes

Comportamientos agresivos

Soledad

BENEFICIARIOS

BENEFICIARIOS DIRECTOSLa comunidad educativa:

Alumnos 1358

Padres de familia 2716

Docentes 54

Administrativos 8

BENEFICIARIOS INDIRECTOSLos barrios aledaños a nuestro colegio, ya que muchas veces tienen que

presenciar que realizan los estudiantes.

En general toda la comunidad de nuestro municipio a través de la irradiación del

proyecto en las diferentes zonas de acción de cada uno de los integrantes de

nuestro colegio.

ACTIVIDADESCrear y dar funcionalidad a la escuela de padres, permitiendo de esta manera un

acercamiento de ellas a la institución.

Programar talleres dirigidos utilizando las guías PIDE, para fortalecer en los

estudiantes los valores.

Programa actividades lúdicas periódicas en el colegio y motivar a la creación de

mapas representativos para cuándo y cómo.

Crear comités de resolución de conflictos internos en la institución.

11

Expuesto a continuación.

Exposición de carteleras o carteles mensualmente alusivas al no consumo

y al no expendio de sustancias psicoactivas.

Charlas, conferencias con el departamento de psicología:

Grupo # 1 de 6-8 grado

Grupo # 2 de 9-11 grado

1) Mes

2) Mes marzo

Tiempo aproximado para cada grupo 2 horas.

RESPONSABLES

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

12

TALLER N° 1

FECHA_________________

TITULO: _______________________________________

REPONSABLES: _______________________________________

DIRIGIDO A: _______________________________________

OBJETIVO GENERAL:Crear conciencia entre estudiantes, padres y profesores para generar prevención

al consumo de las sustancias psicoactivas.

OBJETIVO ESPECIFICO:Orientar a los estudiantes de IEE por medio de actividades lúdicas recreativas y

que se puede convivir en una sociedad sin recurrir al consumo de S.P.A.

13

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESPAÑATALLER N° 1

PROYECTO DE PREVENCIÓN ALCONSUMO DE SUSTANCIASPSICOACTIVAS (S.P.A)

Responsables Profesores RUTH E. MORENO ADIELA SÁNCHEZ MARÍA VICTORIA MEDINA FLAVIO RAMÍREZ BERTHA PATRICIA MORENO

JAMUNDI

GRADO ____________ DIRECTOR GRUPO ____________________________

ACTIVIDADESNOV 02 de 2015TRABAJO GRUPALDESARROLLO DE CUESTIONARIO N° 1“PROBLEMAS SOCIALES”

¿Conocéis o habéis oído hablar de……

Niños que han abandonado su casa y su familia y viven en la calle?

Niños que no asisten a la escuela?

Niños o jóvenes que consumen drogas?

Niños que se ven obligados a trabajar como si fueran adultos?

Niños que son golpeados o tratados mal por sus padres?

Niños que roban para vivir?

Personas que no tiene trabajo y que viven muy mal?

14

Personas que beben mucho alcohol y se emborrachan con frecuencia?

Personas mayores a las que sus familiares no les ayudan ni van nunca a

verlas?

Personas mayores muy pobres, que apenas tiene para comer

Comentad en grupo los casos que conozcáis y elegid dos que podáis describir a

continuación.

Caso 1:

Caso 2:

15

Noviembre 2015

Prevención al consumo de alcohol

Elaboración de coctaill sin alcohol

Ver atrás escoja uno y prepáralo con los estudiantes

Noviembre 2015

Taller grupal sobre algunas spa, alcohol, cigarrillo, marihuana pegantes.

LO BUENO LO MAL LO FEO

MATERIALES: Hoja block tamaño oficio, colores, marcadores etc.

16

noviembre 2015

Elaboración de afiches y carteleras sobre prevención al consumo de spa cada

una de las carteleras o afiches llevará la palabra.

“CEPIS”

Institución Educativa España

Círculo Escolares de prevención integral a las sustancias psicoactivas.

Se deben exponer en los salones y muros de la Institución.-

17

18

AMATE Y AMADIA DE LA SALUD MENTAL

JORNADA DE VACUNACIÓN CONTRA LAVIOLENCIA Y LA AGRESIVIDAD

PROGRAMA: PSICOLOGOS EN LAS ESCUELASGOBERNACIÓN DEL VALLE

HOSPITAL PSIQUIATRICO UNIVERSITARIO DELVALLE

SECRETARIA DE SALUD P´´UBLICA

JAMUNDI - VALLEOCTUBRE DE 2015

Un mensaje para los que pierden la paciencia.Lo primero es que Ud. Sepa que sólo Ud- Puede

controlar su propia violencia. Cuando se sienta a punto

de perder el control recuerde:

Procure poner distancia entre Ud. Y el menor, aún

dentro de su mismo hogar.

Si le es posible, dé una caminata lo suficientemente

larga que le permita recobrar la calma

Si no puede salir de su casa, concentre su energía en

alguna labor fuerte que le ayude a descargar su cólera.

Tómese unos minutos para hacer ejercicios y

relajarse.

Llame a alguien de su confianza y converse un rato

mientras se tranquiliza

Piense en algo agradable que le ayude a aliviar su

tensión.

Tenga presente que su problema no es único. Muchos

otros han pasado por lo mismo y han logrado vencer.

¿Por qué no usted?

Busque ayuda profesional

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESPAÑA

PROYECTP: CEPIS – PREVENCIÓN AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS.

1. ACTIVIDADESSegundo encuentro y participación de la “RUMBA SANA”

Fecha: 03 febrero 2009

Tiempo: 2 últimas horas de clase

Participan profesores – directivos y alumnos de todos los grados

2. RESPONSABLES DEL PROYECTORuth E, Moreno

Flavio Ramírez

María Victoria Medina

SOL OLIVIA MAFFLA

MARIA ORFALIA LENIS

BERTHA PATRICIA MORENO

Estudiantes pertenecientes al proyecto

3. OBJETIVO:Esta actividad está orientada a la prevención del consumo de sustancia

psicoactivas y en especial del alcohol. Es una actividad principalmente lúdico

recreativa que quiere enseñar a los estudiantes de la I.E.E. que se puede pasar

muy bien sin recurrir al consumo del alcohol y ayudar así a construir un entorno

para una vida más digna y saludable.

4. PROCEDIMIENTO:De una lista que se le entrega a c/u de los directores de curso, este escogerá un

COCKTAIL para preparar en su salón y lo compartirá con sus estudiantes

explicando que este es un COCKTAIL. Que no contiene alcohol, y explicará

cuales son los efectos negativos del alcohol etílico en las bebidas.

Este compartir tiene como principio generar la RUMBA SANA” por lo tanto hay que

utilizar equipo de música y baile pretendiendo siempre la formación integral del

educando.

“para educar un indio se necesita toda la tribu” proverbio.

Gracias por su colaboración.

ANEXOS

COCTELES ALTERNATIVOS“RUMBA SANA – RUMBA SEGURA”

BARRA LIBREPara 2 personas

“Coctel para hacerle barra al amor y al encanto de la vida”

Ingredientes: 1 kiwi, 2 ciruelas y 1 naranja

Pelar el kiwi y las ciruelas, quitar el hueso. Licuar con el jugo de la naranja y verter

lentamente sobre un vaso alto lleno de hielo picado. Añadir gotas amargas,

complementar con soda y servir con pitillo.

POCIÓN DE PRIMAVERAPara 5 personas

“pócima para sacar todo lo bello afuera, como ocurre en primavera”

licuar tres vasos de jugo de peña con jugo de tres limones y cuatro naranjas y 50

gramos de azúcar. Mezclar con medio litro de soda helada y añadir gotas

amargas.

PENAS AL CARAJILLOPara 6 personas

“Brebaje para mandar las penas donde merecen”

Licuar un litro de jugo manzana, un vaso de jugo de piña, ¼ de vaso de jugo de

limón con azúcar al gusto. Agregar gotas amargas y un chorrito de concentrado de

granada. Adornar con una rodaja de piña

COCTEL A.M.Para 2 personas

“para una mañana lúcida”

1 naranja, media toronja, una manzana, cuatro fresas, hielo y gotas amargas.

Pelar la naranja, la toronja y la manzana, quitar el corazón y las semillas. Licuar

todas las frutas, añadir las gotas amargas y servir inmediatamente en una copa

grande con dos cubitos de hielo

ELIXIR HIPERMEGAPLAYPara 3 personas

“Mezcla única para conversador@s apasionados@s. Garantiza temas de impacto

y discursos seductores.

2 vasos de jugo de naranja, un vaso de jugo de manzana, ¼ de vaso de jugo de

limón, gotas amargas, concentrado de cereza, azúcar al gusto. Licuar los jugos de

naranja, manzana y limón con el azúcar. Adicionar gotas amargas y un chorrito de

concentrado de cereza. Adornar con una rodaja de limón.

EUFORIA DE VERANOPara 4 personas

“Brebaje capaz de traer de vuelta al sol a mitad de la noche”

1 y ½ vasos de jugo de maracuyá, 1 y ½ vasos de jugo de fresa, jugo de limón,

azúcar al gusto, gotas amargas, concentrado de cereza. Licuar el jugo de

maracuyá, el jugo de fresa, el de limón y el azúcar. Servir en copas glaseadas.

COCTEL YERBADELABUENAPara 5 personas

“Brebaje mágico para buen vida”

A cinco limones se le extraen las pepas y la fibra blanca. Se licuan con cáscara y

azúcar al gusto. Agregr un manojo de hierbabuena y licuar de nuevo. Colar y

agregar mucho hielo y una soda.

TALLER

CONCIENCIASer consciente es estar en comunicación consigo mismo, para lo cual es

indispensable el encuentro interior y trascendente con una voz que le dice que

existe, que está presente, que es persona.

Ser consciente es hacer silencio, es callar las voces ruidosas del mundo para

escuchar aquella voz que le señala el camino de lo que debe ser, y básicamente lo

que le anuncia es que sea humano, que sea persona en toda la extensión de la

palabra.

La conciencia es una madre tierna que acompaña permanentemente a la persona

para que se mantenga despierta, para que no olvide que existe como especie

humana responsable de lo que hace u omite, de lo que dice o calla, de lo que

desea o rechaza; madre amorosa que quiere lo mejor para su hijo, que lo

mantiene alerta porque puede dañarse a si mismo atrofiando la mente con bebidas

alcohólicas o sustancias extrañas para el organismo, como la marihuana, la

cocaína, los alucinógenos, la nicotina y otras tan comunes en el mundo de hoy.

Atrofiar la mente, repercute negativamente en la conciencia. Esta puede tornarse

débil y no actuar; o puede volverse errónea como consecuencia de actuaciones

contrarias y persistentes a lo que ella pide y la persona actúa sin identidad, sin

autenticidad, negándose a si misma, cometiendo faltas contra los demás y contra

si mismo como “inconsciente” e irresponsable.

Toda persona, requiere de una conciencia fresca, despierta y recta para poder

enfrentar sus compromisos, para no olvidar las obligaciones, para ser fiel al

momento presente, para estar mental y emocionalmente donde está el cuerpo;

para estar atento a lo que dice y a lo que le dicen, para estar vigilante a lo que

pasa y a lo que le pasa.

El ser único de la persona, sin embargo, no explica adecuadamente las diferencias

individuales de la persona, éstas se explican además, por las características

físicas del individuo, sus recuerdos guardados en la memoria y por las

características especificas de la personalidad de cada uno.

Debemos creer en la capacidad que tiene cada individuo de contribuir su propia

personalidad partiendo del conocimiento de si mismo, su aceptación y la decisión

de espiritualizar la vida.

La persona natural es un es un individuo que presenta como diferencia especifica

el pensamiento y la libertad.

Cada persona tiene un valor muy especial, pues cuenta con una serie de

cualidades que le permiten relacionarse con los demás.

ACTIVIDAD No. 3

a. Explica lo que entendiste de la lectura anterior

b. ¿Qué te hace único, teniendo como referencia lo leído?

c. ¿Puede cada individuo construir su propia personalidad? ¿Cómo?

ACTIVIDAD DE PRECONCEPTO

Análisis de la canción: la conciencia, de Gilberto Santarrosa

¿QUÉ SE ENTIENDE POR CONCIENCIA?

La conciencia es una realidad muy compleja. Se la denomina “Voz de Dios” que

nos habla en nuestro interior “gusano” que muerde y remuerde. “Voz del alma”

Cumple la función de responsabilidad ç, cuando calificamos a alguien como un

“hombre de conciencia”.

Otras veces nos referimos con éste término al conjunto de principios

fundamentales de orden moral y religioso que guían nuestra vida. “Libertad de

Conciencia”. Hablamos también de “Buena conciencia” o “mala conciencia” para

dar a entender la resonancia moral interior de nuestras acciones.

¿Qué entiendes por conciencia?

¿Cuándo has utilizado esta palabra?

¿entonces qué será la autoconciencia?

“LA BONDAD ESLA ÚNICA INVERSIÓN QUE NUNCA FALLA2

TALLER

LA AUTOCONCIENCIA¿En qué consiste?

En que es el ser humano el que se mira a si mismo, entra en su interior, mira su

intimidad y se hace un examen de conciencia.

Para conocerse y descubrir quién es, Cómo actúa, qué lo motiva a actuar en la

vida, cuáles son sus cualidades y defectos, cuáles son sus errores, sus culpas,

cuáles son sus aciertos, sus virtudes y sus progresos personales, cuáles son sus

ilusiones y esperanzas sus éxitos y fracasos, etc.

La autoconciencia nos ayuda al conocimiento de si mismo. Sino gastamos tiempo

en nosotros mismos, en saber quiénes somos, de dónde venimos, para dónde

vamos, que hacemos en esta tierra, con quién estamos, va a ser muy difícil que

sepamos orientamos bien en la vida, que sepamos asumir nuestra misión en el

mundo y que juzguemos un papel trascendental en la historia colectiva de la

humanidad.

TALLER

Has una descripción de ti mismo, debe incluir características físicas, psicológicas,

intereses y gustos. Dibújate

1. Contesta las siguientes preguntas

a- ¿Qué es lo que más valoras en la vida?b- Menciona tres cosas, actividades en la que eres buenoc- ¿Qué te gustaría mejorar de ti?d- Si fueras un animal ¿Cuál será? ¿Por qué? e- Si mueres hoy, ¿Por qué te gustaría ser recordado?f- ¿Quién es la persona que más admiras? ¿Por qué?g- ¿Cuál es tu sueño o aspiración más grande?h- ¿Qué es lo que mas te gusta de tu familia?i- ¿Qué es lo que menos te gusta de tu familia?

j- ¿Qué aprendiste de ti mismo?

2. Realiza dos listas, una de cualidades que si posees y otra de los logros.

Reflexiono sobre ellas

CUALIDADES LOGROS

a- ¿Qué me hace sentir bien y mal?

b- ¿Cuándo hago sentir bien a los demás y cuando mal?

c- ¿Cómo quiero ser?

d- ¿Qué no quiero ser?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL ESPAÑACompañerismo y Progreso

GUIA DE ESTUDIO No. 1

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS

GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERONOMBRE: TIEMPO DE DESARROLLO:

CONTENIDO LOGRO

PROCEDIMIENTAL Comprende textos escritos, donde identifica las características de la conciencia y autoconciencia.

ACTITUDINAL Identifica personas, situaciones e instituciones que merecen su respeto

COGNITIVO O CONCEPTUAL

Reconoce que las personas tienen cualidades, defectos y posibilidades de crecer y obtener metas en su vida

EJES TEMÁTICOS

TEMA: La persona, Conciencia y autoconciencia

INTERDISCIPLINARIEDAD:Ciencias Naturales: Sistema nervioso y EndocrinoLenguaje Comprensión de Textos escritosValores Institucionales: El respeto y la Responsabilidad

ESTANDARDescubre la importancia de la conciencia y autoconciencia en su realización personal.

INDICADOR DE LOGRO

Identifica las características de la conciencia y autoconciencia.

Reconoce que hombre y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren.

Realiza un escrito en el que identifica cualidades y defectos personales, los cuales le pueden acercar o distanciar de las personas que lo rodean.

ACTIVIDADES

“SI NO QUIERES QUE NADIE SE ENTERE, NUNCA LO HAGAS”ACTIVIDAD No. 1

LECTURA:

¿POR QUÉ LA GENTE USA DROGAS?

Las drogas pueden cambiar el estado de conciencia. La razón básica por la cual la

gente las consume es debido a que producen cambios en su experiencia

consciente.

Por supuesto hay muchas otras maneras de variar ese estado, tales como oír

música, hacer música, bailar, ayunar, cantar, hacer ejercicios físico, meditar

enamorarse, explorar la selva, visitar una ciudad, hacer el amor, soñar despierto,

mirar los fuegos artificiales, ir al cine o al teatro, meterse en el agua helado al salir

de la sauna. Etc. La lista es infinita e incluye todas las actividades en las cuales la

gente invierte la mayor parte de su tiempo. Quiere decir que cambiar el estado de

conciencia es algo que a la gente le gusta.

Muchos consumidores de droga hablan de sentirse entonados, tal vez sea esa la

razón para que el deseo de alterar el estado normal de conciencia exista en

muchos, y el porqué la gente persigue estos estados aunque la mayoría de las

veces puedan tener efectos laterales desagradables.

Si bien el deseo de entonarse está en la raíz de la ingesta de droga tanto en niño

como en adultos, la gente las consume por otras y más prácticas razones, que

incluyen:

Participación en ritos religiosos

Exploración del yo.

El cambio de estado de ánimo

El tratamiento de enfermedades

Como intento de escape del aburrimiento y la desesperación

La promoción y el esfuerzo de la actividad social

Aumento de la creatividad artística y el rendimiento

La superación de las marcas deportivas

El deseo de rebelarse

Seguir la corriente de los camaradas

En afianzamiento de su propia identidad

Hay tantas razones por las cuales la gente puede tomar drogas, qué resulta difícil

decidir cuál está operando en cada caso determinado. Pero insistimos una vez

más NO CONSUMO DROGA PUEDE ALTERAR SU CONCIENCIA Y TENER

FUNESTAS CONSECUENCIAS.

Lee y en grupos de trabajo discute con tus compañeros el texto anterior

Cada grupo expone sus conclusiones

Consulta: Las sustancias Psicoactivas y sus efectos

Exponer la próxima clase.

“PARA SER HUMILDE SE NECESITA GRANDEZA”

ACTIVIDAD No. 2

1. Explica ¿Qué es ser persona?

2. ¿Qué te hace diferente de los animales?

3. Elabora un dibujo y señala los elementos que forman a la persona

4. Explica la siguiente frase

a. Conocerse uno mismo es el primer paso para alcanzar una vida llena de

satisfacciones.

b. Conocerse a uno mismo es algo muy difícil pero necesario. Porque nunca

acabamos de conocernos, por la naturaleza cambiante del ser humano.

DEFINICIÓN DE PERSONA

“LUCHEMOS POR LO QUE QUEREMOS JUGANDO LIMPIO”

Se llama persona al individuo de la especie humana, que es inteligente y

consciente de su ser y existir, para realizar su vida a través de actos responsables.

Todo ser humano tiene un compromiso ante sí mismo y ante los demás, junto con

el medio o naturaleza, con el fin de formar una comunidad que ha de brindarle la

oportunidad de realizar su proyecto de vida.

EVIDENCIAS

ANEXO ENERO 2017

Articulación temática

GRADO EJE TEMATICO

CONTENIDO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES

4°

5°

Sustancias sicoactivas.

Mis derechos

Respeto por el cuerpo

Prevención

Ética de la comunicación(Lenguaje).

Desarrollo de compromisos personales(c.naturales).

Convivencia y paz.(Competencia ciudadana).

Ética de la

Caracteriza los roles de desempeño que participan del proceso comunicativo.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de los demás.

Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad y exijo respeto y me cuido.

Identifico los elementos constitutivos de la

Realiza charlas sobre la importancia del respeto y los derechos humanos.

Crea un juego donde se identifique las partes del cuerpo humano y el cuidado y respeto por cada uno.

Sensibilización

6°

7°

Factores de riesgo sociales

Factores de riesgo culturales y familiares

comunicación.(Lenguaje).

Pensamiento variaciones.(matemáticas).

Participación y responsabilidad democrática.(ciudadanas).

Ética de la comunicación.(Lenguaje).

Pluralidad,Identidad yValoración delas diferencias.(Ciudadanas).

comunicación.Interlocutores, código, canalMensajeContexto.

Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.

Expreso en forma asertiva mi punto de vista e intereses en discusiones grupales.

Reconozco en situaciones comunicativas autenticas. La diversidad y el encuentro cultural con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.

Reconozco la pertenencia a diversos grupos como la familia, el colegio,

Sobre daño producido por las sustancias sicoactivasForo

Investiga los factores de riesgo y los representa en tablas a su comunidad.

Mesa redonda para discusión de los factores de riesgo.

Se realizara una obra de teatro donde se evidencie los riesgos que se pueden presentar con el consumo de SPA.

Cada estudiante debe dibujar su árbol genealógico.

8°

9°

10°

Dependencias síquicas y físicas

Efectos psíquicos y físicos del alcohol y de la marihuana

Efectos psíquicos y físicos de la cocaína, el tabaco y otros.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.(c.naturales).

Competencia aleatoria.(matemáticas).

Entorno vivo. Procesos biológicos.(c. naturales)

región. Etc. Y entiendo que esto hace parte de mi identidad.Tomo decisiones sobre la alimentación y ejercicios que favorecen mi salud.Tomo decisiones responsables sobre mi sexualidad.

Comparo e interpreto datos de diversas fuentes como revistas, internet,t.v.Etc

Explico el funcionamiento de las neuronas a partir de los modelos químicos y eléctricos.

Rumba sana. Manejo de cocteles sin alcohol.

Proyección de video para evidenciar el consumo de SPA y luego se resolverá taller grupal sobre este.

Investiga sobre los efectos y consecuencias que causan el consumo de estas

11°Formas y causas que provocan la dependencia.

Consecuencias del uso y el abuso de SPA.

Tratamiento y manejo

Pensamiento aleatorio.(matemáticas)

Ética de la comunicación.(Lenguaje)

Interpreto nociones básicas del manejo de información y la estadística.

Identifico y valoro los diferentes grupos sociales reconociendo las diferencias étnicas y pluriculturales.

sustancias.

Se hará una encuesta diagnostica y se tabulara para tener registro en la institución.

Foro de sensibilización.

Divulgación a los grados inferiores del daño de las SPA usando juegos , videos y carteleras.