Upload
truongnga
View
224
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
10/6/2014
1
Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Tinggi
Menghasilkan Insan Indonesia yang : produktif, kreatif, inovatif, dan afektif,
menuju pada kemuliaan hidup yang bermartabat 1
Dipresentasikan olehLiliana Sugiharto
Dasar Hukum
Kopertis 3-2014 2
KKNI
Perpres No. 8/2012
PENERAPAN KKNI DI PT
Permendikbud No. 73/2013
SN DIKTI
Permendikbud No.49/2014
UU DIKTI 2012
10/6/2014
2
Kurikulum (1)
•Kurikulum pendidikan tinggimerupakan seperangkat rencana danpengaturan mengenai tujuan, isi, danbahan ajar serta cara yang digunakansebagai pedoman penyelenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi.
Pasal 35 UU PT No.12 /2012
3Kopertis 3-2014
Kurikulum (2)
• Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimanadimaksud pada ayat (1) dikembangkan olehsetiap Perguruan Tinggi dengan mengacupada Standar Nasional Pendidikan Tinggiuntuk setiap Program Studi yang mencakuppengembangan kecerdasan intelektual, akhlakmulia, dan keterampilan.
Pasal 35 UU PT No.12 /2012
4Kopertis 3-2014
10/6/2014
3
Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencanadan pengaturan mengenai capaianpembelajaran lulusan, bahan kajian,proses, dan penilaian yang digunakansebagai pedoman penyelenggaraanprogram studi.
Kopertis 3-2014 5
SN DIKTI
Perkembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi
KBI KBK KPT
1994 2000 2012
PenataanPendidikan Nasional
Berorientasi padaKompetensi Global
Berorientasipada Standar
KURIKULUM INTI dan
INSTITUSIONAL
KepmenN0.232/U/2000 dan 045/U/2002
MPKMKKMKBMPBMBB
KURIKULUM NASIONAL
KepmenN0.056/U/1994
MKUMKDKMKK
KURIKULUM PENDIDIKAN
TINGGIUU No.12/2012 Permendikbud
No.73/2014Permendikbud
No.49/2014
MKWMKP
Kopertis 3-2014 6
10/6/2014
4
Tahap Penyusunan KPT
• Menentukan Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran (CP)
• Memilih dan merangkai Bahan Kajian
• Menyusun Mata Kuliah, Struktur Kurikulum, dan menentukan SKS
• Menyusun Rencana Pembelajaran
(Kebijakan)
Universitas &
Program studi
(Masukan)
Asosiasi &
Stakeholders
(Tugas) Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Deskripsi
KKNI &SN
DIKTI
Tahap I
Penyusunan Kurikulum
Profil Lulusan
Capaian
Pembelajaran(Learning outcomes)
Tracer study(Need assessment)
(Market signal)
Analisis SWOT(University values)
(Scientific vision Prodi)
8Kopertis 3-2014Tim Kurikulum Dikti 2014
10/6/2014
5
Penyusunan Profil Lulusan (1)
• studi pelacakan (tracer study) kepada pengguna potensial yang sesuaidengan bidang studi
• Peran apa yang dapat dilakukan oleh lulusan saat baru lulus?
• Identifikasi peran lulusan berdasarkan tujuan diselenggarakannyaprogram studi sesuai dengan Visi dan Misi institusi.
• Lakukan kesepakatan dengan program studi yang sama yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi lain sehingga ada penciriumum program studi
Kopertis 3-2014 9
Contoh Profil Lulusan
Profil merupakan peran dan fungsi lulusanbukan jabatan ataupun jenis pekerjaan
PROFIL YANG BENAR PROFIL YANG SALAH
Komunikator Anggota DPR
Pengelola proyek Pemasaran
Manajer Birokrat
Konsultan sekolah Pegawai Negeri
peneliti Staf HRD
Pendidik, penyuluh Penjaga Keamanan
Kurator Ketua, Bendahara, Sekretaris
10/6/2014
6
Contoh ProfilPROGRAM STUDI PROFIL
S-1 Agroteknologi Pelaku bisnis pertanian, peneliti,
wirausaha pertanian
S-1 Psikologi Konsultan SDM, Manajer SDM, Konselor,
Fasilitator, Trainer, Pengembang alat ukur,
Peneliti
S-1 Seni Musik Penyaji, pencipta/penggubah, pengelola
pertunjukan seni, pengkaji
S-1 Teknik Mesin Supervisor, controller, pengelola project,
peneliti
S-1 Hukum Legal drafter, jaksa, hakim, manajer SDM,
peneliti
D-4 Konstruksi Bangunan Drafter, Supervisor project
D-3 Perhotelan Housekeeper, Penyaji FB, Administrator
Kopertis 3-2014 11
Contoh profil dan Deskripsinya
Kopertis 3-2014 12
No Profil Lulusan Deskripsi Profil
1 Teknisi flebotomi Ahli Madya Teknologi Laboratorium Medikdalam pengambilan spesimen darah, penangancairan, dan jaringan tubuh manusia untukmenegakkan diagnosis klinis
2 Teknisi laboratoriummedik
Ahli Madya Teknologi Laboratorium Medikdalam pemeriksaan darah dan cairan tubuhserta bertanggung jawab terhadap kualitas hasilpemeriksaan di laboratorium medik
3 Verifikator proses pemeriksaanlaboratorium medik
Pembukti (verifikator) kesesuaian proses denganstandar dalam pemeriksaan di laboratoriummedik
4 Pelaksana promosilaboratorium medik
Pelaku penyampaian informasi pelayananlaboratorium medik melalui komunikasi secaraefektif baik interpersonal maupun profesionalterhadap pasien, teman sejawat,klinis, danmasyarakat
5 Asisten peneliti Pembantu (asisten) proses penelitian dasar danterapan di bidang laboratorium medik
10/6/2014
7
Deskripsi
KKNI &SN
DIKTI
Tahap I
Penyusunan Kurikulum
Profil Lulusan
Capaian
Pembelajaran(Learning outcomes)
Tracer study(Need assessment)
(Market signal)
Analisis SWOT(University values)
(Scientific vision Prodi)
13Kopertis 3-2014Tim Kurikulum Dikti 2014
KKNI (1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan
penjenjangan capaian pembelajaran yangmenyetarakan luaran bidang pendidikan formal,nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalamrangka pengakuan kompetensi kerja sesuai denganstruktur pekerjaan diberbagai sektor.
(2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan pokok dalam penetapankompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi.
14Pasal 29 UU No.12/2012
Kopertis 3-2014
10/6/2014
8
1
2
3
4
5
7
8
9
61 2 3 4 5 6 7 8 9
15Kopertis 3-2014Perpres No.8/2012
Cerminan sikap dan tatanilaisebagai warganegaradan bangsa Indonesia
Standar yang diatur di lingkup DIKTI
• STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN1. Standar Kompetensi Lulusan2. Standar Isi3. Standar Proses4. Standar Penilaian5. Standar dosen dan tenaga kependidikn6. Standar sarana dan prasarana pembelajaran7. Standar pengelolaan pembelajaran8. Standar pembiayaan pembelajaran
• STANDAR NASIONAL PENELITIAN
• STANDAR NASIONAL PENGABDIAN MASYARAKAT
10/6/2014
9
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN(Pasal 5-7)
Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasikemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan
digunakan sebagai acuan utama Pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosendan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran
Mengacu pada KKNI
Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud wajib:
• mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan
• memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI
LS-2014
CP
Standar ISI
StandarPenilaian
Standarpembiayaan Standar
dosen
StandarProses
StandarSarana & Prasarana
StandarPengelolaan
StandarPkM
StandarPenelitian
18
1
2
3
4
CP SEBAGAI ACUAN UTAMA STANDAR PENDIDIKAN YANG LAIN
Pasal 5 SN DIKTI
10/6/2014
10
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN(Pasal 5-7)
SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILANUMUM
KETRAMPILAN KHUSUS
merupakan perilakubenar dan berbudayasebagai hasil dariinternalisasi danaktualisasi nilai dannorma yang tercermindalam kehidupanspiritual dan sosialmelalui proses pembelajaran, pengalaman kerjamahasiswa, penelitiandan/atau pengabdiankepada masyarakat yang terkait pembelajaran
merupakan penguasaankonsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidangilmu tertentu secarasistematis yang diperolehmelalui penalaran dalamproses pembelajaran, pengalaman kerjamahasiswa, penelitiandan/atau pengabdiankepada masyarakat yang
terkait pembelajaran
kemampuan kerjaumum yang wajibdimiliki oleh setiaplulusan dalam rangkamenjamin kesetaraankemampuan lulusansesuai tingkat program dan jenis pendidikantinggi
kemampuan kerja khususyang wajib dimiliki olehsetiap lulusan sesuaidengan bidang keilmuanprogram studi
DITETAPKAN DALAM SN DIKTI
DITETAPKAN OLEH ASOSIASI/FORUM PROGRAM STUDI
DITETAPKAN DALAM SN DIKTI
DITETAPKAN OLEH ASOSIASI/FORUM PROGRAM STUDI
Deskripsi capaian pembelajaran lulusan program studi
sesuai konsep SN DIKTI 2014
tingkat penguasaan, keluasan, dan kedalamanpengetahuan yang menjadiciri program studi.
kemampuan kerja spesifikterkait bidang keilmuan/ keahlian program studi
Cerminan sikap dan tata nilaisebagai warga negaradan bangsa Indonesia
kemampuan kerja umumdan tanggung jawab
menurut tingkat dan jenispendidikan tinggi
10/6/2014
11
Sikap (1)
Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesiharus memiliki sikap sebagai berikut:
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampumenunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara danbangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
21Kopertis 3-2014
Sikap (2)
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulianterhadap masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat danbernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Kopertis 3-2014 22
10/6/2014
12
Ketrampilan Umum Lulusan SARJANA (SN DIKTI)
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkankaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritikseni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi ataulaporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidangkeahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawatbaik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi sertaevaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawahtanggung jawabnya;
8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untukmenjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
Kopertis 3-201423
Ketrampilan umum lulusanPROGRAM DIPLOMA 4/SARJANA TERAPAN
1. mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif , bermutu, dan terukur dalam melakukanjenis pekerjaan spesifik, di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensikerja bidang yang bersangkutan;
2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;3. mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkanprototype, prosedur baku, desain atau karya seni,
4. mampu menyusun hasil kajian tersebut dalam bentuk kertas kerja, sepesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain , dan persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya;
6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil kerja sama didalammaupun di luar lembaganya;
7. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisiserta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawahtanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
24Kopertis 3-2014
10/6/2014
13
Ketrampilan umum lulusanPROGRAM PROFESI
1. mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
2. mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
3. mampu menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4. mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;
5. mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakanpekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat
6. mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja;
7. mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi;8. mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya; 9. mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang
profesinya; 10.mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;11.bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya; 12.mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.13.Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu
pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya;14.mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan
informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;
25Kopertis 3-2014
CAPAIAN PEMBELAJARAN SESUAI VISI-MISI PT SENDIRI
(hak perguruan tinggi)
CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS (kesepakatan prodi sejenis)
Mampu merancang dan melaksanakan pelayanan gizi untukberbagai kasus gizi secara mandiri.
Mampu mengembangkan pelayanan gizi, berdasarkan analisismasalah gizi, dengan metode pengembangan yang tepat , dandengan memanfaatkan IPTEKS yang terkait.
Mampu beradaptasi dalam menghadapi masalah gizi dan memberiusulan penyelesaian berdasarkan data yang tersedia.
Mampu memformulasi kebijakan gizi untuk klien individu, kelompokmasyarakat, dan organisasi, dalam konteks isyu nasional terkini.
Mampu berkomunikasi secara efekif baik dalam pelayanan gizi di lingkup kerjanya maupun di luar bidang kerjanya.
Mampu mengidentifikasi, memformulasikan, dan menyusun solusimasalah gizi ke dalam program pengembangan gizi.
Memiliki kemampuan belajar yang terstruktur untukpengembangan diri, keilmuan , dan karier.
Memiliki kemampuan berfikir (meta kognitif) dan mampumengkomunikasikan hasil pemikirannya secara akademis dan etis.
Mampu melakukan penelitian bidang gizi dengan bimbingan, sebagai bentuk penyelesaikan masalah gizi.
Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip ilmu gizi, pangan, biomedik, manajemen, sosial dan humaniora, serta metode pengembangan , ke dalam bentuk pelayanan gizi.
PROFIL SARJANA
GIZI
1PENYELIA
GIZI
2PENASEHAT
GIZI
3 AKADEMISI
Tim Dikti 2014
KEMAMPUAN APA YANG MENJADI CIRI
SARJANA GIZI PERGURUAN TINGGI
INI ?
Dikaji apakahkemampuan
lulusannya sudahsetara dengan
level 6 KKNI (S1)
Kopertis 3-2014 26
10/6/2014
14
PARAMETER DESKRIPSI
Unsur-unsur deskripsi
SIKAP Ditetapkan di SNPT
KETRAMPILAN
UMUMDitetapkan di SNPT
KETRAMPILAN
KHUSUS
PENGETAHUAN
Kemampuan kerja di bidang yang terkait,
metode /cara yang digunakan,
tingkatan kualitas hasil, dan
kondisi /proses dalam mencapai hasil.
Tingkat penguasaan, cabang ilmu, keluasan
dan kedalaman bahan kajian.
27Kopertis 3-2014
LEVEL
KKNI
Kata Kunci KEMAMPUAN KERJA MINIMAL
DALAM DESKRIPSI KKNI
Kesetaraan
dgn lulusan
prodi
9 Pendalaman dan perluasan IPTEKS, riset multi-transdisiplin S3
8Mengembangkan IPTEKS melalui riset inter/multi disiplin,
inovasi, teruji.S2
7Mengelola sumber daya, menerapkan, minimal setara standar
profesi, mengevaluasi, pengembangan strategis organisasi.Profesi
6Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan
IPTEKS, menyelesaikan masalah.S1/D4
5menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai
metodeD3
4menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik ,
memilih metode bakuD2
3 melaksanakan serangkaian tugas spesifik, D1
2 melaksanakan satu tugas spesifikLulusan
SMA
1melaksanakan tugas sederhana, terbatas, bersifat rutin,
dibawah pengawasan langsung
Kopertis 3-201428
10/6/2014
15
Penyusunan Capaian Pembelajaran
Kopertis 3-2014 29
PROFIL LULUSAN
(Beserta Deskripsinya)
→ Unsur Sikap pada SN DIKTI ← Tambahkan sesuai dengan
keunggulan/khas Prodi
→ Keterampilan Umum SN DIKTI ← Tambahkan sesuai dengan
keunggulan/khas Prodi
→ Keterampilan Khusus dari KKNI ← Gunakan indikator jenjang
sebagai rujukan Deskripsi CP
→ Pengetahuan merujuk KKNI ← Gunakan indikator jenjang
sebagai rujukan Deskripsi CP
Pemilihan
bahan kajian :
tingkat
kemampuan
keluasan dan
kedalaman
Matriks bahan
kajian dengan
sikap, ketrampilan
umum, ketrampilan
khusus
Konsep mata
kuliah dan
besarnya sks
Pengertian
sks dan
konsep
kurikulum
RUMUSAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Tim Belmawa DIKTI 2014
Peta keilmuan
(nomenklatur)
Kelompok
bidang studi /
Laboratorium
Keterlibatan
semua dosen
10/6/2014
16
Bahan Kajian (BK)
•Bahan kajian dapat disepadankan dengan bahasan atau komponenpengetahuan yang menyusun bangunan CP.
•Secara umum BK dapat dinyatakan dengan “agar dapat mencapai CP tertentu maka perlu mempelajari materi belajar atau bahan kajiantertentu”
•Agar CP yang dicapai sesuai dengan jenjang KKNI dan jenjang prodi, maka BK diberikan sampai pada kedalaman yang sesuai.
•Bahan kajian diberikan ke mahasiswa melalui matakuliah yang sesuai.
Kopertis 3-2014 31
RUMUSAN
SIKAP
DAN
KETRAMPILAN
LULUSAN
PENGETAHUAN/BAHAN KAJIAN
Bidang
kajian
Bidang
kajian
Bidang
kajian
Bidang
kajianCiri PT
1
2 SIKAP
3
4
5 KETRAMPILAN UMUM
6
7
8 KETRAMPILAN KHUSUS
9
10
10/6/2014
17
RUMUSAN
SIKAP
DAN
KETRAMPILAN
LULUSAN
BAHAN KAJIAN
Inti
keilmuan
IPTEK
penunjang
IPTEK
pelengkap
IPTEK yang
diunggulkanCiri PT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Inti
keilmuan
IPTEK
penunjang
IPTEK
pelengkap
IPTEK yang
diunggulkanCiri PT
Des
ain
ars
Str
uk
tur
Es
teti
ka
Sa
ins
ba
ng
La
nd
sc
ap
e
Ta
ta k
ota
Se
ni
Me
ka
nik
a
Co
mp
uti
ng
Pe
rmo
de
lan
Pe
rmu
kim
an
Ars
tra
dis
i
Kela
uta
n
Ke
ba
ng
sa
an
Bah
as
a
Ke
tra
mp
ila
nk
hu
su
s
menyusun konsep ranc ……
merancang arsitektur………
mengkomunikasikan hasil..
menyajikan alternatif ……
mengawasi pelaksanaan ……
etis, estetis, apresiatif …
ke
tera
mp
ila
n
um
um
mengkaji pengetahuan ……
penalaran ilmiah ………………
mempublikasikan karya …
Sik
ap menjujung tinggi nilai ……
v v v v v v v v v v
v v v v v v v v v v v
v v v v v v v
v v v v v v v v v v
v v v v
v v v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v v
v v v v v v v v v
Mk DesainArsitektur
Mk CAAD
SIKAP DAN KETRAMPILAN
KERJA
BAHAN
KAJIANMATA
KULIAHPROFIL
LULUSAN
1
2
3
Mata kuliah A bersifat komprehensif KONSEP BLOK
Mata kuliah B bersifat parsial34Kopertis 3-2014
10/6/2014
18
LEVEL KATA KUNCI GRADASI PENGETAHUAN
9 falsafah
8 Teori
7 Teori
6konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan
konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam
5 konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum
4 prinsip dasar bidang keahlian tertentu
3pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep
umum
2pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang
kerja yang spesifik
1 pengetahuan faktual35Kopertis 3-2014
BIDANG IPTEKS yang dipelajari
BAHAN KAJIAN YANG HARUS DIKUASAI
Tingkat keluasan materiTingkat
Kedalaman
1
2
3
4
5
6
Kopertis 3-2014
BIDANG IPTEKS yang dipelajari
1 Ilmu Gizi
2 Biomedik
3 Biologi
4 Ilmu komunikasi
5 Keperawatan
6 Ilmu sosial
Tingkat kedalamanlevel 6
Konsep teoretismendalam
Konsep teoretissecara umum
Prinsip-prinsip
Prinsip-prinsip
Pengetahuanprosedural
Pengetahuanfaktual
• kebutuhan dasar kalori tubuh• Komposisi nutrisi• diet
Fisiologi tubuh
Pertumbuhan sel
Komunikasi sosial dan interpersonal
Prosedur keperawatan
Klasifikasi masyarakat
36
10/6/2014
19
Menetapkan Matakuliah
Ketentuan dalam SN Dikti :
a. Mata kuliah wajib :
Agama, Pancasila,
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia.
b. Besarnya sks mata kuliah minimal 1 sks.
c. Jumlah sks sebaran mata kuliah di setiapsemester
Kopertis 3-2014 37
Standar Proses Pembelajaran
• karakteristik proses pembelajaran• SCL, interaktif, kontekstual, kolaboratif,efektif, integratif, tematik, dst
• perencanaan proses pembelajaran (RPS)
• pelaksanaan proses pembelajaran• Pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
• beban belajar mahasiswa
LS-2014 38
10/6/2014
20
Bentuk Pembelajaran (1)
• Kuliah , responsi dan tutorial; seminar; praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan;
• wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian (jenjang 6 dst)
• wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepadamasyarakat (program diploma 4, program sarjana, program profesi, dan program spesialis
•
•
LS-2014 39
Bentuk Pembelajaran (2)
• Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa dalam rangkamelaksanakan tugas akhir, skripsi, tesis, atau disertasi, harusmengarah pada terpenuhinya capaian pembelajaran lulusan sertamemenuhi ketentuan dan peraturan di perguruan tinggi
• Dinyatakan dalam sks
LS-2014
SN DIKTI
40
10/6/2014
21
Bentuk Pembelajaran (3)
• Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan olehmahasiswa sebagai salah satu dari bentuk pembelajaran harusmengarah pada terpenuhinya capaian pembelajaran lulusan sertamemenuhi ketentuan dan peraturan di perguruan tinggi.
LS-2014 41
Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswauntuk dapat memiliki kemampuan
yang sesuai dengan ‘capaian pembelajaran’ yang dirumuskan dalam sebuah mata kuliah
Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai :
Unsur penentu untuk memperkirakan besaran sks :
1. capaian pembelajaran lulusan program stud;
2. metode/strategi pembelajaran yang dipilih;
3. tingkat kedalaman dan keluasan bahan kajian yang harus dikuasai;
10/6/2014
22
PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL
RESPONSI/ TUTORIAL/ SEMINAR
kegiatan tatap muka 100 menitkegiatan mandiri
60 menit
160 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel
KULIAH
Kegiatanmandiri60 menit
Kegiatantatap muka50 menit
Kegiatanterstruktur50 menit
PENGERTIAN
SATUAN KREDIT
SEMESTER
Beban Belajar Normal Mahasiswa
Baban belajar normal mahasiswa: 8-9 jam/hari
1 sks = 160 menit 2,67 jam
8 jam/hari x 6 hari/mg = 48 jam/mg 2,67 jam/sks 18 sks/mg/smt
9 jam/hari x 6 hari/mg = 54 jam/mg 2,67 jam/sks 20 sks/mg/smt
No Program Beban belajar 8 jam/hari Beban belajar 9 jam/hari
1 D1 2 smt x 18 sks/mg/smt = 36 sks (min) 2 smt x 20 sks/mg/smt = 40 sks
2 D2 4 smt x 18 sks/mg/smt = 72 sks (min) 4 smt x 20 sks/mg/smt = 80 sks
3 D3 6 smt x 18 sks/mg/smt = 108 sks (min) 6 smt x 20 sks/mg/smt = 120 sks
4 D4/S1 8 smt x 18 sks/mg/smt = 144 sks (min) 8 smt x 20 sks/mg/smt = 160 sks
5 Profesi 2 smt x 18 sks/mg/smt = 36 sks (min) 2 smt x 20 sks/mg/smt = 40 sks
6 S2 4 smt x 18 sks/gm/smt = 72 sks (min) 4 smt x 20 sks/smt = 80 sks
LS-2014 44
10/6/2014
23
Semester
MATA KULIAH ALTERNATIF sks
1 2 3 4 5 6 7 A B C
Sem 12
Sem 11
Sem 10
Sem 9
Sem 8 18 12 10
Sem 7 18 18 18
Sem 6 18 19 19
Sem 5 18 19 19
Sem 4 18 19 19
Sem 3 18 19 19
Sem 2 18 19 20
Sem 1 18 19 20
Program
Pendidikan
Akademik
Menyusun struktur kurikulum dalam Semester
Tim DIKTI 201445Kopertis 3-2014
Tim Belmawa DIKTI 2014
Struktur kurikulum &
Rancangan
pembelajaran
Ketetapan
Program studi
MATA KULIAH DAN BESARNYA SKS
DOKUMEN KURIKULUM BARU
Konsep
kurikulum
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Konsep &
Strategi
pembelajaran
Pengetahuan
10/6/2014
24
(1)
MINGGU KE
(2)
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN KAJIAN (materi
ajar)
(4)
BENTUK PEMBELA
JARAN
(5)
KRITERIA PENILAIAN (indikator)
(6)
REFERENSI
(7)
BOBOT NILAI
Mata kuliah : ……………………………….. Sem …… Kode : …… sks : …. Program Studi : .…………………………….. Dosen : ………………………….Capaian pembelajaran : ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………..
Tim DIKTILS-2014 47
NOMOR
KOLOMJUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIAN
1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).
2 KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektifdiusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakantahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai sasaran belajarmata kuliah ini di akhir semester.
3 BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan)
4 BENTUK
PEMBELAJARAN
bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survailapangan, bermain peran,penelitian, pengabdian kepadamasyarakat,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentukpembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajarantersebut.
5 KRITERIA
PENILAIAN
(indikator)
berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misalketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuankomunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
6 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas ataumengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuanterhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.LS-2014 48
10/6/2014
25
MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
BENTUK PEMBELA
JARAN
KRITERIA PENILAIAN (indikator)
BOBOT NILAI
1- 4Mampu menjelaskandanmempresentasikan
Sistem, anatomi, dasar fisiologi,
ceramah, diskusi tgsmakalah *)
Kelengkapan dan kebenaranpenjelasan, tkt komunikatifpresentasi
20%
5Mampu mengidentifikasi dan bekerja sama
Anatomi manusia
PBL *)Kebenaran metode, kerjasama
15%
6Mampumengidentifikasi
Anatomimanusia
tesKelengkapan dan kebenaranidentifikasi
15%
7-10 Mampu menjelaskanSistim syarafSistem otot
ceramah, diskusi
11-14Mampu analisis dantrampil memilah
Sistem jaringan, fisiologi tubuh
praktikumKetrampilan, kebenarananalisis
20%
15Mampu menganalisis dan berkomunikasi
Sistem manusiaTes praktek dan wawancara
Ketajaman dan kelengkapananalisis, kelancarankomunikasi
30%
CAPAIAN PEMBELAJARAN : ……………………………………………………………………………………………
LS-2014 49
DIAGRAM PENYUSUNAN KPT
Telaah Keilmuan dan
Keahlian
Kebutuhan Masyarakat
dan “Stake Holder”
Tahap inventarisasi informasi dan
pengumpulan data, melibatkan
Asosiasi, stake holder, PT, maupun
Prodi
↓
PROFIL LULUSAN Bagian kritis dimana peran lulusan
ditentukan dan disesuaikan dengan
jenjang merujuk KKNI dan SNDIkti Capaian Pembelajaran
(CP)
↓
Pemilihan & Bobot
Bahan Kajian
Mempertimbangkan Kedalaman dan
Cakupan penguasaan materi
↓
Membentuk Matakuliah
dan SKS
Merangkai Struktur
Kurikulum
Merujuk pada SN DIkti untuk SKS dan
rangkaian/urutan penguasaan kajian
↓
Rencana Pembelajaran
Mahasiswa
Memilih strategi yang tepat dan
mendeskripsikan indikator kelulusan
10/6/2014
26
STRATEGI PEMBELAJARAN
• Sesuai capaianpembelajaran
• pertimbangankarakteristikmahasiswa, dosen, dansumber belajar
PENILAIAN/ ASSESSMENT
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN YANG DIKUASAI
• sesuai level KKNI dan SN DIKTI
• mengacu hasilkesepakatan prodisejenis
• memiliki ciri sesuaivisi dan misi PT
• Sesuai rumpunilmu
• mengacu capaianpembelajaran
• ditambah bidangkeilmuan yangdikembangkan dan
• yang dibutuhkanlulusan untukmasa depan
• Penilaianproses danhasil belajar
• Penggunaaninstrumenrubrik danporto folio
51Kopertis 3-2014
1
2
3
4
5
7
8
9
6
RUMUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA
KurikulumPRODI
RUMUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN KHUSUS
(lulusan PRODI X)
RUMUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA
MATA KULIAH
UU PT no 12/2012 SN DIKTI
Tim dosen, mengacupada rumusan CP kurikulum prodi
Tim pengembangkurikulum prodi(+ visi-misi PT)
Forum program studisejenis & pemangku
kepentingan
Rumusannyatercantum dalam
Perpres no 8/2012
Perumusannya melibatkan kel. ahliyang relevan dan dpt melibatkanAs.Profesi, Inst.Pem, Stakeholders.
52Kopertis 3-2014
10/6/2014
27