Upload
lexine
View
687
Download
87
Embed Size (px)
DESCRIPTION
DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASAR. Badarudin, S.Pd. Pema haman Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran. Pengertian TIK. Konvensional Tradisional. TIK. Mutakhir / Sophisticated. Pengertian TIK. Apa itu TIK ? - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASARBadarudin, S.Pd.
TIK
Konvensional
Tradisional
Mutakhir/ Sophisticated
Pengertian TIK
Pemahaman Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
Pengertian TIK
• Apa itu TIK ? Adalah alat / sarana
teknis yang digunakan untuk meningkatkan / melaksanakan tugas secara efisien dibidang informasi dan komunikasi untuk membuat kehidupan lebih baik
TIK menurut Kementerian Negara Riset dan Teknologi
semua teknologi yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan (akuisisi), pengolahan, penyimpanan, penyebaran, dan penyajian informasi (materi pelajaran)
TIK - Perangkat keras
- Kandungan Isi
- Perangkat lunak
- Infrastruktur
Pengertian TIK:
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
Apa sajakah yang termasuk TIK
Hardware/infrastruktur
Jenis- jenis
TIKTIK
PC
Intranet
LCD projector
Printer
Televisi
Telepon
Radio
Internet
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
ICT Sebagai Gudang Ilmu Pengetahuan
ICT Sebagai Alat Bantu Pembelajaran
ICT Sebagai Fasilitas Pendidikan
ICT Sebagai standar Kompetensi
ICT Sebagai Penunjang Administrasi Pendidikan
ICT Sebagai Alat Bantu Manajemen Sekolah
ICT Sebagai Infrastruktur Pendidikan2005 2006 2007 2008 20091999-2004
TARGET
2015
PemanfaatanTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
membuat konkrit konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan sistem peredaran darah;membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar, seperti: binatang-binatang buas, atau penguin dari kutub selatan;menampilkan obyek yang terlalu besar, seperti pasar, candi borobudur;menampilkan obyek yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang, seperti: mikro organisme;mengamati gerakan yang terlalu cepat, misalnya dengan slow motion atau time-lapse photograhy;
PemanfaatanTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan lingkungannya;memungkinkan keseragaman pengamatan dan persepsi bagi pengalaman belajar siswa;membangkitkan motivasi belajar siswa;menyajikan informasi belajar secara konsisten, akurat, berkualitas dan dapat diulang penggunaannya atau disimpan sesuai dengan kebutuhan; atau menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak untuk lingkup sasaran yang sedikit/kecil atau banyak/luas, mengatasi batasan waktu (kapan saja) maupun ruang di mana saja).
PREVIEW• Pengembangan Tekonologi Informasi
dan Komunikasi (TIK) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
• Kenyataan menunjukkan TIK telah membawa perubahan penting dalam perkembangan peradaban dunia terutama ekonomi.
• Keadaan ini mengakibatkan adanya pergeseran paradigma strategis pembangunan masyarakat dunia dari era industri menuju informasi.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam membantu peningkatan efektivitas pembelajaran
10% informasi diperoleh dengan cara membaca (teks).20% informasi diperoleh dengan cara mendengar (suara).30% informasi diperoleh dengan cara melihat (grafis/foto).50% informasi diperoleh dengan cara melihat dan mendengar (video/animasi).80% informasi diperoleh dengan cara berbicara.80% informasi diperoleh dengan cara berbicara dan melakukan (interaktif).
Potensi TIK
Memperluas kesempatan belajar
Meningkatkan kualitas belajar
Meningkatkan efisiensi
Mendorong belajar berkelanjutan
Mendorong belajar mandiri
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
Mendorong kualitas mengajar
Meningkatkan belajar kooperatif
Mengembangkan keterampilan komunikasi
Mendorong belajar mandiri
Potensi TIK dalam Pendidikan
• Membuat kongkrit konsep yang masih abstrak
• Membawa obyek sukar / berbahaya dalam lingkungan belajar misal, binatang buas
• Menampilkan obyek yang terlalu besar • Menampilkan obyek yang tidak tampak
oleh mata.• Mengamati obyek yang terlalu cepat• Siswa berinteraksi langsung dengan
lingkungan• Keseragaman persepsi dlm
pengalaman belajar
• Membangkitkan motivasi belajar siswa
• Menyajikan informasi belajar secara konsisten,akurat,berkualitas dan dapat diulang penggunaannya dan dapat disimpan sesuai kebutuhan
• Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak untuk lingkup kecil atau luas, kapan saja dan dimana saja
FungsiTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
TIK berfungsi sebagai gudang ilmu pengetahuan, dapat berupa referensi berbagai ilmu pengetahuan yang tersedia dan dapat diakses melalui fasilitas TIK, pengelolaan pengetahuan, jaringan pakar, jaringan antara institusi pendidikan, dll
TIK sebagai alat bantu pembelajaran dapat berupa alat bantu mengajar bagi guru, alat bantu belajar bagi siswa, serta alat bantu interaksi antara guru dengan siswa.
TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah dapat berupa pojok internet, perpustakaan digital, kelas virtual, lab multimedia, papan elektronik, dll.
TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah dapat berupa pojok internet, perpustakaan digital, kelas virtual, lab multimedia, papan elektronik, dll.
Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
(1) guru lebih efisien dalam mengelola kegiatan pembelajaran,
(2) siswa lebih aktif belajar karena tidak hanya mendengarkan uraian/ceramah dan mencatat catatan dari guru saja tetapi para siswa juga memanfaatkan sumber belajar lain, mengerjakan soal-soal latihan, berdiskusi dengan guru sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan, dan
(3) prestasi belajar siswa memperlihatkan kecenderungan meningkat
KONTENDAN
KURIKULUM
PROSESBELAJAR
MENGAJAR
FASILITASDAN
SARANAPRASARANA
SUMBERDAYA
MANUSIA
INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN
MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN
ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN
NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN
IDEOLOGI
POLITIK
EKONOMI SOSIAL
BUDAYA
HANKAM
PERANAN TIK DI SEKOLAH MODEREN INDONESIA
VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
ICT SEBAGAIFASILITAS
PENDIDIKAN
ICT SEBAGAISTANDAR
KOMPETENSI
ICT SEBAGAIALAT BANTU
PEMBELAJARAN
ICT SEBAGAIGUDANG ILMUPENGETAHUAN
ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN
ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH
ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN
1 2 3 4
5
6
7
WAHANATRANSFORMASI
PENDIDIKAN
SISTEM PENDIDIKAN NASIONALREPUBLIK INDONESIA
Bidang Pendidikan (e-education)
• Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran-pergeseran dalam dunia pendidikan dari tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka dan lebih fleksibel.
• Beberapa ahli sejak dahulu telah meramalkan perubahan-perubahan di bidang pendidikan.
Pendidikan di Indonesia di masa mendatang
• Berkembangnya pendidikan terbuka dengan cara belajar jarak jauh (distance learning). Untuk menyelenggarakan pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu dimasukan sebagai setrategi utama pendidikan jarak jauh dengan memanfaatkan teknologi internet secara maksimal dapat memberikan efektifitas dalam hal waktu, tempat bahkan meningkatkan kualitas pendidikan.
• Terjadinya sharing resource (berbagi sumber daya) antara lembaga pendidikan dan pelatihan .
• Perpustakaan dan instrument pendidikan lainnya misalnya guru dan laboratorium berfungsi sebagai fasilitator bukannya sumber informasi.
• Penggunaan perangkat informasi interaktif seperti CD-ROM multimedia yang secara bertahap akan menggantikan fungsi papan tulis, TV, Video.
Manfaat integrasi TIK dalam pembelajaran :
Keterampilan TIK & media (ICT and media literacy-skills)
Ketrampilan berpikir kritis(critical thinking skills)
Keterampilan memecahkan masalah (problem solving skills)
Keterampilan berkomunikasi efektif (effective-communication skills)
Kemampuan bekerja sama secara kolaboratif (collaborative skills).
Peran Guru
• Fasilitator• Kolaborator• Mentor• Pelatih• Pengarah• Teman belajar bagi siswa
Peran TIK bagi siswa
• Siswa menjadi partisipan aktif• Siswa bisa menghasilkan dan
berbagi (sharing) pengetahuan / keterampilan dengan siswa lain.
• Siswa belajar secara individu juga belajar secara kolaboratif dengan siswa lain.
Integrasi TIK dalam pembelajaran menjadikan proses belajar :
• Aktif • Konstruktif• Kolaboratif• Antusiastik• Dialogis• Kontekstual (pembelajaran
bermakna /real-world)• Reflektif• Multisensory (audio,visual, kinestetik)• High order thinking skills training
(melatih -kemampuan berfikir tingkat tinggi)
Perubahan Paradigma Pendidikan
Dari Ke
Teacher-Centered Student-centered
Single-sense Multisensory stimulation
Single-path progression Multi-path progression
Single-media Multi-media
Isolated work Collaborative work
Information delivery Information exchange
Passive Learning Active/inquiry based
Dari Ke
Factual thinking Critical thingking
Knowledge based Informed decission
Reactive response Proactive-planned
Isolated Authentic
Artificial context Real-world context
SEMOGA BERMANFAATSekian dan Terima kasih
081313400558
www.ayahalby.wordpress.com