8

Danzas do pasado1

8

Tras os pasosUnha apaixonante viaxe á orixe das nosas danzas.

Que vedes na ilustración?

Como soaría a música que

están a bailar?

É o debuxo dunha vasilla. Representa

unha danza moi antiga. Vaso de San Miguel de Liria (Valencia).

Cerámica ibera. Século ii a. C.

9

Para demostrar que

o superei... bailo unha danza de paus

Investigamos sobre a danza de paus.

Escollemos unha música actual e creamos unha coreografía.

Bailamos a danza de paus.

Para superar o reto...

investigo e aprendo

A danza e os diferentes estilos

O son e o silencio

O pulso, o ritmo e o compás

A nota RE na frauta

A intensidade do son

A danza, ao igual que a música, forma parte da historia

da humanidade desde o principio dos tempos.

Propoñémosche un reto

Anímaste a realizar unha danza cuxa orixe se

perde no tempo?

1 Pas

o

2 Pas

o

Paso3

10

Entramos nesta covabuscando material,pois novas experienciasnós queremos realizar. (bis)

Vemos rochas, vemos pedras,hai metais e hai madeira.Un espectro me persegue!Xa non quero buscar máis.

Retrouso

Hai ciceis e unha maza, un martelo e un punzón. Un espectro me perseguee este espectro é escultor!

Retrouso

1 Escoita, canta e acompaña A cova. Rodea as palabras relacionadas coa escultura.

Alto e baixo

Retrouso

Soprano

U·1

11

A danza é tan antiga como a humanidade. Desde a prehistoria, o ser humano utiliza o movemento do seu corpo como forma de expresión e forma de comunicación.

A danza vai unida á música: cada estilo de danza adoita ir asociado a un xénero musical.

2 Escoita e relaciona cada estilo de danza cunha música. Numera na orde na que soan.

Escolle unha das músicas anteriores e expresa co teu corpo diferentes estados de ánimo, sen usar palabras. Despois, comenta a experiencia cos demais.

Zonaclave

Rock and roll Música clásica Música tradicional

Felicidade Medo Enfado Alegría

O movemento do noso corpo é unha ferramenta

para comunicarnos.

Investigamos sobre a danza de paus.

Formamos grupos e investigamos sobre a danza de paus (cales son as súas ca-racterísticas, como é a súa coreografía, en que lugares se baila, etc.).Poñemos en común a información.

321Paso

12

3 Observa, le e aprende como se produce o son. Coméntao na clase.

A música é a arte de combinar o son e o silencio dunha forma creativa. Todos os sons teñen unhas calidades propias que diferencian a uns dos outros.

A natureza sempre nos ofrece sons. Por iso, o silencio

absoluto non existe.

Se te fixas, todo o que nos rodea vibra ao moverse ou ao entrar en contacto con outros corpos.

A vibración propágase mediante ondas a través do aire, da auga

ou doutro medio.

O noso oído detecta esas ondas, identifica as súas calidades e crea

unha sensación auditiva no cerebro.

Calquera son que escoitamos ten catro calidades: duración, timbre,

altura e intensidade.

O silencio xorde da ausencia

de son.

Saco

de

dúb

idas

U·1

13

4 Observa e aprende os movementos básicos da danza de paus.

5 Escoita El pajarito. Acompaña con paus cando soe a dulzaina.

Podes utilizar dous tubos de cartón ou botellas pequenas

de plástico a xeito de paus.

Golpe de pau sobre pau.

Individual

q q q q q Introdución 24 Individual

q q q qq qq qq q Paus 1 24 ✘✘✘ ✘✘✘

1.ª vez: filas enfrontadas2.ª vez: parella contigua

q Paus 2 24✘✘ ✘

✘ ✘ ✘

1.ª vez: filas enfrontadas2.ª vez: parella contigua

FormaAP1 II voz P1 P2 P1 P2

q q q q q q q q q q q q q qq q q q q q q q q q q q q q

Golpe cara a dentro, en diagonal.

Golpe cara a fóra, en diagonal.

Golpe en aspa (✘) arriba, coa man dereita e a esquerda á vez.

En parellas

14

6 Escoita e interpreta os ritmos sen perder o pulso. Ensáiaos coa axuda das prosodias. Escribe o ritmo que falta.

O pulso é o latexo da música. Sobre el xérase o ritmo.

O ritmo é o resultado de combinar as figuras musicais e está estreita-mente relacionado co compás.

4q q

q q q q q qq q

q q

q qq q• • • • • • • •

Ritmo

Compás

Pulso

{

{

{

{

qq

4

4

4

4

{{

qqq

44 Que ben si - go o rit - mo!

{{44 Xa re - so - a po - la co - va.

Bai - xo aos xe - on - llos.

Nun - ca per-das o com - pás.

Fíxate nas plicas para interpretar

coas mans.

qd

qe

qqd + e

U·1

15

7 Aprende na frauta a nota RE. Escoita e interpreta.

Man

esq

uerd

aM

an d

erei

ta

&RE

Neve na miña ventáA1

q q 4Q

Escollemos unha música actual e creamos unha coreografía.

Utilizamos os movementos básicos da danza de paus que xa coñecemos. É importante anotar en que disposición faremos a danza e a orde dos pasos para poder lembrala despois.

A2

31 2Paso

FormaAA1 A1A2 A2I Ò2

16

8 Observa e completa cos matices de intensidade. Escoita e move os brazos coma se foses o director ou a directora da orquestra.

A intensidade dun son pode ser suave ou forte. Os compositores utili-zan os contrastes de intensidade para reforzar a expresividade do texto e da música; o director ou a directora indica con xestos a intensidade coa que os músicos teñen que interpretar a melodía.

Este compositor andaluz é un dos músicos máis importan-tes da música española.

Manuel de Falla (1876-1946)

«Farruca» O sombreiro de tres picos

Pianissimo (): son moi suave.

Piano (): son suave.

Mezzo forte (): son medio.

Forte ( ): son forte.

Fortissimo ( ): son moi forte.

Matices de intensidade

Son moi suave Son medio forte

Son moi forteSon forte

Son suave

Entre os dous tipos de intensidade que coñeces, suave-forte,

hai diferentes matices.

U·1

17

9 Observa o musicograma e interpreta coa voz.

10 Escribe o teu propio musicograma. Interprétao ante os demais.

Bailamos a danza de paus.

Despois duns ensaios previos, realizamos a nosa danza de paus ante os demais.

Aínda que a danza de paus ten

séculos de historia, conseguimos facer

un baile do máis actual!

Reto conseguido !

RPP

CS

1 2 3Paso

2 Recorda e cos.

18

11 Escribe o matiz de intensidade que corresponda a cada petróglifo. Engade a abreviatura correspondente.

12 Le e completa.

13 Ditado rítmico. Escoita e numera na orde na que soa.

• Todo o que nos rodea ao moverse.

• A vibración propágase mediante a través do ,

do ou doutro medio.

• Calquera que escoitamos ten catro calidades: ,

, e .

• Sobre o pulso xérase o .

24 q q q q 24 q q qq qq q q qq q 24 q q q q

Que aprendín?

19

PORTFOLIO 1

anayaeducacion.esDescubre e comparte coa familia.

14 Ordena e escribe os seguintes contidos pensando en cales se che dan ben e en cales necesitas mellorar.

15 Sobre o que che resultou máis difícil da unidade, que poderías facer para melloralo?

1.º Alimentos

2.º Alimentos

3.º Alimentos

4.º Alimentos

5.º Alimentos

Movemento e danza

Matices de intensidadeLectura de

musicogramas

Interpretación coa frauta

Interpretación de ritmos

Como aprendín?