Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negri 01 Bangsri Kecamatan ...eprints.ums.ac.id/19883/15/LAMPIRAN.pdf · Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negri 01 Bangsri Kecamatan Karangpandan Kabupaten

84

Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negri 01 Bangsri Kecamatan

Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun Ajar 2011/2012

No Nama Siswa L/P

1. Wahyu Kismadi L

2. Andre Yulianto L

3. Dwi Warsono L

4. Hari Saptono L

5. Julio Bagus L

6. Assvero Adit W. L

7. Aurumma Azachwa L

8. Arlinda Rahayu N. P

9. Asida Wahyu H. L

10. Akbar Maulana N. L

11. Candra Adi Permana L

12. Fredianto Bagus A. L

13. Ferdian Tri Angga S. L

14. Fatikhah Wardhatul J. P

15. Ghozi Zufar M. L

16. Hani Febriyanti P

17. Mahfud A. S. L

18. Mustova A. Rokhim L

19 Novi Anjani P

20. Priya Alfa Zetta L

21 Qothifah Nur Aini P

22. Rahmani Murniati P

23. Rizky Taufik H. L

24. Reni Novita Sari P

25. Ryan Hersa F. L

26. Reyhan Putra W. L

27. Syahid Setyawan L

28 Yunia T. Rahmasari P

29. Siti Estiqomqh P

30. Sania Tri Murti P

Jumlah siswa : 30 anak

Laki-laki : 20 anak

Perempuan : 10 anak

Lampiran 1.a

85

Daftar Pembagian Kelompok

Tindakan Kelas Putaran I

Kelompok 1 Kelompok 2

1. Wahyu Kismadi 1. Aurumma Azachwa

2. Andre Yulianto 2. Arlinda Rahayu.N.

3. Dwi Warsono 3. Asida Wahyu.N.

4. Hari Saptono 4. Akbar Maulana.N.

5. Assvero Adit.W. 5. Candra Adi Permana


1. Fredianto Bagus.A. 1. Musthova.A.Rokhim

2. Fredian Tri Angga.S. 2. Novi Anjani

3. Ghozi Zufar.M. 3. Priya Alfa Zetta

4. Hani Febrianti 4. Qothimah Nur Aini

5. Mahfud.A.S. 5. Rahmani Murniati


1. Julio Bagus 1. Shahid Setiawan

2. Rizky Taufik.H. 2. Yunia.T.Rahmasari

3. Reni Novita Sari 3. Siti Estiqomah

4. Ryan Hersa.F. 4. Sania Tri Murti

5. Reyhan Putra.W. 5. Fatikhah Wardathul.J

Lampiran 1.b

86

Daftar Pembagian Kelompok

Tindakan Kelas Putaran II


1. Aurumma Azachwa 1. Andre Yulianto

2. Wahyu Kismadi 2. Arlinda Rahayu.N.

3. Julio Bagus 3. Akbar Maulana

4. Dwi Warsono 4. Asida Wahyu.N

5. Novi Annjani 5. Ghozi Zufa.M


1. Assvero Adit W 1. Akbar maulana

2. Candra Adi Permana 2. Asida Wahyu.N.

3. Fredianto Bagus A 3. Fredian Tri Angga S

4. Hani Fbrianti 4. Mahfud A S.

5. Musthofa A Rokhim 5. Novi Anjani


1. Sania Tri Murti 1. Siti Estiqomah

2. Yunia T Rahmasari 2. Shahid Setyawan

3. Reyhan Puta W 3. Ryan Hersa F

4. Reni Novita Sari 4. Rizky Taufik H

5. Rahmani Murniati 5. Qithifah Nur aini

Lampiran 1.c

87

Daftar Nilai Peserta Didik Kelas V SD Negeri 01 Bangsri

Karangpandan tahun ajaran 2011/2012.

No Nama Siswa Nilai KKM Nilai Sebelum

Tindakan

1. Wahyu Kismadi 75 40

2. Andre Yulianto 75 35

3. Dwi Warsono 75 45

4. Hari Saptono 75 50

5. Julio Bagus 75 65

6. Assvero Adit W. 75 80

7. Aurumma Azachwa 75 95

8. Arlinda Rahayu N. 75 75

9. Asida Wahyu H. 75 75

10. Akbar Maulana N. 75 85

11. Candra Adi Permana 75 80

12. Fredianto Bagus A. 75 70

13. Ferdian Tri Angga S. 75 50

14. Fatikhah Wardhatul J. 75 95

15. Ghozi Zufar M. 75 100

16. Hani Febriyanti 75 100

17. Mahfud A. S. 75 75

18. Mustova A. Rokhim 75 90

19 Novi Anjani 75 50

20. Priya Alfa Zetta 75 80

21 Qothifah Nur Aini 75 65

22. Rahmani Murniati 75 90

23. Rizky Taufik H. 75 90

24. Reni Novita Sari 75 85

25. Ryan Hersa F. 75 90

26. Reyhan Putra W. 75 70

27. Syahid Setyawan 75 85

28 Yunia T. Rahmasari 75 90

29. Siti Estiqomqh 75 60

30. Sania Tri Murti 75 65

Lampiran 2.a

88

Perbandingan hasil belajar siswa

No Nama Siswa Nilai

KKM

Nilai

Sebelum

Tindakan

Tindakan

kelas putaran

I

Tindakan

kelas putaran

II

1. Wahyu Kismadi 75 40 50 60

2. Andre Yulianto 75 35 65 75

3. Dwi Warsono 75 45 45 65

4. Hari Saptono 75 50 60 70

5. Julio Bagus 75 65 70 50

6. Assvero Adit W. 75 80 80 75

7. Aurumma Azachwa 75 95 90 95

8. Arlinda Rahayu N. 75 75 80 75

9. Asida Wahyu H. 75 75 85 100

10. Akbar Maulana N. 75 85 75 80

11. Candra Adi Permana 75 80 85 95

12. Fredianto Bagus A. 75 70 75 90

13. Ferdian Tri Angga S. 75 50 70 75

14. Fatikhah Wardhatul J. 75 95 90 80

15. Ghozi Zufar M. 75 100 100 100

16. Hani Febriyanti 75 100 100 100

17. Mahfud A. S. 75 75 85 95

18. Mustova A. Rokhim 75 90 75 80

19 Novi Anjani 75 50 60 75

20. Priya Alfa Zetta 75 80 90 80

21 Qothifah Nur Aini 75 65 80 80

22. Rahmani Murniati 75 90 90 95

23. Rizky Taufik H. 75 90 95 100

24. Reni Novita Sari 75 85 80 85

25. Ryan Hersa F. 75 90 85 85

26. Reyhan Putra W. 75 70 80 90

27. Syahid Setyawan 75 85 75 95

28 Yunia T. Rahmasari 75 90 85 75

29. Siti Estiqomqh 75 60 50 75

30. Sania Tri Murti 75 65 75 85

Lampiran 2.b

89

PEDOMAN OBSERVASI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 BANGSRI

KECAMATAN KARANGPANDAN KABUPATEN

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012

Nama Guru IPA : ...........................................................

Satuan Pendidikan : ...........................................................

Mata Pelajaran : ...........................................................

Kelas / Semester : ...........................................................

Materi Pokok : ...........................................................

Diamati hari / Tanggal : ...........................................................

Jam Pelajaran ke : ...........................................................

Jumlah Siswa : ...........................................................

1. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak

A. Pendahuluan

1. Membahas soal

tugas

a. Tugas dibahas dengan melibatkan siswa

secara aktif.

b. Membahas soal yang sulit.

c. Memberi kesempatan siswa menanyakan

materi sebelumnya yang kurang jelas.

2. Memotivasi siswa a. Memberi tujuan pembelajaran.

b. Memberi gambaran umum inti materi

pelajaran.

c. Memberi gambaran kegiatan yang akan

dilakukan.

d. Mengajak siswa terlibat aktif sejak awal

kegiatan belajar mengajar.

3. Apersepsi a. Meninjau ulang materi pelajaran yang

lampau dan membuat materi pengait.

b. Materi pengait mendapat respon siswa

melalui tanya jawab.

B. Pengembangan

1. Penyampaian a. Penyampaian materi lancar.

Lampiran 3

90

materi ajar b. Penyampaian sistematis disertai contoh yang jelas.

c. Bahasanya jelas dan dimengerti siswa.

2. Menggunakan alat bantu

a. Cara penggunaan tepat.

b. Membantu pemahaman siswa.

3. Mengadakan variasi gaya mengajar

a. Menampilkan sikap ramah dan bersahabat.

b. Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa.

c. Memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap percaya diri.

d. Membantu siswa yang mendapat kesulitan.

4. Menciptakan peran aktif siswa

a. Mendorong kelompok untuk bersemangat dalam belajar.

b. Mendorong terjadinya tukar menukar pendapat antar kelompok dan guru.

c. Mendorong kelompok untuk mengutarakan permasalahan dalam mempelajari matematika.

d. Mendorong kelompok untuk selalu berusaha mengerjakan soal IPA

e. Mengusahakan umpan balik.

5. Memberi penguatan

a. Memberikan perhatian dan penguatan pada tingkah laku yang baik.

b. Memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil.

C. Penerapan

1. Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning

a. Guru menyajikan masalah tentang materi yang diajarkan.

b. Tiap kelompok mengajukan pendapatnya disertai tanggapan dan pertanyaan balik dari kelompok lain.

c. Guru menentukan kelompok terbaik dan diskusi kelompoknya dengan memberikan tambahan nilai tugas siswa.

2. Latihan kelompok a. Tugas diarahkan dengan jelas.

b. Membimbing dan memudahkan belajar kelompok

c. Mendorong setiap kelompok untuk banyak berkreasi dalam belajar.

3. Latihan soal mandiri

a. Merespon setiap pendapat siswa.

b. Mendorong siswa untuk banyak berkreasi dalam belajar.

91

2. TINDAK BELAJAR

No Hasil belajar Hasil yang diperoleh

1 Ketuntasan belajar siswa

a. Nilai tertinggi

b. Nilai terendah

2 Ketuntasan kelas

a. Ketuntasan belajar (nilai ≥ 75)

b. Tidak tuntas belajar (nilai < 75)

3 Nilai rata-rata

Keterangan tambahan :

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

.............................................................................................................................

c. Menumbuhkan kepercayaan diri

D. Penutup

1. Kesimpulan a. Kesimpulan jelas dan mencakup materi

yang dipelajari

b. Siswa terlibat aktif dalam membuat

kesimpulan

2. Tindak lanjut a. Mengevaluasi kemapuan siswa

b. Mengingatkan siswa agar materi

dipelajari kembali

c. Memberi PR pada kelompok dengan

petunjuk yang jelas

Bangsri, .................. 2012

Pengamat

Asih Pratiwi, S.Pd

NIP. 19750915 199903 2 006

92

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

PUTARAN I

Sekolah : SD Negeri 01 Bangsri

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Materi pokok : Bumi dan Alam Semesta

Kelas/Semester : V/II

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Jumlah pertemuan : 2 x Pertemuan (Siklus I)

Pertemuan 1

A. Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

C. Indikator Pencapaian

1. Mendiskripsikan Peta konsep tentang air

2. Menjelaskan kegiatan manusia terhadap daur air

3. Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengikuti pembelajaran siswa dapat :

1. Siswa dapat mendiskripsikan peta konsep tentang air

2. Siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia terhadap daur air

3. Siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

E. Materi Ajar

Daur Air :

Lampiran 4.a

93

1. Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air

2. Menghemat air

F. Model/Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : PBL/Model Pembelajaran problem based learning.

2. Metode pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)

Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah

a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa bersama-sama. (1 menit)

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi

yang akan dipelajari. (2 menit)

c. Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali

tentang materi Daur Air. (5 menit)

d. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada

siswa contoh: “Apa yang itu air? ” anak diberi kesempatan berpikir

sejenak, kemudian guru menyampaikan pada siswa: “ikutilah

pembelajaran dengan baik, maka kalian akan dapat menjawab

permasalahan tersebut.” (2 menit)

Karakter yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect )

2. Kegiatan Inti (35 menit)

Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar

a. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang

dan mengatur tempat duduk. (2 menit)

b. Guru memberi waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan

permasalahan yang berkaitan dengan materi tersebut. (20 menit)

c. Mengawasi dan mmbantu mengarahkan jalannya diskusi.(10 menit)

d. Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit)

Karakter yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility )

94

Tahap 3 : Membimbing penyelidukan individual maupun kelompok

a. Guru mewajibkan setiap anggota kelompok untuk bekerja sama dalam

menyelesaikan kartu masalah.

b. Guru memotivasi siswa untuk memecahkan masalah tersebut secara

berkelompok.

c. Guru berkeliling membimbing, mengawasi dan membantu siswa yang

kesulitan menyelesaikan masalah yang diajukan.

Karakter yang diharapkan : Ketelitian ( carefulness)

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru membantu siswa dalam menyiapkan hasil pemecahan masalah

dalam lembar presentasi.

b. Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalhan

yang sudah didiskusikan..

c. Guru melakukan klarifikasi atas hasil presentasi siswa.

Karakter yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility )

3. Penutup (25 menit)

Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pengaruh

kegiatan manusia terhadap daur air dan penghematan air. (2 menit)

b. Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah. (2

menit)

c. Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individu. (15 menit)

d. Guru menutup pelajaran dengan memberikan Pekerjaan Rumah (PR)

kepada siswa. (1 menit)

e. Pada akhir siklus guru membagikan angket refleksi kepada siswa. (5

menit)

Karakter yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility ), Tekun

( diligence )

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

95

a. Gambar-gambar proses daur air.

b. Lembar tugas

2. Sumber belajar

a. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V, Penulis : Choiril

Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati

b. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas 5, Penulis : Heri

Sulistyanto dan Edy Wiyono

c. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V, Penulis : S. Rositawaty dan Aris

Muharam

H. Penilaian Hasil Belajar

Aspek yang dinilai : Tes tertulis, penilaian unjuk kerja

Jenis tagihan : Individual

Bentuk soal : Isian

96

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

PUTARAN II






Pertemuan 2



penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air.


1. Mendiskripsikan bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air.

2. Menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

3. Menyebutkan cara menghemat air.


1. Siswa dapat mendiskripsikan bahwa air tidak akan habis karena adanya

daur air.

2. Siswa dapat menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin

berkurang.

3. Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.

E. Materi Ajar

Daur Air :

97


2. Menghemat air


1. Model pembelajaran : PBL/Model Pembelajaran Berbasis Masalah.


G. Langkah-langkah Pembelajaran























.Karakter yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility )

98





berkelompok.















b. Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah. (2 menit)





menit)


( diligence )

H. Alat dan Sumber Belajar

1.Alat

99

a. Lembar permasalahan

b. Lembar tugas

2. Sumber belajar

a. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V, Penulis : Choiril Azmiyawati,

Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati





Muharam

d. LKS IPA

I. Penilaian Hasil Belajar


Jenis tagihan : Individual dan Kelompok

Bentuk soal : Isian

Contoh Instrumen

A. Lembar Soal Pertemuan I

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Untuk memenuhi kebutuhan hidup seperti mandi, mncuci, minum, kita

memerlukan....

2. Jika tidak ada air makhluk hidup akan ....

3. PLTA memanfaatkan air untuk....

4. Walaupun air di bumi tidak akan habis, terutama dikota-kota besar air

bersih makin sulit diproleh karena adanya ....

5. Jika mrusak kseimbangan alam, siklus air akan .....

100

Kunci Jawaban Soal Individu

1. Air

2. Mati

3. Turbin

4. Pencemaran

5. Terganggu

B. Lembar Soal Kelompok atau Kartu Masalah Pertemuan II

I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!

1. Peredaran air yang terus menerus disbut ....

2. Air di permukaan bumi bila terkena panas matahari akan ....

3. Uap air yang berada diangkasa terbawa angin dan mengumpul

menjadi ....

4. Saat uap air melepas panas (didinginkan), uap air berubah menjadi

air yang disebut ....

5. Air hujan yang mresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke

permukaan tanah sebagai ....

6. Untuk melestarikan mata air, disekitar hulu sungai sebaiknya ....

7. Setelah turun hujan biasanya udara lebih ....

8. Sebaiknya limbah pabrik jangan langsung dibuang ke sungai,

karena bisa menimbulkan ....

9. Tumbuhan yang dapat menyerap zat beracun dari air limbah adalah

...

10. Tumbuhan air yang digunakan sebagai penanda bahwa air tersebut

adalah ....

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat!

1. Sebutkan 2 olahraga yang menggunakan air!

2. Sebutkan 2 faktor yang dapat mempengaruhi terganggunya daur

air!

3. Sebutkan 2 hal yang menyebabkan pencemaran air!

101

4. Sebutkan 2 cara menghemat air!

5. Sebutkan 2 ciri air yang bersih dan sehat!

Kunci Jawaban Soal Kelompok atau Kartu Masalah

1. Daur air

2. Menguap

3. Awan

4. Mengembun

5. Mata air

6. Ditanami pepohonan

7. Bersih dan segar

8. Pencemaran

9. Tumbuhan alang-alang

10. Tumbuhan enceng gondok

II. 1. Menyelam, berenang, ski air

2. -Pencemaran air

-penebangan liar

3. -Limbah pabrik

-Limbah rumah tangga

-Membuang sampah disungai

4. – Tutuplah kran air setelah menggunakan

-Gunakan bekas cucuian beras atau sayuran untuk menyiram tanaman

-Usahakan tidak mencuci kndaraan setiap hari

5. –tidak berbau

-Tidak berwarna

-Jernih

Skor Penilaian

a. Penilaian kognitif : I. Bx1 = 10

II.Bx2 = 10 +

20x5 = 100

b. Penilaian unjuk kerja.

102

Pedoman pensekoran unjuk kerja

Tahap Deskrepsi Skor

Persiapan Memuat: rancangan langkah-langkah kerja, waktu,

perkiraan data yang akan diperoleh (format

penyelidikan) yang sesuai dengan pertanyaan.

0-2

Pelaksanaan Ketepatan menggunakan langkah-langkah

pemecahan masalah, kejelasan dan kelengkapan

proses pencatatan pemecahan masalah.

0-4

Pelaporan Ketepatan isi hasil penyelesaian masalah, uraian

langkah-langkah penyelesaian masalah, dan

ketepatan menjawab pertanyaan.

0-4

Total skor 0-10

Penilaian unjuk kerja

No Nama

Kelompok

Persiapan

0-2

Pelaksanaan

0-4

Pelaporan

0-4

Nilai akhir

0-10

1.

2.

3.

4.

Catatan:

Skor maksimum: 100

Skor 4 = tanpa kesalahan / lengkap

Skor 3 = ada sedikit kesalahan / kurang lengkap

Skor 2 = ada banyak kesalahan

Skor 1 = sama sekali tidak melakukan

103

Bangsri, ......................... 2012

Pengamat Peneliti

Asih Pratiwi, S.Pd Andi Kristiyanto

NIP. 19750915 199903 2 006 NIM. A510070323

Mengetahui

Kepala SD N 01 Bangsri

SAPAWI, S.Pd

NIP. 19611204 198608 1 001

104


(RPP)

SIKLUS II

PUTARAN I







Pertemuan 1




B. Kompetensi Dasar










6. Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

F. Materi Ajar

Daur Air :

Lampiran 4.b

105


4. Menghemat air

G. Model/Metode Pembelajaran

























Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit)


responsibility )

106


d. Guru mewajibkan setiap anggota kelompok untuk bekerja sama dalam


e. Guru memotivasi siswa untuk memecahkan masalah tersebut secara

berkelompok.

f. Guru berkeliling membimbing, mengawasi dan membantu siswa yang















menit)





menit)


( diligence )


1. Alat

107


b. Lembar tugas

2. Sumber belajar







Muharam




Bentuk soal : Isian

108


(RPP)

PUTARAN II






Pertemuan 2




B. Kompetensi Dasar








daur air.

5. Siswa dapat menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin

berkurang.


E. Materi Ajar

Daur Air :

109


2. Menghemat air




























responsibility )

110





berkelompok.
















menit)





menit)


( diligence )


1. Alat

111


b. Lembar tugas

2. Sumber belajar







Muharam




Bentuk soal : Isian

112

Contoh Instrumen

A. Lembar Soal Pertemuan II



memerlukan....







6. Air

7. Mati

8. Turbin

9. Pencemaran

10. Terganggu

C. Lembar Soal Kelompok atau Kartu Masalah Pertemuan II




13. Uap air yang berada diangkasa terbawa angin dan mengumpul

menjadi ....

14. Saat uap air melepas panas (didinginkan), uap air berubah menjadi

air yang disebut ....





113

18. Sebaiknya limbah pabrik jangan langsung dibuang ke sungai,

karena bisa menimbulkan ....

19. Tumbuhan yang dapat menyerap zat beracun dari air limbah adalah

...


adalah ....



7. Sebutkan 2 faktor yang dapat mempengaruhi terganggunya daur

air!





11. Daur air

12. Menguap

13. Awan

14. Mengembun

15. Mata air


17. Bersih dan segar

18. Pencemaran




2. -Pencemaran air

-penebangan liar

3. -Limbah pabrik


114





5. –tidak berbau

-Tidak berwarna

-Jernih

Skor Penilaian

c. Penilaian kognitif : I. Bx1 = 10

II.Bx2 = 10 +

20x5 = 100

d. Penilaian unjuk kerja.






0-2




0-4




0-4

Total skor 0-10


No Nama

Kelompok

Persiapan

0-2

Pelaksanaan

0-4

Pelaporan

0-4

Nilai akhir

0-10

5.

6.

115

7.

8.

Catatan:

Skor maksimum: 100





Bangsri, ........................... 2012

Pengamat Peneliti


NIP. 19750915 199903 2 006 NIM. A510070323

Mengetahui


SAPAWI, S.Pd

NIP. 19611204 198608 1 001

116


(RPP)

SIKLUS I

PUTARAN I







Pertemuan 1




B. Kompetensi Dasar










3. Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

E. Materi Ajar

Daur Air :

Lampiran 5.a

117


2. Menghemat air





I. Pendahuluan (10 menit)














II. Kegiatan Inti (35 menit)







Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit)


responsibility )

118





berkelompok.







b. Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalhan yang

sudah didiskusikan..



III. Penutup (25 menit)


a. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pengaruh kegiatan

manusia terhadap daur air dan penghematan air. (2 menit)






menit)


( diligence )

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

119

a. Gambar-gambar proses daur air

b. Lembar tugas

2. Sumber belajar







Muharam

H. Penilaian Hasil Belajar



Bentuk soal : Isian

120


(RPP)

PUTARAN II






Pertemuan 2




B. Kompetensi Dasar








daur air.

2. Siswa dapat menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.


E. Materi Ajar

Daur Air :

121


2. Menghemat air


























Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit).

122


responsibility )





berkelompok.




















menit)


( diligence )

123


1. Alat

c. Lembar permasalahan

d. Lembar tugas

2. Sumber belajar







Muharam

d. LKS IPA




Bentuk soal : Isian

Contoh Instrumen

A. Lembar Soal Pertemuan II



memerlukan....







1. Air

124

2. Mati

3. Turbin

4. Pencemaran

5. Terganggu

B. Lembar Soal Kelompok atau Kartu Masalah Pertemuan II




3. Uap air yang berada diangkasa terbawa angin dan mengumpul menjadi

....

4. Saat uap air melepas panas (didinginkan), uap air berubah menjadi air

yang disebut ....





8. Sebaiknya limbah pabrik jangan langsung dibuang ke sungai, karena

bisa menimbulkan ....

9. Tumbuhan yang dapat menyerap zat beracun dari air limbah adalah ...


adalah ....



2. Sebutkan 2 faktor yang dapat mempengaruhi terganggunya daur air!





125

1. Daur air

2. Menguap

3. Awan

4. Mengembun

5. Mata air


7. Bersih dan segar

8. Pencemaran




2. -Pencemaran air

-penebangan liar

3. -Limbah pabrik






5. –tidak berbau

-Tidak berwarna

-Jernih

Skor Penilaian

a. Penilaian kognitif : I. Bx1 = 10

II.Bx2 = 10 +

20x5 = 100

b. Penilaian unjuk kerja.


126





0-2




0-4




0-4

Total skor 0-10


No Nama

Kelompok

Persiapan

0-2

Pelaksanaan

0-4

Pelaporan

0-4

Nilai akhir

0-10

1.

2.

3.

4.

Catatan:

Skor maksimum: 100





127

Bangsri, 14 April 2012

Pengamat Peneliti


NIP. 19750915 199903 2 006 NIM. A510070323

Mengetahui


SAPAWI, S.Pd

NIP. 19611204 198608 1 001

128

PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I


LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA




Nama Guru IPA : Andi Kristiyanto

Satuan Pendidikan : SD N 01 Bangsri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : V / II

Materi Pokok : Daur Air

Diamati hari / Tanggal : Sabtu, 14 April 2012

Jam Pelajaran ke : 1-2

Jumlah Siswa : 30

2. TINDAK MENGAJAR


E. Pendahuluan

4. Membahas soal

tugas

d. Tugas dibahas dengan melibatkan siswa

secara aktif.

√

e. Membahas soal yang sulit. √

f. Memberi kesempatan siswa menanyakan


√

5. Memotivasi siswa e. Memberi tujuan pembelajaran. √

f. Memberi gambaran umum inti materi

pelajaran.

√

g. Memberi gambaran kegiatan yang akan

dilakukan.

√

h. Mengajak siswa terlibat aktif sejak awal


√

6. Apersepsi c. Meninjau ulang materi pelajaran yang


√

d. Materi pengait mendapat respon siswa


√

Lampiran 5.b

129

F. Pengembangan

6. Penyampaian materi ajar

d. Penyampaian materi lancar. √

e. Penyampaian sistematis disertai contoh yang jelas.

√

f. Bahasanya jelas dan dimengerti siswa. √


c. Cara penggunaan tepat. √

d. Membantu pemahaman siswa. √


e. Menampilkan sikap ramah dan bersahabat.

√

f. Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa.

√

g. Memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap percaya diri.

√

h. Membantu siswa yang mendapat kesulitan.

√


f. Mendorong kelompok untuk bersemangat dalam belajar.

√

g. Mendorong terjadinya tukar menukar pendapat antar kelompok dan guru.

√

h. Mendorong kelompok untuk mengutarakan permasalahan dalam mempelajari matematika.

√

i. Mendorong kelompok untuk selalu berusaha mengerjakan soal IPA

√

j. Mengusahakan umpan balik. √


c. Memberikan perhatian dan penguatan pada tingkah laku yang baik.

√

d. Memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil.

√

G. Penerapan


d. Guru menyajikan masalah tentang materi yang diajarkan.

√

e. Tiap kelompok mengajukan pendapatnya disertai tanggapan dan pertanyaan balik dari kelompok lain.

√

f. Guru menentukan kelompok terbaik dan diskusi kelompoknya dengan memberikan tambahan nilai tugas siswa.

√

5. Latihan kelompok d. Tugas diarahkan dengan jelas. √

e. Membimbing dan memudahkan belajar kelompok

√

f. Mendorong setiap kelompok untuk banyak berkreasi dalam belajar.

√

130

2. TINDAK BELAJAR



c. Nilai tertinggi 100

d. Nilai terendah 50

2 Ketuntasan kelas

c. Ketuntasan belajar (nilai ≥ 75) 22 (73,33%)

d. Tidak tuntas belajar (nilai < 75) 8 (26,67%)

3 Nilai rata-rata 77,5

Keterangan tambahan : Proses pembelajaran dengan model pembelajaran

berbasis masalah dapat terlaksana dengan baik, hasil belajar IPA siswa materi

daur air dapat meningkat.


d. Merespon setiap pendapat siswa. √

e. Mendorong siswa untuk banyak berkreasi dalam belajar.

√

f. Menumbuhkan kepercayaan diri √

H. Penutup

3. Kesimpulan c. Kesimpulan jelas dan mencakup materi

yang dipelajari

√

d. Siswa terlibat aktif dalam membuat

kesimpulan

√

4. Tindak lanjut d. Mengevaluasi kemapuan siswa √

e. Mengingatkan siswa agar materi

dipelajari kembali

√

f. Memberi PR pada kelompok dengan

petunjuk yang jelas

√


Pengamat

Asih Pratiwi, S.Pd

NIP. 19750915 199903 2 006

131


(RPP)

SIKLUS II

PUTARAN I






Jumlah pertemuan : 2 x Pertemuan (Siklus II)

Pertemuan 1




B. Kompetensi Dasar



1. Mendiskripsikan peta konsep tentang air






2.Siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia terhadap daur air

3. Siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

E. Materi Ajar

Daur Air :

Lampiran 6.a

132


2. Menghemat air


5. Model pembelajaran : PBL/Model Pembelajaran problm based learning






b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang

akan dipelajari. (2 menit)








Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat

dan perhatian ( respect )



a. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang dan

mengatur tempat duduk. (2 menit)




Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit).

Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility )

133





berkelompok.



Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian ( carefulness)







Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility )










menit)

Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility ),

Tekun ( diligence )


1. Alat

134


b. Lembar tugas

2. Sumber belajar







Muharam




Bentuk soal : Isian

135


(RPP)

PUTARAN II






Pertemuan 2




B. Kompetensi Dasar



1. Mendiskripsikan bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air

2. Menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang

3. Menyebutkan cara menghemat air



daur air

2. Siswa dapat menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

3. Siswa dapat menyebutkan cara menghemat air.

E. Materi Ajar

Daur Air :


136

2. Menghemat air

















Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat

dan perhatian ( respect )



a. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang dan

mengatur tempat duduk. (2 menit)




d. Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit).



137





berkelompok.



Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian ( carefulness)







Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility )










menit)




1. Alat

138

a. Gambar-gambar proses daur air

b. Lembar tugas

2. Sumber belajar







Muharam




Bentuk soal : Isian

Contoh Instrumen

Kartu Masalah

Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan 3 kegiatan sehari-hari kalian yang berhubungan dengan air?

2. Gambarlah diagram tentang proses daur air secara sederhana?

139

3. Sebutkan 3 usaha kalian dalam menghemat air dirumah kalian?

4. Dikota besar banyak berdiri gedung dan tanah sebagian besar sudah

diaspal atau dibeton, mengapa hal tersebut dapat mengurangi cadangan

air tanah?

5. Jika rumah kalian mempunyai dua halaman. Halaman depan ditananmi

tanaman bunga dan buah sedang halaman belakang dibiarkan gersang.

Dari 2 hal tadi mana yang bisa membuat cadangan airtanah jadi lebih

banyak? Jelaskan?

Kunci jawaban:

1. –mencuci baju

-mencuci sepada

-mandi

-dll

2.

Evaporasi Presipitasi

Hujan Kondensasi

3. - Tidak mencuci motor atau speda tiap hari

- Menutupkan kran air setelah menggunakannya

- Memanfaatkan bekas cucian beras dan sayuran untuk

menyiram tanaman

- Menggunakan air seperlunya

Uap air

Air

Awan

Udara jenuh

140

4. Karena air tidak bisa meresap kedalam tanah dikarenakan tidak

ada daerah resapan air

5. Halaman yang ditanami tumbuhan, karena bila ada air maka akan

trtahan oleh tanaman tersebut untuk diserap tanah dan dijadikan

air tanah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

I. PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

II. PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

III. LEMBAR PENILAIAN

No Nama

Siswa

Performan Produk

Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial

141


Pengamat Peneliti


NIP. 19750915 199903 2 006 NIM. A510070323

Mengetahui


SAPAWI, S.Pd

NIP. 19611204 198608 1 001

142

PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS II


LEARNING UNTUK MNINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA




Nama Guru IPA : Andi Kristiyanto

Satuan Pendidikan : SD N 01 Bangsri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : V / II

Materi Pokok : Daur Air

Diamati hari / Tanggal : Sabtu, 28 April 2012

Jam Pelajaran ke : 1-2

Jumlah Siswa : 30

3. TINDAK MENGAJAR


I. Pendahuluan

7. Membahas soal

tugas

g. Tugas dibahas dengan melibatkan siswa

secara aktif.

√

h. Membahas soal yang sulit. √

i. Memberi kesempatan siswa menanyakan


√

8. Memotivasi siswa i. Memberi tujuan pembelajaran. √

j. Memberi gambaran umum inti materi

pelajaran.

√

k. Memberi gambaran kegiatan yang akan

dilakukan.

√

l. Mengajak siswa terlibat aktif sejak awal


√

9. Apersepsi e. Meninjau ulang materi pelajaran yang


√

f. Materi pengait mendapat respon siswa


√

J. Pengembangan

11. Penyampaian g. Penyampaian materi lancar. √

Lampiran 6.b

143

materi ajar h. Penyampaian sistematis disertai contoh yang jelas.

√

i. Bahasanya jelas dan dimengerti siswa. √


e. Cara penggunaan tepat. √

f. Membantu pemahaman siswa. √


i. Menampilkan sikap ramah dan bersahabat.

√

j. Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa.

√

k. Memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap percaya diri.

√

l. Membantu siswa yang mendapat kesulitan.

√


k. Mendorong kelompok untuk bersemangat dalam belajar.

√

l. Mendorong terjadinya tukar menukar pendapat antar kelompok dan guru.

√

m. Mendorong kelompok untuk mengutarakan permasalahan dalam mempelajari matematika.

√

n. Mendorong kelompok untuk selalu berusaha mengerjakan soal IPA

√

o. Mengusahakan umpan balik. √


e. Memberikan perhatian dan penguatan pada tingkah laku yang baik.

√

f. Memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil.

√

K. Penerapan


g. Guru menyajikan masalah tentang materi yang diajarkan.

√

h. Tiap kelompok mengajukan pendapatnya disertai tanggapan dan pertanyaan balik dari kelompok lain.

√

i. Guru menentukan kelompok terbaik dan diskusi kelompoknya dengan memberikan tambahan nilai tugas siswa.

√

8. Latihan kelompok g. Tugas diarahkan dengan jelas. √

h. Membimbing dan memudahkan belajar kelompok

√

i. Mendorong setiap kelompok untuk banyak berkreasi dalam belajar.

√


g. Merespon setiap pendapat siswa. √

h. Mendorong siswa untuk banyak berkreasi dalam belajar.

√

144

2. TINDAK BELAJAR



e. Nilai tertinggi 100

f. Nilai terendah 50

2 Ketuntasan kelas

e. Ketuntasan belajar (nilai ≥ 75) 26 (86,67%)

f. Tidak tuntas belajar (nilai < 75) 4 (13,33%)

3 Nilai rata-rata 82,67

Keterangan tambahan : Proses pembelajaran dengan model pembelajaran

berbasis masalah dapat terlaksana dengan baik, hasil belajar IPA siswa materi

daur air dapat meningkat.


Pengamat

Asih Pratiwi, S.Pd

NIP. 19750915 199903 2 006

i. Menumbuhkan kepercayaan diri √

L. Penutup

5. Kesimpulan e. Kesimpulan jelas dan mencakup materi

yang dipelajari

√

f. Siswa terlibat aktif dalam membuat

kesimpulan

√

6. Tindak lanjut g. Mengevaluasi kemapuan siswa √

h. Mengingatkan siswa agar materi

dipelajari kembali

√

i. Memberi PR pada kelompok dengan

petunjuk yang jelas

√

145

DOKUMENTASI

Peneliti menjelaskan materi pelajaran

Siswa mencatat materi yang diajarkan

146

Siswa mengerjakan kartu masalah

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

147

Siswa mengerjakan soal

149 I

*t $E\*-.

r.&. iln

Arsh Anlin

Irld!tu 1

-il

i 48

@PEMERINT,{H KABUP,{.TEN KARANGANYARUPT PUD NT'I DAN SD KEC. KARANGPANDANSEKOLAII DA.SAR NEGERI 01 BANSRI

: Depok, Bangsd, K€c. Karatrgpsndrn Krbxffangatyar Kode Pos 57791

\-

SURAT IJIN PENf,LITIAN

No: 421.2/26.04/llu20t2

Yang bertanda tangan di bawab ini :

Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa:

Nama

NIP

Gol / Ruang

Jabatan

Unit Kerja

Nama

Nim

Jurusan

Fakultas

Perguruan Tinggi

Jenjang Program

SAPAW], S.Pd

19611204 198608 1 001

IV/a, Pemtlina

Kepala Sekolah

SD Negeri 01 Bangsri, Karangpandan, Kamnganyar

Andi KdstiyaDto

A.510070323

Pendidikan Guru SD

FKIP (Fakultas Keguuan dan llnu Pendidikan)

UMS (Jnivemitas Mnhammadiyah Surakarta)

S-1 PGSD

Bahwa mahasiswa tersebut di atas telah melaksanakan riset / penelitian di SD Neged

01 Bangsri Kec.Karangrandarq Kab.Kaianganyar guna men''usu1t skdpsinya yang

berjudul '?enerapao, Model Pembelajarun Problem Based Leaming untuk

Meningkalkrn Motivasi dan Hasil belajar IPA psds Siswa Kelas V SD N 01

Bangsri Kec. Karangpandrn Kab. Karatrgrnyar Tahun Pelaj ̂ ra\ 201112012" .

Demikian suat ijin ini karni buat dengan sebenar-benamya untuk dip€r$makan

. sebagaimana mestinya"

SAPAWI. S.PdNIP. 19611204 198608 1 001

Bangsri, 10 Maxet 2012

Kepala SDN 9l-Be{gsri

Documents

Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negri 01 Bangsri Kecamatan ...eprints.ums.ac.id/19883/15/LAMPIRAN.pdf · Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negri 01 Bangsri Kecamatan Karangpandan Kabupaten