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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO (Não deixe de preencher as informações a seguir)

FCAP/UPE - Escola de Aplicação do Recife - Seleção 2019 Ensino Médio

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TEXTO 1

Protagonismo juvenil

Embora os últimos dados do Censo do IBGE revelem um crescente aumento na expectativa de vida e uma diminuição na taxa de natalidade, o Brasil ainda é um país adolescente. Em todo o território nacional, são 32 milhões de garotos e garotas com idades de 10 a 19 anos, o que representa 20% da população brasileira.

Por um lado, constata-se que o governo federal, os 27 estados e os mais de 5 mil municípios – bem como a sociedade brasileira como um todo – ainda não sabem como lidar com esse contingente de adolescentes. Faltam políticas públicas para essa faixa etária, seja no que se refere às áreas de saúde e educação, seja no que se refere aos caminhos para a participação dos jovens no mundo atual: ainda é pequeno o acesso ao Ensino Médio. Existem ações isoladas, mas ainda não há políticas de atendimento integral aos adolescentes.

Por outro lado, há no Brasil um crescente movimento de projetos e programas de protagonismo juvenil, ou seja, projetos desenvolvidos não apenas para adolescentes, mas por adolescentes. Eles participam na formulação dos objetivos e das atividades dos projetos. O País tem também uma mídia interessada e atuante dirigida especialmente aos adolescentes. São programas de televisão, suplementos de jornais e revistas que abordam temas como família, drogas, DST/AIDS, moda, sexualidade, indústria de entretenimento, educação, que se utilizam das linguagens próprias dos adolescentes.

‘Protagonismo juvenil’ é uma expressão nova utilizada para definir uma forma de participação de adolescentes que os privilegia como atores sociais, como parte integrante e indispensável de projetos, nos quais eles fazem parte de todo o processo de tomada de decisões, sob a orientação direta ou indireta de adultos.

O protagonismo é definido pelo educador Antonio Carlos da Costa como uma "participação autêntica". Ou seja, o protagonismo pressupõe a criação de espaços e de mecanismos de escuta e participação. Para isso, é preciso conceber os adolescentes

como fontes, e não simplesmente como receptores ou porta-vozes daquilo que os adultos dizem ou fazem em relação aos adolescentes.

O protagonismo juvenil não consiste apenas em projetos ou ações isoladas. O protagonismo é um processo, uma conquista gradual e que, em tese, pode ser praticado por todos os jovens. As experiências de participação de adolescentes espalhadas pelo País mostram que o protagonismo se reflete na

vida dos jovens adultos de maneira positiva. [...]

Nas escolas, por exemplo, a presença de um ou mais professores junto aos grêmios estudantis ou a outras atividades culturais, esportivas, artísticas e de exercício de cidadania desenvolvidas pelos jovens têm sido, de modo geral, um incentivo para que tais atividades tenham um maior aprofundamento e, também, uma continuidade. Porém, muitas vezes, a escola não consegue proporcionar espaço para os adolescentes por uma série de motivos, entre eles, a falta de tempo, de espaço, os conflitos com a organização da escola, o que leva os jovens a se sentirem desestimulados em suas tentativas de participação. É importante compreender, no entanto, que as lideranças que surgem nessas organizações de adolescentes e jovens podem ser extremamente positivas para a escola como um todo.

Importante ainda é lembrar que há falsos tipos de participação, que estão longe de ser ações de protagonismo (jovens manipulados por adultos, jovens "de fachada", que participam de eventos ou atividades como "enfeites"). O desafio, então, dos adultos, é o de apoiar os jovens, ajudá-los a iniciar e manter suas atividades, mas sem assumir a tarefa de tomar todas as decisões e iniciativas. [...]

Disponível em: http://protagonismojuvenil.blogspot.com/2007/06/debate

s-protagonismo-juvenil.html. Acesso em 28/09/2018. Adaptado.

LÍNGUA PORTUGUESA


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1. O Texto 1 foi escrito, principalmente, para

a) conclamar garotos e garotas brasileiros a lutarem por políticas públicas para a juventude. b) explicar ao leitor o que é o protagonismo juvenil e sua importância para a formação cidadã. c) defender o protagonismo juvenil como garantia de um futuro promissor para nossos jovens. d) denunciar a exploração de adolescentes pelo movimento chamado de ‘protagonismo juvenil’. e) divulgar os dados das pesquisas mais recentes sobre os índices de vulnerabilidade juvenil.

2. Para alcançar seus propósitos comunicativos, o autor optou por escrever o Texto 1, preferencialmente, com

a) trechos narrativos e apresentação de personagens bem delineados. b) descrições bem elaboradas, com forte exploração dos adjetivos. c) trechos injuntivos e recomendações feitas diretamente para o leitor. d) apresentação de argumentos e de pontos de vista divergentes. e) sequências expositivas e ideias apresentadas com objetividade.

3. Analise as informações abaixo. Qual delas está em DESACORDO com o Texto 1?

a) Há, atualmente, claros sinais de que a sociedade brasileira tem aprendido a lidar com sua população adolescente.

b) No Brasil, a quantidade de projetos e programas que são desenvolvidos por adolescentes tem aumentado.

c) Favorecer o protagonismo juvenil implica, dentre outras coisas, escutar os adolescentes e valorizar suas ideias.

d) A atuação dos adolescentes como protagonistas sociais tem repercussões positivas na sua vida adulta. e) As tentativas de participação social dos adolescentes podem ser desestimuladas se a escola não abrir

espaço para eles.

4. Para introduzir o Texto 1, o autor optou por iniciá-lo com um período no qual

a) as ideias se complementam; estão em relação aditiva. b) as ideias se cotejam; estão em relação comparativa. c) uma ideia justifica a outra; estão em relação causal. d) as ideias se confrontam; estão em relação concessiva. e) uma ideia situa a outra no tempo; estão em relação temporal. 5. Os parágrafos 2 e 3 são introduzidos pelos conectores “por um lado” e “por outro lado”. Com esse recurso, o autor consegue

a) apontar, para o leitor, sua intenção de concluir um dos seus argumentos. b) indicar, para o leitor, que vai repetir uma informação já fornecida anteriormente. c) sinalizar que vai trazer, para o texto, facetas diferentes de um dado tema. d) registrar, no texto, um movimento de retomada e síntese das ideias trazidas. e) mostrar ao leitor que tem opinião diferente daquela que está apresentando.

6. Analise as relações de sentido apresentadas a seguir.

1. A compreensão do trecho: “o Brasil ainda é um país adolescente” (1º parágrafo) é facilitada pela relação hiperonímica que há entre os termos “Brasil” e “país”, em que a noção de “país” abarca a de “Brasil”.

2. Com a afirmação de que “o protagonismo é uma conquista gradual” (6º parágrafo), o autor pretendeu dizer que o protagonismo é algo que não pode ser evitado.

3. No 2º parágrafo, lemos: “Existem ações isoladas, mas ainda não há políticas de atendimento integral aos adolescentes.” O antônimo da ideia de “ações isoladas” é “ações integradas”.

4. “O desafio, então, dos adultos, é o de apoiar os jovens, ajudá-los a iniciar e manter suas atividades” (8º parágrafo). Nesse trecho, a ambiguidade gerada pelo pronome em destaque, que pode referir-se a “os adultos” ou a “os jovens”, prejudica a coerência.

Está(ão) CORRETA(S):

a) a) 3, apenas. b) b) 4, apenas. c) c) 1 e 3, apenas. d) d) 2 e 4, apenas. e) e) 1, 2, 3 e 4.


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7. Considerando as normas de concordância, assinale a alternativa CORRETA.

a) Segundo a norma-padrão, no trecho: “Faltam políticas públicas para essa faixa etária” (2º parágrafo), a forma verbal destacada pode ser escrita no singular ou no plural, já que não há sujeito explícito.

b) Em construções com o verbo ‘haver’, como: “mas ainda não há políticas de atendimento integral aos adolescentes” (2º parágrafo), a forma verbal em destaque pode ser substituída pelo verbo ‘existir’, que também ficaria no singular: “mas ainda não existe políticas de atendimento integral aos adolescentes”.

c) No trecho: “‘Protagonismo juvenil’ é uma expressão nova utilizada para definir uma forma de participação de adolescentes que os privilegia como atores sociais” (4º parágrafo), a concordância não segue a norma-padrão, que, neste caso, recomenda uma forma verbal no plural: “... que os privilegiam como atores sociais”.

d) No trecho: “a escola não consegue proporcionar espaço para os adolescentes [...], o que leva os jovens a se sentirem desestimulados em suas tentativas de participação.” (7º parágrafo), a forma masculina e plural do termo destacado é a recomendada pela norma-padrão, já que o adjetivo modifica o termo ‘jovens’.

e) A forma verbal destacada no trecho “as lideranças que surgem nessas organizações de adolescentes e jovens podem ser extremamente positivas para a escola como um todo” (7º parágrafo) está no plural em concordância com seu sujeito composto: “adolescentes e jovens”.

8. Em português, as orações podem ser organizadas na forma ativa ou passiva. Assinale a alternativa que exemplifica uma oração organizada de forma passiva.

a) “O protagonismo é definido pelo educador Antonio Carlos da Costa como uma ‘participação autêntica’".

b) “Em todo o território nacional são 32 milhões de garotos e garotas com idades de 10 a 19 anos”.

c) “É preciso conceber os adolescentes como fontes, e não simplesmente como receptores ou porta-vozes daquilo que os adultos dizem ou fazem”.

d) “Importante ainda é lembrar que há falsos tipos de participação, que estão longe de ser ações de protagonismo”.

e) “Porém, muitas vezes, a escola não consegue proporcionar espaço para os adolescentes por uma série de motivos”.

9. Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase está CORRETAMENTE empregado.

a) É cada vez mais evidente que à participação dos adolescentes em projetos é fundamental.

b) Ter voz ativa na sociedade é um direito e um dever que cabe à todas as pessoas.

c) Os jovens têm um papel cada vez mais relevante perante à nossa sociedade.

d) Temos visto aumentar, dia à dia, o interesse dos adolescentes por projetos sociais.

e) O engajamento maior de adolescentes nas causas sociais deve-se à ação da escola.

TEXTO 2

Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/especial-cidadania/gravidez-precoce-ainda-e-alta-mostram-dados.

Acesso em 29/09/2018


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10. Pela maneira como se organiza e pelas funções que desempenha, é CORRETO afirmar que o Texto 2 circula, preferencialmente, na esfera

a) acadêmica. b) jornalística. c) jurídica. d) publicitária. e) religiosa.

11. Para transmitir sua mensagem, o autor do Texto 2 explora alguns recursos, verbais e não verbais. Sobre esses recursos, analise as afirmações a seguir.

1. O destaque de alguns trechos, em negrito, tem a função de chamar a atenção do leitor para eles, que apresentam partes importantes da mensagem.

2. A utilização de diferentes linguagens (desenho, mapa, gráfico, texto) enriquece o texto e facilita a compreensão das informações.

3. O emprego de um vocabulário técnico altamente especializado (‘gravidez precoce’, ‘faixa etária’ etc.) é responsável pela credibilidade das informações que são fornecidas no texto.

4. A arrumação da parte verbal em colunas e as imagens em diferentes tonalidades de cores são elementos que favorecem a leitura pelo público-alvo do Texto 2.

Estão CORRETAS:

a) 1 e 3, apenas. b) 1, 2 e 4, apenas. c) 2 e 3, apenas. d) 3 e 4, apenas. e) 1, 2, 3 e 4.

12. Das informações abaixo, qual está presente no Texto 2?

a) Em todas as regiões brasileiras cresceu o número de adolescentes que engravidam. b) As regiões Norte e Nordeste são as que apresentam o maior número de abortos. c) Está nas grandes cidades brasileiras o maior índice de gravidez entre 10 e 19 anos. d) Mães precoces conseguem gerar bebês mais saudáveis e com mais chances de vida. e) A gravidez precoce é menor entre garotas que têm um maior nível de escolaridade.

13. Releia o título do Texto 2: “Infância e adolescência ameaçadas”. No que se refere às normas de ortografia, analise as afirmações abaixo.

1. “Infância” e “adolescência” recebem acento gráfico por serem palavras paroxítonas terminadas em ditongo oral.

2. Assim como vemos na palavra “ameaçadas”, também se grafam com ç palavras como “maciça” e “açucarada”.

3. Assim como na palavra “adolescência”, também se grafam com sc palavras como “descência” e “retiscência”.

4. Como na palavra “infância”, também começam com in as palavras “indentidade” e “indêntico”.

Estão CORRETAS, apenas:

a) 1 e 2. b) 1 e 3. c) 2 e 3. d) 2 e 4. e) 3 e 4.

TEXTO 3

Disponível em: https://redeglobo.globo.com/Responsabilidade-Social/educacao/noticia/globo-educacao-lanca-campanha-volta-as-aulas.ghtml. Acesso em 02/10/2018.


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14. O Texto 3 tem como público-alvo preferencial: a) leitores que têm uma boa educação. b) escolares com dificuldade em escrita. c) alunos que pararam de estudar. d) profissionais da área de educação. e) crianças carentes de reforço escolar.

15. O Texto 3 se caracteriza como:

a) um aviso.

b) uma ameaça.

c) uma denúncia.

d) uma acusação.

e) um apelo.

16. Existem dois números inteiros que satisfazem a equação descrita verbalmente a seguir: “O dobro do quadrado de um número adicionado ao quádruplo do seu sucessor é igual a trinta e quatro”. Qual é o valor da diferença entre o maior e o menor desses números?

a) – 2 b) 3 c) 8 d) 10 e) – 4

17. Na malha quadriculada a seguir, os quadradinhos têm lado medindo 1 cm. Raíssa desenhou um quadrado cuja medida da área é igual ao dobro da área do quadrado S representado na malha.

Quanto mede cada uma das diagonais do quadrado desenhado por Raíssa?

a) 4 cm b) 5 cm c) 6 cm d) 7 cm e) 8 cm

18. Assinale a sentença verdadeira.

a) 81-1/2 = 1/3

b) 0,0018 = 1,8 × 10-2

c) √32 + √8 = 6√2

d) 33 + 23 = 15

e) 20 + 30 = 50

19. Em um triângulo retângulo em que 𝜃 é um de seus ângulos agudos, tem-se que

{

cos 𝜃 + 𝑠𝑒𝑛 𝜃 =

17

13

cos 𝜃 − 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 7

13

É CORRETO afirmar que o valor de 𝑡𝑔𝜃 é igual a

a) 5

12 b)

7

12 c)

5

13 d)

7

13 e)

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MATEMÁTICA


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20. Um objeto metálico com formato de paralelepípedo reto-retângulo tornou-se fonte de estudo de um laboratório e teve suas medidas aferidas, conforme indicado na figura ao lado. Os técnicos do laboratório colocaram esse objeto em uma balança, o qual indicou uma massa de 0,539 kg. A fim de identificar o tipo de material usado, os técnicos determinaram sua densidade e, em seguida, consultaram a tabela a seguir.

Metal Densidade (𝒈/𝒄𝒎𝟑) Chumbo 11,30

Aço inox 7,85

Ferro 7,87

Ouro 19,25

Alumínio 2,70

Depois de utilizar a relação “densidade = massa/volume”, eles concluíram que o metal de que é feito o objeto se tratava de

a) Chumbo. b) Aço inox. c) Ferro. d) Ouro. e) Alumínio.

21. Numa pesquisa realizada com 30 colaboradores de uma empresa, dois quais 25 são do setor de produção e 5 são do setor administrativo, levantou-se que a média aritmética dos salários era de R$ 1 250,00. O salário dos cinco trabalhadores do setor administrativo estão apresentados na tabela a seguir.

Trabalhador Salário

A

R$ 3 800,00

B R$ 3 600,00

C R$ 3 100,00

D R$ 2 900,00

E R$ 2 700,00

Portanto, é CORRETO afirmar que a média salarial dos 25 trabalhadores do setor de produção é igual a

a) R$ 856,00.

b) R$ 938,00.

c) R$ 1 200,00.

d) R$ 1 250,00.

e) R$ 3 220,00.

22. Um dado tem como principal função gerar um resultado aleatório que fica restrito ao número de faces que ele possui. Um dado em formato de dodecaedro, poliedro com 12 faces, está apresentado a seguir (figura 1). Cada face do dodecaedro está numerada com um valor que vai de 1 até 12 (figura 2).

Se um dado em formato de dodecaedro é lançado para cima, qual a probabilidade de, ao cair no chão, a face voltada para cima seja um número primo ou par?

a) 74,52% b) 83,33% c) 91,67% d) 93.48% e) 100,00%


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23. Observe os dados a seguir que estabelecem relações entre algumas unidades de medidas de comprimento.

Quantos pés correspondem a 15,24 milhas?

a) 5,0 × 104 b) 7,0 × 104 c) 8,0 × 104 d) 9,0 × 104 e) 105

24. Uma loja está lançando a seguinte promoção:

Interessados nos dois produtos, um casal questiona ao vendedor por qual valor fica a compra dos dois produtos e ele responde:

“Se forem comprados a prazo, a quantia a ser paga é de R$ 2 450,00, e se a compra for à vista, o valor a ser pago pelos dois produtos cai para R$ 2 050,00”.

Se o casal optou por comprar os dois produtos à vista, por quanto saiu o preço da TV?

a) R$ 1 650,00 b) R$ 1 800,00 c) R$ 1 850,00 d) R$ 1 900,00 e) R$ 1 950,00

25. A reta, gráfico da função afim f(x) = -3x + 12, intersecta os eixos x e y nos pontos P(a, b) e Q(c, d), respectivamente. Qual é o valor da soma a + b + c + d?

a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18

26. Um pedreiro, acreditando ter construído uma sala cuja base era um retângulo de 5 m de comprimento e 3 m de largura, encomendou 18 m2 de cerâmica para cobrir o piso dessa sala. Ao dar início ao trabalho, percebeu que o piso da sala não era exatamente um retângulo conforme projetado inicialmente e tratou de calcular o quanto de cerâmica precisaria a mais.

Ele mediu o ângulo 𝐴�̂�𝐸 do triângulo retângulo ADE e obteve o valor de 8°, conforme a figura ao lado. Considerando as perdas, quantos metros quadrados de cerâmica ele precisará a mais para cobrir o piso da sala, sabendo que necessita acrescentar 20% para eventuais perdas? Use tg8°= 0,14 a) 0,13 m2 b) 0,42 m2 c) 0,58 m2 d) 0,63 m2 e) 0,76 m2

TV

15% de desconto

à vista

Sofá

20% de desconto

à vista

1 milha = 1,6 km 1 polegada = 2,54 cm 1 pé = 30,48 cm


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27. O símbolo ao lado composto de um triângulo que envolve um círculo e uma reta tornou-se o emblema da série Harry Potter. Nos livros, esse símbolo possui dois significados. O primeiro, o significado original, é a representação gráfica das Relíquias da Morte, três itens mágicos poderosíssimos que, segundo uma lenda, a própria Morte teria presenteado os irmãos Peverell. Esses itens são: A Pedra da Ressurreição, representada pelo círculo; A Capa de Invisibilidade, representada pelo triângulo; E a Varinha das varinhas, representada pela reta.

Um artesão deseja construir uma réplica da representação das Relíquias da Morte, utilizando um triângulo equilátero cujas medidas dos lados são 12 cm. Ele precisa de uma circunferência inscrita nesse triângulo equilátero e dispõe de cinco modelos de circunferências que poderá usar. Os modelos são os seguintes:

I. Circunferência de raio igual a 1 cm.

II. Circunferência de raio igual a √3 cm.

III. Circunferência de raio igual a √5 cm.

IV. Circunferência de raio igual a 2√3 cm.

V. Circunferência de raio igual a 2√5 cm.

A circunferência escolhida como modelo pelo artesão que será aquela inscrita no triângulo equilátero usado deverá ser a do modelo

a) I. b) II. c) III. d) IV . e) V.

28. Se a função quadrática A(x) = ax2 + bx + c, sendo a, b e c reais com a ≠0, representa a área do retângulo ABCD a seguir, qual é o valor da soma 2a – 3b + c?

29. A renda mensal líquida do Sr. Anthonny é de 4 800 reais. Desse valor, 20% ele gasta com aluguel de casa, 15% com despesas educacionais dos filhos e x% com alimentação, restando 1 920 reais para outros gastos durante o mês. Quantos reais o Sr. Anthonny gasta com alimentação?

a) 1 000 reais b) 1 200 reais c) 1 300 reais d) 1 400 reais e) 1 500 reais

30. Se a medida do perímetro do retângulo representado a seguir é 68 cm, qual é a medida de sua área?

a) 96 cm2 b) 100 cm2 c) 120 cm2 d) 144 cm2 e) 288 cm2

Disponível em: www.aficionados.com.br.Acesso em: 27 out. 2017. (Adaptado).

a) –24 b) –20 c) 24 d) 32 e) 64


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RASCUNHO


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ATENÇÃO!

1. Observe se o Caderno de Provas está completo. Este deve conter: 30 (trinta) questões distribuídas em conjuntos de 15 (quinze) questões para cada uma das disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática; será composto de questões de múltipla escolha que terão 05 alternativas, de “A” a “E”, das quais apenas uma será a correta.

2. Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito gráfico que lhe cause dúvidas, informe, imediatamente, ao Aplicador de Provas.

3. Uma vez dada a ordem de início da Prova, preencha, nos espaços apropriados, o seu Nome completo, o Número do Documento de Identidade, o seu Número de Inscrição e o Número da sala.

4. Para registrar as alternativas escolhidas nas questões da prova, você receberá um Cartão-Resposta de Leitura Ótica. Verifique se o Número de Inscrição impresso no Cartão coincide com seu Número de Inscrição.

5. No Cartão-Resposta, você deverá transcrever suas respostas às questões com caneta esferográfica, na cor azul ou preta, preenchendo totalmente a bolha e assinalando apenas uma opção correspondente a sua alternativa.

6. Marcações duplas ou rasuras no preenchimento das bolhas das alternativas anularão o(s) item(ns) em questão.

7. Em caso de problemas gráficos no Cartão-Resposta, identificados na entrega do cartão ao candidato, a equipe de fiscalização está autorizada a realizar a substituição do documento, realizando o preenchimento manual do documento reserva, com os dados do candidato, sem prejuízo na sua avaliação. A leitura ótica do documento reserva é a mesma do documento.

8. O Cartão-Resposta não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado;

9. Quando terminar sua prova, você deverá, OBRIGATORIAMENTE, entregar o Cartão-Resposta, devidamente preenchido e assinado, ao Aplicador de Provas. Aquele que descumprir essa regra será ELIMINADO.

10. Você dispõe de 4 horas para responder à prova, incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão-Resposta.

11. Não será permitido, durante a realização das provas:

Qualquer tipo de comunicação entre os candidatos;

Levantar da cadeira sem a devida autorização do Aplicador de Provas;

Consultar anotações ou livros bem como portar, no recinto, qualquer espécie de aparelho de comunicação, aparelhos celulares (mesmo desligados), equipamentos auxiliares de memória ou outros de qualquer natureza.

BOA PROVA!

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