wiczenie pokazujce normy, zasady pracy w grupieCzas trwania: 45 min. (godzina lekcyjna)Miejsce: klasa szkolnaIlo osb: ok. 30Cele wiczenia: Pokazanie uczniom, jakie s normy i zasady pracy w grupie Przygotowanie uczniw do pracy w grupie Prba dojcia do porozumienia w sprawie najwaniejszych regu, jakie powinny by przestrzegane w grupieKluczowe umiejtnoci: Umiejtno pracy w zespole Umiejtno uczestniczenia w dyskusji Umiejtno komunikowania si z innymi Umiejtno rozwizywania sytuacji problemowychKluczowe pojcia: Praca grupowa oparta na technice zwanej burz mzgw dywanik pomyswW celu prowadzenia wiczenia przy uyciu wymienionych wyej metod naley najpierw zapozna uczniw z istot tych metod.Metoda: Dywanik pomyswrodki dydaktyczne: Foliogramy Flamastry, tama klejca Samoprzylepne naklejki w 3 rnych kolorach (kady z uczniw ma otrzyma trzy naklejki, kad w innym kolorze) 4 paski papieru dla kadego ucznia Plansze w iloci odpowiadajcej liczbie grupPrzebieg wiczenia:I. Kwestie organizacyjne1. Zapoznanie uczniw z celem wiczenia.2. Podzia klasy na 6-osobowe grupy3. Kada z grup wybiera lidera, ktremu zostaj przydzielone flamastry, paski paieru, oraz jedna z plansz.4. Kady ucze dostaje 3 naklejki t, czerwon i zielon. II. Przedstawienie problemuOsoba prowadzca zajcia przedstawia problem, poprzez zapisanie go na tablicy: Dlaczego praca w grupie bywa nieudana i nieefektywna?Poszczeglne grupy zgaszaj moliwe odpowiedzi na postawione pytanie na zasadzie burzy mzgw. Czyni to zapisujc te odpowiedzi na paskach papieru. Propozycje odpowiedzi nie s oceniane przez kolegw z grupy, a lider troszczy si o to, aby propozycje si nie dubloway. Nastpnie kady z liderw prezentuje plansz sporzdzon przez swoj grup, dokonujc krtkiej prezentacji. Nastpnie kartki s usuwane z plansz. III. Propozycje rozwizania problemuUczestnicy biorcy udzia w wiczeniu prbuj znale odpowied na pytanie: Co naley zrobi, aby to zmieni?. Pytanie zostaje umieszczone przez osob prowadzc na tablicy, pod poprzednim pytaniem. Przebieg analogiczny do przebiegu udzielania odpowiedzi na poprzednie pytanie.IV. Ocena zaprezentowanych propozycjiPo prezentacji poszczeglnych plansz kady z uczniw ocenia zaproponowane odpowiedzi przyklejajc obok nich naklejki. Naklejka w kolorze zielonym oznacza 3 pkt, w kolorze tym 2 pkt, a w kolorze czerwonym 1 pkt. Punkty s sumowane, a wyniki zapisywane z prawej strony paska papieru. Wybranych zostaje pi propozycji z najwiksz liczb punktw. One bd stanowi normy pracy w grupie, ktre s istotne dla konkretnej grupy, tzn. dla uczniw biorcych udzia w zajciach. Te normy mona opracowa w formie plakatw i umieci na cianach klasy.

Zacznik nr 1Podstawowe zasady burzy mzgw Naley formuowa wszystkie propozycje rozwizania przedstawionego problemu w jak najbardziej zwizy sposb Naley przedstawia wszystkie pomysy, nawet te, ktre wydaj si dziwaczne lub nierealne Naley wymyla jak najwiksz liczb pomysw Naley powstrzyma si od ewaluacji pomysw w pocztkowej fazie wiczenia Mona rozwija bd modyfikowa pomysy innych osb.Zacznik nr 2Opis metody Dywanik pomyswDywanik pomysw jest metod bdc pewn wariacj na temat burzy mzgw, poczon z wizualizacj. Poszczeglne grupy przyczepiaj do wczeniej przygotowanej planszy kawaki papieru, na ktrych zapisane s ich pomysy na rozwizanie problemu. Dziki tej metodzie moliwe jest ocenianie propozycji rozwiza, a take wybieranie propozycji akceptowanych przez wikszo uczestnikw. Zgodnie z t metod dyskusja obejmuje nastpujce etapy:I. Przedstawienie problemuProwadzcy podaje problem w formie pytania Dlaczego?. Uczestnicy udzielaj odpowiedzi na paskach papieru. Odpowiedzi powinno by co najmniej tyle, ile osb liczy dana grupa. Wane jest cakowite powstrzymanie si od krytykowania cudzych pomysw. Odpowiedzi powinny by jak najbardziej spontaniczne. II. Propozycje rozwizania problemuUczestnicy odpowiadaj na pytanie Co naley zrobi aby to zmieni?, prbujc znale rozwizanie problemu, analogiczne do poprzedniej czci. III. EwaluacjaKady z uczestnikw ocenia propozycje rozwizania problemu za pomoc naklejek. Za najlepsze rozwizania uznaje si te pomysy, ktrym przydzielono najwiksz liczb punktw.IV. PodsumowanieProwadzcy zajcia podsumowuje wiczenie, komentujc wyniki poszczeglnych grup. Podsumowanie moe mie rwnie form przygotowania plakatu zawierajcego normy pracy w grupie, ktre s istotne dla konkretnej grupy wykonujcej wiczenie.