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Curso: Elaboración del portafolios de evidencias
Julio del 2005
Propósito general del curso
Los participantes analizarán la metodología para elaborar el portafolios de evidencias, para poder llevar a cabo la evaluación del aprendizaje basado en competencias contextualizadas.
Introducción
El Colegio de Educación Profesional Técnica hace un esfuerzo estratégico para brindar formación psicopedagógica a los prestadores de servicios profesionales en el área de evaluación de competencias contextualizadas acorde al Modelo Académico 2003.
Introducción
El objetivo prioritario del Colegio es que cada uno de sus egresados logre una inserción en el mercado laboral rápida y congruentemente con su especialización o que le permita acceder a niveles superiores de estudio.
Introducción
El Modelo Académico 2003 es un modelo basado en competencias contextualizadas, esto implica por consecuencia, que dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, se debe llevar a cabo una evaluación que permita demostrar y acreditar que el alumno al fin de cada módulo logro adquirir los conocimientos habilidades y destrezas propias del mismo.
Introducción
Durante el presente curso se repasaran los conceptos básicos teóricos y técnicos sobre Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL), Normas de Institución Educativa (NIE), y sobre la técnica para su evaluación y elaboración de portafolios de evidencias.
Capitulo 1
Conceptualización de la Educación basada en Normas
de Competencia(EBNC)
Antecedentes
Desde su principio, las civilizaciones han sido estructuradas alrededor del concepto del trabajo; actualmente estamos viviendo un
momento en el cual el concepto de trabajo se ha transformado, ahora es concebido como
una aplicación integral enfocada hacia el logro de resultados.logro de resultados.
Antecedentes
Los cambios que se han originado en proceso productivo , los adelantos científicos, tecnológicos, y la nueva organización laboral han modificado
sustancialmente el mercado laboral, ya que todos los esfuerzos en todas las áreas están
encaminados hacia la productividad y la competitividad.
Antecedentes
Las empresas cuyo objetivo es alcanzar la competitividad se han preocupado por aplicar
estrategias para la modernización de sus estructuras; y dentro de dichas estrategias se encuentra la de disponer de talento humano
para el logro de sus objetivos.
Antecedentes
Se requiere flexibilizar la actividad productiva de los trabajadores, así como hacerla mas
diversificada en respuesta a las nuevas y cambiantes condiciones de trabajo. Para lograrlo
un trabajador que se diga competente debe transferir sus conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo al proceso en el que se
halle laborando.
Antecedentes
Es así como ante la presencia de procesos productivos dinámicos, un modelo tradicional de
educación y capacitación, caracterizado porque la vinculación con el sector productivo no es
sistemática, ni estructurada y los programas y cursos son inflexibles pierde eficacia.
Antecedentes
En concordancia con las nuevas formas de organización de la producción, se requiere de un
modelo educativo y de capacitación que considere que cada individuo tiene distintas capacidades y formas de aprendizaje particulares, es decir, que cada persona aprende de manera diversas y a
diferentes ritmos.
Antecedentes
Otro aspecto de suma importancia a tener en cuenta es que la educación y la capacitación se integra al trabajo actual, emergiendo como
producto de este, mas que como aspectos independientes de las actividades de las
empresas, es decir se debe educar y capacitar para el trabajo y en el trabajo.
Antecedentes
La educación para el trabajo plantea que para afrontar los retos del nuevo siglo, cada trabajador deberá estar dotado de las
habilidades básicas de un dominio técnico productivo, así como de actitudes clave que
le permitan adaptarse fácilmente a nuevas condiciones tecnológicas y de organización en
el trabajo.
Antecedentes
En este contexto el concepto de competencia laboral cobra un significado relevante como eje
de nuevos modelos de educación y de organización del trabajo.
Este termino ha sido definido desde varios enfoques, desde los que lo asocian con las exigencias de una ocupación, hasta las que
enfatizan el análisis en los elementos cognitivos.
Antecedentes
El concepto de competencia laboral fue planteado inicialmente por David McClelland
en1973.
El relaciono las competencias a una forma de evaluar aquello que realmente causa un
rendimiento superior en el trabajo y no a los factores que describen las características de una persona, esperando que algunas de ellas estén asociadas con el rendimiento laboral.
Antecedentes
En 1993 Spencer y Spencer definieron la competencia laboral como: Una característica oculta, que esta casualmente relacionada con
un rendimiento efectivo o superior en una situación de trabajo, definido en términos de
un criterio.
Antecedentes
En 1993 Boyatsis la describe de la siguiente manera: Son conjuntos de patrones de
conducta, que la persona debe llevar a cabo para rendir eficientemente en sus tareas y
funciones.
Es decir una motivación, un rasgo, una destreza, la autoimagen o un conjunto de
conocimientos que se utilizan para el trabajo.
Antecedentes
También en 1993 Woodruffe la planteo como : una dimensión de conductas abiertas y
manifiestas, que le permiten a la persona rendir eficientemente.
Menciono también que es importante diferenciar las competencias necesarias para realizar un trabajo exitosamente, de lo que la
persona hace en su trabajo.
Antecedentes
En 1999 Marelli, por su parte, la definió como: La capacidad laboral medible, necesaria para realizar un trabajo eficazmente, es decir, para
producir los resultados deseados por la organización. Esta conformada por
conocimientos, habilidades, destrezas y comportamientos que los trabajadores deben demostrar para que la empresa alcance sus
metas y objetivos.
Antecedentes
Agustín Ibarra en el 2000 la concibió como:
La capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño
en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades y
destrezas en abstracto; es decir, la competencia es la integración entre el saber,
el saber-hacer y el saber-ser
Antecedentes
Por otra parte en Alemania aunado a el concepto de Competencia Laboral, se ha
estudiado el tema de la Competencia Clave, definida como aquella que facilita el desempeño en una amplia gama de
ocupaciones que permiten una mayor adaptabilidad y flexibilidad al trabajador dentro
de distintos contextos.
