Curso Académico: 2012-13Data da autorización da implantación do título pola Xunta de Galicia Data publicación BOE Data última acreditación ... Enlace á convocatoria de matrícula

INFORME ANUAL de SEGUIMENTO

Título: MASTER UNIVERSITARIO

MÁSTER EN ESTUDOS MEDIEVAIS EUROPEOS. Imaxes,

Textos e Contextos, POLA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

Curso Académico: 2012-13

Informe Anual de Seguimento 2 2012

CRITERIO INFORMACIÓN PÚBLICA WEB, ENLACES, APLICACIÓNS,…

Descrición do título

Denominación Rama de coñecemento Universidade solicitante Centro responsable das ensinanzas conducentes ao título, ou no seu caso, departamento ou instituto Centro/s onde se imparte o título No caso de títulos interuniversitarios, universidade coordinadora e universidade/s participante/s Tipo de ensinanza Réxime de estudo Periodicidade da oferta Número de prazas de novo ingreso ofertadas Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudante e período lectivo Normas de permanencia Información sobre a expedición do Suplemento Europeo ao Título Responsable do título Coordinador do título Data da autorización da implantación do título pola Xunta de Galicia Data publicación BOE Data última acreditación Memoria vixente do título Informe final de avaliación previo á verificación

Enlace ao título: http://www.usc.es/es/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9 Enlace á web propia do Máster: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Enlace á relación oficial de títulos da USC: http://www.usc.es/gl/titulacions/pop/index.html Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/MemSolVer.pdf Aprobación normativa permanencia: publicada no DOG do 17 de xullo de 2012 Información sobre a expedición do Suplemento Europeo ao Título: http://www.usc.es/sxa/index.php?vista=normativa&submenu=normas&accion=listado&noticias=no&entrada=56 Enlace ao título: http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=63 Enlace á web propia do Máster: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Data última acreditación: 06/07/2009 Informe final de avaliación previo á verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/docofi.html

http://www.usc.es/es/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9

http://www.usc.es/es/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html

http://www.usc.es/gl/titulacions/pop/index.html

http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/MemSolVer.pdf

http://www.usc.es/sxa/index.php?vista=normativa&submenu=normas&accion=listado&noticias=no&entrada=56

http://www.usc.es/sxa/index.php?vista=normativa&submenu=normas&accion=listado&noticias=no&entrada=56

http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=63




http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/docofi.html



Xustificación

Xustificación do título proposto, argumentando o seu interese académico, científico ou profesional Referentes externos á Universidade Descrición dos procedementos de consulta internos e externos utilizados para a elaboración do plan de estudos Procedemento documentado para o establecemento, revisión e actualización da política e os obxectivos da calidade Política de calidade Obxectivos de calidade Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

Enlace ao título: http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=63 Enlace á web propia do Máster: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace á páxina web do Centro no referente ao SGIC: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infotitulos.html

Competencias Obxectivos

Obxectivos do título Competencias xerais que os estudantes deben adquirir durante os seus estudos, e que sexan necesarias para outorgar o título Competencias específicas que os estudantes deben adquirir durante os seus estudos, e que sexan necesarias para outorgar o título Procedemento documentado para a definición, revisión e mellora dos obxectivos do plan de estudos Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace á web propia do Máster: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/objs.html Plan de Mellora: enlace á páxina web do Centro no referente ao SGIC: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infotitulos.html

Acceso e admisión de estudantes

Demanda Matrícula Información previa á matriculación sobre acceso e admisión (criterios de acceso e admisión) Procedementos de acollida e orientación dos estudantes de novo ingreso Condicións ou probas de acceso especiais, se existen Información sobre o apoio e orientación aos estudantes Información sobre a transferencia e recoñecemento de créditos

Demanda e matrícula: http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/datcalimaster.html Enlace á páxina de admisión do SXA: http://www.usc.es/gl/perfis/estudantes/matricula/masteroficial.html

Enlace á web propia do Máster: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf

Enlace á páxina web onde aparece a normativa de transferencia de créditos da USC:http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normatransferrecocreditostituEEES.pdf





http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html

http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infotitulos.html



http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/objs.html



http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/datcalimaster.html

http://www.usc.es/gl/perfis/estudantes/matricula/masteroficial.html



http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normatransferrecocreditostituEEES.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normatransferrecocreditostituEEES.pdf



Información sobre el curso puente ou de adaptación (deseño curricular, criterios e condicións de acceso), se existe Información sobre os complementos formativos necesarios, en función da formación previa acreditada polo estudante, se fose o caso Procedemento documentado para a selección, admisión e matriculación de estudantes Procedemento documentado para a orientación aos estudantes Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas

/2011_04_15_RR_reconecemento_grao_master.pdf

Non procede Non se prevén. Dada a variedade formativa previa dos alumnos, as materias obrigatorias están previstas para buscar unha nivelación dos coñecementos básicos precisos para acadar os obxectivos do máster Enlace á web propia do Máster: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Plan de Mellora: enlace á páxina web do Centro no referente ao SGIC: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infotitulos.html (o correspondente á outra facultade implicada, pero da que non depende administrativamente).

Planificación das ensinanzas

Estrutura do programa formativo: denominación do módulo ou materia, contido en créditos ECTS, organización temporal, carácter obrigatorio ou optativo Distribución temporal Horarios Mecanismos de coordinación docente Infraestruturas Guías docentes/Programación docente

Enlace ao máster en todas as edicións: Web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/09-10/0910.html http://www.usc.es/filrom/MastRom/10-11/1011.html http://www.usc.es/filrom/MastRom/11-12/1112.html http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Web oficial: http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=60 http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=60 http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=62 http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=63

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/2011_04_15_RR_reconecemento_grao_master.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/2011_04_15_RR_reconecemento_grao_master.pdf



















Sistema de avaliación Traballo fin de grao/máster (Comisión, convocatorias, etc.) Procedemento documentado para a planificación e desenvolvemento da ensinanza Procedemento documentado para a revisión e mellora do título Procedemento documentado da oferta formativa Composición, funcións e responsabilidades da comisión académica do título

Criterios de suspensión do título Desenvolvemento da ensinanza Procedemento documentado para a suspensión do título Procedemento documentado para a xestión de incidencias, reclamacións e suxestións Procedemento documentado para a expedición de títulos oficiais Perfil de ingreso recomendado Perfil de egresados Normativa académica do curso

Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace á web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Programacións docentes: http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9&orde=true&ano=63 Guías docentes: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/guias.html http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/guias.html TFM: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/fin_master.html Enlace á web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Procedemento documentado para a revisión e mellora do título: Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html

Composición, funcións e responsabilidades da comisión académica do título: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/infbasic.html http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/RegRexInt.pdf

Criterios de suspensión do título: Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html

Desenvolvemento: Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html Expedición título: http://www.usc.es/sxa/index.php?vista=titulos Ingreso y egreso: Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Normativa académica: Enlace á convocatoria de matrícula de 2011-12:





http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/guias.html

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/guias.html

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/fin_master.html



http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/infbasic.html

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/RegRexInt.pdf




http://www.usc.es/sxa/index.php?vista=titulos




Baremo empregado no proceso de admisión Calendario de pre-inscripción Listados de admitidos/excluídos (provisional, definitivo) Información sobre o seguro escolar Información sobre o servizo de asesoramento e promoción do estudante Información sobre o servizo de apoio ao emprego Información sobre cursos a estudantes Información sobre actividades culturais, deportivas e de voluntariado Información sobre a mobilidade Información sobre as prácticas externas, se as houbese Información sobre o plan de acción titorial

Normativa académica Procedemento documentado dos perfís de ingreso/egreso e captación de estudantes Procedemento documentado para a selección, admisión e matriculación de estudantes Procedemento documentado de orientación aos estudantes Procedemento documentado de mobilidade dos estudantes Procedemento documentado de prácticas externas, se as houbese Procedemento documentado de orientación profesional Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

http://www.usc.es/gl/perfis/estudantes/matricula/masteroficial.html Enlace á páxina de admisión do SXA: http://www.usc.es/gl/perfis/estudantes/matricula/masteroficial.html

http://www.usc.es/es/servizos/oiu/seguro_escolar.html Enlace á OIU: http://www.usc.es/gl/servizos/oiu/ http://www.usc.es/gl/servizos/saee/aol/ Enlace á OIU: http://www.usc.es/gl/servizos/oiu/

Enlace á vicerreitoría de Estudantes, Cultura e Formación Continua: http://www.usc.es/gl/goberno/vrestudantes/

Enlace á ORE: http://www.usc.es/gl/servizos/ore/ Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace á web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Enlace ás normas de Xestión Académica: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normasxestionacademica.pdf

Enlace á convocatoria de matrícula 2011-12: http://www.usc.es/gl/perfis/estudantes/matricula/masteroficial.html Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html Enlace á web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html

Recursos humanos

Descrición do profesorado Descrición de outros recursos humanos necesarios e dispoñibles para levar a cabo o plan de estudos

Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace á web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html



http://www.usc.es/es/servizos/oiu/seguro_escolar.html

http://www.usc.es/gl/servizos/oiu/

http://www.usc.es/gl/servizos/saee/aol/

http://www.usc.es/gl/servizos/oiu/

http://www.usc.es/gl/goberno/vrestudantes/

http://www.usc.es/gl/servizos/ore/



http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normasxestionacademica.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normasxestionacademica.pdf








Procedemento documentado da política do PDI e PAS Procedemento documentado da xestión do PDI e PAS (captación, selección, formación, avaliación) Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Enlace á web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html

Enlace ao Servizo de PDI: http://www1.usc.es/webvprof/inicio.asp

Enlace ao Servizo de Xestión de Persoal: http://www1.usc.es/persoal/welcome.htm

Enlace ao SGIC do centro:


Recursos materiais e servizos

Aulas e seminarios Espazo do persoal académico

Laboratorios Salas de informática Salas de estudo Outros espazos para os estudantes Biblioteca Servizos dispoñibles Espazos para os representantes de estudantes Outros equipamentos Procedemento documentado da xestión dos recursos materiais Procedemento documentado sobre a xestión dos servizos Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf

Enlace ás páxinas web dos centros: http://www.usc.es/fac_filoloxia/ http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.html (o correspondente á outra facultade implicada, pero da que non depende administrativamente). Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html Web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html

Resultados previstos

Taxa de rendemento Taxa de abandono Taxa de eficiencia Taxa de graduación Outras taxas que o título fai públicas (SGIC) Taxas de inserción laboral Procedemento documentado para valorar o progreso e os resultados de aprendizaxe dos estudantes Procedemento documentado de satisfacción, expectativas e necesidades Procedemento documentado para a avaliación do aprendizaxe Procedemento documentado para o control de resultados académicos Procedemento documentado para a definición, revisión e mellora dos obxectivos do plan de estudos

http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/datoscalidade.html Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html



http://www1.usc.es/webvprof/inicio.asp

http://www1.usc.es/persoal/welcome.htm



http://www.usc.es/fac_filoloxia/

http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.html



http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/datoscalidade.html






Procedemento documentado de información pública Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

Sistema de garantía da calidade

Órgano responsable do sistema de garantía da calidade do título

De ser o caso, planificación estratéxica Procedementos documentados de avaliación e mellora da calidade da ensinanza e o profesorado Procedementos documentados para garantir a calidade das prácticas externas e os programas de mobilidade Procedementos documentados de análise da inserción laboral dos graduados e da satisfacción coa formación recibida Procedemento documentado para o análise da satisfacción dos distintos colectivos implicados (estudantes, persoal académico e de administración e servizos, etc.) Procedemento documentado para o análise e atención ás suxestións ou reclamacións Procedemento documentado de suspensión/extinción do título Manual do SGIC Informe final de certificación do SGIC Listado de documentos en vigor do SGIC Plan de mellora (como mínimo será público para estudantes e persoal do centro)

Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html Memoria de verificación:

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf Web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html Enlace ao SGIC do centro: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html Enlace á Vicerreitoría de Calidade: http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/ Enlace á Oficina de Análise de Reclamacións (OAR): http://www.usc.es/gl/servizos/oar/ Enlace á páxina web do Centro no referente ao SGIC: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infotitulos.html (o correspondente á outra facultade implicada, pero da que non depende administrativamente). Web propia: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/1213.html





http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/

http://www.usc.es/gl/servizos/oar/






Calendario de implantación

Cronograma de implantación do título Información sobre a adaptación, no seu caso, dos estudantes dos estudos existentes ao novo plan de estudos Ensinanzas que se extinguen pola implantación do correspondente título proposto

1.- Durante o curso académico 2009-2010 púxose en marcha o denominado período de formación do Máster oficial (60 ECTS). No curso académico 2010-2011, os estudantes que superaron os 60 créditos do período de formación do Máster oficial accederon ao programa de doutoramento no seu período de investigación. O mesmo aconteceu no 2011-2012, e no presente estase a desenvolver a cuarta edición. 2.- O RD 189/2007 dispón unha modificación del R.D. 56/2005 en virtude da cal o proceso de extinción dos programas de doutoramento regulados polo R.D. 778/1998 deberá comezar, con data límite, o 1 de outubro de 2009. En previsión de que, unha vez iniciado o mencionado proceso de extinción para un programa de doutoramento, poida haber alumnos do mesmo que non realizaran os créditos precisos para completar a etapa de formación, parece necesario establecer un proceso transitorio para a finalización da etapa de formación de ditos estudos; vid. Memoria de verificación: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/MemSolVer.pdf 3.- Programa en extinción: Programa de Doutoramento A Idade Media. Imaxes, Textos, Contextos, regulado polo R.D. 778/1998, e con Mención de calidade (BOE, 14 de julio de 2005).



3.- VALORACIÓN DO CUMPRIMENTO DO PROXECTO ESTABLECIDO E OS RESULTADOS

OBTIDOS, DETECCIÓN DE BOAS PRÁCTICAS, DESVIACIÓNS E TOMA DE DECISIÓNS.

Descrición do título

Valorarase o criterio de “Descrición do título” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010). Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación.............................................................................................. 4 1.2 Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto...................... 4 1.3 Tipo de enseñanza de qué se trata (presencial, semipresencial, a distancia, etc.)........................................................................................... 4

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas…........................................ 5 1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y período lectivo y requisitos de matriculación…....................................... 6 1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente ................... 7 Sistema de Garactía Interno de Calidad (SGIC) de la Facultad de Filoloxía

SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01: DISEÑO DEL TÍTULO, cap. 5, pp.3-10.

SGIC: Manual del sistema. Valoración xeral do grao de cumprimento do criterio

Satisfactoria A Suficiente B Insuficiente C

Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:

O proxecto do Máster universitario en Estudos medievais europeos (imaxes, textos, contextos) xurdiu dun programa de Terceiro Ciclo interdisciplinar que se ocupaba da mesma temática e que, dende a súa implantación no curso 2005-2006, acadara a Mención de Calidad do MEC (MCD 2005-00241, BOE 14 julio de 2005) e a mantivera ininterrumpidamente tras superar unha auditoría (BOE, 30 de agosto de 2006) e dous seguimentos (2007 e 2008). A boa aceptación por parte dos licenciados, sobre todo, en Historia da Arte, Historia e diversas Filoloxías, así como o proceso de mellora progresiva que se foi acadando, levou a un grupo importante de docentes das Facultades de Filoloxía e Xeografía e Historia a propoñer a súa conversión nun Máster oficial.

A principal finalidade do Máster consiste en proporcionar unha visión plural e coherente da Idade media europea; de aí que o seu título queira poñer de manifesto o establecemento de interrelacións constantes entre as diversas disciplinas que configuran a oferta académica, dende unha óptica comparada, transversal e integradora, que sitúe os estudantes na encrucillada de diversos dominios do saber para que logo poidan optar conscientemente por unha especialización investigadora sostida nunha preparación sólida e versátil.

Ao tratarse, pois, dun Máster interdisciplinar e interfacultativo, quérese preservar ese carácter por riba de todo, mesmo en aspectos administrativos. Ese é o motivo polo que, dende o comezo, quedou claro que a coordinación sería rotatoria (cada dous anos) entre os centros implicados. Para facilitar o traballo, a Memoria prevé (p. 19) a figura de dous titores xerais para os alumnos en cada un dos centros; actualmente, na Facultade de Filoloxía desempeñan ese papel os Prof. M. Brea e M. E. Vázquez Buján, e, na de Xeografía e Historia, os Prof. J. M. Andrade e D. Chao. O Regulamento de réxime interno (http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/RegRexInt.pdf) reitera este principio básico, aclarando que, a efectos administrativos, o Máster queda adscrito á Facultade de Filoloxía (art. 1.1), sendo a figura de coordinador a que rota (art. 22.3); forman parte da Comisión Académica (CA, art. 7.1) os Decanos das dúas Facultades (de feito, presídea o de Filoloxía, en aplicación da normativa vixente); os dous representantes do alumnado na mesma son elixidos cada ano procurando que un

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/RegRexInt.pdf


deles proceda dunha titulación en Filoloxía e o outro de Historia ou Historia da Arte, e os docentes membros da CA distribúense harmonicamente entre os dous centros. Todo isto contribúe a unha maior implicación de todos os participantes na boa marcha do Máster, e a un mellor funcionamento do mesmo.

Ata o momento, o funcionamento da coordinación rotatoria resulta totalmente satisfactorio, como se pode advertir nas actas das reunións da CA levantadas puntualmente dende a súa creación e onde, se a coordinación corresponde a unha das Facultades, a secretaría é desempeñada por un profesor da outra.

Practícase asimesmo outro tipo de coordinación, a dous niveis: (a) no interior de cada materia, onde o coordinador ten que equilibrar os contidos do programa coa distribución dos mesmos entre áreas de coñecemento (e, en consecuencia, profesores) diferentes; (b) entre todas as materias; o coordinador do Máster (antes de someter os programas e as guías á aprobación da CA) mantén reunións periódicas cos coordinadores de todas as materias para garantizar que non se producen solapamentos entre estas e que os contidos están distribuídos de forma armoniosa e organizados de tal maneira que optimicen o traballo dos estudantes.

O obxectivo proposto no relativo a admisión de alumnos veuse desbordado pola demanda nalgúns dos cursos académicos. A Memoria inicial prevía unha media de matrícula de 10 alumnos por curso académico nos primeiros anos, se ben a CA mostrara a súa disposición favorable a acoller grupos de 15. Na práctica, no curso 2009-10, matriculáronse un total de 17 alumnos (14 mulleres, 3 homes) a tempo completo. No curso 2010-11, en cambio, o número de matriculados descendeu a 13 (7 mulleres / 6 homes), dos que un só tiña matriculado o TFM e outra non chegou a renunciar á matrícula, pero nunca asistiu. Esta oscilación foi analizada pola CA, que chegou á conclusión de que o aumento no curso 2009-10 podía estar relacionado coa falta de oferta nas universidades galegas doutros Másteres en Historia da Arte, mentres que a implantación, no curso 2010-11, dun Máster en Lecturas sobre a cidade histórica pode explicar o descenso advertido nese curso, un descenso que foi compensado en parte pola incorporación dun alumno arxentino durante todo o Máster, e unha estudante alemana no primeiro semestre. No curso 2011-2012, sen embargo, a demanda experimentou de novo un ascenso que superou a oferta prevista, ata o punto de que a CA decidiu solicitar unha ampliación no número de alumnos de 20 a 25, porque había 24 solicitudes que se traduciron logo nun total de 23 matriculados, como reflicten os datos proporcionados pola USC. No curso 2012-13 foron 14 os alumnos matriculados (12 de nova matrícula a tempo completo e 2 a tempo parcial; vid. http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Matricula_MASTER_recortada.pdf; http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-00_Novo_ingreso_MASTER_recortada.pdf ),

pero no actual (2013-14) volveu a subir ese número ata 25 (sendo necesaria, pois, una nova solicitude de ampliación de oferta de prazas), o que indica novamente que o descenso do curso 2012-13 (aínda así, supuxo o número máis elevado nos másteres en Artes e Humanidades da USC dese ano) obedeceu a motivos puntuais que dalgún xeito foron correxidos no curso presente, no que a oferta de programas novos no ámbito tanto da Filoloxía como da Historia e da Historia da Arte, bastante ambiciosos, e algúns deles interuniversitarios, non logrou frear a consolidación do Máster en Estudos Medievais Europeos. A evolución da matrícula de novo ingreso revela, pois, na súa traxectoria ata o momento, unha importante taxa de éxito, como será analizado máis adiante. O escaso marxe de diferencia entre a demanda e a matrícula real no ano 2012-2013 non resulta preocupante á vista de evolución posterior, pero a diminución das bolsas e o incremento das taxas, que a USC non practicou aínda frente ao que aconteceu noutras universidades, pode influir no futuro á hora de que, a pesares de que resulte unha titulación atractiva, o seu perfil investigador o leve a sufrir un descenso na demanda.

Con respecto ao tipo de matrícula, cómpre lembrar o sinalado máis arriba: que durante o curso 2012-2013 houbo 12 matrículas a tempo completo e 3 a tempo parcial.

Con respecto aos idiomas nos que se imparten as clases, estes son o galego e o español.

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Matricula_MASTER_recortada.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Matricula_MASTER_recortada.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-00_Novo_ingreso_MASTER_recortada.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-00_Novo_ingreso_MASTER_recortada.pdf


BOAS PRÁCTICAS:

(a) Existencia dun plan de estudos axeitado e coherente coa denominación proposta

(b) Promoción do carácter interdisciplinar e transversal das ensinanzas

(c) Elaboración dun Regulamento de réxime interno que resolve os problemas que poderían derivar do carácter interfacultativo do Máster, evitando que calquera área de coñecemento poida alterar o equilibrio interdisciplinar perseguido

PROPOSTAS DE MELLORA:

(a) Seguimos insistindo, como no informe anterior, na necesidade dunha maior implicación institucional no desenvolvemento dos títulos de Máster e na información pública dos mesmos

BREVE DESCRICIÓN DAS MODIFICACIÓNS XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS


Xustificación

Valorarase o criterio de “Xustificación” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e a directriz de “Política e obxectivos de calidade da formación” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 2. JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo...............................................................8 2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas…….....................................................10 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios...................................... 10 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01: DISEÑO DEL TÍTULO, cap. 5.2, p.5.

SGIC: Manual del sistema.

Valoración xeral do grao de cumprimento do criterio


Ausencia de

evidencias

documentais

D


A proposta provén, en gran medida, do Doutoramento de calidade A Idade Media. Imaxes, Textos, Contextos (MCD 2005-00241, BOE 14 xullo de 2005). O marco cronolóxico co que contan os estudos medievais, os fundamentos metodolóxicos que os caracterizan e as peculiaridades sociais, estéticas, literarias e ideolóxicas que definen a Idade Media europea son os principios que configuran a oferta específica deste Máster investigador. O sistema universitario español, organizado a través de plans de estudo excesivamente especializados en áreas de coñecemento, orixinou no campo das Humanidades a presencia de graduados con considerables deficiencias na súa formación pola escasa presencia de materias interdisciplinares. Por iso un grupo de profesores das Facultades de Xeografía e Historia e Filoloxía da USC decidiron continuar un programa de colaboración intercentros e interdepartamental que permita aos graduados do SUG (ou de outras universidades) dun ámbito concreto iniciarse nas tarefas de investigación desde perspectivas de estudo complementarias.

Un bo indicador da xustificación do título está non só na cantidade de alumnos matriculados, xa recollida no apartado anterior, senón na diversidade de titulación dos alumnos matriculados, na elevada media que posúen e no interese que espertan casi todas as materias ofertadas.

No curso 2012-2013 houbo: 6 licenciados en Historia da Arte; 4 en Historia; 2 en Filoloxía (1 en Hispánica e 1 en Galega). Ainda que a procedencia dos estudantes pode estar vinculada a súa seleción de materias optativas, no curso que se somete a seguimento se observa que, ainda que non houbo ningún alumno procedente de Filoloxía Clásica, a materia optativa relacionada co mundo clásico tivo un bó número de matriculados. As dúas materias con menos matriculados foron a relativa á escritura e o escrito e ao Feudalismo. É posible que a primeira das sinaladas teña unha carga docentes centrada nas ciencias e técnicas historiográficas e na codicoloxía, especificidade que tal vez faga que os alumnos interesados nela sexan menos; asimesmo é a única que inclúe como método de avaliación un exame (que só constitúe o 60% da nota), o que pode influir á hora de non ser escollida polos estudantes. Non obstante, os estudantes que a elixen se mostran moi satisfeitos con ela, como se indicará mais adiante. Con respecto á segunda, fíxose unha análise inmediata para paliar a situación nos seguintes cursos. Na táboa seguinte pódese ver o número de alumnos matriculados en cada materia optativa:

Nome Nº matriculados


A Escritura e o Escrito na Idade Media 4

A Igrexa e a Espiritualidade Medieval 8

Sociedade Medieval e Cultura Cortés 5

O Mundo Clásico na Idade Media 6

Mitos e Figuras no Imaxinario Medieval 7

Viaxes e Peregrinacións na Idade Media 7

Feudalismo, Territorio e Poder 2

Con respecto aos contactos mantidos con organismos cos que se fixeron consultas externas, cómpre sinalar que estes se intensificaron o último ano de cara a prolongar os estudos de máster no programa de doutoramento que culmina, dende o punto de vista investigador, na formación dos nosos alumnos. Estes contactos deron moi valiosos resultados en acordos de colaboración para a mobilidade estudiantil (CSIC, Arquivo da Catedral de Santiago de Compsotela, Universidades de Poitiers e Florencia, etc.).

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Cumprimento do carácter interdisciplinar, de maneira particular na organización interna das materias, gracias, sobre todo, ao traballo dos coordinadores das mesmas

(b) Ampliación do número de profesores implicados nese carácter intercentros e interdisciplinar

(c) Incremento crecente da motivación do profesorado

(d) Proxección do máster no programa de doutoramento e mantemento de contactos cos organismos cos que se fixeron consultas externas


Denominación da proposta

Incremento efectivo da implicación institucional, tanto dos servizos centrais da USC como, de xeito particular, das dúas Facultades vencelladas directamente ao Máster, a fin de garantir o mantemento da necesaria interdisciplinaridade

Puntos débiles detectados

Dificultades para delimitación de competencias dos Centros, Departamentos, Áreas e as estructuras propias do Máster.

A institución pretende facer recaer sobre os coordinadores dos másteres unha excesiva carga administrativa, que excede a súas funcións académicas, intentando que asuman tarefas de administarción e servizos.

Responsable da súa aplicación

USC, Centros, Departamentos, Áreas implicadas no Máster

Obxectivos específicos

Acadar un grao avanzado de coordinación a todos os niveis, no que cada órgano se responsabilice efectivamente das competencias que lle son propias.

https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58426






















Responsable do seguimento

Comisión Académica do Máster.



Competencias/Obxectivos

Valorarase o criterio de “Competencias” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e a directriz de “Obxectivos do plan de estudos” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 3. Objetivos............12

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) da Facultade Filoloxía

SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.3: Objetivos, pp.6-7. SGIC: Manual del sistema: 6: OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS Y GARANTÍA DE CALIDAD DE LOS PROGRAMAS FORMATIVOS.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


Os obxectivos xerais do Máster foron definidos (conforme o disposto na Lei 3/2007, de 22 de marzo) tendo en conta os dereitos fundamentais e de igualdade de oportunidades entre homes e mulleres, os principios de igualdade de oportunidades e accesibilidade universal das persoas con discapacidade (Lei 51/2003, de 2 de decembro) e os valores propios dunha cultura de paz e democracia (Lei 27/2005, de 30 de novembro), así como os obxectivos xerais sinalados nos Descriptores de Dublín, incluídos no MECES (Marco Español de Cualificacións de Educación Superior). Tanto os obxectivos como as competencias xerais e específicas do Máster están detallados na Memoria de Verificación e recollidos na web propia do máster.

En liñas xerais, o grao de cumprimento destes obxectivos no curso 2012-13 foi bastante elevado, a xulgar polos bos resultados. Estes foron valorados de xeitos diversos: así, a interdisciplinaridade quedou garantida ao contar con profesores e contidos das tres grandes áreas implicadas no Máster (Filoloxía, Historia e Historia da Arte), tanto nas materias optativas como na obrigatoria destinada a coñecer os fundamentos metodolóxicos. Neste último caso, non existía un reparto equitativo nas distintas ramas, coa total ausencia de contidos en Historia da Arte, o que levou á Comisión Académica a plantexar unha restructuración na materia, que pasou a contar con dous créditos de Historia, dous de Historia da Arte e dous de Filoloxía. Esta proposta de mellora, que de seguido quedará explicitada, púxose xa en práctica na presente edición do máster. Con posterioridade a esta reflexión levada a cabo pola comisión académica e os coordinadores da materia, tivemos o resultado da enquisa de valoración dos estudantes que otorgou a media máis baixa a esta materia. Os resultados das enquisas dos anos anteriores son os seguintes:

Pregunta Media

Explica a programación da materia e os criterios de avaliación ao comezo da súa actividade docente

3.72

Cumpre co programa e o plan de traballo previsto 3.8

O material de apoio (bibliografía, textos, exercicios, manuais de prácticas,...) resúltame útil para a preparación da materia

3.67

Os recursos didácticos empregados reforzan a comprensión da materia (soportes multimedia, aula virtual, TICs, encerado, actividades prácticas e complementarias, guía docente, mapas conceptuais, esquemas, cadros, fotocopias, materiais de laboratorio,...)

3.56


Motiva a participación crítica e activa dos/as estudantes no desenvolvemento da clase 3.36

Favorece que desenvolva a miña capacidade de transmitir información, ideas, problemas e solucións nesta materia

3.13

Propón actividades para favorecer a miña aprendizaxe autónoma (a procura de información complementaria, a realización de traballos,...)

3.27

Organiza ben as clases e explica con claridade facilitando a comprensión da materia 3.38

Resolve as dúbidas que se lle formulan (clase, titorías, aula virtual, correo electrónico,...)

3.74

Consegue facerme ver a relevancia desta materia e o seu interese para a miña formación

3.26

Considero que hai coordinación entre os/as distintos/as profesores/as da materia (responde soamente se tes máis de un/unha profesor/a nesta materia)

2.82

Ten unha actitude receptiva que facilita a comunicación cos/coas estudantes 3.58

A axuda recibida nas titorías foime de utilidade (responde unicamente se as empregaches)

3.38

Globalmente estou satisfeito/a co/coa profesor/a da materia 3.35

Como xustificación do grao de consecución dos obxectivos e adquisición das competencias por parte dos alumnos, poden verse as táboas adxuntas sobre a opinión dos estudantes:

curso 2010-11 (escala 0 a 7):

Máster USC

1 O programa ou guía docente da materia proporcionado polo/a profesor/

inclúe obxectivos, contidos, metodoloxía e sistema de avaliación 5.24 5.06

2 Coordináronse axeitadamente as actividades previstas no programa 5.18 4.87

3 O volume de traballo do alumnado é proporcional aos créditos da materia 5.66 4.62

4 O/A profesor/a prepara, organiza e estructura ben as clases 5.53 4.94

5 O/A profesor/a resolve con claridade as dúbidas que se lle formulan en clase 5.67 4.98

6 A axuda recibida nas titorías deste/a profesor/a foi de utilidade

(responde UNICAMENTE se acudiches algunha vez) 5.56 4.90

7 O/A profesor/a utiliza recursos didácticos innovadores para favorecer a aprendizaje 4.57 4.39

8 O/A profesor/a favorece a participación dos/as estudantes nas clases 5.48 4.81

9 En xeral, creo que é un bo/a docente 5.71 5.13

10 GLOBAL 5.39 4.84

Curso 2011-12 (escala de 0 a 5; a USC non nos facilitou a media da Universidade, polo que non podemos establecer a comparación):

Pregunta Media

Explica a programación da materia e os criterios de avaliación ao comezo da súa actividade docente

4,16

Cumpre co programa e o plan de traballo previsto 4,14

O material de apoio (bibliografía, textos, exercicios, manuais de prácticas,...) resúltame útil para a preparación da materia

3,97

Os recursos didácticos empregados reforzan a comprensión da materia (soportes multimedia, aula virtual, TICs, encerado, actividades prácticas e complementarias, guía docente, mapas conceptuais, esquemas, cadros, fotocopias, materiais de laboratorio,...)

3,92

Motiva a participación crítica e activa dos/as estudantes no desenvolvemento da clase 3,89

Favorece que desenvolva a miña capacidade de transmitir información, ideas, problemas e solucións nesta materia

3,78


Propón actividades para favorecer a miña aprendizaxe autónoma (a procura de información complementaria, a realización de traballos,...)

3,73

Organiza ben as clases e explica con claridade facilitando a comprensión da materia 3,94

Resolve as dúbidas que se lle formulan (clase, titorías, aula virtual, correo electrónico,...) 4,08

Consegue facerme ver a relevancia desta materia e o seu interese para a miña formación 3,82

Considero que hai coordinación entre os/as distintos/as profesores/as da materia (responde soamente se tes máis de un/unha profesor/a nesta materia)

3,61

Ten unha actitude receptiva que facilita a comunicación cos/coas estudantes 4,02

A axuda recibida nas titorías foime de utilidade (responde unicamente se as empregaches) 3,88

Globalmente estou satisfeito/a co/coa profesor/a da materia 3,92

Na positiva consecución de obxectivos e competencias pode tomarse en consideración os resultados do item 2 na enquisa do curso 2010-11, así como os que levan os números 4 e 5, en particular. Na táboa do último curso, a explicación da programación e o grao de cumprimento da mesma, así como a accesibilidade e receptividade dos docentes, son moi ben valorados polo alumnado.

Os resultados das enquisas do curso 2012-2013 son os seguintes:

Resultados para o plan de estudos "Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos." (P5091P01)

Cuestionario xeral de estudos de máster

Curso académico:

2012/2013

Data de cálculo:

03/09/2013 14:00

Data publicación:

04/09/2013 14:18

Nº total de estudantes matriculados/as no plan de estudos:

14

Nº total de enquisas cubertas no plan de estudos:

248

Porcentaxe de participación dos/as estudantes:

92.86%

Resultados das preguntas cuantitativas para todas as materias que foron valoradas

Pregunta 1 2 3 4 5 NC Media

Explica a programación da materia e os criterios de avaliación ao comezo da

súa actividade docente 5 12 50 58 140 0 4.19

Cumpre co programa e o plan de traballo previsto 10 17 28 73 137 0 4.17

O material de apoio (bibliografía, textos, exercicios, manuais de prácticas,...)

resúltame útil para a preparación da materia 11 20 40 83 111 0 3.99


Os recursos didácticos empregados reforzan a comprensión da materia

(soportes multimedia, aula virtual, TICs, encerado, actividades prácticas e complementarias, guía docente, mapas conceptuais, esquemas, cadros, fotocopias, materiais de laboratorio,...)

11 22 36 86 109 1 3.98

Motiva a participación crítica e activa dos/as estudantes no desenvolvemento

da clase 20 11 44 75 115 0 3.96

Favorece que desenvolva a miña capacidade de transmitir información, ideas,

problemas e solucións nesta materia 19 19 46 78 102 1 3.85

Propón actividades para favorecer a miña aprendizaxe autónoma (a procura

de información complementaria, a realización de traballos,...) 16 13 54 77 105 0 3.91

Organiza ben as clases e explica con claridade facilitando a comprensión da

materia 19 18 38 65 125 0 3.98

Resolve as dúbidas que se lle formulan (clase, titorías, aula virtual, correo electrónico,...)

12 15 30 72 136 0 4.15

Consegue facerme ver a relevancia desta materia e o seu interese para a miña

formación 23 18 36 76 111 1 3.89

Considero que hai coordinación entre os/as distintos/as profesores/as da

materia (responde soamente se tes máis de un/unha profesor/a nesta materia)

34 21 35 66 109 0 3.74

Ten unha actitude receptiva que facilita a comunicación cos/coas estudantes 17 15 22 69 142 0 4.15

A axuda recibida nas titorías foime de utilidade (responde unicamente se as

empregaches) 14 8 36 51 99 57 4.02

Globalmente estou satisfeito/a co/coa profesor/a da materia 16 16 29 90 114 0 4.02

Estes resultados, unha vez coñecidos pola CA, serán analizados pola mesma para deseñar, no seu caso, as medidas correctoras que sexan precisas. Pero, como se pode apreciar, os resultados das enquisas van sendo cada ano mellores con respecto ás dos anos anteriores. De feito, os mellores resultado son os do ano 2012-2013. En anos anteriores, detectáranse problemas relativos aos sistemas de avaliación, polo que se sistematizaron estes nas guías docentes tratando de equilibrar o esforzo requerido cos créditos (6) que cada materia ten asignados, tendo en conta as dificultades que entraña un máster no que participa un número moi elevado de docentes de distintas áreas e dúas facultades, así como o feito de que a maioría teñen ese carácter interdisciplinar que caracteriza o máster, polo que necesariamente son impartidas –cada unha delas- por varios profesores de áreas diferentes, o que esixe unha intensificación do labor de coordinación interna. Así, estableceuse un sistema de avaliación claro, con recomendación explícita de realización dun único traballo monográfico individual por materia, como alternativa a un exame final (caso que só se dá nunha materia).

Por outra banda, dentro da importancia dada á interdisciplinaridade, e dado que a valoración da adquisición das competencias por parte do alumnado ven determinada pola realización dun único traballo por materia, como se ven de indicar, búscase que se recollan aspectos concretos (dentro da espiritualidade, a sociedade medieval, os mitos, as herdanza do clasicismo), que abrangan os tres enfoques, ainda que en ocasións a participación dun número elevado de profesores obrigue aos estudiantes a un gran esforzo.


Así mesmo, nas clases interactivas téntase propiciar a capacidade crítica, a expresión oral, a exposición de pequenos traballos froito de lecturas indicadas previamente, que permitan que os alumnos, tendo en conta á sua procedencia diversa, se enriquezan uns aos outros partindo da sua propia formación.

Finalmente, nos traballos fin de máster, valórase nas cualificacións non só o resultado dunha investigación concreta senón tamén que o enfoque teña en conta o carácter interdisciplinar do máster. As indicacións facilitadas aos estudantes sobre a realización do TFM (http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/fin_master.html), así como o procedemento establecido para a súa defensa diante dun tribunal único, produciron excelentes resultados. No curso 2012-13, só un alumno se acolleu á primeira convocatoria fixada para a defensa pública, pero na segunda o éxito foi completo, pois todos os matriculados completaron o proceso, cunha notable taxa de éxito, como se pode apreciar nos resultados: 1 MH e 2 sobresalientes con nota de 10, sendo a cualificación mais baixa un notable (8).

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Adecuación entre os obxectivos perseguidos no título e as competencias acadadas.

(b) Faise fincapé no compoñente interdisciplinar e cóidanse os contidos das materias e a metodoloxía empregada coa intención de proporcionar esa visión global da Idade Media que permita entender de xeito correcto as súas manifestacións particulares. Por iso, as materias obrigatorias pretenden proporcionar un panorama xeral dos acontecementos históricos e os estilos artísticos propios dese período, así como mostrar a importancia da cultura en latín e o florecemento das literaturas en lingua vulgar, ademais de sentar unha serie de fundamentos metodolóxicos para o estudo da Idade Media europea.

(c) Cumprimento de propostas de mellora feitas no documento de seguimento do curso 2011-2012, como foi acadar o equilibrio interdisciplinar de certas materias, por exemplo, a incorporación de contidos de Historia da Arte na materia de „Fundamentos metodolóxicoss e novas tecnoloxías‟.

(d) Manter o compromiso cos alumnos de que adquiran as competencias sinaladas na memoria do máster, compromiso que ten en conta as enquisas de satisfacción dos alumnos.


CRITERIO:

Denominación da proposta Manter o equilibrio interdisciplinar de certas materias

Ámbito de aplicación Máster en Estudos Medievais Europeos

Responsable da súa aplicación Comisión académica do Máster / Coordinador da Materia

Obxectivos específicos Implicación de Historia, Historia da Arte e Filoloxía

Actuacións a desenvolver Modificación, se fora necesario, dos contidos das materias

Período de execución Curso 2013-2014

Recursos/financiamento Non se precisan


Responsable do seguimento Comisión Académica do Máster

Indicadores de execución

Guía docente: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/gd1213/Fund.pdf

A cumplimentar só se foi executada (total ou parcialmente)

Nivel de cumprimento Total

Resultados obtidos Bós segundo o grao de satisfacción das enquisas

Grao de satisfacción Alto, pola boa resposta das áreas

CRITERIO:


Coordinación interna de cada materia e incardinación de todos os contidos no programa común que se reflicta por parte dos estudiantes nun traballo único

Punto débil detectado Descompensación no esforzo esixido nalgunhas materias


Responsable da súa aplicación Comisión académica do Máster / Coordinador da Materia / Os docentes do Máster

Obxectivos específicos Que o traballo do estudante non supere o esixido para una materia de 6 créditos ECTS

Actuacións a desenvolver Respeto por parte de todos os docentes á relación esforzo/número de créditos




Indicadores de execución

As respostas dos estudantes Guías docentes das materias: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/guias.html


Nivel de cumprimento Total, agás nunha materia obrigatoria

Resultados obtidos Coñeceranse cando finalice o curso

Grao de satisfacción

Coñecerase cando finalice o curso, aunda que os alumnos fixeron chegar á coordinadora o seu malestar na devandita materia obrigatoria.

Accións correctoras a desenvolver

Invitar aos profesores que non estean dispostos a respetar os criterios fixados na memoria a abandonar a docencia no máster.




Acceso e admisión de estudantes

Valorarase o criterio de “Acceso e admisión de estudantes” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e a directriz de “Política e procedementos de admisión” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 4. Acceso y admisión de estudiantes.

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) da Facultade Filoloxía

SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.4: Acceso y admisión de estudiantes, pp.7-8. SGIC: Manual del sistema: CAPÍTULO 5: POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS DE ADMISIÓN.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


Este Máster está primordialmente orientado a estudantes que procedan das titulacións de Historia, Historia da Arte e Filoloxía. De todos os xeitos, tanto a súa estructura curricular como o feito de que sexa una oferta única no SUG pode determinar que nel se matriculen graduados doutras titulacións do campo das Humanidades ou das Ciencias Sociais que desexen completar a súa formación investigadora no ámbito dos estudos medievais (p. ex., Maxisterio, Ciencias da Información, Turismo, Biblioteconomía e Documentación, Filosofía, Socioloxía, etc.), sempre que esas titulacións estean organizadas nun sistema que acredite ter cursado un mínimo de 240 créditos ou que o alumno os adquira mediante estudos complementarios no ámbito das Humanidades ou das Ciencias Sociais. Incluso na Comisión Académica do máster barallouse a posibilidade de ampliar a admisión de estudantes aos procedentes de calquera das ramas do saber. Como esta modificación supón una variación da memoria orixinal do título, decidiuse introducirla na proposta de modificación do título que temos pensado presentar no curso 2014-2015 e que vai a ser máis ampla, xa que logo se ten a intención de introducir no máster un aspecto profesionalziante, así como docencia virtual.

A USC ten centralizada a xestión dos programas de intercambio na Oficina de Relacións Exteriores (ORE), dependente da Vicerreitoría de Relacións Institucionais, tanto para os alumnos que van fóra, como para a acollida dos que veñen a esta Universidade.

No caso concreto deste Máster, xa tivemos no curso 2010-2011 un estudante arxentino e no curso 2011-12 contamos cunha italiana, e de outras universidades españolas como Cantabria, Salamanca, Complutense e Oviedo, así como tres licenciados pola UDC. Esto revela a progresiva difusión deste título, tanto nas Universidades españolas como estranxeiras. De feito, no ano 2011-2012, tivemos intentos de alumnos extranxeiros por vir cursar o Máster, que se viron truncados pola falta de bolsas para levalo a cabo. A tendencia se mantivo no curso 2012-2013, onde tivemos unha estudante Erasmus alemana, dous licenciadas pola Universidade de León e unha pola UDC.

Non obstante, a realidade tense imposto sobre a planificación inicial; de feito que licenciados/ graduados noutras ramas de coñecemento téñense interesado polo Máster. Tal ocurriu, no curso 2012-13, cunha alumna licenciada en Bioloxía á que lle faltaban dous créditos para licenciarse en Historia da Arte, e non puido ser admitida pois estes casos non estaban previstos na memoria. Isto levou á Comisión Académica, como se indicou mais arriba, a pensar nunha modificación na Memoria do título para permitir a admisión nel a estudantes procedentes de todas as ramas de coñecemento, previo estudo e aprobación, se procede, pola Comisión Académica; en calquera caso, posto que a CA está a reflexionar tamén na posibilidade de


propoñer outras modificacións que incorporen un certo grado de profesionalidade e/ou permitan tamén cursalo nunha modalidade alternativa como semipresencial, adiouse a proposta de modificacións ata que se definan con claridade todos estes aspectos.

Asimesmo seguen a producirse distorsións no calendario de exames de setembro que impiden que nas datas de comenzo das clases os estudantes saiban se acadaron a licenciatura. Isto repítese coa defensa dos traballo fin de grao, ao dispoñer os estudantes dunha oportunidade en xullo e outra en setembro. Neste senso, convén resaltar a boa disposición do profesorado para que os alumnos que se incorporan tardiamente poidan recuperar a parte dos contidos á que non tiveron acceso, así como para permitir a asistencia ás clases de estudantes que aínda non puideron formalizar a súa matrícula.

O perfil de ingreso dos estudantes é alto (Premios Extraordinarios de Fin de Carreira, nalgúns casos); de feito, a porcentaxe de alumnos con nota media igual ou inferior a 6 que accede ao Máster é relativamente baixa (17,6% no curso 2009-10, 20,0 no 2010-11, 18,2 no 2011-12, 18,8 no 2012-2013: vid.

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Perfil_de_entrada_menor_de_6_MASTER_recortada.pdf

en cambio a porcentaxe con nota media igual ou superior a 6 é alta (81,3 no curso 2012-2013; vid: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Perfil_de_entrada_maior_de_6_MASTER_recortada.pdf

e corresponde, nalgúns casos, a estudantes vocacionais que foron cursando a licenciatura compatibilizándoa cun traballo ou outras actividades.

Non se dispón de datos cuantitativos relativos ao grao de satisfacción en relación con este apartado, pero a percepción xeral do profesorado con respecto ás actitudes e aptitudes xerais do alumnado é positiva, e valórase de maneira especial a procedencia variada no relativo ás titulacións de orixe.

Cómpre sinalar que as sesións informativas específicas do máster se complementan coas sesións organizadas polo centro, como a sesión informativa sobre a oferta de posgrao da Facultade de Filoloxía para o curso 2013-2014 dirixida a estudantes de 4º curso de grao e 5º curso de licenciatura (18 de abril de 2013), organizada polo equipo de dirección do Centro, coa colaboración dos coordinadores dos distintos mestrados.

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Consecución dun equilibrio na procedencia dos estudantes entre as diversas titulacións, así como incorporación de estudantes extranxeiros e de outras Universidades españolas, tanto do SUG como de fóra do SUG.

(b) Mantemento de reunións informativas cos alumnos ao comenzo do curso para explicarlles o funcionamento dos másteres da USC en xeral e do máster de „Estudos medievais europeos‟ en particular; ademáis da coordinadora do máster, están asemade presentes e fan a súa exposición os coordinadores de todas as materias do máster tanto obrigatorias, como optativas.


CRITERIO:


Solicitar unha modificación na memoria do título que terá como unha das novidades a admisión de estudantes procedentes de tódalas ramas de coñecemento, co requisito da aprobación previa de cada caso pola Comisión Académica.

Punto débil detectado Imposibilidade de acceso de alumnos xa licenciados que están a piques de rematar estudos directamente



http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Perfil_de_entrada_maior_de_6_MASTER_recortada.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Perfil_de_entrada_maior_de_6_MASTER_recortada.pdf


vencellados con este máster


Responsable da súa aplicación Comisión Académica do Máster/ USC (XOPRA)/ ACSUG-ANECA

Obxectivos específicos Acceso de estudantes interesados

Actuacións a desenvolver Solicitude de modificación


Recursos/financiamento Non precisa


Indicadores de execución Admisión e reforma deste aspecto da memoria. Pendente de aprobación.

CRITERIO:

Denominación da proposta Adecuación do calendario de finalización de títulos co de inicio do novo curso

Punto débil detectado Exames de setembro ou defensa de TFG (no próximo curso), cando xa comenzaron as clases do Máster

Ámbito de aplicación USC/ Facultade de Filoloxía/ Facultade de Xeografía e Historia


Vicerreitoría de Titulacións e Persoal Docente e Investigador/ Decanatos das Facultades de Filoloxía e de Xeografía e Historia

Obxectivos específicos Adecuar calendarios de estudos de licenciatura/ grao e os de Máster

Actuacións a desenvolver

Retrasar o inicio dos Másteres ou adiantar a defensa dos TFG a finais de xullo. Tamén, mentras non deixen de existir as licenciaturas, adianto da convocatoria de setembro destas ao mes de xullo.



Responsable do seguimento Coordinador de Máster/ Comisión Académica/ Decanos dos Centros, Vicerreitor de Titulacións

Indicadores de execución Listas pechadas de matrícula ao inicio da actividade docente


Mellora da información institucional e atención á indicación dos oportunos enlaces coa web propia, que proporciona moita información inexistente nas páxinas de conxunto da USC


Punto débil detectado

Non hai un acceso dende a páxina da USC coa propia do Máster, nin nas propias dalgúns dos Departamentos implicados

Ámbito de aplicación USC/ Facultades de Filoloxía e Xeografía e Historia


Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade (área de calidade) / Decanatos das Facultades de Filoloxía e de Xeografía e Historia/ Departamentos implicados

Obxectivos específicos Facilitar e unificar o acceso á información

Actuacións a desenvolver Incluir un enlace á web propia do Máster dende a de USC e as dos Departamentos implicados


Recursos/financiamento Os precisos para creación e mantenemento das webs


Coordinador de Máster/ Comisión Académica/ Directores de Departamento/ Decanos dos Centros/ Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade

Indicadores de execución Existencia dos enlaces


Nivel de cumprimento En execución dende a USC/ Feito desde os Centros/ Falta nalgúns Departamentos.

Resultados obtidos Mellora na información

Grao de satisfacción Bo

Accións correctoras a desenvolver

Ainda mellor visibilidade dende a web de Xeografía e Historia e nas dos Departamentos implicados (Historia I, Historia Medieval e Moderna e Historia da Arte)



Planificación das ensinanzas

Valorarase o criterio de “Planificación das ensinanzas” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e as directrices de “Planificación da ensinanza”, “Garantía da calidade dos programas formativos” e “Xestión do proceso de ensinanza-aprendizaxe” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 Estructura de las enseñanzas....................................................................... 23 5.2 Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida…………………………............................................................... 24 5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios, incluyendo las prácticas externas y el trabajo de fin de Máster…........................................... 27 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.5: Planificación de las enseñanzas, p.8.

SGIC: Manual del sistema: CAPÍTULO 7: PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y ORIENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA AL APRENDIZAJE.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


O Máster consta dun total de 60 ECTS, distribuidos en 2 cuatrimestres. No primeiro cuatrimestre o alumno cursa as materias obligatorias (30 ECTS), mentres que o segundo está destinado aos 18 ECTS de materias optativas e á elaboración dun traballo de fin de Máster (12 ECTS) que o estudante deberá realizar para superar los estudos de Máster oficial. Das materias ofertadas (42 ECTS), os estudantes deberán escoller un máximo de 18 ECTS, é dicir, un total de 3 materias.

Polo que respecta á estructura do Máster, as materias tanto obrigatorias como optativas están a contar cunha boa acollida, por tratar de cubrir cuestións xeráis relativas a metodoloxía, historia, arte, lingua e literatura en latín ou en línguas vernáculas no medievo, que se ven complementadas nas optativas con enfoques transversais sobre temas fundamentais no medievo: escritura, relixiosidade, feudalismo, herdanza clásica, mitos, viaxes e peregrinacións, ou territorio e poder.

Aínda que dispoñer de todas as guías docentes no período de matrícula do máster non sexa en sí mesma unha boa práctica, cómpre resaltar que, sobre todo no primeiro ano de implantación, houbo que salvar moitas dificultades para lograr que un número tan importante de docentes –procedentes de tantas áreas de coñecemento diferentes- se poñan de acordo en cuestións fundamentais, polo que se considera un éxito non só telas listas nas datas precisas senón tamén, e sobre todo, lograr que resulten homoxéneas. Por outra banda, no curso 2009-10 detectáranse, entre os puntos débiles, a carencia de guía en certas materias, así como serias deficiencias na coordinación interna de algunhas, aspecto este que tamén foi corrixido. Os tres primeiros items do cadro correspondente ao curso 2010-11 incluído no apartado Competencias / obxectivos refírense á planificación das ensinanzas e reflicten precisamente un notable incremento da satisfacción dos alumnos, que supera en máis dun punto a media da USC, o que responde a un alto grao de reflexión entre os docentes:

Máster USC

1 O programa ou guía docente da materia proporcionado polo/a profesor/ 5.24 5.06


inclúe obxectivos, contidos, metodoloxía e sistema de avaliación

2 Coordináronse axeitadamente as actividades previstas no programa 5.18 4.87

3 O volume de traballo do alumnado é proporcional aos créditos da materia 5.66 4.62

Advírtase que, no seu conxunto, a media da titulación foi de 5,39, superior ao 4,84 de media da USC (que xa é, en sí mesma, bastante elevada).

A valoración obtida polo conxunto das materias é tamén moi satisfactorio, como se desprende dos seguintos cadros:

Curso 2010-11 (escala de 0 a 7):

Máster Facultad Filoloxía

Facultad Historia

USC

Fundamentos metodolóxicos e novas tecnoloxías

5.65

5.17

5.11

4.84

Arte medieval europea 5.60

A Europa medieval. Perspectiva histórico-social 5.53

Cultura escrita en latín na Idade Media 5.08

Literatura medieval en linguas vernáculas 5.09

A escritura e o escrito na Idade Media 7

A Igrexa e a espiritualidade medieval Sin evaluar

Feudalismo, territorio e poder 4.45

Mitos e figuras no imaxinario medieval 5.35

O mundo clásico na Idade Media 6.27

Sociedade medieval e cultura cortés 5.66

Viaxes e peregrinacións na Idade Media 6.22

Curso 2011-12 (escala de 0 a 5; non se nos facilitou a media da USC):

Materia Media

A Escritura e o Escrito na Idade Media 3.68

A Europa Medieval. Perspectiva Histórico - Social 3.57

A Igrexa e a Espiritualidade Medieval 4.28

Arte Medieval Europea 4.07

Cultura Escrita en Latín na Idade Media 3.50

Feudalismo, Territorio e Poder 3.58

Fundamentos Metodolóxicos e Novas Tecnoloxías 3.43

Literatura Medieval en Linguas Vernáculas 4.12

Mitos e Figuras no Imaxinario Medieval 3.55

O Mundo Clásico na Idade Media 4.68

http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/materia.jsp?materia=49315&ano=61














Sociedade Medieval e Cultura Cortés 3.72

Viaxes e Peregrinacións na Idade Media 4.89

Curso 2012-2013:

Resultados das preguntas cualitativas para todas as materias que foron valoradas

Pregunta Resultados

O meu grao de asistencia ás clases é aproximadamente

<25% : 0.38%

25%-50% : 0.38%

51%-75% : 1.9%

>75% : 97.35%

Medias para este tipo de estudos

Media da titulación (Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. (P5091P01)): 4

Media da rama de coñecemento (Área de Humanidades): 4.06 Media da universidade : 3.94

Resultados por materia

Materia Media

A Escritura e o Escrito na Idade Media 4.5

A Europa Medieval. Perspectiva Histórico-Social 2.99

A Igrexa e a Espiritualidade Medieval 4.55

Arte Medieval Europea 4.57

Cultura Escrita en Latín na Idade Media 4.1

Feudalismo, Territorio e Poder 4.93

Fundamentos Metodolóxicos e Novas Tecnoloxías 3.77

Literatura Medieval en Linguas Vernáculas 4.55

O Mundo Clásico na Idade Media 3.9

Sociedade Medieval e Cultura Cortés 4.95

Viaxes e Peregrinacións na Idade Media 3.88

Cómpre sinalar a elevada valoración (agás nun caso concreto) das materias obrigatorias, pese á variada formación previa do alumnado.


Canto ás materias optativas, combén sinalar as distintas motivacións na selección das mesmas, o que nalgúns casos explica os resultados obtidos.

Noutra orde de cousas, interesa destacar, en relación coa planificación das ensinanzas, o procedemento utilizado na elaboración e distribución de horarios. Como se pode comprobar no apartado correspondente da web propia, seis materias son impartidas na Facultade de Filoloxía e outras seis na de Xeografía e Historia, facendo coincidir as dúas que se imparten na mesma tarde no mesmo centro para evitar traslados precipitados de docentes e alumnos.

Con respecto ao calendario lectivo, a CA acordou adaptalo ao xeral para graos e másteres, convocando unha primeira oportunidade de defensa de TFM a finais de xuño (con todas as demais materias xa avaliadas) e a segunda no mes de xullo. O primeiro ano, esta segunda tivera lugar en setembro, e o resultado foi negativo, no senso de que non todos os estudantes que optaran por esa data lograron defender o traballo ou obter unha boa cualificación. A experiencia dos cursos 2010-11, 2011-12 e 2012-13 mostra que a decisión adoptada foi correcta, posto que só unha alumna non logrou defender o TFM -por motivos persoais-, e as cualificacións non mostraron diferencias apreciables entre as dúas oportunidades.

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Oferta de materias optativas interesantes, como reflicte a boa acollida por parte do alumnado.

(b) Adecuación entre a especialización dos profesores e as materias que imparten.

(c) Atención coidadosa á coordinación interna das materias interdisciplinares

(d) Funcionamiento efectivo non só da Comisión Académica do Máster, senón tamén das reunións de coordinadores das materias

(e) Disponibilidade das guías docentes de todas as materias, máis completas que a programación, que é o esixido pola universidade e o que se inclue na páxina xeral, mentres as primeiras están na páxina propia.

(f) Axeitada distribución temporal/horarios o que permite aos alumnos ter una boa distribución do seu tempo de traballo.

(g) Ainda que as prácticas externas non forman parte do programa formativo obrigatorio do máster, nembargantes alguns profesores de acordo cos alumnos saen a facer visitas guiadas a monumentos e arquivos e bibliotecas.


CRITERIO:


Continuar co proceso de flexibilización e adaptabilidade por parte dos docentes a uns programas que teñen que responder ás necesidades de formación global dos estudantes por riba dos intereses específicos dos profesores.

Punto débil detectado Contidos demasiado específicos nalgunhas das materias obrigatorias que pretenden unha visión global

Ámbito de aplicación Máster en Estudos Medieváis Europeos

Responsable da súa aplicación Os docentes do Máster, en especial os coordinadores das materias


Obxectivos específicos Uniformidade no plantexamiento das materias obrigatorias

Actuacións a desenvolver Replantexamento na planificación das materias: do xeral ao específico

Período de execución 2013-2014


Responsable do seguimento Coordinador da materia/ Comisión Académica

Indicadores de execución A satisfacción dos estudantes

CRITERIO:

Denominación da proposta A USC debe diferenciar debidamente os conceptos de „guía docente‟ e „programación‟; ou ben unificalos

Punto débil detectado A páxina oficial da USC non contempla un apartado para as guías docentes; só para a programación

Ámbito de aplicación Máster en Estudos Medieváis Europeos

Responsable da súa aplicación Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade

Obxectivos específicos Clarificación de conceptos e mellora da información

Actuacións a desenvolver Inclusión dun apartado para as guías docentes na páxina oficial da USC



Responsable do seguimento Coordinador da materia/ Comisión Académica

Indicadores de execución Aparición do apartado correspondente no lugar preciso



Recursos humanos

Valorarase o criterio de “Persoal académico” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e a directriz de “Garantía da calidade do persoal académico e de administración e servizos” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.......................................................... 61 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.6: Personal académico, pp.8-9. SGIC: Manual del sistema: CAPÍTULO 8: PERSONAL ACADÉMICO Y DE APOYO.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


O PDI participante no máster (casi na súa totalidade estable e experimentado) está altamente cualificado, como corroboran o número de quinquenios e sexenios obtidos, así como os proxectos de investigación acadados en convocatorias competitivas (como se pode verificar en http://imaisd.usc.es/seccion.asp?i=gl&s=-126-191-196):

2009-10 2010-11 2011-12 2012-2013 Porcentaxe de PDI a tempo completo con sexenios por PDI a tempo completo con quinquenios

85,7 86,5 83,8 Sin resultados

(SR)

Porcentaxe de PDI funcionario a tempo completo 83,3 81,6 81,1 SR

Os datos básicos do profesorado constan nas guías docentes das materias, e tamén, na maioría dos casos, nas páxinas web dos departamentos implicados (http://www.usc.es/gl/departamentos/). Ademais, a USC conta cun excelente directorio na súa páxina web.

Sería conveniente poder contar coa participación de docentes doutras Universidades e Centros de Investigación Nacionais e Extranxeiros, o que se ve dificultado pola crise económica.

O PAS que colabora directamente co Máster, así como o resto do persoal que presta os seus servizos nas dúas Facultades, é moi competente e eficaz. Os datos que neste momento proporciona a Universidade, tanto con respecto ao PDI como ao PAS, refírense á realización de programas de formación, que revelan una ampla interese por mellorar neses eidos:

Satisfacción do persoal nos programas de formación (1) Programa de Formación do PAS

2009 2010 2011 2012

Nº de cursos 56 69 107 SR Nº de asistentes 841 979 1361 Porcentaxe de asistentes que recomendaría a outros/as compañeiros/as o curso

72,40 92,24 87,95

http://imaisd.usc.es/seccion.asp?i=gl&s=-126-191-196

http://www.usc.es/gl/departamentos/


Satisfacción global 3,67 3,93 3,82 Avaliación global do profesorado

4,04 4,06 4,09

Programa de Formación e Innovación Docente para o PDI

2008-09 2009-10 2010-11 2011-2012

Nº de cursos 207 140 91 SR Nº de asistentes 1.866 2.045 1236 Porcentaxe de asistentes que recomendaría a outros/as compañeiros/as o curso

87,90 95,30 82,3

Satisfacción global 4,16 4,24 4,09 Avaliación global do profesorado

4,35 4,38 4,29

No caso do profesorado, a implantación de novas plataformas de apoio á docencia (moodle) contribuiu á asistencia de boa parte dos docentes a cursos que lle permitiron traballar coa dita ferramenta.

Segundo o informe da Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade, non existen resultados sobre a relación sexenios/quinquenios do PDI, nin grado de satisfaccióm do PDI y PAS para o ano 2012-2013 http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-30-00_Porcentaxe_PDI_sexenios-quinquenios_MASTER.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/2012-10-30_Satisfacion_Formacion_PDI_PAS.pdf

Cómpre sinalar que algúns profesores do máster forman parte da Cátedra Jean Monnet, baixo o título de “The Culture of European Integration”. Nestes momentos é a única cátedra en toda a UE dedicada ao papel da literatura e a cultura na integración europea. A Cátedra inclúe unha vertente docente na USC, asociada ao ensino nos graos de linguas e literaturas, e unha vertente de investigación. E precisamente a sección actualmente máis activa desta Cátedra é o Seminario de Estudos hispano-medievais (http://seeshispmed.wordpress.com/), que organiza múltiples actividades relacionadas co ámbito de estudo do Máster.

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Participación en cursos de formación docente

(b) Reflexión conxunta das dificultades de cada materia, e planificación axeitada das actividades

(c) Incremento da implicación de máis docentes da USC no Máster

(d) Recoñecemento na adscrición de áreas para o curso 2014-2015 da colaboración de personal alleo á USC no máster como área externa en todas as materias do máster, aínda que con diveros graos de afinidade.


CRITERIO:


Incremento das accións de mobilidade (convocatorias nacionais e autonómicas) que posibiliten a participación de profesores visitantes doutros organismos, nacionais e internacionais.


Imposibilidade de previsión de profesores invitados pola tardanza na resolución das axudas á mobilidade, así como a incertidume sobre o número de axudas concedidas

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-30-00_Porcentaxe_PDI_sexenios-quinquenios_MASTER.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-30-00_Porcentaxe_PDI_sexenios-quinquenios_MASTER.pdf



http://seeshispmed.wordpress.com/



Responsable da súa aplicación Ministerio e Administración Autonómica

Obxectivos específicos Acadar unha programación axeitada dos profesores visitantes

Actuacións a desenvolver Convocatoria de bolsas de mobilidade e a sua resolución no momento da planificación docente


Recursos/financiamento Ministerio e Administración Autonómica


Indicadores de execución Presencia dos profesores invitados e a súa contribución ao Máster, xá nas guias docentes.

CRITERIO:


Recoñecemento en POD da colaboración, como área externa, de profesores, investigadores e doutores ainda que non pertenzan á USC.


Non recoñecemento oficial de profesores, investigadores e doutores que poden colaborar no máster se non gozan dunha axuda de mobilidade


Responsable da súa aplicación USC

Obxectivos específicos Acadar a colaboración doutros profesores que poden enriquecer o máster sen unha contrapartida económica

Actuacións a desenvolver Recoñecemento das colaboracións pola USC



Responsable do seguimento USC/ Comisión Académica do Máster

Indicadores de execución Presencia dos profesores colaboradores e a súa contribución ao Máster, xá nas guias docentes.



Recursos materiais e servizos

Valorarase o criterio de “Recursos materiais e servizos” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e a directriz de “Garantía da calidade dos recursos materiais e servizos” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles................................................................................................. 81 7.2 Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios.................... 83 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.7.- Recursos materiales y servicios, p.9. SGIC: Manual del sistema: CAPÍTULO 9: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS .



Ausencia de

evidencias

documentais

D


Os recursos disponibles na USC en materia de Biblioteca e de medios informáticos e audiovisuais son suficientes para as necesidades do Máster (no caso da BUSC, eran excelentes ata hai dous anos, cando empezaron a escasear os orzamentos para adquisición de material bibliográfico).

Dado o incremento actual no número de alumnos neste Máster, estase a producir un problema de espazo tanto na Facultade de Xeografía e Historia como na de Filoloxía, onde as aulas destinadas aos Másteres teñen unha capacidade inferior a 20 estudantes, o que afecta dun xeito importante ás materias obrigatorias. Non obstante, a progresiva desaparición das licenciaturas permitiu unha mellora neste eido.

A Facultade de Filoloxía ten a sua sede nun edificio sito no Campus Norte da USC, que empezou a funcionar durante o curso 1991-1992. Conta cun total de 33 aulas, que contan con pantalla enrolable para proxeccións e equipo fixo de video y retroproiector. Ademáis, todas teñen ordenador con conexión a Internet e bastantes contan tamén con pizarras electrónicas. Polo que respecta á Biblioteca, que é un dos servicios fundamentais para os alumnos dun Máster de carácter investigador, ten unha sala de lectura (cunha superficie de 970m2) na que existen dez consolas para a consulta do catálogo centralizado e terminais conectados coa torre de CDs. No curso 2012-2013, a Facultade de Filoloxía realizou un importante esforzo económico adquirindo un sofisticado equipo de videoconferencia que permite ata 32 conexións simultáneas. Ademais da compra do material informático e do mobiliario necesario, a Facultade realizou obras de reforma e acondicionamento do espazo ocupado pola nova sala de videoconferencia, unindo tres dependencias do edificio. A finalidade desta actuación é dotar á Facultade da tecnoloxía e as instalacións necesarias para realizar actividades docentes e formativas que permitan a participación de múltiples usuarios situados en calquera lugar do mundo. Levouse a cabo tamén a substitución de equipos informáticos en dez aulas, co fin de mellorar os medios utilizados para a dispensa das clases. Así mesmo, efectuáronse instalacións e/ou actualizacións do software necesario para cubrir as necesidades docentes do profesorado. Tamén se lle facilitou á área ATIC, encargada da revisión, reparación e mantemento dos equipos e do software das distintas aulas, unha franxa horaria específica para que leven a cabo estas tarefas.


Polo que atinxe á Facultade de Xeografía e Historia, o feito de que se trate dun edificio historico supón un problema para a accesibilidade de persoas con dificultades especiais; non obstante, o edificio conta con dúas entradas, unha delas ao nivel da rúa, o que posibilita a entrada destas persoas. Así mesmo, conta cun ascensor que comunica as plantas principais da facultade e permite salvar os espacios non adaptados para estas necesidades especiais. O edificio conta cun total de 19 aulas e 6 seminarios. Todos eles están dotados de sistemas de proxección dixital, conexión a internet e conexión wifi. Así mesmo cóntase con tres aulas de informática cun total de 68 postos. A biblioteca do centro dispón dunha dotación de fondos ampla como se pode apreciar nas táboas anexas, con 428 prazas para usuarios que poden dispor de computadores de acceso libre para traballos individuais e computadores de préstamo. O descenso que reflexa a tasa de postos de lectura na biblioteca da Facultade ven motivada polo proxecto de reforma levado a cabo na Sala de Lectura para adecuar as instalacións ás demandas da sociedade actual, o que implica unha mellora dos servicios que explican esta pérdida mínima do seu aforo; vid.

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-07-18_Fondos_Bibliograficos.pdf

Biblioteca (Centros)

Filoloxía

En papel Electrónicos

Ano Monografías Periódicas (2) Non librario Monografías Periódicas

2009 168466 2475 (840) 4466 50 3

2010 182310 2685 (838) 4519 64 6

2011 186759 2652 (845) 5241 100 6

2012 190388 2671 (761) 2300 100 2

Xeografía e Historia

2009 114990 2477 (664) 3105 31

2010 121822 2606 (704) 172 30

2011 124113 2844 (942) 1783 41

2012 125959 2732 (522) 4138 30

Biblioteca (Centros) 2009 2010 2011 2012 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13

Postos Ratio postos/estudantes

Filoloxía 480 480 480 480 0,39 0,36 0,38 0,48

Xeografía e Historia 452 461 428 428 0,34 0,36 0,34 0,50

No relativo a ordenadores conectados a rede para docencia, segundo os datos relativos ao curso 2012-2013, a Facultade de Filoloxía dispón de 43 e a de Xeografía e Historia 41: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_docencia.pdf



http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_docencia.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_docencia.pdf


O análise destes datos indican que a porcentaxe de ordenadores para docencia por estudante equivalente a tempo completo é de 4,3 en Filoloxía e de 4,8 en Xeografía e Historia: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_docencia_por_estudante_TC.pdf No relativo a ordenadores conectados a rede NON para docencia, segundo os datos relativos ao curso 2012-2013, a Facultade de Filoloxía dispón de 20 e a de Xeografía e Historia 26: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_no_docencia.pdf O análise destes datos indican que a porcentaxe de ordenadores para docencia por estudante equivalente a tempo completo é de 2 en Filoloxía e de 3,1 en Xeografía e Historia: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_no_docencia_por_estudante_TC.pdf Cómpre sinalar que a dotación bibliográfica (monografías, revistas, etc.) se viu incrementada, non tanto polas adquisicións centralizadas con cargo aos orzamentos da BUSC (cada vez máis escasas) como, sobre todo, porque se fixeron importantes achegas extraordinarias para a compra de material bibliográfico por parte dos Centros e de varios grupos de investigación.

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Introducir o estudante no manexo dos recursos bibliográficos e electrónicos máis axeitados e útiles para o estudo da Idade Media, aproveitando as posibilidades que ofrecen, sobre todo, a BUSC e as aulas de informática.

(b) Adecuación dos espazos á demanda do Máster. No curso 2013-2014 tivemos que solicitar á Facultade de Filosofía que permitira que foran impartidas no seu centro varias materias, xa que a Facultade de Xeografía e Historia estaba en obras de reforma.

(c) Todo o material bibliográfico recomendado aos alumnos está disponible nas bibliotecas da USC.

(d) O emprego dos recursos materias e servizos é un dos obxectivos da materia de „Fundamentos‟, que ten actualmente un alto grao de satisfacción entre os alumnos.


CRITERIO:


Impulsar o proceso de mellora e rehabilitación do conxunto do edificio da Facultade de Xeografía e Historia, de acordo á definición de un plan director.


A situación económica actual e o elevado custo das obras ao tratarse dun edificio con carácter histórico e valores patrimoniais

Ámbito de aplicación Facultade de Xeografía e Historia

Responsable da súa aplicación Reitor da Universidade de Santiago.

Obxectivos específicos

Conseguir realizar o mantemento do edificio e a súa actualización ás necesidades dunha facultade do século XXI: mellora do sistema wi-fi, eléctrico, accesibilidade

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_docencia_por_estudante_TC.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_docencia_por_estudante_TC.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_no_docencia.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_no_docencia.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_no_docencia_por_estudante_TC.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/GRAO2013/2013-11-30_Ordenadores_no_docencia_por_estudante_TC.pdf


aos despachos.

Actuacións a desenvolver Promover os mecanismos necesarios para que se poida iniciar de xeito gradual a conservación do edificio.


Recursos/financiamento Sin cuantificar


Vicereitorado de economía e

infraestructuras/Decanato da facultade.

Indicadores de execución Planificación de prioridades. Melloras progresivas.



Resultados previstos

Valorarase o criterio de “Resultados previstos” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e as directrices de “Análise e utilización dos resultados para a mellora dos programas formativos” e “Publicación da información e rendición de contas sobre os programas formativos” do Programa FIDES-AUDIT. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación........................................................................................ 84 8.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes........................................... 87 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.8.- Resultados previstos, p.9. SGIC: Manual del sistema: CAPÍTULO 10: RESULTADOS DE LA FORMACIÓN.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


Os resultados das calificacións foron bos, e só unha estudante tivo que recurrir á segunda oportunidade en xullo de 2012, na que non se presentou por problemas persoais. Por iso no apartado de resultados se inclúen as taxas de rendemento, abandono, éxito e eficiencia, indicando que esto é o único que impediu acadar o 100%.

A CA acordou, no seu Regulamento de réxime interno, e coa finalidade de garantir a igualdade de oportunidades dos estudantes, sobre todo para dilucidar a concesión da cualifiación de Matrícula de Honra, consitituír un Tribunal Único para avaliar todos os TFM das oportunidades de xuño, xullo e febreiro. Esta decisión permitiu corrixir os desaxustes do primeiro ano, no que os tribunais eran individualizados, polo que se tivera que asignar á CA a tarefa de outorgar a máxima cualificación, xerando serias dificultades.

Do mesmo xeito, defendéronse 22 dos 23 TFM, xa que, ao non ter todos os créditos a devandita alumna, non puido facelo no curso 2011-2012, e está matriculada do que lle resta, no presente. Un dos TFM defendidos neste curso (na convocatoria de febreiro) correspondía a un alumno do curso 2010-11.

A valoración das taxas de rendemento, abandono, eficiencia e graduación no histórico do máster é moi positiva. Os datos concretos son os seguintes (algún deles sin resultados para o curso 2012-2013 segundo o informe da Vicerreitoría de Calidade:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Graduacion_MASTER_recortada.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-11-12_Duracixn_MASTER.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/Taxa_Avaliacixn.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/MASTER2013/2013-11-30_Abandono_1x_ano_MASTER_recortada.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-11-13_Abandono_RD_1393_MASTER.pdf





http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/Taxa_Avaliacixn.pdf






http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-10-30_Estudantes_por_grupo_MASTER.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/master2012/2012-10-30_Satisfaccixn_do_estudantado_coa_docencia_recibida_MASTER.pdf

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13

Taxa de rendemento do título 96,5 85,2 98,6 96,9

Taxa éxito 100 100 100 SR

Taxa avaliación do título 96,5 85,2 98,6 SR

Duración media dos estudos 1,0 1,2 1,0 SR

Eficiencia dos titulados 100 96,2 99,1 98,4

Satisfacción do estudantado coa docencia recibida 5,07 (/7) 5,39 (/7) 3,76 (/5) SR

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Bo nivel de comunicación entre os docentes implicados en cada materia, e entre os coordinadores de todas as materias, necesario para levar adiante un proceso formativo correcto

(b) Proceso áxil de comunicación de calquera dato de interés para docentes e estudantes

(c) Procura dun horario estable, respectuoso para os estudantes, homoxéneo e consecuente

(d) Manter os bos resultados acadados ata o de agora, como se reflicte na demanda de información sobre o máster non só de estudantes do SUG, senon tamén da Unión Europea, e de America, incluso estadounidenses.


CRITERIO:

Denominación da proposta Manter o elevado nivel de rendemento e eficacia dos alumnos, así como o seu grao de satisfacción co máster.

Punto débil detectado Trátase de reforzar unha das fortalezas do máster


Responsable da súa aplicación Coordinador, CA, coordinadores das materias e docentes

Obxectivos específicos Manter, e mesmo incrementar, as motivacións e grao de satisfacción de profesorado e alumnado

Actuacións a desenvolver Estar atentos ao desenvolvemento diario das materias e ás posibles dificultades que xurdan


Recursos/financiamento Sin cuantificar

Responsable do seguimento CA






Indicadores de execución Enquisas de satisfacción do alumnado e do profesorado.



Sistema de garantía da calidade

Valorarase o criterio de “Sistema de garantía de calidade” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010) e o Sistema de Garantía Interna da Calidade (SGIC) do Centro. Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD 9.1 Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios................................................................................ 89 9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado....................................................................................... 96 9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas............................................................ 98 9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados de la satisfacción con la formación recibida........................................... 99 9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en

el caso de extinción del título.... 100 9.6 Mecanismos para publicar la información del plan de estudios............... 104 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.9.- Sistema de garanatía de calidad, pp.9-10. SGIC: Manual del sistema: CAPÍTULO 1: SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD DE LOS CENTROS DE LA USC.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


Ademais de aplicar o SGIC aprobado pola USC, analízanse en detalle os resultados da avaliación dos docentes por parte dos estudantes a fin de identificar calquera pequeno desaxuste que se puidera ter producido, co obxectivo de enmendalo no curso seguinte. Por outro lado, o SGIC da Facultade de Filoloxía foi aprobado na segunda convocatoria da ACSUG (26/04/2010), mentras que o de Xeografía e Historia foi aprobado na terceira (10/05/2011); por isto, faise referencia directa ao de Filoloxía, tendo ademais en conta que é o centro do que depende administrativamente o Máster.

A existencia dunha comisión académica na que están presentes os decanos das dúas Facultades implicadas, así como un reparto equilibrado entre as diversas áreas, fixo que esa mesma Comisión leve un contol do sistema de calidade do título interfacultativo. Esto se tivo en conta tamén durante o curso 2012-2013, ao renovar os membros da Comisión Académica para que estivesen presentes os dous decanos, o que permite unha mellor valoración da calidade do Máster. Por elo non se considerou precisa a existencia doutra comisión de calidade intercentros propia do Máster, xa que suporía complicar aínda mais –e de modo innecesario- as estructuras dos títulos. Non obstante, ao remate de cada cuadrimestre lévase a cabo unha xuntanza cos coordinadores das materias para valorar o desenvolvemento das mesmas.

Na web do título figuran xa os informes dos dous últimos cursos, así como o informe provisional de seguemento e as alegacións presentadas. O informe final ainda non foi remitido a esta Comisión:

2009-2010: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/mem0910.pdf

2010-2011: http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/mem1112.pdf

Engadiuse asimesmo na web propia un enlace co SGIC da Facultade de Filoloxía.

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/mem0910.pdf

http://www.usc.es/filrom/MastRom/12-13/IdMed/mem1112.pdf


Cómpre destacar que no ano 2011 a USC comezou o desenvolvemento dunha aplicación informática para facilitar a xestión do SGIC. Aínda que xa a finais do curso 2012-2013 se ofreceu información específica aos centros sobre a súa implantación, a aplicación comezou a funcionar de maneira xeneralizada no mes de novembro de 2013, de tal xeito que está sendo utilizada para a elaboración do informe actual. Con todo, a valoración da súa eficacia corresponderá ao informe de seguimento do curso 2013-2014. Paralelamente ao desenvolvemento da aplicación, un grupo de traballo formado por unha representación dos/as decanos/as e directores/ras de centro e por persoal da Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade fixo unha revisión do SGIC que permitise unha xestión máis áxil e eficaz do mesmo de cara a facilitar a súa implantación. En maio de 2013 a Comisión delegada do Consello de Goberno de Calidade e Planificación aprobou a dita revisión. Un informe cos cambios realizados pode atoparse en

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/Informe_sobre_a_revisixn_do_SGIC_marco_e_dos_centros_da_USC.pdf.

Os obxectivos da revisión foron:

a) Revisar os procesos, actualizalos e simplificalos.

b) Facer máis explícita a relación entre o Seguimento dos Títulos e o Sistema de Calidade dos Centros.

c) Facer máis explícita a relación de evidencias requiridas especificamente polo SGIC, diferenciándoas das derivadas dos procesos de xestión incluídos no Sistema.

d) Reducir o número de indicadores.

e) Integrar nun documento simplificado o contido do manual do SGIC do centro, de forma que sexa doado manexalo, utilizalo e actualizalo (manual simplificado).

Dado que os cambios non foron de aplicación no curso 2012-2013, a súa valoración queda fóra do obxectivo deste informe.

A versión simplificada do SGIC da Facultade de Filoloxía O manual simplificado do SGIC da Facultade de Filoloxía foi aprobado pola Comisión de Calidade do Centro (CCC) na reuión celebrada o 13 de decembro de 2013: http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Reflexión por parte da Comisión Académica e dos coordinadores de materias sobre os resultados da avaliación docente.

(b) Atención a calquera síntoma que permita localizar posibles problemas para intentar poñerlles solución.


CRITERIO:


Maior implicación –e participación máis activa- dos técnicos de calidade da USC en todos os procesos de avaliación (verificación, seguimento, acreditación).

Punto débil detectado Falta de información sobre a evolución dos devanditos procesos. Falta de directrices claras

Ámbito de aplicación Másteres da USC

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/Informe_sobre_a_revisixn_do_SGIC_marco_e_dos_centros_da_USC.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/Informe_sobre_a_revisixn_do_SGIC_marco_e_dos_centros_da_USC.pdf



Responsable da súa aplicación Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade

Obxectivos específicos Ofrecer a información completa e en prazo

Actuacións a desenvolver Axilizar os resultados das avaliacións e apoiar ás Comisións Académicas con especialistas en calidade




Indicadores de execución Información ao día e dispoñible para os que teñen que elaborar os infermes propios dos procesos de calidade.



Calendario de implantación

Valorarase o criterio de “Calendario de implantación” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real Decreto 861/2010). Memoria del título de MÁSTER EN ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS (Imágenes, Textos y Contextos) POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 Cronograma de implantación del título..................................................... 106 10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios..................................... 106 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto .......................................................................................... 107 SGIC: Manual de procedimiento: Filoloxía- P01-PC-01:

DISEÑO DEL TÍTULO. 5: DESARROLLO 5.10.- Calendario de implantación, p.10.



Ausencia de

evidencias

documentais

D


O calendario de implantación estase a cumplir axeitadamente desde o curso 2009-2010.

A extinción do programa de doutoramento que deu lugar a este Máster (A Idade Media. Imaxes, Textos, Contextos) produciuse sin ningunha dificultade, sendo en setembro do 2011 a última convocatoria para a defensa dos TIT e a celebración do derradeiro Tribunal Único para a obtención do DEA.

BOAS PRÁCTICAS:

(a) Execución do proceso segundo a planificación previa




4.- ACCIÓNS LEVADAS A CABO ANTE AS RECOMENDACIÓNS ESTABLECIDAS NO

INFORME FINAL DE VERIFICACIÓN E NOS SUCESIVOS INFORMES DE SEGUIMENTO.

INFORME FINAL DE VERIFICACIÓN

Recomendacións establecidas no informe final Accións levadas a cabo (incluindo datas,

responsable, estado, …)

O informe final de verificación da ANECA non

contemplaba ningunha acción específica de mellora

INFORMES DE SEGUIMENTO (indicar o ano)

Recomendacións establecidas no informe de

seguimento

Accións levadas a cabo (incluindo datas,

responsable, estado, …)

Non foi aínda recibido o informe final de seguimento do curso 2010-11, pero tívose en conta o indicado no Informe Provisional, recibido o 18/07/2012 e ao que se presentaron alegacións o 27/07/2012. Ámbolos dous documentos figuran na web propia do máster.

Mellora no acceso á Memoria de verificación do Máster dende a web propia e dende a da Facultade de Xeografía e Historia.

Completouse o apartado de Obxectivos na web propia.

Correxiuse a denominación errada dunha materia optativa.

A CA reflexionou oportunamente sobre todos os datos disponibles, pero a USC non facilitou información sobre moitos aspectos (satisfacción co proceso de acceso e admisión de estudantes, cos recursos materiais e servizos, e nin siquera a satisfacción dos estudantes coa docencia de cada profesor nin a do profesorado coa súa docencia)..


5.- ACCIÓNS DE MELLORA.

ACCIÓN: AM-1 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Incremento efectivo da implicación institucional, tanto dos servizos centrais da USC como, de xeito particular, das dúas Facultades vencelladas directamente ao Máster, a fin de garantir o mantemento da necesaria interdisciplinaridade. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-1.1 - Para acadar un grao avanzado de coordinación a todos os niveis, no cada órgano se responsabilice efectivamente das competencias que lle son propias. Procederase a celebración de reunións periódicas nas que os Centros, Departamentos, Áreas de Coñecemento e estructuras propias do máster. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-2 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013


Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Manter o equilibrio intercisciplinar de certas materias. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-2.1 - Implicación de Historia, Historia da Arte e Filoloxía na elaboración das programacións das materias. Supervisión e, de ser o caso, modificación dos contidos das mesmas no momento da aprobación das programacións polos órganos competentes: Comisión de Título e Centro. Os indicadores serían as programacións e as Guías Docentes para o actual curso 2013-2014. Esta tarefa forma parte do seguimento anual, recibindo unha adecuada resposta por parte das áreas de coñecemento. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-3 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Coordinación interna de cada materia e incardinación de todos os contidos no programa común que se reflicta por parte dos estudantes nun traballo único. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-3.1 - Respeto por parte de todos os docentes á relación esforzo/número de créditos. Será preciso que o traballo do estudante non supere o esixido para unha materia de 6 créditos ECTS, dado que se tén detectada unha descompensación no esforzo esixido ao alumnado nalgunhas materias. Para o control desta mellora será fundamental o indicado polas respostas das enquisas dos estudantes con respecto á satisfación pola docencia, así como pola


supervisión dos contidos das guías docentes das materias. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-4 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Solicitar unha modificación da memoria do título, que terá como unha das novidades a admisión de estudantes procedentes de tódalas ramas de coñecemento, co requisito de aprobación previa de cada caso pola Comisión Académica. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-4.1 - Solicitude de modificación dos criterios de admisión de estudantes no Máster, de xeito que se facilite a entrada no mesmo a todos os interesados, con independenza de cal sexa a rama de coñecemento da cal procedan. Será precisa por tanto a reforma deste criterio na memoria do Máster, para favorecer esta admisión, que en calquera caso estará sempre suxeita ao requisito da aprobación previa por parte da Comisíón Académica do Máster. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-5 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento


Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Adecuación do calendario de finalización de títulos co de inicio do novo curso. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-5.1 - Aínda que podería considerarse o retraso do inicio dos Másteres, verdadeiramente o óptimo sería adiantar a defensa dos TFG a finais de xullo na súa segunda convocatoria/oportunidade. Acabarían así de adecuarse os calendarios de estudos de grao e os de Máster, evitando que as defensas de TFG se produzan en setembro, coincidindo xa co inicio do novo curso. As listas pechadas de matrícula ao inicio da actividade docente será o indicador de execución clave, sendo o Coordinador do Máster, a Comisión Académica, os Decanos dos Centros e o Vicerreitor de Titulacións os responsables deste seguimento. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-6 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Mellora da información institucional e atención á indicación dos oportunos enlaces coa web propia, que proporciona moita información inexistente nas páxinas de conxunto da USC. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-6.1 - Incluir un enlace á web propia do Máster


dende a da USC e as dos Departamentos e Centros implicados, posto que non existe un acceso dende a páxina web da USC coa propia do Máster, nin nas propias dalgúns dos Departamentos implicados. Deste xeito facilitarase e unificarase o acceso á información. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-7 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Continuar co proceso de flexibilización e adaptabilidade por parte dos docentes a uns programas que teñen que responder ás necesidades de formación global dos estudantes por riba dos intereses específicos dos profesores. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-7.1 - Replantexamento na planificación das materias: do xeral ao específico. Acadarase así tamén a uniformidade no plantexamento das materias obrigatorias, dado que nalgunhas delas existen contidos demasiado específicos que dificultan unha visión global. Os resultados das enquisas de satisfacción do alumnado coa docencia será o principal indicador da execución desta mellora. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-8 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014


Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta A USC debe diferenciar debidamente os conceptos de "guía docente" e "programación"; ou ben unificalos. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-8.1 - Debe incluirse un apartado para as guías docentes na páxina oficial da USC, dado que nesta non se contempla un apartado para as guías docentes: só para a programación. Esta actuación derivará polo tanto dunha necesaria clarificación de conceptos -entre "guía docente" e "programación"- e mellora da información. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-9 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Incremento das accións de mobilidade (convocatorias nacionais e autonómicas) que posibiliten a participación de profesores visitantes doutros organismos, nacionais e internacionais. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-9.1 - Convocatoria de bolsas de mobilidade e a súa resolución no momento da planificación docente,


dado que ata o de agora resulta imposible unha previsión de profesores invitados pola tardanza na resolución das axudas á mobilidade , así como a incertidume sobre o número de axudas concedidas. O obxectivo desta mellora, polo tanto, será o de acadar unha programación axeitada dos profesores visitantes, que permita unha optimización e diversificación dos contidos do Máster. Ademais, esta presenza de profesores invitados e as súas contribcións específicas ao Máster deberán figurar xa nas guías docentes disponibles polo alumnado, que se convertirán polo tanto no indicador de execución da mellora. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-10 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Recoñecemento en POD da colaboración, como área externa, de profesores, investigadores e doutores, aínda que non pertenzan á USC. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-10.1 - Recoñecemento das colaboracións por parte de USC, pois non existe un recoñecemento oficial de profesores, investigadores e doutores que poden colaborar no Máster se non gozan dunha axuda de mobilidade. Con esta mellora preténdese acadar así a colaboración doutros profesores que poden enriquecer o Máster, e todo isto sen unha contrapartida económica, debendo figurar tanto o seu nome como a súa contribución específica xa nas guías docentes das que disporán os alumnos (converténdose polo tanto estas no principal indicador de execución desta mellora).


CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-11 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Impulsar o proceso de mellora e rehabilitación do conxunto do edificio da facultade de Xeografía e Historia, de acordó á definición dun plan director. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-11.1 - Promover os mecanismos necesarios para que se poida iniciar de xeito gradual a conservación do edificio, pese á situación económica actual e ao elevado custo que suporán as obras, máxime ao tratarse dun edificio con carácter histórico e valores patrimoniais. O obxectivo básico desta mellora será conseguir realizar o mantemento do edificio e a súa actualización ás necesidades dunha facultade do século XXI: mellora do sistema wi-fi e do eléctrico, así como garantir a accesibilidade aos despachos. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-12 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos...


Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Manter o elevado nivel de rendemento e eficacia dos alumnos, así coma o seu grao de satisfacción co Máster. Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-12.1 - Prestar atención ao desenvolvemento diario das materias e ás posibles dificultades que xurdan, reforzando deste xeito una das fortalezas do Máster. Será preciso manter -e mesmo incrementaras motivacións e grao de satisfacción de profesorado e alumnado, todo o cal deberá verse reflictido a partires das enquisas de satisfacción do alumnado coa docencia. CA ACTIVO 21/07/2014 ACCIÓN: AM-13 Sistema de xestión Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos: Imaxes, Textos e Contextos. Finalización do proceso previsto 21 Xullo 2014 Tipo Acción de mellora Orixe da acción Informe de Seguimento Responsable CA Máster Descrición da orixe Comisión Académica do Máster Universitario en Estudios Medievais Europeos... Comisión do día 10 de decembro de 2013 Análisis da(s) causa(s) Descrición da proposta Maior implicación -e participación máis activa- dos técnicos de calidade da USC en todos os procesos de avaliación (verificación, seguimento, acreditación). Solución proposta Responsable Estado Data requerida AM-13.1 - Axilizar os resultados das avaliacións e apoiar ás Comisións Académicas con especialistas en calidade, o que garantirá un ofrecemento da información completa e en prazo. O obxectivo é subsanar a falla de información sobre a evolución dos procesos de avaliación (verificación, seguimento, acreditación) e a falla de directrices claras. CA ACTIVO 21/07/2014

Documents

Curso Académico: 2012-13Data da autorización da implantación do título pola Xunta de Galicia Data publicación BOE Data última acreditación ... Enlace á convocatoria de matrícula