Curriculum_Tehnician Constructii Hidrotehnice

7/24/2019 Curriculum_Tehnician Constructii Hidrotehnice

1/110

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului

Anexa nr. 4 la Ordinul MEdCT nr. 5173 din 29.08.2008

Curriculum

Calificarea : Tehnician construcii hidrotehniceNivel de calificare 3 avansat

Bucureti200

Curriculum Scoala po!liceal"Speciali#area$ Te%nician con!ruc&ii %idro!e%nice

1


2/110

!"T#$%:

&rof' %oana (ltoianu )ru*ul +colar Construcii !n-hel .ali-n/ Bucureti&rof' %uliana Carmen .tana )ru*ul +colar Construcii !n-hel .ali-n/ Bucureti

C#N."1T!N :

%n-' &aula &osea CN4%&T5&%", Ministerul Educaiei i Cercetrii


2


3/110

&1!N 4E 6N7M8NT!nul %

Nivel 3 avansat

4omeniul: Construcii i 1ucrri &u9liceCalificarea: Tehnician construcii hidrotehniceCultur de s*ecialitate : 20 ore;anModulul < Comunicarepro'eional" To!al ore ( an =0

)in care $ pre*"!ire prac!ic" 30Modulul 2 Comunicare pro'eional" +n lim,a

modern"To!al ore ( an


4/110

Not introductiv

n domeniul !e%nic con!ruc&ii i lucr"ri pu,lice e 'ormea#" mai mul!e cali'ic"ri de niel!rei aana! una din!re ace!ea 'iind cali'icarea Te%nician con!ruc&ii %idro!e%nice6. Acea!"

cali'icare e 'ormea#" +n doi ani de !udiu !rei eme!re.A,olen&ii ace!ui niel de cali'icare or lucra +n a!eliere ( an!iere de con!ruc&ii i or aeaa!! a,ili!"&i de comunicare de u!ili#are C de implemen!are a mana*emen!ului cali!"&ii c! icompe!en&e de implemen!are a documen!a&iei !e%nico-economice i a reali#"rii lucr"rilor decon!ruc&ii %idro!e%nice a lucr"rilor de +n!re&inere i repara&ii la con!ruc&ii %idro!e%nice a lucr"rilorde ap"rare pe cururi de ap".

en!ru acea!" cali'icare -a ela,ora! S!andardul de re*"!ire ro'eional" care areurm"!oarea !ruc!ur" $ uni!"&i de compe!en&" pen!ru a,ili!"&i c%eie uni!"&i de compe!en&" !e%nicepeciali#a!e.

a ela,orarea curriculumului pen!ru anul -au au! +n edere urm"!oarele $ S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru nielul !rei aana! eperele me!odolo*ice pen!ru proiec!area !andardelor de pre*"!ire pro'eional" i a

curriculumului pen!ru +n"&"mn!ul po!liceal apro,a!e prin OMEC 3973(2005.Curriculumul pen!ru anul e!e alc"!ui! din 10 module con!i!ui!e din uni!"&i de compe!en&"

pen!ru a,ili!"&i c%eie i din uni!"&i de compe!en&" !e%nice peciali#a!e care ai*ur" ,a#a pre*"!iriipro'eionale pen!ru acea!" cali'icare.

Fiecrui modul i s-a acordat un numr de ore egal cu numrul de credite al unitii decompeten din care a fost constituit. Modulele care se studiaz n anul I se parcurg n paralel saun serie conform structurii propuse de autori.

:ni!"&ile de compe!en&" 'orma!e +n anul de !udiu un! $

1. Comunicare pro'eional"2. Comunicare pro'eional" +n lim,a modern"3. Te%nolo*ia in'orma&iilor i a comunica&iilor aplica!"4. S"n"!a!e i ecuri!a!e +n munc"5. Mana*emen!ul cali!"&ii/. ucr"ri de con!ruc&ii %idro!e%nice7. ro!ec&ia mediului8. e*ila&ie +n con!ruc&ii9. ucr"ri de ap"rare pe cururi de ap"10. ucr"ri de +n!re&inere i repara&ii la con!ruc&ii %idro!e%nice


4


5/110

Modulul I. Comunicare profesional

%' Modulul Comunicare *rofesional6e parcur*e +n anul al ;colii o!liceale and o dura!" de

/0 ore de in!ruire !eore!ic" < 2 ore ( "p!"mn" x 30 "p!"mni = din care 30 de ore de pre*"!ireprac!ic" con'orm !a,elului de corelare.

n cadrul ace!ui modul curan&ii +i or 'orma urm"!oarele compe!en&e $

1. Ela,orea#" !ra!e*ii pen!ru o comunicare e'icien!"2. Aplic" !e%nici de comunicare oral"3. eali#ea#" i pre#in!" un rapor! complex

%%' Ta9elul de corelare a com*etenelor i coninuturilor :

:ni!a!ea de compe!en&" $


6/110

di'eri!e +ncura?ea#" dicu&ia ai*ur" poi,ili!a!ea de exprimareo'er" 'eed-,ac> !imulea#" crea!ii!a!ea +ncadrarea +n !imp i!e#aor,irii adap!area comunic"rii la nielul de +n&ele'erealaudi!oriului 'oloirea unui upor! peci'ic

1.3 eali#ea#" un rapor!

'ormal

3. Te%nici de reali#are a unui rapor! Selec!are in'orma&ii $ +n 'unc&ie de complexi!a!ea !emei pu,licul

&in!" relean&a Or*ani#are rapor! $ !ipul in'orma&iei ucceiune lo*ic" upor!ul


7/110

ealuare=. Au!oealuarea e!e o me!od" u!ili#a!" pen!ru a !imula eleii "-i 'orme#e i "-iexprime opinii proprii pro'eorul !re,uind " ela,ore#e 'ie de au!oealuare. Ealuarea 'orma!i" e!e een&ial" pen!ru proceul de +n"&are e'icien!. Eleii i pro'eorii!re,uie " !ie ce pro*ree e 'ac pen!ru a!in*erea compe!en&elor.

Ealuarea uma!i" ai*ur" doe#i pen!ru elei an*a?a!ori i in!i!u&ii educa&ionale deprereali#"rile unui ele +n ceea ce prie!e cuno!in&ele +n&ele*erea i a,ili!"&ile dup" cri!erii de'ini!e.

Ealuarea eleilor e 'ace numai pen!ru compe!en&ele peci'ica!e +n S!andardul de re*"!irero'eional". )emon!rarea unei al!e a,ili!"&i +n a'ara celor din compe!en&ele peci'ica!e e!e lipi!"de emni'ica&ie +n cadrul ealu"rii.

n!rumen!ele de ealuare !re,uie " 'ie adeca!e copului urm"ri! i " permi!" eleilor "demon!re#e c" au a!in S!andardele de re*"!ire ro'eional" pen!ru uni!a!ea de compe!en&"de'ini!". Mul!i!udinea de in!rumen!e de ealuare olici!" din par!ea eleilor " 'ormule#e r"punuri "alea*" r"punuri corec!e au " aplice !e%nici i !ra!e*ii pen!ru o comunicare e'icien!" "+n!ocmeac" i " pre#in!e rapoar!e pe !eme da!e. ro,ele de ealuare po! 'i orale crie i prac!ice +n 'unc&ie de cerin&ele uni!"&ii de compe!en&".n ca#ul no!ru cnd ac!ii!"&ile de +n"&are au carac!er prac!ic in!rumen!ele de ealuare cele mai

recomanda!e po! 'i $ 'ia de o,era&ie 'ia de ealuare 'ia de au!oealuare. n 'ia de o,era&ie e,i'ea#" c!e o c"u&" de 'iecare da!" cnd -a demon!ra! ,una reali#are a unei arcini@ +n momen!ul+n care -au ,i'a! !oa!e c"u&ele ealuarea -a +nc%eia! cu ucce. n!rumen!ele de ealuare e ela,orea#" +n corela&ie cu cri!eriile de per'orman&" ale compe!en&eiindiiduale din S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru cali'icarea Te%nician con!ruc&ii%idro!e%nice6 nielul !rei aana!.


7


8/110

M#4"1"1 2: C#M"N%C!$E &$#DE.%#N!1 6N 1%MB! M#4E$N

NOT DE PREZENTARE

&rinci*ii

. Curriculumul de C#M"N%C!$E &$#DE.%#N!1 6N 1%MB! M#4E$N, nivel 3 avansat

pen!ru +C#!1! .T1%CE!1a 'o! ela,ora! andu-e +n edere urm"!oarele$

neoile de comunicare pro'eional" +n lim,a modern" ale a,olen&ilor de coal" po!liceal" i

de mai!ri.

exi!en&a unei uni!"&i de compe!en&" Comunicare profesional n lim!a modern" ni#el

$a#ansa%+n componen&a 'iec"rei cali'ic"ri de niel 3aana! din Si!emul a&ional al Cali'ic"rilor

din omnia@

reperele peci'ice de ela,orare a curriculumului pen!ru +n"&"mn!ul pro'eional i !e%nic prin

or*ani#area modular" a !udiului domeniilor cunoa!erii peci'ice care in!r" +n componen&a

cali'ic"rii@

reperele impue de #MEdC Nr' 3@3 ; 2'0>'200?cu priire la apro,area Me!odolo*iei de

ela,orare ai#are i apro,are a !andardelor de pre*"!ire pro'eional" i a curriculumului pen!ru

+n"&"mn!ul po!liceal i a eperelor me!odolo*ice pen!ru proiec!area !andardelor de pre*"!ire

pro'eional" i a curriculumului la +n"&"mn!ul po!liceal +n noua !ruc!ur" a i!emului de

+n"&"mn! pro'eional i !e%nic din omnia@

documen!ele europene priind ac%i#i&ionarea compe!en&elor c%eie +n cadrul parcurului colar i

+n cadrul +n"&"rii pe !oa!" dura!a ie&ii@

necei!a!ea de a o'eri prin curriculum un r"pun adeca! cerin&elor ocio-pro'eionale exprima!

+n !ermeni de ac%i#i&ii 'inale uor ealua,ile la +nc%eierea parcurului colar i de 'ormare prin

coala po!liceal".

re#en!ul curriculum &ine eama de or*ani#area +n"&"mn!ului po!liceal i de !ruc!ura :ni!"&ii de

compe!en&" Comunicare profesional n lim!a s%rin" ni#el $a#ansa% i a 'o! ela,ora!

urm"rindu-e$

!' *ractica raional a lim9ii' rin de#ol!area compe!en&elor de recep!are de producere i de


8


9/110

in!erac&iune eleul a pu!ea +n limi!ele cuno!in&elor do,ndi!e " decodi'ice i " produc" a!!

oral c! i +n cri +n con!ex!e pro'eionale mea?e corec!e i adeca!e 'unc&ional i comunica!i.

B' formarea i devoltarea de com*etene de comunicare i interaciune' Eleul a 'i capa,il

" u!ili#e#e con!ien! i adeca! 'unc&ional modali!"&i i !e%nici de comunicare i in!erac&iune in* *roup on Daic >ill 'orei*n lan*ua*e!eac%in* and en!repreneur%ip@ epor! oem,er 2003 Annex 2 no!a 24 pp. 48-58Curriculum Scoala po!liceal"Speciali#area$ Te%nician con!ruc&ii %idro!e%nice

9


10/110

ro*rama colar" pen!ru modulul Comunicare Fn lim9a strin, nivelul 3avansate!e

reali#a!" du* modelul de *roiectare de curriculum modular, +n con'ormi!a!e cu preederile din

Anexa la #MEdCNr' 3@3 ; 2 '0>'200?6epere me!odolo*ice pen!ru proiec!area !andardelor

de pre*"!ire pro'eional" i a curriculumului la +n"&"mn!ul po!liceal6. Se ai*ur" a!'el corelarea

pro*ramei cu uni!a!ea de compe!en&"Comunicare profesional n lim!a s%rin" ni#el $a#ansa%care in!r" +n componen&a !u!uror !andardelor de pre*"!ire pro'eional" de niel 3aana!. &ro-rama

este conce*ut *entru a fi *arcurs Fntr5un modul unic


11/110

Su*e!ii priind proceul me!odele i ac!ii!"&ile de +n"&are-predare

Su*e!ii priind u!ili#area in!rumen!elor de ealuare pen!ru ealuarea con!inu" i pen!ru

ealuarea +n ederea cer!i'ic"rii compe!en&elor

.eturile de com*etene corelate cu forme de *reentare a coninuturilor con!i!uieeen&a pro*ramei.

u,rica de 6Compe!en&e6 con&ine compe!en&ele din :ni!a!ea de compe!en&"

Comunicare profesional n lim!a s%rin" ni#el $a#ansa% cu de!alieri ela,ora!e pe ,a#a

riteriilor de performanpen!ru 'iecare din!re ace!ea.

u,rica 6Forme de pre#en!are a con&inu!urilor6preia din uni!a!ea de compe!en&" elemen!e

peci'ica!e la ru,rica ondiii de aplicabilitate. Corelarea ace!ora cu con&inu!urile !ema!ice

lin*i!ice i 'unc&ionale recomanda!e +n pro*rama colar" a 'i reali#a!" de c"!re pro'eor +n

proceul de proiec!are didac!ic" +n con'ormi!a!e cu condi&iile o,li*a!orii de aplicare didac!ic" i de

ealuare i and drep! repere u*e!iile din *%idul me!odolo*ic.

Evaluarea

S!ruc!ura de compe!en&e corela!e cu !ipuri de con&inu! o'er" un cadru adeca! i u!il pen!ru

proceul de evaluare a Fnvrii pri?inindu-l i ai*urndu-i un carac!er prac!ic i !ranparen!.

A!'el *radul de ac%i#i&ionare a compe!en&elor de comunicare ale eleilor a 'i m"ura! con!inuu i

i!ema!ic +n cadrul ealu"rii 'orma!ie pe parcurul proceului didac!ic@ +n momen!ul cnd e a

conidera c" eleii


12/110

n ela,orarea pro*ramelor -a au! +n edere +n con'ormi!a!e cu documen!ele de poli!ic"

educa&ional" ale MEdCT i cu preederile documen!elor europene auma!e de omnia

ac%i#i&ionarea i de#ol!area de c"!re elei de compe!en&e de comunicare la nieluri de per'orman&"

ec%ialen!e cu cele pre"#u!e de Cadrul European Comun de Referin&.

&entru finele colii *ostliceale nivelul int din Cadrul European Comun de Referin&a 'i nivelul B 2'2pen!ru !oa!e compe!en&ele cu preci#area c" ace!e compe!en&e !re,uie doedi!e la

ace! niel +n con!ex!e pro'eionale relean!e pen!ru domeniul de peciali#are .

A/ORI 0I ATIT1DINI

e parcurul !udierii lim,ii moderne +n coala po!liceal" e a aea +n edere cul!iarea i

de#ol!area la elei a urm"!oarelor alori i a!i!udini$

Manifestarea fleAi9ilitii Fn cadrul schim9ului de idei i Fn cadrul lucrului Fn echi* Fn diferitesituaii de comunicare

Contientiarea rolului lim9ii moderne ca miIloc de acces la *iaa muncii i la *atrimoniul

culturii universale

4is*oni9ilitatea *entru acce*tarea diferenelor i *entru manifestarea toleranei *rin

a9ordarea critic a diferenelor i a stereoti*urilor culturale

4evoltarea interesului *entru desco*erirea unor as*ecte *rofesionale i socio5culturale

s*ecifice, *rin rece*tarea unei varieti de teAte s*ecialiate Fn lim9a modern


:ni!a!ea de compe!en&"$ C#M"N%C!$E &$#DE.%#N!1 6N 1%MB! .T$%N, nivelul

3avansat

Com*etene Coninuturi tematice


13/110


14/110

oral" 2' O,&ine in'orma&ii prin

recep!area de mea?e crie

peciali#a!e le*a!e de

+ndeplinirea de arcini de

ericiu +n con!ex!e

pro'eionale emni'ica!ie

2'

documen!e pro'eionale peci'ice peciali#"rii$ manuale

rapoar!e reclame o'er!e 'ie !e%nice@

!ex!e de populari#are pe !eme pro'eionale$ ar!icole de

pre" pre#en!"ri reclame anun&uri@

!ex!e cu con&inu! opera&ional pro'eional$

coreponden&" 'axuri circulare 'ormulare in!ruc&iuni

cereri reclama&ii procee er,ale@

%nformaii o9inute:

elemen!e c%eie ( een&iale din documen!e relean!e

in'orma&ii 'ac!uale inclui numerice rela!i

complexe pe !eme de in!ere comun i de in!ere

pro'eional@

in'orma&ii pro'eionale$ in!ruc&iuni explica&ii da!e

!e%nice ale unor produe i ericii ealu"ri@

da!e priind$ ma!erii prime ma!eriale i produe 'ini!e

opera&ii i procee !e%nolo*ice

Materiale de referin: dic&ionare@ dia*rame i al!e

ma!eriale i#uale@ in!ruc&iuni manuale !e%nice

propec!e ,a#e de da!e pa*ini He,.

Dorme de *reentare: !a,ele *ra'ice c%eme

pre#en!"ri no!i&e.

Moduri de aciune:

comunicarea in'orma&iilor ( de!aliilor c"!re al!e

peroane@


14


15/110

in!ruc&iuni i recomand"ri

peci'ice din !ex!e care con&in

lim,a? complex i peciali#a!

i reali#ea#" ac&iuni adeca!e

pe ,a#a in'orma&iilor dina!'el de !ex!e de peciali!a!e

!ran'erul in'orma&iilor +n diere 'orme de pre#en!are@

reali#area de opera&ii modi'icarea unor opera&ii luarea

de deci#ii.

3'Exprim" mea?e orale +n

lim,a? complex +n con!ex!e

pro'eionale emni'ica!ie +n

copul +ndeplinirii de arcini

de ericiu

3'O'er" clari'ic"ri i

explica&ii a!unci cnd

in'orma&ia ( in!ruc&iunea nu

e!e corec! +n&elea" de

ceilal&i

Ti*uri de informaii: Conera&ii i pre#en!"ri de

lun*imi aria!e ce con&in$

in'orma&ii 'ac!uale

)emon!ra&ii opera&ionale@

re#en!"ri de!alia!e de procee ( produe ( ericii.

Materiale su*ort *entru *reentri


16/110

3'?Se exprim" 'luen! cu

in!ona&ie corec!" i +n!r-un

re*i!ru adeca! con!ex!ului

3'=:!ili#ea#" adeca! i

u'icien! de corec! o arie!a!ede !ermeni de peciali!a!e

comuni ( 'amiliari i de

!ruc!uri lin*i!ice a!'el

+nc! " ai*ure comunicarea

deplin" a enului c%iar dac"

exi!" +n mea? unele

de'icien&ele de pronun&ie i (

au in!ona&ie de *rama!ic" i

( au de re*i!ru

'luen! la i!e#" normal" +n diere re*i!re@

oca,ular peciali#a! 'amiliar peci'ic domeniului

ocupa&ional.

Moduri de comunicare: 'a&" +n 'a&" indiidual au +n

*rup@ la !ele'on ro,o! !ele'onic.Moduri de aciune:

comunicarea(!ranmi!erea de in'orma&ii(in!ruc&iuni

c"!re in!erlocu!or(i@

u&inerea unei pre#en!"ri.

>'Ela,orea#" mea?e crie

peciali#a!e +n con!ex!e

pro'eionale emni'ica!ie +n

copul +ndeplinirii de arcini

de ericiu

>'


17/110

domeniul de peciali#are

>'>:!ili#ea#" ma!eriale de

re'erin&" peci'ice adeca!e

pen!ru a eri'ica

corec!i!udinea in'orma&iei i alim,ii 'oloi!e

>'?Ela,orea#" !ex!e a!'el

+nc! de'icien&ele de

*rama!ic" or!o*ra'ie i ( au

de re*i!ru nu +mpiedic"

+n&ele*erea deplin" a lor

>'=Adap!ea#" 'orma!ul i

lim,a?ului la con!ex! la !ipul

de !ex! i la u,iec!

edin&e procee.

1im9aI: lim,a?ul peci'ic domeniului de peciali#are

'ormule de comunicare !andardi#a!e 'ormule de poli!e&e.

Teme s*ecifice le*a!e de or*ani#area locului de munc"

opera&ii ac!ii!"&i i procee de produc&ie cali!a!eaericiilor ( produelor.

ConteAte:

Con!ex!e pro'eionale i!ua&ii peci'ice la locului de

munc"@

Con!ex!e ociale care au le*"!ur" cu pro'eia@

Con!ex!e 'ormale i con!ex!e in'ormale.

Materiale de referin: dic&ionare *loare de !ermeni peciali#a&i ( in!a*mepeci'ice@ documen!e norma!ie i !e%nice rei!e de peciali!a!e,a#e de da!e modele de documen!e i 'ormulare.

?' ar!icip" la

in!erac&iuni orale i +n cri

le*a!e de +ndeplinirea de

arcini de ericiu +n

con!ex!e pro'eionale

emni'ica!ie

?'


18/110

in!ere pro'eional +n

con!ex!e le*a!e de arcini de

ericiu

?'>Ela,orea#" coreponden&"

pro'eional" +n diere'orma!e i c"!re dieri

de!ina!ari +n con!ex!e le*a!e

de arcini de ericiu

?'?Beri'ic" +n&ele*erea i

olici!" ( o'er" clari'ic"ri (

explica&ii cnd in'orma&ia nu

e!e clar +n&elea" +n

conera&ii direc!e i

!ele'onice i +n pre#en!"ri

?'=Se exprim" clar 'luen! i

adeca! !erminolo*ic cu

lim,a?ul i re*i!rul adap!a!e

la u,iec! la con!ex! i la

in!erlocu!or ( de!ina!ar cu

repec!area conen&iilor inormelor ociale i cul!urale

+n 'unc&ie de rol i de rela&iile

cu in!erlocu!orul (

de!ina!arul +n comunicarea

oral" i +n cri

explica&ii@

ealuarea de in'orma&ii de produe de ericii.

ConteAte *entru:

a. )icu&ii pro'eionale$

i!ua&ii i +n!lniri ociale i pro'eionale 'ormale iin'ormale in!eriuri indiiduale au +n *rup@

,. Comunicare !ele'onic"$

conor,iri cu cole*i u,al!erni uperiori +n ac!ii!"&i

pro'eionale@

comunic"ri 'ormale ( in'ormale cu par!eneri i clien&i@

c. Coreponden&" pro'eional" 'ormal" i in'ormal"

+n in!eriorul or*ani#a&iei$ cu u,al!erni cole*iuperiori@

+n a'ara or*ani#a&iei$ cu clien&i par!eneri ac!uali i (

au po!en&iali

Ti*uri i moduri de interaciune:

+n dicu&ii c%im,uri de opinii$ 'a&" +n 'a&" +n perec%i

+n *rup mic@

la !ele'on$ apeluri da!e i primi!e preluare ( !ranmi!erede mea?e@

+n cri$ criori circulare o'er!e 'axuri mea?e


19/110

de ericiu.

C#N%N"T"$% $EC#M!N4!TE

N#TE:

en!ru 'ormarea i de#ol!area compe!en&elor i a alorilor i a!i!udinilor pre"#u!e +n pro*ram" e

recomand" " 'ie u!ili#a!e con&inu!urile din li!ele de mai ?o

a ale*erea !emelor i !ex!elor pe care e a lucra e a aea +n edere corelarea lor !ric!" cupro'ilul i domeniul de peciali#are al 'iec"rei clae.

TEME

.e recomand ca activitile de Fnvare Fn coala *ostliceal s fie *roiectate i realiate Fn

conteAtul urmtoarelor domenii tematice:

)OME: ESOA

ela&ii in!erperonale ( pro'eionale ( la locul de munc" Bia&a peronal"


20/110

Apec!e din ia&a con!emporan"


21/110

A olici!a i a o'eri in'orma&ii depre eenimen!e experien&e ac&iuni i ac!ii!"&i pro'eionale

A olici!a i a o'eri in'orma&ii depre pro*ramul #ilnic ( "p!"mnal de munc"

A con'irma ( in'irma in'orma&ii

A olici!a con'irmarea ( in'irmarea unor in'orma&ii

A decrie peroane o,iec!e locuri 'enomene ac!ii!"&i eenimen!e proceeA 'ormula compara&ii +n!re peroane o,iec!e locuri 'enomene ac!ii!"&i eenimen!e procee

A 'ormula o'er!e ( ini!a&ii

A accep!a i a re'u#a o o'er!" ( ini!a&ie

A exprima i a ar*umen!a re'u#ul de a 'ace o ac&iune

A olici!a i acorda ( re'u#a permiiunea de 'ace cea

A o'eri un o,iec! +n mod poli!ico

A exprima mul&umiri

A cere cu#e

A u!ili#a 'ormule adeca!e con!ex!ual de ini&iere +n!re&inere i +nc%eiere a unei conera&ii


22/110

A exprima ac&iuni ( !"ri poi,ile

A exprima condi&ii

A exprima cau#e i conecin&e

A exprima in!en&ii dorin&e pre'erin&e

A exprima a!i!udini emo&ionale$ impa!ie re*re! +ncredere +ndoial" +n*ri?orare !emereA exprima o %o!"rre au o promiiune

A exprima opinii ( punc!e de edere peronale

A ar*umen!a ( ?u!i'ica opinii ( punc!e de edere peronale

A olici!a opinii ( punc!e de edere peronale

A exprima a!i'ac&ia ( ina!i'ac&ia 'a&" de un punc! de edere

A exprima i a mo!ia acordul ( de#acordul 'a&" de opiniile al!ora

A con!ra#ice opiniile al!ora

A 'ace pre#en!"ri

A cere i a da clari'ic"ri pen!ru +n&ele*erea unui mea?

A cere i a da de!alii i explica&ii

A olici!a repe!area i re'ormularea

E1EMENTE 4E C#N.T$"C%E ! C#M"N%C$%%:

Ca!e*oriile *rama!icale enumera!e la ace! capi!ol apar&in me!alim,a?ului de peciali!a!e.

Terminolo*ia elemen!elor de con!ruc&ie a comunic"rii nu a 'ace o,iec!ul unei +n"&"ri explici!e. n

cadrul ac!ii!"&ii didac!ice nu e a apela la concep!uali#area uni!"&ilor lin*i!ice u!ili#a!e +n

i!ua&iile de comunicare.

.tructurile -ramaticale de mai mare dificultate, dar necesare *entru realiarea unor funcii

comunicative, nu vor fi tratate iolat i analitic, ci vor fi a9ordate -lo9al' Elementele de

-ramatic se vor doa *ro-resiv, conform dificultii lor i nevoilor de comunicare, fr a se

urmri e*uiarea tuturor realirilor lin-vistice ale cate-oriilor -ramaticale enumerate' 7or fi

avute Fn vedere cu *recdere acele structuri lin-vistice care sunt s*ecifice discursuluis*ecialiat, Fn funcie de s*ecialiare'

1%MB! EN)1E(


22


23/110

e parcurul colii po!liceale e recomand" a e opera cu urm"!oarele elemente de construcie a

comunicrii:

Su,!an!iul$ u,!an!ie cu plural nere*ula! u,!an!ie de'ec!ie de num"r u,!an!ie colec!ie

Ad?ec!iul$ *rade de compara&ie compara&ia in!eni" !ruc!uri care u!ili#ea#" compara!iul

umeralul$ numerale ordinale numerale 'rac&ionare numerale mul!iplica!ieBer,ul$ dia!e#a pai" direc!" ( indirec!"@ er,e modale@ par!icipiul !recu! i 'unc&iile ale in!ac!ice

Ader,ul$ de mod de loc de !imp de can!i!a!e m"rime i aproximare@ *rade de compara&ie

repo#i&ia$ de loc de !imp de po#i&ie de micare

Sin!ax"$ ordinea cuin!elor@ 'ra#a condi&ional"@ coreponden&a !impurilor@ or,irea direc!" ( indirec!"

1%MB! D$!NCE(


comunicrii:

1eAic

Familii de cuin!e cmpuri lexicale deno!a&ie cono!a&ieJ

ela&ii eman!ice$ inonime an!onime omonime paronime

Morfolo-ie

Su,!an!iul i de!erminan&ii "i

)e!erminan!ul ad?ec!ial i *radele de compara&ieumeralul ordinal i cardinal

ronumele peronal re'lexi demon!ra!i poei rela!i in!ero*a!i ne%o!"r! ader,ial

pronumele neu!ru le6J

Ber,ul$ dia!e#a ac!i" pai" i re'lexi" 'oloirea modurilor peronale i nonperonale 'oloirea

con?unc!iului dup" locu&iuni con?unc!ie i +n propo#i&ii rela!ie

Ader,ul de mod de !imp de loc de ne*a&ie de a'irma&ie de can!i!a!e ader,ul modali#a!orJ

repo#i&ii i locu&iuni prepo#i&ionale

Con?unc&ii coordina!oare i u,ordina!oare

ocu&iuni con?unc!ieJ

.intaAa

Ordinea cuin!elor


23


24/110

Concordan&a modurilor i a !impurilor +n 'ra#a complex"

Exprimarea compara&iei a cau#ei a condi&iei a conecin&ei a copului a conceiei

Exprimarea opo#i&ieiJ

Exprimarea pro*reiei propor&ionaleJ

ropo#i&ia par!icipial"Bor,irea direc!"(or,irea indirec!"

Ti*uri de frae

Fra#a aer!i" in!ero*a!i" direc!" i indirec!" ne*a!i" exclama!i" imperonal"

Ti*uri de teAte

n'orma!i explica!i decrip!i inci!a!i


25/110

........

Ber,ul

................

'''' etc'

1%MB! %T!1%!N


comunicrii:

Su,!an!iul

........

Ber,ul

................

'''' etc'

1%MB! .&!N%#1


comunicrii:

Su,!an!iul

........

Ber,ul

................

'''' etc'

%%%' .u-estii metodolo-ice ro*rama Comunicare *rofesional Fn lim9a modern, nivel 3 avansat e!e concepu!"

pen!ru a 'i parcur" ca modul unic de


26/110

modului, achiiionarea de ctre elevi a tuturor com*etenelor din *ro-ram la un niel

a!i'"c"!or.

Corelarea com*etenelor cu coninuturile tematice, lin-vistice i funcionale recomanda!e +n

pro*rama colar" a 'i reali#a!" de c"!re pro'eor +n proceul de proiec!are didac!ic" and drep!

repere u*e!iile din *%idul me!odolo*ic. !le-erea temelor, conteAtelor i teAtelor pe ,a#a c"rora e a lucra e a 'ace Fn strict

corelare cu domeniul de s*ecialiare al fiecrei clase'

n ac!ii!a!ea de +n"&are-predare or 'i 'oloi!e metode comunicative, tehnici interactive i

activiti centrate *e elev.

Echili9rarea sarcinilor de lucrue a reali#a a!'el$ la !ex!e di'icile e or !a,ili arcini de

lucru cu *rad mic de di'icul!a!e la !ex!e uoare e a aea +n edere ca *radul de di'icul!a!e a

arcinilor de lucru " 'ie pori!.

%nstrumentele i *ro9ele de evaluare or 'i ela,ora!e +n !ric!" corelare cu cri!eriile de

per'orman&" cu condi&iile de aplica,ili!a!e i cu preederile priind pro,ele de ealuare din uni!a!ea

de compe!en&" i +n con'ormi!a!e cu recomand"rile priind ealuarea din *%idul me!odolo*ic.

.C"$T )H%4 MET#4#1#)%C+

roceul de 'ormare ( +n"&are ( in!ruire prii! *lo,al la nielul claei preupune$

- proiec!area de la pro*rama colar" la plani'icarea anual" la proiec!area uni!"&ilor de +n"&are@

- !ranpunerea proiec!ului +n ac!ii!"&i didac!ice concre!e@

- ealuarea proceului care e de'"oar" +n cla" +n ederea re*l"rii lui prin anali#a 'eed,ac>-ului

o,&inu!@

- ealuarea re#ul!a!elor +n"&"rii ( *radului de ac%i#i&ie a compe!en&elor


27/110

2. Selec!area din con&inu!urile pro*ramei

3. Corelarea compe!en&elor cu con&inu!urile elec!a!e din pro*rama colar" i con!urarea :ni!"&ilor

de +n"&are


28/110

4etalieri ale coninuturilor

unitii de Fnvare

Com*eten

e viate

!ctiviti de

Fnvare

$esurse Evaluare

e" #e ce" um" u ce" $t" %&n ce

msur"'!ema


29/110

8. Ela!orea7 mesa5e scrise speciali7a%e" n con%e6%e profesionale semnifica%i#e" n scopul

ndeplinirii de sarcini de ser#iciu

- exerci&ii de comple!are de 'ormulare i documen!e pro'eionale peci'ice peciali#"rii

- exerci&ii de redac!are de !ex!e 'unc&ionale peci'ice peciali#"rii

-

exerci&ii de redac!are de coreponden&" peci'ic" peciali#"rii- exerci&ii de redac!are +n ederea acura!e&ei in'orma&iei i lim,a?ului$ para*ra' re#uma! e!c.

- exerci&ii de adap!are a !ex!ului la con!ex! la !ipul de !ex! i la u,iec!

- exerci&ii de operare cu in'orma&ii din !ex!e de peciali!a!e


30/110

n copul de a e ai*ura un *rad c! mai mare de alidi!a!e a ealu"rii pro,ele de ealuare

or pu!ea 'i con!rui!e a!'el +nc! " in!e*re#e elemen!e din dou" au mai mul!e compe!en&e

pen!ru a modela c! mai aproape de reali!a!e modul +n care e reali#ea#" comunicarea.

n copul de a e ai*ura +n!r-o m"ur" c! mai mare alidi!a!ea i credi,ili!a!ea ealu"rii

pro,ele de ealuare e or admini!ra +n m"ura +n care e!e poi,il +n i!ua&ii de ac!ii!a!epro'eional" real" ( prac!ic" de a!elier au la a*en!ul economic. )ac" ace! lucru nu e!e poi,il

condi&iile de admini!rare a pro,elor or 'i c! mai apropia!e de i!ua&iile reale i in!ruc&iunile or

o'eri mai mul!e de!alii priind con!ex!ul +n care e produce comunicarea.

1a ela9orarea *ro9elor i instrumentelor de evaluare este necesar s se in seama de

urmtoarele recomandri:

Compe!en&a1$#9ine informaii *rin rece*tarea de mesaIe orale, le-ate de Fnde*linirea de

sarcini de serviciu, Fn conteAte *rofesionale semnificative

en!ru cer!i'icare e a conidera u'icien!" demon!rarea cel pu&in o da!" a per'orman&ei pen!ru

'iecare cri!eriu de per'orman&" +n 'iecare din!re condi&iile de aplica,ili!a!e relean!e pen!ru ace!a.

Compe!en&a 2$ #9ine informaii *rin rece*tarea de mesaIe scrise s*ecialiate, le-ate de

Fnde*linirea de sarcini de serviciu, Fn conteAte *rofesionale semnificative

en!ru cer!i'icare e a conidera u'icien!" demon!rarea cel pu&in o da!" a per'orman&ei pen!ru

'iecare cri!eriu de per'orman&" +n 'iecare din!re condi&iile de aplica,ili!a!e relean!e pen!ru ace!a.

n unele ca#uri a 'i necear ca pro,ele de ealuare " includ" limi!e de !imp reali!e pen!ru

reali#area arcinilor de lucru +n concordan&" cu cerin&ele peci'ice con!ex!ului pro'eional.

Compe!en&a 3$ EA*rim mesaIe orale Fn lim9aI com*leA, Fn conteAte *rofesionale

semnificative, Fn sco*ul Fnde*linirii de sarcini de serviciu

en!ru cer!i'icare e a aea +n edere demon!rarea per'orman&ei cel pu&in de dou" ori pen!ru

'iecare cri!eriu de per'orman&" +n condi&iile de aplica,ili!a!e relean!e pen!ru ace!a o da!" +n

con!ex!e 'ormale i o da!" +n con!ex!e in'ormale.

re#en!"rile po! aea o dura!" aria!" dar nu mai pu&in de 10 minu!e. Candida&ii or pu!ea

'oloi planul de pre#en!are ( no!i&ele dar pre#en!area a 'i li,er" i +n nici un ca# nu a 'i ci!i!".

Compe!en&a 4$ Ela9orea mesaIe scrise s*ecialiate, Fn conteAte *rofesionale semnificative,

Fn sco*ul Fnde*linirii de sarcini de serviciu


30


31/110

en!ru cer!i'icare e a aea +n edere demon!rarea per'orman&ei cel pu&in de dou" ori pen!ru

'iecare cri!eriu de per'orman&" +n condi&iile de aplica,ili!a!e relean!e pen!ru ace!a o da!" +n

con!ex!e 'ormale i o da!" +n con!ex!e in'ormale.

ro,ele !re,uie " i#e#e demon!rarea cel pu&in o da!" a capaci!"&ii de a comple!a ( redac!a

fiecare din!re !ipurile i 'orma!ele de !ex!e


32/110

Tema de lucru


33/110

E!apele reali#"rii unui proiec! un!$

Ale*erea !emei@

lani'icarea ac!ii!"&ii$

- S!a,ilirea o,iec!ielor proiec!ului@

-

Ale*erea u,iec!ului +n cadrul !emei proiec!ului de c"!re 'iecare ele ( *rup@- )i!ri,uirea repona,ili!"&ilor +n cadrul *rupului@

- den!i'icarea urelor de in'ormare


34/110

urm"re!e +ncadrarea +n limi!ele de !imp !a,ili!e@ rapor!or pre#in!" +n!re*ii clae conclu#iile

*rupului=.

Een&a proiec!ului con!"$

1. n!r-un cop concre! care " permi!" 'oloirea lim,ii !r"ine pen!ru comunicare +n con!ex!e

au!en!ice@2. n!r-o repona,ili!a!e comun" a eleilor i a pro'eorului +n plani'icare i execu&ie@

3. n!r-o arcin" concre!" +n care ac!ii!"&ile lin*i!ice i ac!ii!"&ile prac!ice


35/110

Ealua!orul e!e in!erea! i de al!e dou" apec!e$ *rofilul individualal eleului


36/110

6or!o'oliul European al im,ilor6 ar pu!ea 'i 'oloi! ca model pen!ru ela,orarea

por!o'oliilor eleilor. n ace! ca# doarul care ar 'ace par!e din por!o'oliul lin*i!ic al eleului ar

pu!ea con&ine documen!e cum ar 'i$

o li!" cu !ex!e li!erare au de al!" na!ur" ci!i!e +n!r-o lim," !r"in"


37/110

- " +n&elea*" mai ,ine o,iec!iele i neoile eleului@

- " ne*ocie#e o,iec!iele +n"&"rii i " !imule#e mo!ia&ia@

- " pro*rame#e +n"&area@

- " ealue#e pro*reul i " propun" m"uri i ac&iuni de remediere unde


38/110

M#4"1"1 %%%

TEHN#1#)%! %ND#$M!%%1#$ +% C#M"N%C!%E% !&1%C!T

%. 1#C"1 M#4"1"1"% 6N C!4$"1 &1!N"1"% 4E 6N7M8NTCa!e*oria de curriculum$ Cul!ur" de peciali!a!e

um"r de ore$/0 ore din care /0 ore la,ora!or !e%nolo*ic

Toa!e orele un! a,orda!e de c"!re pro'eorul de peciali!a!e.

%%' 1%.T! C#M&ETENE1#$ .&EC%D%CE "N%T%1#$ 4E C#M&ETENE 4%N

M#4"1

C1. S!a,ile!e pro*ramele de o'!Hare *eneral i de peciali!a!e neceare domeniului de

peciali#areC2. Anali#ea#" op&iunile diponi,ile pen!ru ai*urarea unui i!em al TC le*al i*ur i

e'icace

C3. Ela,orea#" o !ra!e*ie de aplicare a TC +n ederea cre!erii e'icien&ei +n domeniul de

ac!ii!a!e


:ni!a!ea de compe!en&" $ Te%nolo*ia in'orma&iilor i comunica&iei aplica!"


C1. S!a,ile!e pro*ramele deo'!Hare *eneral i depeciali!a!e necearedomeniului de peciali#are

1. Ac!ii!"&i de'"ura!e $ rocee de produc&ie proiec!are 'inan&e i con!a,ili!a!emana*emen!ul reurelor umane ac%i#i&ii con!rolul !ocurilorde'acerea ,unurilor pre!area de ercii accearea in'orma&iilormar>e!in* i promoarecomunicare in!ern" i ex!ern" plani'icarea imana*emen!ul proiec!ului con!rolul cali!"&ii admini!rare plani'ica!"!ocarea in'orma&iilor < clien&i in!erni ex!erni 'urni#ori !ranpor! =.

2.S!ra!e*ii de ale*ere a pro*ramelor de o'!Hare$ en!ru 'iecare !ip de ac!ii!a!e n 'unc&ie de e'icien&a ace!uia $ co!uri < ini&iale(proiec!a!e ireali#a!e = capaci!a!e rapor!a!" la m"rimea companiei i ac!ii!"&ilorcomplexi!a!e lim,a? o'!Hare ai!en&" repec!area peci'ica&iilor%ardHare exi!en&a unui peronal cali'ica! acce la in'orma&iileneceare.3. Condi&ii de i*uran&" neceare unui i!em TC $


38


39/110

C2. Anali#ea#" op&iunilediponi,ile pen!ru ai*urareaunui i!em al TC le*al

i*ur i e'icace

Fia,ili!a!ea opera&iilor e'ec!uarea de pl"&i prin He,con'iden&iali!a!ea in'orma&iilor pro!ec&ia +mpo!ria iruilor pPHareacce au!ori#a! ( neau!ori#a! < ex. !a,ilirea i +n!re&inerea parolei =,ac>-up-ul i!emului 'oloirea in!rumen!elor i!emului.4. e*ila&ie pen!ru u!ili#area TC $ ro!ec&ia da!elor < da!ele clien&ilor comunicarea da!elor drep!ul de

a accea da!ele limi!e de !imp pen!ru p"!rarea da!elor repona,ili!"&ide or*ani#are = o,&inerea au!ori#a&iilor copPri*%! norme de i*ien" ii*uran&a muncii < u!ili#area !a!a!urii op!ice pro*rama!e er*onomiei*uran&a din punc! de edere elec!ric i*iena i i*uran&a deanam,lu=.5. E'icien&a u!ili#"rii TC $ Fluxuri in'orma&ionale -up opera&iile deac!uali#are.C 3. Ela,orea#" o !ra!e*ie deaplicare a TC +n edereacre!erii e'icien&ei +ndomeniul de ac!ii!a!e

/. S!ra!e*ia de aplicare a TC pen!ru cre!erea e'icien&ei $ den!i'icarea re#ul!a!elor $ o,iec!ie SMAT < peci'icem"ura,ile aplica,ile reali#a,ile ( relean!e la !imp = Aplica&ie TC corepun#"!oare $ +n 'unc&ie de o,iec!ie i dedo!area !e%nic" E!apele ela,or"rii !ra!e*iei de implemen!are $ 'ormulareapro,lemei !a,ilirea o,iec!iului pre#en!area recomand"rilor inclue+n !ra!e*ie < modul de 'ormulare a ace!ora +ncadrarea +n!impalocarea repona,ili!"&ilor olu&ia o'!Hare olu&ia %ardHareimplica&ii pen!ru proceul de 'ormare co!uri a,ili!"&i neceareperonalului or*ani#area con!rolului cali!"&ii moni!ori#"rii iealu"rii=.

. Su*e!ii me!odolo*ice

ro*rama colar" e ci!e!e liniar da!ori!" aocierii din!re compe!en&ele indiiduale icon&inu!uri. A!in*erea compe!en&elor indiiduale < a,ili!"&i c%eie = e reali#ea#" cu a?u!orulcon&inu!urilor aocia!e. ro*rama e u!ili#ea#" +n !rn" corela&ie cu S!andardul de re*"!irero'eional" +n care un! preci#a!e cri!eriile de per'orman&" pen!ru do,ndirea compe!en&elor

indiiduale i pro,ele de ealuare ale per'orman&elor eleului. ocul de de'"urare 'ormele de ac!ii!a!e me!odele ma!erialele didac!ice 'iele de lucrui de documen!are !re,uie " e corele#e cu compe!en&a care !re,uie 'orma!" i con&inu!urile aocia!eei.

Con&inu!urile e po! parcur*e +n ordinea da!" de !a,elul de corelare a compe!en&elor cucon&inu!urile iar pro'eorul e!e li,er " decid" aupra num"rului de ore aloca! 'iec"rei !eme and+n" o,li*a&ia de a le parcur*e pe !oa!e.


39


40/110

en!ru e'icien!i#area proceului de +n"&are pro'eorul !re,uie "-i proiec!e#e din !impac!ii!a!ea didac!ic" prin ela,orarea de 'ie de lucru 'ie de documen!are 'ie de o,era&ie pro,ede ealuare i au!oealuare prin pre*"!irea ma!erialelor i ec%ipamen!elor neceare precum i apa&iului de lucru.

Me!odele de +n"&are adeca!e con&inu!urilor ( compe!en&elor ace!ui modul un! cele +n careac!ii!a!ea didac!ic" e!e cen!ra!" pe ele : studiul de caz, descoperirea, problematizarea, e(erciiul,

algoritmizarea, brainstormingul, pen!ru c" ele !imulea#" *ndirea lo*ic" cau#al" anali!ic"ima*ina&ia i crea!ii!a!ea eleilor and o e'icien&" maxim" +n proceul de +n"&are.M"ura +n care e 'ormea#" compe!en&ele !e%nice peciali#a!e din S!andardul de re*"!irero'eional" e!e coa" +n eiden&" de ealuare.

Se po! u!ili#a me!odele claice de ealuare dar i cele al!erna!ie cum un!$ observareasistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului pen!ru care pro'eorul !re,uie "ela,ore#e in!rumen!ele de ealuare< 'ie de o,era&ie 'ie de ealuare a proiec!ului 'ie deealuare=. Au!oealuarea e!e o me!od" u!ili#a!" pen!ru a !imula eleii "-i 'orme#e i"-i exprime opinii proprii pro'eorul !re,uind " ela,ore#e 'ie de au!oealuare. Ealuarea 'orma!i" e!e een&ial" pen!ru proceul de +n"&are e'icien!. Eleii i pro'eorii!re,uie " !ie ce pro*ree e 'ac pen!ru a!in*erea compe!en&elor.

Ealuarea uma!i" ai*ur" doe#i pen!ru elei an*a?a!ori i in!i!u&ii educa&ionale deprereali#"rile unui ele +n ceea ce prie!e cuno!in&ele +n&ele*erea i a,ili!"&ile dup" cri!erii de'ini!e. Ealuarea eleilor e 'ace numai pen!ru compe!en&ele peci'ica!e +n S!andardul de re*"!irero'eional". )emon!rarea unei al!e a,ili!"&i +n a'ara celor din compe!en&ele peci'ica!e e!e lipi!"de emni'ica&ie +n cadrul ealu"rii.

n!rumen!ele de ealuare !re,uie " 'ie adeca!e copului urm"ri! i " permi!" eleilor "demon!re#e c" au a!in S!andardele de re*"!ire ro'eional" pen!ru uni!a!ea de compe!en&"de'ini!". Mul!i!udinea de in!rumen!e de ealuare olici!" din par!ea eleilor " 'ormule#e r"punuri "alea*" r"punuri corec!e au " anali#e#e i!ua&ii ( op&iuni peci'ice " ela,ore#e !ra!e*ii deaplicare a TC pen!ru cre!erea e'icien&ei +n domeniul "u de ac!ii!a!e.

ro,ele de ealuare po! 'i orale crie i prac!ice +n 'unc&ie de cerin&ele uni!"&ii de compe!en&".n ca#ul no!ru cnd ac!ii!"&ile de +n"&are au carac!er prac!ic in!rumen!ele de ealuare cele mairecomanda!e po! 'i $ 'ia de o,era&ie 'ia de ealuare 'ia de au!oealuare. n 'ia de o,era&ie e,i'ea#" c!e o c"u&" de 'iecare da!" cnd -a demon!ra! ,una reali#are a unei arcini@ +n momen!ul+n care -au ,i'a! !oa!e c"u&ele ealuarea -a +nc%eia! cu ucce.

n!rumen!ele de ealuare e ela,orea#" +n corela&ie cu cri!eriile de per'orman&" ale compe!en&eiindiiduale din S!andardul de re*"!ire ro'eional". Se recomand" ca +n cadrul ealu"riicompe!en&a 2 " e ealue#e +mpreun" cu compe!en&a 3.


40


41/110

Modulul >':n%a%e 'i securi%a%e n munc:n%a%e 'i securi%a%e n munc

%' Modulul .ntate i securitate Fn munc6 e parcur*e +n anul al al ;colii o!licealeand o dura!" de /0 ore < 2 ore ( "p!"mn" x 30 "p!"mni = din care$

!eorie 30 ore@ la,ora!or !e%nolo*ic 30 ore.

n cadrul ace!ui modul curan&ii +i or 'orma urm"!oarele compe!en&e $


42/110

Com*eteneCom*etene Coninuturi tematiceConinuturi tematice

1.!*lic le-islaia!*lic le-islaia

*rivind*rivind

securitatea isecuritatea isntatea la loculsntatea la loculde munc,de munc,*revenirea i*revenirea istin-ereastin-ereaincendiilor'incendiilor'


43/110

Com*eteneCom*etene Coninuturi tematiceConinuturi tematice

2.&lanific aciuni de

evitare si dereducere a

riscuriloridentificate lalocul de munca'

?' 1ocuri de munc *ericuloase s*ecifice domeniului.=' .ituaii deose9ite i factorii de risc de la locul de munc'

i!ua&ii de ric$ per!ur,"ri 'unc&ionale de'ec&iuni ale u!ila?elornerepec!area principiilor er*onomice compor!amen!

necorepun#"!or al lucr"!orului la locul de munc" !area 'i#ic"i pi%ic" necorepun#"!oare a lucr"!orului@ acciden!e de munc"@ ,oli pro'eionale@ aarii@ incendii i explo#ii.

' Echi*amente de lucru i de *rotecie s*ecifice locurilor demunc din: ec&ia de croire@ ec&ia de pre*"!ire-coaere@

a!elierul !ra*ere-!"lpuire -'iniare3'Coordonea

activitile Fn cade accident.

'&rimul aIutor Fn ca de accident !rua de prim a?u!or@ ac&iuni de prim a?u!or.

@' &lanul de aciune Fn ca de accident la o situaie dat eliminarea cau#elor@ eacuarea acciden!a&ilor@ anun&area or*anelor a,ili!a!e +n 'unc&ie de !ipul acciden!ului.


44/110

III. :u*es%ii me%odolo*ice

1 Con&inu!urile inclue +n !ruc!ura modulului SQQTATE ; SEC:TATE

M:CQ 6 o'er" eleilor cuno!in&e care le or permi!e "-i de#ol!e a,ili!"&i priind ecuri!a!ea lalocul de munca "n"!a!ea preenirea i !in*erea incendiilor +n condi&iile par!icip"rii lorrepona,ile la un proce in!ruc!i-'orma!i cen!ra! pe neoile i apira&iile proprii.

arcur*erea !emelor e!e cea propu" +n !a,elul de corelare num"rul de ore aloca! 'iec"rei!eme r"mne la la!i!udinea cadrelor didac!ice carepredau con&inu!ul modulului +n 'unc&ie dedi'icul!a!ea !emelor de nielul de cuno!in&e an!erioare ale colec!iului cu care lucrea#" decomplexi!a!ea ma!erialului didac!ic implica! +n !ra!e*ia didac!ic" i de ri!mul de aimilare acuno!in&elor.

n!re compe!en&e i con&inu!uri e!e o rela&ie ,iunioc" compe!en&ele de!ermin"con&inu!urile !ema!ice iar parcur*erea ace!ora ai*ur" do,ndirea de c"!re elei a compe!en&elordori!e.

2. arcur*erea con&inu!urilor modulului S"n"!a!e i ecuri!a!e +n munc"6 i adecarea!ra!e*iilor didac!ice u!ili#a!e are drep! cop 'ormarea compe!en&elor !e%nice *enerale a'eren!enielului 3 aana! corepun#"!oare cali'ic"rii +n copul pre*"!irii pro'eionale ale eleilor ide#ol!"rii capaci!"&iilor pen!ru in!e*rarea pe pia&a muncii.

Aplica&iile prac!ice e recomand" " e de'"oare +n a!eliere do!a!e cu$

ma!eriale didac!ice peci'ice pro!ec&iei muncii@

e!uri de diapo#i!ie au(i 'ilme didac!ice !ema!ice@

plane didac!ice@ panoplii i mac%e!e didac!ice au(i 'unc&ionale@ ,i,lio*ra'ie !e%nic" elec!i" .a.

Se conider" c" nielul de pre*"!ire !eore!ic" i prac!ic" e!e reali#a! corepun#"!or dac" un!+ndeplini!e !oa!e cri!eriile de per'orman&" din S!andardul de re*"!ire ro'eional".

Ale*erea !e%nicilor de in!ruire reine pro'eorului care are arcina de a indiiduali#a i de aadap!a proceul didac!ic la par!iculari!"&ile eleilor de a cen!ra proceului de +n"&are pe ele peneoile i diponi,ili!"&ile ale +n copul unei alori'ic"ri op!ime ale ace!ora indiiduali#area+n"&"rii l"r*irii ori#on!ului de a di'eren&ia arcinile i !impul aloca! .a.

Me!ode ca lucrul +n *rup imularea prac!ica +n a!elier ( la locul de munc" dicu&iile de *ruppre#en!"rile ideo !emele i proiec!ele in!e*ra!e i#i!ele e!c. con!ri,uie la +n"&area e'icien!" prinde#ol!area a,ili!"&ilor de comunicare ne*ociere luarea deci#iilor aumarea repona,ili!"&iipri?in reciproc precum i a piri!ului de ec%ip" +n i!ua&ii de ric.

3. Ealuarea e!e implici!" demerului peda*o*ic curen! permi&nd a!! pro'eorului c! ieleului " cunoac" nielul de ac%i#i&ionare a compe!en&elor " iden!i'ice lacunele i cau#ele lor i" reali#e#e corec&iile care e impun +n ederea re*l"rii proceului de predare +n"&are.

Cali!a!ea ealu"rii c"reia +i or 'i upui eleii pen!ru a o,&ine peciali#area de mai!rucon'ec&ii +nc"l&"min!e repre#in!" unul din!re 'ac!orii een&iali care u&in +ncrederea pu,lic" +nacea!" peciali#are. )in ace! mo!i e impune a!! ai*urarea coeren&ei carac!erului reali! i


44


45/110

mo!ian! ri*orii corec!i!udinii i e'icien&ei proceului de ealuare c! i deplina aliniere a arcinilorimpue la !andardul na&ional de'ini! +n cadrul peciali#"rii. Ealuarea !re,uie " 'ie un proce con!inuu i uma!i re'erindu-e +n mod explici! lacri!eriile de per'orman&" i la condi&iile de aplica,ili!a!e ale ace!ora corela!" cu !ipul pro,elor deealuare peci'ica!e +n S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru 'iecare compe!en&" i i#ndexclui pro,ele de ealuare olici!a!e +n ace!e !andarde. )emon!rarea al!or a,ili!"&i +n a'ara

celor din compe!en&ele peci'ica!e e!e lipi!" de emni'ica&ie +n cadrul ealu"rii.Se recomand" u!ili#area urm"!oarelor me!ode i in!rumen!e de ealuare$ o,erareai!ema!ic" pe ,a#a unei 'ie de o,erare pro,e prac!ice !e!e cu i!emi o,iec!ii i emio,iec!iiproiec!ul au!oealuarea.


45


46/110

)(emplu de evaluare pentru competena$

Titlul "nitii: ' .NT!TE! +% .EC"$%T!TE! 6N M"NCRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRCom*etena '2:lani'ic" ac&iuni de ei!are i de reducere a ricurilor iden!i'ica!e la locul de

munc"RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

Criterii de *erforman:

GaK den!i'icarea i +nre*i!rarea locurilor de munc" periculoae.

G9K apor!area 'ac!orilor de ric de la locul de munc".

GcK Moni!ori#area i!ua&iilor deoe,i!e din ec!orul uprae*%ea!.

GdK Selec!area i u!ili#area ec%ipamen!elor de lucru i de pro!ec&ie peci'ice locului demunc"

Condiii de a*lica9ilitate :nre*i!rare prin$ e*i!re !a!i!ici ?urnaleapor!are$ rocee er,ale no!e in'orma!ieSi!ua&ii deoe,i!e: *ituaii de risc:

- er!ur,"ri 'unc&ionale de'ec&iuni ale u!ila?elor- erepec!area principiilor er*onomice- Compor!amen! necorepun#"!or al lucr"!orului la locul de munc"

- S!area 'i#ic" i pi%ic" necorepun#"!oare a lucr"!orului +ccidente de munc oli profesionale +varii Incendii i e(plozii

Ec%ipamen!e de lucru i de pro!ec&ie$ Speci'ice domeniului de ac!ii!a!e

&ro9e de evaluare :ro,e prac!ice i crie prin care candida!ul demon!rea#" c" e!e capa,il " &in" eiden&a

locurilor de munc" periculoae " rapor!e#e 'ac!orii de ric i " moni!ori#e#e i!ua&iile deoe,i!econ'orm cri!eriilor de per'orman&"


47/110

&lanific aciunile de evitare a riscurilor de accidente la fiecare loc demunc

reci#a&i in cri m"urile care !re,uie lua!e +n urm"!oarele i!ua&ii deoe,i!e


48/110

2 Doli pro'eionale

3 ncendii i explo#ii


49/110

Modulul ?'Modulul ?' Mana-ementul calitii

%' Modulul Mana-ementul calitii6 e parcur*e +n anul al al ;colii o!liceale and odura!" de /0 ore < 2 ore ( "p!"mn" x 30 "p!"mni = au


50/110

3' !cionea *entrumeninerea sistemului deasi-urare a calitii

4. Si!emul de ai*urare a cali!"&ii $ Cerin&e pen!ru implemen!area i!emului de ai*urare

cali!"&ii $ proceduri manualul cali!"&ii a!i'acerea clien&ilorco!uri !andarde de 'irm" le*ila&ie 'eed-,ac> *ra'ice ddocumen!are.

Audi! de cali!a!e


51/110

de ealuare i au!oealuare prin pre*"!irea ma!erialelor in!rumen!elor unel!elor neceare precumi a pa&iului de lucru.

n ceea ce prie!e me!odele de +n"&are un! de pre'era! acele me!ode care cen!rea#" ac!ii!a!eape ele a!'el +nc! ace!a " 'ie implica! direc! +n proceul de +n"&are $ studiul de caz, observarea,descoperirea, problematizarea, jocul de rol. Se po! u!ili#a ca ac!ii!"&i de +n"&are $ dicu&ii diri?a!epriind 'unc&iile mana*emen!ului cali!"&ii !udii de ca# priind modul +n care e e'ec!uea#"

con!rolul !a!i!ic exerci&ii de iden!i'icare a cerin&elor pen!ru implemen!area unui i!em deai*urare a cali!"&ii i a 'ac!orilor care a'ec!ea#" co!urile cali!"&ii exerci&ii de !a,ilire a !ra!e*iilorde +m,un"!"&ire a cali!"&ii i de aplicare a in!rumen!elor de +m,un"!"&ire a cali!"&ii.

M"ura +n care e 'ormea#" compe!en&ele !e%nice peciali#a!e din S!andardul de re*"!irero'eional" e!e doedi!" +n proceul de ealuare.

Se po! u!ili#a me!odele claice de ealuare dar i cele al!erna!ie cum un!$ o,erareai!ema!ic" a eleului ine!i*area proiec!ul por!o'oliul eleului pen!ru care pro'eorul !re,uie "ela,ore#e in!rumen!ele de ealuare < 'ie de o,era&ie 'ie de ealuare a proiec!ului 'ie deealuare=. Au!oealuarea e!e o me!od" u!ili#a!" pen!ru a !imula eleii "-i 'orme#e i exprimeopinii proprii pro'eorul !re,uind " ela,ore#e 'ie de au!oealuare. Ealuarea 'orma!i" e!e een&ial" pen!ru proceul de +n"&are e'icien!. Eleii i pro'eorii!re,uie " !ie ce pro*ree e 'ac pen!ru a!in*erea compe!en&elor.

Ealuarea uma!i" ai*ur" doe#i pen!ru elei an*a?a!ori i in!i!u&ii educa&ionale deprereali#"rile unui ele +n ceea ce priec cuno!in&ele i a,ili!"&ile eri'ica!e dup" cri!erii de'ini!e. )valuarea elevilor se face numai pentru competenele specificate n *tandardul de !regtire!rofesional. #emonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate estelipsit de semnificaie n cadrul evalurii. n!rumen!ele de ealuare !re,uie " 'ie adeca!e copului urm"ri! i " permi!" eleilor "demon!re#e c" au a!in S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru o anume uni!a!e de compe!en&"!e%nic" au c%eie. Mul!i!udinea de in!rumen!e de ealuare olici!" din par!ea eleilor " 'ormule#e r"punuri "alea*" r"punuri corec!e " execu!e opera&ii au " +n!ocmeac" proiec!e pe !eme da!e. ro,ele de ealuare po! 'i orale crie i prac!ice +n 'unc&ie de cerin&ele uni!"&ii de compe!en&".n ca#ul no!ru cnd ac!ii!"&ile de +n"&are au carac!er prac!ic in!rumen!ele de ealuare cele mairecomanda!e po! 'i $ 'ia de o,era&ie 'ia de ealuare 'ia de au!oealuare.

n 'ia de o,era&ie e ,i'ea#" c!e o c"u&" de 'iecare da!" cnd -a demon!ra! ,unareali#are a unei arcini@ +n momen!ul +n care -au ,i'a! !oa!e c"u&ele ealuarea -a +nc%eia! cuucce pen!ru compe!en&a repec!i".

n!rumen!ele de ealuare e ela,orea#" +n corela&ie cu cri!eriile de per'orman&" ale compe!en&eiindiiduale din S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru cali'icarea Te%nican

con!ruc&ii %idro!e%nice6 nielul !rei aana!.


51


52/110

Modulul =.1"C$!$% 4E C#N.T$"CT%% H%4$#TEHN%CE

%'Modulul 1ucrari de constructii hidrotehnice e parcur*e in anul al Scolii o!liceale aand o dura!a de120 ore


53/110

!ranpor!ul pamin!ului !alu#area ram,leelor i

a de,leelor execu!area an!urilor i a ri*olelor

3.Aplica me!odele de 'undare pen!ru con!ruc&ii

%idro!e%nice .

3.Me!ode de 'undare

JSi!ua!ii da!e $ !ruc!ura con!ruc!iei poa!e

urmari de'orma!iile !erenului de 'undare@ -

re#i!en!ele 'i#ico-mecanice ale !erenului de

'undare depaec ac!iunile pe care le a

exerci!a con!ruc!ia .

JElemen!e de con!ruc!ii pen!ru 'undarea pe

perne din ma!eriale ar*iloae ,ala! i

u!ili#area *eoin!e!icelor pen!ru ram'orarea

umplu!urilor.JMe!ode de 'undare direc!a u, apa $

-'undareadirec! pe !erenul ,un de 'undare@

-'undarea prin punerea in opera a ,e!onului

direc! u, apa .

JSolu!ii de 'undare indirec!a $ 'unda!ii pe

pilo!i-'unda!ii pe coloane-'unda!ii pe

c%eoane

Solu&ii de +m,un"!"&irea a carac!eri!icilor

!erenului de 'undare$ '"r" apor! de ma!erial

cu apor! de ma!erial.

4.Ar*umen!ea#a olu!ia op!ima con!rc!ia de

execu!ie a ,a!ardourilor .

4.Tipuri de ,a!ardouri

J Da!ardouri 'ron!ale la!erale i perime!rale

JCa!e*orii de ,a!ardouri din punc! de edere

!ruc!ural $-,a!ardouri din pamin!


54/110

-,a!ardouri din pamin! i palplane

- -,a!ardouri

din celule de palplane au!o!a,ile umplu!e cu

,ala! '


54


55/110

III. :u*es%ii me%odolo*ice

Con&inu!ul modulului e!e proiec!a! pen!ru un num"r de 120 de ore de'alca!e a!'el$/0 ore de in!ruire !eore!ic" i /0 ore de in!ruire prac!ica. ro'eorii au li,er!a!ea de a decide aupranum"rului de ore aloca! 'iec"rei !eme +n 'unc&ie de$ di'icul!a!ea !emei olumul i nielul de

cuno!in&e an!erioare ale eleilor do!area cu ma!erial didac!ic ri!mul de +n&ele*ere i aimilare acuno!in&elor i 'ormarea deprinderilor pen!ru mem,rii *rupului de elei in!rui&i.n!ruirea e a reali#a +n ca,ine!e i la,ora!oare !e%nolo*ice cu o ,un" do!are ma!erial"

a!'el$ ean!ioane de ma!eriale mac%e!e plane cu !e%nolo*ia de execu&ie a elemen!elor decon!ruc&ii pen!ru lucrari %idro!e%nicealca!ure i de!alii de con!ruc&ii e!c. n!ruirea pe an!ier areo impor!an&" deoe,i!" +n reali#area corepun#"!oare a compe!en&elor pen!ru ii!orii lucr"!ori +ncon!ruc&ii %idro!e%nice. ielul de pre*"!ire !eore!ic" !e%nolo*ic" e!e reali#a! corepun#"!or dac" un! +ndeplini!ecri!eriile de per'orman&" ce po! 'i a!ine numai dac" +n proceul de +n"&"m+n! un! ai*ura!econdi&iile de aplica,ili!a!e decrie +n !andard. en!ru reali#area compe!en&elor po! 'i derula!ediere ac!ii!"&i de +n"&are$ re'era!e in!erdiciplinare documen!area cu a?u!orul n!erne!ului

i#ion"ri de ma!eriale +nre*i!ra!e pe cae!e ideo i C)-uri i#i!e de documen!are la a*en&iieconomici proiec!e !e!e de ealuare prin care eleii demon!rea#" c" un! capa,ili " a!in*"compe!en&ele din cadrul modulului .

Condi&ii de aplicare didac%ic 'i de e#aluare

Modululucrari de constructii /idrote/nicepoa!e 'i parcur in mod independen! iar ordineade parcur*ere a con&inu!urilor e!e cea din !a,elul de la punc!ul .

n ela,orarea !ra!e*iei didac!ice pro'eorul a !re,ui " &in" eama de urm"!oarele principiimoderne ale educa!iei$

-curan!ii +na&" cel mai ,ine a!unci cnd +n"&area r"punde neoilor lor-curan!ii +na&" c+nd 'ac cea i c+nd un! implica&i ac!i +n proceul de +n"&are-curan!ii au !iluri di'eri!e de +n"&are-curan!ii par!icip" cu cuno!in&ele lor do,ndi!e an!erior la proceul de +n"&are-curan!ii au neoie de !imp acorda! pecial pen!ru aocierea in'orma&iilor ec%i cu cele noi

i pen!ru ordonarea loren!ru a!in*erea compe!en&elor din pre#en!ul modul e or reali#a ac!ii!"&i de +n"&are

cu carac!er in!erac!i. Se recomand" urm"!oarele me!ode$ demon!ra&ia proiec!ul imularea. ncadrul modulului e exerea#" i al!e compe!en&e din uni!"&ile de compe!en&" pen!ru a,ili!"&ic%eie$ lucrul +n ec%ip" or*ani#area locului de munc" ealuarea ace!ora '"cndu-e larepec!iele module.

Ealuarea !re,uie " 'ie corela!" cu cri!eriile de per'orman&" i cu !ipul pro,elor de ealuarecare un! preci#a!e in S!andardul de re*"!ire ro'eional".

Se ealuea#" numai compe!en&ele din ace! modul ealuarea al!or compe!en&e ne'iindrelean!". O compe!en&" e ealuea#" o in*ur" da!a. )emon!rarea unei al!e a,ili!"&i +n a'ara celordin compe!en&ele peci'ica!e e!e lipi!" de emni'ica&ie +n cadrul ealu"rii. Curan!ii !re,uie ealua&inumai +n ceea ce prie!e do,ndirea compe!en&elor peci'ica!e.


55


56/110

e parcuul modulului e reali#ea#" ealuare 'orma!i" iar la 'ri!ul lui e reali#ea#" ealuareauma!i" pen!ru eri'icarea a!in*erii compe!en&elor.

en!ru mai ,una +n&ele*ere a modali&"!ilor de ealuare e propune un exemplu de in!rumen!de ealuare uma!i" pen!ru compe!en&a C2 din uni!a!ea de compe!en&"ucrari de constructii/idrote/nice.

eali#area cri!eriului de compe!en&" e marc%ea#" de ealua!or prin emn"!ur" +n c"u&acorepun#"!oare al"!uri de da!". )o,ndirea compe!en&ei e!e a!e!a!" de exi!en&a emn"!uriiealua!orului +n !oa!e c"u&ele corepun#"!oare.

Ealuare s*tmni;an


87/110

Not introductiv

n domeniul !e%nic con!ruc&ii i lucr"ri pu,lice e 'ormea#" mai mul!e cali'ic"ri de niel!rei aana! una din!re ace!ea 'iind cali'icarea Te%nician con!ruc&ii %idro!e%nice6. Acea!"cali'icare e 'ormea#" +n doi ani de !udiu !rei eme!re.

A,olen&ii ace!ui niel de cali'icare or lucra +n a!eliere ( an!iere de con!ruc&ii i or aeaa!! a,ili!"&i de comunicare de u!ili#are C de implemen!are a mana*emen!ului cali!"&ii c! icompe!en&e de implemen!are a documen!a&iei !e%nico-economice i a reali#"rii lucr"rilor decon!ruc&ii %idro!e%nice a lucr"rilor de +n!re&inere i repara&ii la con!ruc&ii %idro!e%nice a lucr"rilorde ap"rare pe cururi de ap".

en!ru acea!" cali'icare -a ela,ora! S!andardul de re*"!ire ro'eional" care areurm"!oarea !ruc!ur" $ uni!"&i de compe!en&" pen!ru a,ili!"&i c%eie uni!"&i de compe!en&" !e%nicepeciali#a!e.

a ela,orarea curriculumului pen!ru anul -au au! +n edere urm"!oarele $ S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru nielul !rei aana! eperele me!odolo*ice pen!ru proiec!area !andardelor de pre*"!ire pro'eional" i a

curriculumului pen!ru +n"&"mn!ul po!liceal apro,a!e prin OMEC 3973(2005.Curriculumul pen!ru anul e!e alc"!ui! din 4 module. Modulele un! con!i!ui!e din uni!"&i de

compe!en&" pen!ru a,ili!"&i c%eie i din uni!"&i de compe!en&" !e%nice peciali#a!e care ai*ur" ,a#apre*"!irii pro'eionale pen!ru acea!" cali'icare.

Fiecrui modul i s-a acordat un numr de ore egal cu numrul de credite al unitii decompeten din care a fost constituit. Modulele care se studiaz n anul II se parcurg n paralel saun serie conform structurii propuse de autori.

:ni!"&ile de compe!en&" 'orma!e +n anul de !udiu un! $

1. Mana*emen!ul proiec!elor2. )ocumen!a&ia !e%nico- economic"3. Cali!a!ea lucr"rilor %idro!e%nice4. Aplicarea in !eren a proiec!ului


87


88/110

Modulul -. Mana*emen%ul proiec%elor


89/110

2. &lanific*roiectul

O,iec!ie i non-o,iec!ie ale proiec!elor. ac%e!e de ac!ii!"&i.

-Tipuri de ac!ii!"&i peci'ice proiec!elor$ !udii de pia&"@ anali#e SOTET pro*no#e compara&ii cu al!e proiec!e@ ale*ere clien&i ( 'urni#ori@+n!ocmirea con!rac!elor cu 'urni#ori clien&i credi!ori@ ac%i#i&ii deprodue(ericii@ !ranin* clien&i 'ormare(an*a?are( elec&ie peronal e!c.

-den!i'icarea pac%e!elor de ac!ii!"&i pen!ru di'eri!e !ipuri de proiec!e.Tipuri de dependen&e +n!re ac!ii!"&i. S!a,ilirea dependen&elor din!reac!ii!"&ile din proiec!.

Ec%ipa de proiec!-Ec%ipa de proiec! i !r""!urile ale peci'ice.-Ciclul de ia&" al ec%ipei de proiec!.-Formarea ec%ipei.-oluri +n ec%ip"


90/110

3'%m*lementea*roiectul

anarea proiec!ului. )ocumen!elor peci'ice. Con&inu! i dependen&e. Mana*emen!ul e!apelor.

-)e'inirea e!apelor. Ac!ii!"&i produe.-Con!rolul pro*reului

c%im,"rii=. Beri'icare plani'icare replani'icare.-)ocumen!e de rapor!are peci'ice$ rapor! de 'ri! de e!ap" rapor! de

pro*re re*i!ru de pro,leme recomand"ri de ac&iune. Con!rolul reurelor !imp i ,u*e! aloca!.-Con!rolul !impului$ m"urarea ac!ii!"&ilor comparare i rapor!are cuplanul de proiec!.

-Con!rolul ,u*e!ului aloca!$ con!rolul pe dura!a de ia&" a proiec!uluico!uri ac!uale i cele pre"#u!e +n planul de proiec! anali#aaria&iilor

Mana*emen!ul con'i*ura&iei- Componen!ele con'i*ura&iei ( produului 'inal.- Cri!erii(cerin&e de cali!a!e a con'i*ura&iei ( produului 'inal.- Con!rolul ( eri'icarea con'i*ura&iei (produului 'inal.

- )ocumen!e peci'ice$ planul de mana*emen! al con'i*ura&iei planulde cali!a!e rapor!area c%im,"rilor ( pro,lemelor con'i*ura&iei (produului 'inal.

4.Monitoriea*roiectul

Mana*emen!ul ricurilor.- Tipuri de ric$ de ,uine de proiec!.- Sure de ric


91/110

?' "tilieasoftPares*ecialiat Fnmana-ementul*roiectelor'

ac%e!e o'!Hare pen!ru mana*emen! de proiec!.-Aplica&ii de calcul !a,elar im,olic i !a!i!ic@ no&iuni de anali#" i

reali#are$ de *ra'ice dia*rame %i!o*rame ,oxplo!-uri.


92/110

- 'ixarea unor arcini dec%ie pe care curan&ii " le a,orde#e +n ri!muri i la nieluridi'eri!e@

-'ormularea de arcini di'eri!e pen!ru *rupuri au indii#i di'eri&i +n 'unc&ie de a,ili!"&i@

- pre#en!area !emelor +n mai mul!e moduri de 'elici!are. n ca#ul unei+ncerc"ri nereui!e e!e een&ial" !ranmi!erea unui 'eed,ac> clar i con!ruc!i. Ace!a !re,uie "includ" dicu&ii +n le*"!ur" cu mo!iele care au du la inucce i iden!i'icarea unei noi oca#ii pen!rureealuare precum i a pri?inului uplimen!ar de care curan!ul are neoie. en!ru recuperare e


92


93/110

poa!e propune o perioad" de c"!re ealua!or au de c"!re curan! dar numai +n limi!ele oraruluicolar.

eealuarea !re,uie " u!ili#e#e acelai in!rumen! dei locul de de'"uare a ealu"rii poa!e'i modi'ica!.

Cadrele didac!ice au poi,ili!a!ea de a decide aupra num"rului de ore aloca! 'iec"rei !eme +n'unc&ie de$ di'icul!a!ea !emelor@ nielul de cuno!in&e an!erioare ale *rupului in!rui!@ complexi!a!ea i arie!a!ea ma!erialului didac!ic u!ili#a! @ ri!mul de aimilare a cuno!in&elor i de 'ormare a deprinderilor proprii *rupului in!rui!.

n!re compe!en&e i con&inu!uri e!e o rela&ie ,iunioc" compe!en&ele de!ermin" con&inu!urile!ema!ice iar parcur*erea ace!ora ai*ur" do,ndirea de c"!re curan&i a compe!en&elor dori!e.

en!ru do,ndirea de c"!re curan&i a compe!en&elor pre"#u!e +n S-uri ac!ii!"&ile de +n"&areu!ili#a!e de cadrele didac!ice or aea un carac!er ac!i in!erac!i i cen!ra! pe curan! cu ponderepori!" pe ac!ii!"&ile de +n"&are i nu pe cele de predare.

en!ru a!in*erea o,iec!ielor pro*ramei i de#ol!area la curan&i a compe!en&elor i#a!e deparcur*erea modulului recomand"m ca +n proceul de +n"&are " e u!ili#e#e cu prec"dere me!ode,a#a!e pe ac&iune cum ar 'i$ e'ec!uarea unor lucr"ri de la,ora!or@ reali#area unor miniproiec!e din domeniul cali'ic"rii.

Com,inarea me!odelor de mai u cu me!ode explora!ie


94/110

Modulul +. Documen%a&ia %e3nico= economic

%' Modulul 4ocumentaie tehnico5 economic6 e parcur*e +n anul al - lea al ;coliio!liceale and o dura!" de 120 ore $ < 8 ore ( "p!"mn" x 12 "p!"mni Y 9/ ore !eorie i /ore ( "p!"mn" x 4 "p!"mni Y 24 ore- pre*"!ire prac!ic"= .

n cadrul ace!ui modul curan&ii +i or 'orma urm"!oarele compe!en&e $ 1. S!udia#" documen!a&ia peci'ic" lucr"rilor de con!ruc&ii %idro!e%nice 2. Ela,orea#" an!em"ur"!ori peci'ice lucr"rilor de con!ruc&ii %idro!e%nice pe ,a#aproiec!ului 3. Comple!ea#" documen!e de eiden&" a lucr"rilor la punc!ele de lucru

4. S!a,ile!e concordan&a din!re documen!a&ia !e%nico-economic" i condi&iile concre!e de

de'"urare a lucr"rilor


:ni!a!ea de compe!en&" $ '4ocumentaie tehnico5 economic


1 S!udia#" documen!a&iapeci'ic" lucr"rilor decon!ruc&ii %idro!e%nice

1. Sure de documen!are$ !andarde@ norma!ie@ le*ila&ia +n i*oarpeci'ic" lucr"rilor de con!ruc&ii@ indica!oare de norme de dei#@ c"r&!e%nice pen!ru u!ila?e i ec%ipamen!e@ 'ie !e%nolo*ice@ norme d

pro!ec&ia muncii S i pro!ec&ia mediului peci'ice@ proiec!e pen!ro,iec!e de ine!i&ie caie!e de arcini2.)ocumen!a&ia !e%nico-economice peci'ice unui o,iec! de ine!i&ii$,ara?e di*uri3. )ocumen!a&ii !e%nice de execu&ie$ deene de execu&ie@ memorii dear%i!ec!ur"@ memorii !e%nice@ ,reiare de calcul@ an!em"ur"!ori peca!e*orii i *rupe de lucr"ri@ li!e de u!ila?e i ec%ipamen!e4. )ocumen!a&ii economice de execu&ie$ dei#e pe ca!e*orii de lucr"ri@dei#e pe o,iec!e@ dei# *eneral@ ex!rae de reure *ra'icul de ealonarea ine!i&iei5. Comple!are a documen!a&iei de eiden&" a lucr"rilor$ procee er,ale

de execu&ie i recep&ie a lucr"rilor re*i!re de urm"rire a cali!"&iilucr"rilor@ re*i!re de eiden&" 'unc&ionare i conumuri peci'ice pen!ruu!ila?e@ 'ie de pon!a? pen!ru peronal@ 'ie de in!ruire priind pro!ec&iamuncii S i pro!ec&ia mediului

2. Ela,orea#" an!em"ur"!ori /. Anali#area deenelor de execu&ie pen!ru un o,iec! de ine!i&ii$


94


95/110

peci'ice lucr"rilor decon!ruc&ii %idro!e%nice pe,a#a proiec!ului

!e%nolo*ia de execu&ie repararea ex!inderea au rea,ili!areaunor con!ruc&ii %idro!e%nice 11. )ocumen!e de eiden&" neceare +n !impul execu&iei lucr"rilor$+n!ocmirea documen!elor de eiden&" la punc!ele de lucru$ *ra'ice deexecu&ie a lucr"rilor@ re*i!re ?urnal de can!i!"&i de lucr"ri execu!a!e@a!aamen!e@ i!ua&ii de lucr"ri@ re*i!re de eiden&" de conumuri dema!eriale i anali#e compara!ie de ma!erial manoper" i u!ila?

.12 epec!area documen!a&iei !e%nicoeconomice peci'ice +n !impulexecu&iei lucr"rilor$ da!e din proiec!ele de execu&ie@ !ermene dexecu&ie@ cali!a!ea ma!erialelor i a lucr"rilor execu!a!e@ conumurpeci'ice de reure ma!eriale umane i u!ila?e@

4. S!a,ile!e concordan&adin!re documen!a&ia !e%nico-economic" i condi&iileconcre!e de de'"urare alucr"rilor

13. Compararea da!elor din documen!a&ia !e%nico-economic" cucondi&iile concre!e de la punc!ele de lucru$ an!iere de con!ruc&ii@amplaamen! lucrare@ ecin"!"&i@ con!ruc&ii %idro!e%nice exi!en!e@elemen!e componen!e


96/110

1/. n!ocmirea no!elor de comand" pen!ru lucr"ri uplimen!are

%%%' .u-estii metodolo-ice

ro*rama colar" e ci!e!e liniar da!ori!" aocierii din!re compe!en&e i con&inu!uri.A!in*erea compe!en&elor < !e%nice peciali#a!e= e reali#ea#" cu a?u!orul con&inu!urilor aocia!e.ro*rama e u!ili#ea#" +n !rn" corela&ie cu S!andardul de re*"!ire ro'eional" +n care un!preci#a!e cri!eriile de per'orman&" pen!ru do,ndirea compe!en&elor i pro,ele de ealuare aleper'orman&elor eleului.

Cele 120 de ore ale modului neceare 'orm"rii compe!en&elor pre"#u!e de S!andardul dere*"!ire ro'eional" un! ore de !eorie i de pre*"!ire prac!ic" e'ec!ua!e de c"!re pro'eorul depeciali!a!e. Ace!uia +i a reeni li,er!a!ea de a di!ri,ui cele 120 de ore ale modulului pe !eme

a!'el +nc! " 'orme#e eleilor compe!en&ele pre"#u!e +n !andard. Con&inu!urile e po! parcur*e +n ordinea da!" de !a,elul de corelare a compe!en&elor

cu con&inu!urile iar pro'eorul are o,li*a&ia de a le parcur*e pe !oa!e. ocul de de'"urare 'ormele de ac!ii!a!e me!odele ma!erialele didac!ice 'iele de lucru ide documen!are !re,uie " e corele#e cu compe!en&a care !re,uie 'orma!" i con&inu!urile aocia!eei. ocul de de'"urare a ace!or ore e recomand" a 'i la,ora!orul ( a!elierul de peciali!a!e ( a*en&iieconomici.

en!ru e'icien!i#area proceului de +n"&are pro'eorul !re,uie "-i proiec!e#e din !impac!ii!a!ea didac!ic" prin ela,orarea de 'ie de lucru 'ie de documen!are 'ie de o,era&ie pro,ede ealuare i au!oealuare prin pre*"!irea ma!erialelor in!rumen!elor unel!elor neceare precumi a pa&iului de lucru.

n ceea ce priec me!odele de +n"&are un! de pre'era! acele me!ode care cen!rea#"ac!ii!a!ea pe ele a!'el +nc! ace!a " 'ie implica! direc! +n proceul de +n"&are $ studiul de caz,observarea, descoperirea, problematizarea, dar i demostraia, e(erciiul.

M"ura +n care e 'ormea#" compe!en&ele !e%nice peciali#a!e din S!andardul de re*"!irero'eional" e!e doedi!" +n proceul de ealuare.

Se po! u!ili#a me!odele claice de ealuare dar i cele al!erna!ie cum un!$ observareasistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului pen!ru care pro'eorul !re,uie "ela,ore#e in!rumen!ele de ealuare< 'ie de o,era&ie cri!erii de ealuare a proiec!ului 'ie deealuare=. Au!oealuarea e!e o me!od" u!ili#a!" pen!ru a !imula eleii "-i 'orme#e i exprimeopinii proprii pro'eorul !re,uind " ela,ore#e 'ie de au!oealuare. Ealuarea 'orma!i" e!e een&ial" pen!ru proceul de +n"&are e'icien!. Eleii i pro'eorii!re,uie " !ie ce pro*ree e 'ac pen!ru a!in*erea compe!en&elor.

Ealuarea uma!i" ai*ur" doe#i pen!ru elei an*a?a!ori i in!i!u&ii educa&ionale deprereali#"rile unui ele +n ceea ce priec cuno!in&ele i a,ili!"&ile do,ndi!e dup" cri!erii de'ini!e. )valuarea elevilor se face numai pentru competenele specificate n *tandardul de !regtire!rofesional. #emonstrarea unei alte abiliti n afara celor specificate este lipsit de semnificaien cadrul evalurii.


9/


97/110

n!rumen!ele de ealuare !re,uie " 'ie adeca!e copului urm"ri! i " permi!" eleilor "demon!re#e c" au a!in S!andardele de re*"!ire ro'eional" pen!ru uni!a!ea de compe!en&"de'ini!". n!rumen!ele de ealuare e ela,orea#" +n corela&ie cu cri!eriile de per'orman&" alecompe!en&ei indiiduale din S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru cali'icarea Te%niciancon!ruc&ii %idro!e%nice6 nielul !rei aana!.

Mul!i!udinea de in!rumen!e de ealuare olici!" din par!ea eleilor " 'ormule#e r"punuri" alea*" r"punuri corec!e au " execu!e calcule peci'ice. ro,ele de ealuare po! 'i orale crie i prac!ice +n 'unc&ie de cerin&ele uni!"&ii decompe!en&". Me!oda de ealuare dominan!" care e u!ili#ea#" pen!ru eri'icarea 'orm"riicompe!en&elor din cadrul ace!ui modul e!e proiec!ul iar in!rumen!ul de ealuare a 'i 'ia deealuare a proiec!ului.


97


98/110

Modulul $>CA/ITATEA /1CRARI/OR ?IDROTE?NIICE

%' Modulul Calitatea lucrarilor hidrote%nice e parcur*e in anul al -lea al Scolii o!liceale

aand o dura!a de /0 ore din care 24 de ore de !eorie i 3/ de ore de in!ruire prac!ica . n cadrul

ace!ui modulcuran!ii ii or 'orma urma!oarele compe!en!e$

1. Aplic" normele de cali!a!e +n domeniul de ac!ii!a!e

2. :!ili#ea#" me!ode !andardi#a!e de ai*urare a cali!"&ii.

3. den!i'icarea elemen!elor i!emului cali!"&ii +n con!uc!ii

%%' Ta9el de corelare a com*etentelor si continuturilor:ni!a!ea de compe!en!a$3.Calitatea lucrarilor hidrotehnice

Com*etente Continuturi tematice1. Aplic" normele de cali!a!e +n

domeniul de ac!ii!a!e

1.orme de cali!a!e

Jorme de cali!a!e$ in!ruc&iuni de lucru caie!

de arcini norme in!erne cri!erii i indica!ori na&ionale

europene i in!erna&ionale

JCerin&e de cali!a!e$ care re*lemen!ea#" ac!ii!a!ea caproce


99/110

compor!area +n exploa!are po!u!ili#are a con!ruc&iilorcon!ruc&ii de !a! a'la!e +n con!ruc&ie

Je*ea priind cali!a!ea +n con!ruc&ii

%%%'.u-estii metodolo-ice

Modulul LCalitatea lucrarilor hidrotehnice1e!e modul de in!ruire prac!ic" i de !eoriei poa!e 'i parcur independen! u, direc!a +ndrumare a pro'eorului de peciali!a!e +n la,ora!oareau ca,ine!e !e%nice peciali#a!e. n!ruirea prac!ic" a 'i e'ec!ua!a de acelai pro'eor depeciali!a!e. Ordinea de parcur*ere a con&inu!urilor e!e cea din !a,elul de corelare compe!en&e-con&inu!uri

en!ru a!in*erea compe!en&elor din pre#en!ul modul e or aplica !ra!e*ii i me!odolo*ii de+n"&are cu carac!er in!erac!i. Se recomand" urm"!oarele me!ode$ demon!ra&ia proiec!ul imularea

exerci&iul aplica!i pro,lema!i#area !udiul de ca#. n cadrul modulului e exerea#" i al!ecompe!en&e din uni!"&ile de compe!en&" pen!ru a,ili!"&i c%eie$ lucrul +n ec%ip" or*ani#area locului demunc" comunicare i numera&ie i*iena i ecu!i!a!ea muncii iar ealuarea ace!ora e a e'ec!ua +ncadrul modulelor unde au 'o! a*re*a!e.Ealuarea !re,uie " 'ie corela!" cu cri!eriile de per'orman&"i cu !ipul pro,elor de ealuare care un! preci#a!e +n S!andardul de re*"!ire ro'eional". nparcur*erea modulului e a u!ili#a ealuare de !ip 'orma!i i la 'inal de !ip uma!i pen!rueri'icarea a!in*erii compe!en&elor. Curan!ii !re,uie ealua&i numai +n ceea ce prie!e do,ndireacompe!en&elor peci'ica!e +n cadrul ace!ui modul. O compe!en&" e a ealua o in*ur" da!". nparcur*erea modulului eleii exerea#" i al!e compe!en&e din uni!"&ile de compe!en&" de a,ili!"&ic%eie i din uni!"&ile de compe!en&" !e%nic" *eneral" neceare a!in*erii compe!en&elor modululuiurmnd ca ace!ea " 'ie ealua!e +n cadrul modulelor care le includ.

)emon!rarea unei al!e a,ili!"&i


100/110

Ealuarea 1Acea!a ealuare e re'era la$

C


101/110

Ealuare 1

4efinirea lucrrilor de calitate

umele candida!ului$

um"r de +nre*i!rare$

Ora de cur$

Cen!ru$

)a!a de +ncepu!$

umele ealua!orului$

)a!a de +nc%eiere$

Semn"!ura ealua!orului

.

%N.T$"C%"N% &ENT$" C!N4%4!%

Citiicu a!en&ie con&inu!ul 'iei de ealuare +nain!e de-a de'ini lucr"rile de cali!a!e ale lucrarilor%idro!e%nice

)ac" o9servai reo pro,lem" la con&inu! aduce&i ace! lucru +n a!en&ia ealua!orului +nain!e dea +ncepe re#olarea 'iei

nain!e de +nceperea ealu"rii asi-urai5vc" dipune&i de in!rumen!e de deen necearere#ol"rii 'iei

!si-urai5vc" numele d da!a i num"rul de +nre*i!rare apar pe 'iecare 'i" pe care o e&i+nmna ealua!orului

$eolvai!oa!e punc!ele ace!ei 'ie

Cnd a&i !ermina! *redaiealua!orului documen!ul cu re#olarea 'ie

Evaluarea


102/110

%dentificarea normelor si standardelor de calitate

.crieti normele de calitate ale unui di- in ta9elul de mai Ios


103/110

Modulul 8

AP/ICAREA I N TEREN A PROIECT1/1I

. Modulul !*licarea in teren a *roiectuluie parcur*e in anul al -lea al Scolii o!liceale de

mai!riaand o dura!a de /0 ore din care 24 de ore de !eorie i 3/ de ore de in!ruire prac!ica . ncadrul ace!ui modulcuran!ii ii or 'orma urma!oarele compe!en!e$


104/110

economic" u,anam,luri elemen!e i ca!e*orii de lucr"ri

Jro,leme de proiec!are$ ela,orareamemoriului !e%nic@ an!em"ur"!ori@ dei#e peca!e*orii de lucr"ri pe ,a#a indica!oarelor denorme de dei#

JEx!rae de$ma!eriale@elemen!e@ u!ila?e@ mi?loace de !ranpor!@ 'or&" demunc"

3 ar!icip" la ela,orarea proiec!elor de

or*ani#are i plani'icare a ac!ii!"&ilor

3.Or*ani#area ac!ii!a!ilorJroiec!ul de or*ani#are$ a an!ierului@ apunc!ului de munc"@ a ac!ii!"&ilor pe !imp'ri*uroJlani'icarea ac!ii!"&ilor$pe ,a#a unui *ra'icde ealonare i corelare a ac!ii!"&ilor peca!e*orii de lucr"riJSolu&ii$ma!eriale moderne@ !e%nolo*ii noi@

cali'ic"ri noi@ par!iciparea la cururi de 'ormarecon!inu"@ m"uri de pro!ec&ia muncii S ipro!ec&ia mediului@ +m,un"!"&irea cali!"&iilucr"rilor

%%%'.u-estii metodolo-ice

en!ru a!in*erea compe!en&elor din pre#en!ul modul e or aplica !ra!e*ii i me!odolo*ii de+n"&are cu carac!er in!erac!i. Se recomand" urm"!oarele me!ode$ demon!ra&ia proiec!ulimularea exerci&iul aplica!i pro,lema!i#area !udiul de ca#. n cadrul modulului e exerea#" i

al!e compe!en&e din uni!"&ile de compe!en&" pen!ru a,ili!"&i c%eie$ lucrul +n ec%ip" or*ani#arealocului de munc" comunicare i numera&ie i*iena i ecu!i!a!ea muncii iar ealuarea ace!ora e ae'ec!ua +n cadrul modulelor unde au 'o! a*re*a!e. en!ru a!in*erea compe!en&elor peci'ice !a,ili!eprin modul pro'eorul are li,er!a!ea de a de#ol!a anumi!e con&inu!uri de a le ealona +n !imp de au!ili#a ac!ii!"&i aria!e de +n"&are de pre'erin&" cu carac!er aplica!i cen!ra!e pe curan!.

arcur*erea con&inu!urilor e a 'ace +n ordinea pre#en!a!" +n !a,elul de corelare acompe!en&elor i con&inu!urilor


105/110

Mul!i!udinea de in!rumen!e de ealuare olici!" din par!ea curan!ilor " 'ormule#e r"punuri" alea*" r"punuri corec!e " execu!e opera&ii au " +n!ocmeac" proiec!e pe !eme da!e. ro,ele de ealuare po! 'i orale crie i prac!ice +n 'unc&ie de cerin&ele uni!"&ii de compe!en&".n ca#ul no!ru cnd ac!ii!"&ile de +n"&are au carac!er prac!ic in!rumen!ele de ealuare cele mairecomanda!e po! 'i $ 'ia de o,era&ie 'ia de ealuare 'ia de au!oealuare.

n 'ia de o,era&ie e ,i'ea#" c!e o c"u&" de 'iecare da!" cnd -a demon!ra! ,una

reali#are a unei arcini@ +n momen!ul +n care -au ,i'a! !oa!e c"u&ele ealuarea -a +nc%eia! cuucce pen!ru compe!en&a repec!i".n!rumen!ele de ealuare e ela,orea#" +n corela&ie cu cri!eriile de per'orman&" ale compe!en&ei

indiiduale din S!andardul de re*"!ire ro'eional" pen!ru cali'icarea Te%nican

con!ruc&ii %idro!e%nice6 nielul !rei aana!


105


106/110

Evaluare s*tmni;an

Documents

Curriculum_Tehnician Constructii Hidrotehnice