Curriculum Handbook

Year 8 – 12

2014

Kingston Community School

Introduction   Kingston Community School is committed to assisting students select subjects that will support them to achieve their personal best and prepare them for their life after school. Through access to a broad and engaging curriculum, and  implementation of effective teaching and  learning practices, students will achieve their goals and aspirations. 

The  Curriculum  Handbook  is  an  important  document  that  parents  and  students  need  to  read together as the process of subject selection can be very challenging.  This information, together with the  individual  counselling process  in Term 3, helps  students  and parents  choose  subjects  for next year. 

How To Choose Subjects That Suit You  

Research has shown that when students are choosing subjects, they should consider the following:  • Does this enable me to work from my strengths? • Does it challenge me to make the most of my capabilities? • Does  it provide me with  the qualification  that  I need  to pursue my career and ambitions after  I 

leave school? • Do I enjoy studying? • Does  it  offer  me  a  range  that  is  manageable  (ie  think  about  choosing  a  balance  between 

theoretical and practical subjects)? • Does it provide me with life skills? • Are these my choices and not the choices of others?  

 You and your  child will be able  to use  this handbook as a  framework  to make  subject choices. By utilising  the  information  provided,  you will  be  able  to  identify  not  only  subject  choices  available within a particular year level, but also identify future pathways for learning in other year levels.   Parent and students are also encouraged to seek advice and support from Year Level Coordinators, subject  teachers, Careers Counsellor, VET Coordinator,  tertiary  institutions, career centres, The  Job Guide, TAFE, websites and other providers of post school training programs.  Please note that some  limitations  in subject choice may occur, depending on student numbers and timetabling  constraints.  If  there  are  insufficient  numbers  to make  a  class  viable,  students will  be asked to select another subject.  I hope  that  the  information  in  this handbook  is helpful, and  invite  students and parents  to utilise Kingston Community School’s counselling and other  support  services during  their  subject  selection process. 

Contents Introduction      SACE?  17 School Contacts      How do you get awarded the SACE?  17 

Year 8 Subjects  4    What is the Personal Learning Plan? What is Community Learning?  18 

Agriculture  4   Students with Disabilities, Special Provisions,  Interstate, Overseas and Adult Services Students Online 

18 

Art  4    What is Vet and How Can You Do It?  19 

English (Australian Curriculum)  4    Career Pathway  20 

German  4    Sources of Information  21 

Health  4    Career Planning Information  22 

Home Economics  4    Year 11 Subjects  23 

Mathematics (Australian Curriculum)  4    Compulsory  24 Music  5    English  25 

Science (Australian Curriculum)  5    Mathematics   25 

Physical Education  5    Non Compulsory (Choice)  26 27 28 

Society and Environment (Australian Curriculum)  5    Community Studies  29 

Technical Studies  5    Music. Visual Art  29 

Year 9 Subjects  6    Home Economics ‐ Child Studies, Food & Hospitality, Independent Living  30 

Compulsory   6    Physical Education  31 32 

English (Australian Curriculum)  6    German  32 33 

Mathematics (Australian Curriculum)  6    Agriculture and Horticulture  34 

Science (Australian Curriculum)  6    Aquaculture  35 

Society and Environment (Australian Curriculum)  7    Science – Physics, Chemistry, Biology  35 

Health  7    Australian and International Politics    36 37 38 

Physical Education  7    Modern History  39 

Non Compulsory (Choice)  7    Concrete and Masonry   39 

German  7    Contemporary Furniture Construction  40 

Agriculture  7    Internal Combustion, Welding and Fabricating  40 

Art/Design  8    Information Processing  41 

Music  8    Work Place Practices  42 

Home Economics  8    VET  43 Technical Studies  8    Year 12 Subjects  44 Year 10 Subjects  9    Compulsory   45 Compulsory  10    Research Project  45 English  10   Non Compulsory (Choice)   Mathematics   10   Visual Art  46 Science  11    Music  46 47 48 Society and Environment – Geography / History  11    Food and Hospitality  49 Personal Learning Plan  12    Physical Education  49 Non Compulsory (Choice)  13    Community Studies  50 Agriculture  13    English  51 Aquaculture  13    German  52 Art / Design  13    Mathematics  52 53 Furniture Construction  14    Science ‐ – Physics, Chemistry, Biology, Nutrition  54 55 German   14    Australian and International Politics    56 Home Economics  14    Modern History  56 Maritime Studies  14    Technical Studies  57 Music  15    Information Processing and Publishing  58 Personal Information Processing  15    Work Place Practices  58 Physical Education  15       Welding and Fabricating  16       

School Contacts  

   

Principal  

Mr Martin Lippett 

Deputy Principal  

Mrs Jeanette Emery 

School Counsellor  

Mrs Samantha Murdock 

Career Counsellor  

Mrs Christina Everett 

Coordinators 

• Year 8 

• Year 9 

• Year 10 

• Year 11 

• Year 12 

 

Mrs Samantha Murdock 

Mrs Samantha Murdock 

Ms Lucretia Tocaciu 

Mrs Christina Everett 

Mrs Christina Everett 

Subject Contacts 

• Aquaculture 

• Art 

• Community Studies 

• English 

• German 

• SOSE 

• Hospitality/Nutrition 

• Health 

• Information Processing & Publishing 

• Maths 

 

• Music 

• Physical Education 

• Science  

• Technical Studies 

• Vocational Studies/VET 

 

Mr Phil Obst 

Mrs Katherine Lisk 

Mrs Samantha Murdock 

Mr Michael Davey 

Mrs Kirsten Dicker 

Ms Kirsten Dicker/Mrs Rilla Cobiac 

Mrs Kath Taylor 

Mrs Samantha Murdock 

Mrs Christina Everett 

Mr Barry Medwell/Mrs Rilla Cobiac/ Mr Alan Coote/  Ms Lucretia Tocaciu  

Ms Lisa Pointon 

Miss Yasmin Stewart/Mr Craig Watson 

Ms Lucretia Tocaciu/Mr Barry Medwell/ Mr Alan Coote  

Mr Phil Obst / Mr Craig Watson 

Mrs Christina Everett 

 

Kingston Community School  46 East Terrace, Kingston SE  SA  5275 Phone:  (08)  8767 2677 Fax:    (08)  8767 2247 Email:  dl:0737.info@schools.sa.edu.au  

 

YEAR 8 SUBJECTS   The curriculum is covered by twelve subjects, all of which are compulsory at this level.  The number of teachers each student has is reduced as much as possible by staff taking a class for more than one subject eg. Maths and Science are usually taken by the same teacher, similarly English and Society and Environment or Society and Environment and Home Economics.  

 In 2014 the following subjects will be based around the Australian Curriculum English, Maths and Society and Environment 

 All students will study the following compulsory subjects each term throughout Year 8  

AGRICULTURE ART ENGLISH (Australian Curriculum) GERMAN HEALTH HOME ECONOMICS 

   

MATHEMATICS (Australian Curriculum) MUSIC PHYSICAL EDUCATION SCIENCE (Australian Curriculum) 

  SOCIETY AND ENVIRONMENT (Australian Curriculum)   TECHNOLOGY STUDIES 

   AGRICULTURE CONTACT PERSON Miss Katie Marshall  Topics  include  vegetable  gardening,  chickens,  farm  animals and  farm  safety.    Students  participate  in  a  mixture  of theoretical and practical activities.   ART CONTACT PERSON Mrs Katherine Lisk  Topics  covered  include  painting,  drawing,  printmaking, design,  and  related  theory  components.    Students  are exposed to a wide range of activities which they continue to specialize on in Year 9 Art.   ENGLISH (Australian Curriculum) CONTACT PERSON Mr Michael Davey Mrs Liz Wingard  Covers  ‘speaking  and  listening’,  ‘writing’  and  ‘reading  and viewing’.  Students are involved in film/book studies, poetry, public speaking, essay writing and grammar/spelling studies.   GERMAN CONTACT PERSON Mrs Liz Wingard  Covers the speaking, writing and reading of German, through studying  the  culture, people,  school and  themselves.   Some emphasis  on  grammar  to  enhance  the  learner’s  ability  to communicate accurately.  4 

 

 HEALTH CONTACT PERSON Mr Craig Watson Miss Yasmin Stewart  Home  Group  Teachers  work  around  emphasizing  school values,  Shine  SA  and  global  citizenship.    The  School Counsellor  and  Christian  Pastoral  Worker  run  a  program based  around  self  esteem,  respect,  body  image  and  team work.   HOME ECONOMICS CONTACT PERSON Mrs Kath Taylor Mrs Christina Everett  Topics  include  personal  nutrition  and  the  preparation  of healthy  foods,  food  safety  and  collaborative  ventures.    The textile area covers  the use of machinery and  the knowledge of  fabrics,  sources  and  sustainability.    Students  make  for themselves a pencil case and a pair of shorts.   MATHEMATICS (Australian Curriculum) CONTACT PERSON Mrs Wendy Ogilvie  Covers  numbers  (including  positive  and  negative  numbers, percentages,  fractions,  decimals);  space  (including  angles, graphing,  design);  transformations  (translations,  reflections, rotations); measurement  (length, area, volume); chance and data;  patterns  and  elementary  algebra;  and  introductory spread sheeting.   

 MUSIC CONTACT PERSON Miss Lisa Pointon  Students will work on a  range of areas  such as performing, music theory/aural and class ensembles, history of music and musicals.    Forming  miniature  ensembles  will  help  develop confidence and skills on the three  instruments covered over the semester.   Musical  theatre  is a special  feature of Year 8 music.    Students  gain  understanding  and  knowledge  of audition  processes,  choreography,  acting,  singing  and technological  aspects.    Students  may  apply  these  skills  in future community/school musicals.  PHYSICAL EDUCATION CONTACT PERSON Mr Craig Watson Miss Yasmin Stewart  Covers skill development, knowledge and theory of athletics, camping, bush dancing, netball,  table  tennis,  touch  football, gymnastics, soccer and tennis.   SCIENCE (Australian Curriculum) CONTACT PERSON Mr Alan Coote Miss Katie Marshall  Involves laboratory and theory work covering life/living things (cells,  adaptations),  energy  and  change  (heat,  forces, motion),  materials  (atoms,  chemical  reactions)  the  Earth (rocks) and science as a human endeavour. 

 SOCIETY AND ENVIRONMENT (Australian Curriculum) 

 CONTACT PERSON Mr Michael Davey Mr Phil Obst  This course  is designed  to develop  the knowledge, attitudes and skills  to equip students  for effective participation  in our society.    It also develops  the students’ understanding of  the environment,  mapping  heritage  and  change,  cultures  and beliefs, laws and political systems, business and economics.  TECHNOLOGY STUDIES CONTACT PERSON Mr Craig Watson  Aims to develop a wide range of skills in the use of hand tools and some power  tools when working with wood, metal and plastics.   Students make projects such as a DVD rack, trinket box, or a foot stool.      As part of  the  ‘Outdoor Education’ Program  a  camp  is held early  in  Term  2  at Noorla  Yo  –  Long  Campsite  in Millicent.  Students  plan  and  prepare  their  own  meals  in  groups.  Activities on the camp aim to develop teamwork,  leadership and  self  esteem  through  a  series  of  physical  and  fun challenges.   

                         5 

   

YEAR 9 SUBJECTS   The Year 9 course is designed to provide learning experiences for students through set compulsory subjects as well as allowing them to make choices about subjects they would like to specialise in.  All students will study the following compulsory subjects each term throughout Year 9  

ENGLISH  (Australian Curriculum) MATHEMATICS(Australian Curriculum) HEALTH/PHYSICAL EDUCATION  

SCIENCE (Australian Curriculum) SOCIETY AND ENVIRONMENT (Australian Curriculum)  

 Students will choose to study 3 from the following list of subjects for 4 lessons per week for the whole year  

AGRICULTURE * ART/DESIGN * HOME ECONOMICS * 

GERMAN * MUSIC TECHNICAL  STUDIES *  

  *  This means a subject levy will be charged 

  Compulsory Subjects    ENGLISH CONTACT PERSON Mr Michael Davey Mrs Liz Wingard  Description Year 9 English is designed to allow students to experience both literature  and  everyday  texts  in  various  forms.  The  skills  of reading, viewing, writing, speaking and listening are developed with particular attention to expression, grammar, punctuation, spelling and the clarity of ideas.  Both shared and independent reading form part of this program.  Future Studies Year 10 English   MATHEMATICS  CONTACT PERSON Mrs Rilla Cobiac  Description This  course  provides  students  with  opportunities  to  develop mathematical  skills  and  processes  such  as:  Investigating, Problem  Solving,  Applying  Mathematics,  Using  Language  in Mathematics and Conjecturing. Students develop these skills by gaining  knowledge  and  understanding  in  five  broad  areas  of study:  Exploring, Analysing and Modelling Data, Measurement, Number,  Pattern  and  Algebraic  Reasoning,  Spatial  Sense  and Geometric Reasoning.  Future Studies Year 10 Mathematics  6 

 SCIENCE CONTACT PERSON Mr Alan Coote Miss Alice Trott  Description During this full year subject the following topics are studied. • Investigation Reactions • Acids and Bases • Life from the Past • Dynamic Earth • Cells • Microbes • Light and Sound • Materials • Electricity  Assessments  comprise  of  bookwork,  test  and  practicals, assignments/exercises bookwork. 

 Future Studies Year 10 Science (Physics, Chemistry, Earth Science, Biology) 

HEALTH 

CONTACT PERSON Mrs Samantha Murdock  Description • CPC • Sexuality • Life Skills • Personal Health • Social Skills  Description Health aspects include drug and sexuality studies with a focus on sharing up to date  information and  learning strategies to remain safe.  Future Studies Year 10 Health   PHYSICAL EDUCATION CONTACT PERSON Mr Craig Watson   Description This course  is mainly practical but has a  theory component.  The  practical  activities  are  European  Handball,  Softball, Fitness  Training,  Badminton,  Hockey,  Squash,  Volleyball, Basketball,  Swimming  and Aquatics. At  the  end of  the  year there will be an Aquatics camp.   There  is a theory task to be completed each week  in addition to assignments on each of the practical topics.    Future Studies This course will lead to Year 10 Physical Education Stage 1 Physical Education  SOCIETY AND ENVIRONMENT CONTACT PERSON Miss Kirsten Dicker  Description Learning  through Society and Environment  involves  learners in developing knowledge, skills and values that enables them to participate as ethical, active and informed citizens. Topics include: • Coastal Geography • Pre‐Federation History • Natural Resources & Environmental Issues • Studies of Asia  A  variety  of  assessment  tasks  are  used  and  include PowerPoint  presentation,  assignments,  brochures,  projects and mapping skills.  Future Studies Year 10 Society and Environment 7 

Non Compulsory Choice Subjects  GERMAN CONTACT PERSON Frau Kirsten Dicker  Prerequisite Year 8 German  Description German  is  a  practical  and  theoretical  based  subject.    The course  includes  a  range  of  activities  to  build  up  skills  in  all language  areas:  conversation,  listening,  reading,  writing, grammar and understanding culture.  Topics  covered  related  to  real  life  experiences  and  give students  opportunities  for  ‘hands  on’  learning  to  occur.  Specific  topics  involve  introduction,  cities  and  transport,  a trip through Germany, clothes, appearances and fashion and jobs.  Future Studies Year 10 German   AGRICULTURE CONTACT PERSON Miss Katie Marshall  Prerequisite Year 8 Agriculture  Description This  course  is  designed  to  expose  students  to  a  range  of Agricultural and horticultural principles and practices with a focus on soil science, vegetable gardens, insects, sheep, cattle and  pig  farming, wool  and meat  production.    Students  are involved  in  a  mixture  of  theoretical  and  practical  learning activities which enable them to develop an understanding of the  role of agriculture  in  the production of  food and  fibres.  The  time  spent on practical work  is  flexible and  varies with each  topic.    Students  should  have  a  genuine  interest  in Agriculture and a willingness to participate in both theory and associated  practical  work.    Students  will  develop  safe, independent and responsible work practices.  Future Studies Year 10 Agriculture 

ART/DESIGN CONTACT PERSON Mrs Katherine Lisk  Description This is a predominately practical based subject. Topics include:   • Lead and Coloured Pencil Drawing • Painting • Clay Car Project • Graphic Design • Computer Aided Design • PowerPoint Presentation • Theory Investigations  Year 9 Art/Design strongly focuses of building strong drawing and  creative  skills  early  in  the  year  to  build  confidence.    It also  allows  for  students  to experience  a wide  range of  two and three dimensional media.  Future Studies Year 10 Art/Design     

MUSIC CONTACT PERSON Miss Lisa Pointon  Prerequisite To have learnt an instrument for a minimum of 1 year  Description Students will work on  a  range of  areas  such  as  composing, performing, music technology, history, theory and aural skills. Forming a class band will be an exciting and developmental process  and will help develop  confidence with  their  chosen instrument.    Once  a  term  students  will  complete  a  solo performance  in  front  of  their  peers.    The  ability  to play  an instrument or sing confidently is a major part of this course.  Future Studies Year 10 Music 

HOME ECONOMICS CONTACT PERSON Mrs Kath Taylor  Prerequisite Year 8 Home Economics  Description:  This is a practical subject with 4 major topics. • BACK TO BASICS – a course of essential cookery skills. • Nutrition:  and  the  preparation  of  healthy  foods.  

Students  analyse  personal  diets  using  a  computer programme. 

• Australian Cuisine: a preparation of foods from overseas, and a study of cultures. 

• Poverty:  Study  of  charities  that  help  people.  Construction of simple garments to give to needy people.  The use of the web to gain relevant information. 

 Future Studies Year 10 Home Economics  Stage 1 Food and Hospitality  Stage 2 Food & Hospitality   TECHNICAL STUDIES CONTACT PERSON Mr Phil Obst  Mr Craig Watson  Prerequisite Year 8 Technical Studies  Description This  is  a  practical  based  subject  (approximately  80% workshop and 20% theory).  Skills covered include: • Wood turning 

e.g. making a bowl • Sheet metal work 

e.g. making a toolbox • Machinery and Joints 

e.g. coffee table or hallstand • Basic/Introductory gas welding  Students are required to pay for all project materials used.  Future Studies Year 10 Furniture Construction Year 10 Welding and Fabrication  

8

YEAR 10 SUBJECTS   The Year 10 course is designed to provide the opportunity for learning experiences for students in the 8 areas of learning as defined in the South Australian Curriculum Standards and Accountability Framework as well as prepare them for the SACE subjects they wish to study in the following year.   

 In 2014 students will also commence their South Australian Certificate of Education (SACE) with the Personal Learning Plan (PLP). 

 In Art, Aquaculture, Agriculture, Home Economics, Personal Information Processing and Physical Education, the class may have Year 10 and Year 11 students.  The Year 10 students will not be given credits towards their SACE for completion of these subjects. 

 One Semester is half a year’s study.   

 COMPULSORY SUBJECTS In Year 10 students must study  

ENGLISH for the whole year  HEALTH  MATHEMATICS for the whole year  SOCIETY & ENVIRONMENT split into History and Geography for a semester each  SCIENCE for the whole year  PERSONAL LEARNING PLAN for the whole year   

In MATHEMATICS you may select an option which suits you – either basic or standard.   NON COMPULSARY CHOICE SUBJECTS The students then choose four half year subjects (2 in each semester) from any of the options offered.   

AGRICULTURE * AQUACULTURE ART/DESIGN * FURNITURE CONSTRUCTION * GEOGRAPHY GERMAN * HISTORY  

 HOME ECONOMICS * INFORMATION PROCESSING AND PUBLISHING MARITIME STUDIES MUSIC PHYSICAL EDUCATION A PHYSICAL EDUCATION B WELDING AND FABRICATING *

     *  This means a subject levy will be charged 

             9 

 

COMPULSORY SUBJECTS  ENGLISH Contact Person Mrs Liz Wingard Mr Michael Davey  Description English  is  designed  to  allow  students  to  experience  both literature and everyday texts in various forms. Tasks focus on reading and viewing, speaking and listening and writing for a range  of  audiences  and  contexts.  Both  shared  and independent  reading  form  part  of  this  program.  The  skills required  for accurate expression, both oral and written, are an  integral  part  of  the  course  and  enables  students  to develop their level of literacy.  Future Studies Stage One English Stage One English Pathways    

MATHEMATICS (BASIC) Contact Person Mr Barry Medwell Mrs Rilla Cobiac  Description The  Basic  group  will  concentrate  on  everyday  maths including mental  arithmetic.  It does  limit  the pathways  and opportunities  for  further  mathematical  studies  and  hence affects their future career options.   Future Studies Stage  1  Maths  Applications  or  Numeracy  for  Work  and Community Life.   

 

  MATHEMATICS (STANDARD) Contact Person Mr Barry Medwell Mrs Rilla Cobiac  Prerequisite Preferably C or better at Year 9  Description The  Standard  group will  continue  to  study  all mathematics strands  that  can  lead  to  Year  11 Maths A, B  and/or C,  and eventually  Year  12  Mathematical  Studies  and/or  Specialist Mathematics,  which  are  prerequisites  for  a  number  of University courses. Alternatively, students may wish to follow the  path  to  Year  12 Mathematical  Applications, which  can lead to TAFE courses and some University courses.   This course provides students with opportunities  to develop mathematical skills and processes such as: ‐  • Understanding • Fluency • Problem Solving • Reasoning 

 Students  develop  these  skills  by  gaining  knowledge  and understanding in the broad areas of study  • Money and Financial mathematics • Patterns and Algebra • Linear and non‐linear relationships • Using units of measurement • Geometric reasoning • Pythagoras and trigonometry • Chance and probability • Statistics and data representation and interpretation 

 Future studies All Mathematics units at Stage 1  

   10

SCIENCE Contact Person Mr Barry Medwell Ms Lucretia Tocaciu  Description The course is split into 2 semesters, each semester studying 2 disciplines  of  science.  The  topics  covered  are Physical/Chemical  Sciences  and  in  the  other  semester Biological/ Earth & Space Sciences.  Topics for Biology/Earth Science  • Science Understanding • Universe and Stars • Genetics • Natural Selection • Global Systems  Topics for Chemistry/Physics  • Inside the Atom • Elements and the Periodic Table • Chemical Reactions • Writing Scientific Reports • Energy • Motion • Science as a Human Endeavour  Future Studies Stage 1 and 2 subjects that are offered currently are Physics, Chemistry and Biology. Stage 2 subjects of Physics, Chemistry and Biology  (For Physics and Chemistry, students must have completed that subject for a full year at Stage 1.)                          11 

GEOGRAPHY Contact Person Mrs Rilla Cobiac Miss Kirsten Dicker  Description This course consists of  two units.   Environmental challenges &  geography  and  global well  being.    The  first  provides  the opportunity  for  students  to  examine  some  environmental challenges  that will  affect  their  future  lives  and  to  find out how  geography  contributes  to  the  understanding  and management of these challenges.  Students will select two of the following to study in depth:  • Climate change • Coastal erosion & sea level rise • Marine resources and the oceans • River basins • Urban biophysical environments • Mountains • Land degradation  The  second unit  focuses on  the nature of global well being, how  it  is measured  and  investigates programs  that  address issues of well being.  Future Studies This course will lead to Stage 1 Geography   

HISTORY Contact Person  Mrs Rilla Cobiac Miss Kirsten Dicker  Description This  course  provides  a  study  of  the  history  of  the modern world  from  1918  to  the  present,  with  an  emphasis  on Australia in its global context.  Areas of study include:  • World War II • Rights  and  Freedoms  (1945  –  present)  and  students   investigate  one major  global  influence  that  has  shaped   Australian society from: 

1. Popular culture  2. Migration experience 3. The environment movement 

 Future Studies This course  leads to Stage 1 – Modern History and Stage 1 – Australian and International Politics   

PERSONAL LEARNING PLAN (PLP) Contact Person Ms Lucretia Tocaciu  Accreditation 10 Credits towards SACE  Description It  is  designed  to  help  students  make  informed  decisions about  their  personal  development,  education,  training  and future pathways.  The  program  of  learning  is  structured  to  assist  students  to achieve success in the SACE and to prepare for work, further education and community life and to develop the knowledge and skills to use, review and adjust their plans.  As  part  of  this  program,  students  have  the  opportunity  to organise  a week  of work  experience  in Adelaide.    This  is  a brilliant start to understanding their capabilities:  • Personal Development • Communication • Work • Learning • Citizenship  See Page 18 for further information.                                12 

 

NON COMPULSARY CHOICE SUBJECTS  AGRICULTURE  Contact Person Miss Katie Marshall  Prerequisite Year 9 Agriculture is highly recommended.  Description This  is both  a  theory  and practical based  subject.  The  time spent on practical work is flexible and varies with each topic. Students should have a genuine  interest  in agriculture and a willingness  to  participate  in  both  theory  and  associated practical work. A major focus of the course is the preparation and showing of the Led Steers.  A range of other topics will be covered, which  allow  students  to  develop  their  knowledge and skills of safe work practices, management skills and small enterprises.  Topics  may  have  a  specific  focus  eg.  wool production,  wine  production,  cattle,  sheep,  pasture,  etc. Students may  be  required  to  pay  for  costs  associated with being involved in leading an animal in an Agriculture Show.  Future Studies This course will lead to Stage 1 Agriculture   

AQUACULTURE Contact Person Mr Phil Obst  Description This course gives students theoretical and practical training in aquaculture through our fish farming enterprise.    Students will participate  in  the breeding, management, and growing of native  fish.   The  focus  for  this course  is a native fish  recovery  program  which  aims  to  grow  and  release species of native fish back to their natural environment.  Students  need  a  genuine  interest  in  Aquaculture  and  the seafood industry.  The course is practical based with seafood industry  competency  units  studied  during  the  semester.  Practical activities and work experience  is based around our fish farming and training centre.  Future Studies Stage 1 Seafood Operations Courses       13 

   

ART/DESIGN  Contact Person Mrs Katherine Lisk  Prerequisite Year 9 Art is desirable, but not necessary  Description All  work  is  aimed  to  allow  for  self  expression, experimentation  and  the  development  of  ideas  and creativity.  Students will work  on  a  range  of  projects  to  develop  their observational  skills.    This  may  involve  designing  projects, sculpture,  drawing,  print  making,  computer  imagery, painting, clay work, and textiles. There is a theory component with investigations and working in the style of an artist.  Future Studies This course will lead to Stage 1 Visual Arts / Art / Design.     

 

FURNITURE CONSTRUCTION Contact Person Mr Phil Obst Mr Craig Watson  Prerequisite Year 9 Technical Studies is desirable.  Description Students will be  taught  the safe use of a  range of  fixed and portable power machines in the construction of a set project. Technical drawing and design  techniques will be developed. Students are required to pay for project materials used.  Future Studies This  course  will  lead  to  Stage  1  Contemporary  Furniture Construction   

GERMAN Contact Person Miss Kirsten Dicker  Prerequisite A ‘C’ level or better in Year 9 German.  Description Learners of Year 10 German participate  in a cross‐section of activities organised around specific language acquisition skills such  as  Communication  (Listening,  Speaking,  Reading, Writing),  Understanding  Language  and  Understanding Culture.    Assessment  of  these  skills  is  exciting  and  diverse ranging  from  creating  plays  to  writing  professional documents  or  producing  informative  pieces  about  German culture.   Learning and educational opportunities also  include participating  in the  ‘Languages Promotion’ camp  in Adelaide that promotes  the German  language and culture over  three days.  Students  also  have  the  opportunity  to  apply  for  a reciprocal  student  exchange  to  Germany  to  take  place between Year 11 and Year 12.  Future Studies Year 10 German students have a range of options related to future  study and  future education options and experiences.  In  Year  11  German,  students  have  the  opportunity  to participate  in  the  reciprocal  student  exchange  program  to southern Germany  leading  to exciting cultural and  language learning experiences.   Year 12 German  is a pre‐requisite  for undertaking intensive language courses at university.                                14 

HOME ECONOMICS Contact Person Mrs Kath Taylor  Prerequisite Year 9 Home Economics preferred but not essential.  Description Year  10  Home  Economics  is  a  general  course  in  which students may negotiate the structure of the course and have some input into the topics.  They may specialize in Food and Hospitality  where  they  will  learn  safe  food  practices, preparing, plating and serving of foods as well as table setting and career paths in the industry.    Students may  attempt  several  of  the  units  of  competency which make up the Certificate I in Food and Hospitality. • Follow Workplace Hygiene Procedures • Organise and Prepare Food • Prepare Sandwiches • Present Food  These are four of the Units of Competency that make up the 10  units  for  the  Certificate  I  in  Hospitality  (Kitchen Operations).  Future Studies Stage 1 Food and Hospitality    

MARITIME STUDIES Contact Person Mr Phil Obst  Description A  course  based  on  the  local  fishing  industry with  students studying  topics  such as  ropes and knots,  small boat  licence, knife work and  sharpening,  fishing  technology, weather and fishing industry research.  This is a practical focused course.  Future Studies Stage 1 Aquaculture   

MUSIC Contact Person Miss Lisa Pointon  Prerequisite Students are required  to have  learnt an  instrument or voice for a minimum of 1 year. Year 9 music is desirable.  Description Students will work on  a  range of  areas  such  as  composing, arranging, performing, music technology, history, theory, and aural  skills.  Music  technology  will  include  sequentially recording  the  class bands  and using notation  software. The ability to play an instrument confidently is a major part of this course,  therefore  instrumental  lessons  and  practice  is essential during the year.  Future Studies This course will lead to Stage 1 Music.   

PERSONAL INFORMATION PROCESSING  Contact Person Mrs Christina Everett  Description Personal  Information  Processing  involves  the  use  of computer  hardware  and  software  to  present  and  display personal documents for the purpose of communication.  The focus of this unit is on the use of the computer as a personal communication  tool  for  individuals.    Students will  learn  to apply  the principle of design and page  layout  in  completing tasks.    Tasks  include  assignments,  essays,  letters,  tables, reports  and  resumes.    Students  are  required  to  use  word processing  in  conjunction with  at  least  one  other  software application. It also concentrates on  instructing  in and testing of speed and accuracy.  Future Studies Stage 1 Data  Input, Business Publishing, Digital Presentation and Personal Publishing                  15 

PHYSICAL EDUCTION A Contact Person Miss Yasmin Stewart  Description The  course  is  divided  into  two  components,  practical  and theory.  Practical – 80% • Archery • Swimming • Golf • Student Choice  Theory – 20% Body Systems • Skeletal • Muscular • Circulatory • Respiratory  Future Studies This course will lead to Stage 1 Physical Education.   

PHYSICAL EDUCATION B Contact Person Miss Yasmin Stewart  Description The  course  is  divided  into  two  components,  practical  and theory.  Practical – 80% • Fitness in Training Room • Indoor Cricket • Lawn Bowls • First Aid • Student Choice  Theory – 20% • Fitness, Lifestyles & First Aid • The first aid course will be based on the St John’s senior 

first  aid  certificate.    As much  as  possible,  it  will  be  a practical  based  course  with  CPR,  EAR,  bandaging, casualty care, fractures, bleeding and soft tissue injuries. 

 Future Studies This course will lead to Stage 1 Physical Education.  

WELDING AND FABRICATING Contact Person Mr Phil Obst Mr Craig Watson  Prerequisite Year 9 Technical Studies is desirable.  Description An  introduction to gas fusion and brase welding, manual arc and mig welding with emphasis on skill development.  Project work is based on tubular steel and sheet metal. Students are required to pay for all project materials.  Future Studies This course will lead to Stage 1 Welding and Fabricating.                                            16 

 

SACE 

Students who successfully complete their Senior Secondary education are awarded the South Australian Certificate of Education (SACE).  The SACE  is an  internationally  recognised qualification  that paves  the way  for young people  to move  from school to work or further training and study.  By completing the SACE, students prepare for further learning, work and life, by :  • Building essential skills and knowledge • Making informed choices about future study and work, based on their strengths and interests • Gaining a certificate that gives them a head‐start on their pathway beyond school  How do you get awarded the SACE? The certificate is based on two stages of achievement:  Stage 1  normally undertaken in Year 11, except for the personal Learning Plan which is undertaken in Year   10 at Kingston Community School.  Stage2  undertaken in Year 12 for most students.  Each subject completed successfully earns “credits” with a minimum of 200 credits required for students to gain the certificate. Students will receive a grade  from A to E  for each subject. For compulsory subjects a C grade or better needs to be achieved.  The compulsory subjects are:  Stage 1 – Year 11 Personal learning Plan (studied in Year 10)  10 credits Literacy  20 credits Numeracy  10 credits    40 credits  Stage 2 – Year 12 Research Project  10 credits Three full year Stage 2 subjects  60 credits  70 credits  The remaining 90 credits can be gained through additional  Stage 1 or 2 subjects or Board‐recognised courses of a  student’s choice.    90 credits     200 credits  Note Students wanting to apply for University entry must achieve an ATAR and this requires four full year subjects in Year 12 and the Research Project.     17 

What is The Personal Learning Plan?  The Personal Learning Plan is a compulsory SACE subject, normally undertaken in Year 10.  Students consider their aspirations and research career, training and  further study choices to help them map out their  future.  Students identify goals and plan how to achieve them through school and after finishing the SACE.  They learn about and develop five capabilities through the subject:  Personal Development, Communication, Citizenship, Work, and Learning.  The Personal Learning Plan helps students to: • identify and research career paths and options, including further education, training and work • choose appropriate SACE subjects and courses based on plans for future work and study • consider and access subjects and courses available in and beyond school • explore personal and learning goals • review their strengths and areas they need to work on, including literacy, numeracy, and information and 

communication technology skills • gain skills for future employment • identify their goals and plans for improvement  The Personal Learning Plan contributes 10 credits towards the SACE.  Because it is compulsory, students need to achieve a ‘C’ grade or better.   What is Community Learning?  There are two main kinds of community learning that can count towards the SACE. The  first  is  the  learning  that  comes  from  community‐developed  programs,  such  as  those  run  by  Young Achievement Australia, Royal Life Saving Society, Scouts and Guides.  The second kind of community learning comes from a community initiative of your own such as volunteering, or coaching a  sports  team.   To gain  recognition  for  this kind of community  learning you will need  to  show evidence about what you have learnt.  The school can provide guidance about how this works.  You don’t get a score or grade for community learning, you gain credits towards the SACE.  Talk to the school if you would like to explore this option for your SACE.   For more information on Community Learning, visit  http://www.sace.deu.au/community‐learning  

 

 

 

 

 

 

 

 

18 

Students with Disabilities The SACE offers a range of modified subjects at Stage 1 and Stage 2 to provide opportunities for students with identified intellectual disabilities to demonstrate their learning.  

 

Special Provisions Special  provisions  are  special  arrangements  for  students  who  may  be  in  a  situation  where  an  illness, impairment, learning difficulty or unforeseen incident has made completing their assessment difficult. 

For school‐assessed tasks  in Stage 1 or Stage 2, schools decide  if a student  is eligible  for special provisions.  The SACE Board will determine a student’s eligibility for special provisions for external assessments at Stage 2 (examinations, investigations etc). 

Students applying for special provisions need to provide evidence of their  impairment,  learning difficulty, or unforeseen circumstance. 

For more information about special provisions, visit www.sace.sa.edu.au/the‐sace/students‐families/special‐provisions  

 

Interstate, Overseas and Adult Students The SACE Board will grant status for equivalent learning in recognised areas for interstate, overseas and adult students. 

For more information about the arrangements visit www.sace.sa.edu.au/the‐sace/students‐families  

 

Students Online Students Online is a one‐stop‐shop for information about an individual student’s SACE.  It can help students: 

• Plan their SACE and look at different subject, or subject and course, combinations 

• Check their progress towards completing their SACE  

• Access their results 

Students can log in to Students Online using their SACE registration number and pin at www.sace.sa.edu.au/students‐online 

 

 

 

 

 19 

WHAT IS VET AND HOW CAN I DO IT? VET stands for Vocational Education and Training. VET is education and training that gives students skills for work, particularly in the trades and industry. It is the kind of education offered by TAFE colleges and a range of other registered training organisations. 

 

They can earn up to 150 of the 200 credits required to complete the SACE, through recognised Vocational Education and Training courses. The remaining 50 credits can be completed through subjects with a VET focus. This means the 200 SACE credits required to complete the new certificate can be gained through a VET focus, provided the Personal Learning Plan, Research Project, and the Stage 1 literacy and numeracy requirements are also satisfied. 

 

Students will be able to get their SACE as well as industry skills. 

 

The SACE website has a VET “Recognition Register” which includes information about VET qualifications.  It can tell you the SACE level (Stage 1 or 2) and the maximum and minimum SACE credits you could earn by completing a VET qualification. 

www.sace.sa.edu.au/subjects/recognised‐learning/vet  

 VET COURSES OFFERED 

 

• Certificate I in Aquaculture 

• Certificate II in Automotive ‐ Mechanical 

• Certificate II in Construction ‐ Building 

• Certificate I in Hospitality ‐ Kitchen Operations 

• Certificate I and II  in Information Technology 

• Certificate I and II in Retail – School Based Apprenticeship 

  VET Courses often incorporate relevant structured workplace learning components that enable students to demonstrate industry specific skills in a real workplace.         20 

Career Pathways 

The choice of a career is a continuing process, and not a once only decision.  To assist students in their choices of  subjects and  career directions, we have outlined nine possible Career Pathways which  can be  found on pages 18 ‐ 26 of this booklet.  The pathways outlined are not rigid and exhaustive but are deliberately broad and generalised to stimulate student  interest  and  thinking  about  possible  future  directions.   We  have  included  subjects  offered  at  our school that have links to future studies and careers.  There  are  special  requirements  for  entry  into  tertiary  courses  and  the handbook  specific  to  the particular tertiary  institution must  be  consulted  carefully.    This may  give  information  on  the  required  subjects,  any prerequisites  and/or  the  score, which may  need  to  be  achieved  in  order  to  be  accepted  into  a  particular course.  Students are advised to seek clarification from University and TAFE handbooks and the SATAC Guides on Tertiary Entrance (see website www.satac.edu.au).  Career Pathways have been developed in: • Arts / Humanities • Community Services and Health • Business / Retail • Information and Communication Technology • Mathematics / Science • Hospitality • Sport and Recreation • Trade (Technical / “Hands‐On” Pathways) • Visual Arts  How To Select Your Course Of Study 

In selecting a course of study, students should consider the following steps: 

 1.  CONSIDER 

• ambitions – your future, career plans, your education • your capabilities and interests • your achievements at school so far • information available to you about your choices (from teachers, parents, school counsellors, etc)  

2.  READ AND UNDERSTAND • organisation of the school curriculum – choices, pattern, course descriptors • how subject courses connect to future options • SACE requirements for senior school • pre‐requisites or recommended subjects for further study • courses details  

3.  DO • fill in your course selection form • attend your course counselling interview with a parent/caregiver • finalise your choices 21 

Sources of Information 

You can get information to help with your course choices from the following: 

• School reports 

• Subject teachers 

• Home group teachers 

• Career Counsellor/ VET Co‐ordinator ‐ Mrs Christina Everett 

• Contact teachers listed in booklet 

• www.sace.sa.edu.au  

• Job Guide (www.jobguide.deewr.gov.au) 

• This course booklet 

• Friends and relatives 

• Tertiary institutions (eg TAFE and Universities)  

• South Australian Tertiary Admissions Centre – SATAC (www.satac.edu.au) 

• My Future website (www.myfuture.edu.au) 

• Career Builder – a career guidance tool available at the school 

• Career Planning Information as detailed on the following pages 

 

 

 

 

 

 

22 

 

Career Planning Information 

The following resources may be useful: 

Careers and General Guidance 

Job Juice  www.jobjuice.gov.au provides information on careers, training and job opportunities and has links with many useful sites. 

My Future www.myfuture.edu.au allows you to explore your interests, values, knowledge and other attributes and helps to link these to career and learning opportunities. 

Job Guide  http://www.jobguide.deewr.gov.au

Job Outlook  www.jobsearch.gov.au/joboutlook national overview of job prospects. 

Skill Search  www.jobsearch.gov.au/skillsearch links courses, education and training providers to career options. 

Year 12 – What next  http://year12whatnext.gov.au assists year 12 students plan post school education and training. 

Careers that go  www.careersthatgo.com.au real life stories about people working in jobs that use science and technology. 

Going to Uni  www.goingtouni.gov.au information on higher education for students in Australia 

Big plans 

www.bigplans.com.au is an excellent site detailing career options in the building industry from architects and designers through to the variety of trades.  Links are made with suitable school subjects and interests.  Case studies show career progressions and potential earnings.  

Secondary Curriculum, related information and research SACE Board  www.sace.sa.edu.au  

 New Apprentices – general information Apprenticeships and Traineeships    www.australianapprenticeships.gov.au Apprenticeships and the labour market  www.getatrade.gov.au   Education – SA Universities and TAFE Adelaide    www.adelaide.edu.au Uni of SA  www.unisa.edu.au  Flinders    www.flinders.edu.au TAFE  www.tafe.sa.gov.au/courses  

 Tertiary Admission Centres South Australia  www.satac.edu.au      23 

STAGE 1 SUBJECTS   What Happens At Year 11? 

 A Stage 1 programme of 110 credit points is studied which is the equivalent to 5 subjects per semester ( with PLP (10 credits) already from Year 10 Students must select: - 20 credits in Literacy - 10 credits in Numeracy - 70 credits from other subjects offered.   All subjects are one semester in length (10 credits)  Compulsory Subjects  

LITERACY • English  • English Pathways • Literacy for Work and Community Life 

 NUMERACY • Mathematics A • Mathematics B  • Mathematics C  (Open Access)  

• Mathematical Applications A • Mathematical Applications B • Numeracy for Work and Community Life 

 

Non Compulsory Choice Subjects  

CROSS DISCIPLINARY • Community Studies 

 THE ARTS * • Music • Visual Arts ‐ Art • Visual Arts – Design 

 HEALTH AND PHYSICAL EDUCATION * • Child Studies • Food & Hospitality Studies • Independent Living  • Physical Education A • Physical Education B 

 LANGUAGES * • German 

 

 SCIENCES * • Agriculture and Horticulture A • Agriculture and Horticulture B • Biology A • Aquaculture A • Chemistry A • Chemistry B • Physics A • Physics B  HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES • Australian and International Politics  • Modern History  BUSINESS, ENTERPRISE & TECHNOLOGY * • Concrete and Masonry • Contemporary Furniture Construction • Internal Combustion Engines • Welding and Fabricating • Information Processing and Publishing • Workplace Practices   VET (see separate Handbook)

* This means a subject levy will be charged 

 

24 

COMPULSORY LITERACY REQUIREMENTS (20 CREDITS)  ENGLISH  STAGE 1 –2 Semesters (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Barbara Richards Mr Michael Davey  SPECIAL REQUIREMENTS Dictionary and Thesaurus  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 English Studies Stage 2 English Communications  COURSE DETAILS This  course  is  designed  to  develop  skills  in  oral communication,  text  appreciation  and  analysis,  writing  for different  purposes,  and  written  expression.  Students  must pass with a ‘C’ grade or better  ENGLISH (1 OR 2 SEMESTERS) In  each  semester  unit  in  English,  students  will  produce  a range of text responses, text productions, oral presentations, and one of the two options, either a Connected Texts major study or a Function of Power and Language major study, with the other option being undertaken in the next semester.  ASSESSMENT Text Analysis  40% Text Production  40% Connected Text Study  20%                       25 

      

Year 10 English

    

Stage 1  Stage 2 English    English Studies           English Communications English Pathways       English Communications (Preferred)  Literacy for Work & Community Life     

 ENGLISH PATHWAYS   STAGE 1 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON Mrs Barbara Richards Mr Michael Davey  SPECIAL REQUIREMENTS Dictionary and Thesaurus  COURSE DETAILS In each semester unit  in Stage 1 English Pathways, students will explore a range of  texts for different purposes and in a range of forms.  They  will  develop  an  understanding  of  how  others communicate  and  use  examples  of  these  texts  to  compose their own texts  ASSESSMENT Text Analysis  40% Text Production  40% Connected Text Study  20%   LITERACY FOR WORK AND COMMUNITY LIFE  STAGE 1 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON Mrs Barbara Richards Mr Michael Davey  SPECIAL REQUIREMENTS Dictionary and Thesaurus  COURSE DETAILS Stage  1  Literacy  for Work  and  Community  Life,  is  intended primarily  for  those  students  who,  through  their  Personal Learning  Plans  have  identified  literacy  skills  as  an  area  for development.  Only leads to English Pathways – Stage 2.  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40%  

 

COMPULSORY NUMERACY REQUIREMENTS 

MATHEMATICS A  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS Students should have successfully completed and preferably achieved  a  B  or  higher  grade  in  Year  10  Mathematics (Standard/Advanced)  and  should  have  an  interest  and enjoyment in studying mathematics.  THIS SUBJECT LEADS TO This  is a  first semester unit and  is designed to  form a 2‐unit programme with the second semester subject Mathematics B.  Please  note  that  successful  completion  of both  this  subject and Mathematics  B  is  required  in  order  to  study  Stage  2 Mathematical Studies.   Also  note  that  this  subject  is  a  prerequisite  for  the  second semester  subject  Mathematics  C,  which  leads  to  Stage  2 Specialist Mathematics.  COURSE DETAILS Topics Studied • Trigonometry • Investments • Coordinate Geometry  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40%                  26 

         

Year 10 Mathematics Basic or Standard 

    

Stage 1   Stage 2 Maths Studies A & B    Maths Studies           Maths Applications Maths C (open Access) Semester 2    Maths Studies   Specialist Maths Maths Applications A & B      Maths Applications  Numeracy for Work & Community Life 

MATHEMATICS B  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This is a second semester subject and is a continuation of the first  semester  subject  Mathematics  A.    Students  must therefore  have  successfully  completed  Mathematics  A.  Please  note  that  students wishing  to  study Mathematics  C must also concurrently study this subject.  THIS SUBJECT LEADS TO Successful  completion  of  this  subject  can  lead  to  Stage  2 Mathematics Studies or Mathematical Applications.    If studied in conjunction with Mathematics C,  it can also  lead to Stage 2 Specialist Mathematics.  COURSE DETAILS Topics Studied • Quadratics • Models of Growth • Functions and Graphs  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40% 

MATHEMATICS C  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This  is a second semester subject and  is designed to  lead to Stage  2  Specialist  Mathematics.    Students  must  have successfully  completed  Mathematics  A  and  must  be concurrently studying Mathematics B.   Students should have obtained  a  B  or  higher  grade  in  the  first  semester  subject Mathematics A.  THIS SUBJECT LEADS TO Successful completion of this subject, as well as Mathematics A  and Mathematics  B,  leads  directly  to  Stage  2  Specialist Mathematics.  SPECIAL REQUIREMENTS This subject is only offered through Open Access College and hence students must have the ability to work independently.  COURSE DETAILS Topics Studied: • Planar Geometry • Periodic Phenomena  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40%                           27 

MATHEMATICAL APPLICATIONS A  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This  is  a  first  semester unit  that  is designed  for  competent maths  students who do not wish  to  study  ‘Mathematics A’.  Students may  have  to  share  lessons  with  ‘Mathematics  A’ students.   THIS SUBJECT LEADS TO Successful  completion  can  lead  to  Stage  2  Mathematical Applications  COURSE DETAILS Topics Studied • Measurement • Earning & Spending • Car Finance  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40%  

MATHEMATICAL APPLICATIONS B  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Mrs Rilla Cobiac  ADVICE TO STUDENTS This  is  a  second  semester unit  and  is  a  continuation of  the first semester with ‘Mathematical Applications A’  THIS SUBJECT LEADS TO Successful  completion  can  lead  to  Stage  2  Mathematical Applications  COURSE DETAILS Topics Studied will be negotiated with teacher  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40%                                       28 

NUMERACY for WORK and COMMUNITY LIFE  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lucretia Tocaciu  COURSE DETAILS This subject provides opportunities for students to meet the numeracy  requirements  of  the  SACE  and  to  gain  additional support for their studies and future pathways. Students who complete  10  credits  of  Stage  1  Numeracy  for  Work  and Community  Life  with  a  ‘C’  grade  or  better  will  meet  the numeracy requirement of the SACE.  This  subject  is  intended  primarily  for  those  students  who, through  their  Personal  Learning  Plans,  have  identified numeracy skills as an area for development. This subject is a basic mathematics course and should only be negotiated  if  a  student  cannot  reach  a  ‘C’  standard  in Mathematical Applications.  There are  five contexts  for study  in Numeracy  for Work and Community Life:‐ • Numeracy for Work • Numeracy for Community Life • Numeracy for Daily Life • Numeracy for Leisure • Negotiated study  As evidence of their learning students must undertake: • At least three skills and applications tasks • At least one assessment for the folio  ASSESSMENT Skills & Applications  60% Folio  40%  

 

NON COMPULSORY CHOICE SUBJECTS  

CROSS DISCIPLINARY  COMMUNITY STUDIES   STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Barbara Richards Mrs Christina Everett  ADVICE TO STUDENTS Community  Studies  is  a  flexible  learning  program  where students are able to be involved in the planning and direction of their learning.  They will be required to use the community as a resource.  Emphasis is placed on encouraging students to be  independent and responsible.   This subject  is suitable  for students of all abilities and interests.  SPECIAL REQUIREMENTS There may be a need to use the resources of the community.  THIS SUBJECT LEADS TO A  useful  introduction  to  Stage  2  Community  Studies.  Depending  on  units  selected,  students  may  have  some personal costs.  COURSE DETAILS Individual  contracts  of  work  are  negotiated  within  the following areas of studies: • Arts and the Community • Business and the Community • Communication and the Community • Design, Construction and the Community • Environment and the Community • Foods and the Community • Health, Recreation and the Community • Lifestyle and the Community • Mathematics and the Community • Science and the Community • Technology and the Community • Work and the Community  The  learning  process  is  as  follows:    negotiate  a  contract, identify  relevant  topics,  work  through  relevant  activities, achieve  tangible  outcomes,  seek  feedback,  reflect  and evaluate, document  through use of a  journal, gain access  to the community.  29

THE ARTS   MUSIC  STAGE 1 – (10 CREDITS or 20 Credits))  CONTACT PERSON Ms Lisa Pointon  ADVICE TO STUDENTS This semester course aims  to  further develop existing music practical,  theory  and  aural  skills  and  prepares  students  for Stage  2  Music.    Good  practical  or  higher  (on  a  chosen instrument or voice) skills are necessary.  It is prerequisite to be learning an instrument/voice at school or privately.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2  • Ensemble Performance • Musicianship • Music Individual Study • Solo Performance  COURSE DETAILS The course is divided into the following areas: • Theory/Aural Tests/Exam  • Arrangement  • Practical  ‐ solo and ensemble • Music Individual Study   ASSESSMENT The  theory  and  aural  component  develops  key  signatures, major and minor scales, harmony, counter melodies, chords and cadences.  Two tests and an exam are completed.  Skills & Presentation  25% Skills Development  25% Folio  50%                  30 

           

Year 10 Music or Art/Design   

Stage 1        Stage 2 Music          Music 

Solo Performance Ensemble Performance Individual Study Musicianship 

Art and/or Design  Visual Art Art Design 

 VISUAL ARTS – ART/DESIGN  STAGE 1 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON Mrs Katherine Lisk  ADVICE TO STUDENTS This course aims to further develop existing art practical and theoretical  skills  and  prepare  students  for  Year  12  Art  or Design.    Sound  drawing  and  literacy  skills  are  necessary.  Students  choose  this  subject  and  specialise  in  either Art  or Design.  Achievement of a  ‘C’ grade at Year 10 Art  is  recommended.  Students can complete either 1 or 2 semesters of Visual arts at Stage 1.  THIS SUBJECT LEADS TO • Stage 2   Visual Arts – Art  • Stage 2    Visual Arts – Design   COURSE DETAILS Students  will  complete  a  folio  of  work  showing experimentation  with  different  methods  and  materials.  These may  include drawing, painting, printing and any other choice topic.  They  will  also  produce  several  major  works  and developmental  folders  based  around  an  artistic movement, cultural  theme  or  negotiated  choice  topic.    These  major projects are student driven to enable students to specialize in their chosen media.  The Visual Study will be an exploration within arts in context.  Students will also learn about possible careers paths.  ASSESSMENT Practical  40% Folio  30% Visual Study  30%  

 

HEALTH AND PHYSICAL EDUCATION  HOSPITALITY STUDIES  

STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Kath Taylor  

ADVICE TO STUDENTS A positive approach to all practical and related written work is  required.    Students need  to have  an open  and  enquiring mind about foods and a preparedness to produce and sample foods.  THIS SUBJECT LEADS TO Any Home  Economics  subject  in  Stage  2  and  specifically  to Food and Hospitality Studies.  COURSE DETAILS Food and Hospitality may be undertaken as a 10 or 20 credit subject at Stage 1 level.  Students investigate and discuss current food and hospitality issues, management practices, and explore concepts such as the  legal  and  environmental  aspects  of  food  production, trends  in food and hospitality, consumer protection, and the nutritional impact of healthy eating.  ASSESSMENT Assessment  is  school‐based  and  students  demonstrate evidence of their learning through:  Practical Activity Group Activity Investigation                       31 

  

   

Year 10 Home Economics  

Stage 1        Stage 2 Hospitality Studies      Food and Hospitality Child Studies Independent Living

 CHILD STUDIES  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Kath Taylor  ADVICE TO STUDENTS It  is assumed  that students are  interested  in young children as a possible career path or personal interest.  SPECIAL REQUIREMENTS None  COURSE DETAILS Child Studies focuses on children and their development from conception  to  8  years.  Students  develop  knowledge  and understanding through  individual, collaborative and practical learning.  They  explore  concepts  such  as  the  development, needs  and  rights of  children,  the  value of play,  concepts of childhood  and  families  and  the  roles  of  parents  and caregivers.  They  also  consider  the  importance  of  behavior management, child nutrition and the health and well being of children.  ASSESSMENT Assessment  is  school‐based  and  students  demonstrate evidence of their learning through:  Practical Activity Group Activity Investigation – Research    

INDEPENDENT LIVING  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Mrs Kath Taylor  SPECIAL REQUIREMENTS There are no  special  requirements, other  than  the  students are willing  to  learn  practical  skills  and  conduct  research  in order  to  improve  their  chances  of  success.    The  course includes as much practical work as possible.  THIS SUBJECT LEADS TO Complements vocationally orientated courses.  COURSE DETAILS This  is  a  student  negotiated  course.    The  topics  generally involve: • Setting  up  a  flat  –  the  bond,  lease  responsibilities  of 

tenants and landlords, connecting the power, phone and gas.    Choosing  a  flat  in  the  best  location,  managing finances in order to survive. 

• Organizing money  –  credit, budgets,  economical meals, saving money. 

• Healthy eating on a budget – planning a week of meals, shopping,  comparing  prices,  preparing  and  cooking meals, sharing the workload. 

• Looking after clothes and  furnishings – getting  the best buys,  washing  and  ironing  clothes,  simple  repairs, ironing. 

 ASSESSMENT Assessment will be  in the form of both practical and written assignments Skill & Applications  50% Group Project  25% Analysis  25%                     32 

     PHYSICAL EDUCATION A  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Miss Yasmin Stewart  ADVICE TO STUDENTS Students explore  their own physical capabilities and analyse performance, health and lifestyle issues.  

Year 10 Physical Education   

Stage 1        Stage 2 Physical Education A & B    Physical Education 

THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 Physical Education  COURSE DETAIL The  course  is  divided  into  two  components,  theory  and practical • Principles and Issues – 40% • Skills and Applications – 60% 

 Core Units Students will study two core theory units and three practical units.    Principles and Issues Exercise Physiology • Body Systems (Skeletal & Muscular) • Fitness & Training Principles and Methods  Children in Sport • Skill Acquisition • Coaching  Issues Analysis  Skills and Applications Coaching Auskick 2 Practical’s of student choice  ASSESSMENT Practical  60% Folio  40% 

PHYSICAL EDUCATION B  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Miss Yasmin Stewart  ADVICE TO STUDENTS Students explore  their own physical capabilities and analyse performance, health and lifestyle issues.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 Physical Education  COURSE DETAILS The  course  is  divided  into  two  components,  theory  and practical • Principles and Issues – 40% • Skills and Applications – 60% 

 Core Units Students  will  study  three  core  theory  units  and  three practical units.    Principles and Issues Lifestyle Management • Nutrition • Energy Systems  Sports Injury • Prevention • Treatment  Skills and Applications Badminton 2 Practical’s of student choice  ASSESSMENT Practical  60% Folio  40%                   33 

 

LANGUAGE  GERMAN  STAGE 1 – (20 CREDITS)  (2 x 10 credit semester courses)  CONTACT PERSON  Ms Kirsten Dicker  ADVICE TO STUDENTS Students must have successfully completed Year 10 German (C Grade or better).  Students must complete both semesters to study at Year 12 level.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 German  COURSE DETAILS The  study  of  German  at  this  level  occurs  in  the  following three strands:  • Communication • Understanding Language • Understanding Culture  Students will engage with a variety of activities including the study  of  German  grammar,  text  types,  text  analysis,  oral interaction, text production and research reflection.  ASSESSMENT  Component 1:  Interaction   20% Component 2:  Text Production   20% Component 3:  Text Analysis Task   20% Component 4:  Investigation Task   40%  Students  interact  with  others  to  share  information,  ideas, opinions  and  experiences.    They  create  texts  in German  to express  information,  feelings,  ideas  and  opinions.    They analyse  texts  to  interpret  meaning,  examine  relationships between  language,  culture  and  identity,  and  reflect  on  the ways in which culture influences communication.  34

Year 10 German  

Stage 1        Stage 2 German  German 

SCIENCES   AGRICULTURE and HORTICULTURE A and B  STAGE 1 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Miss Katie Marshall  ADVICE TO STUDENTS Students need a genuine interest in Agriculture and a sound performance at Year 10 level.  A positive approach, good communication skills and to be able to work well in teams is required.  Complementary subjects include Biology, Physics and Chemistry.  SPECIAL REQUIREMENTS Students may be required to pay for attendance at Agricultural Shows.  COURSE DETAILS This course offers an introduction to a variety of Agriculture and Horticulture industries and management practices.  A large component involves students preparing led steers for the Adelaide and Mt Gambier Shows.  A range of topics are negotiated including:  • Soil science • Internal parasites • Prime lamb production • Wine Production • Cattle management • Preparing competition animals for agricultural shows • Wool Production  Experiments are a part of practical investigations and may take place on farms, in vineyards, orchards, gardens, laboratories, or other relevant locations, and may use a variety of data‐collecting procedures.  ASSESSMENT Assessment at Stage 1 is school‐based.  Students demonstrate evidence of their learning through the following assessment types:  Investigation Folio  80% Skills & Applications  20%           35 

       

Year 10 Agriculture and Year 10 Maritime Studies  

Stage 1 Agriculture A and B or Aquaculture A and B 

AQUACULTURE A and B  STAGE 1 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mr Phil Obst  ADVICE TO STUDENTS Students  need  a  genuine  interest  in  Aquaculture  and  the seafood industry.  The course is practical based with seafood industry  competency  units  studied  during  the  semester.  Practical activities and work experience  is based around our fish farming and training centre.  SPECIAL REQUIREMENTS Students are required to pay for traineeship competency unit booklets and RTO costs for Industry Accreditation used during the  semester.    Students  are  required  to  grow,  manage, handle and prepare our  fish  for  introduction back  into  their natural environment and habitat.  THIS SUBJECT LEADS TO  Stage 2 Seafood Operations Courses  COURSE DETAILS This course gives students theoretical and practical training in aquaculture through our fish farming enterprise.    Students  will  complete  seafood  industry  traineeship competency units at levels 1 and 2.    Students will participate  in  the breeding, management, and growing of native  fish.   The  focus  for  this course  is a native fish  recovery  program  which  aims  to  grow  and  release species of native fish back to their natural environment.  ASSESSMENT Practical  40% Folio  40% Group Activity  20%  

BIOLOGY A  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lucretia Tocaciu  ADVICE TO STUDENTS Students should have attained a ‘C’ grade or better in either Year 10 Science. Students should have good reading, writing and research skills and be able to work independently.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 Biology  COURSE DETAILS In Biology students learn about the cellular and overall structures and functions of a range of organisms.   Students design and conduct biological investigations and gather evidence from their investigations.  As they explore a range of biology‐related issues, students recognize that the body of biological knowledge is constantly changing and increasing through the applications of new ideas and technologies. The focus capabilities for this subject are communication and learning.  Areas of study include: • Cellular Biology • Physiology with emphasis on human body systems (e.g. 

circulation, respiration, digestion and excretion).  ASSESSMENT Assessment  at  Stage  1  is  school‐based.    Students demonstrate evidence of their learning through the following assessment types:  Investigations Folio ‐ 3 tasks  60% Skills & Applications ‐ 3 tasks  40%                     36 

        

Year 10 Science  

Stage 1  Stage 2 Biology  Biology Chemistry A  Chemisty Chemistry B  Nutrition Physics A  Physics Physics B

 CHEMISTRY A  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Ms Lucretia Tocaciu  ADVICE TO STUDENTS An  obvious  interest  in  Science  in  general  and  a  sound performance at year 10 (suggested ‘C’ minimum).  THIS SUBJECT LEADS TO  Strongly  advised  to  have  studied  this  subject  prior  to Chemistry  B.  Completion  of  either  Chemistry  unit will  also provide background for Biology units.  COURSE DETAILS  Chemistry  is  the  study  of  natural  and  processed materials.  The  aim  of  Chemistry  is  to  discover  and  understand  the processes  that  determine  the  behavior  of  matter  through scientific enquiry.  Using this knowledge, chemists can play a vital  role  in  obtaining, manufacture  and use  of  natural  and processed materials that we use  in our every day  lives.   The study of Chemistry allows students to consider how humans use the planets’ resources and the impact of human activities on the environment.    These  concepts  are  covered  in  topics  including  the  atomic theory,  structure  and  bonding  separation  techniques,  and organic chemistry.  ASSESSMENT Assessment  at  Stage  1  is  school‐based.    Students demonstrate evidence of their learning through the following assessment types:  Investigations Folio  60% Skills & Applications   40%  

CHEMISTRY B  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lucretia Tocaciu  ADVICE TO STUDENTS A sound pass in Chemistry A would be strongly recommended (high ‘C’ grade)  THIS SUBJECT LEADS TO  Stage  2 Chemistry  specifically but  also  a  good  grounding  in techniques and principles for Stage 2 Biology. Students must satisfactorily complete Chemistry A and Chemistry B to study Stage 2 Chemistry.  COURSE DETAILS  Chemistry  is  the  study  of  natural  and  processed materials.  The  aim  of  Chemistry  is  to  discover  and  understand  the processes  that  determine  the  behavior  of  matter  through scientific enquiry.  Using this knowledge, chemists can play a vital  role  in  obtaining, manufacture  and use  of  natural  and processed materials that we use  in our every day  lives.   The study of Chemistry allows students to consider how humans use the planets resources and the impact of human activities on the environment.    These  concepts  are  covered  in  topics  including  metals, oxidation  –  reduction  reactions,  acids  and  bases,  and quantities in chemistry.  ASSESSMENT Assessment  at  Stage  1  is  school‐based.    Students demonstrate evidence of their learning through the following assessment types:  Investigations Folio  60% Skills & Applications   40%                     37 

PHYSICS A  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS Students should have an  interest and enjoyment of Science, and although basic mathematical skills are required  to solve computational problems, the main emphasis of the course is on conceptual understanding of Physics principles.  THIS SUBJECT LEADS TO This is a first semester unit that may be studied alone or may form part of a 2‐unit programme that leads to Stage 2 Physics if Physics B is successfully completed in second semester.    COURSE DETAILS Physics is the study of the universe in which we live.  The aim of Physics  is to find out and understand how nature “works” –  from  the  tiniest  of  sub‐atomic  particles  to  the  gigantic universe as a whole.  It is the most basic of all the disciplines of  science  as  it  focuses  on  the  fundamental  processes  of nature.    The  application  of  Physics  has  given  us  all  of  the modern marvels  of  technology,  which  continue  to  play  an ever‐increasing role in our lives.  Topics Studied • Light and Optics • Heat Energy and Water • Electricity  ASSESSMENT Tests Practical Investigations  60% Skills & Applications  40%  

PHYSICS B  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This  is  a  second  semester  unit  and  is  designed  to  be  a continuation of Physics A.  However, students may study this unit alone if desired.  Please note that successful completion of both Physics A and Physics B  is required  in order to study Stage 2 Physics.  THIS SUBJECT LEADS TO This subject  leads to Stage 2 Physics, provided that students have  already  completed Physics A  in  first  semester.    It  also provides a useful background for entry into Stage 2 Biology or Chemistry.  COURSE DETAILS  Topics Studied • Motion • Energy • Magnetism • Sound and Waves  ASSESSMENT Tests Practical Investigations  60% Skills & Applications  40%                            38 

 

HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES  AUSTRALIAN AND INTERNATIONAL POLITICS  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Ms Kirsten Dicker  ADVICE TO STUDENTS The study of Australian and  International Politics will appeal to  all  students with  an  interest  in  the  nature  of  power  in society.  Students will  develop  an  understanding  of  political issues both in Australia and the rest of the World.  A “C” level at Year 10 SOSE is recommended.  SPECIAL REQUIREMENTS Students  will  be  strongly  encouraged  to  attend  the Constitutional Convention for Year 11 students at Parliament House, Adelaide.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2   Australian and International Politics Stage 2   Modern History  COURSE DETAILS A core study, which includes • Community Politics • Government • Power and decision making  An option study which would includes: • Australian foreign policy • Political ideologies • Political parties  • Pop culture • Women and politics  ASSESSMENT Folio  60% Sources Analysis  20% Investigation  20%                39 

       

Year 10 Society & Environment   

Stage 1  Stage 2 Modern History  Modern History  Australian &   Australian & International Politics  International politics

 MODERN HISTORY  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Ms Kirsten Dicker  ADVICE TO STUDENTS  A “C” level at Year 10 SOSE is recommended.  Strong written, oral and analysis skills are an advantage.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2   Modern History Stage 2   Australian & International Politics  COURSE DETAILS Students have the opportunity to make sense of an increasingly complex and rapidly changing world by connecting the past and the present.  By studying past events, actions and phenomena, students gain an insight into human nature and the ways in which individuals and societies function.  History builds understanding through the investigation of historical concepts and ideas such as change and continuity; historical empathy; power and its distribution; the causes and resolution of conflicts; and rules and rulers.  Students study a combination of key historical periods throughout the 20th century including:  • Revolution and revolt in Europe and Asia • Wartime society and experience • Post WW2 international crisis  ASSESSMENT Folio  60% Sources Analysis  20% Investigation  20%  

 

BUSINESS, ENTERPRISE & TECHNOLOGY   CONCRETE AND MASONRY 2014  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Craig Watson  ADVICE TO STUDENTS  A  positive  approach  to  practical  and  physical  work  is required. Students will also be  required  to  complete  theory tasks related to the subject.  SPECIAL REQUIREMENTS  Students will  be  required  to  pay  for materials  used  in  skill development and for projects being made to take home.  THIS SUBJECT LEADS TO  Will help with TAFE Courses.  COURSE DETAILS  This  course  is  intended  to  provide  students  with  basic concepts  and  practical  skills  in  the  production  and  uses  of concrete,  its  home  and  industrial  applications,  and  the production  of  a  concrete  product.  Basic  elements  of  brick‐laying will be introduced if time permits.  ASSESSMENT Skills & Applications  30% Folio  20% Product  50%                          40 

        

Year 10 Furniture Construction and Welding & Fabrication  

Stage 1  Stage 2 Contemporary Furniture  Contemporary Furniture Construction  Construction Concrete & Masonry  Welding & Fabrication Internal Combustion Engines   Welding & Fabrication 

 CONTEMPORARY FURNITURE CONSTRUCTION 2015  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mr Phil Obst Mr Craig Watson  ADVICE TO STUDENTS Students should have completed Year 10 Cabinet Making  to give  them a good understanding of machine operations and safe use.  The work they do may be physically demanding and sometimes they will need to work cooperatively together.  SPECIAL REQUIREMENTS • The design of the major project is up to the student and 

they will  be  expected  to  cost  and  pay  for  all materials before the project is started. 

• Some aspects of the course are very dusty and therefore Asthmatics need  to  be  aware  and  take precautions  eg. Dust masks. 

 THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 Furniture Construction Will help with TAFE courses  COURSE DETAILS • Students will be required to design an article of furniture, 

which will be of solid carcase design. • They will need to calculate the most economical way of 

cutting it out and the total cost of the finished project • The safe and correct use of portable and fixed machines 

will be expected. • During the course students will be expected to fit a door 

or drawer to their project. • All students will need to apply a finish to their project • A  written  research  task  of  700  words  will  also  be 

required.  ASSESSMENT Skills & Applications  30% Folio  20% Product  50%  

INTERNAL COMBUSTION ENGINES 2014  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mr Phil Obst  ADVICE TO STUDENTS The work is often physically demanding and greasy.  SPECIAL REQUIREMENTS Students will be required to bring  in a single cylinder two or four  stroke  engine.    They  will  need  to  provide  their  own protective clothing.  If  students are allergic  to petrol or grease  they will need  to take precautions eg gloves.  THIS SUBJECT LEADS TO Useful preparation for some TAFE courses.  COURSE DETAILS • Students will be required to strip down and rebuild a two 

and four stroke engine • The correct and safe use of tools and equipment will be 

taught • During  the practical and  theory  lessons students will be 

made  aware  of  the  principles  of  two  and  four  stroke cycles,  and  the  operation  of  an  internal  combustion engines. 

• A written research assignment of 700 words will also be required. 

 ASSESSMENT Skills & Applications  30% Folio  20% Product  50%                       41 

WELDING AND FABRICATING 2015  STAGE 1 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Phil Obst Mr Craig Watson  ADVICE TO STUDENTS  Students need a genuine  interest  in the field of welding and in  practical  work  based  on  skill  development  and  project production.  Theory work  related  to  practical  concepts,  skill development and planning are essential parts of this course.   SPECIAL REQUIREMENTS  Students will be required to pay for materials involved in take home  projects  and  for materials  used  in  skill  development tasks.  THIS SUBJECT LEADS TO  Stage 2 Welding and Fabrication  COURSE DETAILS  This  course  concentrates  on  skill  development  and techniques for Oxy‐Acetylene Welding, Manual Arc Welding, MIG Welding and Oxy‐Acetylene Flame Cutting. Students will be  required  to  produce  a  project made  from  tubular  steel using the skills outlined.  Design, drawing and costing are other related areas of study.   ASSESSMENT Skills & Applications   30% Folio    20% Product    50%   

INFORMATION PROCESSING AND PUBLISHING  STAGE 1 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Christina Everett  ADVICE TO STUDENTS The  emphasis  is  on  developing  keyboard  skills  (data  input) and learning to use software effectively.  SPECIAL REQUIREMENTS   Printing and Internet costs.  THIS SUBJECT LEADS TO Stage 2 Information Processing and Publishing and Vocational Studies – Office (although no prerequisites are needed to do either of these subjects in Yr 12).  COURSE DETAILS Stage 1 Information Processing and Publishing consists of two topics  per  semester.    The  topics  have  a  practical  basis  and emphasize  the  development  of  skills  and  understanding  in design, making and critiquing systems.  Topics are negotiated from the following:  DATA  INPUT  ‐  Involves  the  use  of  equipment  to  input  and manipulate data.   Primarily  it  concentrates on  instructing  in and testing of speed and accuracy.  PERSONAL  PUBLISHING  –  Students  follow  the  designing process using and integrating a variety of software to develop innovative  and  creative  design  solutions  that  communicate information effectively.  Students also consider issues related to information processing and publishing for personal use.  BUSINESS PUBLISHING – combines the use of software with the elements and principles of design and an understanding of  the  processes  and  procedures  involved  in  using information to produce business publications.   Students also consider  issues  related  to  information  processing  and publishing in business environments.  ASSESSMENT Students demonstrate evidence of their learning through the following assessment types:  Practical Skills    50% Product and Documentation  30% Issues Analysis  20%         42 

          

Year 10 Information Processing & Publishing   

Stage 1  Stage 2 Information Processing &   Information Processing &  Publication  Publishing   Business Documents   Desktop Publishing  

Workplace Practices  Workplace Practices A & B 

 WORKPLACE PRACTICES   STAGE 1 – (10 CREDITS)   CONTACT PERSON  Mrs Christina Everett   SPECIAL REQUIREMENTS  Students can undertake learning in the work place.  THIS SUBJECT LEADS TO  Stage 2 Workplace Practices A & B  COURSE DETAILS  In  Workplace  Practices  students  develop  knowledge,  skills and understanding of  the nature,  type and  structure of  the workplace.    They  learn  about  the  changing nature of work, industrial  relations,  legislation,  safe  and  sustainable workplace practices, and  local, national and global  issues  in an  industry and workplace context.   Students can undertake learning  in  the workplace  and  develop  and  reflect  on  their capabilities,  interests  and  aspirations.    The  subject  may include the undertaking of vocational education and training (VET)  as  provided  under  the  Australian  Qualifications Framework (AQF).  Stage 1 Workplace Practices  comprises  three  focus areas of study • Industry and Work Knowledge • Vocational Learning • Vocational Education and Training (VET)  Topics include • Future trends in the World of Work • The value of unpaid work to society • Worker’s rights and responsibilities • Career planning • Negotiated topics  ASSESSMENT Students demonstrate evidence of their learning through the following assessment types  Folio Tasks  40% Performance  30% Reflection  30% 

  VET  VET  Certificates  contribute  to  either  Stage  1  or  Stage  2 depends on the Industry and the level. Every 70 hours of VET equates to 10 credits of SACE.   Contact Person 

        

Mrs Christina Everett  Advice to Students A range of VET certificates are available both at Kingston and  at other venues in the South East. (see separate VET booklet).  This Subject Leads To VET Certificate accredited at Stage 1 lead on to higher level  certificate at Stage 2                                           43 

STAGE 2 SUBJECTS 

  What Happens At Year 12?  Students must successfully complete at least 90credits. 

• Research Project – 10 credits 

• Other Stage 2 subjects – at least 60 additional credits 

• 20 credits from either Stage 1 or Stage 2 subjects  UNIVERSITY ENTRANCE 

• Students must complete the SACE (200 credits) 

• Complete 80 Stage 2 credits including:  at least 3 x 20 credit Stage 2 subjects approved by universities 

• Complete prerequisite requirements for some courses.   All subjects offered below are two semesters in length – i.e. 20 credits, but some can be studied as 10 credit subjects  

THE ARTS * • Visual Art ‐ Art  • Visual Art ‐ Design • Music  

 ‐ Solo Performance ‐ Ensemble Performance  ‐ Individual Study ‐ Musicianship 

  

CROSS DISCIPLINARY • Community Studies 

      ENGLISH 

•   English Communications •   English Studies      (Open Access or Off Site) 

  

  HEALTH & PERSONAL DEVELOPMENT * • Food and Hospitality Studies • Physical Education  

  

  LANGUAGES * • German  

 

MATHEMATICS * • Mathematical Applications • Mathematical Studies • Mathematics – Specialist    (Off Site or Open Access)   SCIENCE * • Biology • Chemistry • Nutrition • Physics   HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES • Australian and International Politics  • Modern History   BUSINESS, ENTERPRISE & TECHNOLOGY *• Contemporary Furniture Construction • Welding and Fabricating • Information Processing and Publishing 

‐ Business Documents ‐ Desktop Publishing 

• Work Place Practices   VET (see separate handbook) 

 

*This means a subject levy will be charged    44 

  RESEARCH PROJECT  CONTACT PERSON   Miss Kirsten Dicker  Preparation for the compulsory subject (10 credit points) will be offered to students as they complete their Personal Learning Plan.  The Research Project is a compulsory 10‐credit Stage 2 subject that students need to complete with a ‘C’ grade or better to achieve the SACE.  The Research Project gives students the opportunity to study an area of interest in depth.  It allows students to use their creativity and initiative, while developing the research and presentation skills they will need in further study or work.  The Research Project can take many forms, for example: 

• Community‐based projects 

• Technical or practical activities 

• Work‐related research 

• Subject‐related research.  In this subject, student will have opportunities to develop the five capabilities:  

• Communication 

• Citizenship 

• Personal development 

• Work 

• Learning  Students receive a result in one of two forms: 

• Research Project A, or 

• Research Project B Depending on the external assessment chosen.  Research Project A has an external assessment that may be undertaken in a range of formats.  Research Project B, which has an external assessment that must be undertaken in written form, is for students wishing to include the subject in the calculation of their Australian Tertiary Admissions Rank (ATAR).  

ASSESSMENT Folio    40% Outcome   30% Evaluation     30%         45 

 

THE ARTS  VISUAL ART – ART   STAGE 2 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Katherine Lisk  ADVICE TO STUDENTS It is recommended that students will have completed at least 10 credits of Art at Stage 1, with at least a ‘C’ grade.  Sound drawing skills and literacy skills are needed as well as a strong interest in Visual Arts.  SPECIAL REQUIREMENTS Students will  need  to  go  to  Adelaide  for  1  day  during  the holidays to visit the Year 12 SACE Art Show.  COURSE DETAILS At Stage 2, students take greater control over the direction of their artwork.  In Visual Arts, students express ideas through practical  work  using  drawing,  sketches,  diagrams,  models, prototypes,  photographs  and/or  audio  visual  techniques leading to resolved artworks.  The  broad  area  of  Art  includes  both  artistic  and  crafting methods and outcomes.    ASSESSMENT School Based Folio     40% Practical     30% Visual Study     30%                       46 

 

 

 VISUAL ART – DESIGN   STAGE 2 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Katherine Lisk  ADVICE TO STUDENTS It is recommended that students will have completed at least 10 credits of Design at Stage 1, with at least a ‘C’ grade.  Sound literacy skills and drawing skills are needed as well as a strong interest in Visual Arts.  SPECIAL REQUIREMENTS Students will  need  to  go  to  Adelaide  for  1  day  during  the holidays to visit the Year 12 SACE Art Show.  COURSE DETAILS At Stage 2, students take greater control over the direction of their artwork.  In Visual Arts, students express ideas through practical  work  using  drawing,  sketches,  diagrams,  models, prototypes,  photographs  and/or  audio  visual  techniques leading to resolved artworks.  The  broad  area  of  Design  includes  graphic  and communication  design,  environmental  design  and  product design.  ASSESSMENT Folio   40% Practical     30% Visual Study     30%   

 

MUSIC  It is recommended that students complete no more than 2 units at any one time.  This is negotiable, depending on ability and prior experience.  MUSIC – SOLO PERFORMANCE  STAGE 2 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lisa Pointon  ADVICE TO STUDENTS A high  level of application, practice and planning  is needed.  The  ability  to  demonstrate  accuracy,  musical  skills, musicianship and technique should be a strength.  SPECIAL REQUIREMENTS Students do not need to complete Stage 1 Music.  They must be  at  a  high  level  of  performance  and  technique  on  their chosen  instrument  or  voice.    Strong  support  from  the instrumental/voice  teacher  is  essential.    Students  who undertake  this  subject  are  assumed  to  have  attained  a performance  standard  that  reflects  at  least  3  years  of development on their instrument/voice.  COURSE DETAILS This course is completely practical.  Students must perform at least 3 performances with or without an accompanist on their instrument  /voice.    Students  need  to  present  contrasting works  at  each  performance,  showcasing  technical development  and musicianship.    Students must  perform  a minimum of 18 minutes of repertoire.  ASSESSMENT School Based First Performance  30% Second Performance  40%  External Final Performance  30%  

  

 

MUSIC – ENSEMBLE PERFORMANCE  STAGE 2 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lisa Pointon  ADVICE TO STUDENTS A high  level of application, practice and planning  is needed.  The  ability  to  demonstrate  being  a  leader  within  the ensemble,  improvise  and  demonstrate  accuracy,  technique and  musicianship.    Discussion  with  the  contact  person  is recommended to ensure this is a suitable choice.  SPECIAL REQUIREMENTS Students do not need  to  complete  Stage 1 Music, however they must be at a high  level of practical skill on their chosen instrument  or  voice  and  be  a  part  of  a  quality  ensemble. Strong  support  and  communication within  the  ensemble  is essential.  COURSE DETAILS This course is completely practical.  Students must perform at least 3 performances with  their ensemble and will be asked to perform solo sections of their repertoire.  Students need to present contrasting works at each performance,  showcasing technical  development  and  musicianship.    Students  must perform a minimum of 20 minutes of repertoire.  ASSESSMENT School Based First Performance  30% Second Performance  40%  External Final Performance  30%  

  

 

            47 

MUSIC – INDIVIDUAL STUDY  STAGE 2 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lisa Pointon  ADVICE TO STUDENTS This subject  is recommended  for students who have a great deal  of  personal motivation  and  initiative  and who  are  self directed  learners.    The  ability  to  plan, work  independently and use initiative is essential.  SPECIAL REQUIREMENTS Students  do  not  need  to  complete  Stage  1 Music.    Some musical  knowledge  is  good,  but  not  necessarily  to  a  high level.  COURSE DETAILS Students undertake and  Individual Study on a  topic of  their choice  in  areas  such  as:  Musical  Instruments,  tutoring, community  and music  industry.    Students  develop  skills  in documenting  the  processes  of  negotiating,  planning, structuring, developing and evaluating their learning.  ASSESSMENT School Based Assessment 1:  Folio  30% Assessment 2:  Product  40%  External Assessment 3:  Report  30%                           48 

MUSICIANSHIP  STAGE 2 – (10 CREDITS)  CONTACT PERSON Ms Lisa Pointon  ADVICE TO STUDENTS This  course  is  predominantly  theory  and  aural  based  and students need to have a good level of foundation in this area.  SPECIAL REQUIREMENTS Students do not need to complete Stage 1 Music.  They must be at a high theoretical and aural standard on their instrument or voice.  Students develop their fundamental and functional musical knowledge, aural, theoretical and notational skills.  COURSE DETAILS This course is divided into three compulsory sections: • Section 1:   Theory, Aural Recognition and Musical 

Techniques • Section 2:   Harmony • Section 3:   Arrangement  Section  1  ‐  includes  developing  skills  in  rhythm,  pitch  and musical techniques.    Section  2  ‐  includes  harmonising  a  melody  by  applying theoretical  knowledge  in  four‐part  vocal  style.    Students harmonise,  recognise and  identify various music  techniques, create  and  develop  an  arrangement  with  a  score  and recording.  Section  3  ‐  students  develop  their musical  imagination  and ability  to  write  arrangement.    They  learn  to  apply fundamental  theoretical  concepts, musical  styles,  aural  and notational  skills.  Students  can  negotiate  song  choice,  style and  instrumentation.    Sibelius  software  is  used  for arrangements. 

 ASSESSMENT  School Based Assessment 1: Skills development tests  30% Assessment 2: Arrangement    40%  External Assessment 3: Examination  30%  

 

HEALTH AND PERSONAL DEVELOPMENT  FOOD AND HOSPITALITY STUDIES  STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Kath Taylor  ADVICE TO STUDENTS There  are  no  prerequisites  but  previous  home  economics experience would be an advantage.   Any work experience  in the food service industry would be beneficial.  SPECIAL REQUIREMENTS Students need  to be  interested  in preparing  and  serving of food.    They  need  to  be  physically  fit  and  free  of  infectious diseases, with the ability to work with others.   COURSE DETAILS Students  focus  on  the  dynamic  nature  of  the  food  and hospitality  industry  in  Australian  society  and  examine  the contemporary and changing nature of the industry.  Students develop  relevant  knowledge and  skills as  consumers and/or as industry workers.  AREAS OF STUDY Students study topics from the following areas: • Contemporary and Future Issues • Economic and Environmental Issues • Political and Legal Issues • Socio‐cultural Issues • Technological Issues  ASSESSMENT School Based Practical work  50% Group activity  20%  External  Assessment  30%  49

 

  PHYSICAL EDUCATION  STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Miss Yasmin Stewart  ADVICE TO STUDENTS There are no prerequisites, but completion of Stage 1 PE A or B  is  an  advantage.    The main  aim  is  to  involve  students  in physical activity in a way that promotes immediate as well as long‐term benefits.  SPECIAL REQUIREMENTS Some practical  activities will  involve  a  cost,  as  they  require the students to complete a camp.  For example sailing would cost approximately $90.00.  COURSE DETAILS The course has both a practical and theoretical component. The theory topics are: • Exercise Physiology and Physical Activity  • The Acquisition of Skills and the Biomechanics of 

Movement • Issues Analysis  The 3 practical activities, all of equal value are likely to be lawn bowls, table tennis and sailing.  ASSESSMENT School Based Practical Work   50% Folio  20%  External Examination  30%  

 

 

CROSS DISCIPLINARY  COMMUNITY STUDIES  STAGE 2 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mrs Samantha Murdock  ADVICE TO STUDENTS There  are  no  prerequisite  skills  or  knowledge  for  Stage  2 Community Studies, but students are given opportunities to: • use  their  school,  their  local  community,  and  the  wider 

community as primary resources for their learning; • plan  for  themselves  and  take  the  responsibility  of 

organising their time to achieve their goals; • document their planning, progress, and learning; • work with other people and as part of a team to achieve 

some of their goals; • achieve tangible outcomes, organise feedback, organise a 

presentation, reflect and evaluate.  For  Community  Studies,  no  numeric  score  is  recorded.  The result  of  ‘satisfactory’  is  equivalent  to  satisfactory achievement for SACE completion purposes.  SPECIAL REQUIREMENTS Depending on units selected, students may have some personal costs.  COURSE DETAILS Any of the following twelve units can be used to develop an assessment contract to satisfy SACE pattern requirements: • Arts and the Community • Business and the Community  • Communication and the Community • Design, Construction, and the Community • Environment and the Community • Foods and the Community • Health, Recreation, and the Community • Lifestyle and the Community • Mathematics and the Community • Science and the Community • Technology and the Community • Work and the Community.         50  

  ASSESSMENT Performance  is  determined  by  the  student’s  ability  to complete  the  tasks  negotiated  in  their  contract  of  work satisfactorily, and by their ability to satisfy the seven learning outcomes.    These  outcomes  include  negotiation,  planning and making decisions about their goals, completing a project, learning  in  a  range  of  setting  which  include  the  school community and the wider community, providing evidence of their  learning and activity and,  finally, seeking  feedback and reflecting and evaluating on their learning.    

ENGLISH  ENGLISH STUDIES  Open Access  STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Michael Davey  ADVICE TO STUDENTS Students should enjoy the study of literature; reading, writing and oral skills must be very well developed. A score of ‘B+’ or higher  in Stage 1 English  is essential.   Will only be offered  if there are a sufficient number of students  in class otherwise through Open Access.  SPECIAL REQUIREMENTS A 3 hour Trial Exam will be conducted in October (Early Term 4) and is essential for the revision process.   COURSE DETAILS The following study of core texts occurs as a class:  • TWO shared single text studies,  • ONE PAIRED shared text study,  • Critical Analysis and  • POETRY.  Texts shared will include: Drama, Film and Prose.  Students also study two texts of their choice to present as an individual major  study.    Students  are  required  to present  a journal  of  support materials  and  submit  a  critical  essay  for external assessment.  ASSESSMENT School Based Shared Studies   30% Individual Study   20% Text Production   20%  External Examination   30%                 51 

 

  ENGLISH COMMUNICATIONS  STAGE 2 ‐ (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mr Michael Davey  ADVICE TO STUDENTS There  is  an  externally  assessed  folio  in  this  course  which requires  a  considerable  amount of  independent work.    It  is necessary for students have achieved a ‘C’ grade or better at Stage 1 English.  COURSE DETAILS  This  course  is  designed  to  develop  skills  in  oral communication,  text  appreciation  and  analysis,  writing  for different purposes, and written expression. Students will  complete  tasks  in  the  following  categories:    a communication  study  that  focuses  on  the  importance  of language decisions, text analysis where students study three texts  from  a  choice  of  novel,  film,  play,  poetry  and  text production  where  students  produce  a  variety  of  creative texts.  In  addition,  students  are  also  required  to  complete  a folio for external assessment.  This folio consists of:   • A response to an example of communication. • Text production with a writer’s statement.  A  considerable  amount  of  formative  work  is  required, including  reading, viewing,  researching, and drafting written pieces and speeches. Criteria  include  accuracy  and  fluency  of  expression  in  an appropriate  form  and  register,  and  skills  in  recognising  the structural, conventional, and linguistic features of text types. 

ASSESSMENT School Based Communication Study (two tasks)   30% Text Analysis (three tasks)   20% Text Production   20% (three tasks, one under test conditions)   External Folio – 2 parts (externally assessed)   30%.  A representative range of tasks submitted are moderated by the SACE Board.          

LANGUAGES  GERMAN  STAGE 2 ‐ (20 CREDITS)  CONTACT PERSON Miss Kirsten Dicker  ADVICE TO STUDENTS Students must have successfully completed Stage 1 German (C Grade or better).  Due to the academic nature of the subject, it is advised that students have a strong, independent work ethic.  COURSE DETAILS The study of German at this level occurs in the following three strands:  • Communication • Understanding Language • Understanding Culture  Students will complete tasks across the skills of oral interaction, text production, text analysis, research and reflection.  ASSESSMENT   School Based Folio   50% In‐depth Study   20%  External  Examination ‐ oral & written   30% 

 

52 

 

MATHEMATICS  MATHEMATICAL APPLICATIONS   STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mrs Rilla Cobiac  COURSE DETAILS This  subject  is  intended  for  students  who  want  to  learn mathematics  with  an  emphasis  on  practical  applications.  Successful  completion  of  this  subject  can  lead  to  tertiary courses  in,  for  example,  building  and  construction, aquaculture,  retail,  office  management,  visual  arts, engineering  trades,  small  business,  tourism  and  hospitality, and nursing and paramedical areas.  Students undertake four of the following topics:  • Applied Geometry • Investment and Loans • Mathematics and Small Business • Matrices • Optimisation • Statistics and Working with Data • Share Investments  ASSESSMENT School Based Tests and assignments  70%  External   2 x 1½  hour exams – half year  30%     

 

 

MATHEMATICAL STUDIES   STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This is a full year subject and students must have successfully completed both Mathematics A and Mathematics B at  Stage 1.  COURSE DETAILS Successful  completion  of  this  subject  can  lead  to  tertiary courses  in  the  fields  of  architecture,  economics,  and biological,  environmental,  geological,  and  agricultural science.    If  studied  in  conjunction  with  Specialist Mathematics,  it  will  provide  students  with  pathways  into courses  such  as  mathematical  sciences,  engineering, computer science, physical sciences, and surveying.  Topics studied:  • Working with Statistics • Working with Functions and Graphs using Calculus • Working with Linear Equations and Matrices  ASSESSMENT School Based Tests and assignments  70%  External Examination  30%                        53 

MATHEMATICS – SPECIALIST 

Open Access  STAGE 2 – GROUP 2 (20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This is a full year subject and must be studied in conjunction with Mathematical Studies.   Students must have successfully completed  both  Mathematics  A,  Mathematics  B,  and Mathematics  C  at  Stage  1,  and  it  is  strongly  advised  that students achieved a B or higher in each unit.  SPECIAL REQUIREMENTS There  is a strong  likelihood that students will be required to study  this  subject  through  the  Open  Access  College  and hence students must have the ability to work independently.  COURSE DETAILS Students  can  gain  from  Specialist Mathematics  the  insight, understanding, knowledge, and skills to follow pathways that will  lead  them  to  become  designers  and  makers  of technology.  Successful completion of this subject can provide pathways  into  university  courses  in mathematical  sciences, engineering,  computer  science,  physical  sciences,  and surveying.  Students envisaging careers in other related fields, including economics and commerce, might also benefit from studying this subject.  Topics studied:  • Trigonometric Preliminaries • Polynomials and Complex Numbers • Vectors and Geometry • Calculus • Differential Equations  ASSESSMENT School Based Tests and assignments  70%  External Examination   30% 

SCIENCE   BIOLOGY   STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Ms Lucretia Tocaciu  ADVICE TO STUDENTS It is highly recommended that students should have achieved at least a ‘C’ grade in any Stage 1 science subject.  SPECIAL REQUIREMENTS Purchase  of  a  practical  book  (approx  $25)  and  a  Biology Workbook (approx $30) is a necessity.  Also the purchase of a SASTA Study Guide or a Test and Exam pack is optional (approx $40 each).  

COURSE DETAILS Stage 2 Biology is organized around four themes: • Macromolecules  –  covers  the  structure  and  function  of 

organic macromolecules found in living things. • Cells  –  covers  the  structure  and  function  of  organisms 

with a focus on the human body. • Organisms  –  covers  the  structure  and  function  of 

organisms with a focus on the human body. • Ecosystems – covers interaction between members of the 

same  species,  different  species,  and  the  non‐living environment. 

ASSESSMENT School Based  Investigations folio  40% This  consists  of  three  practical  investigations  and  one investigation into a biological issue.  Skills and Applications   30% This consists of four theme tests and a trial exam.  External Examination  30% A three hour examination consisting of: • Multiple choice questions • Short answer questions • Two extended response questions            54 

 

  CHEMISTRY  STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Mrs Christina Everett  ADVICE TO STUDENTS Students must have studied 2 units and achieved good passes in Stage 1 Chemistry (minimum ‘B’).    COURSE DETAILS Chemistry  is  the  study  of  natural  and  processed materials.  The  aim  of  Chemistry  is  to  discover  and  understand  the processes  that  determine  the  behavior  of  matter  through scientific enquiry.   Using  this  knowledge  Chemists  can  play  a  vital  role  in obtaining,  manufacture  and  use  of  natural  and  processed materials  that we  use  in our  every day  lives.    The  study of Chemistry allows  students  to  consider how humans use  the planets’ resources and the impact of human activities on the environment.    These  concepts  are  covered  in  five  topics  including: elemental  and  environmental  chemistry,  analytical techniques,  using  and  controlling  reactions,  organic  and biological chemistry, and materials.  Skills in experimentation and communication are embedded throughout the topics.  ASSESSMENT School Based  Investigations Folio  40% Skills and Applications Tasks    30%  External  Examination  30%   

 

 

NUTRITION   STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mrs Kath Taylor  ADVICE TO STUDENTS There are no prerequisites but previous science subjects such as  Chemistry  or  Biology  would  be  helpful.  Previous  Home Economics or Stage 1 or 2 Physical Education  could provide useful background knowledge.  

SPECIAL REQUIREMENTS Students need to be interested in good food and good health.  COURSE DETAILS Students focus on knowledge and understanding of nutrition in  regard  to  factors  that  influence diet and  lifestyle choices. They compare and evaluate strategies for the prevention and management  of  disorders  related  to  diet  and  lifestyle  and make recommendations to promote good health.  AREAS OF STUDY • Human Nutrition – The Fundamentals • Health – Diet and Lifestyle • Diet Evaluation and Food Selection • Consumers – Food and Nutrition • Option 1 – Ecological Sustainability and Nutrition • Option 2 – Global Food Shortages  ASSESSMENT School Based  Investigations Folio  40% 4 practical assignments Skills and Applications Tasks 3 Supervised Tests  30%  External  Examination    30% 

  55  

PHYSICS   STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON  Mr Barry Medwell  ADVICE TO STUDENTS This is a full year subject and students must have successfully completed both Physics A and Physics B at Stage 1.  Physics  provides  a  pathway  to  further  study  in  tertiary institutions  and  associated  careers  in  areas  such  as  applied science,  architecture,  computing,  dentistry,  engineering, medicine, and physiotherapy.  COURSE DETAILS Physics  is  the  study  of  the  universe  in  which  we  live.  Essentially,  the aim of Physics  is  to  find out and understand how nature “works” – from the tiniest of sub‐atomic particles to the gigantic universe as a whole.  It is the most basic of all the  disciplines  of  science  as  it  focuses  on  the  fundamental processes of nature.    The  study of Physics contributes  to  students’ understanding and appreciation of  the natural and material world  in which we live, and develops their ability to make informed decisions about technological applications.  TOPICS STUDIED • Motion in Two Dimensions • Electricity and Magnetism • Light and Matter • Atoms and Nuclei  ASSESSMENT School Based   70%  External  Examination    30% 

 

  

HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES     

AUSTRALIAN AND INTERNATIONAL POLITICS  MODERN HISTORY  STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Miss Kirsten Dicker  ADVICE TO STUDENTS Students must have sound reading, writing and research skills and the ability to work independently.  Students  should  be  interested  in  current  national  and international events  SPECIAL REQUIREMENTS Students will need  to  choose  a  current political event  for  a major individual study.  COURSE DETAILS Politics  offers  students  a  practical  understanding  of  the institutions  and  structures  that  shape  the  Australian  and International systems of Government and of how policies and legislation shape our everyday lives.  Core Topics • Australian Constitution and Federalism • Political Representation Parliament and the Executive • Voting and Elections  • Political Parties  Option Topics ‐ International Politics • Global Media • Australian International Relations • The United Nations • Politics of the Asia Pacific • America and World Affairs • Comparative Political Systems  ASSESSMENT School Based Folio     30% Sources Analysis    20% Individual Investigation    20%  External Examination     30%           56 

 STAGE 2 – (20 CREDITS)  CONTACT PERSON   Miss Kirsten Dicker  ADVICE TO STUDENTS Students must have well developed reading, writing and oral skills.    Strong  research  and  analysis  skills  are  also  an advantage.  SPECIAL REQUIREMENTS Students will need to choose an historical event from 1500 to the present for a major individual study.  COURSE DETAILS Students research and review sources within a framework of inquiry and critical analysis, and make sense of a complex and rapidly  changing  world  by  connecting  past  and  present.  Through  the  study of past  events,  actions,  and phenomena since c.1500 students gain an  insight  into human nature and the ways  in which  individuals and societies function.   Course content  consists  of  a  thematic  study,  depth  study  and  an individual essay on a topic of the student’s own choice.  ASSESSMENT School Based Folio     50% Individual Essay    20%  External Examination      30%   

 

CONTEMPORARY FURNITURE CONSTRUCTION  STAGE 2 – (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON Mr Phil Obst Mr Craig Watson  ADVICE TO STUDENTS Recommended  that  students  have  completed  Stage  1 Furniture Construction.  Students  should  have  a  sound  understanding  of  machine operations and their safe use.  An understanding of  the basic  joints and  their constructions in cabinet making is desirable.  SPECIAL REQUIREMENTS The design of the major project is up to the students and they will be expected to cost and pay for all materials before the project is started.  Some aspects of the course are very dusty and  therefore  asthmatics  need  to  be  aware  and  take precautions eg dust masks.  COURSE DETAILS • Students work through the designing process to design a 

project to suit the requirements for the course.  They must use CAD for some aspect of the design. 

• The project must be costed and the most economical method calculated. 

• After designing the product must be constructed using a range of power tools 

• Present a folio of work showing the steps involved with product realisation. 

• Two critiquing tasks to be completed.  ASSESSMENT School Based Skills and application tasks   20% Product  50%  External Folio  30%               57 

 

WELDING AND FABRICATING  STAGE 2:  (10 or 20 CREDITS)  CONTACT PERSON Mr Phil Obst Mr Craig Watson  ADVICE TO STUDENTS Recommended  that  students  doing  this  course  have completed Stage 1 Welding so that they have the basic skills needed to complete the subject requirements.  SPECIAL REQUIREMENTS The  students  design  their  own  project  to  suit  the requirements  of  the  course  but  will  need  to  pay  for  all materials before they start the project  During  the  course  a  folio of work will be  kept  showing  the progression of the major project – will need access to a digital camera.  COURSE DETAILS Students need to design their own project using CAD and cost the materials.  Choose suitable welds and demonstrate their skill in these areas.  Critique product design and marketing of similar commercial products.  Present a folio of work showing the steps involved with the product realisation.  ASSESSMENT School Based Skills and application task   20% Product   50%  External Folio   30%  

 

 

WORK PLACE PRACTICES INFORMATION PROCESSING AND PUBLISHING   STAGE 2 – (10 or 20 CREDITS) STAGE 2 – (10 or 20 CREDITS) At Stage 2 students can undertake up to 40 credits.   CONTACT PERSON   

Mrs Christina Everett  CONTACT PERSON  Mrs Christina Everett   ADVICE TO STUDENTS   ADVICE TO STUDENTS  No  prerequisites  are  necessary.    It  is  school  assessed  and 

externally moderated.  There  is no prerequisite  in this subject.   Students can follow an  area  of  interest  to  complete  the VET  component  of  the course.    Possibilities  include:  Office  Administration,  Retail, Automotive, Aged Care, seafood etc. 

 SPECIAL REQUIREMENTS   Printing and Internet costs. 

  SPECIAL REQUIREMENTS  COURSE DETAILS Students may  have  some  costs  associated with  their Work Placement or Field Work.  It  is  their responsibility  to arrange travel arrangements if there is a need.   

The  subject  is organized  into 4 units.   Business Documents, Desktop  Publishing,  Electronic  Publishing  and  Personal Documents.  The units emphasise the development of skills in designing,  developing  and  critiquing  communication processes.    The  following  two  combinations  are  usually offered: 

 COURSE DETAILS   This  is  a  subject  that  is  valuable  for  all  students  making decisions about their options after secondary schooling.     BUSINESS DOCUMENTS The  course  requires  students  to  participate  in  learning outside  the  classroom  in appropriate work environments or contexts.    The  subject  encourages  an  understanding  of relevant work  and  vocational  learning  it  its broadest  sense, such  as  part‐time  paid  employment,  structured work  place learning, work  shadowing  or  observation,  volunteering  etc.  Students will be able  to develop  relevant work‐related skills and plan for further training, education and/or employment. 

Involves  the  use  of  computer  hardware  and  software  to present  and  display  material  for  the  purpose  of communication.   The  focus of this unit  is on the uses of the computer as a communication  tool  for businesses,  including clubs,  societies  and  charitable  institutions.    The  software being used is MS Word.  DESKTOP PUBLISHING 

 Involves  the  use  of  a  computer  and  page‐layout  and  other software  to  assemble  text  and  graphics  electronically  for publishing on paper.   The  focus of  this unit  is on publishing from the desktop. The software being used is MS Publisher.    

TOPICS • Work in Australian Society • The Changing Nature of Work 

  • Industrial Relations  ASSESSMENT  • Finding Employment 

• Negotiated Topic There are three assessment components: School Based   

ASSESSMENT Practical Skills     40% Issues Analysis      30%  School Based   Folio  25% External  Performance  25% Product and Documentation     30%  Reflection  20%      External    Investigation  30%            58