CURRICOLO PER COMPETENZE Scuola dell’infanzia – Scuola ... PER... · Far sì che gli alunni acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni

CURRICOLO PER COMPETENZEScuola dell’infanzia – Scuola primaria

FINALITA’ EDUCATIVE

Lavorare per il pieno sviluppo della persona umanaGarantire e promuovere la dignità e l’uguaglianza di tutti gli alunniFavorire il successo scolastico di tutti gli alunni, riconoscendo e valorizzando tutte le diversità(sociali, economiche,culturali, linguistiche, religiose, sessuali, politiche...)Offrire agli alunni occasioni di approfondimento dei saperi e dei linguaggi culturali di baseFar sì che gli alunni acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioniPromuovere negli alunni la capacità di trovare ed elaborare metodi e categorie che indirizzino i percorsi personaliFavorire l’autonomia pratica e di pensiero degli alunniInsegnare ad apprendere come apprendere e a saper stare al mondo.

COMPETENZECHIAVE EUROPEE

SCUOLADELL’INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA

Comunicazionenella madrelingua

L’alunno: arricchisce il proprio lessico e

comprende il significato delleparole

consolida la fiducia nelle propriecapacità comunicative edespressive impegnandosi amanifestare idee proprie e adaprirsi al dialogo con i grandi e icompagni

L’alunno: dimostra una padronanza della

lingua italiana tale da consentirglidi comprendere enunciati e test diuna certa complessità, diesprimere le proprie idee, diadottare un registro linguisticoappropriato alle diverse situazioni

comprende che la lingua è incontinua evoluzione e che saràsempre lo strumentofondamentale del percorsoformativo.

Comunicazionenelle lingue straniere

L’alunno: scopre la presenza di lingue

diverse riconosce e sperimenta la pluralità

dei linguaggi

L’alunno nell'incontro con persone di

diversa nazionalità è in grado diesprimersi a livello elementare inlingua inglese

sa affrontare una comunicazioneessenziale, in semplici situazioni divita quotidiana in una secondalingua europea

Competenza matematica,scientifica, tecnologica

L’alunno: esplora e utilizza i materiali a

disposizione con creatività scopre, analizza, confronta le

esperienze reali e ne riconosce isimboli

comprende una situazionespaziale, individua somiglianze edifferenze, classifica, ordina equantifica elementi.

osserva con attenzione il propriocorpo, gli organismi viventi, ifenomeni naturali, dimostrandoatteggiamenti di rispetto perl’ambiente e tutti gli esseri viventi

L’alunno: analizza dati e fatti della realtà e

ne verifica l'attendibilitàutilizzando procedurematematiche diversificate

affronta situazioni problematichecostruendo e verificando ipotesi,individuando le fonti e le risorseadeguate, raccogliendo evalutando i dati e proponendosoluzioni, utilizzando, secondo iltipo di problema, contenuti emetodi delle diverse discipline(problem- solving)

Competenza digitale L’alunno: esplora le potenzialità offerte dalle

tecnologie

L’alunno: conosce gli strumenti multimediali

nelle loro componenti/funzioni e liutilizza correttamente perinformarsi, comunicare edesprimersi, distinguendo leinformazioni attendibili da quelleche necessitano controllo everifica, per interagire con

soggetti diversi nel mondoImparare ad imparare L’alunno:

organizza le esperienze inprocedure e schemi mentali perl’orientamento in situazioni simili(cosa/come fare per ...)

L’alunno: sa organizzare il proprio

apprendimento, utilizzandol’errore quale punto di partenzaper l’avvio ai processi diautocorrezione

individua e sceglie varie fonti evarie modalità di informazione e diformazione (formale, non formaleed informale), come strategie delproprio metodo di studio e dilavoro

Competenze sociali e civiche L’alunno: partecipa e si interessa a temi

della vita quotidiana e allediversità culturali

riflette, si confronta e tiene contodel punto di vista altrui, parlandoe ascoltando

L’alunno: partecipa in modo efficace e

costruttivo alla vita socialerispettando le regole, apportandoun contributo alla risoluzione diconflitti, dimostrando originalità espirito di iniziativa

si assume le proprie responsabilitàe chiede aiuto quando si trova indifficoltà e sa fornire aiuto a chi lochiede

è disposto ad analizzare se stessoe a misurarsi con le novità e gliimprevisti, patteggiando le proprieidee nel rispetto delle convenzionidemocratiche

Spirito d’iniziativa eimprenditorialità

L’alunno: esplora i materiali a disposizione e

li utilizza con creatività scopre, analizza, confronta e

simbolizza la realtà acquisisce il senso della solidarietà

L’alunno: è capace di porsi in modo creativo

sia rispetto al gruppo in cui operae sia rispetto alle novità che manmano si presentano, progettandoun’attività e ricercando i metodi

e del rispetto.individua forme di rispetto deglispazi ambientali

adeguati di lavoro interiorizza i valori etici come

presupposti per un corretto stile divita

pone attenzione per le funzionipubbliche alle quali partecipa

Consapevolezza ed espressioneculturale

L’alunno: esprime emozioni, sentimenti

vissuti, utilizzando il movimento, ildisegno, il canto, ladrammatizzazione in relazione adaltre forme espressive

L’alunno: padroneggia gli strumenti

necessari ad un utilizzo deilinguaggi espressivi, artistici,visivi, multimediali (strumenti etecniche di fruizione e produzione)

Traguardi per lo sviluppo delle competenzeDISCORSI E LEPAROLE Asse dei linguaggi: ITALIANOFINESCUOLADELL’INFANZIA

FINE CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIA

FINE CLASSESECONDASCUOLAPRIMARIA

FINE CLASSETERZASCUOLAPRIMARIA

FINE CLASSEQUARTASCUOLAPRIMARIA

FINE CLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIA

FINESCUOLAPRIMARIA

Usa la linguaitaliana,arricchisce eprecisa il propriolessico,comprendeparole ediscorsi, faipotesi suisignificati.Sa esprimere ecomunicare agli

Ascolto eParlato

Ascolta edinteragiscenegli scambicomunicativi

Formulasemplicimessaggi

Ascolto eParlato

Partecipa a unacomunicazione einterviene inmodopertinente.Ascolta semplicitesti orali e necomprende leinformazioni

Ascolto eparlato

Ascolta einteragiscenegli scambicomunicativi inmodorispettoso epuntuale.Ascolta testinarrativi ed

Ascolto eParlato

Partecipa ascambicomunicativi inclasse(conversazioni,discussioni)rispettando ilturno.Formula

Ascolto eParlato

Interagisce inmodocollaborativo inunaconversazioneformulandodomande,dandorisposte e

Ascolto eParlato

L’alunnointeragisce inmodocollaborativoin unaconversazione, in unadiscussione, inun dialogo su

altri emozioni,sentimenti,argomentazioniattraverso illinguaggioverbale cheutilizza indifferentisituazionicomunicative.Sperimentarime,filastrocche,drammatizzazioni; inventanuove parole,cercasomiglianze eanalogie tra isuoni e isignificati.Ascolta ecomprendenarrazioni,racconta einventa storie,chiede e offrespiegazioni, usail linguaggio perprogettareattività e perdefinirne regole.Ragiona sullalingua, scopre lapresenza di

Lettura ecomprensione

Legge a vocealta brevi esemplici testicogliendone ilsenso globale.

Scrittura

Produce paroleefrasi scrittecorrettamente

Riflessionesulla lingua

Riconosce alcunestrutture dellalingua earricchisce il suolessico

principali


Legge, sia avoce alta conespressione, chesilenziosa, testidi vario tipo,riferendone ilsenso globale ele informazioniessenziali.

Scrittura

Scrive, sottodettatura,rispettando leprincipaliconvenzioniortografiche.Scrive brevitesti corretti,chiari e coerenti


espositivimostrando disapernecogliere ilsenso globale eliriespone inmodocomprensibile achi ascoltaformulasemplici echiari messaggi


Legge ecomprendetesti di diversotipo,cogliendone glielementiessenziali.Padroneggia laletturastrumentale (didecifrazione)sianella modalitàad alta voce,curandonel’espressione,sia in quellasilenziosa.

messaggi chiarie pertinenti.Ascolta ecomprende testiorali,cogliendone ilsenso, leinformazioniprincipali e loscopo


Legge ecomprende testidi vario tipo, neindividua ilsenso globale ele informazioniprincipali,utilizzandostrategie dilettura adeguateagli scopi.Legge testi divario genere siaa voce alta siain letturasilenziosa eautonoma eformula su diessi giudizi

fornendospiegazioni.Coglie in unadiscussione leposizioniespresse daicompagni edesprime lapropriaopinione su unargomento inmodo chiaro epertinente.Raccontaesperienzepersonali ostorieInventate,organizzando ilracconto inmodochiaro erispettandol’ordinecronologico elogico.


Impiegatecniche dilettura

argomenti diesperienzadiretta,formulandodomande,dando rispostee fornendospiegazioni edesempi inmanierapertinente.

Ascolta ecomprendetesti orali“diretti” o“trasmessi”dai mediacogliendone ilsenso, leinformazioniprincipali e loscopo

Legge ecomprendetesti di variotipo, neindividua ilsenso globalee leinformazioniprincipali,utilizzandostrategie di

lingue diverse,riconosce esperimenta lapluralità deilinguaggi, simisura con lacreatività e lafantasia.Si avvicina allalingua scritta,esplora esperimentaprime forme dicomunicazioneattraverso lascrittura,incontrandoanche letecnologiedigitali e i nuovimedia.

Utilizza in modoappropriato unavasta gamma divocaboli.Riflette sui testipropri e altruiper cogliereregolaritàmorfosintattichee caratteristichedel lessico.

Scrittura

Produce testi divario tipo inrelazione aidifferenti scopicomunicativi,rispettando leprincipaliconvenzioniortografiche.Riassume untesto dopoaverlosuddiviso insequenze,utilizzandodomande –guida eschema.


Amplia ilpatrimoniolessicaleattraversoesperienze

personali.Legge testinarrativicogliendone ilsenso, lecaratteristicheformali piùevidenti el’intenzione.Comunicativadell’autore edesprimendo unmotivato parerepersonale

Scrittura

Produce raccontiscritti diesperienzepersonali ovissute.Rielabora testiparafrasa eriassumeProduce testicorretti dalpunto di vistaortografico,morfosintattico,lessicale,rispettando lefunzionisintattiche dei

silenziosa e diLetturaespressiva adalta voce.Ricercainformazioni intesti di diversanatura eprovenienza perscopi pratici oconoscitiviapplicandotecniche disupporto allacomprensione(quali, adesempio,sottolineare,annotareinformazioni,costruire mappeeschemi, etc.).Legge econfrontainformazioniprovenientida testi diversiper farsi un’ideadi unargomento, pertrovare spunti apartire dai qualiparlare oscrivere.

letturaadeguate agliscopi e siavvia ad unapersonaleinterpretazione.

Utilizza abilitàfunzionali allostudio:individua neitesti scrittiinformazioni,dati utili econcetti perl’apprendimento di unargomentodato e li mettein relazione, lisintetizzaancheoralmente

Scrive testicorrettinell’ortografia,chiari ecoerenti,adeguati allasituazione,all’argomento,allo scopo e aldestinatario.

scolastiche edextrascolastiche e attività diinterazioneorale e dilettura.Usa in modoappropriato leparole manmano appreseRiconosce seuna frase e onon ècompleta,costituita cioèdagli elementiessenziali.Applica leconoscenzeortografichenella propriaproduzionescritta

principali segniinterpuntivi.


Capisce eutilizza nell’usoorale e scritto ivocabolifondamentali equelli di altouso.Utilizza terminispecifici legatialle discipline distudio.Conosce iprincipalimeccanismidella formazionedelle parole.Riconosce lastruttura delnucleo dellafrase semplice.Riconosce in untesto le parti deldiscorso ocategorielessicaliConosce lefondamentali

Scrittura

Raccoglie leidee, leorganizza perpunti e pianificala traccia di unracconto o diun’esperienza.Produce raccontiscritti diesperienzepersonaliche contenganole informazioniessenzialirelative apersone, luoghi,tempi,situazioni,azioni.Esprime periscrittoesperienze,emozioni,stati d’animo.Rielabora testiProduce testisostanzialmentecorretti dalpunto di vistaortografico,morfosintattico,

Comprende edutilizza nell’usoorale e scritto ivocabolinecessari equelli di alto usoe arricchisce ilpatrimoniolessicale contermini specificilegati allediversediscipline distudio.È consapevoleche nellacomunicazionesono usatevarietà diversedi lingua elingue differenti(plurilinguismo).Riflette sui testipropri e altruiper cogliereregolaritàmorfosintattichee caratteristichedel lessico;riconosce che lediverse sceltelinguistiche sonocorrelate allavarietà disituazioni

convenzioniortografiche e siserve di questaconoscenza percorreggereeventuali errori.

lessicale,rispettando lefunzionisintattiche deiprincipali segniinterpuntivi.


Comprende edutilizza in modoappropriatoil lessico dibase.Comprende eutilizza parole eterminispecifici legatialle discipline distudio.Utilizza ildizionario.Conosce iprincipalimeccanismidellaformazione delleparole.Riconosce in untesto le parti deldiscorso.Riconosce la

comunicative

struttura dellafrase.Conosce lefondamentaliconvenzioniortografiche e siserve di questaconoscenzaper correggereeventuali errori.Riconosce lavariabilità dellalingua neltempoe nello spazio.

FINESCUOLADELL’INFANZIA

Asse dei linguaggi:INGLESE






FINESCUOLAPRIMARIA

Ascolto(Comprensione orale)Comprendebrevi messaggiorali

ParlatoProduzione einterazioneorale

Ascolto(Comprensione orale)Comprendevocaboli, frasi edespressioni diusofrequenti

ParlatoProduzione einterazione

Ascolto(Comprensione orale)Comprendebrevi e semplicimessaggi oralirelativi adambitifamiliari

ParlatoProduzione e

Ascolto( Comprensione orale)Comprendebrevidialoghi,espressionidi uso frequentirelative adambitifamiliari,accompagnate

Ascolto(Comprensione orale)Comprendereistruzioni,espressioni,frasi di usoquotidiano e ilsignificatoglobale diun testoriguardante

L’ alunnocomprende ipuntiessenziali ditesti in linguainglese relativiad ambitifamiliari.

Comunica inmodocomprensibile,

Comunica inscambi diinformazioni

LetturaComprensionescritta

Riconoscesemplici parole.

ScritturaProduzionescritta

Associa la parolascritta a quellache vienepronunciata

orale

Interagisceconl'insegnante e icompagni insempliciscambi verbali

LetturaComprensione scritta

Abbina suoni eparole aimmagini. Leggeparole abbinatea supporti visivie sonori.


Scrive brevimessaggi

interazioneorale

Comprenderevocaboli,istruzioni,espressioni efrasi di usoquotidiano

LetturaComprensione scritta

Comprendemessaggi consupporti visivie sonoricogliendo illessico e frasinote.


Scrive semplicifrasi attinentialle attivitàsvolte inclasse:

dasupporti visivi esonori

ParlatoProduzione einterazioneoraleDescrive inmodosemplice,persone, luoghi,oggetti

LetturaComprensionescritta

Comprende ilsenso generaledi brevi testiattraversoparole chiave.Legge brevitesti sotto formadi dialogo consupporto visivo


Scrive messaggiper comunicaree scambiare

amici, famigliahobbies, sport,preferenze

ParlatoProduzione einterazioneoraleDescriveoralmente,in modosemplicepersone ,aspettidel propriovissutoe del proprioambiente

LetturaComprensionescrittaInteragisce concompagni einsegnanti suargomentirelativi allelezioni.Copiacorrettamenteparole e brevifrasi del lessicoutilizzato inclasse.

con espressionie frasimemorizzate, inscambi diinformazionisemplici e diroutine

Svolge icompitisecondo leindicazionidate in linguastranieradall’insegnante, chiedendoeventualmente spiegazioni.

Descrive periscritto inmodosempliceaspetti delpropriovissuto e delproprioambiente edelementi chesi riferiscono abisogniimmediati.Individuaalcunielementi

informazioni Comprende ilsenso generaledi brevi testiattraversoparole chiave


Scrive inmodocomprensibilesemplicidescrizioni

culturali ecoglie rapportitra formelinguistiche eusi dellalinguastraniera

IL SE’ EL’ALTRO LACONOSCENZA DELMONDO

Asse storico-sociale: STORIA

FINE SCUOLADELL’INFANZIA


FINE CLASSESECONDASCUOLA PRIMARIA




FINESCUOLAPRIMARIA

Sa collocare Orientarsi nel Orientarsi nel Orientarsi nel Orientarsi nel Orientarsi nel L’alunno

le azioniquotidianenel tempodella giornatae dellasettimana.Riferiscecorrettamente eventi delpassatorecente;

sa dire cosapotrà succederein un futuroimmediato eprossimo.Sviluppa il sensodell’identitàpersonale,percepisce leproprie esigenzeed i proprisentimenti, saesprimerli inmodo semprepiù adeguatoSa di avere unastoria personalee familiare,conosce letradizioni dellafamiglia, dellacomunità e lemette aconfronto con

tempoComprende edutilizza nellaquotidianità iconcettitemporali.Conoscere ecomprendere ilpassato,partendo datestimonianze

Individuarelazioni disuccessione inesperienzevissute enarrate.

tempoUsa la linea deltempo perorganizzareinformazioni,conoscenze eindividuaresuccessioni,contemporaneità e durate

Conoscere ecomprendere ilpassato,partendo datestimonianze

Organizzainformazioni econoscenze.Individuarelazioni tragruppi umani econtesti spaziali.

Racconta fatti edesperienze

tempoUsa la linea deltempo perorganizzareinformazioni,conoscenze,periodi eindividuaresuccessioni,contemporaneità e durate.Conoscere ecomprendereil passato,partendo datestimonianze

Conosceelementisignificativi delpassato.

Ricava, da fontidi tipo diverso,informazioni econoscenze suaspetti delpassato.

Rappresentaconoscenze econcetti appresimediantegrafismi,disegni, testi

tempoUsa la linea deltempo perorganizzareinformazioni,conoscenze,periodi eindividuasuccessioni,contemporaneità,durate eperiodizzazioni.

Conoscere ecomprendereil passato,partendo datestimonianze

Conosceelementisignificativi delpassato.Comprende itestistorici proposti ene saindividuare lecaratteristiche.Individua lerelazionitra gruppi umaniecontesti spaziali.

tempoUsa la linea deltempoper organizzareinformazioni,conoscenze,periodi eindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate eperiodizzazioni.

Conoscere ecomprendereil passato,partendo datestimonianze

Riconosceelementisignificativi delpassato nelsuo ambientedi vita.Riconosce edesplora inmodo semprepiùapprofonditole traccestoriche

riconosceelementisignificativi delpassato nelsuo ambientedi vita.Riconosce edesplora inmodo

via via piùapprofondito letracce storichepresenti nelterritorio.Usa la linea deltempo perorganizzareinformazioni,conoscenze,periodi eindividuaresuccessioni,contemporaneità, durateperiodizzazioni.Organizza leinformazioni e leconoscenze,tematizzando eutilizzando leconcettualizzazioni pertinenti.Individua lerelazioni tragruppi umani e

altre.Riconosce i piùimportanti segnidella sua culturae del territorio,le istituzioni, iservizi pubblici,il funzionamentodelle piccolecomunità.Si orienta nelleprimegeneralizzazionidi passato,presente, futuroe si muove concrescentesicurezza eautonomia neglispazi che glisono familiari,modulandoprogressivamente voce emovimentoanche inrapporto con glialtri e con leregole condivise.

scritti edesposizioneorale.Comprendetesti storici ene individua lecaratteristiche

Elabora periscritto ooralmente gliargomentistudiati.Riconosce edesplorain modo via viapiùapprofondito letraccestoriche presentisul territorio ecomprendel’importanza delpatrimonioartistico eculturale

presenti nelterritorio.Comprendel’importanzadel patrimoniostorico-culturale.

Organizzainformazioni econoscenze,tematizzando eusandoconcettualizzazioni pertinenti.Individua lerelazioni tragruppi umani econtesti spaziali.Usa carte geo-storiche.Racconta i fattistudiati eproducesemplici testistorici.

contesti spazialiComprende Itesti storiciproposti e saindividuarne lecaratteristiche.Usa carte geo-storiche anchecon l’ausilio distrumentiinformatici.Racconta i fattistudiati e saprodurresemplici testistorici, anchecon risorsedigitali

IL SE’ EL’ALTRO LACONOSCENZADEL MONDO

Asse storico-sociale: GEOGRAFIA

FINESCUOLADELL’INFANZIAIndividua leposizioni dioggetti epersone nellospazio,usandotermini comeavanti/dietro,sopra/sotto,destra/sinistra ecc.; seguecorrettamente un percorsosulla base diindicazioniverbali.

Si orienta consicurezza eautonomianegli spaziche gli sonofamiliari.

Riconosce ipiù

importantisegni della


Conoscere eorientarsinello spaziocircostanteSi muove nellospaziocircostanteutilizzandopunti diriferimento eindicatoritopologici.Conoscere edusare illinguaggiospecifico dellageograficità

Legge ecostruiscepercorsi emappe di spazicircostanti.

Conoscere edindividuare glielementi fisicied antropici diun ambiente

Si rende conto


Conoscere eorientarsi nellospaziocircostanteSi muoveconsapevolmente nello spaziocircostante,orientandosiattraverso puntidi riferimento edutilizzando gliindicatoritopologici(avanti, dietro,sinistra, destra)Conoscere edusare illinguaggiospecifico dellageograficità

Riconosce erappresentapercorsi abitualieffettuati nellospaziocircostante.


Conoscere eorientarsinello spaziocircostante

Si muove nellospaziocircostanteutilizzandopuntidi riferimento.

Conoscere edusare illinguaggiospecifico dellageograficitàCostruiscesemplici pianteo mappe diambientinoti.Conoscere edindividuaregli elementifisici edantropici diun ambiente



Si orienta nellospaziocircostante esulle cartegeograficheutilizzandoriferimentitopologici epunti cardinali.

Conoscere edusare illinguaggiospecifico dellageograficità

Utilizza illinguaggiospecifico perinterpretarecartegeografiche eperrealizzare



si orienta nellospaziocircostante esulle cartegeograficheutilizzandoriferimentitopologici e ipunti cardinali

Conoscere edusare illinguaggiospecifico dellageograficità

Utilizza illinguaggio dellageo-graficità perleggere cartegeografiche,realizzare

FINESCUOLAPRIMARIAL’alunno siorienta nellospaziocircostante esulle cartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologici epunti cardinali.Ricavainformazionigeografiche dauna pluralità difonti(cartografiche esatellitari,tecnologiedigitali,fotografiche,artistico-letterarie).Utilizza illinguaggio dellageo-graficità perinterpretarecartegeografiche eglobo terrestre,realizzaresemplici schizzicartografici e

sua cultura edel territorio,le istituzioni, iservizipubblici, ilfunzionamento delle piccolecomunità edella città.

che lo spaziogeografico è unospazioorganizzato,costituito daelementi fisici eantropiciconnessi fra loro

Conoscere edindividuare glielementi fisicied antropici diun ambiente

Individua glielementi fisici edantropicidell’ambiente divita.Distingue alcunipaesaggiriconoscendo glielementiessenziali che licaratterizzano.Coglie le piùevidentitrasformazionioperatedall’uomo in unterritorio.

Individua edescrive glielementi fisicichecaratterizzano ipaesaggi.Coglie letrasformazionidei paesaggi infunzionedel trascorreredel tempo.Individua edescrive glielementi fisiciedantropici checaratterizzano ipaesaggi.

semplicischizzicartografici ecarte tematiche.Conoscere edindividuare glielementi fisicied antropici diun ambiente

Riconosce edenomina iprincipali“oggetti”geografici fisici,individuandone icarattericonnotativi.Individua icaratteri checonnotano idiversipaesaggi.Coglie neipaesaggi letrasformazionioperatedall’uomo suglielementinaturali

Comprende cheil territorio èuno spazioorganizzato e

semplici schizzicartografici ecarte tematiche,progettarepercorsi eitinerari diviaggio.Ricavainformazioni dauna pluralità difonti(cartografiche esatellitari,digitali,fotografiche,artistico-letterarie).Riconosce edenomina iprincipali“oggetti”geografici(fiumi, monti,pianure, coste,laghi, mari,oceani)Individua icaratteri checonnotano idiversipaesaggi(dimontagna,collina, pianura,vulcanici,…) conparticolare

carte tematiche,progettarepercorsiIndividua icaratteri checonnotano ipaesaggi (dimontagna,collina, pianura,vulcanici, ecc.)con particolareattenzione aquelli italiani, eindividuaanalogie edifferenze con iprincipalipaesaggieuropei e di altricontinenti.Coglie neipaesaggimondiali dellastoria leprogressivetrasformazionioperatedall’uomo sulpaesaggionaturale.Si rende contoche lo spaziogeografico è unsistematerritoriale,

modificato dalleattività umaneConoscere edindividuare glielementi fisicied antropici diun ambiente

Riconosce edenomina iprincipali“oggetti”geografici fisici,individuandone icarattericonnotativi.Individua icaratteri checonnotano idiversipaesaggi.Coglie neipaesaggi letrasformazionioperatedall’uomo suglielementinaturali

Comprende cheil territorio èuno spazioorganizzato emodificato dalleattività umane

attenzione aquelli italianiCoglie neipaesaggi letrasformazionioperatedall’uomo suglielementinaturaliConoscere edindividuare glielementi fisicied antropici diun ambiente

si rende contoche lo spaziogeografico è unsistematerritoriale,costituito daelementi fisici eantropici legatida rapporti diconnessione einterdipendenza

costituito daelementi fisici eantropici legatida rapporti diconnessione e/odiinterdipendenza.

L’alunno siorienta nellospaziocircostante esulle cartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologici epunti cardinali.Ricavainformazionigeografiche dauna pluralità difonti(cartografiche esatellitari,tecnologiedigitali,fotografiche,artistico-letterarie).Utilizza illinguaggiodella geo-graficità perinterpretare

cartegeografiche egloboterrestre,realizzaresemplicischizzicartografici ecartetematiche,progettarepercorsi

Individua icaratteri checonnotano ipaesaggi (dimontagna,collina, pianura,vulcanici, ecc.)con particolareattenzione aquelli italiani, eindividuaanalogie edifferenze con iprincipalipaesaggieuropei e di altricontinenti.Coglie neipaesaggimondiali dellastoria leprogressivetrasformazioni

operatedall’uomo sulpaesaggionaturale.Si rende contoche lo spaziogeografico è unsistematerritoriale,costituito daelementi fisici eantropici legatida rapporti diconnessione e/odiinterdipendenza

LACONOSCENZA DELMONDO

Asse matematico-scientifico: SCIENZE


Osserva conattenzione il suocorpo, gliorganismiviventi e i loroambienti, ifenomeninaturali,accorgendosi dei


Osservare econosceremateriali edoggetti

Sviluppaatteggiamentidi curiosità emodi diguardare il



Individua,attraversol’interazionediretta, lastruttura di



Osserva fatti efenomenipartendo dallapropria



Individua neifenomenisomiglianze edifferenze, fa



Esplora ifenomeni con unapproccioscientifico: con

FINESCUOLAPRIMARIA

Osserva,analizza,descrivefenomeni conun approccioscientifico econ l’aiutodell’insegnante, deicompagni, in

lorocambiamenti.Raggruppa eordina oggetti ematerialisecondo criteridiversi, neidentifica alcuneproprietà,confronta evaluta quantità;utilizza simboliper registrarle;eseguemisurazioniusandostrumenti allasua portata.

.

mondo che lostimolano acercarespiegazioni diquello che vedesuccedere

Individua neifenomenisomiglianze edifferenze.

Osservare econoscere gliesseri viventi el’ambienteRiconosce lecaratteristiche dipiante, animali eoggetti e necomprende larelazione conl’ambiente

oggetti semplici,ne analizza lequalità e nericonosce alcunimodi d’uso.Classifica oggettiin base alle loroproprietà

Descrivesemplicifenomeni dellavita quotidiana

Osservare econoscere gliesseri viventi el’ambienteRiconosce leprincipalicaratteristichee i modi divivere diorganismianimali evegetali.Riconosce inaltri organismiviventi, inrelazione con iloro ambienti,bisognianaloghi aipropri.

esperienzaquotidiana.Ricavaconoscenzemedianteosservazionidirette

Espone informa chiaraciò che hasperimentato,utilizzando unlinguaggioappropriato.

Osservare econoscere gliesseri viventie l’ambiente

Individuaalcunecaratteristichee diversità deiviventiRiconosce leparti e lefunzioni dellepianteCoglie lecaratteristichefondamentali ele funzioni vitali

misurazioni,registra datisignificativi,identificarelazionispazio/temporali

Producerappresentazioni grafiche eschemi dilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli

Osservare econoscere gliesseri viventie l’ambiente

Riconosce leprincipalicaratteristiche ei modi di viveredi organismianimali evegetali.Riconosce inaltri organismiviventi, inrelazione con iloro ambienti,bisogni analoghi

l’aiutodell’insegnante,dei compagni, inmodoautonomo,osserva edescrive losvolgersi deifatti. Formuladomande, anchesulla base diipotesipersonali,propone erealizza sempliciesperimenti.Espone in formachiara ciò chehasperimentato,utilizzando unlinguaggioappropriato.

Osservare econoscere gliesseri viventie l’ambienteRiconosce leprincipalicaratteristiche ei modi di viveredi organismianimali evegetali.

modoautonomo.Formuladomandeanche sullabase di ipotesipersonali.Osserva edescrive fatti,argomenta esostiene leproprieriflessioniriferendosi allarealtà e ai datidi esperienza

Espone in formachiara ciò chehasperimentato,utilizzando unlinguaggioadeguato.Trova da variefonti (libri,internet, discorsidegli adulti,ecc.)informazioni espiegazioni suiproblemi che lointeressano.Riconosce leprincipalicaratteristiche e

Haconsapevolezza dellastruttura edello sviluppodel propriocorpo ed hacura della suasalute.

degli animali.Coglie il legametra gliorganismi cheformano glianelli di unacatenaalimentare.Riflette suimodi disalvaguardarel’ambiente

ai propri.Haconsapevolezzadella struttura edello sviluppodel propriocorpo ed hacura della suasalute

Haatteggiamenti dicura versol’ambiente checondivide con glialtri; rispetta eapprezza ilvaloredell’ambientesociale enaturale.Haconsapevolezzadella struttura edello sviluppodel propriocorpo, nei suoidiversi organi eapparati, nericonosce edescrive ilfunzionamento,utilizzandomodelli intuitivied ha cura dellasua salute.

i modi di viveredi organismianimali evegetaliHaatteggiamenti dicura versol’ambientescolastico checondivide con glialtri; rispetta eapprezza ilvaloredell’ambientesociale enaturale.

LACONOSCENZADEL MONDO

Asse matematico-scientifico: MATEMATICA







FINESCUOLAPRIMARIA

Il bambinoraggruppa eordina oggetti ematerialisecondo criteridiversi, neidentifica alcunepriorità,confronta evaluta quantità;utilizza simboliper registrarleEseguemisurazioniusandostrumenti allasua portata.Ha familiarità siacon le strategiedel contare edell’operare coni numeri sia conquellenecessarie pereseguire leprimemisurazioni dilunghezze, pesi,e altre quantità.Individua leposizioni nellospazio, usandotermini come

NUMERI

Sa muoversicon sicurezzanel calcoloorale e scrittocon i numerinaturali fino al20

SPAZIO EFIGURERiconosce erappresentaforme del pianoe dello spazioutilizzando glistrumenti piùsemplici per ildisegnogeometrico.

RELAZIONI,DATI EPREVISIONI

Legge ecomprendesemplici testicon aspetti logicie matematici.Riesce a

NUMERI

Sa muoversi consicurezza nelcalcolo orale escritto con inumeri naturalifino al 100

SPAZIO EFIGURE

Riconosce erappresentaforme del pianoe dello spazioutilizzando glistrumenti piùsemplici per ildisegnogeometrico.Si orienta nellospazio e lo sarappresentare.Confronta erappresenta lefiguregeometriche.Individua ecostruiscesimmetrie.

RELAZIONI,

NUMERI

Samuoversiconsicurezzanel calcoloorale escritto con inumerinaturalientro il1000,anche inriferimentoa contestireali

SPAZIO EFIGURE

Riconosce erappresentaforme delpiano e dellospazio.Descrive,denomina eclassificafigure in baseacaratteristich

NUMERI

Esegue lequattrooperazioni consicurezza nelcalcolo orale escritto connumerinaturali (interie decimali).Valutal'opportunitàdi ricorrere aunacalcolatrice aseconda dellesituazioni

SPAZIO EFIGURE

Riconosce erappresentaforme delpiano e dellospazioDescrive,denomina eclassificafigure in baseacaratteristiche

NUMERI

L’alunno simuovecon sicurezzanelcalcolo scrittoementale con inumerinaturaliRiconosce eutilizzarappresentazionidiverse dioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali,scaldiriduzione)

SPAZIO EFIGURE

Descrive,denomina eclassifica figureinbase acaratteristichegeometriche, ne

L’alunno simuove consicurezza nelcalcolo scrittoe mentale coni numerinaturali e savalutarel’opportunitàdi ricorrere aunacalcolatrice.Riconosce eutilizzarappresentazioni diverse dioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali,scale diriduzione)

Riconosce erappresentaforme del pianoe dello spaziorelazioni estrutture che sitrovano innatura o chesono statecreate

avanti/dietro,sopra/sotto,destra/sinistra,etc.…Seguecorrettamenteun percorsosulla base diindicazioniverbali

risolvere faciliproblemi edescrive ilprocedimentoseguito

DATI EPREVISIONIClassificanumeri, oggetti,figure in base auna o piùproprietà ,utilizzandoopportunerappresentazioni.Usa in situazioniconcrete itermini certo,possibile,impossibile.Misuragrandezze.

egeometriche,costruiscemodelliconcreti divario tipo.


Legge ecomprendetesti conaspetti logici ematematici.Riesce arisolvere faciliproblemi indiversi ambitidi contenuto,mantenendo ilcontrollo sia sulprocessorisolutivo siasui risultatiRicerca dati perricavareinformazioni ecostruiscerappresentazioni

geometriche,nedeterminamisureUtilizzastrumenti peril disegnogeometricoe i più comunistrumenti dimisura


Ricavainformazionianche da datirappresentatidagrafici etabelleRiconosce equantifica,in casisemplici,situazioni diincertezzaLegge ecomprendetesti checoinvolgonoaspetti logici ematematici.

determinamisure,progetta ecostruiscemodelli concretidi vario tipo.Utilizzastrumentiper il disegnogeometrico(riga,compasso,squadra) e i piùcomunistrumentidi misura(metro,goniometro…).

RELAZIONI,DATI EPREVISIONIRiconosce equantifica, incasisemplici,situazionidi incertezza.Riesce arisolverefacili problemi intutti gli ambiti dicontenuto,mantenendo ilcontrollo sia sul

dall’uomo.Descrive,denomina eclassifica figurein base acaratteristichegeometriche, nedeterminamisure, progettae costruiscemodelli concretidi vario tipo.Utilizzastrumenti per ildisegnogeometrico(riga, compasso,squadra) e i piùcomunistrumenti dimisura (metro,goniometro...).Ricerca dati perricavareinformazioni ecostruiscerappresentazioni(tabelle egrafici).Ricavainformazionianche da datirappresentati intabelle e grafici.Riconosce e

Riesce arisolvere faciliproblemi intutti gliambiti dicontenuto,mantenendo ilcontrollo siasul processorisolutivo, siasui risultatiDescrive ilprocedimentoseguitoe riconoscestrategiedi soluzionediversedalla propria

processorisolutivo, siasuirisultati.Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendo leproprie idee econfrontandosicon il punto divista di altri.Ricerca dati perricavareinformazioni ecostruiscerappresentazioni(tabelle egrafici).

quantifica, incasi semplici,situazioni diincertezza.Legge ecomprende testiche coinvolgonoaspetti logici ematematiciRiesce arisolveresempliciproblemi in tuttigli ambiti dicontenuto,mantenendo ilcontrollo sia sulprocessorisolutivo, siasui risultati.Descrive ilprocedimentoseguito ericonoscestrategie disoluzionediverse dallapropria.Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendo leproprie idee econfrontandosi

con il punto divista di altri.Sviluppa unatteggiamentopositivo rispettoalla matematicaattraversoesperienzesignificative, chegli hanno fattointuire come glistrumentimatematici cheha imparato adutilizzare sianoutili per operarenella realtà.

LACONOSCENZA DELMONDO

Asse tecnologico: TECNOLOGIA E INFORMATICA


Si interessa amacchine estrumentitecnologici,sa scoprirnele funzioni e ipossibili usi.

FINE CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIAEsplorare edinterpretare ilmondo fattodall’uomoConosce eutilizza semplicioggetti estrumenti di usoquotidiano ed è

FINE CLASSESECONDASCUOLA PRIMARIAEsplorare edinterpretare ilmondo fattodall’uomoIdentifica le partie imateriali checostituisconosemplici

FINE CLASSETERZASCUOLAPRIMARIAEsplorare edinterpretare ilmondo fattodall’uomoIdentifica leparti e imateriali checostituiscono

FINE CLASSEQUARTASCUOLAPRIMARIAEsplorare edinterpretare ilmondo fattodall’uomoConosce e utilizzastrumenti, oggettie materialisecondo la loro

FINE CLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIAEsplorare edinterpretareil mondofattodall’uomoConosce eutilizzastrumenti,

FINESCUOLAPRIMARIAL’alunnoriconoscenell’ambienteche locircondaelementi efenomeni ditipo artificiale

È a conoscenza

in grado didescriverne lafunzioneprincipaleUtilizzare ilcomputer peraccedere asempliciprocedureUsa strumentiinformatici

oggetti estrumenti diuso quotidiano enestabilisce lafunzionePropone epianifica larealizzazione disemplici oggetti

Utilizzare ilcomputer peraccedere asempliciprocedureUsa strumentiinformatici

semplicioggetti estrumenti diuso quotidianoe nestabilisce lafunzioneOsserva estabiliscerelazioni tra leproprietà e lafunzionedegli oggettiRealizzasemplicioggettiseguendo unadefinitametodologia ecooperando conicompagniUtilizzare ilcomputer peraccedere asempliciprocedureUtilizza ilcomputercomestrumento dilavoro,informazione ecomunicazione

funzione estruttura,spiegandone ilfunzionamentoRiconosce eidentificanell’ambientecircostanteelementi efenomeni di tipoartificialeAcquisiscespecificheabilitadisciplinaricomestrumenti peraffrontareesperienze divita quotidianae risolveresemplicisituazioniproblematicheUtilizzare ilcomputer peraccedere asempliciprocedureUtilizza ilcomputercome strumento dilavoro,informazione ecomunicazione

oggetti ematerialisecondola lorofunzione estruttura ,spiegandone ilfunzionamentoRicavainformazioniutili suproprietà ecaratteristichedimateriali, benie oserviziConoscealcuniprocessi ditrasformazione dirisorse e delrelativoimpattoambientaleUtilizzare ilcomputerper accederea sempliciprocedureProducesemplicimodelli

di alcuniprocessi ditrasformazionedi risorse e diconsumo dienergia.Sa ricavareinformazioni utilisu proprietà ecaratteristiche dibeni o servizileggendo leetichette.Si orienta tra idiversi mezzi dicomunicazioneed è in grado difarne un usoadeguato aseconda dellediversesituazioni.Utilizza letecnologieinformatiche

orappresentazioniutilizzandostrumentimultimediali.

IMMAGINI,SUONI ECOLORI

Asse dei linguaggi:MUSICA

FINE SCUOLADELL’INFANZIAIl bambinocomunica,esprimeemozioni,racconta,utilizzando levarie possibilitàche il linguaggiodel corpoconsente.Segue concuriosità epiacerespettacoli divario tipo(teatrali,musicali, visivi,dianimazione…);sviluppainteresse perl’ascolto della

FINE CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIAPartecipare aimomenti diascoltoL’alunnoesplora,discrimina,elabora eventisonori dal puntodi vistaqualitativo,spaziale ein riferimentoalla loro fonte

Partecipare alcanto oraleEsegue, da soloe ingruppo, semplicibrani vocaliappartenenti ageneri e culture

FINE CLASSESECONDASCUOLAPRIMARIAPartecipare aimomenti diascoltoEsplora,discrimina,ed elaboraeventisonori dal puntodivista qualitativo,spaziale e inriferimento allalorofonte.

Partecipare alcanto oraleEsegue, da soloe ingruppo, semplicibrani

FINE CLASSETERZASCUOLAPRIMARIAPartecipare aimomenti diascoltoEsplora diversepossibilitàespressivedella voce, dioggettisonori estrumentimusicali,imparando adascoltare sestesso e glialtri, fa uso dinotazionianalogiche ecodificatePartecipare alcanto orale

FINE CLASSEQUARTASCUOLAPRIMARIAPartecipare aimomenti diascoltoRiconosce glielementicostitutivi di unsemplice branomusicale,utilizzandoli nellapratica.Partecipare alcanto orale

Esegue, da solo ein gruppo,semplicibrani vocali ostrumentali,appartenenti ageneri e culturedifferenti,

FINE CLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIAPartecipareai momentidi ascoltoArticolacombinazionitimbriche,ritmiche,applicandoschemielementari; leeseguecon la voce, ilcorpo e glistrumenti

Partecipareal cantooraleUtilizza voce,strumenti enuove

FINESCUOLAPRIMARIAEsplora,discrimina edelabora eventisonori dal puntodi vistaqualitativo,spaziale e inriferimento allaloro fonte.Esplora diversepossibilitàespressive dellavoce, di oggettisonori estrumentimusicali,imparando adascoltare sestesso e gli altri.Articolacombinazionitimbriche,

musica e per lafruizione diopere d’arte.Sperimenta ecombinaelementimusicali di base,producendosemplicisequenzesonoro-musicali.Scopre ilpaesaggiosonoroattraversoattività dipercezione eproduzionemusicaleutilizzando voce,corpo e oggetti.Esplora i primialfabeti musicali,utilizzandoanche i simbolidi una notazioneinformale percodificare i suonipercepiti eriprodurli.

differenti,utilizzandoanchestrumentididattici eauto-costruiti.

vocali ostrumentali,appartenenti ageneri eculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididattici eauto-costruiti.

Esegue, da soloe ingruppo,semplici branivocali ostrumentali,appartenenti agenerie culturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididattici eauto-costruiti.Ascolta,interpreta edescrive branimusicali didiversogenere.

utilizzando anchestrumenti didatticie auto-costruiti.Ascolta, interpretae descrive branimusicali di diversogenere.

tecnologiesonorein modocreativo eresponsabile,ampliando congradualità lepropriecapacita diinvenzione eimprovvisazionesonoro-musicaleValuta aspettifunzionali edestetici inbranimusicali divariogenere e stileinriconoscimento diculture, ditempi eluoghi diversiEsegue dasolo o ingruppo,semplicibranistrumentali evocali

ritmiche emelodiche,applicandoschemielementari; leesegue con lavoce, il corpo egli strumenti.Esegue, da soloo in gruppo,semplici branivocaliappartenenti ageneri e culturedifferenti,utilizzandoanche strumentididattici e auto-costruiti.Improvvisaliberamente e inmodo creativoimparandogradualmente adominaretecniche emateriali, suonie silenzi.Ascolta,interpreta edescrive branimusicali didiverso genere.

IL CORPO E IL Asse dei linguaggi: EDUCAZIONE FISICA

MOVIMENTOFINE SCUOLADELL’INFANZIAIl bambino vivepienamente lapropriacorporeità e nepercepisce ilpotenzialeespressivo,matura condotteche gliconsentono unabuona autonomianella gestionedella giornata ascuola.Conosce ilproprio corpo;padroneggiaabilità motorie dibase in situazionidiverse.Utilizza il propriocorpo peresprimere statid’animo.Sperimentaschemi posturalie motori, liapplica nei giochiindividuali e digruppo, anchecon l’uso di

FINE CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIASviluppo deglischemi motoridi baseAcquisisceconsapevolezzadi seattraversol’ascolto el’osservazionedelproprio corpo esperimentagli schemimotori dibase.

Partecipare adattività digioco e gioco-sport

Sperimentadiversegestualitàtecniche

Rispetto delleregoleEntra in

FINE CLASSESECONDASCUOLAPRIMARIASviluppo deglischemi motoridi baseCoordina edutilizza diversischemi motoricombinati traloroPartecipare adattività digioco e gioco-sportPartecipaattivamentealle varie formedi gioco,organizzateanche informa di gara,collaborando conglialtri.Rispetto delleregoleComprendeall’internodelle varieoccasioni digioco il valoredelle regole

FINE CLASSETERZASCUOLAPRIMARIASviluppo deglischemi motoridi baseConosce eutilizza i diversischemiposturali.Coordina eutilizza schemimotori dinamiciSa controllare egestire lecondizioni diequilibriostatico delproprio corpoParteciparead attività digioco e gioco-sportSperimenta unapluralità diesperienze chepermettono dimaturarecompetenze digioco sportSperimenta, informasemplificata

FINE CLASSEQUARTASCUOLAPRIMARIASviluppo deglischemi motori dibaseAcquisisceconsapevolezza dise attraverso lapercezione delproprio corpo e lapadronanza deglischemi motori eposturali

Partecipare adattività di giocoe gioco-sportSperimenta unapluralità diesperienze chepermettonodi maturarecompetenze digioco sport anchecomeorientamento allafuturapratica sportiva.Rispetto delleregoleRispetta le regolenella competizione

FINE CLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIASviluppodegli schemimotori dibaseAcquisisceconsapevolezza di séattraverso lapercezione delpropriocorpo e lapadronanzadegli schemimotori eposturalinel continuoadattamentoalle variabilispaziali etemporalicontingenti

Parteciparead attività digioco egioco-sportUtilizza illinguaggiocorporeo emotorio

FINESCUOLAPRIMARIAL’alunnoacquisisceconsapevolezzadi sé attraversola percezionedel propriocorpo e lapadronanzadegli schemimotori eposturali nelcontinuoadattamentoalle variabilispaziali etemporalicontingenti.Utilizza illinguaggiocorporeo emotorio percomunicare edesprimere ipropri statid’animo, ancheattraverso ladrammatizzazione e leesperienzeritmico-musicalie coreutiche

piccoli attrezzi edè in grado diadattarli allesituazioniambientaliall’interno dellascuola eall’aperto.Utilizzanell’esperienza ditutti i giorni leconoscenzerelative allasalute,all’alimentazione,alla sicurezza,alla prevenzionee ai corretti stilidi vita.

relazione con glialtririspettando leregole del gioco.

e l’importanza dirispettarle

diversegestualitàtecniche

Rispetto delleregoleComprendeall’interno dellevarie occasionidigioco e di sportilvalore delleregole el’importanza dirispettarle.

SportivaSa accettare lasconfitta conequilibrio.

percomunicareed esprimere ipropri statid’animo, an-che attraversoladrammatizzazione e leesperienzeritmi-comusicalie coreuticheSperimentaunapluralità diesperienzechepermettonodi maturarecompetenze digioco sportanche comeorientamentoallafutura praticasportiva.

Rispettodelle regoleComprendeall’internodelle varieoccasioni digioco e di

Sperimenta unapluralità diesperienze chepermettono dimaturarecompetenze digioco sportanche comeorientamentoalla futurapratica sportiva.Sperimenta inmanieraprogressivamente sempre piùcomplessa,diversegestualitàtecniche.Comprende,all’interno dellevarie occasionidi gioco e disport, il valoredelle regole el’importanza dirispettarle.Agiscerispettando icriteri base disicurezza per sée per gli altri,sia nelmovimento chenell’uso degli

sport il valoredelleregole el’importanzadi rispettarleAgiscerispettando icriteri base disicurezza perse e per glialtri, sia nelmovimentochenell’uso diattrezzi

attrezzi etrasferisce talecompetenzanell’ambientescolastico edextrascolasticoRiconosce alcuniessenzialiprincipi relativial propriobenesserepsico-fisicolegati alla curadel propriocorpo, a uncorretto regimealimentare e allaprevenzionedell’uso disostanze cheinduconodipendenza

IMMAGINI,SUONI ECOLORI

Asse dei linguaggi:ARTE E IMMAGINE

FINE SCUOLADELL’INFANZIAInventa storie esa esprimerleattraverso ladrammatizzazione, il disegno, lapittura e altre

FINE CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIAOrientarsinello spaziografico ecompositivoProduce semplici

FINE CLASSESECONDASCUOLAPRIMARIAOrientarsinello spaziografico ecompositivo

FINE CLASSETERZASCUOLAPRIMARIAOrientarsinello spaziografico ecompositivo

FINE CLASSEQUARTASCUOLAPRIMARIAOrientarsi nellospazio grafico ecompositivo

Elabora

FINE CLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIAOrientarsinello spaziografico ecompositivo

FINESCUOLAPRIMARIAL’alunno utilizzale conoscenze ele abilità relativeal linguaggiovisivo perprodurre varie

attivitàmanipolative.Utilizza materialie strumenti,tecnicheespressive ecreative.Esplora lepotenzialitàofferte dalletecnologie.

immaginiutilizzandotecniche diverse

Conoscere edusare il coloreProduce figure,utilizzando icolori primari esecondariProdurre concompletezza,precisione ecura

Producesempliciimmagini erappresentazioni

Rielaboraimmaginiutilizzandotecniche emateriali diversi(grafici, pittorici,plastici)Conoscere edusare il colore

Produce varietipologie di testivisiviProdurre concompletezza,precisione ecura

Utilizzaconoscenze eabilità relative allinguaggio visivoper produrresempliciimmagini erappresentazioni

Utilizzaconoscenze eabilità relativeal linguaggiovisivo perprodurresemplici testivisivi.Conoscere edusare il colore

Osserva,esplora,descrive elegge immaginiProdurre concompletezza,precisione ecuraRielaboraimmaginiutilizzandotecniche ematerialidiversi (grafici,pittorici,plastici)

Comprendereed apprezzarele opere d’artiIndividua alcuniaspetti formalidi un’opera

creativamenteproduzionipersonali eautenticheper esprimeresensazioni edemozioniConoscere edusare il colore

Comunica erappresenta larealtà percepita.Produrre concompletezza,precisione ecura

Sperimentastrumenti etecnichediverse perrealizzare prodottigrafici, plastici,pittorici.

Comprendere edapprezzare leopere d’arti

Coglie ilmessaggiocomunicativodi un’opera d’arte.

Utilizza leconoscenze ele abilitàrelative allinguaggiovisivo perprodurre varietipologie ditesti visiviConoscereed usare ilcolore

Rielabora inmodocreativo leimmagini conmolteplicitecniche ematerialiProdurre concompletezza, precisionee cura

Osserva,esplora,descrive,legge eproduceimmagini(opered’arte,fotografie,manifesti,

tipologie di testivisivi(espressivi,narrativi,rappresentativie comunicativi)e rielaborare inmodo creativo leimmagini conmolteplicitecniche,materiali estrumenti(grafico-espressivi,pittorici eplastici, maancheaudiovisivi emultimediali).È in grado diosservare,esplorare,descrivere eleggereimmagini (opered’arte,fotografie,manifesti,fumetti, ecc) emessaggimultimediali(spot, brevifilmati,videoclip, ecc.)

d’arte fumetti …)Comprendere edapprezzarele opered’arti

Conosce iprincipali beniartistico-culturalipresenti nelproprioterritorio

IL SE’ EL’ALTRO LACONOSCENZADEL MONDO

Asse storico-sociale: CITTADINANZA E COSTITUZIONE







FINESCUOLAPRIMARIA

Il bambino giocain modocostruttivo ecreativo con glialtri, saargomentare,confrontarsi,sostenere leproprie ragionicon adulti ebambini.

Conoscenza erispetto delleregole dellaconvivenzacivileComprende edacquisiscealcune regole diconvivenza civileConoscenza e

Conoscenza erispetto delleregole dellaconvivenzacivile

Comprende edacquisisce ivalori e le regolesu cui si fonda


Diffonde lasensibilitàal diritto e aldovere


Affrontal’esperienzascolastica consenso diresponsabilità.

Conoscenzae rispettodelle regoledellaconvivenzacivile

Conoscenzae rispettodella realtà

L’alunnoapprende comeaver cura di sestesso, deglialtri edell’ambiente.Sviluppaun’adesioneconsapevole avalori condivisied assume

Sviluppa il sensodell’identitàpersonale,percepisce leproprie esigenzee i proprisentimenti, saesprimerli inmodo semprepiù adeguato.Sa di avere unastoria personalee familiare,conosce letradizioni dellafamiglia, dellacomunità e lemette aconfronto conaltre. Riflette, siconfronta,discute con gliadulti e con glialtri bambini ecomincia ariconoscere lereciprocità diattenzione trachi parla e chiascolta. Ponedomande suitemi esistenzialie religiosi, sullediversitàculturali su ciò

rispetto dellarealtàambientale

Assumeatteggiamentiadeguati adiversicontesti e/0situazioni.Conoscenza ecomprensionedelle regole edelle formedellaconvivenzademocratica edell’organizzazione sociale

Comprende erispetta leregoledella vitacomunitaria.

una comunitàrispetto di se edegli altriConoscenza erispetto dellarealtàambientale

Rispetto e tuteladell’ambiente

Conoscenza ecomprensionedelle regole edelle formedellaconvivenzademocratica edell’organizzazione socialeSolidarietà ecooperazione

civicoConoscenza erispetto dellarealtàambientale

Si prende curadi se,degli altri,dell’ambientee favorire delleforme dicollaborazionee disolidarietà.Conoscenza ecomprensionedelle regole edelle formedellaconvivenzademocratica edell’organizzazione socialeRispetta lenorme dicomportamentonecessarie neivariambientiscolastici enon.

Diffonde lasensibilità aldiritto e al doverecivicoConosce icontenuti dellaConvenzione deidiritti dei bambini.Conoscenza erispetto dellarealtàambientale

Si prende cura dise, deglialtri, dell’ambientee favoriredelle forme dicollaborazionee di solidarietà.Conoscenza ecomprensionedelle regole edelle formedella convivenzademocratica edell’organizzazione sociale

Rispetta le normedicomportamentonecessarienei vari ambienti

ambientale

Sviluppa ilsenso dilegalità eun’eticadellaresponsabilità.Individua ilsignificatodella parola“Diritto” epromuoverel’idea di“Dovere” neidiversicontesti divita (scuola,famiglia,sport,…).Conosce laCostituzionedellaRepubblica e iprincipifondamentali.

Conoscenzaecomprensione delleregole e

atteggiamenticooperativi ecollaborativi checostituiscono lacondizione perpraticare laconvivenzacivile. Sviluppail senso dilegalità edun’etica diresponsabilità,che sonofinalizzate almiglioramentocontinuo delproprio contestodi vita. Conoscealcuni articolidellaCostituzioneItaliana

che è bene omale, sullagiustizia e haraggiunto unaprimaconsapevolezzadei propri dirittie doveri, delleregole del vivereinsieme. Siorienta nelleprimegeneralizzazionidi passato,presente, futuroe si muove concrescentesicurezza eautonomia neglispazi che glisono familiari,modulandoprogressivamente voce emovimentoanche inrapporto con glialtri e con leregole condivise.Riconosce i piùimportanti segnidella sua culturae del territorio,le istituzioni, iservizi pubblici,

scolastici enon.

delle formedellaconvivenzademocraticaedell’organizzazionesocialeDiffonde lasensibilità alDiritto e alDovere Civico.Conosce isimbolidell’identitànazionale

il funzionamentodelle piccolecomunità e dellacittà.

RELIGIONECATTOLICA

(IL SE’ EL’ALTRO- LA

CONOSCENZADEL MONDO)

Asse storico-sociale: RELIGIONE CATTOLICA

FINE SCUOLADELL’INFANZIAIl bambinosviluppa il sensodell’identitàpersonale,percepisce leproprie esigenzee i proprisentimenti, saesprimerli inmodo semprepiù adeguato.Sa di avere unastoria personalee familiare,conosce letradizioni dellafamiglia, dellacomunità e lemette aconfronto conaltre. Riflette, siconfronta,

FINE CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIADio e l’uomo

Scopre che perla religionecristiana Dio eCreatore, Padree che fin dalleorigini ha volutostabilire unaalleanza conl’uomo.

La Bibbia e lealtre fontiAscolta, legge,riferisce circaalcune pagineevangeliche. IlNatale, alcuneepisodi in cuiGesù accoglie ed

FINE CLASSESECONDASCUOLAPRIMARIADio e l’uomoConosce Gesùdi Nazareth,Emmanuele eMessia,crocifisso erisorto e cometaletestimoniatodai cristiani.

La Bibbia e lealtre fontiL’alunno riflettesuglielementifondamentalidellavita di GesùI valori etici ereligiosi

FINE CLASSETERZASCUOLAPRIMARIADio e l’uomoRiconosce lapreghieracome dialogotra l’uomo eDioevidenziandonellapreghieracristiana laspecificitàdel “PadreNostro”.La Bibbia e lealtre fontiL’alunnoriconosce nellaBibbia undocumentofondamentale

FINE CLASSEQUARTASCUOLAPRIMARIADio e l’uomo

L’alunno riflettesuglielementifondamentalidella vita di Gesùe sacollegare icontenutiprincipali del suoinsegnamento alletradizionidell’ambiente incui vive.

La Bibbia e lealtre fonti

Riconosce nellaBibbia, il

FINE CLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIADio e l’uomoRiconosce ilsignificatocristiano delNatale e dellaPasqua,traendonemotivo perinterrogarsirispetto almodo in cuilui stessopercepisce evive talifestività.

La Bibbia ele altre fontiRiconoscenella Bibbia, illibro sacro per

FINESCUOLAPRIMARIAL’alunno riflettesu Dio CreatoreePadre, sui datifondamentalidellavita di Gesù e sacollegare icontenutiprincipali delsuoinsegnamentoalle tradizionidell’ambiente incui vive;riconosce ilsignificatocristianodel Natale edella Pasqua,traendonemotivo per

discute con gliadulti e con glialtri bambini ecomincia ariconoscere lereciprocità diattenzione trachi parla e chiascolta. Ponedomande suitemi esistenzialie religiosi, sullediversitàculturali su ciòche è bene omale, sullagiustizia e haraggiunto unaprimaconsapevolezzadei propri dirittie doveri, delleregole del vivereinsieme. Siorienta nelleprimegeneralizzazionidi passato,presente, futuroe si muove concrescentesicurezza eautonomia neglispazi che glisono familiari,

ama, i raccontidi Pasqua.Conosce ilVangelo come “illibro che parla diGesù”

I valori etici ereligiosi

Riconosce che lamorale cristianasi fondasull’amore di Dioe del prossimocome insegnatoda Gesù.Apprezzal’impegno dellacomunità umanae cristiana nelmettere allabase dellaconvivenza lagiustizia e lacarità.

Il linguaggioreligioso

Riconosce isegni cristianidel Natale edella Pasquanell’ambiente,

l’alunno coglie ilvalore specificodei sacramenti esi interroga suksignificato cheessi hanno nellavita dei cristiani.Identifica nellachiesa lacomunitàdi coloro checredono in GesùCristo e cercanodimettere inpratica ilsuoinsegnamento.

Il linguaggioreligioso

L’alunnodistingue laspecificità dellaproposta disalvezzadel cristianesimo

della culturaoccidentale esafarsiaccompagnarenell’analisi dellepagine a lui piùaccessibiliI valori etici ereligiosi

L’alunnodistingue laspecificità dellaproposta disalvezza delcristianesimo

Il linguaggioreligiosoL’alunno riflettesugli elementifondamentalidella vita diGesùe riconosce ilsignificatocristiano delNatale.

libro sacro perebrei ecristianidistinguendola daaltre tipologie ditesti.Identifica lecaratteristicheessenziali di unbranobiblico e sa farsiaccompagnarenell’analisi dellepagine a lui piùaccessibili.I valori etici ereligiosi

Coglie il valorespecifico deiSacramenti e siinterroga sulsignificato che essihannonella vita deicristianiIl linguaggioreligioso

Identifica nellaChiesa laComunità dicoloro checredono in Gesù

ebrei ecristianidistinguendoladaaltre tipologiedi testi, tracui quelli dialtre religioni.Identifica lecaratteristicheessenzialidi un branobiblico e safarsiaccompagnarenell’analisidelle pagine alui piùaccessibili,per collegarlealla propriaesperienzaculturale edesistenziale.Identificanella Chiesa lacomunità dicoloro checredono inGesù Cristo ecercano dimettere inpratica il suoinsegnamento

interrogarsisul valore di talifestivitànell’esperienzapersonale,familiare esociale.Riconosce che laBibbia e il librosacro per icristiani ed ebreiedocumentofondamentalidellanostra cultura,sapendoladistinguere daaltre tipologie ditesti, tra cuiquelli di altrereligioni;identifica lecaratteristicheessenziali di unbrano biblico, safarsiaccompagnarenell’analisidelle pagine alui piùaccessibili,per collegarlealla propriaesperienza.

modulandoprogressivamente voce emovimentoanche inrapporto con glialtri e con leregole condivise.Riconosce i piùimportanti segnidella sua culturae del territorio,le istituzioni, iservizi pubblici,il funzionamentodelle piccolecomunità e dellacittà.

nelle tradizioni enella pietàpopolare

Cristo ecercano di mettereinpratica il suoinsegnamento

I valori eticie religiosi

L’alunnoriflette suglielementifondamentalidellavita di Gesù esa collegare icontenutiprincipali delsuoinsegnamentoalle tradizionidell’ambientein cui vive.Identificanella Chiesa lacomunità dicoloro checredono inGesù Cristo ecercano dimettere inpratica il suoinsegnamento

Il linguaggioreligiosoConfronta lapropriaesperienzareligiosa con

Si confronta conl’esperienzareligiosa edistingue laspecificitàdella proposta disalvezza delcristianesimo;identifica nellaChiesa lacomunità dicoloro checredono in GesùCristo e siimpegnano permettere inpraticail suoinsegnamento;coglie ilsignificato deiSacramenti e siinterroga sulvalore che essihanno nella vitadei cristiani

quella di altrepersone edistingue laspecificitàdellaproposta disalvezza delcristianesimo.

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CURRICOLO PER COMPETENZE Scuola dell’infanzia – Scuola ... PER... · Far sì che gli alunni acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni