Descrierea CIP a Bibliotecii Nalionale a RomAnieiBEDARD, NICOLE, Cum si ne comport[m cu copiii in funcfie de

temperamentul lor / Nicole B6dard ; trad.: SihleanuAlexandra. - Bucureqti : Orizonturi, 2015

ISBN 97 8-97 3-7 36-290-2

I. Sihleanu, Alexandra (trad.)

r59.922.7

Tehnoreda ctare'. Puiu Enache

Nicole Bddard:Les besoins et les attentes des enfants

selon leur temp6rament

Toate drepturile asupra editieiin limba romane sunt rezervateEditurii ORIZONTURI - Bucuregti

Bdul Liberta[ii nr. 4, bl. 117, eL.7, ap.20telefon : 021 I 3177 67 9, 07 44531 333

e-mail : orizonturi@ed itura-orizonturi. ro

Nicole B6dard

Cum se necomportem cu

copiii?n finc{,ie detempeffimerfiAlor

Traducere din limba francezd deAlexandra Sihleanu

Editura ORIZONTURI

BiHiografieLE GALL, Andr6. Caractirologie d.es enfants et

frX^!:::.t"/s,Paris,p""rr"r"u"i""*irii"_. j.LE SENNE, Ren6. Tra.itd d,e caract|rologie,paris,

Presses Universitui"u, J" Fir"".MOUNIER, EmmaSuel. Trait| d,e caractdrologie,Paris, Edition, du Seull.*wvv

ww

SHELDON, W. H :rjfFV_ENS, S. S.,Les uari6t6sdutemp*rantent,pu"ir,p-""JrJUniversitaires

de France.

Cupnnolrftro duaere...........

DefiinilliPersonalitatea .........Temperamentul ...........:......Caracterul.................Aptitudinile ............

Copilul au temperament emotivAtitudinea gi comportamentul...I,egitura afectiv5Inv6!5tura qi cunoagterea............Fizicul siu............Expresia necesitdlilor sale......

MAncarea.imbricimintea.........SomnulJocurile qi distracliiie.............Prietenii...

Ieqirile in grup sau cu familiaTrisiturile cele mai agreabile 9i cele mai

nepldcute.Frazele-cheie.............Nevoile gi aqteptirile sale.....

Co1ilul au tem?eramenb aabivAtitudinea qi comportamentul...I,egitura afectiv[ ........:........Invdtitura qi cunoaqterea............Fi.zicul s[u."..........Expresia nevoilor sale..........' Hrana

lmbr5cimintea.........Somnul .....'...";........'..Jocurile si distractiile .............

5

7

7I

L720ooZD

23272829313132DO

353738

404242

45454951535454555658

206

Cuprins

6062

64b,i)66

69697173ID77777879818284

868888

939597

91

91

Cuprins

Nevoile 9i aqteptirile sale..... "....'.... 110

Comparapie inlre co?aii cu diferltetemperarherfte................. ................ 113

Atitudinea gi comportamentul... ..'.... II4I,egitura afectiv5 ...'-....... 115Invdlitura si cunoa$terea............ "... 7L7Fi2icul..............;... "....'..... 119

Hrana ....... L20tmbricdmintea......... .. I22SomnulJocurile qi distracliile............. ..... t26Prietenii... ... I28

Frazele-cheie.............Potenlialul................ .....'. 133

lfteracliunile dinYre co?ai gi adulli cudiferitd t em? erame?t e :......:.......... 135

9999

100101702704106

Copilul emotiv gi adultul emotiv ..... 1'37

Copilul emotiv qi adultul activ .....................'.... 138Copilul emotiv qi adultul ralional ... 138Copilui emotiv qi adultul senzitiv .'. 139Copilul activ qi adultul emotiv ....'... I4OCopilul activ qi adultul activ......... ... I4ICopilul activ gi adultul ralional ....'. I42Copilul activ gi adultul senzitiv..'. ... L42Copilul ralional qi adultul emotiv ... t43Copilul raliona} qi adultul activ .....'... ......."...... L44Copilul ralional 9i adultul ralional .. 145Copilul ralional 9i adultul senzitivCopilul spnzitiv qi adultul emotiv .'. 146Copilul senzitiv qi adultul activ....'.... ...'...'...'.... 1'47

Copilut senzitiv 9i adultul ralional 148Copitul senzitiv qi adultul senzitiv.....'......'...'... 148Copilul cu temperament mixt....'....... ".............. 15 1

Copilul cu temperament activ-emotiv'...".......... 153Atitudinea qi comportamentul... ...... 153

I,egitura afectivi ........... 156Invi[itura gi cunoaqterea............ .... L57

108110

208

CuprinsCuprins

C o^f ,:!11.,"

u t e m p e ram e nb a ctiv - ra[i on al . . . r 6,+

764166r67167I67168169169L7017717L172772174775775175176177177178179

Hrana """" 184

imbrb.c6mintea......... ... 185

Somnul """' L86

Jocurile qi distracliile............. ""' 186

Prietenii...Frazele-cheie............' """" 188

Nevoile qi aqteptirile sale..... """""' 188

Copilul ou iem?eramerfi ralimal-eenzifv ' t9o

Atit,rditr"u qi comportamentul... """' 190

Lesitura afbctivi r................ """""" 1-91

i.t.7e6t.ttu qi cunoaqterea.'....'..... "" r92Expresia nevoilor sale.......... """""" 193^Hruttu """" 193

imbricimintea......... "' L94Somnul ..... 195

Jocurile qi distrac{iile............. ""' l-95

Prietenii... "' 196

Frazele-cheie............. ...""";"""" """ 197

Nevoile qi agtepthrile sale"... """""' 197

Copilul cu tem?eramerrt eenziiv-emoiv "' 198

Aiit.rdirrea gi comportamentul... """ 198

LesStura afbctivi-...'in.Tetet.t*u qi cunoagterea............ "" zotExpresia nevoilor sale.......... """""" 201

Hrana .""" 2oL

imbricimintea......... " 2a2

Somnui ""' 203Jocurile qi distracliile......'...... ''"' 203Prietenii'.. "' 204

Frazele-cheie........'.... """ 204Nevoile qi aqteptirile sale..". """""' 205

giiliografi e ...........

158158.159160161762762163

210 2tl

Cum sd ne comport6m cu copiii

sportul de performarrt6,, diversele domeniidin agricultur5, industrie, cercetare qtiin-fific5. Aptitudinile sunt definite generale,cAnd sunt utile in majoritatea domeniilorde activitate. Spre exemplu, spiritul deobservalie, care, dac6 este bine dezvoltat,ajutd in toate activitifile. Cea mai impor-tanti aptitudine general5. este inteligenta.

Copilul cutem?erament emotiv

f*it udinea gi oom? ortamenlul

La o prirnS. privire, pare juciuq, vesel, visitorqi pufin naiv. Totuqi, se observd ugor c5. dispo-zi{ia lui este foarte schimbitoare. Pentru o cli-p5, rAde in hohote qi, in secunda urmdtoare,se imbufneazl, pentru fleacuri. Acest copil este

2322

Cum sd ne comportdm cu copiii

consecinti, oamenii din preajma sa se simt dese_ori descumpdnifi de reacfiile sale.

Chiar dacd nevoile sunt simple, situa{ia secomplici atunci cAnd acesta are schimbbri bruq_te in legiturS cu aqteptdrile sale, lucru care seintdmplS destul de des. Reacliile sale sunt greude infeles, nu ajungi niciodati sd afli pentru L ,"comporti astfel in anumite situafii. O atitudineatAt de schimbdtoare poate deveni problematicd.Acest comportament infantil poate dura de obiceimai mulfi ani. Pentru moment, acest copil se ba_zeaz6, pe faptul c5. unii adul{i ii iarti cu ugurin{dabaterile sale de conduiti.: ,,Sdracul ae ei! OsieatAt de tAn5r 9i atAt de sensibil...,,. intrucAt astapare sI funcfioneze, el iqi permite s[ aclione ze totca un copil risfdfat.

Este important de gtiut cd este inainte detoate un mare actor, ceea ce inseamn[ cI dese_ori, in spatele emo{iilor sale, el cauti sd-i facd

24

caracterizat prin faptul cdexagereazl, atunci cAndigi exprimd emofiile, atAttristetile cAt qi bucuriile.Comportamentul sdu aresuiquri gi coborAquri. Defapt, orice senzalie estetrditl, in mod frecvent caun foc de paie. lntr-o cli-p5, iqi schimbi atitudineaf5.rd un motiv aparent; in

Copilul cu tempertrnent emotiv

sd reaclioneze pe oamenii in fala cdrora se d5.

in spectacol. Cu cAt igi d5. seama mai mult c5.

ajunge s5 le capteze atenfia, cu atAt mai mult se

exterioriz eaz6, fdr6. prea multe refineri. Vorbeqtenecontenit: este inci un mod de a se asigura c6,

iqi captiveazE auditoriul, ca si nu spunem cd iIfine prizonier! Acest copil poate deveni invazivintrefinAnd acest gen de comportament. Totuqi,gtie ci pentru a fi plScut de ceilalli qi pentru a leputea qbtine afecfiunea, trebuie sd se arate ser-viabil. In consecin!5., va face dovadl de amabili-tate pentru a profita mai tArziu. Totuqi, va existagi cealaltd fali" a lui. Este motivul pentru care se

dovedeqte qi seducltor qi plAng[cios!

D5 mereu impresia ci este foarte afectat dedurerile sale. In anumite momente, di chiar im-presia cd se hrinegte din aceste dureri. Este atAtde fragil pe cAt pare? De fapt, copilul cu tempe-rament emotiv este uqor timid qi ii lipseqte inifi-ativa. Nu foarte descurcdre!, el este dependentde mediu. ttt u.nu-ite situafii, este dificil pentruel sd-gi accepte neputinlele, cdci se simte com-plet neajutorat gi vulnerabil. Este departe de ase pretinde un erou, dimpotrivd, nu susline inniciun caz rolul copilului neinfricat. Lucru carenu il impiedici si ii placi si fie perceput ca unpersonaj elogiat gi venerat

Nevoia sa de afecliune il determini sd reac-

lioneze astfel. Se rS.zvritegte rar- atunci cAnd iicerem ceva, ascultAnd de obicei ce i se spune.

25

Cum sii ne comportdm cu copiii

Venind din partea sa, acest gen de atitudine areca scop s5 se fac5. apreciat ca fiirrd fermecdtor giagreabil. Totugi, el demonstreazd repede nerdb-darea cAncl nu se simte la in5l{imea situatiei. Nueste rar ca, prin urmare, acesta si facd dovadanepdsirii qi a lipsei de motivalie. Acest gen decornportarnent poate s5-i faci pe cei care il incon-joar5 s5 iqi piardi ribdarea.

CAnd vine timpul si iqi dea cu pirerea sausd iqi impArtigeascd gusturile, pare indecis"trncapabil si rimAn6 singur, pare descurnpdnitcAnd este nevoit si petreacd tirnp cu el insuqi. Selamenteaz6 avAnd un uqor tremur in voce, spunecd se plictisegte, tAr6ind picioarele fdri sb qtiece sd fac5. S-ar putea crede ci e pe punctul de aintra in coiaps - ce actor! Adori si jclace carteatragediei; din nefericire pentru cei din jur, per-forman{a sa este aproape intotdeauna fhrd cusur!

CAnd este prins in flagrant delict, acest copilnu cauti deloc sd se apere. Din contri, face o frgu-r5" de victimS in fala situatiei; coborAnd bratele gicapul, iqi descrie astfel indispozitia. De fapt, el seabandoneazd mai mult decAt se sustrage. CAndse simte neinleles sau nefericit, dh din picioaregi pl6nge. ExceptAnd cazurile in care rdbufnegte,este rar agresiv. Nu-i sti in obicei sd se manifes-te cu furie. Dar cAnd se pune pe pldns firi sd ex-plice de ce, cel mai probabil iqi doregte portia deafecfiune. Vrea s5 fie alintat gi consolat de cei pecare ii iutreqte. Ceea ce ne aduce la cel mai inalt

26

-Copilul

cu tempercrr'ert emotiv

grad de satisfac{ie: s5 fie nisfS{at ca un bebeiuq.Atunci, s5 vezi explozie de bucurie, pentru el e

suprema fericire!

Leg*tura ffi#e6%'lv#,

Copilul cu temperamentemotiv este foarte legat defarnilia sa. Intirnitatea fa-miiiald este prioritatea lui.Ceea ce il caractertzeazS, ceL

mai rnult este nevoia con-stanti de a obtine aten{ie; o

sirnpld privire sau un compli-ment ii vaiorizeaz6.in gradulcel mai inalt. li pia." sd-qitreaci mAna prin pdr qi sh se

aLinte, asta ii di automat o

stare de bine. LegS.tura sa deincredere se stabileqte mai

ales cu persoane care se poarti cu ei ca o mam6..SA {ii un copil cu ternperament ernotiv de mAndii sugereazS" acesti.ria un fei de simbiozi. tn ciu-da aten{iei sporite pe care i-o ofer6. cei din junuls5.u, acesta nu e nicj"odatd pe deplin mullumitgi nici rndcar securizat in plan afectiv. Dovezilede tandre[e qi afec{itine il consoleaz6" doan o pe-

rioadd de tirnp; el cere mereu mai rnult, nu areniciodati destul" Aceast5 atitudine poate deveniprea solicitanti chiar qi pentru cei care ii de-rncrnstreazd, ch iI iubesc.

27

irvilgdtura gi cuno agterea

Copilul cu temperamentemotiv nu vrea s5-gi ri-sipeascd energia pentrua deveni mai autonomqi matur. CAnd mediul ilsolicitd, caut5. si rezistela efortul fizic sau psiho-logic cerut. Nu pare inte-resat s5. experimentezepeste mdsur5.. Dac5. nue bine susfinut, descu-rajarea se instaleaz1" cupagi mari. Are o oareca-re lentoare in a lnfelegeqi concentrarea sa e de

intensitate slabd; o suslinere asidui ii este decifavorabilS. pentru a invdfa mai bine. Triind in-tr-o lume de vis, nu va face eforturi pentru a seintegra complet in realitate.

Prea putin ingrijorat in legdturd cu perfor-manlele sale, poate p5.rea neglijent. Este evidentci ii lipsesc elanul qi interesul. Descoperirilecare ar putea sh ii hrdneasci intelectul nu il in-tereseazi, deloc; incontestabil, tot ce ceea ce iqidoregte este sd se amuze. in ceea ce privegt" -"-diul educativ, acest copil se simte mai conforta-bil intr-o grddinild cu un mediu mai apropiat decel familial. Aceasta reprezintd. o a doua familie.

28

Cum sd ne comportdm cu copiii Copilul cu lemperffinent emotiv

El funcfioneazd. mai bine in prezenla unei edu-catoare nu prea exigente, dar Care dispune demulti f.antezie. Dacd ea mai dovedeqte gi ci iiface plicere sd lucreze cu copiii, atunci totul vafi mult mai simplu!

Fizicul sHu

Copilul cu temperament emo-tiv posedi de obicei un corpmai scund, de formd rotunjitS.,de tip indesat. Totuqi, nu parea fi tensionat sau rigid. Cindsti in picioare, are tendinla dea aduce bazinul in fa!i. Prinaceasti pozilie, el cauti pursi simplu inconqtient si netrezeascl. interesul. Un pic in-dolent in gesturi, bralele salerimAn de-a lungul corpului,clitinAndu-se ugor. Pasul sdueste lent qi, deseori, are obice-

iul s5 tArAie picioarele. Nu ii place si stea in pi-cioare prea mult timp, preferi si se ghemuiascS'Ia pimAnt sau sd se lungeasc[

Figura sa are aerul de bebelu$, cu obrijorirotunzi qi dolofani. Destul de des, afiqeaz1' ae-

rul unui bebeluq mullumit qi chiar de bebeluqr6sf6!at. Nu cautd s6-i imite pe colegii sii maimari. DimpotrivS., el line s5 fie recunoscut drept

29

Cum sd ne comportdm cu copiii

copilul cel mai agitat din grupul siu. El speri caacest fapt sd ii dea posibilitatqa de a obline nigteprivilegii. Dacd asta funcfioneazd, atunci de ce artrebui s6 renunle la acest mod de a fi?

Sunt ocazlicAnd acest copil r5.mAne brusc fdrienergie. Poate si ne dea impresia cI reacfionea-26, astfel din capriciu sau prin absenla motivafi-ei. Dar ce se intAmpls intr-adev[r? Este vorba delene sau de oboseald acumulatd? Trebuie sd gtimc5. acest temperament este cel care reacfioneazlcel mai rapid qi cel mai r5.u la surmenaj. Lipsasomnului ii face destul de repede mohorAt qi ur-suz. CAnd este obosit sau nelinigtit, slS.biciuneasa se face simlitd in picioare, posibil insoliti qi dedureri de stomac.

Fiind o naturi vulnerabil[, iqi recunoagte re-pede disconfortul qi reaclioneazS. de obicei aban-donAndu-se situafiei fird s[ reziste prea mult.Fdri a se ap6ra in vreun fel, el se las[ aruncatpur qi simplu fdr6, a incerca sd opund rezistentl.Limitele lui fizice ii servesc deseori ca pretextepentru a nu se implica mai energic. CAnd credede cuviin$d, acestea ii pot servi drept scuze pen-tru lipsa de chef. AceastS. strategie funcfioneazipentru un anumit timp, dar nu poate fi la nesfAr-qit placa lui de salvare pentru a se justifica.

Copilul cu temperarnent emotiv

MAncarea

Pentru copilul cutemperament emotiv,e mereu o sdrbitoaresi se afle la mas5. incompania mai multorpersoane. Adori s5.

minAnce; este gur-mand, dar qi foartefin gurmet. Foameasa este rar potoliti pe

deplin, dar, cAnd este cazul, are cu siguranli o

problemi de rezolvat, c5,ci orice situalie sau eve-

niment sunt considerate ocazTr bune de a mAnca

sau, cel pufin, de a ciuguli. CAnd se simte fericit,mSnAncS; cAnd este nefericit, mSnAncS; tot m5-

nAnci... mereu.

Mai presus de orice, preferatele lui sunt mAn-

cS.rurile gdtite de mama: spaghetele mamei, to-

cana mamei, supa mamei... Totodatd, e genul

care pune sare in toate alimentele. Poate fi de

asemenea tentat un pic cam mult de roqii. Ah,faimosul ketchup! A mAnca este cea mai marepl5cere a sa. Aqteapth cu nerS.bdare ora mesei qi

cu atAt mai mult momentele gustS.rilor,

Exp reoia nec e eildlilo r o al e

30 31

Cum sd ne comportdm cu copiii

imbrdcHmintea

Nevoile gi gusturilevestimentare suntfoarte diferite intrebdielii qi fetele cutemperament emotiv.Bdiatul se aratd pulinpreocupat de infdfi-$area fizici. Departede a se feri de asta, semurddreqte cu ugurin-t[ qi lucrul acesta nufl jeneaz6, qi nici nuil deranjeazi. Chiar

dac5. este departe de a fi un mare sportiv, prefe-ri hainele confecfionate din bumbac. Se simte inlargul lui pentru c5. acestea sunt confortabile qidelicate. Mai mult, sunt suficient de largi pentrua se miqca in voie; migcdrile gi gesturile sale nusunt astfel incomodate. El adori s5. poarte pulo-vere cu imprimeuri diverse. Tricoul lui poate fidecorat cu emblema echipei de hochei preferate.Dac5. acest tAn5.r suporter face o pasiune speci-ald pentru un astfel de pulover, va fi dificil sd ilconvingi sI qi-l scoatS.; mai mult ca sigur cd vadori sd gi doarml cu el. Cum nu este orgolios cuprivire la persoana sa, cAnd colegii s5i o si il ta-chineze despre cum se imbrac5, nu va pirea niciofuscat qi nici mAhnit.

32

-Copilul

cu lempertnent emotiv

Fetila cu acelaqi temperament este mult maicochetd decAt biiatul. CiutAnd in permanenldsi se infrumusefeze, ii place mult s5 igi impodo-beasci pirul cu panglici sau cu bentife. Asta iiva da impresia c5. poarti o coroand pe cap, ca inimaginea unei prinlese. E atrasi in mod specialde rochiile cu volane qi dantele. PurtAnd fes5-turi ugoare qi foarte colorate, ea are sentimentulc5. este frumoasS., cea mai frumoas6.! ,,Oglindi,oglinjoar5., spune-mi cine e cea mai frumoasd din.t ar6?" . Pantalonii o intere s eaz6. man p ulin p e ntruc5, in c[rfile sale de poveqti, prinlesele nu poartS"

aqa ceva! Ea e prima care si-gi doreascd s5-qi deacu oji pe unghii, cu pulind culoare la ochi qi pebuze; tot pentru a semina prinfeselor, spune ea.Sub acest aer de cochetirie, ea pare ci vrea siatragi atenlia, dar nevoia ei adevdrati" este cutotul alta... De fapt, principala preocupare este s5refinb atenfia. Atunci, expusi in aceasti micu!5rochie^, ea speri ca inima ei si nu treaci neobser-vat6! In ciuda preferinlei sale pentru apari{iile instil de mic5. prinfesd, ea nu lasi totuqi sd-i scadddezinvoltura! Latura sa uqor indrS"zneafi gi cA-

teod.atd chiar comportamentul de copil risfifatsunt foarte intAlnite in comportamentul ei.

Somnul

CAnd vine timpul pentru nani, acest copilaq do-reqte si fie invelit seari de sear6 gi, normal, s5. ise citeasci o poveste! CAnd incepe sd mofdie, se

33