1. Maria Lenis RosarioJuan Alberto Torres Vilma Bastardo
Esthefany Cueto Francisco de laCruz Massiell Pea
2. Cultura Profesional del Docente
3. Concepto de Cultura Es el conjunto de todas las formas,los
modelos o los patrones,explcitos o implcitos, a travs delos cuales
una sociedad regula elcomportamiento de las personasque la
conforman. Como talincluye costumbres, prcticas,cdigos, normas y
reglas de lamanera de ser, vestimenta, religin,rituales, normas de
comportamientoy sistemas de creencias. Desde otropunto de vista se
puede decir que lacultura es toda la informacin yhabilidades que
posee el serhumano.
4. Cultura es todo lo que existe en el mundo, y que hasido
producido por la mente y la mano humana. Porejemplo, las fiestas,
los alimentos, los sistemaspolticos, la manera de pensar, la ropa y
las modas,los medios de convivencia, el dao al medioambiente, la
manera de jugar al ftbol, la guerra y lasarmas, los actos
humanitarios Cultura es la manera como los seres
humanosdesarrollamos nuestra vida y construimos el mundoo la parte
donde habitamos; por tanto, cultura es eldesarrollo, intelectual o
artstico. Es la civilizacinmisma.
5. Diversidad de Culturas La diversidad deculturas o
diversidadcultural se refiere al grado dediversidad y variacin
cultural,tanto a nivel mundial como enciertas reas, en las que
existeinteraccin de diferentesculturas coexistentes (en
pocaspalabras diferentes y diversasculturas).
6. La diversidad cultural se manifiesta porla diversidad del
lenguaje, de lascreencias religiosas, de las prcticas delmanejo de
la tierra, en el arte, en lamsica, en la estructura social, en
laseleccin de los cultivos, en la dieta y entodo nmero concebible
de otrosatributos de la sociedad humana.
7. La funcin docente en lasetapas histricas y endiferentes
culturas ysectores sociales.
8. La funcin docente empieza desdelas sociedades primitivas
hasta finalesdel s. XIX. Dentro de las sociedadesprimitivas, se
destaca lascaractersticas de la funcin docenteen Mesopotamia,
Egipto, Grecia, Roma y la Edad Media.
9. MesopotamiaExistan dos lenguasdiferentes: el acadio yel
sumerio. Y las tablillas debarro era el nico materialdel que se
dispona paraaprender. La funcin deensear la desempeabanlos
sacerdotes menores.
10. EgiptoLa escritura egipcia erapictogrfica y con el pasodel
tiempo se convirti enideografas. Para laescritura, los
materialesuniversales en Egiptofueron el papiro, la piedracaliza y
ostraka. Y para pintar, colores comoazul, negro, verde, gris,
etc.pero mayoritariamente elnegro y el rojo
11. GreciaLos antiguos griegos notenan historia escrita,
solooral. En Esparta se prestabapoca atencin al desarrollode
actividades tales como elsaberla preocupacin leer yescribir; toda
se centraba enlas actividades fsicas, laintrepidez y las
proezasmilitares.
12. RomaLa vida de los nios en susprimeros aos se centraba en
laformacin de valores relativosal trabajo, a la familia y ala
patria. La mayora de lasescuelas tenan solo un auladonde
asistanaproximadamente docealumnos. La escuela primaria sellamaba
ludus y en ella, a los 6aos, los nios aprendan a leer,escribir y
sumar.
13. Edad Media En esta poca la Iglesia tom la responsabilidad
dela enseanza. En el desarrollo de la educacinsuperior los
musulmanes y los judos desempearonun papel crucial, pues
intervinieron comointermediarios entre la antigua Grecia y
losestudiosos europeos.
14. La cultura, suincidencia en elpensamiento y elquehacer
docente
15. Cada individuo perteneciente a unasociedad se encuentra de
unamanera u otra permeado por lacultura de dicha sociedad, su
formade actuar, su manera de vestir, suscreencias, sus costumbres
estndefinidas por el entorno en el que sedesenvuelve.
16. El docente es un individuo,pertenece a una sociedad, la
cualtiene una cultura que laidentifica, de modo que eldocente de
forma directa oindirecta es influenciado por esacultura, su forma
de vida estdada por la misma.
17. Entonces, Influye la cultura en laforma de pensar y de
trabajar de losdocentes?Claro que si, cada docente pensar yactuar
de acuerdo al entorno que lerodea, pues l mismo forma parte deese
entorno, y ste posee unacultura determinada
18. Caractersticas de la culturade las
19. Relacin escuela-familia Evaluacin permanente Liderazgo
Profesor efectivo
20. SENTIDO DEPERTENENCIA ALA PROFESIONDOCENTE
21. Ser Docente no es slo darclases a un montn de
nios,ensearles a leer, a escribir,normas de cortesa, losnmeros y un
sinfn decontenido acadmico que aveces se piensa que lo estodo. Ser
Docente es estarcomprometido con elcrecimiento ms queprofesional
del nio con elpersonal
