Cultura escolar

Cultura Escolar

M. Teresa Aira MosteirínGisela R. Alegre Espinoza

Anita M. González BustamantePaula Núñez del Rosario

Jairo Sánchez SánchezJéssica Vásquez Sepúlveda

Asignatura: CAMBIO Y MEJORA EDUCATIVOS

Profesor: F. Javier Murillo

ÍNDICE

1. INF Carmela Silva Donoso. Santiago de Chile.2. CEIP Marqués de Suanzes. Madrid.3. IEI 070, Divino Niño Jesús. Lima, Perú.4. Colegio Dominicano De La Salle. Santo Domingo.5. ¿Qué es la cultura escolar?6. Opiniones7. Cultura escolar para el cambio8. Bibliografía

INF Carmela Silva Donoso

El Internado NacionalFemenino, Carmela Silva Donoso, es una institucióneducativa de carácter públicoy orientación laica, ubicado en Santiago, en la comuna de Ñuñoa. Ofrece educación a niñas de 12 a 18 años.Actualmente tiene unamatrícula de 800 alumnasrepartidas en régimen de internas y mediopupilas.

Presentación


Misión: Otorgar a las jóvenes una educaciónde excelencia para que se inserten con éxitoen la enseñanza superior.

Visión: Generar entre todos un propicioambiente educativo, cimentado en la afectividad; incrementándose lascapacidades de las alumnas vía un aprendizaje activo construido en lasinterrelaciones de las áreas del conocimiento.

Proyecto EducativoInstitucional


El personal docente está compuesto por 38 profesores, todos titulados.

El personal no docente es numeroso dada lasdimensiones del centro (31.000 m²) y lo componen10 paradocentes y 50 auxiliares

Organización del centro


El INF cuenta, en la parte de liceo, con salas de p rofesores, biblioteca, salas de asignatura, laboratorios de informática, física y quí mica, gimnasio techado y multicancha, teatro «griego», auditorio y salas de es tudio, comedor de alumnasy de personal.

Recursos materiales de Liceo


La parte internado, propiamente tal, cuenta con laboratorio de informática, salas de estudio silencios o, comedor y dormitorios.

Recursos de Internado


Valores que fomenta

El pensamiento reflexivo, crítico, autónomo y creativo de las alumnas, es desarrollado en concordancia con los valores de la responsabilidad, honradez, respeto, solidaridad, lealtad y compañerismo.


Vocabulario INF

Ritos: Velada Bufa, Feria del libro, Feria costumbrista, La noche de los cuartos, La semana de aniversario, Navidad en el internado.Producciones: Bailes folclóricos, Bailes internacionales, Desfile de aniversario de Ñuñoa.

Símbolos: la internita, la gruta, la plaza summa, la panamericana.

Lenguaje propio: INF, infana, mami o papi, las humanistas, lascientíficas .

CEIP Marqués de Suanzes

Datos del Centro

El CEIP Marqués de Suanzes es un centro de integraci ón preferente de alumnos con deficiencia motoraConsta de un gran edificio central con amplias zona s de recreo yesparcimiento en las tres cuartas partes de su perí metro, pistas deportivas multiusos, y de un gimnasio en un extrem o de la parcela que ocupa, así como de pistas de atletismo a nexas. En la actualidad, el Centro cuenta con una matrícul a de 639 alumnos, entre los que se encuentran 44 con necesid ades educativas especiales; de éstos, 35 son alumnos de integración motórica y que, en su mayoría, 29, utilizan alguna d e las 5 rutas de transporte de que dispone el Centro; los otros 6 vi enen por sus propios medios, bien por conveniencia de los padres o por vivir tan lejos del Colegio que quedan fuera de la zona q ue abarca el transporte.El número de alumnos inmigrantes e hijos de padres extranjeros, aunque ellos ya hayan nacido en España, no es demasi ado elevado, representando un total del 12 %.


Recursos

Humanos:· Personal docente . Compuesto por 46 profesores, en gran parte defini tivos en el Centro y en su mayoría mujeres, distribuidos de la siguiente forma :- Educación Infantil: 10.- Educación Primaria: 15.- Idioma Extranjero (Inglés): 6.- Educación Física: 4.- Pedagogía Terapéutica: 5.- Audición y Lenguaje: 2.- Departamento de Orientación: 1 (a tiempo compartid o sólo miércoles, jueves y viernes).- Música: 1- Religión: 2 (1 con jornada completa y otra comparti da con el C. P. Padre Coloma).· Personal no docente . Este Centro cuenta en total con 52 trabajadores, en su mayoría con ciertas responsabilidades educativas. Se distribuyen de la siguiente manera:- Técnicos Educativos III “E”: 8.- Fisioterapeutas: 3.- D. U. E.: 1.- Personal de Administración: 1.- Conserjes: 2.- Cuidadores de comedor: 24.- Personal de cocina: 6.- Personal de limpieza: 7.


Biblioteca . Contamos con una surtida Biblioteca de Centro, su ficiente para los niveles educativos que impartimos.

Gimnasio . Edificio mucho más moderno que el principal. Dota do de vestuarios y servicios para profesores, niños y niñas, cuenta con un material a decuado para el desarrollo de la actividad de

Educación Física. También se utiliza como Salón de Actos para representaciones musicales y teatrales, para lo que se cuenta con megafonía y es cenario móvil.

Psicomotricidad . Aula habilitada para los alumnos de Educación Inf antil y dotada del materialadecuado .

Sala de Fisioterapia . Con los aparatos necesarios para que las especial istas puedan desarrollar su trabajo de forma adecuada

Enfermería . Se habilitó en su momento un espacio como sala de enfermería cuando el Colegio se convirtió en Centro de Integración Preferente de Alu mnos Motóricos Dotada con el material

imprescindible para un uso adecuado

Materiales:


Valores

ResponsabilidadFomentando la autoconfianza y autoestima, conseguir emos personas autónomas, capaces de decidir, responsables en su tarea diaria y en su cuidado personal.

Solidaridad y toleranciaComo miembros de una sociedad donde todos los seres humanos deben ser iguales sin distinción de razas, sexo, creencias, ideologías, d iferencias físicas y psíquicas…Fomentaremos la capacidad de respetar las situacion es diferentes a su ámbito social o cultural, con especial atención a los marginados o personas que necesiten ayuda.

Gusto por un entorno agradableFomentando el cuidado hacia la naturaleza, un ambie nte cuidado y limpio, donde el niño se sienta partícipe .

Liderazgo

•Con buenas relaciones personales•Participativo

•Abierto al entorno•Con valores: solidaridad, tolerancia,

respeto, apoyo al más débil


PLAN DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDADPROYECTO DE DRAMATIZACIÓN EN INGLÉS

PLAN DE CONVIVENCIA“Aprendemos con el ejemplo”

Fiesta de la Constitución

Día de la Paz

Feria del Libro

Olimpiadas

Navidad

PROYECTO DE ACTIVDADES PARA LA INTEGRACIÓN

EN LOS PLANES DE MEJORA Y EXTENSIÓN EDUCATIVA

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

IEI 070, Divino Niño Jesús

La Institución Educativa Inicial 070 “Divino Niño J esús”, creada en 1982 atiende cerca de 400 niños y niñas de 0 a 5 años de edad de ntro de contextos de pobreza.

Educa bajo el lema:

““““TODO POR AMOR NADA POR LA TODO POR AMOR NADA POR LA TODO POR AMOR NADA POR LA TODO POR AMOR NADA POR LA

FUERZAFUERZAFUERZAFUERZA”

Trabajo en conjunto:

PadresMaestras

ComunidadNiños

Celebraciones propias de la Institución

“Divino Niño Jesús”Bendícenos

Festivales

Festival Anual de danzas folklóricas

Contribuir a formar una sociedad democrática, solid aria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una

cultura de paz sustentada en los valores de la soli daridad, respeto y disciplina”

Colegio Dominicano De La Salle








¿QUÉ ES LA CULTURA ESCOLAR?

-Patrones profundos de valores, creencias y tradiciones que se han formado a través de la historia de la escuela. (Deal y Peterson, 1998)

-Esencia misma de la escuela de carácter complejo, in teractivo y dinámico que configura la propia identidad de los prof esores y demás personal y delimita su capacidad de aprendizaj e organizativo. (Domingo Segovia, 1999)

- El conjunto de actitudes, valores y creencias compart idas y los modelos de relación y formas de asociación y organiza ción de la escuela. (Lobato, 2004)

OPINIONES

¿Puede haber centros educativos sin cultura escolar?

¿Qué elementos se pueden destacar como característicos de una cultura escolar?

CULTURA ESCOLAR PARA EL CAMBIO

�Iniciar un proceso de cambio para la mejora escolar implica la modificación de la cultura.

�Bolívar señala que, aún cuando los cambios educativos se prescriban o legislen, se quedarán en retórica o mero maquillaje sino se acompañan de modificaciones culturales.

CULTURA ESCOLAR PARA EL CAMBIO

Debe enfatizar el valor de la comunidad:�La escuela considerada como un todo.�Objetivos comunes.�Responsabilidad compartida.�Comunicación sincera.�Colaboración y apoyo.�Respeto mutuo.�Buen humor.�Mejora constante .

BIBLIOGRAFÍA

Bolívar, A. (2000). Los centros educativos como org anizaciones que aprenden: una mirada crítica. Contexto Educativo , III(18).

Domingo, J. (1999). Comprender la Cultura de la Es cuela. Revista de Educación de la universidad de Granada , 12, 183-199.

Guarro, A. (2002). Currículum y democracia . Octaedro: Barcelona.

Lobato, X. (2004). Importancia de la cultura escolar para el desarroll o de escuelas inclusivas . Tesis Doctoral. Salamanca.

Peterson, K. D. y Deal, T. E. (1998). How leaders i nfluence the culture of schools. Educacional Leadership, 56(1), 28-30.

Stoll, L. y Fink, D. (1999). Para cambiar nuestras escuelas . Octaedro: Barcelona.

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