¡CuentoContigo!

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES • CHILE

PRESENTACIÓN:

INDICE

VIH/SIDA: La clave está en prevenir 1EDUCACIÓN: Más calidad y menos exclusiones 2DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO: Una prioridad 4PROTECCIÓN: Atentos frente al maltrato y trabajo infantil 6AYUDA DE UNICEF EN CHILE Y EL MUNDO 8REFORMAS: Derechos y responsabilidades que compartir 10TRANSMITIENDO La Voz de los Niños 12PUBLICACIONES 13EMPRESAS: Nuestros fieles aliados 14EVENTOS 15SOCIOS: UNICEF cuenta contigo 16

EQUIPO DE UNICEF CHILE• Representante para Chile: Egidio Crotti • Coordinadora de Programas: Esperanza Vives • Asistente de Programas: Isabel Hurtado• Consultores: Carolina Bascuñán, Cristián Bellei, Andrea Benavente, Miguel Cillero, Soledad Larraín, Gorka Mola, Francisca Morales, Luz María Pérez,Loreto Quijada, Sabine Romero, Oriana Zanzi • Área de Comunicaciones: Francisca Palma, Carolina Alé, Susana Guzmán, Soledad Mac-Pherson,Carolina Silva • Recaudación: Gonzalo Guzmán, Mitzi Gómez • Marketing Directo: Macarena Arangua, Alberto Ibarra • Productos y Tarjetas: Susana Bartolucci• Operaciones: Paula Garay • Informática: Juan Carlos Leiva • Call Center: Claudia Oyarzo • Recepción: Verónica Poblete.

ISIDORA GOYENECHEA 3322, CASILLA 196, CORREO 10, LAS CONDES, SANTIAGO, TEL: (56-2) 422-88-00, E-MAIL: infochile@unicef.org

el nuevo sistema integradode Justicia de Familia e In-fancia y se promulgó la Leyde Responsabilidad PenalAdolescente.

Durante la campañaelectoral, nos empeñamos enponer los temas de Infanciaen la agenda pública. Comoresultado, la presidenta Mi-chelle Bachelet incorporó seisproyectos relacionados conla protección y bienestar de niños y adolescentes en elpaquete de 36 medidas, que serán puestas en marchadurante los primeros cien días de su gobierno.

Este informe anual de actividades contiene una infor-mación resumida de lo realizado gracias a su apoyo ycontribución durante 2005. Tenemos grandes desafíos pordelante, pero estamos seguros que con su valiosa ayudapodremos juntos avanzar en esta tarea de garantizar atodos nuestros niños un desarrollo integral y un futurolleno de esperanzas.

Egidio Crotti

Representante de UNICEF para Chile

Comenzamos el 2005 con la mirada en los miles deniños que fueron víctimas del tsunami que arrasó las costasdel sudeste asiático; respondiendo solidariamente, Chilereunió más de 600 millones de pesos para ir en su ayuda,la que fue canalizada a través de nuestra organización. Enjunio, otra emergencia nos puso en estado de alerta; elterremoto en la Región de Tarapacá nos movilizó hacia lazona, donde colaboramos con material educativo parareactivar las escuelas y jardines infantiles más afectados.

Al cumplirse 15 años de la promulgación de la Convenciónsobre los Derechos del Niño, ratificada por el parlamentochileno en 1990, este fue un año de balance, que nospermitió concluir que, aunque se ha progresado en expandirlas condiciones básicas de vida en el país, persiste unafracción importante de niños y adolescentes para quienesaún éstas no han sido garantizadas.

Frente a esta realidad, en 2005 reforzamos nuestrotrabajo en promover el desarrollo infantil temprano y elmejoramiento de la calidad de la educación. Apoyamosmedidas de protección ante la amenaza del VIH/SIDA yfrente al maltrato y violencia hacia los niños. Entre muchasotras actividades, nos preocupamos también de capacitara los actores del sistema legal y judicial en temas deinfancia, teniendo en cuenta que durante este año sucedierondos hechos relevantes en ese ámbito: comenzó a operar

CUADRO DE CIFRAS

A nivel mundial se estima que cerca de 40,3millones de personas viven con VIH/SIDA. Sóloen 2005 se produjeron 5 millones de nuevasinfecciones y 3 millones de defunciones.

En el 95% de los casos registrados en Chile elvirus se transmitió a través de relaciones sexua-les no protegidas, mientras que el 1,6% corres-ponde a transmisiones madre-hijo.

Alrededor de 140 niños chilenos que viven conVIH/SIDA se controlan en el Sistema Público deSalud, donde reciben tratamiento.

Fuentes: Informe ONUSIDA 2005 y Boletín EpidemiológicoCONASIDA/MINSAL 2004

ocuparse de sus hermanos o preocuparse de generaringresos. Es decir, el VIH/SIDA es un factor de empo-brecimiento familiar y de vulnerabilidad para los niños.

La única manera segura de reducir la pandemiadel VIH/SIDA es a través de la prevención. Poreso es importante fomentar prácticas de autocui-dado entre los adolescentes, en el marco de lapolítica del ABC (abstinencia, fidelidad, uso delpreservativo) de prevención del VIH/SIDA, quees promovida por el conjunto de las agencias delas Naciones Unidas, entre ellas UNICEF.

2. Alerta desde el embarazoEvitar la transmisión vertical del virus, es decir,

aquella que se produce entre una madre viviendo conVIH/SIDA y su hijo durante el embarazo, parto olactancia, ha sido para UNICEF y las autoridadessanitarias una preocupación fundamental. Durante2005, el Ministerio de Salud invitó a nuestra organizacióna difundir conjuntamente la nueva normativa preventivade transmisión vertical, que obliga a los profesionalesde la salud a proponerle a todas las mujeres embara-zadas someterse al test que detecta el virus del SIDAy a entregarles consejería pre y post examen depen-diendo del resultado: si es negativo, para fomentar elautocuidado, y si resulta positivo, para la aplicaciónoportuna del tratamiento para la madre. UNICEFcontribuyó elaborando materialesinformativos tanto para el personalde atención de salud como para lasmujeres embarazadas, los que hantenido una amplia circulación.

1. Padres con VIH/SIDA = Niños vulnerablesLos hijos de padres o madres que viven con VIH/SIDA

también están aquejados por la enfermedad. Lasalteraciones de salud física y psicológica de quienesla padecen, además de las consecuencias psicosocialesque trae consigo la discriminación, repercuten en suentorno familiar. Así lo constató el estudio Situaciónde la infancia afectada por el VIH/SIDA en Chile, queUNICEF realizó en conjunto con CONASIDA/Ministeriode Salud en 2005. La investigación abarcó más de milpersonas, concentradas en 246 hogares de las regionesV y Metropolitana, con al menos uno de sus miembrosadultos viviendo con el virus, y con 431 hijos menoresde 15 años. Del total de los niños estudiados, la mitadtiene a ambos padres viviendo con VIH/SIDA o ya haperdido a uno de ellos por esta causa. Además, el50% de ellos vive en situación de pobreza y, dentrode este porcentaje, un 15% en la indigencia.

Según el estudio, muchos de estos niños tienenque asumir tareas propias de los adultos como cuidara sus padres cuando se enferman y acudir con ellosa los controles médicos, lo que los obliga a ausentarsede la escuela por períodos prolongados. También deben

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Si una mujer embarazada que vive con el VIHrecibe el tratamiento a tiempo (medicamentosdurante el embarazo, parto mediante cesárea, ysustituto de leche materna para el recién nacido),sólo 1 de cada 100 niños puede nacer con VIH.Sin tratamiento, 30 de cada 100 niños puedennacer infectados.

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VIH/SIDA:La clave está en prevenir

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Lograr que todos los niños asistan a la escuela pararecibir una educación de calidad, en un ambiente escolarsin discriminaciones, exclusiones y respetuoso de losderechos infantiles, en el que puedan aprender y desarrollaral máximo sus capacidades, además de avanzar en unamayor participación de las familias en la vida escolar, esuna de las metas de nuestra organización. Durante 2005,muchas iniciativas apuntaron a estos logros:

1. Conchalí: hacia una mejor calidad educativaEn un trabajo conjunto con la Corporación de Educación

Municipal de Conchalí, comenzamos un proyecto que sedesarrollará durante tres años y que persigue transformaren escuelas efectivas a las 20 escuelas de la comuna, esdecir, escuelas que, atendiendo alumnos de escasosrecursos económicos, logran altos resultados de aprendizajesostenidos en el tiempo.

Esta iniciativa, que beneficiará a 12.500 niños, estábasada en el estudio de UNICEF ¿Quién dijo que no sepuede? Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza (UNICEF,Ministerio de Educación, 2004) –en el que se lograronidentificar los factores que inciden en los buenos resultadosacadémicos de establecimientos ubicados en sectores debajos ingresos–, y en las guías de apoyodirigidas a directores, docentes y familiasinteresadas en implementar procesosde mejoramiento de la educación(UNICEF, Ministerio de Educación, 2005).

417 escuelas que participan del Programa Ase-guramiento de la Calidad de la Gestión Escolardel Ministerio de Educación y 530 docentes quepertenecen a la red de maestros (talleres comu-nales), que coordina el Centro de Perfecciona-miento, Experimentación e Investigaciones Peda-gógicas recibieron las guías de apoyo para unaeducación de calidad.

EDUCACIÓN:Más calidad y menosexclusiones

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CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA EFECTIVA:

1. Su principal tarea es lograr que todos los niñosaprendan.

2. Profesores, padres y directivos tienen las másaltas expectativas sobre el futuro de los niños,y se sienten responsables y comprometidospor lograr resultados de excelencia.

3. Sus directores son líderes, con una visión clarahacia dónde dirigir a su equipo.

4. Profesores que trabajan en equipo y que sonevaluados y orientados para mejorar.

5. Clases planificadas y que aprovechan almáximo cada minuto. Nada queda al azar.

6. Se preocupa de comprometer a las familiascon la educación de sus hijos.

2. Educación sin exclusionesTras participar UNICEF en una comisión creada por

el Ministerio de Educación para estudiar la situaciónde la Educación Especial, en agosto de 2005 se publicóla nueva Política de Educación Especial “NuestroCompromiso con la Diversidad”. El documentoestablece el compromiso de aumentar la cobertura yla calidad de la enseñanza para los niños connecesidades educativas especiales.

Más de 22.500 niños chilenos entre 6 y 13 añosestán fuera del sistema escolar; cerca del 23% deellos no asiste a la escuela por alguna enfermedadque los inhabilita (16%) o, bien, porque requiereun establecimiento especial (7,5%).

Fuente: CASEN 2003, División Social MIDEPLAN

En esta misma línea, nuestra organización apoyócon recursos y asesoría técnica iniciativas locales querealizan un trabajo tendiente a reintegrar al sistemaeducacional a los niños y adolescentes más excluidos,es decir, aquellos que se vieron obligados, por diversasrazones (comportamiento, rendimiento, problemasfamiliares, vulnerabilidad social, etc.), a abandonar laescuela. A través de un fondo de re-escolarizacióninterministerial, el año 2005 tuvieron la oportunidad

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de reintegrarse al sistema educativo alrededor de 1.300niños, quienes recibieron ayuda psico-social duranteeste proceso.

3. Familia: ejerciendo sus derechos en el sistemaeducativo

Junto con la oficina 600 del Ministerio de Educación,elaboramos cuatro cartillas con información para lasfamilias en los temas de déficit atencional, matrícula,validación de estudios para alumnos extranjeros, abusosexual y participación en los centros de padres.

Además de publicar mil copias de la segunda versióndel Manual de Centros de Padres. Ideas y Herramientaspara mejorar la Organización, que fueron distribuidasen diferentes instancias de capacitación para familias,durante 2005 editamos dos números del Boletín Con-tactos, de 10 mil ejemplares cada uno, que se distribuyeen forma gratuita a centros de padres de todo el paísy que aborda principalmente temas relacionados conla educación y la familia.

Un total de 300 personas, entre directivos, docentes,apoderados y alumnos de las regiones V, Metropolitanay VIII participaron en sesiones de capacitación e inter-cambio de experiencias en relación al funcionamientode los Consejos Escolares, coordinadas por el ministeriodel ramo y UNICEF. Estos seminarios nos permitierontener un claro diagnóstico de lo que fue el primer añode constitución de los Consejos Escolares, instanciasen la que participan los diferentes actores de cada

A fines de 2005 se habían constituido el 84,8%(95,8% en los colegios municipales y 74,2% enparticulares subvencionados) de los ConsejosEscolares del país.

“El nivel de representatividad de los Consejos Es-colares es muy importante. Son espacios en loscuales, con mucha participación y en forma horizon-tal y democrática, se informa, discute y se adoptanacuerdos que van en apoyo de la gestión escolar.Les doy una tremenda importancia porque sus reso-luciones tienen validez legal y, además, porquecuando los apoderados se instalan en una mesa aconversar, a proyectar y discutir situaciones respectoa los establecimientos en los que estudian sus hijos,ellos van acercándose de manera más real a susescuelas y los directores, en consecuencia, tambiénpodemos pedirles un mayor compromiso”.

Víctor Núñez, Director del Liceo de Niñas A-33 deConcepción.

comunidad educativa, lo que permite una mayor trans-parencia de la información y gestión de las escuelas.

DESARROLLOINFANTILTEMPRANO:Una prioridad

1. Tiempo de CrecerEl Programa Puente del sistema Chile Solidario

apunta a dar apoyo psicosocial, en forma integral, alas familias de nuestro país que viven en condicionesde extrema pobreza. Es por eso que quienes trabajandirectamente con los beneficiarios del programa, esdecir, los Apoyos Familiares, deben contar con losinstrumentos que les faciliten sus tareas que son muyamplias y diversas. Entre ellas está el supervisar a lospadres en la crianza de sus hijos.

Para ayudarles en esta labor, UNICEF, en colaboracióncon el Programa Puente, elaboró el material Tiempo deCrecer, que se centra en temas de salud del niño yestimulación temprana. Se imprimieron un total de 3.000ejemplares del Manual para monitores. Orientacionespara apoyar la salud y desarrollo de niños(as) de O a3 años, y 30.000 ejemplares de las Guías para la familia:Desarrollo de niños y niñas de O a 3 años y La salud deniños y niñas de O a 3 años, además de un afiche.

Con el fin de entregar aún más información a los apoyosfamiliares relacionada con infancia y salud, UNICEF coordinócon el Centro de Extensión Saber Vivir de Clínica Las Condesuna capacitación de dos días en la que participaron cercade 150 monitores de Santiago y la Quinta Región. Seabordaron temas como prevención de accidentes, nutrición,infecciones, estimulación infantil y primeros auxilios, todosdictados por profesionales de la clínica.

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Produjimos un spot televisivo que se transmitió enlos meses de julio y agosto en la televisión abierta parapromover la importancia del desarrollo infantil temprano.A través de imágenes de niños pasivos y solitarios,hicimos un llamado para que los padres estimulen a sushijos entre los O y 3 años, haciendo hincapié en que esaetapa los marcará por el resto de su vida. Este spot setransmitió gracias al aporte de nuestros aliados deUNILEVER y su producto OMO, mediante su campaña“Ensuciarse hace bien”.

“Me gustó mucho la capacitación en la clínica,salí súper conforme. Los temas eran adecuadosy todos los expositores fueron buenos, claros yprecisos con la información. Todo lo relativo aprimeros auxilios fue especialmente útil. Sientoque lo aprendido nos sirvió tanto para nuestravida personal como para transmitirlo a laspersonas con las que trabajamos y así ayudarlasa surgir.”

Pilar Hormazábal, Apoyo Familiar que atiendea 80 familias de La Florida.

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2. Modalidades alternativas de atenciónA partir de experiencias internacionales hemos

constatado que para ampliar la cobertura de atención alos niños preescolares tiene que existir una ofertadiversificada, que incluya prácticas arraigadas en lacomunidad, como son el caso de los jardines comunitarioso experiencias de cuidado infantil alternativos.

Por este motivo, UNICEF se propuso apoyar iniciativasque tuvieran este carácter y una de ellas fue el proyectopiloto de SERNAM denominado Sistema Nacional deAtención Infantil para mujeres trabajadoras. En base alestudio de experiencias de otros países elaboramos undocumento de trabajo en el que identificamos criteriosmínimos para la selección y capacitación de las monitorasque fueran a trabajar con los niños y establecimos lascondiciones en las que debían funcionar estas modalidades,de manera de resguardar la calidad de la atención.También capacitamos en temas de Desarrollo Infantil yDerechos del Niño a 24 agentes comunitarias, es decir,educadoras a cargo de los niños en las distintasmodalidades de atención no formal.

En este mismo ámbito, UNICEF se hizo parte de un estudioencargado por la Dirección de Presupuesto del Ministeriode Hacienda al Banco Interamericano de Desarrollo, parahacer propuestas que contribuyan a generar una políticade primera infancia en el país. La investigación acercade “Alternativas de Atención Integral a la Niñez menorde 4 años” se centró en dos realidades: las necesidadesy demandas que expresan las madres de hijos e hijasmenores de 4 años, y las características de las ofertasexistentes de cuidado infantil y apoyo al desarrollo integralde los niños y niñas.

3. Evaluación del trabajo con familiasDespués de dos años de haber elaborado el material

educativo Te Suena Familiar, que elaboramos en conjuntocon PRODEMU, INTEGRA y la Fundación de la Familia conel fin de apoyar a las familias para mejorar las relacionesentre sus integrantes, durante 2004 y 2005 realizamosun estudio para evaluar cualitativa y cuantitativamentela utilización que le habían dado siete instituciones quetrabajan en forma directa con grupos familiares.

Constatamos que PRODEMU, INTEGRA, Fundación dela Familia, Hogar de Cristo, JUNJI y las Oficinas de Protecciónde Derechos de los municipios de Calama y Valparaísoutilizaron el Te Suena Familiar en 58 programas de trabajocon familias, a través de 183 monitores. El estudio indicóademás que este material -conformado por un CD cononce radioteatros y 8 cuadernillos para que los monitorestrabajen con las familias- fue utilizado en 365 talleres anivel nacional, 291 de los cuales fueron implementadospor PRODEMU, y que en total se beneficiaron cerca de5.400 personas. La evaluación realizada nos permitiráplanificar su reimpresión y redistribucióna otras instituciones que seinteresen en su aplicación.

2. Para evitar la victimización secundariaEn conjunto con la Universidad Diego Portales, realizamos

el estudio “Niños, niñas y adolescentes víctimas de delitosexual en el marco de la reforma procesal penal”, queaborda los procedimientos que utiliza el sistema judicialcon las víctimas de delitos sexuales, a fin de constatarsi el paso por el sistema trae consigo efectos traumáticos,es decir, si causa una victimización secundaria. Medianteconsultas a los expedientes, jueces, policías, abogadosy familiares de un importante número de víctimas menoresde 18 años de las regiones IV, VII y IX que sufrieron estosdelitos, se revisaron los criterios utilizados al momentode los interrogatorios y los peritajes, los sistemas deapoyo psicológico, las medidas de protección dispuestas,etc. Los resultados del estudio ayudarán a orientar alMinisterio Público en su actuar, con el fin de proteger alos niños en el proceso y evitar procedimientos traumáticosque redunden en la no denuncia de estas situaciones.

DERRIBANDO MITOS SOBRE EL ABUSO SEXUAL

• Muchas veces se sostiene que los niños yniñas mienten acerca de ser abusados sexual-mente, pero la verdad es que en más del 94%de los casos los relatos de los niños son confir-mados por las investigaciones independientes.

• Algunos creen que los abusadores de niñosson personas extrañas a ellos, sin embargo, cercadel 70% de los abusadores sexuales son personasconocidas y cercanas a los niños y niñas (parien-tes, vecinos, etc.).

3. No más violencia al interior de la familiaA partir del trabajo en talleres con madres, hijos e

hijas que han vivido experiencias de violencia intrafamiliar,publicamos en conjunto con el Movimiento Pro Emanci-pación de la Mujer Chilena (MEMCH) los Manuales“Aprendiendo a convivir”. Estas guías, que dan pautaspara prevenir la violencia, serán distribuidas en centrosde atención a mujeres y niños que sufren maltrato, centrosde salud mental y otras instituciones.

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PROTECCIÓN:Atentos frente al maltratoy trabajo infantil

El 74% de los niños y niñas chilenos viven o hanvivido situaciones de violencia en su entorno familiar,pese a que éste debiera ser por excelencia su espaciode afecto, cuidado y protección. Con la puesta en marchade las leyes de Violencia Intrafamiliar, Maltrato Infantily las políticas de protección a los niños, hoy existe mayorconciencia para denunciar tanto estas prácticas como elabuso sexual a menores.

1. Carabineros: actores claves en acogida de víctimasComo la orientación y apoyo que pueden brindar los

funcionarios policiales a las víctimas de abuso o violenciaintrafamiliar es crucial, UNICEF capacitó en 2005 a cercade 300 Carabineros de las regiones Quinta y Metropolitana,y de las zonas de Talcahuano y Concepción, que cuentanentre sus tareas regulares la recepción de estas denuncias.La capacitación se centró en los contenidos de la Guíade Apoyo para el trabajo con niños y mujeres, que fuepublicada por nuestra organización y la Dirección deProtección Policial de la Familia en 2004, y distribuidaa todas las unidades policiales del país.

UNICEF, en conjunto con Paz Ciudadana, tambiénbrindó asistencia técnica a Carabineros de Chile paramejorar su acopio y análisis de datos sobre delincuenciajuvenil en la Región Metropolitana. Mediante este trabajose ordenó y sistematizó la información de los niños yadolescentes que han sido detenidos como infractores,lo que permitirá a las autoridades contar con datos yestadísticas fidedignas para el diseño de políticas públicasque combatan las causas de la delincuencia juvenil.

que potencien su desarrollo integral y respondan a suscaracterísticas y necesidades específicas. Para lograr estosobjetivos de protección, se apoya a los niños y adolescentestrabajadores y sus familias para que puedan resolver lasproblemáticas que mantienen al niño en alguna actividadlaboral o que afectan su acceso al sistema educacional,entregándoles becas escolares y movilizando los recursoscomunitarios que tienen a su disposición.

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4. Nuestra meta: erradicar el TRABAJO INFANTILPara UNICEF, trabajo infantil es toda actividad laboral,

remunerada o no, realizada por un niño o niña menor de15 años, que entorpezca su proceso educativo regular oafecte su salud y desarrollo integral. Hablamos de trabajoadolescente cuando una actividad es realizada por personasmayores de 15 años y menores de 18. Teniendo este marcode referencia, sabemos que en Chile son cerca de 240 millos niños, niñas y adolescentes que trabajan y, por lotanto, nuestra misión es poner la mirada en ellos: realizaracciones que los protejan y asegurarles que puedanparticipar en igualdad de condiciones, y de acuerdo a suedad, en su desarrollo social y personal. UNICEF promuevela información y sensibilización sobre los efectos deltrabajo en los niños y niñas; el objetivo es tomar concienciadel problema y actuar para su erradicación progresiva.

Destacando las buenas prácticasEn conjunto con la Organización Internacional del

Trabajo (OIT), realizamos el estudio Trabajo infantil: Buenasprácticas de intervención con niños trabajadores. Al hablarde “buenas prácticas” nos referimos a experiencias deintervención con niños trabajadores que pretenden lograrsu revinculación escolar y familiar, teniendo los Derechosde los Niños como marco que limita y orienta su labor.

El estudio se centra, específicamente, en dos interesantesexperiencias:

El Programa “Rucalhue” de Niños en Situación de Calledel Hogar de Cristo, que atiende a más de cien niños,niñas y adolescentes que viven en situación de calle, ymediante acciones preventivas y de desarrollo personal,pretende promover en ellos la integración familiar, socialy comunitaria, a través del desarrollo de sus potencialidadesy habilidades afectivo-sociales, además del fortalecimientode los recursos protectores de sus familias y la vinculacióncon las redes.

El Programa Pro-Niño ejecutado por el Consejo de Defensadel Niño, CODENI, por su parte, ha atendido desde 2001un total de 615 niños, niñas y adolescentes trabajadores,con el propósito de interrumpir el trabajo que realizan ygarantizar su acceso y permanencia en sistemas educativos

El trabajo infantil reproduce la pobreza, no la soluciona.Un niño que trabaja, y deja de estudiar para mejorarun poco las condiciones de vida de su familia, seráun adulto laboralmente poco calificado.

Según cifras de la Primera Encuesta Nacionalsobre Trabajo Infantil y Adolescente, existen enChile 13 mil niños y adolescentes que trabajanen la calle. La mayoría son menores de 15 añosy lo hacen expuestos a peligros del tránsitovehicular, la contaminación, la inclemencia deltiempo, el abuso sexual y la violencia. En lamayoría de los casos, los trabajos en la calleson desarrollados por niños que han desertadodel sistema escolar.

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Mujeres y niños en Basra, IRAK, llenan sus recipientes con agua potableprovista por los estanques de UNICEF.

En los centros de salud de ANGOLA las madres reciben mallasantimosquitos impregnadas con químicos contra la malaria.

Vacunación oral contra la polio a un pequeño niño de la aldea deBezeka, ETIOPÍA.

Que más niños accedan a la educación primaria es prioridad paraUNICEF en ZIMBAWE.

También en AZERBAIYAN, UNICEF trabaja promoviendo la lactanciamaterna en las iniciativas de Hospitales Amigos de la Madre y el Niño.

Valioso aporte envió Chile a víctimas del TsunamiTras un espectacular cierre de campaña en la Estación Mapocho, que convocó a una maratón de artistas y a cerca de 10 mil personas, Chile logró reunir másde 600 millones de pesos, la suma más importante recaudada en América Latina, para ir en ayuda de las víctimas del tsunami que arrasó las costas del sudesteasiático y costó la vida a más de 280.000 personas. Los fondos recaudados fueron de gran utilidad para el programa de emergencia que UNICEF implementó,desde el primer momento, en los países afectados.

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Gracias al proyecto de UNICEF “Derecho a un nombre y una nacionalidad”,Linda Geraldine Dennis Gray, de 12 años, es ahora una ciudadananicaragüense registrada.

En EGIPTO, esta voluntaria explica las dañinas consecuencias que,desde un punto de vista médico, tiene la mutilación genital femenina.

Valioso aporte envió Chile a víctimas del TsunamiTras un espectacular cierre de campaña en la Estación Mapocho, que convocó a una maratón de artistas y a cerca de 10 mil personas, Chile logró reunir másde 600 millones de pesos, la suma más importante recaudada en América Latina, para ir en ayuda de las víctimas del tsunami que arrasó las costas del sudesteasiático y costó la vida a más de 280.000 personas. Los fondos recaudados fueron de gran utilidad para el programa de emergencia que UNICEF implementó,desde el primer momento, en los países afectados.

Terremoto en Pakistán:UNICEF realizó un llamado mund¡al para reunir fondos en ayuda de lasvíctimas del terremoto que azotó el sur de Asia en octubre. El gobiernochileno aportó con US$ 25.000 para apoyar las labores de socorro quese llevaron a cabo en la zona.

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Para reforzar a las escuelas situadas en las zonas de mayor violencia enHAITÍ, UNICEF puso en marcha su programa De vuelta a Clases.

A través de grupos de auto-ayuda, UNICEF promueve la prevencióndel VIH/SIDA en las aldeas de la INDIA.

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Ley sobre Responsabilidad Penal de Adolescentes: unanormativa necesariaParte importante de la misión de UNICEF es asesorar alos poderes del Estado para que éste ajuste el marcolegal del país a la Convención sobre los Derechos delNiño (CDN). En este sentido, en octubre de 2005 doshechos muy importantes apuntaron en esa dirección:empezó a operar el nuevo sistema de Justicia Familiar y,después de dos años de discusión en el Parlamento, seaprobó la Ley sobre Responsabilidad Penal de Adolescentes.Durante la elaboración y discusión de esta última, nuestraorganización prestó asesoría técnica y reunió a un grupode expertos para que se pronunciaran sobre los mayoresdesafíos que planteaba esta ley.

¿A quiénes se aplica esta normativa?• Están sujetos a esta ley todos los adolescentes entre

14 y 18 años inculpados de cometer un delito.

¿Por qué los adolescentes deben tener una ley deresponsabilidad penal especial?• La adolescencia es una etapa compleja de la vida, en

que se experimentan grandes cambios. Los adolescentesson personas en desarrollo que no pueden serconsiderados adultos pero tampoco niños.

• Según la CDN los adolescentes tienen derechos y soncapaces de ejercerlos por sí mismos de maneraprogresiva. Asimismo, son responsables de sus actos,desde su particular condición depersonas en desarrollo.

• Los adolescentes que han infringidolas leyes penales deben ser tratadosde manera digna, equilibrándose lasnecesidades de protección y desa-rrollo de la adolescencia con laprotección de los derechos de lasvíctimas.

• Por tratarse de un sujeto especialde derechos, el sistema debe con-templar garantías, sanciones yprocedimientos que promuevan la

integración constructiva en la sociedad de los ado-lescentes que infringen las leyes penales.

¿Cuáles son las sanciones que se aplican a losadolescentes infractores?• Las sanciones penales deben apuntar hacia su inclusión

social, familiar y comunitaria. Servicios en beneficiode la comunidad, programas de libertad asistida o lareparación del daño causado son las que más ayudana la reintegración del adolescente, la prevención dela delincuencia y el bienestar social.

• La internación debe ser siempre el último recurso(para sancionar delitos muy graves) y debe extendersepor el período más breve posible. El encierro resultanocivo para los adolescentes porque los priva de suvida familiar, social, educacional, en definitiva, de sudesarrollo integral.

La prevención de la delincuencia y la integraciónsocial de los adolescentes no se consiguen sóloa través del sistema penal, sino con el esfuerzopermanente de la familia, el Estado, la comunidad,el sistema educativo y otros actores.

1. Capacitación e información: herramientasfundamentalesPara cooperar en la implementación de las nuevas leyesy preparación de los actores que deberán aplicarlas,emprendimos las siguientes acciones:

Organizamos en agosto de 2005 el Seminario Derechoa la Defensa Jurídica de los Niños para analizar la defensapenal juvenil y la representación de los derechos de niñosvíctimas, vulnerados en sus derechos y en conflictos denaturaleza familiar. 150 abogados defensores fueroncapacitados en este encuentro, que contó además con

una amplia asistencia de fiscales, abogadosde la Corporación de Asistencia Judicialy profesionales del SENAME, entre otros.

En el ámbito del nuevo sistema detribunales de familia, en conjunto con laAcademia Judicial de Chile, realizamos elSeminario Internacional sobre Derecho deFamilia e Infancia. UNICEF invitó aexpertos internacionales en distintasmaterias y de este encuentro resultaroncapacitados 120 magistrados que formanparte de la primera dotación de juecesde familia.

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REFORMAS:Derechos y responsabilidadesque compartir

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Publicamos en julio el Boletín de Infancia N° 6 ¿Unanueva ley de responsabilidad para los adolescentes ocontra los adolescentes?, que fue distribuido aparlamentarios, autoridades de gobierno, dirigentespolíticos, ONG’s y otros actores.

En la última etapa de su tramitación, UNICEF, através de su página web, convocó a un foro electrónicosobre la Ley de Responsabilidad Penal de Adolescentes,aportando documentos y opiniones de distintos sectores.Pusimos a disposición de todos el proyecto de ley, laopinión de diversos parlamentarios, informes y otrosdocumentos aportados por diversas instituciones.

Luego de aprobada la ley en octubre, UNICEF convocóa una Mesa de Diálogo sobre la Ley de ResponsabilidadPenal de Adolescentes y su proceso de implementación.En ella participaron autoridades de gobierno, jueces,fiscales, defensores, académicos, ONG’s e institucionescomo Paz Ciudadana y el Hogar de Cristo, entre otras.En una segunda reunión de esta instancia, a la queasistieron especialistas y actores involucrados, serealizó un taller de análisis de las medidas alternativasa la privación de libertad para los adolescentes, conel fin de fortalecer este tipo de medidas y buscar lamanera de diversificarlas.

Teniendo en cuenta que la cárcel debe ser siempreel último recurso para los adolescentes infractores,

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comenzamos un estudio con la Universidad DiegoPortales tendiente a investigar las condiciones carcelariasen las que viven los niños y adolescentes en Chile,cuyos resultados se darán a conocer e 2006.

2. Expertos para la nueva cultura de infanciaPara implementar las nuevas políticas públicas de

infancia se requiere formar a profesionales de la justiciay gobierno en derechos de los niños y adolescentes.En este contexto UNICEF realizó diversas acciones:

Organizamos el VIII Curso de Protección Jurisdiccionalde los Derechos del Niño, en el que participaron 50profesionales, entre jueces, fiscales y abogados delCono Sur (Argentina, Uruguay, Paraguay y Chile), queincluyó la publicación del libro Justicia y Derechos delNiño N° 7.

Realizamos en forma conjunta con la UniversidadDiego Portales el Coloquio Universitario Internacionalsobre Derechos del Niño, actividad que convocó a cercade 250 personas y que contó con la participación dedestacados expositores. Este coloquio abordó diversostemas relacionados con derecho y familia, como políticaspúblicas, buen trato y crianza, entre otros.

UNICEF patrocinó programas de postgrado relativosa Derechos de Familia e Infancia de las UniversidadesDiego Portales, Alberto Hurtado y Católica de Temuco.

TRANSMITIENDOLa voz de los niñosLa encuesta de La Voz de los Niñosrealizada en 2004 acerca de ¿Qué opinanlos niños sobre la convivencia escolar ycuáles son sus prejuicios? concluye quetener un defecto físico, poseer rasgosindígenas y obtener malos resultadosescolares son los principales motivos de discriminaciónen el colegio. Otras cifras dan cuenta que:

El 31% de los niños afirma haber sido discrimi-nado siempre o a veces. La discriminación, enel 85% de los casos, viene de los propios com-pañeros de curso.

Más del 50% de los encuestados declara habervisto que alguno de sus compañeros ha sidoaislado por ser diferente al resto.

El 46% considera que hay nacionalidades infe-riores a la chilena. Entre estas, las nacionalidadesperuana y boliviana son las más discriminadas.

El 39% cree que los hijos de padres separadosson más problemáticos.

El 34% afirma que los homosexuales no debieranser profesores(as) porque esto representa unriesgo para los niños.

1. Incluyendo a los discriminadosConsiderando los preocupantes resultados del estudio

de opinión y buscando alternativas de solución realizamosdos talleres:

En el mes de mayo UNICEF convocó a organizacionessociales que han vivido situaciones de discriminación altaller Discriminación en Chile: una mirada desde susprotagonistas. Los cerca de 40 participantes expusieron,ante representantes del Ministerio de Educación, losprincipales problemas que derivan de la discriminaciónque sufren, tanto para ingresar al sistema educativo comodentro de él, cuando son víctimas de marginación, agresióny burla. El encuentro tuvo como finalidad proponer

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mecanismos que vayan generando una cultura de mayortolerancia y no discriminación desde el nivel preescolar.

Preguntas abiertas sobre los prejuicios y la discriminaciónen Chile se denominó el taller que realizamos conjunta-mente en enero con la Fundación Ideas. En éste participarondistintas ONGs que trabajan el tema de discriminaciónen adultos, y su finalidad fue dar a conocer los resultadosde la encuesta de La Voz de Los Niños, para así compararcómo se comporta el mundo infantil con respecto almundo adulto en el tema de la discriminación y losprejuicios.

2. Pasiones, Sueños y RealidadesRealizamos en conjunto con el FOSIS una producción

audiovisual que contiene el testimonio de nueve niñospertenecientes a familias del programa Puente del ChileSolidario. En sus casas, acompañados por sus padres yhermanos, en sus escuelas, en el barrio, en la poblacióno en el campo, los nueve entrevistados, que viven endistintas localidades del país, en alrededor de dos minutosnos hablaron de sus pasiones, sus sueños, esperanzasy nos mostraron sus realidades. Niños con discapacidadesfísicas, otros apasionados por la música o el deporte,algunos estudiantes, periodistas aficionados o grandesdifusores de la cultura mapuche, con un lenguaje directoy con una vitalidad a toda prueba, nos entregaron sutestimonio de vida. Estas entrevistas, que fueron presen-tadas por el Embajador de UNICEF Iván Zamorano, semostraron en la televisión abierta en el programa infantilTronia de TVN.

79 % de los Niños cono-ce sus Derechos.-Para recoger las opinio-nes de los casi 1.800alumnos de entre 6 y 18años de 14 colegios par-ticulares de Santiago queatiende a través de suscasinos Sodexho, nues-tra empresa aliada, rea-lizamos en forma con-junta una encuesta sobresus relaciones con pa-dres y profesores, susderechos y los derechosde los demás. El 79%de los que participaronen esta muestra dijo co-nocer sus derechos, el81% afirmó que en sucolegio le enseñan a res-petar otras culturas.

DOCUMENTOS DE TRABAJO:

• Sistematización de experiencias de cuidado infantiltemprano, de las consultoras de UNICEF SabineRomero B. y Loreto Salinas F.

• Situación de los niños y niñas en Chile. A 15 añosde la ratificación de la Convención sobre losDerechos del Niño. UNICEF

• Promoción y Protección de Derechos de la Infanciaa Nivel Territorial. Trayectorias y Aprendizajes, dela consultora de UNICEF Oriana Zanzi

• Desinternación en Chile. Algunas leccionesaprendidas. UNICEF

• Situación de los Niños y Niñas en Chile. A 15 añosde la ratificación de la Convención sobre losDerechos del Niño (1990-2005). UNICEF

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PUBLICACIONESAlgunas de las publicaciones de UNICEF 2005 son:

Tiempo de CrecerEspecialmente para las fa-milias beneficiarias delPrograma Puente del ChileSolidario, en conjunto conel Fondo de Solidaridad eInversión Social, FOSIS,elaboramos este set deapoyo para las familias ymonitores (apoyos familia-res). Reforzada por un material gráfico muy didáctico, endos guías y un afiche para la familia, y en un manualpara los monitores, se entrega orientación acerca deaspectos básicos sobre crecimiento y desarrollo infantil,necesidades de los niños y prevención de problemasfrecuentes de niños y niñas de O a 3 años.

Afiche Lactancia MaternaEn conjunto con la Comisión Nacional de Lactancia Maternay el Ministerio de Salud, y con el fin de apoyar la promociónde la lactancia materna, elaboramos un afiche sobre lasdistintas técnicas de amamantamiento. Se imprimieron10 mil ejemplares.

Estado Mundial de la Infancia 2006. Excluidos e invisiblesEn sus 156 páginas, se centra en la experiencia de millonesde niños y niñas que han sido “excluidos o son invisibles”a la hora de hacer un balance de los beneficiados con las

políticas de infancia. Se tratade aquellos que no tienen accesoadecuado a la educación, a lasalud o a los programa deprotección, es decir, los niñosy niñas más pobres, vulnerables,explotados y los maltratados.A través de recuadros, gráficosy mapas se da cuenta de di-versos indicadores que revelanla situación de la infancia.

Guías de Apoyo para una Educación de CalidadTres libros o guías de apoyo para profesores y profesoras(Buenas prácticas para una pedagogía efectiva), para lafamilia (Educación de Calidad para nuestros hijos), y para

directoras y directores (Educación deCalidad para nuestra comunidad es-colar), publicamos en conjunto conel Ministerio de Educación, basadasen el estudio ¿Quién dijo que no sepuede? Escuelas Efectivas en Sectoresde Pobreza. Estos libros pretendenayudar a los actores del sistema escolar,que viven en sectores de pobreza, amejorar sus prácticas educativas ylograr altos resultados de aprendizajesostenidos en el tiempo.

Calendario, Derechos de los Niños 2005Como ya se ha hecho una tradición, UNICEF, en conjuntocon el MINEDUC y la I. Municipalidad de Valparaíso,publicó un atractivo calendariocon los Derechos de los Niños encoloridas ilustraciones. Gracias alaporte de Sodexho se imprimieron10 mil ejemplares que fuerondistribuidos por el Ministerio deEducación a los establecimientoseducacionales del país.

ES POSIBLE ACCEDER A LAS PUBLICACIONESY DOCUMENTOS DE UNICEF A TRAVÉS DE:

• www.unicef.cl. Descarga gratuita desde la sección“Publicaciones”

• Venta en oficina UNICEF. La Pastora 161, Las Condes,Santiago. Fono: (56 2) 4228866 ó en infochile@unicef.org

• Consulta o préstamo en Biblioteca CEPAL.Edificio Naciones Unidas. Casilla 179-D, Santiago.Fono: (56 2) 2102000 biblioteca@eclac.cl

Distribuyó gratuitamente5.000 ejemplares de laguía “Tiempo de Crecer”junto a sus envases deOMO, como parte de lacampaña “Ensuciarse hacebien”.

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EMPRESASNuestros fieles aliadosDurante el año pasado contamos con el apoyo deimportantes empresas nacionales e internacionales que,además de ayudarnos a financiar nuestros programas endefensa de los Derechos del Niño, participaron activamenteen distintas actividades:

Nos ayudó con la impresión de la guía “Tiempo de Crecer”y en la entrega de materiales educativos a los niñosdamnificados por el terremoto que afectó al norte del país.

Por nuestra parte, y con el fin de formar tutores al interiorde la empresa en los temas de “Desarrollo y Derechosdel Niño”, “Comunicación y crianza en la familia” y “Lasgracias y desgracias de la educación de los niños y niñas”,capacitamos entre los meses de junio y agosto a 30 desus funcionarios, quienes a su vez transmitirán estosconocimientos al resto de los 1.200 empleados.

“Fue un excelente curso, con un tema espectacularque se aplica a diario en la vida de todos. Creoque fue muy bien explicado y comprendido portodos nosotros. Siento la necesidad de transmi-tirlo a todos los que pueda, porque para mí estecurso es un regalo y debo compartirlo con losdemás”.

Monitor de Casa & Ideas capacitado en tema de“Familia e Infancia”

Entregó un aporte para la impresión de una parte delmaterial “Tiempo de Crecer”. Además, durante dos díasprofesionales de la Clínica entregaron capacitación a másde 150 apoyos familiares del Programa Puente, provenientesde la Región Metropolitana y Valparaíso.

Aportó para la impresión de Afiches y el Calendario delos Derechos del Niño 2006. Trabajamos conjuntamenteen el análisis y entrega de resultados de la encuesta “LaVoz de los Niños, Niñas y Adolescentes”, que abordóaspectos referidos a sus derechos; participaron en estaencuesta cerca de 1.800 niños y niñas de entre 6 y 18años de 14 colegios particulares de la zona oriente deSantiago.

Apoyando nuestra labor, creó la colección de polerasWorld.Wide.Wishes, con 16 mensajes de buenos deseospara la humanidad, y una línea de poleras para niños,con la promoción de sus derechos. Las poleras sevendieron en todas las tiendas Falabella a lo largodel país y los fondos recaudados fueron en directobeneficio de UNICEF.

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Una vez más Chilectra nos ayudó a promocionar el deporte.Bajo el slogan “Gánale a la Droga”, en 2005 se realizóla 4ª Copa Chilectra, coordinada por CONACE, FundaciónIván Zamorano y UNICEF. Cerca de 5.000 jóvenes entre13 y 15 años, de todaslas comunas del granSantiago, participaronen competencias debaby-fútbol paraniños y vóleibol paraniñas. Este campeonatoes un llamado a los niñosa optar por el deporte,y no por las drogas,que pretende ade-más convocar a lafamilia y ser unmotivo de encuen-tro comunitario.

Otras Empresas que nos han apoyado:Revista Caras, El Mercurio, RCI, Consorcio Radial Chile,Hotel Rondó, Golf Tour, Royal Holiday, Universal MusicChile, Hasbro, Duracell, Ediciones SM, Watts, ClínicaAlemana, Basf, Viña San Pedro y Fila.

Ayuda a damnificados por terremoto en el Norte.Un total de 500 mochilas con útiles escolares, ademásde diversos equipos de recreación y juguetes, aportóUNICEF a las escuelas y jardines infantiles de lospoblados más afectados por el terremoto que enjunio azotó a la Región de Tarapacá. Con la contribuciónde empresas como Casa & Ideas, Hasbro, Lápiz Lópezy Ediciones SM, niños y niñas de la zona afectada,que perdieron no sólo sus casas sino los implementospara seguir estudiando y desarrollándose, pudieronen parte retomar la normalidad de sus vidas.

EVENTOS

UNICEF Golf TourPor tercer año consecutivo y en calidad de Madrina,Nicole Perrot inauguró la temporada del UNICEF GolfTour 2005. Con el slogan “Juega para que los niñospuedan jugar”, UNICEF organiza este torneo desde elaño 2002. La versión 2005 se desarrolló durante elmes de octubre e incluyó cuatro fechas en distintosclubes de Golf de Santiago: Sport Francés, ValleEscondido, Las Brisas de Chicureo y Los Leones.

Lanzamiento Colección PUMA 2005Nueve destacados fotógrafos de nuestros paísdesarrollaron un trabajo autoral en la colección dezapatillas Puma. Losfondos recaudados enel remate de estostrabajos en gigan-tografías fueron enbenef ic io deUNICEF.

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SOCIOS:Unicef cuenta contigo

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¡PONTE LA CAMISETA!10% Descuento para Socios en todos los productosUNICEF. Visita nuestras tiendas, La Pastora 161 - IsabelLa Católica 4185, Las Condes

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María Victoria Lahsen, comunicadoraaudiovisual“Me comprometí con UNICEF para quecontinúe con los programas y proyectosen favor de los niños chilenos, sobretodo para disminuir el maltrato infantil.Sé que queda mucho trabajo por hacer,pero al menos con mi aporte me sientopartícipe. Ojalá cada día seamos máslos que ayudemos a estos pequeños,que mañana serán grandes”.

Fernando Acuña, médico veterinario“Colaboro con UNICEF porque pro-yecta una imagen de seriedad en susprogramas y proyectos de ayuda,formalizando un compromiso respon-sable para superar los problemas.UNICEF me da la garantía de que miaporte realmente va a ser utilizadode buena manera y va a beneficiaral desarrollo de los todos los niñoschilenos”.

Viviana Barrientos, sicóloga organi-zacional“Yo escogí UNICEF porque es unaorganización internacional que sepreocupa y ocupa de las niñas yniños chilenos. Me gusta UNICEFporque proyecta sensibilidad huma-na. Siento que con mi colaboraciónestoy invirtiendo en herramientasde desarrollo en beneficio de todoslos niños de mi país”.

¡1200 NUEVOSAMIGOS, TODOSCON PULSERA!

Gracias a la Cam-paña A Pulso de Al-macenes París, suma-mos 1.200 nuevossocios para defenderlos derechos de losniños. Nuestro amigoBenjamín Vicuña fueel encargado de dara conocer esta exito-sa iniciativa que selanzó en el mes dejulio.

AUMENTA TU COMPROMISO CONLOS NIÑOS DE CHILE

PODRÁS ENCONTRAR:

• Abundante información sobre la situaciónde la infancia en Chile y el mundo

• Todo sobre los Derechos del Niño

• Un resumen de las principales actividadesque realiza UNICEF

• Noticias• Resultados de nuestras encuestas de

opinión

• Enlaces con otras oficinas de UNICEF yorganismos que se preocupan de la infancia

• Acceso directo a más de 140 de nuestraspublicaciones

• Catálogo de productos UNICEF

FINANCIAMIENTO UNICEF - CHILE 2005Ch$ 525.525.033

FONDOS PROPIOS UNICEF42.61%

DONANTES INDIVIDUALES14,44 %

EVENTOS2,44%

ALIANZAS CORPORATIVAS21,10%

VENTA DE TARJETASY PRODUCTOS0,22%OTROS DONANTES

19,19 %

ASIGNACIÓN DE RECURSOS UNICEF - CHILE 2005Ch$525.525.033

GASTOS OPERATIVOS17,36%

VIH/SIDA5,12%

EDUCACION18,28%

PROTECCION9,55%

REFORMAS LEGALESINSTITUCIONAL19,86%

COMUNICACIÓN YDERECHOS DEL NIÑO14,95%

DESARROLLO INFANTIL14,89%

PONTE AL DÍA, VISITA: www.unicef.cl

Nuestra línea de productos abarca:• Agendas y calendarios• Papelería y regalos• Puzzles y juegos• Poleras y polerones• Tarjetas para toda ocasión y Navidad

Dentro de las líneas de producto UNICEF se destacan susjuguetes para distintas edades, de brillantes colores,originales formas y de la más alta calidad, puzzles y juegosdidácticos hechos por mentes imaginativas y expertas enpotenciar las habilidades de los niños, su integración almundo a través del juego y el desarrollo comunicacional.

Diseños exclusivosGrandes maestros como Picasso, Matisse, Dalí, Miró, DiegoRivera, Raoul Dufy y Andy Warhol, así como miles de otrosartistas de los distintos continentes han contribuidodonando sus exclusivos diseños para ser aplicados ennuestras tarjetas y productos.

NovedadesLa colección 2006 viene con interesantes novedades, comoun Libro de Cocina con deliciosas recetas e informaciónsobre dietas y comidas saludables. Un detalle innovador:sus hojas son lavables, especialmente diseñado para lacocina.Los Puzzles Gigantes son otro producto destacado de estacolección. Sus diseños coloridos y en 3D, con formas deballena y tren, permitirán a los niños entretenerse desarro-llando su capacidad motriz.Además, en esta temporada tenemos en promoción nuestrolibro para colorear Madagascar, que trae un set de lápicesde 12 colores, con forma ergonométrica, especial para laspequeñas manos de los niños.

PRODUCTOS Y TARJETAS:¡Una compra con sentido!

Tiendas• LA PASTORA 161, ESQUINA ISIDORA GOYENECHEA, METRO EL GOLF, LAS CONDES

TEL: (02) 422-88-66• ISABEL LA CATÓLICA 4185, ESQUINA FLANDES, LAS CONDES

TEL: (02) 321-31-48

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Una parte del financiamiento de nuestraorganización proviene de la venta deproductos UNICEF. Todos ellos son fabrica-dos bajo los criterios de Comercio Justo,es decir, aquel que garantiza a los produc-tores una compensación justa por sutrabajo, así como condiciones laboralesdignas, ausencia de trabajo infantil yfabricación con materiales no tóxicos.