Cuarto Grado

Institución Educativa “I.E. José Pardo y Barreda” Huayto Unidades de Aprendizaje– Cuarto Grado 2013

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA” “CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS”

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Dirección Regional de Educación : Lima - ProvinciasI.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 16 BarrancaI.3. Institución Educativa : “José Pardo y Barreda”I.4. Lugar : HuaytoI.5. Área : ComunicaciónI.6. Ciclo : VIII.7. Grado / Sección : 4to Sección : Única I.8. Horas Semanales : 06 HorasI.9. Director a : Lic. María Elena Rueda Honores

I.10. Profesor Responsable : Lic. Rosendo Ramírez Olivares

TRIMESTREORGANIZADORES /

PROCESOS TRANSVERSALES

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

I T

RIM

ES

TR

E

EXPR

ESIÓ

N Y

C

OM

PREN

SIÓ

N

OR

AL

El texto Hiperenlaces: propiedades.

CO

MPR

ENSI

ÓN

LEC

TOR

APR

OD

UC

CIO

N D

E TE

XTO

S



CAPACIDADES DIVERSIFICADASCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Educación de Calidad Rumbo a la Acreditación …

COMUNICACIÓN– 4to GRADOCOMUNICACIÓN– 4to GRADO


II T

RIM

ES

TR

E

EXPR

ESIÓ

N Y

C

OM

PREN

SIÓ

N

OR

AL

CO

MPR

ENSI

ÓN

LE

CTO

RA

PRO

DU

CC

IÓN

D

E TE

XTO

S



CAPACIDADES DIVERSIFICADASCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

III T

RIM

ES

TR

E

EXPR

ESIÓ

N Y

C

OM

PREN

SIÓ

N O

RA

L

CO

MPR

ENSI

ÓN

LE

CTO

RA

PRO

DU

CC

IÓN

D

E TE

XTO

S



Huayto, marzo 01 del 2013.

___________________________Lic. Rosendo Ramírez Olivares

PROFESOR

______________________ V° B° Lic. María Elena Rueda Honores Directora

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”



“CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOSI.1. Dirección Regional de Educación : Lima - ProvinciasI.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 16 Barranca I.3. Institución Educativa : “José Pardo y Barreda”I.4. Lugar : HuaytoI.5. Área : ComunicaciónI.6. Ciclo : VIII.7. Grado / Sección : 4to Sección : Única I.8. Horas Semanales : 06 HorasI.9. Director a : Lic. María Elena Rueda Honores1.10 Docente Responsable : Lic. Rosendo Ramírez Olivares

II. FUNDAMENTACIÓNEl Área de Comunicación tiene como finalidad desarrollar la Competencia comunicativa de los estudiantes para que logren comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, para informarse, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación y disfrutar de ellos. Esto les posibilita interactuar en diferentes ámbitos: la familia, las instituciones educativas, organizaciones sociales, el mundo laboral y comercial, etc.

El aprendizaje de la lengua y cualquier código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos, que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esto otorga al área un carácter eminentemente práctico, asociado a la reflexión permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje, para desarrollar, progresivamente su autonomía.

III. COMPETENCIAS DEL GRADO: VII CICLO

ORGANIZADORESDEL ÁREA

COMPETENCIAS

Expresión y Comprensión Oral

Expresa sus ideas en forma organizada original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprende textos de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.

Comprensión Lectora

Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura, los contrasta con otros textos, opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora, los elementos lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

Producción de Textos Produce textos en forma adecuada, fluida, original y coherente en función de diversos

propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una


COMUNICACION – 4to. GRADOCOMUNICACION – 4to. GRADO


convivencia armónica.

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

DISCIPLINA

Demuestra a través de sus actitudes, cualidades, ejemplarizantes para sus compañeros de estudio.

Una vez terminado su trabajo, mantiene el respeto que sus demás compañeros mantuvieron mientras presenciaban su trabajo.

Demuestra un comportamiento adecuado durante su permanencia en la Institución Educativa,

Practica y respeta las normas de convivencia.

Cumple con el Reglamento Interno de la Institución Educativa.

TOLERANCIA

Atender, de manera consciente el mensaje del otro.

Aceptar y considerar a los demás en toda su diversidad.

Proteger y preservar el medio ambiente a favor de una convivencia e interacción armónica con nuestro entorno.

Respeta las opiniones de sus compañeros.

Acepta las diferencias entre sus pares.

RESPONSABILIDAD Se dedica permanente y sistemática para

lograr metas, fines y objetivos determinados. Acción de realizar lo propuesto en forma

oportuna y eficaz de acuerdo a los compromisos establecidos,

Presenta oportunamente sus tareas. Es perseverante en su aprendizaje.

.

HONESTIDAD Actúa teniendo como referencia la verdad. Procede en forma integral, honrada y ejemplar. Actúa en relación a valores, creencias y

códigos morales.

Conserva los bienes patrimoniales de la Institución Educativa.

Es honesto consigo mismo.

SOLIDARIDAD Da y recibe a partir de las propias posibilidades o necesidades.

Se pone en el lugar del otro. Brinda apoyo a los demás, ante sus

necesidades o propósitos.

Se identifica con las actividades de la comunidad educativa.,

Participa en la conservación del medio ambiente.

V. TEMAS TRANSVERSALES

BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES

I, II y III TRIMESTRE

Educación para la nutrición y salud personal

Educación para el desarrollo de la investigación y la tecnología Educación en valores y formación ética

VI. CALENDARIO LOCAL

MES CELEBRACIÓN/ EFEMERIDE MES CELEBRACIÓN/ EFEMERIDE

ENERO JULIO Día del Maestro / Aniversario PatrioFEBRERO II Festival de la vendimia en Huayto AGOSTO Santa Rosa de Lima



MARZO Día Internacional de la MujerSemana Santa

SETIEMBRE Aniversario de La I.E. José Pardo y Barreda / Fiesta de la Cruz de Huayto

ABRIL OCTUBRE Virgen del Rosario/Señor de los Milagros

MAYO Día de la Madre NOVIEMBRE Día de los Santos/ San Martin de Porres

JUNIO Día de la Bandera DICIEMBRE Festival del camarón en Huayto / Navidad/ Virgen de la Puerta

VII. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRES UNIDADES DURACIÓN SEMANAS DÍAS HORAS

TRIMESTRE

PRIMERA UNIDAD

04 marzo al 18 de abril6 35 210

EVALUACIÓN DE UNIDAD 12 abril al 18 abril

SEGUNDA UNIDAD

19 abril al 04 junio6 35 210

EVALUACIÓN DE UNIDAD

29 mayo al 04 junio

II TRIMESTRE

TERCERA UNIDAD

05 junio al 18 julio6 35 210


12 julio al 18 julio

VACACIONES: Del 29 julio al 09 agosto 02 10

CUARTA UNIDAD 19 julio al 17 setiembre

6 35 210EVALUACIÓN DE UNIDAD 18 setiembre al 17 setiembre

III TRIMESTRE

QUINTA UNIDAD 24 setiembre al 31 octubre6 35 206

EVALUACIÓN DE UNIDAD 25 octubre al 31 octubre

SEXTA UNIDAD 04 noviembre al 20 diciembre 6 140 207


16 diciembre al 20 diciembre

TOTAL 36 191 1253

VACACIONESI TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

12 SEMANAS 12 SEMANAS Del 29 de julio 12 SEMANAS



Al 09 de agosto

Del 04 de marzoAl 11 de mayo

Del 14 de mayoAl 27 de julio

Del 13 de agostoAl 19 de octubre

420 horas 420 horas 420 horas

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

TITU

LO CAPACIDADES¿Qué se pretende lograr?

CONOCIMIENTOS¿Cuáles son los medios?

T

IPO

DE

UN

IDA

D

TEMA TRANSVERSAL/

VALORES

TIEMPO

I II III



I

Para

sab

er m

ás

01

EXPRESIÓN ORAL

Expresa sus ideas con claridad, entonación adecuada y voz audible para los oyentes.

Demuestra capacidad de escucha (atiende a los demás, pide aclaraciones, reconoce que los demás pueden tener la razón y está dispuesto a modificar sus planteamientos iniciales)

Emplea gestos y mímica con naturalidad, de acuerdo con la naturaleza del mensaje.

Emplea el lenguaje formal o informal de acuerdo a quien se dirige y a la situación comunicativa (en felicitaciones, solicitudes, agradecimiento, etc.)

1. Lectura: Dormir, sin saber por qué

2. La exposición académica: características

3. La perífrasis verbal: El guión

4. El texto expositivo5. Imagen y efectos sonoros:

función comunicativa6. Técnicas narrativas y de

versificación7. Literatura prehispánica y de

la conquista8. Lectura: Los fundamentos

de la acción moral9. La conferencia

R.V. Sinónimos

U.A.

Educación para la nutrición y

salud personal

Educación para el desarrollo de

la investigación y la tecnología

Educación en valores y

formación ética

Para

ped

ir, in

form

ar

02

1. La preposición. Las comillas2. La monografía3. Lenguaje televisivo y cinematográfico4. Literatura del Virreinato y de la Emancipación5. Lectura: Por medio de …6. El reportaje televisivo7. La conjunción. Los paréntesis8. El oficio y la solicitud

R.V. Antónimos

U.A.

II

Raz

ones

de

peso

03

COMPRENSIÓN LECTORA

Identifica el tema o temas de los textos leídos.

Discrimina información relevante y complementaria (ideas, secuencias, personajes, ejemplos, contraejemplos)

Establece relaciones entre las distintas partes del texto (causa-efecto, todo-parte, analogías y jerarquías)

Infiere el propósito comunicativo del autor (informar, persuadir, etc.)

1. El texto publicitario y la publicidad televisiva.

2. El Romanticismo y el Realismo

3. La Literatura Realista4. Lectura: Juegos y

carnavales5. Los espacios de opinión6. La oración compuesta. La

tilde en adverbios terminados en mente.

7. El Artículo de opinión8. El Editorial9. El Modernismo y el

postmodernismoR.V. Término Excluido

U.A.

Educación para la nutrición y salud

personal

Educación para el desarrollo de la

investigación y la tecnología



Obtiene información nueva a partir de los datos explícitos del texto (acude al contexto para otorgar sentido a las palabras o expresiones)

Elabora resúmenes, mapas o esquemas para demostrar que ha comprendido el texto.

Argumenta sobre las ideas expresadas por el autor del texto leído.

Si d

e en

sayo

s se

trat

a04

1. Lectura: Comunicación superflua

2. La mesa redonda3. Las oraciones

coordinadas4. El ensayo5. Ética y medios de

comunicación6. La poesía entre 1920 y

19507. La narrativa entre 1920 y

19508. Memorando. Acta de

sesión ordinaria9. Los programas radiales y

televisivos publicitariosR.V. Oraciones incompletas-Oraciones eliminadas

Educación en valores y formación ética

III

Todo

más

form

al

05PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Determina su propósito comunicativo (qué escribe y para qué escribe)

Selecciona los destinatarios (a quién o a quienes escribe) y el tipo de texto.

Selecciona el tema central, las ideas principales y complementarias (en el caso de textos informativos), los personajes y las secuencias (en el caso de textos

1. Las oraciones subordinadas sustantivas

2. El Memorando y el acta3. Programas y publicidad

radial4. La narrativa desde 1950 I5. Lectura: Palabras en el

Diccionario de americanismos

6. El plenario7. Las oraciones

subordinadas adjetivas8. El artículo de un blog o

postR.V. Analogías

U.A.

Educación para la nutrición y

salud personal

Educación para el desarrollo de

la investigación y la tecnología



narrativos)

Escribe textos en forma organizada, otorgando secuencia lógica a las ideas (los textos tienen una extensión de cuatro párrafos con un promedio de diez líneas cada uno).

Emplea el lenguaje formal o informal, de acuerdo a quien dirige el texto y al propósito comunicativo (agradecer, felicitar, solicitar, informar)

Utiliza referentes y conectores para que su texto sea coherente y las ideas estén conectadas adecuadamente.

Revisa y corrige el texto, otorgando claridad y corrección al escrito. Tiene en cuenta el uso de las letras, la tilde y los signos de puntuación.

Educación en valores y formación ética

Vía

blog

06

1. Formas de comunicación a través de Internet

2. La narrativa desde 1950 II

3. Lectura: Por los feudos de Pakatnamú

4. El juego de roles5. Las oraciones

subordinadas adverbiales6. El artículo de revista

especializada7. El fascículo y la revista8. La poesía y el teatro

desde 1950R.V. Comprensión de lectura – Plan de Redacción

U.A.

IX. ESTRATEGIAS

IX.1.Estrategias Metodológicas

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método de descubrimiento. Activos Interactivos Demostrativo Histórico Socializados Creativo Analítico – vivencial

Diálogo. Dinámica grupal. Observación. Torbellino de ideas. Phillips 66. Rompecabezas. Rally Trabajos individuales Trabajos en equipo Juego de roles Taddem Técnica de subrayado Sumillado

Mapas conceptuales. Mapas semánticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.

IX.2.Medios y Materiales



MEDIOS Medio auditivo Medio visual

Programas de video Fotografías

MATERIALES

Ficha de autoaprendizaje. Guía de observación. Textos Revistas – periódicos Hojas de trabajo Papelotes

Videos Hojas de trabajo Papelotes Cuadernos Textos Revistas-separatas Plumones

PROCEDIMIENTOS

Organizadores Ordenadores visuales Exposiciones

individuales

Trabajo de campo Exposiciones grupales

X. ORIENTACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN

La evaluación se planifica desde el momento de la programación en coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa, la evaluación es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.Los indicadores se originan al articular las capacidades con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje, organizados en una matriz de evaluación, es allí donde se refleja la coherencia entre los indicadores, itms y reactivos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

Técnicas de Evaluación

NO FORMALES(Se utilizan dentro de episodios de enseñanza breve y no se sienten sujetos de evaluación)

SEMIFORMALES(Requieren de mayor tiempo de preparación y los estudiantes perciben como actividades de evaluación)

FORMALES(Exigen un proceso de planeación y elaboración sofisticada y los estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones)

Observaciones espontáneas Conversaciones y diálogos. Preguntas de exploración

Ejercicios y prácticas en clase. Tareas realizadas fuera de

clase

Observación sistematica Pruebas o exámenes, tipo test Pruebas de ejecución

EVALUACIÓN USO INSTRUMENTOS

INICIAL/ENTRADAPREREQUISITO

SEM

IFO

RMAL

ES Y

FO

RMAL

ES

Observaciones espontáneas

Fichas de observación Fichas de seguimiento

Conversaciones y diálogos Exposición Diálogo Debate

Preguntas de exploración Fichas de exploración

DE PROCESO O FORMATIVA

NO F

ORM

ALES

, SE

MIF

ORM

ALES

Observación sistemática Lista de cotejo Registro anecdótico Escala de actitudes Diario de clases

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test

Examen temático Ejercicio Interpretativo



Y FO

RMAL

ES

Pruebas objetivas de desempeño o ejecución

TIPOS Respuesta alternativa Correspondencia Selección múltiple Ordenamiento Fast Test

SUMATIVAFO

RMAL

ESEjercicios y prácticas en clase

Organizadores de conocimientos Análisis de casos Proyectos Diario Ensayo Pruebas de ensayo Pruebas objetivas

Tareas realizadas fuera de clase.

Práctica calificada Trabajos diversos: monografías,

informes, asignaciones, trabajos de investigación

XI. FUENTES DE CONSULTA



Huayto, marzo 01 del 2013

Vº Bº


PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicación 4, Manuel del docente. Lima, febrero, 2008.

2. FALCÓN, Nathaly. Lengua XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Perú.

3. CACERES CHAUPIN, José Martegraf. Lima, Perú.

4. FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Española. Editorial San Marcos E.I.R.L (2007). Lima, Perú.

5. Bibliografía Virtual – Internet6. FALCÓN, Nathaly. Razonamiento Verbal, Siglo

XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Perú.7. O.T.P. Comunicación. Ministerio de Educación,

2006.8. Guía de diversificación. Ministerio de

Educación, 2004.9. Guía de Evaluación. Ministerio de Educación,

2008.10. Diseño Curricular Nacional. Ministerio de

Educación, 2008.

1. EDITORIAL SANTILLANA. Texto de Comunicación 4. Lima, febrero 2008.

2. QUINTANA CHAUPIN, Martin. Lenguaje y Literatura. Cuarto Grado de secundaria

3. VENTURA VERA, Jorge. Lenguaje y Literatura 4 - Ediciones Nuevo Mundo. 1993

4. RODRIGUEZ, Sergio. Comunicación y Vida 4.

5. Bibliografía Virtual – Internet6. RODRIGUEZ, Sergio. Razonamiento

Verbal 4. Lima, Perú.7. Separatas, Autores varios, Academias

Preuniversitarias (Trilce, 2000, etc.).8. QUINTANA CHAUPIN, Martín. Lenguaje y

Literatura 4.


Lic. Rosendo Ramírez Olivares DOCENTE DE ÁREA

Lic. María Elena Rueda Honores DIRECTORA



UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01“Para saber más”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Dirección Regional de Educación : Lima - ProvinciasI.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 16 – Barranca I.3. Institución Educativa : “José Pardo y Barreda”I.4. Lugar : HuaytoI.5. Área : ComunicaciónI.6. Ciclo : VIII.7. Grado / Sección : 4to Sección : ÚnicaI.8. Duración : Del 04 de marzo al 11 de mayoI.9. Horas Semanales : 06 HorasI.10. Directora : Lic. María Elena Rueda HonoresI.11. Docente Responsable : Lic. Rosendo Ramírez Olivares

II. JUSTIFICACIÓNLa primera unidad busca que los estudiantes refuercen las capacidades del área a partir de situaciones comunicativas que despierten su interés.Al terminar la unidad, los estudiantes podrían enunciar y decodificar textos expositivos. También podrían realizar exposiciones orales con fluidez y explicar claramente mensajes en situaciones interpersonales directas o por medio de la tecnología.Los resultados esperados en esta unidad son favorables para valorar la trascendencia de la ciencia en su vida, pues permiten que los estudiantes desarrollen niveles adecuados de observación, análisis, reflexión y critica.

III. TEMAS TRANSVERSALES

TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES

I-II-III TRIMESTRE Educación para el amor, la Familia y la sexualidad. Educación en valores y formación ética. Educación para la gestión de riesgo y la calidad ambiental

IV. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO


COMUNICACION – 4to GRADOCOMUNICACION – 4to GRADO


VALORESACTITUDES


DISCIPLINA






TOLERANCIA Atender, de manera consciente el mensaje del

otro. Aceptar y considerar a los demás en toda su

diversidad. Proteger y preservar el medio ambiente a favor de

una convivencia e interacción armónica con nuestro entorno.

Respeta las opiniones de sus compañeros. Acepta las diferencias entre sus pares.

RESPONSABILIDAD

Se dedica permanente y sistemática para lograr metas, fines y objetivos determinados.

Acción de realizar lo propuesto en forma oportuna y eficaz de acuerdo a los compromisos establecidos,


.

HONESTIDAD Actúa teniendo como referencia la verdad. Procede en forma integral, honrada y ejemplar. Actúa en relación a valores, creencias y códigos

morales.




Se pone en el lugar del otro. Brinda apoyo a los demás, ante sus necesidades o

propósitos.





V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

N°S.A.

ORGANIZADOR DE AREA

CAPACIDADESDIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

TIEMPO

01 Expresión y Comprensión

Oral

Analiza la capacidad de análisis de textos.

Discurso Oral: Interpreta temas de la Programación lineal

Intervenciones orales Interpretan en grupos de

trabajo los temas del texto Comunicación 4 MED

2 horas

02Comprensión de

textos

Discrimina la información relevante en el texto expositivo “Dormir sin saber por qué” que lee.

Técnicas de lectura y teoría del texto:Lectura: Dormir sin saber por qué

Intervenciones orales Desarrolla actividades de

comprensión de textos de las páginas 14 y 15.

4 horas

03 Expresión y Comprensión

Oral

Planifica su participación oral, organizando la información para una exposición académica.

Discurso Oral: La exposición académica: características

Expone en forma grupal, temas relacionados con la problemática de su localidad.

2 horas

04Producción de

textos

Utiliza adecuadamente la perífrasis verbal y los guiones.

Gramática y ortografía: La perífrasis verbalEl guiónEl texto expositivo

Valora el empleo de la perífrasis verbal y da ejemplos.

2 horas

05Comprensión de

textos

Analiza y comprende el aspecto semántico de las palabras según su ubicación y contexto.

Técnicas de lectura y teoría del texto:R.V. Sinónimos: concepto. Clases, ejercicios.

Reconoce sinónimos en un texto seleccionado. 2 horas

06 Comprensión de textos

Reconoce las técnicas narrativas y de versificación

Literatura: Técnicas narrativasTécnicas de versificación

Elabora un mapa conceptual sobre el tema. 2 horas

07Comprensión de

textos

Identifica sinónimos y conoce sus significados

Técnicas de lectura y teoría del texto:R.V. Práctica N° 01Sinónimos

Precisa las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la práctica N° 01

2 horas


Conoce características y representantes de la literatura prehispánica y de la Conquista

Literatura: Literatura Prehispánica y de la Conquista

Organiza la información en esquemas

4 horas

10Comprensión de

textos




2 horas


Interpreta la imagen y su función comunicativa

Lenguaje audiovisual: Imagen y efectos sonoros: función comunicativa

Extraen conclusiones de una película sobre imágenes y efectos sonoros

2 horas

12Expresión y

Comprensión Oral

Planifica su participación oral para conferencias, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.

Discurso oral: La conferencia

Organiza conferencias en su aula con temas propios de su edad.

2 horas

13Comprensión de

textos




2 horas

14Comprensión de

textos

Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en la monografía “Los fundamentos de la acción”

Técnicas de lectura y teoría del texto:Lectura: Los fundamentos de la acción

Desarrolla actividades de comprensión lectora de las páginas 46 y 47

4 horas



15 Producción de textos

EVALUACION DE LA UNIDAD N° 01 2 horas

VI.EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORAL

Analiza la capacidad de análisis de textos, interpretando en grupos de trabajo los temas del texto Comunicación 4 MED

Organizadores Intervenciones Orales

Planifica su participación oral, organizando la información para una exposición académica.

Ficha de Observación

Planifica su participación oral para conferencias, organizando conferencias en su aula con temas propios de su edad.

Organizadores

COMPRENSIÓN LECTORA

Discrimina la información relevante en el texto expositivo “Dormir sin saber por qué” que lee, desarrollando actividades de comprensión de textos de las páginas 14 y 15.

Organizadores exposiciones

Analiza y comprende el aspecto semántico de las palabras según su ubicación y contexto, reconociendo sinónimos en un texto seleccionado

Registro de notas

Reconoce las técnicas narrativas y de versificación, elaborando un mapa conceptual sobre el tema

Ficha de observación

Identifica sinónimos y conoce sus significados, precisando las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la práctica N° 01

Práctica Calificada

Conoce características y representantes de la literatura prehispánica y de la Conquista, organizando la información en esquemas

Organizadores


Práctica calificada

Interpreta la imagen y su función comunicativa, extrayendo conclusiones de una película sobre imágenes y efectos sonoros

Registro de notas


Práctica calificada

Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en la monografía “Los fundamentos de la acción”, desarrollando actividades de comprensión lectora de las páginas 46 y 47

Exposiciones

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Utiliza adecuadamente la perífrasis verbal y los guiones, Valora el empleo de la perífrasis verbal y da ejemplos.

Ejercicios

Desarrolla Evaluación Escrita de la Unidad N° 01 Prueba Objetiva

ACTITUDES

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación

AnecdotarioLista de Cotejo

VII. FUENTES DE CONSULTA



8.1. Para el alumno: Comunicación 4 - Editorial Santillana VENTURA VERA, Jorge - Lenguaje y Literatura 4 - Ediciones Nuevo Mundo. 1993 Separatas y hojas de Práctica calificadas de Razonamiento verbal.

8.2. Para el docente: FALCÓN, Nathaly. Lengua XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Perú. Guía Docente de Comunicación 4 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Española. Editorial San Marcos E.I.R.L (2007).

Lima, Perú.

Huayto, marzo 01del 2013.

__________________________ Lic. Rosendo Ramírez Olivares DOCENTE DE ÁREA

V° B° ____________________________ Lic. María Elena Rueda Honores

DIRECTORA





UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

“Para pedir, informar…”I.DATOS INFORMATIVOS

1.1.Dirección Regional de Educación : Lima - Provincias1.2.Unidad de Gestión Educativa Local : N° 16 – Barranca 1.3. Institución Educativa : “José Pardo y Barreda”1.4.Lugar : Huayto1.5.Área : Comunicación1.6.Ciclo : VII1.7.Grado / Sección : 4to Sección : Única1.8.Duración : Del 12 de abril al 28 de mayo1.9.Horas Semanales : 06 Horas1.10. Directora : Lic. María Elena Rueda Honores1.11. Docente Responsable : Lic. Rosendo Ramírez Olivares

II. JUSTIFICACIÓNEn esta segunda unidad se busca que los estudiantes continúen desarrollando las capacidades del área a partir de situaciones comunicativas que despierten su interés.Al terminar esta unidad podrán leer comprensivamente monografías, reconocer la importancia de los apéndices y las referencias bibliográficas: elaborar una monografía utilizando adecuadamente las preposiciones y comillas, y, además, participar en una conferencia empleando recursos de apoyo y el

III. TEMAS TRANSVERSALES

TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES

I-II-III TRIMESTRE Educación para el amor, la Familia y la sexualidad. Educación en valores y formación ética. Educación para la gestión de riesgo y la calidad ambiental

IV. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

VALORESACTITUDES


DISCIPLINA






TOLERANCIA Atender, de manera consciente el mensaje del

otro. Aceptar y considerar a los demás en toda su

diversidad. Proteger y preservar el medio ambiente a favor de

una convivencia e interacción armónica con nuestro entorno.

Respeta las opiniones de sus compañeros. Acepta las diferencias entre sus pares.


COMUNICACION – 4to GRADOCOMUNICACION – 4to GRADO


RESPONSABILIDAD Se dedica permanente y sistemática para lograr

metas, fines y objetivos determinados. Acción de realizar lo propuesto en forma oportuna

y eficaz de acuerdo a los compromisos establecidos,


.

HONESTIDAD Actúa teniendo como referencia la verdad. Procede en forma integral, honrada y ejemplar. Actúa en relación a valores, creencias y códigos

morales.




Se pone en el lugar del otro. Brinda apoyo a los demás, ante sus necesidades

o propósitos.



V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

N°S.A.

ORGANIZADOR DE AREA

CAPACIDADESDIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

TIEMPO



16

Producción de textos

Utiliza las preposiciones y las comillas para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

Gramática y ortografía: La proposiciónLas comillas

Propone ejercicios utilizando preposiciones y comillas.

2 horas

17Producción de

textos

Planifica la producción de monografías, organizando la información,

Gramática y ortografía: La monografía

Redacta monografías respetando su e

2 horas

18

Comprensión de textos

Técnicas de lectura y teoría del texto:R.V. Antónimos, concepto. Clases, ejercicios.

2 horas

19


Analiza las obras de la literatura del virreinato, emancipación e inicios de la República.

Literatura: Virreinato. Emancipación e inicios de la RepúblicaLa Literatura del virreinato: Juan del valle y Cabiedes, Sor Juana Inés de la Cruz. Ollantay

Organiza la información en mapas semánticos.

4 horas

19


Técnicas de lectura y teoría del texto:R.V. Sinónimos: concepto. Clases, ejercicios.

2 horas

20


Analiza las obras de la literatura peruana en la emancipación e inicios de la república.

Literatura: La literatura de la Emancipación e inicios de la república:- Mariano Melgar- Manuel Asencio

Segura

Organiza la información en mapas semánticos

2 horas

21Comprensión de

textos

Técnicas de lectura y teoría del texto:R.V. Práctica N° 01Antónimos

2 horas

22Comprensión de

textos

Discrimina información relevante y la estructura de solicitudes y oficios.

Técnicas de lectura y teoría del texto:Lectura: Por medio de …

Desarrolla actividades de comprensión de las páginas 78 y 79.

4 horas

23Comprensión de

textos

Técnicas de lectura y teoría del texto:R.V. Práctica N° 02Antónimos

2 horas

24


Discrimina las características del lenguaje televisivo y cinematográfico.

Lenguaje audiovisual: Lenguaje televisivo y cinematográfico

Valora la función comunicativa de los medios de comunicación masivos.

2 horas

25Expresión y

Comprensión Oral

Planifica su participación oral para reportajes televisivos organizando la información.

Discurso oral: El reportaje televisivoLa lengua: uso local y uso estándar

Realiza reportajes televisivos expresándose con claridad, precisión y fluidez.

2 horas

26Comprensión de

textos


2 horas



27

Producción de textos

Utiliza la conjunción y los paréntesis, respetando su estructura.

Gramática y ortografía: La conjunciónLos paréntesis

Utiliza la conjunción y los paréntesis para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

4 horas

28Producción de

textos

Planifica la producción de oficios y solicitudes.

Gramática y ortografía: El oficio y la solicitud

Redacta oficios y solicitudes respetando su estructura.

29 Producción de textos

EVALUACION DE LA UNIDAD N° 02 2 horas

VI.EVALUACIÓN

CRIT

ERIO

S EV

ALU

ACIO CAPACIDADES

(APRENDIZAJES ESPERADOS)

INDICADORES Instrumento

N°

Reac

tivos

%

Punt

os

Cues

t.

Punt

os



VII. FUENTES DE CONSULTA

8.1. Para el alumno: Comunicación 4 - Editorial Santillana VENTURA VERA, Jorge - Lenguaje y Literatura 4 - Ediciones Nuevo Mundo. 1993 Separatas y hojas de Práctica calificadas de Razonamiento verbal.

8.2. Para el docente: FALCÓN, Nathaly. Lengua XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Perú. Guía Docente de Comunicación 4 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Española. Editorial San Marcos E.I.R.L (2007).

Lima, Perú.

Huayto, marzo 01del 2013.

__________________________ Lic. Rosendo Ramírez Olivares DOCENTE DE ÁREA

V° B° ____________________________ Lic. María Elena Rueda Honores

DIRECTORA






Documents

Cuarto Grado