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Cuaderno didctico para el profesorado

PRIMARIA

(2 y 3er ciclo)

EL OSO entra en clase

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Cuaderno de actividades para desarrollar junto con el alumnado dentro del aula.

COnSIdERACIOnES dIdCtICAS............................Pag 3

ObjEtIvOS ..............................................................Pag 5

CROnOgRAMA.........................................................Pag 6

ACtIvIdAdES y EXPERIEnCIAS...............................Pag 7

Actividad 1:..........................................................Pag 7Salida al campo con la FOP

Actividad 2:.........................................................Pag 9Audiovisuales

Actividad 3:........................................................Pag 11Cmo ves al oso?

Actividad 4:........................................................Pag 12Los juegos del oso

Actividad 5:........................................................Pag 14Contando a travs de un cmic

AnEXOS (en carpeta contenedora)

AnEXO I: Material terico para el profesoradoAnEXO II: Fichas de especies Lmina Pas de los OsosLmina Encuentra la comida

ndice

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Cuaderno didctico para el PROFESORAdO de EdUCACIn PRIMARIA

El OSO entra en clase

Elaborado por el equipo didctico de la FOP en 2012Coordinado por Pablo velzquezdep. Legal SA-815-2012Ilustraciones braulio Snchezdiseo

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Consideraciones dIdCtICAS

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La Fundacin Oso Pardo (FOP, en adelante) tiene un amplio recorri-do en trabajar con la sociedad a travs de la educacin ambiental, inicindose su programa en 1994.

Tras casi 20 aos de recorrido se plantean nuevos retos y proyectos que necesitan abordarse desde diferentes estrategias educativas, comunicativas y/o participativas.

Dentro de los diversos programas y actividades que realiza, la FOP centra sus esfuerzos de educacin ambiental en trabajar fundamen-talmente con centros escolares de las zonas oseras, a travs del programa Huella, tanto con pri-maria como con secundaria. Es-tos proyectos requieren el apoyo directo de monitores-educadores de la FOP en salidas al campo, vi-sitas a centros de interpretacin o charlas en los centros educativos.

A partir de este cuaderno didc-tico se plantea facilitar al docente informacin actualizada y recur-sos educativos para acercarse a la biologa, el entorno y la vida del oso pardo, a travs de actividades amenas que pueden desarrollarse en clase de forma sencilla, como apoyo o ejemplo de los contenidos tericos de Conocimiento del me-dio natural, social y cultural.

Aprovechando las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologas, este cuaderno didctico se apoya en los materiales y recursos edu-cativos en distintos formatos (es-crito, grfico y audiovisual) dispo-nibles en la pgina Web de la FOP.

www.fundacionosopardo.org

A Contextualizacin

Puedes descargar materiales

educativos a travs de los enlaces web o, si dispones de

Smartphone con conexin a Internet, mediante los cdigos QR (Quick Res-

ponse Codes o Cdigo de Respuesta Rpida) que encontrars a lo largo

del cuaderno didctico.

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Segn la legislacin vigente este cua-derno didctico aborda la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Paralelamente se van a trabajar de forma transversal las siguientes competencias en el de-sarrollo del cuaderno didctico:

1. Competencia en comunica-cin lingstica. 2. Tratamiento de la informa-cin y competencia digital. 3. Competencia social y ciuda-dana. 4. Competencia cultural y ar-tstica. 5. Competencia para apren-der a aprender. 6. Autonoma e iniciativa per-sonal.

Los contenidos se relacionan con el bloque sobre la diversidad de los seres vivos que aparece dentro del rea de conocimiento del medio na-tural, cultural y social, y en concre-to se van a contextualizar en el hbi-tat del oso pardo y de las especies que conviven con l:

Animales vertebrados e inverte-brados. Aves, mamferos, repti-les, peces, anfibios. Caracters-

ticas bsicas, reconocimiento y clasificacin.

Vegetacin: plantas, arbustos y rboles. Caractersticas, recono-cimiento y clasificacin.

La nutricin, relacin y reproduc-cin de animales y plantas. Clasi-ficacin de animales y plantas en relacin con las funciones vitales. Interacciones entre los animales, plantas y personas.

Observacin directa de seres vi-vos, con instrumentos apropia-dos y a travs del uso de medios audiovisuales y tecnolgicos. Co-municacin de las observaciones realizadas.

La agricultura y la ganadera. Es-tudio de algunos cultivos y estudio de la cra de algunas especies.

Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos. Curiosidad por plantearse pre-guntas, identificar y manejar la di-versidad de respuestas posibles.

Mostrar actitudes de responsabi-lidad, respeto y comportamiento activo en la conservacin y el cui-dado de plantas y animales.

Aplicar conceptos cientficos y tcnicos, para aprender a reco-nocer e identificar las caracters-ticas bsicas de:

El oso pardo. Otros animales vertebrados e invertebrados. Aves, mam-feros, reptiles, peces, anfibios del entorno en el que vive el oso pardo. Vegetacin: plantas, arbustos y rboles del entorno en el que vive el oso pardo.

Clasificar los animales y plantas en relacin con las funciones vita-les y determinar las interacciones entre los animales, plantas y per-sonas en las zonas oseras.

Conocer ciertos aspectos de la biologa y comportamiento del oso pardo.

Conocer qu son las especies amenazadas como el oso pardo y qu medidas se estn adoptando para garantizar su conservacin.

Determinar la influencia del hom-bre en el hbitat del oso pardo: la agricultura, la ganadera, la caza y el turismo en las zonas oseras.

Identificar las posibles conse-cuencias de un aprovechamiento insostenible del medio ambiente y algunas propuestas para evitar-las o corregirlas.

b Competencia y contenidos curriculares desarrollados por la unidad didctica

C Conceptos

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ObjEtIvOS

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Conocer las claves cientficas y conceptos necesarios para desa-rrollar destrezas y habilidades que permitan a los escolares identifi-car los principales elementos del medio natural de zonas oseras, as como valorar la riqueza natu-ral de la zona y la necesidad de su adecuada conservacin.

A generales

Identificar los conocimientos previos del alumnado en rela-cin al oso y el hbitat en el que vive.

Realizar una experiencia viven-cial a travs de una visita de interpretacin ambiental a zo-nas oseras.

Practicar las claves de reco-nocimiento de especies en el aula as como profundizar en el conocimiento de la riqueza natural y cultural de las zonas oseras.

Adquirir conocimientos bsi-cos acerca de la biologa del oso, ciclos vitales, alimenta-cin, relaciones sociales, bs-queda de indicios.

Realizar una visita al entorno del aula para asentar los co-nocimientos y aplicar las habili-dades generadas.

b Especficos

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CROnOgRAMA

Se proponen cinco actividades secuenciadas pero indepen-dientes entre s, de modo que no es estrictamente necesaria la realizacin de todas en el orden que aparecen. Este cri-terio queda subordinado a la eleccin del profesor/a.

Se ofrece una estimacin de la distribucin temporal de las actividades, que variar en fun-cin del ritmo de trabajo de la propia clase.

ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Actividad 1: Salida al campo con la FOP 4 5 h.

Actividad 2: Audiovisuales 1 h.

Actividad 3: Cmo ves al oso? 30 min. 1 h.

Actividad 4: Los juegos del oso 1 h.

Actividad 5: Contando a travs de un cmic 1 h.

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Objetivo: acercar a los/as es-tudiantes al entorno natural y cultural donde vive el oso par-do, a partir de una experiencia vivencial y participativa guiada por monitores-educadores de la Fundacin Oso Pardo (FOP).

Desarrollo de la actividad: realizar un itinerario didcti-co por una zona osera con el personal de la FOP, enmarcado en el programa educativo que esta ONG lleva desarrollando desde hace aos junto a cen-tros escolares.

Esta actividad al aire libre tiene una duracin de cuatro-cinco horas y los monitores-educa-dores trabajan temas como percepcin del medio, inter-pretacin del paisaje, explora-cin de huellas, identificacin de flora y fauna, conservacin de especies amenazadas.

Si en lugar de salir al campo, se tiene planificado visitar al-

gn museo o exposicin, la FOP cuenta con una red de centros de interpretacin de la naturaleza y la etnografa de la Cordillera Cantbrica, en las localidades de Somiedo (Astu-rias), Fuente D (Cantabria) y Verdea, Cervera de Pisuerga (Palencia).

Materiales: cuaderno de campo CAPO (Crculo de Ami-gos Pas de los Osos), con ac-tividades que irn realizndose a lo largo del itinerario. Ser entregado un cuaderno por es-colar. Tanto la actividad como este material lo aporta la FOP, sin coste alguno para el centro educativo.

El centro educativo deber hacerse cargo de alquilar el medio de transporte hasta el lugar donde comience la activi-dad, mientras que el alumnado llevar su propio material de escritura.

Actividades y EXPERIEnCIAS

Salida al campo con la FOP

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Si tienes oportunidad de realizar una excursin infrmate

de las actividades en zonas oseras, al aire libre o en centros de interpretacin, que organiza la Fundacin

Oso Pardo a travs de...

Las Casas del Oso (red de centros temticos sobre la vida del oso pardo):

Conocer el Pas de los Osos (visitas escolares a la Cordillera Cantbrica)

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Objetivo: reforzar las ideas trabajadas en cuanto a los ecosistemas oseros y realizar un acercamiento visual a la vida del oso pardo, que muy probablemente no hayan visto durante la salida.

Desarrollo de la actividad: desarrollo de una puesta en comn en el aula a partir de las preguntas que aparecen en el cuadro de abajo.

Preguntas a debatir

Captulo 1: Asomndose a la vida

Captulo 2: Osas cazadoras y Futuro esperanzador

vdeo Osas

AudiovisualesACtIvIdAd 02

Dnde vive el oso?

Qu hace el oso en prima-vera?, en verano?, en oto-o? y en invierno?

Quines forman la familia del oso?, cunto tiempo estn juntos? Cmo juegan los oseznos?.

Alimentacin: Qu come el oso?, es ha-

bitual su comportamiento de cazador?

Por qu podemos decir que el futuro del oso es esperan-zador, pero que tenemos que estar alerta?

En el caso de no haber podido realizar una visita de campo, este vdeo permite un acercamiento al entorno y la vida del oso pardo. Si el grupo ha visitado alguna zona osera con la FOP, el vdeo es un buen material de refuerzo.

Desarrollo de la actividad: visionado del audiovisual Osas. Desarrollo de una puesta en comn en el aula sobre las preguntas que sugiere el audiovisual en los intervalos de cada captulo.

Materiales: vdeo Osas, en dos captulos, disponible en la pgina Web de la FOP o en el DVD de la carpeta.

El profesorado dispone de informacin abundante sobre el oso pardo en un Material Terico que se adjunta dentro de la carpeta contenedora.

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Cuando los oseznos se separan de sus progenitores pueden sobrevivir? qu problemas se les pueden presentar?.

Pregunta a debatir

vdeo Hurfanos Objetivo: sensibilizar al alum-

nado sobre la necesidad de los oseznos de su progenitora para poder sobrevivir, as como profundizacin en la fisionoma del oso pardo.

Desarrollo de la actividad: visionado de Hurfanos. De-sarrollo de una redaccin que conteste las preguntas que su-giere el audiovisual y puesta en comn en el aula.

Materiales: audiovisual Hur-fanos disponible en la pgina Web de la FOP o en el USB.

El profesorado dispone de informa-cin abundante sobre el oso pardo en un Material Terico que se ad-junta dentro de la carpeta conte-nedora.

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ACtIvIdAd 03 Cmo ves AL OSO?

Objetivo: identificar los cono-cimientos que ha asimilado el alumnado tras la visita al cam-po o el visionado de los audio-visuales.

Si no se han podido realizar las actividades anteriores, la actual podra servir para identificar los conocimientos previos del alum-nado sobre el oso pardo antes de realizar las siguientes.

Desarrollo de la actividad: se plantea realizar un dibujo en el que aparezcan uno o va-rios osos, haciendo algo que suelen hacer estos animales. Tambin se pide que dibujen el entorno donde viven los osos pardos o los animales que co-habitan con ellos. Los dibujos se cuelgan en la pared y se re-flexiona acerca de las percep-ciones previas del alumnado.

Esta actividad tambin se pue-de realizar mediante una re-daccin donde los estudiantes escriban lo que saben sobre los osos, cmo son, dnde vi-ven, qu comen, etc.

Materiales: una hoja en blan-co y lpices de colores.

El profesorado dispone de informa-cin abundante sobre el oso pardo en un Material Terico que se ad-junta dentro de la carpeta conte-nedora.

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ACtIvIdAd 04 Los juegos dEL OSO

Quin es quin? Objetivo: analizar elementos

de paisaje e introducir al alum-nado al conocimiento de la fau-na ms caracterstica de las zonas oseras.

Desarrollo de la actividad: consiste en identificar en el di-bujo cada uno de los seres vi-vos y escribir al lado su nom-bre. Adems, cada alumno/a debe completar la ficha de un ser vivo, realizando un dibujo de ste, bien entero, copindolo del cartel o bien alguna parte significativa (una hoja, una flor, etc.). Se pueden formar parejas para trabajar la primera parte de esta actividad (la identifica-cin de cada especie a partir de una lista de seres vivos) pero posteriormente el trabajo ser de carcter individual (a cada alumno/a se le responsabiliza de dibujar una especie). Cada fi-cha se va a colocar en un mural colectivo, sobre un papel conti-nuo, que represente un ecosis-tema tipo de zonas oseras. Si el docente tiene buenas habili-dades para el dibujo, se pueden ilustrar sobre papel continuo algunos elementos bsicos del paisaje osero (perfil montao-so, prados, bosques) sobre el que se colocarn las fichas.

Materiales: papel continuo o pizarra donde dibujar o pegar las Fichas de especies elabo-radas por los/as alumnos/as.

El profesorado dispone la solucin a estas fichas dentro de la carpeta contenedora en el Anexo II.

La ilustracin de la lmina El Pas de los Osos, donde aparecen dis-persas las distintas especies, puede obtenerse por varios medios:

Copiando la lmina A3 que se adjunta en la carpeta contene-dora.

Descargando la imagen de la pgina Web de la FOP, visualizn-dola en un ordenador, tablet o pizarra electrnica.

Solicitando a la FOP una copia de dicha ilustracin en formato pster.

En caso extremo, puede rea-lizarse la actividad sin la ilus-tracin. El docente asignar el nombre de un animal a cada alumno/a, que deber indicar el lugar donde cree que vive y dibu-jarlo con el aspecto que cree que tiene. Posteriormente se hace la puesta en comn, comparando resultados.

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Objetivo: reforzar conocimien-tos sobre la alimentacin del oso pardo.

Desarrollo de la actividad: el juego consiste en ayudar al oso a encontrar los alimentos en el paisaje. Los alimentos a encontrar son: hormigas, be-llotas, arndanos, castaas, miel en una colmena, pie de oso, zarzamoras y carroa. Se puede hacer en grupo, en parejas o individualmente. Al final, se reflexionar sobre la dieta del oso, el tipo de animal que es en funcin de su ali-mentacin y cmo se relacio-na con el entorno debido a su carcter omnvoro.

Material: La ilustracin de la lmina Encuentra la comi-da, donde aparecen disper-sos los distintos alimentos, puede obtenerse por varios medios:

Copiando la lmina A3 que se adjunta en la carpeta contenedora.

Descargando la imagen de la pgina Web de la FOP, visualizndola en un ordena-dor, tablet o pizarra electr-nica.

Encuentra la comida

Lmina Encuentra la comida

Lmina El Pas de los Osos

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ACtIvIdAd 05 Contando a travs

dE Un CMIC Objetivo: desarrollar una sn-

tesis grfica de la fisionoma del oso y su ciclo vital.

Desarrollo de la actividad: el alumnado debe dibujar una his-toria en formato cmic de un osezno desde que su madre se rene con el macho hasta que dos aos despus se separa de ella (debe tener al menos 5 vietas: reproduccin, em-barazo, nacimiento, cuidados a las cras e independencia de la madre).

Su desarrollo puede ser par-cialmente en clase o como tra-bajo en casa.

Se har de forma individual como instrumento de evaluacin de la asimilacin de contenidos.

Materiales: una hoja en blan-co y lpices de colores.

El profesorado dispone de informa-cin abundante sobre el oso pardo en un Material Terico que se ad-junta dentro de la carpeta conte-nedora.

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RECUERDA que puedes obtener ms informacin, noticias, vdeos, juegos, libros y mucho ms, en la p-gina Web de la Fundacin Oso Pardowww.fundacionosopardo.org

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