Cuaderno de Desarrollo Lector Locas aventuras del caballero y su

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CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR

El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una herramienta de entrenamiento para que los alumnos

y las alumnas mejoren su competencia lectora.

Actividades que ayudarán al alumno a comprender el fondo y la forma de la lectura realizada.

Actividades para mejorar la fluidez en la lectura y resolver carencias de atención y pronunciación.

Materialfotocopiable

Documentación Comprensión Velocidad Recreación

Nuevas tecnologías

Para el profesor

Actividades que permitirán a los alumnos recrear la lectura mediante: - La expresión escrita- La expresión oral- La expresión artística (teatro, música, plástica).

Información que relaciona el libro con otros libros, películas, piezas musicales, páginas web, etcétera.

- Relación de competencias básicas puestas en práctica a lo largo de los distintos ejercicios del CDL. - Relación de los temas y argumentosdel libro con otras áreas.

Boletines con actividades complementarias

Actividades que involucran el uso deTecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC)

Velocidad lectora

Apartado que proporciona al alumno los elementos necesarios para entender mejor la lectura.

Apartado informativo

Actividades de comprensión

Competencias básicas e

interdiscipli-nariedad

Del libro a...Actividades de recreación

lectora

Para el profesor

VelocidadVA d A i id d

R ió

Para el alumno

Actividades de:

Las locas aventuras del caballero y su juglar

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PresentaciónEl CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del

Proyecto Lector El árbol de la lectura. Su objetivo principal es el de contribuir al desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquiertipo de texto, utilizando la estrategia más adecuada en función de la finalidad dela lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.

Las actividades que se presentan, buscan que el alumno «aprenda deleitándo-se», despertando su interés por la lectura de textos literarios y mejorando sus hábi-tos lectores. Así mismo, aportan al docente una herramienta útil y atractiva paraestimular la lectura en el aula.

La realización de las actividades del CDL será flexible. Aunque lo ideal es completarlo de manera íntegra, el profesor también tiene la posibilidad de realizarsólo aquellos ejercicios que considere más apropiados para satisfacer las necesidades específicas de cada alumno y cada clase.

SinopsisBonifacio y Udolfo —príncipe y juglar— forman un gran equipo cantarín. Compo-

nen versos y canciones, y viven relajadamente, viajando de pueblo en pueblo y hacien-do reír a los vecinos de las comarcas cercanas. Por culpa de estas andanzas, el príncipe,flacucho y poco agraciado, no ha cumplido los requisitos para llegar al trono. Pero elamor que siente por la princesa Rigoberta lo hará recapacitar y pedir la ayuda de suamigo Udolfo. Llenos de valor y alegría, entre ambos lograrán cumplir una serie de proe-zas para conseguir su cometido: la mano de la princesa para Bonifacio. Esta historia enverso y en prosa, con brujas, sapos, dragones y hechizos, está dotada de humor, amor,regocijo, ingenio y valentía, y de un final feliz donde triunfarán el amor y la amistad.

Razones para leer el libro� Aprender el valor de tomar decisiones.� Reflexionar sobre el valor de la amistad.� Pensar en el valor de actitudes como la valentía y el coraje.� Deleitarnos con un libro lleno de humor, alegría y optimismo.� Comprender que el ingenio, las ideas y los propósitos firmes pueden más que las

actitudes bélicas y las peleas.

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Actividades de documentación1Busca en Internet ilustraciones de Paco Giménez y compáralas conlas de este libro. ¿En qué se parecen?

Las locas aventuras del caballero y su juglar es un libro escrito enverso y en prosa. Busca la diferencia que existe entre el verso y laprosa y escribe sus respectivas definiciones:

Verso:

Prosa:

Anota el inciso del título de los capítulos en la casilla correspondiente:

a) Vencer a un dragón. e) De vuelta al reino.

b) El príncipe y su juglar. f) Rescatar a una princesa.

c) Deshacer un hechizo. g) Vencer en un torneod) El enlace.... ¿o el desenlace? a un caballero afamado.

1.2

1.3

1.1

1. Bonifacio y Udolfo, príncipey juglar, se pasan los días can-tando de aquí para allá. Undía ven a la princesa Rigobertay Bonifacio cae enamorado.

2. Bonifacio decide cumplirtodas las pruebas necesariaspara conseguir la mano de Rigo-berta con la ayuda de Udolfo.

3. Con astucia, Udolfo y Bo-nifacio vencen al dragón de trescabezas y se llevan el tesoro.

4. Nuestros héroes rescatana la princesa Blancaflor, queno para de cantar. Sus padresle dan al príncipe un peinecillodorado.

5. Finalmente ellos encontra-rán al príncipe Ataúlfo, conver-tido en sapo, y lo llevarán allugar donde está la princesaBlancaflor, que lo besará con-virtiéndolo en príncipe de nuevo.Aunque éste, enfadado, pre-fiere su vida en la charca.

6. Bonifacio vence al caba-llero afamado del torneo apunta de bromas y risa.

7. Bonifacio consigue la ma-no de Rigoberta. El príncipe,Udolfo y la princesa Rigobertase dedican a cantar y compo-ner versos, andando de aquípara allá.


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Actividades de comprensión2Busca en Internet y escribe, con tus propias palabras, el significadode los siguientes vocablos:

Palanquín:

Raigambre:

Cocorota:

Buhonero:

Goznes:

Completa el siguiente texto en verso con la lista de las palabras queaparecen en el recuadro:

Con su elegante

tiene nariz de

, no te has fijado

en su rostro .

Por la de esa moza

pasa un rey con su .

¿Qué me dices, tontorrón?

¡Su es de piñón!

anteojos boquita sombrilla bocaUdolfo tiene necesitas huesos elefante

piel delicado carroza raigambre

2.2

2.1

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Actividades de comprensión2Será dama de

mas pelos de alambre.

;

¡son hilos de seda rojos!

Tiene tus sentidos presos

un saco de y .

La estructura de los libros está compuesta por la introducción, el nudoy el desenlace. Completa la estructura del libro con su argumento:

� Introducción:

Bonifacio y su juglar Udolfo componen versos sin más. Un día Boni-facio ve pasar a la princesa...

� Nudo:

Las pruebas que los amigos superaron con ingenio y humor para queBonifacio obtuviera la mano de Rigoberta y se hiciera rey fueron...

� Desenlace:

Bonifacio cumple todo cuanto es necesario para quedarse con suprincesa, sin embargo, está triste…

2.3


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Actividades de comprensión2A continuación, completa el siguiente cuadro con información sobreel libro y sus personajes:

¿De qué otros personajes de Las locas aventuras del caballero ysu juglar te acuerdas? Escribe el nombre de otros cuatro persona-jes que no aparezcan en el cuadro, indicando su relación con elpríncipe Bonifacio.

� Personaje:

Relación con el príncipe:

� Personaje:


� Personaje:


� Personaje:


2.5

2.4

Personaje Valores y cualidades Características

PríncipeBonifacio

Valentía, ingenio, buenhumor y gran corazón.

Buen amigo, noble,arriesgado e ingenioso.

Juglar y compositor de versos. Acompaña y ayuda fielmente a suamigo Bonifacio.

PrincesaRigoberta

La princesa de cabellosrojos es talentosa alpunto de cantar a tríocon los protagonistasprincipales.

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Velocidad lectora3Lee con rapidez las siguientes frases y palabras. A continuación,busca los vocablos en las frases numeradas y anota a su lado elnúmero de línea en el que aparecen:

1. —¿Dónde se habrán metido todos? –rezongó Bonifacio.

2. —Bueno, Udolfo... ¿Dónde narices encontramos un dragón a estashoras?

3. Princesa que vive en el bosque con siete enanitos.

4. El caballero Morado, con postura arrogante, se apostó en unaesquina.

5. Llevamos media vida juntos, de un lado para otro, recorriendo luga-res y cantando versos.

6. Si Udolfo y tú me lo permitís, me encantaría acompañaros.

permitís dragón

arrogante rezongó

lugares enanitos

Lee lo más rápido que puedas los siguientes versos del libro. Tenpresente que al leer deprisa debes igualmente vocalizar y entonar alritmo que los versos lo requieran:

Bonifacio, Udolfo y Berta,es sabido y cosa cierta,recorren el mundo los tres,con lluvia o dolor de pies.

De aquí para allá, sin prisas,reparten versos y risas;y no es que estén como cabras,Es que adoran las palabras.

Les gusta jugar con ellas,Coleccionar las más bellas,Amasarlas, darles vueltas,Atarlas, dejarlas sueltas….

3.1

3.2


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Actividades de recreación4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA

Escribe con tus propias palabras qué es lo que más te ha gustadodel libro. Reflexiona y piensa en los muchos valores positivos de lospersonajes de esta aventura.

Busca en tu libro la estrofa de cuatro versos, compuesta por Bonifa-cio y Udolfo, que más te guste, y escríbela a continuación.

Como ves, los versos de esta historia están compuestos con gracia ysencillez. Intenta escribir una estrofa sobre un tema que te guste: loimportante es que rime y tenga sentido. Debe tener cuatro líneas,como las que aparecen en el libro.

ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL

Copiad vuestros poemas de la actividad anterior en una hoja yentregádselos al profesor. El maestro los mezclará y repartirá unpoema a cada uno de vosotros para que lo leáis delante de toda laclase. ¡No vale que un alumno lea su propio poema!

4.4

4.3

4.2

4.1

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Actividades de recreación4Debéis imitar un telediario en vivo, informando desde el lugar de loshechos, como si fuerais corresponsales. En grupos de dos, inventaduna entrevista para las siguientes situaciones y representadlas delantede toda la clase.

� Corresponsal 1: Se encontrará en la charca donde está el sapo que pronto será lle-vado por nuestros héroes a ser besado por la princesa Blancaflor.Se interrogará al sapo acerca de su nombre, su pasado, su vidaactual, si tiene ganas de ser príncipe de nuevo, cómo se encuentraen la charca, etcétera.

� Corresponsal 2:Se encontrará en el torneo donde Bonifacio se prepara para enfren-tarse con el caballero Morado. Se preguntará al príncipe sobre suarmadura, cómo se encuentra de ánimo para el torneo, si piensacontar alguna broma a su adversario, etcétera.

� Corresponsal 3:Se encontrará en la entrada del castillo del reino de Cascarabajo.Alguien contará la noticia de que príncipe y juglar han regresadocon las pruebas suficientes para que Bonifacio sea rey y consigala mano de su amada Rigoberta. Se le pedirá más detalles delsuceso.

ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA

Crea un cómic con algún acontecimiento que te haya gustado dellibro. Selecciona una de las escenas de los cinco capítulos del libro.Utiliza distintos tipos de bocadillo: de hablar, de pensar, de gritar...

Esta actividad consiste en crear sombras chinas. Elaborad en cartónsiluetas para las sombras de los personajes de la historia. Será nece-saria una sábana grande blanca y una lámpara: la sábana se col-gará de dos extremos y la lámpara se colocará detrás de ésta, abastante distancia como para que podáis tener espacio al manejarlos personajes de cartón y así representar pasajes del libro. Podéisbuscar en Internet ejemplos de cómo hacer sombras chinas.

4.5

4.7

4.6


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Soluciones y otras actividades para el docente

1. ACTIVIDADES DE DOCUMENTACIÓN

Los datos más importantes sobre la autora y el ilustrador son los siguientes:

Biografía de la autora

Carmen Gil Ruiz nació en la Línea de la Concepción, en Cádiz. Empezó aescribir textos para niños siendo profesora; y son muchos los títulos que hasta lafecha ha publicado. Además, es cuentacuentos, hace teatro, talleres, charlas y lec-turas, y es una de las escritoras más influyentes del mundo de la Literatura infan-til. Comprometida con la palabra y su contenido, su mirada sobre los niños delmundo es alegre, comprensiva y llena de humor. Su respeto por las culturas lahace, además, una autora ejemplar. Respetada, reconocida y admirada, en el 2007se inauguró en La Línea de la Concepción una biblioteca municipal que lleva sunombre.

Biografía del ilustrador

Paco Giménez nació en Valencia en 1954. Siendo muy joven, se inició demanera autodidacta en el mundo de la ilustración y el diseño gráfico. Paco es, sinlugar a dudas, uno de los ilustradores y dibujantes más importantes de España.Entre cuentos, novelas, libros de texto, historietas, carteles, cuadernos educati-vos, diseño de juegos didácticos, materiales curriculares, animación a la lectura ypublicidad, se ha labrado una trayectoria colmada de éxitos y reconocimiento. Eshabitual verle asumir trabajos de publicación en colaboración con el escritor Car-les Cano. Fue cofundador, presidente y vicepresidente de la Asociación Profesio-nal de Ilustradores de Valencia.

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Deben buscar en Internet ilustraciones de Paco Giménez y compararlas con las dellibro.

Solución: respuesta libre. La idea es imprimir algunas ilustraciones para que todos en elaula puedan conocer más sobre el trabajo de este ilustrador.

Además… Los alumnos deben buscar en Internet qué significa “autodidacta”. Des-pués, deben buscar el nombre de dos personas ilustres que hayan sido autodidactas.

Solución: autodidacta es la persona que se instruye por sí misma, por ejemplo, el ilustradorde este libro: Paco Giménez. Por poner dos ejemplos, Paco de Lucía, un gran guitarrista ycompositor español, es autodidacta; también lo era el pintor holandés Vincent Van Gogh.

Las locas aventuras del caballero y su juglar es un libro escrito en verso y en prosa; losalumnos deben diferenciar el verso de la prosa, y escribir sus respectivas definiciones.

Solución:

� Verso: palabra o conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia, o sólo a cadencia.

� Prosa: estructura o forma que toma naturalmente el lenguaje para expresar los concep-tos, y no está sujeta, como el verso, a medida y cadencia determinadas.

Los alumnos deben anotar el inciso de cada uno de los títulos del libro en las casillasde los contenidos correspondientes.

Solución: 1-b; 2-e; 3-a, 4-f; 5-c; 6-g; 7-d.

Además… Al príncipe del libro le acompaña su buen amigo y juglar Udolfo, pero ¿quées realmente un juglar? Los alumnos deben averiguarlo buscando en Internet.

Solución: los juglares eran compositores, poetas y cantantes que componían versos y canta-ban de pueblo en pueblo. Tenían la misión de transmitir y contar historias, además dedivertir. Trabajaban solos, para un caballero o para el rey. Dedicaban sus composiciones alamor, a la vida, a las aventuras, etc. Fueron muy importantes en la Edad Media.

2. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

Deben buscar en Internet el significado de los vocablos y escribirlos con sus propiaspalabras.

Solución: las definiciones deben parecerse a las siguientes: palanquín: especie de silla olitera usada en Oriente para llevar, cargar y transportar a personas importantes; raigam-bre: origen o raíz que liga a alguien a un lugar; hechos y antecedentes profundos, cultura-les, históricos, etc., que generan pertenencia y que hacen que algo o alguien pertenezca aun origen o lugar; cocorota: cabeza, coronilla; buhonero: vendedor ambulante que vendeobjetos, baratijas, chatarra, etcétera; goznes: bisagra de una puerta o ventana.

2.1

1.3

1.2

1.1


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Los alumnos deben completar el texto en verso con las palabras del recuadro.

Solución: sombrilla, elefante, Udolfo, delicado, boca, carroza, boquita, raigambre, tiene,Necesitas, anteojos, piel, huesos.

Se les pide completar las partes del libro: introducción, nudo y desenlace.

Solución: la respuesta es libre pero debe parecerse a la de abajo.

� Introducción: Bonifacio y su juglar Udolfo componen versos sin más. Un día Bonifacio vepasar a la princesa... Rigoberta, de quien se enamora. Regresa al palacio y bajo la pro-mesa de cumplir lo necesario para casarse con ella, emprenderá múltiples aventuras.

� Nudo: Las pruebas que superaron con ingenio y humor para que Bonifacio obtuviera lamano de Rigoberta y se hiciera rey fueron... vencer a un dragón, rescatar a una princesaen apuros, deshacer un hechizo y vencer en un torneo a un caballero afamado.

� Desenlace: Bonifacio cumple todo cuanto es necesario para quedarse con su princesa,sin embargo, está triste... por separarse de Udolfo y no seguir componiendo versos deaquí para allá. Por fortuna, príncipe, juglar y princesa harán un trío cantarín.

Los alumnos deben completar el cuadro con información sobre el libro.

Solución:

Deben escribir información sobre otros 4 personajes de la historia.

Solución: respuesta libre. Por ejemplo: Rey, padre de Bonifacio…

VELOCIDAD LECTORA

Deben leer con rapidez unas frases y localizar algunas palabras en ellas.

Solución: permitís – línea 6; arrogante – línea 4; lugares – línea 5; dragón – línea 2; rezon-gó – línea 1; enanitos: – línea 3.

3.1

2.5

2.4

2.3

2.2

Personaje Valores y cualidades Características

PríncipeBonifacio

Valentía, ingenio,buen humor y grancorazón.

Príncipe soltero, sin gran atractivofísico, pero lleno de valores,creatividad, ingenio y alegría.

JuglarUdolfo

Buen amigo, noble,arriesgado e ingenioso.

Juglar y compositor de versos.Acompaña y ayuda fielmente a supríncipe y amigo Bonifacio.

PrincesaRigoberta

Alegría y buen humor.La princesa de cabellos rojos estalentosa al punto de cantar a tríocon los protagonistas principales.

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Deben leer con adecuada velocidad unos versos del libro. El texto tiene 57 palabras.

Solución: actividad libre. No se contabilizará el tiempo, pero se deberá tener presente laimportancia de leer rápido, vocalizando y con la entonación que el verso requiere.

ACTIVIDADES DE RECREACIÓN

Actividades de expresión escrita

El alumno debe escribir con sus propias palabras qué es lo que más le gustó del libro.

Solución: respuesta libre. La ayuda del profesor es importante para que el alumno pienseen los valores positivos que aparecen reflejados en la historia.

Los alumnos deben reescribir la estrofa del libro que más les guste.

Solución: respuesta libre. El profesor ayudará a los niños a decantarse por alguna estrofa.

Los alumnos deben escribir una estrofa sobre un tema que les guste: lo importante esque rime y tenga sentido. Esta debe tener cuatro líneas, como las del libro.

Solución: respuesta libre. Es imprescindible que el profesor sugiera palabras que rimencuando el alumno esté construyendo su estrofa.

Actividades de expresión oral

Los alumnos deben copiar los poemas creados en la actividad anterior en hojas yentregárselos al profesor. El maestro los mezclará y repartirá un poema a cada unopara que lo lea delante de la clase. Se procurará que ningún alumno lea su propio escrito.

Solución: respuesta libre. Se valorará una entonación adecuada de los versos.

Deben representar un telediario como corresponsales. En grupos de dos, deberán pre-sentar a la clase una entrevista para tres situaciones extraídas del libro.

Solución: respuesta libre. Se valorarán las preguntas y respuestas que se formulen, que noles dé vergüenza hablar delante de la clase, etcétera.

Actividades de creación artística

Deben crear un cómic con algún acontecimiento que les haya gustado del libro.

Solución: respuesta libre. Es importante que usen distintos tipos de bocadillos.

Deben crear personajes del libro en cartón y proyectarlos a través de una sábana, conuna lámpara: pueden buscar ayuda en Internet sobre cómo hacer sombras chinas.

Solución: respuesta libre. Con la ayuda del profesor, una sábana se colgará de dos extremosy se colocará una lámpara por detrás, a suficiente distancia como para que los niños tenganespacio a la hora de manejar los personajes de cartón y representar pasajes del libro.

4.7

4.6

4.2

4.5

4.4

4.3

4.1

3.2


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Del libro a …

1. OTROS LIBROS

Princesas olvidadas o desconocidasLECHERMEIER, Philippe. Madrid: Edelvives. 2008. Nos presenta princesas de curioso nombre y orígen con coloridas ilustraciones deRebecca Dautremer.

Cantar de Mio Cid ALEJO, Francisco (Adaptación). Madrid: Castalia. 2010.Adaptación de las aventuras del Cid Campeador para el público infantil.

2. PELÍCULAS

Dragones de los GalápagosNacional Geographic Productora, EE. UU., 1998 (60 min). Curioso documental que nos enseña el hábitat salvaje de dragones, iguanas y reptilesen la misteriosa belleza de las islas Galápagos.

Kika Superbruja y el libro de hechizosStephan Ruzowitzky (dir.). Walt Disney Pictures, Alemania, 2009 (89 min).Kika encontrará un libro que cambiará su vida y junto con Héctor, el dragón, viviránumerosas y fantásticas aventuras.

3. MÚSICA

Ópera para niños: La flauta mágicaWolfgang Amadeus Mozart. Deustche Grammophon. 2008. Un cuento fantástico en forma de opera. Al escuchar la música, los niños disfrutarán, ya la vez, podrán leer la historia en forma de cuento ilustrado.

Cum tympano musica medievalRecomendado especialmente para los más jóvenes que quieran aprender a conocer y adisfrutar la música medieval.

4. Páginas de Internet:

http://www.fotomusica.net/castillos/index.htm Página con imágenes de castillos delmundo.

http://www.linkmesh.com/dragones.php Página con información sobre dragones; imá-genes y artículos sobre estos animales.

http://www.weblandia.com/castillos/mus_antig.htm Interesante página con audios demúsica y la interpretación de instrumentos medievales.

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Competencias básicas e interdisciplinariedad

Contribución al desarrollo de las competencias básicas

Interdisciplinariedad

Competencia Actividades para trabajarla

Tratamiento de la información ycompetencia digital

1.1, 1.2, 2.1, 4.6 y 4.7

Autonomía e iniciativa personal1.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,4.5, 4.6 y 4.7

Competencia para aprender a aprender1.1, 2.1, 2.4, 2.5, 3.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 y 4.7

Competencia social y ciudadana 2.4 y 4.1

Competencia artística y cultural 1.1, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 y 4.7

Competencia en comunicaciónlingüística

1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1,4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6

Área Actividad con la que se puederelacionar

Lengua castellana y literatura1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1,4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6

Educación Plástica y Visual 1.1, 4.6 y 4.7

Documents

Cuaderno de Desarrollo Lector Locas aventuras del caballero y su