Upload
others
View
18
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
EDUCACIÓN PRimaria
MAY
Investigación de contenido y diseño de actividades
Revisión y traducciónLorenia Valles Canales
ApoyoJulia Adriana Sotelo Chapa
Diseño de imagen institucional y recopilación de gráficos Sandra Isabel Moncada Ramírez
D.R. Secretaría de Educación de TamaulipasCalzada General Luis Caballero S/NC.P. 87078Fracc. Las FloresCiudad Victoria, Tamaulipas.
Coordinación de la propuestaCoordinadora local del PRONIMtra. Miriam Elizabeth Ramírez Carrizales
Responsable del área académicaYuridia Guadalupe Álvarez Zavala
Rosalva Edith Castillo FloresFrancisco Javier Rangel MurilloGabriel Isaí Ortiz PérezDelfina Madhaí Ortiz SalinasAlain Rodrigo Bautista Jaime
El “Cuadernillo de Actividades de Cuarto Grado de Educación Primaria”, fue elaborado por personal académico del PRONI en Tamaulipas.
ÍNDICE
MAY
REFERENCIAS
Bibliográficas
Iconográficas
Activity 1: How do you feel?
Activity 2: Don’t Worry!
Activity 3: Friends Help Friends
Activity 4: Happy Thoughts
Activity 5: Let’s Wash Our Hands
Activity 6: COVID-19 Tags
Activity 7: Wh-Questions
Activity 8: Let’s Make a Brochure!
Activity 9: Unscramble the Code
Activity 10: Have You Seen…?
Activity 11: What to Do and What Not to Do?
Activity 12: Hand-Washing Process
Activity 13: Mother’s Day
Activity 14: Places in the City
Activity 15: Crossword Puzzle
Activity 16: Giving Directions
Activity 17: How Can I Get to the Library?
Activity 18: The Cardinal Directions
Activity 19: Asking for Help Pt.1
Activity 20: Asking for Help Pt.2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
2
Activity 1 How do you feel?
How do you feel today? Draw and answer. ¿Cómo te sientes hoy? Dibuja y responde.
How do you feel?
Why do you feel worried?
I feel worried
I feel worried because I don’t
understand Math
How do you feel?
I feel
I feel
Why do you feel
because
?
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
3
Activity 2Don’t Worry!
Sometimes we could feel sad, worried or afraid about a situation, but we can always find a solution if we talk to a family member or friend.A veces nos podemos sentir tristes, preocupados o asustados sobre una situación, pero siempre podemos encontrar una solución si lo hablamos con una persona de nuestra familia o algún amigo.
You've got a friend in meYou've got a friend in meWhen the road looks rough aheadAnd you're miles and milesFrom your nice warm bedYou just remember what your old pal saidBoy, you've got a friend in me
How do you feel when you are with your best friend?¿Cómo te sientes cuando estás con tu mejor amigo/a?
I feel
Draw a picture of you and
your best friend.
Dibuja a tu mejor amigo/a contigo.
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
4
Activity 3Friends Help Friends Match the problems to your friend’s advice.Une los problemas con los consejos de tu amigo.
Don’t worry, we will study together after soccer practice.
I feel worried about Math. Substractions are difficult!
I am afraid of getting sick.
I feel bored staying home. I feel sad because
I miss my grandparents.
Follow healthy habits.
Call them by phone everyday.
Try to make some art projects.
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
5
Activity 4Happy Thoughts
Stay positive!When we think about good things, we feel good. When you have sad, angry or any bad thoughts you may try to think about the things that make you happy.Cuando pensamos en cosas positivas nos sentimos bien. Cuando tengas pensamientos tristes, de enojo o cualquier pensamiento negativo, puedes intentar pensar en las cosas que te hacen feliz.
Let’s make a “Happy Thoughts” bottle
Write and draw on small cards all the things that make you happy, and put them in your jar. En cuadritos de papel, escribe y dibuja las cosas que te hacen feliz y mételos en un frasco.
Happy
thoughts
bottle
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
6
Activity 5COVID-19 Tags
We still need to be careful!Read the health recommendations. Draw a tag or glue a cutout using the instructions given.Lee las recomendaciones sanitarias. Ilústralas mediante un recorte o un dibujo.
RECOMMENDATION DRAWING or CUTOUT
1. for
20 seconds or more.
Wash your hands
2. with
your arm.
Cover the sneeze
3. If there’s no place to wash
hands, use hand sanitizer.
4. Keep about
2 meters away from people.
social distance,
5. Use a if you
need to go outside your house.
face mask
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
7
Activity 6Let’s Wash Our Hands!
Match the steps to wash your hands to the pictures.Une los pasos para lavarse las manos con las imágenes.
SCRUB WITH SOAP
DRY YOUR HANDS
WET YOUR HANDS
OPEN THE WATER FAUCET
RINSE CLEAN
Now make your own instructive in your notebook. Use the
vocabulary from the activity.
Al terminar, realiza en tu cuaderno o en una hoja de máquina, un instructivo para lavarse las
manos. Utiliza las frases de la actividad.
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
8
Activity 7Wh-Questions
Look at the pictures, read and complete the following questions.Observa las imágenes, completa las preguntas con las palabras WH.
What Where When Who Why
1. ____________ is it important to stay home?
Because it can stop the spread of the Covid-19.
2. ____________ can you go if you have symptoms?
You can go to the nearest hospital.
3. ____________ do we have to wash for at least 20 seconds?
We have to wash our hands.
4. ____________ do we have to visit the doctor?
When you have fever, tiredness, and dry cough.
5. ____________ is the person that misses his/her
students a lot?
Your teacher misses you a lot. Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
9
Activity 8Let’s Make a Brochure!
Make a brochure with information on how to prevent covid-19, and display it at home. You can use the phrases and drawings below.Realiza un díptico sobre cómo protegerse ante el covid-19. Puedes realizarlo en una hoja de máquina o en tu cuaderno. Muéstralo a tu familia. Utiliza las frases mostradas, dibujos o recortes.
Wear a face mask.
Cover your mouth when you sneeze.
Wash your hands.
Stay home.
Practice social distancing.
Piece of paper.
Cut outs or drawings.
Glue and scissors if necessary.
Information about COVID-19.
SOCIAL DISTANCING
You will need:C
oord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
10
Activity 9Unscramble the Code
Find the missing letters using the letter-code- box to complete the words.
Encuentra las letras faltantes usando el código para completar las palabras.
1. H____nd w____sh____ng
(1) (1) (3)
2. M____ ____th c____v____r
(4) (5) (4) (2)
3. D____s____nf____ct____nt
(3) (3) (2) (1)
4. C____ ____ rt____sy sn____ ____ z ____
(4) (5) (2) (2) (2) (2)
5. ____nt ____ b ____ ct ____ r ____ ____ l g____l
(1) (3) (1) (2) (3) (1) (2)
1.
2.
3.
4.
5.
Letter code box 1. A 2. E 3. I 4. O 5. U
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
11
Activity 10Have You Seen..?
Match the words with the correct picture. Une las palabras con la imagen correcta.
Hand sanitizer
Face mask
Courtesy sneeze
Hand washing
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
12
Activity 11What to Do and What Not to Do?
Circle with the good hygiene habits and with the incorrect hygiene habits.
Encierra con verde los hábitos higiénicos correctos y con rojo los hábitos higiénicos
incorrectos.
green red
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
13
Activity 12Hand-Washing Process
Complete the hand washing process with the sequence adverbs from the box.
Completa el proceso correcto para lavarse las manos usando los adverbios de secuencia
del cuadro.
1. __________ wet your hands.
2. __________ add soap.
3. __________ rub the soap on your hands for at least 20 seconds
4. __________ rinse your hands.
5. __________ dry your hands with a towel.
Next / Then / After that / First / Finally
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
14
Activity 13Mother’s Day
Let’s make mommy a card! Color the card using the color key and give it to your mom.
Hagámosle a mamá una tarjeta! Colorea la tarjeta siguiendo el código marcado y dásela a
mamá.
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
15
Activity 14Places in the City
Look at the pictures, read their names, and solve the word search.Observa las imágenes, lee sus nombres y resuelve la sopa de letras.
Find the words from the vocabulary.Encuentra las palabras del vocabulario.
c i n e m a a m u s
h s c h o o b a n c
u r l i b r a r y h
r d o p a r k k y o
c a b c n d e e f o
h l u i k s r t i l
s m y b o y y f r i
h o s p i t a l s t
school hospital park
bank church bakery
cinema library market
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
16
Activity 15Crossword Puzzle
Look at the pictures and solve the puzzle.
Observa las imágenes y resuelve el crucigrama.
1
2 3
4
6 7
5
8
9
10
1 64
2 7
9
53
8
10
DOWN: ACROSS:
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
17
Activity 16Giving Directions
Look at the signs and write the direction to get to the place. Follow the example. Observa las señales de dirección y escribe la dirección para llegar al lugar indicado. Sigue el ejemplo.
Go Straight Go Back Turn Left Turn Right
How can I get to the school? How can I get to the bank?
Can you tell me where is the park? Can you give me directions to go to the library?
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
18
Activity 17How Can I Get to the Library?
Help Maria and Juanito to get from the school to the library. Write instructions on how
to arrive there. Use the words from activity 16.
Ayuda a María y Juanito a llegar a la biblioteca desde la escuela. Escribe las instrucciones
para que puedan llegar. Utiliza las palabras de la actividad 16.
GLOSSARYWalk: caminar
Block: cuadra
Turn: girar
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
19
Activity 18The Cardinal Directions
Use the cardinal directions to locate the places around the city.
Utiliza los puntos cardinales para conocer la ubicación de los lugares en la cuidad.
1. The church is NORTH of the library.
2. The park is ____________ of the fire station.
3. The school is ____________ of the market.
4. The hospital is ____________ of the cinema.
: NORTH
: SOUTH
: EAST
: WEST
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
20
Activity 19Asking for Help Pt1
Vocabulary / Vocabulario
STOP
Turn leftStop Turn right Go straight ahead
In front of Behind Next to
Between Across from
Look and answer. Where is sparky? Observa y contesta. ¿Dónde está Sparky?
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
21
Activity 20Asking for Help Pt2
1.Draw the map of your neighbordhood to help your friend to get to your house,
write the name of the streets and the places. Then describe the directions.
Dibuja el mapa del lugar donde vives para ayudar a tu amigo a llegar a tu casa, escribe el
nombre de los lugares y de las calles. Después escribe las indicaciones.
To get to my house, you need to follow these directions.
Street
Street
Street
Street
Coord
inaci
ón d
e Inglé
s en E
duca
ción B
ási
ca d
e la
SE
T-D
ere
chos
Rese
rvados.
Referencia Bibliográfica
Referencia Iconográfica
Secretaria de Educación Pública (2017). APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACION INTEGRAL. Lengua extranjera. Ingles. Educación Básica MÉXICO, SEP.
Alvarado Jantus, L. (2019) Hands on! 4 Mexico: McMillanEducationCompany.
"Designed by brgfx / Freepik”
REFERENCIAS
22