Cátedra Huellas que Inspiran - saebogota.unal.edu.co€¦ · 5 Consejos y aclaraciones ¿A quién y cuándo dirigirse? ... Profesor Asociado y Emérito, Departamento de Ingeniería

Cátedra Huellas que InspiranPresentación de Bienvenida

Programa de Trabajo

Febrero 4 de 2017

Marcelo Riveros Rojas & María Victoria Valero Bernal Cátedra Huellas que Inspiran (código SIA 2026245)

Contenido1 Objetivos y equipo de trabajo

ObjetivosCorreo electrónicoProfesoresMonitores y otros integrantes2 Evaluación de Huellas 2016-IIEdificandoResultados anteriores3 Metodología4 EvaluaciónComposiciónDetalle5 Consejos y aclaraciones¿A quién y cuándo dirigirse?Dedicación y programa calendario


Objetivos• Promover entre los estudiantes su compromiso con la excelencia en

la ciencia, la tecnología, las humanidades y las artes.• Exhortar el interés de los estudiantes en su formación integral y

promover el liderazgo, presentando ejemplos de vida de personajes colombianos de influencia nacional e internacional, abiertos a diferentes corrientes del pensamiento.

• Incentivar en la comunidad universitaria el valor del trabajo en equipo, arduo y dedicado.

• Socializar con la población joven del país las experiencias académicas y de vida, producto de un trabajo de largo aliento y consagración.

• Contribuir al fortalecimiento de las competencias comunicativas académicas (lectura y escritura) de los estudiantes.

• Desmitificar el imaginario de que la ciencia, la tecnología, las ciencias humanas y las artes son “inalcanzables” para los jóvenes.


Contacto

[email protected]

http://www.catedras-bogota.unal.edu.co/index.php/Huellas


Coordinación académica


Prof. Carlos CubillosDirector Académico

Cátedras Sede : Carolina GoyenecheEdificio Uriel Gutiérrez

Coordinación SIA María Victoria Valero B., PhD

Profesora Titular, Facultad de MedicinaEstudiante Coordinador: Gerson Rodríguez

Estudiante Logística: Adriana Cabrera

Coordinación académica

Ing. Marcelo E. Riveros RojasProfesor Asociado y Emérito, Departamento

de Ingeniería Química y AmbientalOficina 302, Aulas de Ingeniería (453)


Equipo de apoyo

Lisbeth Fog C.Periodista Científica


Ing. Sandra Riveros V.Asistente de Invitados

Gerson Andrés RodríguezCoordinador

Adriana Cabrera R.Coordinador Informático

Estudiantes auxiliares


Carlos Albeiro MoraMonitor Grupo 2

Luisa Fernanda RojasMonitora Grupo 1

Ángela Juli AlvaradoMonitora Grupo 3


Jenny Marcela LópezMonitora Grupo 4

Maria Paula NomezquiMonitora Grupo 5 Daniel Guillermo Vargas

Monitor Grupo 6


Gina Milena PrietoMonitora Grupo 7

César David RomeroMonitor Grupo 9

Mario Alejandro NiviaMonitor Grupo 8 Julián Camilo Ávila

Monitor Grupo 10

Mapa Auditorio Leon de Greif

Grupo 1: Ubicación baja izquierda, filas 3 a 8. Monitor: Luisa Fernanda Rojas Grupo 2: Ubicación baja centro, filas 3 a 8. Monitor: Carlos Albeiro MoraGrupo 3: Ubicación baja derecha, filas 1 a 7. Monitor: Ángela Juli AlvaradoGrupo 4: Ubicación media izquierda, filas 10 a 16. Monitor: Jenny Marcela LópezGrupo 5: Ubicación media centro, filas 13 a 16. Monitor: María Paula NomezquiGrupo 6: Ubicación media derecha, filas 10 a 16. Monitor: Daniel G. VargasGrupo 7: Ubicación media izquierda, filas 17 a 22. Monitor: Gina Milena PrietoGrupo 8: Ubicación media centro, filas 17 a 19. Monitor: Mario Alejandro NiviaGrupo 9: Ubicación media derecha, filas 17 a 22. Monitor: Cesar David RomeroGrupo 10: Ubicación media centro, filas 21 y 22. Monitor: Julián Camilo Ávila.

MONITORES Y GRUPOS


Estudiantes auxiliares - funciones

1. Verificación y actualización de listas de estudiantes2. Control de asistencia3. Atención e información a estudiantes4. Participación en actividades de elaboración,

aplicación y evaluación de pruebas5. Elaboración de reportes de actividades

Monitores – Horario atenciónMonitor Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Luisa RojasCarlos Mora*** 3 a 5 pm

Ángela Alvarado

Jenny LópezMaría Nomezqui 2 a 4 pm 2 a 5 pm

Daniel Vargas 9 a 11 am 9 a 11 am

Gina Prieto 7 a 9 am 9 a 2 pm 9 a 11 am 8 a 1 pm

Mario Nivia 3 a 6 pm 3 a 6 pm

Cesar Romero

Julián Ávila 2 a 4 pm 2 a 4 pm

***Solicitar cita por email 24 horas antes

Edificando 2016-2 (1)

¿Cuál fue el aspecto que más lo impactó o la principal fortaleza del docente que le ayudó a aprender en las actividades académicas?


256 respuestas de 938 estudiantes (27.3%)

Respuestas sin “profundidad”


• Ninguno• Todo perfecto• No aplica• No aplica mucho puesto que son los invitados

quienes aportan el "material".• La materia es una cátedra, por lo que la

interacción con el profesor es casi nula.• No impactó• Nada

Respuestas


“En general la cátedra es contundente en su mensaje: dejar una huella!”

“El contenido de la cátedra es realmente muy inspirador. Nos enseña que, ha (sic) pesar de las adversidades, debemos seguir creyendo en nuestros sueños y logros. Destruye todos aquellos mitos que nos dijeron en la infancia acerca de la incompetencia del colombiano y nos hace ver que tenemos potencial real.”

“La organización en la cátedra me pareció muy buena a diferencia de otras cátedras”

“Realmente es una estupenda metodología de clase, todos los invitados que asistieron a la cátedra fueron maravillosos, la organización, la forma de evaluación y demás aspectos de la Cátedra fueron bastante buenos. La labor del profe Yesid y el profe Marcelo es grande, la paciencia que tienen con todos los estudiantes es una gran virtud, espero la cátedra siga siendo así de buena, no aburre, por el contrario los invitados generan muchas emociones en los estudiantes y realmente son huellas que nos inspiran a muchos.”

Respuestas


“Me gustó mucho la metodología manejada; (quices cada clase y entregas de afiche) de esa manera es más sencillo para todos el desarrollo de las sesiones; además los invitados siempre tuvieron aportes supremamente interesantes y enriquecedores. Muchas veces me sentí verdaderamente inspirada a trascender como ellos dentro de mi campo laboral ahora que me convertiré en egresada.”

“Con el profesor tuve poco contacto y cercanía. pero la cátedra es muy buena, creo que cada sesión es muy interesante y me aportó mucho. Algo que si me quedó claro es que en cada sesión lo importante es el respeto, no dormirse, no usar el celular, permanecer durante toda la sesión en el puesto, no burlarse del que está en frente, son claves para disfrutar de cada sesión. Y otra cosa es que aprendí a ser puntual con la hora de llegada y con la entrega del afiche. La cátedra además de enseñarnos la vida de muchas personas, nos enseña responsabilidad, sentido de pertenencia, superación y valor. Súper recomendada para los que tiene tiempo y le dediquen todo.”

Respuestas


“La cátedra me parece excelente, es cierto que no en todas las ocasiones los alumnos prestan atención, incluso en ocasiones tenía micro sueños, cuestión de cansancio claro está, sin embargo considero que la cátedra logró abrir mi mente a nuevas posibilidades para un futuro y pues al ver que si ellos pudieron hacerlo ,¿yo por qué no ? Me parece excelente que procuren llevar invitados de todos los campos, siempre es interesante escuchar sobre cosas nuevas o sobre cómo se desempeña la gente en el campo en el que un aspira estar. Por otro lado considero que se tiene muy buena organización con las notas, a pesar que hay mucha gente inscrita. En resumen me encantó la cátedra.”

“obligan a memorizar todo para un quiz con preguntas rebuscadas.”

Respuestas


“Profesor, gracias por hacer posible las charlas con tan excelentes invitados, en verdad estas charlas me llenaban de energía para seguir presentando mis parciales sin temor a deprimirme, espero que la cátedra siga teniendo mucho éxito, y así como logro inspirarme, que inspire a mas estudiantes en su camino por este paraíso infernal llamado UN”

Edificando 2016-2 (2)

¿Qué podría haber hecho adicionalmente el docente para mejorar su aprendizaje o cuál es el aspecto en el que el docente deberá mejorar su proceso de enseñanza?


229 respuestas de 938 estudiantes (24.4%)


• No sé• Todo estuvo perfecto• Más invitados• Sin comentarios• Todo bien.

Respuestas sin “profundidad”

Respuestas


“…habría sido interesante ver más expositores de otras carreras.”“nos quedamos esperando al profe Montoya.”La materia es un poco aburrida, considero que deberían cambiar un

poco la metodología, creo que la exposición de la persona que llamen para cada semana esta muy bien , pero después de eso la ronda de preguntas es innecesaria, mucha gente no se siente muy cómoda hablando de su vida personal y resulta muy tedioso escuchar cierto tipo de cosas que a nosotros como estudiantes no nos parecen relevantes y que hacen parte de la vida del entrevistado.”

“Los quices deberían ser mas simples, no porque todos pasen significa que sean fáciles, sino mas bien que hacen copia”

Respuestas


“ser mas claro con respecto a la persona a la que hay que acudir en caso de dudas porque digamos que no se sabia bien si había que escribirle a él, a la cátedra o al monitor asignado. Avisar desde un comienzo las fechas de entregas de trabajos.”

“Tener una hora de cierre de las puertas e inicio del quiz fija, unas veces podía iniciar a las 2:10 y otras casi a las 2:30, lo que muchas veces era consecuencia de factores como el clima, lo que hacia que no fuera claro a que hora debía se debía llegar e hizo que varios compañeros bajaran su nota de quices, ya que en días de lluvia donde el transporte es mas lento y la gente entra rápido al auditorio el quiz se hace mucho mas temprano de lo que se haría en un día normal, afectando a los que llegan directamente a esa clase en transporte publico…”

Respuestas


“Considero que los docentes hacen una magnífica labor logística y académica. Quienes son responsables de la mejora de aprendizaje son los estudiantes que muchas veces son irrespetuosos con los invitados, docentes y demás compañeros al dormirse, hacer ruidos u otra clase de actos descorteses (chiflar, alegar, etc). Creo que siempre debemos demostrar cultura y tener en cuenta que no todas las charlas pueden ser 100% entretenidas, pero que aun así detrás de ellas hay todo un grupo de personas poniendo demasiado tiempo y esfuerzo.”

“Siento que las conferencias están enfocadas mayormente al área de las ciencias humanas. Sería complementario y necesario incluir áreas como la veterinaria, la zootecnia, y la agronomía, así como los avances que en ellas se ha pan realizado”

“Traer mas invitados de las ciencias humanas y sociales”

Respuestas


“esos quices Nheee”“La clase no es dinámica, a las 4 de la tarde ya el auditorio esta

dormido porque nunca hay nada diferente. la clase toca la monotonía y conduce fácilmente al tedio. el trabajo final o poster no tienen nada que ver con el objetivo de la clase. hay una cantidad de reglas y pautas que no dejan expresar al estudiante que fue lo que lo inspiro de la clase o de las personas que fueron a ella. el objetivo de la clase es inspirarse pero sales de la clase cansado y desanimado.”

Datos de versiones anteriores


2.7 % reprobó, 5.6% canceló

Periodo Inscritos Perdieron Cancelaron Aprobaron2014-1 937 13 63 9242014-2 959 26 41 9332015-1 957 29 43 9282015-2 924 24 76 8902016-1 956 29 44 9272016-2 938 43 62 895

Resultados 2015-1


Promedio: 3.9Notas obtenidas

% d

e es

tudi

ante

s

Resultados 2015-2


Promedio: 4.3

% d

e es

tudi

ante

s

Notas obtenidas

Resultados 2016-1


Promedio: 4.2Notas obtenidas

% d

e es

tudi

ante

s

Resultados 2016-2


Promedio: 4.2

% d

e es

tudi

ante

s

Notas obtenidas

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL CURSO


Componentes de una sesión


• Evaluación de la sesión anterior, 9:00-9:15• Presentación del invitado y del par invitado por

parte del Prof. Marcelo Riveros• Charla del invitado: trayectoria y aspectos

biográficos• Descanso 10:15-10:30 am• Semblanza: preguntas al invitado sobre aspectos

personales por parte de Lisbeth Fog• Preguntas del público: El par invitado canaliza las

inquietudes de los asistentes

EVALUACIÓN


Prueba Porcentaje (%)Asistencia 20

Afiche

Parte DiseñoPropuesta Corta- 4 de marzoOrganizador-Mapa Mental 4 de abril

Entrega Final Afiche Final Moodle 20 mayoAfiche Impreso Exposición 27 de mayo

40

Quices 40

Ejemplo de calificación


Prueba NotaAsistencia 4.3

Parte diseño - afiche 4.0Entrega final - afiche 4.5

Quices 3.0

(4.3*0.2)+(4.0*0.2)+(4.5*0.2)+(3.0*0.4)=3.763.8

El ponderado anterior es diferente al promedio (3.95)

Asistencia


• Cada estudiante tendrá una silla asignada.• Se tomará lista tres veces en cada sesión;

cada firma es una verificación de asistencia.• Informar oportunamente, debidamente

soportado, si alguno de los estudiantes presenta discapacidad.

Quices - horario tentativo sujeto a modificaciones


• 8:50 a 9:05: Ingresan al Auditorio y ubicación en la silla asignada. Entrega de formatos para el quiz. Tres avisos de inicio.

• 9:05 a 9:10: Cierre de puertas de ingreso. Se presentará una diapositiva que contiene una(s) pregunta(s) formulada(s) por el invitado de la sesión anterior (quien también da la(s) respuesta(s)) . El quiz se podrá realizar de manera individual o en parejas, pero solo se permitirá que la pareja sea conformada con la persona que está en una de las sillas adyacentes. Los quices serán recogidos por el monitor encargado de la sección para el llamado a lista. Los paquetes serán redistribuidos para que la evaluación la realice siempre una persona diferente.

• 9:10 a 9:15: Se abren las puertas para permitir el ingreso a las personas que llegaron tarde y se da inicio a la sesión.

• Sábado a lunes: Los quices son evaluados por el equipo de monitores.• Martes a jueves: Se consolidan las notas y se envían vía correo electrónico,

junto con la respuesta, a los estudiantes.

Procedimiento para la revisión de quices


A partir de la entrega por correo electrónico de los resultados del quiz junto con las respuestas correctas por parte del profesor, se da un plazo de dos días (48 horas) para diligenciar y enviar un formato de corrección (será enviado a sus correos).

¿Quién se encarga de qué?


Ubicación en el auditorio Coordinador de monitores

Calificación de quices Monitores

Control de asistencia Monitores

Contenido de la página web Coordinador informático

Contacto con invitados Prof. Marcelo Riveros

Semblanzas Lisbeth Fog

Supletorio (único) Prof. Ma. Victoria Valero

Registro Notas SIA Prof. Ma. Victoria Valero

Acuerdo 008 de 2008, Consejo Superior Universitario


Artículo 28. Evaluaciones supletorias. Son las evaluaciones ordinarias que se presentan en fecha distinta a la señalada en el programa-calendario, cuando existen causas justificadas a juicio del profesor de la asignatura.Parágrafo 1. La solicitud de evaluación supletoria debe hacerse por escrito al profesor dentro de los cinco (5) das hábiles siguientes a la fecha de presentación de la evaluación ordinaria prevista. El profesor y el estudiante acordaran la fecha de realización de la misma.Parágrafo 2. Los estudiantes que oficialmente representen a la Universidad Nacional en actividades culturales, artísticas, deportivas, académicas o científicas, o quienes sean representantes en los cuerpos colegiados de la Universidad tendrán derecho a evaluaciones supletorias, cuando estos eventos coincidan con las fechas programadas para evaluaciones ordinarias, previa presentación de la constancia respectiva.

Acuerdo 033 de 2007, Artículo 6


Un crédito es la unidad que mide el tiempo que el estudiante requiere para cumplir a cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura y equivale a 48 horas de trabajo del estudiante. Este incluirá las actividades presenciales que se desarrollaron en las aulas con el profesor, las actividades con orientación docente realizadas fuera de las aulas y las actividades automáticas llevadas a cabo por el estudiante, además de practicas, preparación de exámenes y todas aquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.3 créditos = 144 horas de trabajo al semestre16 semanas * 4 horas semanales = 64 horas presenciales en el semestre144 totales − 64 presenciales = 80 horas de trabajo individual al semestre80 horas ÷ 16 semanas = 5 horas de trabajo individual a la semana

PROGRAMA CALENDARIO


Fechas Importantes


Fecha Actividad Lugar

4 de Febrero Instalacion de Cátedra Aud. León de Greiff

11 de Febrero

Programa LEA – Herramientas de apoyo

para redacción de textos

Aud. León de Greiff

18 de Febrero

Trabajo en afiche Fuera de clase

25 de Febrero

Trabajo en afiche Fuera de clase

4 de Marzo Conferencista Invitado Aud. León de Greiff

11 de Marzo Conferencista Invitado Aud. León de Greiff

Fechas Importantes


18 de Marzo

Conferencista Invitado - Entrega propuesta Investigación corta


25 de Marzo

Taller LEA Aud. León de Greiff

1 de Abril Trabajo en afiche Fuera de clase

8 de Abril Conferencista Invitado Aud. León de Greiff

15 de Abril Semana Santa

22 de AbrilConferencista por

confirmar - Entrega borrador del organizador

grafico


Fechas Importantes


29 de Abril Programa LEA – Herramientas de Diseño

de Afiches


6 de Mayo Trabajo en afiche Fuera de clase

13 de Mayo Conferencista por confirmar


20 de Mayo Entrega final de Afiche Aud. León de Greiff

23 de Mayo Sesión Especial (Martes) Aud. León de Greiff

27 de Mayo Exposición Afiche Aud. León de Greiff

Invitados 2017-1


Alfredo Molano Bravo Sociólogo, Universidad Nacional de Colombia. Escritor y Periodista.

Bogotá Colombia

William Otero Regino Médico Cirujano, Gastroenterólogo,Universidad Nacional de Colombia

Bogotá Colombia

Lucio Chiquito Caicedo Ingeniero Civil, Universidad Nacional de Colombia

Medellín Colombia

Marzo 4 Marzo 11

Marzo 18

Invitados 2017-1


Alegría Fonseca de Ramírez

Profesional en Derecho y Ciencias Políticas; Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Colombia

Bogotá Colombia

Universidad Nacional de Colombia

Deportista por confirmar

Abril 8

Invitados 2017-1


Sesión Especial de Clausura•Compartida con la Cátedra Sesquicentenario, con la presencia del Rector Ignacio Mantilla Prada

• Martes 23 de Mayo 2-5 pm Auditorio León de Greif

William D. PhillipsNobel de Física 1997

Jun Ye, Físico, Universidad de Colorado

Ana María Rey, Física, Universidad de Colorado


GRACIAS POR SU ATENCIÓN

PROGRAMA LEA


AFICHE

Contenido del afiche


• Título• Cuatro o cinco palabras clave• Nombre completo de los autores con los respectivos números de

cedula (sin puntos ni comas)• Introducción• Objetivo del afiche (puede complementarse o reemplazarse con

hipótesis y metodología)• Recuadro con la relación entre el tema y el invitado (máximo 200

palabras)• Desarrollo del tema• Conclusiones• Manejo de Referencias y Bibliografía en APA.• Uso de imágenes relacionadas y conectadas con el contenido.

Contenido del afiche


Recuerden que la intención de cumplir con los temas de la entrega inicial es poder lograr un producto investigativo de calidad y que resulte una guía auténtica para el afiche de la entrega final.

Como pueden ver, la(s) asesora(s) es(son) importante(s) para el resultado, por favor programarla(s) con suficiente tiempo, no dejarla(s) para la ultima semana pues es posible que el(la) monitor(a) no tengan suficiente disponibilidad para todos los grupos en esa etapa.

Características del afiche


• Ejercicio de escritura e “investigación”• Tema relacionado con un invitado, no debe incluir

aspectos biográficos• En un recuadro se debe ubicar un texto que explique o

describa cómo el tema se relaciona con el invitado • Grupos de tres personas seleccionen bien o “resistan”• Se tendrá un aplicativo en la red para la inscripción• Debe prepararse a lo largo del semestre, con tutoras de

los monitores• Buscamos calidad

Afiche – Fechas


• Febrero 4 a 11: Selección de temas en aplicativo web• Marzo 4: Entrega de propuesta de investigación corta• Abril 4: Entrega del borrador del organizador grafico

(mapa mental)• Mayo 20: Entrega final del afiche• Mayo 27: Exposición• Mayo 29: Publicación de notas

Afiche – pre-entrega


La primera entrega se centrará en el seguimiento y en la construcción del afiche, y se tendrán en cuenta cinco items para su evaluación:

• Programar con sus “monitores de afiche” y asistir, al menos, a una sesión de asesora. El “monitor de afiche" asignado se notificará una vez se inscriban todos lo grupos, por favor estar pendientes de su correo institucional.

• Implementación de los diez (10) componentes establecidos en la parte de abajo en un esbozo.

• Construcción de un organizador gráfico que presente las fuentes de información y la conexión entre los componentes del afiche. Este organizador gráfico debe presentarse de manera obligatoria al monitor durante la(s) asesora(s).

• Manejo, organización y pertinencia de la bibliografía.• Cambios implementados en las versiones presentadas, estos cambios se

deben hacer con base en la previa retroalimentación de las asesoras y comunicaciones con los monitores.

Afiche – entrega final


Para la calificación se considerara el afiche en su integridad. Los criterios para evaluarlo son los siguientes y cada uno tiene una nota de 0.0 a 0.5:

• Uso de los diez componentes solicitados• Desarrolla una temática de manera delimitada• Justifica de manera concisa y clara la pertinencia de la indagación en la

temática• Revisión de literatura relevante y actualizada (estado del arte) sobre

investigaciones en el tema• Articula los componentes centrales del afiche de manera coherente• En las conclusiones presenta reflexiones y/o proyecciones derivadas de la

indagación realizada• Tiene en cuenta un adecuado contraste de colores, tamaño de letra,

balance entre imágenes y texto• Hace uso correcto del sistema de referenciación APA• Utiliza material gráfico pertinente con los conceptos centrales• Hace un uso adecuado de la sintaxis, puntuación y ortografía

Documents

Cátedra Huellas que Inspiran - saebogota.unal.edu.co€¦ · 5 Consejos y aclaraciones ¿A quién y cuándo dirigirse? ... Profesor Asociado y Emérito, Departamento de Ingeniería