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Criterios de evaluación 1º ESO
1. Utilizar los distintos tipos de representaciones del espacio terrestre. Diversidad
de mapas y planos y su diferenciación
2. Orientarse mediante mapas o puntos cardinales. Localizar en los mapas las
diferentes líneas y puntos convencionales de la red geográfica, así como la
distribución de los continentes, mares y países.
3. Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y
elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta y,
de forma especial, los de Europa y los de España.
4. Distinguir distintos tipos de medios según la intensidad y el tipo de intervención
humana a la que hayan sido sometidos.
5. Describir los efectos medioambientales de las actividades humanas,
particularmente en Europa y en España. Conocer las respuestas para la defensa del
medio ambiente y comportarse respetuosamente con el medio natural.
6. Interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas y gráficos, con
reducido número de variables temáticas, utilizándolos como medio para adquirir y
presentar la información.
7. Manejar los sistemas utilizados habitualmente en la civilización occidental para
la datación de los hechos; las divisiones convencionales entre la Prehistoria,
(Paleolítico y Neolítico) y la Edad Antigua.
8. Analizar y valorar los descubrimientos y avances de los grupos humanos y sus
vestigios hasta la aparición de la escritura; su importancia como avance cultural y
fuente de conocimiento histórico, además de los restos materiales.
9. Explicar los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la
humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los
elementos que conformaron las sociedades anteriores.
10. Conocer los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones históricas,
destacando su importancia cultura; y artística.
11. Analizar los aspectos originales de la civilización griega, así como sus
aportaciones a la civilización occidental. En particular, identificar los principales
aspectos de la organización y de las instituciones políticas de Atenas y las diferencias
con las de otras ciudades estado.
12. Caracterizar en la civilización romana los rasgos de su organización social,
política y administrativa; desarrollo técnico, vías de comunicación, creencias, lengua,
derecho y creaciones artísticas. Valorar la importancia de los vestigios de la
romanización y las pervivencias de su legado en nuestro país.
13. Identificar y situar cronológica y geográficamente los principales pueblos,
sociedades y culturas que se desarrollaron en el territorio español durante la Edad
Antigua y sus aportaciones, pervivencias y vestigios, a la diversidad del patrimonio
histórico, cultural y artístico.
14. Adquirir una comprensión básica del periodo visigodo como puente entre la
Hispania romana y la Edad Media.
15. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados.
Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos históricos
y espaciales. Consultar las diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación.
16. Elaborar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre
temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal
adecuada.
17. Utilizar, interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y
tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y
síntesis.
Procedimientos e instrumentos de evaluación 1º ESO
Se realizarán tres evaluaciones, las cuales se compondrán de dos o tres pruebas
escritas. La nota de cada evaluación será el resultado de:
- 10% trabajo en casa y cuaderno presentado. Lectura libros optativos
- 10% actitud ante la materia y en clase. Trabajo en el aula. Pruebas sobre los
libros obligatorios
- 80% nota media de las pruebas realizadas sobre los contenidos de la materia.
La media de la calificación se realizará siempre y cuando la nota de los exámenes sea
superior a 3, teniendo presente en ellos la expresión, limpieza y la ortografía (-0,25 por
falta de ortografía).
Para aprobar la evaluación será necesaria una media superior a 5 y haber aprobado al
menos la mitad de los exámenes de la evaluación.
Al término de cada evaluación, para aquellos alumnos que no la superen con
calificación positiva, se realizará un control de recuperación sobre todos los contenidos
de la evaluación pendiente
La calificación final del curso se realizará mediante la nota media de las tres
evaluaciones anuales.
Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el profesor
podrá repetirle el examen en una fecha acordada dentro de la misma evaluación.
La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho examen.
Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo será 0.
La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la
calificación negativa en la asignatura.
La nota final de la asignatura será la media ponderada de las tres evaluaciones
siempre que éstas estén aprobadas.
La superación de la materia a final de curso tiene como requisito aprobar todas las
evaluaciones. En los casos en que solo quede una evaluación pendiente y la nota no
esté por debajo de 4, se valorará la evolución del alumno y su actitud para calificarle
positivamente.
La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la nota de
la evaluación siempre que ésta esté aprobada
Criterios de evaluación .2º ESO
1. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos
germánico
2. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos
socio-económicos, políticos y culturales
3. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas
4. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos
que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia,
diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación
5. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
6. Explicar la organización feudal y sus consecuencias
7. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos
en la Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus
8. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
9. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
10. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio ambiente y
sus consecuencias.
11. Analizar las características de la población española, su distribución, dinámica
y evolución, así como los movimientos migratorios
12. Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica,
migraciones y políticas de población
13. Comentar la información en mapas del mundo sobre la densidad de población
y las migraciones
14. Comprender el proceso de urbanización, sus pros y contras en Europa
15. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y realizar el comentario
16. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la
economía de sus regiones.
17. Reconocer las características de las ciudades españolas y las formas de
ocupación del espacio urbano
Procedimientos e instrumentos de evaluación 2º ESO
Se realizarán tres evaluaciones, las cuales se compondrán de dos o tres pruebas
escritas. La nota de cada evaluación será el resultado de:
- 10% trabajo en casa y aula así como el cuaderno presentado.
- 10%. Pruebas sobre los libros obligatorios y trabajo en clase
- 80% nota media de las pruebas realizadas sobre los contenidos de la materia.
La media de la calificación se realizará siempre y cuando la nota de los exámenes sea
superior a 3, teniendo presente en ellos la expresión, limpieza y la ortografía (-0,25 por
falta de ortografía)
Al término de cada evaluación, para aquellos alumnos que no la superen con
calificación positiva, se realizará un control de recuperación sobre todos los contenidos
de la evaluación pendiente
La calificación final del curso se realizará mediante la nota media de las tres
evaluaciones anuales. La superación de la materia a final de curso tiene como
requisito aprobar todas las evaluaciones. En los casos en que solo quede una
evaluación pendiente y la nota no esté por debajo de 4, se valorará la evolución del
alumno y su actitud para calificarle positivamente.
Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el profesor
podrá repetirle el examen en una fecha acordada dentro de la misma evaluación.
La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho examen.
Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo será 0.
La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la
calificación negativa en la asignatura.
La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la nota de
la evaluación siempre que ésta esté aprobada.
Criterios de evaluación 3º ESO
1. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres
sectores, identificando distintas políticas económicas.
2. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos.
3. Entender la idea de «desarrollo sostenible» y sus implicaciones.
4. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial.
5. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo.
6. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno.
7. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector
primario y secundario. Extraer conclusiones.
8. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la
economía de sus regiones.
9. Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países
y sacar conclusiones.
10. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y
la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados.
11. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y
políticos.
12. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.
13. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
14. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
15. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
16. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
17. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
18. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
19. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos.
20. Conocer la importancia del arte barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Procedimientos e instrumentos de evaluación 3º ESO
Se realizarán tres evaluaciones, las cuales se compondrán de dos o tres pruebas
escritas. La nota de cada evaluación será el resultado de:
- 10% trabajo en casa y cuaderno presentado. Lectura libros optativos
- 10% actitud ante la materia y en clase. Trabajo en el aula. Pruebas sobre los
libros obligatorios
- 80% nota media de las pruebas realizadas sobre los contenidos de la materia.
La media de la calificación se realizará siempre y cuando la nota de los exámenes sea
superior a 3, teniendo presente en ellos la expresión, limpieza y la ortografía (-0,25 por
falta de ortografía)
Al término de cada evaluación, para aquellos alumnos que no la superen con
calificación positiva, se realizará un control de recuperación sobre todos los contenidos
de la evaluación pendiente
La calificación final del curso se realizará mediante la nota media de las tres
evaluaciones anuales.
Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el profesor
podrá repetirle el examen en una fecha acordada dentro de la misma evaluación.
La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho examen.
Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo será 0.
La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la
calificación negativa en la asignatura.
La nota final de la asignatura será la media ponderada de las tres evaluaciones
siempre que éstas estén aprobadas.
La superación de la materia a final de curso tiene como requisito aprobar todas las
evaluaciones. En los casos en que solo quede una evaluación pendiente y la nota no
esté por debajo de 4, se valorará la evolución del alumno y su actitud para calificarle
positivamente.
La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la nota de
la evaluación siempre que ésta esté aprobada.
Criterios de evaluación 4º ESO
1. Explicar las características del “Antiguo Régimen” en sus sentidos político,
social y económico.
2. Conocer los avances de la “revolución científica” desde el siglo XVII y XVIII.
3. Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social
en Europa y en América.
4. Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados
Unidos, Francia y España e Iberoamérica.
5. Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del
siglo XVIII.
6. Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en
América.
7. Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la
primera mitad del siglo XIX.
8. Describir los hechos relevantes de la revolución industrial y su encadenamiento
causal.
9. Entender el concepto de “progreso” y los sacrificios y avances que conlleva
10. Analizar las ventajas e inconvenientes de ser un país pionero en los cambios.
11. Analizar la evolución de los cambios económicos en España, a raíz de la
industrialización parcial del país.
12. . Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y
político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX
13. Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del
imperialismo.
14. Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus
interconexiones con la Revolución Rusa y las consecuencias de los Tratados
de Versalles.
15. Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución
Rusa.
16. Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX,
consecuencia de las revoluciones industriales.
17. Relacionar movimientos culturales como el romanticismo, en distintas áreas,
reconocer la originalidad de movimientos artísticos como el impresionismo, el
expresionismo y otros –ismos en Europa
18. Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes
del Período de Entreguerras, o las décadas 1919.1939, especialmente en
Europa.
19. Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las
explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente.
20. Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa.
21. Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial.
22. Entender el concepto de “guerra total”.
23. Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: Europea y Mundial.
24. . Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra
europea y sus consecuencias.
25. Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en
el siglo XX.
26. Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un
mundo desigual.
27. Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y los peligros de
su aislamiento interno, y los avances económicos del “Welfare State” en
Europa.
28. Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de después de 1945, y
las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS.
29. Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la
guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975.
30. Comprender el concepto de crisis económica y su repercusión mundial en un
caso concreto.
31. Interpretar procesos a medio plazo de cambios económicos, sociales y políticos
a nivel mundial.
32. Conocer las causas y consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y
otros regímenes soviéticos.
33. Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en
España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre ese
proceso.
34. Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea.
35. Definir la globalización e identificar algunos de sus factores.
36. Identificar algunos de los cambios fundamentales que supone la revolución
tecnológica.
37. Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local, regional, nacional y
global, previendo posibles escenarios más y menos deseables de cuestiones
medioambientales transnacionales y discutir las nuevas realidades del espacio
globalizado.
38. Reconocer que el pasado “no está muerto y enterrado”, sino que determina o
influye en el presente y en los diferentes posibles futuros y en los distintos
espacios.
Procedimientos e instrumentos de evaluación 4º ESO
Se realizarán tres evaluaciones, las cuales se compondrán de dos o tres pruebas
escritas. La nota de cada evaluación será el resultado de:
- 10% trabajo en casa y cuaderno presentado. Lectura libros optativos
- 10% actitud ante la materia y en clase. Trabajo en el aula. Pruebas sobre los
libros obligatorios
- 80% nota media de las pruebas realizadas sobre los contenidos de la materia.
La media de la calificación se realizará siempre y cuando la nota de los exámenes sea
superior a 3, teniendo presente en ellos la expresión, limpieza y la ortografía (-0,25 por
falta de ortografía)
Al término de cada evaluación, para aquellos alumnos que no la superen con
calificación positiva, se realizará un control de recuperación sobre todos los contenidos
de la evaluación pendiente
La calificación final del curso se realizará mediante la nota media de las tres
evaluaciones anuales.
Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el profesor
podrá repetirle el examen en una fecha acordada dentro de la misma evaluación.
La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho examen.
Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo será 0.
La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la
calificación negativa en la asignatura.
La nota final de la asignatura será la media ponderada de las tres evaluaciones
siempre que éstas estén aprobadas.
La superación de la materia a final de curso tiene como requisito aprobar todas las
evaluaciones. En los casos en que solo quede una evaluación pendiente y la nota no
esté por debajo de 4, se valorará la evolución del alumno y su actitud para calificarle
positivamente.
La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la nota de
la evaluación siempre que ésta esté aprobada.
Criterios de evaluación 1º Bachillerato
1. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del
Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra Mundial, en sus diferentes ámbitos,
señalando su distinto grado de influencia en las distintas zonas del mundo, el papel
hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales, así como los
conflictos suscitados entre ellas.
2. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la
historia del mundo en los siglos XIX y XX, abordando la relación existente entre la
acción individual y los comportamientos colectivos.
3. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de
expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea
determinando, a través de un caso significativo, las implicaciones que los períodos de
uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupación
laboral o la política internacional.
4. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado
en el siglo XX un proceso de descolonización, identificando sus principales
características y problemas, estableciendo las posibles relaciones con la experiencia
colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo interrelacionado.
5. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el
mundo desde el último tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros
de poder a la vez que el impacto de la globalización en las esferas política, económica
y cultural.
6. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados
en el siglo XX, analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante
y los principales mecanismos arbitrados para articular las relaciones internacionales,
valorando su eficacia para mantener la paz y la seguridad internacional.
7. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones
de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo
desarrollo y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la
quiebra del régimen democrático.
8. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación
en el contexto y presencia en el mundo.
9. Manifestar interés por la labor científica realizada por el historiador y
sensibilizarse ante la necesidad de conservación y salvaguarda de la documentación
histórica como vía para conocer nuestro pasado, comprender nuestro presente y
proyectar nuestro futuro.
10. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su
relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando
adecuadamente la terminología histórica y reconociendo la pluralidad de percepciones
e interpretaciones que puede tener una misma realidad histórica.
11. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a
partir de la información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y
las tecnologías de la información, tomando en consideración los antecedentes
históricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.
12.- Expresarse correctamente, oral y por escrito, cuidando la claridad expositiva, la
presentación y la ortografía.
13.- Realizar actividades de clase y casa, manteniendo cuadernos limpios y bien
presentados
14.- Actitudes y comportamientos en clase: se valorará negativamente las faltas de
asistencia no justificadas debidamente, no estar atento, no mostrar interés por la
asignatura, dificultar la marcha de la clase, no colaborar ni participar en clase, y las
faltas de respeto y educación.
Procedimientos e instrumentos de evaluación 1º Bachillerato Hª Mundo
Contemporáneo
Se realizarán tres evaluaciones, las cuales se compondrán de dos o tres pruebas
escritas. La nota de cada evaluación será el resultado de:
- 10% trabajo en casa y en clase. Trabajos realizados tras la visualización de
vídeos de distintos tipos y comentarios de textos históricos
- 90% nota media de las pruebas realizadas sobre los contenidos de la materia.
La media de la calificación se realizará siempre y cuando la nota de los exámenes sea
superior a 3, teniendo presente en ellos la expresión, limpieza y la ortografía (-0,25 por
falta de ortografía).
- La falta de asistencia a los exámenes deberá ser debidamente justificada con
volante médico o similar.
Al término de cada evaluación, para aquellos alumnos que no la superen con
calificación positiva, se realizará un control de recuperación sobre todos los contenidos
de la evaluación pendiente. La calificación final del curso se realizará mediante la nota
media de las tres evaluaciones anuales. Para aquellos alumnos que no alcancen una
nota igual o superior a 5 deberán presentarse al examen de suficiencia con el total del
contenido de la asignatura.
Criterios de evaluación 2 bachillerato Historia de España
- Define los conceptos básicos de la historia de España, comprendiendo las
especiales características de la conceptualización histórica, y reconoce la posibilidad
de diferentes interpretaciones sobre un mismo hecho y la necesidad de someterlas a
un análisis crítico.
- Explica los cambios y las permanencias más importantes de la historia de España,
identifica y analiza los factores y las características de las grandes transformaciones,
con el fin de comprender la historia y el análisis histórico como un proceso en
constante reelaboración.
- Identifica, analiza y compara las transformaciones más relevantes operadas en los
campos demográfico, tecnológico, de organización política y económica y de
estructura social y cultural.
- Sitúa cronológicamente acontecimientos y procesos relevantes de la historia de
España, y analiza su vinculación con determinados personajes, abordando la
relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos.
- Señala los problemas básicos de la España actual, explica los períodos de crisis y
los diferentes proyectos de resolución de los problemas históricos y su repercusión.
- Indica las normas y los intereses que regulan las relaciones entre los diferentes
territorios y comunidades del Estado español en el siglo XX, y analiza las causas de
las tensiones o conflictos existentes y los mecanismos con que se cuenta para su
resolución.
- Identifica y analiza, en un proceso histórico significativo, los principios que inspiran la
organización y las instituciones del sistema constitucional español actual, así como
las circunstancias que han determinado la quiebra y posterior recuperación de la
democracia tras la dictadura franquista.
- Realiza un estudio comparativo de las instituciones de autogobierno de los territorios
y comunidades que componen España, sus raíces históricas y las tensiones unidad-
diversidad de su historia contemporánea.
- Sitúa cronológicamente y distingue las características de los períodos de la historia
económica española, y determina las implicaciones que los períodos de uno y otro
signo tienen en las relaciones sociales, en los modos de vida y en los conflictos
sociales.
- Analiza la actual configuración territorial de España en el contexto de la Unión
Europea, así como sus perspectivas de avance en el proceso de integración,
valorando su significación y presencia en el mundo.
- Explica los conflictos sociales, valorando críticamente los intereses de los grupos y
su incidencia en los hechos estudiados.
- Evalúa algún conflicto o cuestión de actualidad, a escala nacional e internacional, a
partir de la información procedente de distintos medios de comunicación social,
valorando críticamente la disparidad de enfoques y tomando en consideración los
antecedentes históricos del tema.
- Indica las causas que desencadenan un determinado hecho histórico, analiza sus
interacciones con algún conflicto importante del siglo XX y lo relaciona con el
contexto internacional.
- Obtiene, de fuentes diversas, información sobre el pasado, valora su relevancia y
detecta su relación con los conocimientos adquiridos, reconociendo la pluralidad de
percepciones e interpretaciones de una misma realidad histórica.
- Reconoce, sitúa en el tiempo y describe manifestaciones relevantes de la cultura
común y diversa de España, analizando sus relaciones con el contexto histórico y
valorando sus aportaciones a la cultura humana universal.
- Utiliza el vocabulario propio y los conceptos básicos de la historiografía, y los aplica
con propiedad en las explicaciones, los trabajos y la comunicación de resultados.
- Emplea técnicas de trabajo, de investigación y de comunicación propias del
quehacer historiográfico, tanto en trabajos individuales como de grupo, con
autonomía, criterio propio y espíritu crítico, superando estereotipos y prejuicios.
Procedimientos e instrumentos de evaluación Historia de España
Se realizarán tres evaluaciones en las fechas aprobadas por la Comisión de
Coordinación Pedagógica. La calificación de cada alumno se compone de los
siguientes elementos:
a) 90% de la nota: la media aritmética de los exámenes realizados en cada
evaluación, siempre que en ninguno de esos exámenes la calificación sea inferior a 4.
Los exámenes se corresponderán con los modelos de las Pruebas de Acceso a la
Universidad, aunque adaptados al temario que se haya impartido en cada evaluación.
b) 10% de la nota: síntesis históricas de las cuestiones, comentarios de texto y de
fuentes históricas realizados por los alumnos en cada una de las evaluaciones.
La nota final se obtendrá de la media de las calificaciones obtenidas por cada alumno
en la primera, segunda y tercera evaluación.
Se realizará una recuperación de cada una de las evaluaciones citadas para aquellos
alumnos que hayan obtenido una nota inferior a 5.
En caso de aquellos alumnos que no aprueben la asignatura mediante los exámenes
parciales, se procederá a la convocatoria de un examen final en el mes de mayo
Criterios de evaluación 2º Bachillerato Historia del Arte
1. . Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características
esenciales del arte griego y del arte romano, relacionándolos con sus
respectivos contextos históricos y culturales
2. Explicar la función social del arte griego y del arte romano, especificando el
papel desempeñado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos
3. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte griego y del arte
romano, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal,
semántico, cultural, sociológico e histórico).
4. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación,
utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.
5. Respetar las creaciones artísticas de la Antigüedad grecorromana, valorando
su calidad en relación con su época y su importancia como patrimonio escaso
e insustituible que hay que conservar
6. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas
7. . Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características
esenciales del arte medieval, relacionando cada uno de sus estilos con sus
respectivos contextos históricos y culturales.
8. Explicar la función social del arte medieval, especificando el papel
desempeñado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos.
9. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte medieval, aplicando
un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico,
cultural, sociológico e histórico).
10. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación,
utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.
11. Respetar las creaciones del arte medieval, valorando su calidad en relación
con su época y su importancia como patrimonio que hay que conservar
12. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas
13. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características
esenciales del arte de la Edad Moderna, desde el Renacimiento hasta el siglo
XVIII, relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos
históricos y culturales
14. Explicar la función social del arte especificando el papel desempeñado por
mecenas, Academias, clientes y artistas, y las relaciones entre ellos.
15. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la Edad Moderna,
aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal,
semántico, cultural, sociológico e histórico).
16. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación,
utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.
17. Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna, valorando su calidad en
relación con su época y su importancia como patrimonio que hay que
conservar.
18. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas
19. Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las
corrientes de su época y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las
corrientes de su época y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
20. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características
esenciales de la arquitectura, la escultura y la pintura del siglo XIX,
relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos históricos y
culturales.
21. Explicar la evolución hacia la independencia de los artistas respecto a los
clientes, especificando el papel desempeñado por las Academias, los Salones,
las galerías privadas y los marchantes.
22. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte del siglo XIX,
aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal,
semántico, cultural, sociológico e histórico).
23. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación,
utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.
24. Respetar las creaciones del arte del siglo XIX, valorando su calidad en relación
con su época y su importancia como patrimonio que hay que conservar.
25. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas
26. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características
esenciales de las vanguardias artísticas de la primera mitad del siglo XX,
relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos históricos y
culturales
27. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la primera mitad
del siglo XX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico,
formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).
28. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación,
utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.
29. Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX,
valorando su importancia como expresión de la profunda renovación del
lenguaje artístico en el que se sustenta la libertad creativa actual.
30. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas
31. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características
esenciales del arte desde la segunda mitad del siglo XX, enmarcándolo en las
nuevas relaciones entre clientes, artistas
32. Explicar el desarrollo y la extensión de los nuevos sistemas visuales, como la
fotografía, el cine, la televisión el cartelismo o el cómic, especificando el modo
en que combinan diversos lenguajes expresivos.
33. Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologías, explicando
sus efectos tanto para la creación artística como para la difusión del arte.
34. . Identificar la presencia del arte en la vida cotidiana, distinguiendo los muy
diversos ámbitos en que se manifiesta
35. Explicar qué es el Patrimonio Mundial de la UNESCO, describiendo su origen y
finalidad
36. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte desde la segunda
mitad del siglo XX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques
(técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).
37. Respetar las manifestaciones del arte de todos los tiempos, valorándolo como
patrimonio cultural heredado que se debe conservar y transmitir a las
generaciones futuras
38. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas
Procedimientos e instrumentos de evaluación 2º bachillerato Hª del Arte
Se realizarán tres evaluaciones. En cada una de ellas una serie de exámenes por
evaluación, siendo la nota de ésta, en un 90%, la media aritmética de los exámenes
(cada examen debe tener una calificación igual o superior a 3 puntos para realizar la
media, en ellos se tendrá en cuenta la expresión, la ortografía (-0,25 por falta de
ortografía) y el contenido). El 10% restante, será el resultado de la participación y el
trabajo en la asignatura en todas aquellas actividades y/o trabajos propuestos en el
trimestre.
Al término de cada evaluación para aquellos alumnos que no superen la nota de 5, se
realizará una recuperación de la misma con los contenidos y prácticas tratados a lo
largo de la misma. En este caso también se tendrá en cuenta la participación, el
trabajo y la actitud del alumno en la misma proporción que en el caso anterior.
En ambos casos, se tendrá además en cuenta la asistencia del alumno a clase
durante todo el curso escolar y su actitud respecto a sus compañeros, al profesor y al
trabajo en clase. Igualmente, su trabajo y actitud en salidas extraescolares
organizadas por el departamento.
En caso de que el alumno no apruebe la asignatura por evaluaciones se procederá a
la convocatoria de un examen final en el mes de mayo. Si el alumno lo supera,
aprobará la asignatura pero debe responder a todas las preguntas y debe hacerlo
correctamente a la mayor parte de ellas.
Los criterios de corrección son los siguientes, de acuerdo con cada una de las partes
del examen:
Cuestiones
Se valorará:
•Rigor de los conocimientos expuestos por los alumnos. Ubicación espacial y temporal. Utilización de vocabulario específico. Capacidad de síntesis. La correcta expresión escrita.
Comentarios dirigidos sobre obras de arte:
A partir de la reproducción de una obra de arte, se plantearán a los alumnos una serie de cuestiones, en las que se tendrá en cuenta:
•El conocimiento de la obra de arte La claridad, rigurosidad y sentido crítico en la exposición de las ideas. La interrelación con los contenidos estudiados.
Criterios de evaluación 2º bachillerato Geografía de España
1. Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas,
identificándolos como herramientas de representación del espacio geográfico.
2. Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E: 1/ 50.000.
3. Describir los rasgos del relieve español, situando y analizando sus unidades de
relieve. Definir el territorio español subrayando las diferencias de las unidades
morfo-estructurales.
4. Diferenciar la litología de España diferenciando sus características y modelado.
5. Señalar en un mapa de España los dominios climáticos y distinguir los climas en
España y comentar sus características (señalando los factores y elementos que los
componen para diferenciarlos). .
6. Comentar la información climatológica que se deduce utilizando mapas de
temperaturas o precipitaciones de España. Y analizar climogramas
7. Analizar los tipos de tiempo atmosférico en España utilizando los mapas de
superficie y de altura. Interpretar un mapa del tiempo aplicando las características
de los tipos de tiempo peninsulares o insulares.
8. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la diversidad
climática de España utilizando las fuentes disponibles, tanto de Internet, como de
medios de comunicación social, o bibliografía.
9. Identificar las diferentes regiones vegetales. Diferenciar razonadamente las
formaciones vegetales españolas
10. Explicar la diversidad hídrica de la península Ibérica y las islas, enumerando y
localizando los diversos tipos de elementos hídricos que se pueden percibir
observando el paisaje.
11. Describir las cuencas fluviales españolas situándolas en un mapa y enumerando
sus características. Identificar los regímenes fluviales más característicos
12. Enumerar las zonas húmedas de España localizándolas en un mapa. Comentar
sus características Analizar el aprovechamiento de los recursos hídricos en nuestro
país incluyendo las características de sequía y lluvias torrenciales del clima.
13. Describir los paisajes naturales españoles identificando sus rasgos. Reflejar en un
mapa las grandes áreas de paisajes naturales españoles.
14. Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de
modificación del medio por el hombre.
15. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a los paisajes
naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad e hidrología utilizando fuentes
en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios de
comunicación social.
16. Identificar las fuentes para el estudio de la población estableciendo los
procedimientos que permiten estudiar casos concretos. Comentar gráficos y tasas
que muestren la evolución de la población española.
17. Caracterizar la población española identificando los movimientos naturales.
18. Explicar la distribución de la población española identificando las migraciones.
Diferenciar la densidad de población en el espacio peninsular e insular explicando
la distribución de población. Comentar un mapa de la densidad de población de
España analizando su estructura.
19. Analizar la población de las diversas Comunidades Autónomas definiendo su
evolución la problemática de cada una de ellas. Analizar las pirámides de
población de las diversas Comunidades Autónomas, comentando sus
peculiaridades.
20. Obtener y seleccionar información de contenido demográfico utilizando fuentes en
las que se encuentre disponible tanto en internet u otras fuentes de información.
21. Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las
características de España. Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus
características.
22. Analizar adecuadamente un paisaje rural .Explicar el sector agrario español
teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las características de sus
explotaciones. Explicar la situación del sector agrario y la actividad pesquera
española y europea teniendo en cuenta el contexto europeo y las políticas de la
Unión Europea
23. Analizar el proceso de industrialización español estableciendo las características
históricas que conducen a la situación actual.. Relacionar las fuentes de energía y
la industrialización describiendo sus consecuencias en España.
24. Conocer los factores de la industria en España. Identificar y comentar los
elementos de un paisaje industrial dado. 5. Describir los ejes de desarrollo
industrial sobre un mapa, estableciendo sus características y las posibilidades de
regeneración y cambio futuros.
25. Analizar la terciarización de la economía española estableciendo sus
características y la influencia en el Producto Interior Bruto. Identificar la presencia
de los servicios en el territorio analizando su distribución e impacto en el medio.
26. Explicar el sistema de transporte en España distinguiendo la articulación territorial
que configura.
27. Describir el desarrollo comercial estableciendo sus características y describiendo
la ocupación territorial que impone.
28. Localizar en un mapa los espacios turísticos enumerando sus características y
desigualdades regionales. Identificar y comentar un paisaje transformado por una
importante zona turística
29. Definir la ciudad. Analizar y comentar planos de ciudades, distinguiendo sus
diferentes trazados.
30. Identificar el proceso de urbanización enumerando sus características y
planificaciones internas. Analizar la morfología y estructura urbana extrayendo
conclusiones de la huella de la Historia y su expansión espacial, reflejo de la
evolución económica y política de la ciudad. Describir la red urbana española
comentando las características de la misma.
31. Obtener y seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo al
espacio rural, silvícola o pesquero a la actividad o al espacio del sector “servicios”
español, al espacio industrial español y al espacio urbano español utilizando
fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, medios de
comunicación social o bibliografía
32. Explicar la organización territorial española estableciendo la influencia de la
Historia y la Constitución de 1978. Explicar la organización territorial española a
partir de mapas históricos y actuales.
33. Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial, los contrastes
físicos y socioeconómicos. identificar la posición de España en la Unión Europea
enumerando las políticas regionales y de cohesión territorial que se practican en
Europa y que afectan a nuestro país.
34. Definir la globalización explicando sus rasgos. Y comparar los procesos de
mundialización y diversidad territorial resumiendo las características de uno y otro.
35. Explicar repercusiones de la inclusión de España en espacios socioeconómicos y
geopolíticos continentales y mundiales, con fuentes diversas
Procedimientos e instrumentos de evaluación 2º bachillerato Geografía de
España
La evaluación será continua. Se realizarán una serie de exámenes por evaluación,
siendo la nota de ésta, en un 90%, la media aritmética de los exámenes (cada examen
debe tener una calificación igual o superior a 4 puntos para realizar la media, en ellos
se tendrá en cuenta la expresión, la ortografía (-0,25 por falta de ortografía) y el
contenido). El 10% restante, será el resultado de la participación y el trabajo en la
asignatura en todas aquellas actividades y/o trabajos propuestos en el trimestre
La falta de asistencia a los exámenes deberá ser debidamente justificada con volante
médico o similar.
Al término de cada evaluación para aquellos alumnos que no la superen, se realizará
una recuperación de la misma con los contenidos y prácticas tratados a lo largo del
trimestre. En este caso también se tendrá en cuenta la participación, el trabajo y la
actitud del alumno en la misma proporción que en el caso anterior.
En ambos casos, se tendrá además en cuenta la asistencia del alumno a clase
durante todo el curso escolar y su actitud respecto a sus compañeros, al profesor y al
trabajo en clase. Igualmente, su trabajo y actitud en salidas extraescolares
organizadas por el departamento.
En caso de que el alumno no apruebe la asignatura por evaluaciones se procederá a
la convocatoria de un examen final. Si el alumno lo supera, aprobará la asignatura
pero debe responder a todas las preguntas y debe hacerlo correctamente a la mayor
parte de ellas
