Criterios avaliacao 1ciclo

Agrupamento de Escolas de

Correia Ano Lectivo

2011/2012

Critérios de Avaliação

1º Ciclo

Agrupamento de Escolas de Samora CorreiaCritérios de Avaliação – 1º Ciclo

É avaliado o desenvolvimento de atitudes, valores, capacidades bem como a aquisição de conhecimentos e o saber usa-los em diversas situações.

No final de cada período serão tidos em conta os seguintes domínios: Domínio das atitudes e Valores; Domínio Cognitivo.

A no de escolarid a de: 1º ano

Áreas Curriculares DisciplinaresLíngua Portuguesa Matemática Estudo do Meio Expressões Artísticas

* Co m unicação Or a l e Es cr it a * Nú m eros e O peraçõe s * O No ss o Co r p o * Desenvo l ver a s c a p aci da de s

- Conhecer o alfabeto - Ler e escrever números até - Reconhecer as partes de :

- Ler e interpretar pequenas 20 constituintes do seu corpo - Sentido estético

frases - Contar por ordem crescente - Reconhecer e aplicar - Adaptar-se a diferentes

- Identificar e reconhecer o e decrescente normas de higiene do seu espaços

nome e o apelido - Efectuar contagens corpo e normas de higiene - Orientação

- Escrever frases simples - Reconhecer a simbologia <, alimentar - Organização espacial e

- Ordenar palavras em frases > e = - Conhecer e aplicar normas temporal

- Dividir palavras - Compor e decompor de segurança - Imaginação

silabicamente números - Estabelecer relações

- Calcular somas e diferenças temporais

- Preencher tabelas de 2 -Reconhecer cuidados a ter

entradas com o Meio Ambiente

- Identificar as figuras

geométricas

20 % 15 % 15 % 15 %

Agrupamento de Escolas de Samora Correia

Ano de escolaridade: 1º ano

ÁREA PROJECTO FORMAÇÃO CÍVICA

- Reconhecer e reflectir sobre os problemas que *E u e os O u t r o s

o rodeiam - Respeitar os outros

- Saber trabalhar em grupo - Descobrir, conhecer e aplicar os valores da

- Pesquisar e trabalhar informação compreensão, tolerância e partilha.

- Aplicar/divulgar os conhecimentos adquiridos

7,5 % 10 %


Critérios de Avaliação – 1º Ciclo


No final de cada período serão tidos em conta os seguintes domínios: Domínio das atitudes e Valores; Domínio Cognitivo



* Co m unicação Or a l e Es cr it a * Nú m eros e O peraçõe s * Órgãos d o s s en t ido s * Expre s são e Edu c aç ã o

- Relatar acontecimentos - Efectuar contagens - Localizar no corpo os órgãos Musica l

vividos ou imaginados crescentes e decrescentes dos sentidos Desenvolver:

- Contar histórias - Descobrir regularidades nas - Distinguir objectos pelo - Jogos de exploração da voz

- Construir histórias a partir de contagens de 5 em 5 e de 10 cheiro, sabor, textura e forma (rimas, lengalengas, canções

ilustrações em 10 - Distinguir sons e cores do vocais)

- Expressar a sua opinião por - Ler e escrever números até ambiente - Jogos de exploração do

iniciativa própria ou quando 500 - Reconhecer modificações corpo – percursão corporal,

solicitada - Estabelecer relações de no seu corpo gestos coreográficos,

- Regular a participação nas ordem entre os nº e utilizar * A vida e m so c iedad e associação de movimentos à

diferentes situações de simbologia <, > e = - Conhecer e aplicar regras pulsação, andamento,

comunicação - Relacionar dezena, centena de convivência social dinâmica, acentuação, divisão

- Interpretar enunciados de e unidade - Respeitar os interesses binária

natureza diversificada nas - Conhecer o mecanismo das individuais e colectivos * Expre s são e Edu c aç ão

suas realizações verbal e não tabuadas 2, 3, 4, 5 e 10 * Os s ere s v i vo s e o s e u Dra m áti c a

Agrupamento de Escolas de Samora Correiaverbal - Identificar nº pares e a m bient e - Jogos de exploração – o

ímpares corpo, a voz, o espaço

2º Ano

- Identificar intervenientes em - Repartir uma quantidade em - Conhecer partes - Jogos dramáticos –

contos orais 2, 3 e 4 partes iguais constituintes das plantas mais exploração de dimensão não

- Reter informação a partir de *Grandezas e Medida s comuns verbal em improvisações a

um enunciado oral - Relacionar hora, dia, - Observar e identificar alguns partir de histórias, contos ou

- Formular perguntas e semana, mês e ano animais mais comuns no temas

respostas ambiente (habitat, - Utilizar simultaneamente a

- Responder a questionários características internas e dimensão verbal e gestual

- Descobrir o elemento intruso modo de vida) - Desenvolver pequenas

de um texto eliminando uma * Instituiç õ es e s e r vi ç o s improvisações

frase fora do contexto - Conhecer instituições e * Expre s são e Edu c aç ã o

- Identificar personagens e serviços existentes na Plás t ic a

acções comunidade - Actividades de exploração e

- Consultar listas de palavras *A s e guran ç a do s e u corp o manipulação com diferentes

e organizá-las por ordem - Conhecer e aplicar normas matérias

alfabética de higiene - Actividades de expressão

- Conseguir ler e interpretar * O passa d o d a crian ç a livre

um texto - Reconhecer datas e factos - Estampagem e impressão

- Elaborar pequenos textos pessoais - Composições com fins

* As p ectos f ísi c os lo c ai s comunicativos

- Reconhecer o tempo que faz

20 % 15 % 10 % 7,5 % 7,5 %



Áreas Curriculares Não DisciplinaresESTUDO ACOMPANHADO ÁREA PROJECTO FORMAÇÃO CÍVICA

- Desenvolver estratégias de estudo que - Desenvolver competências sociais como a - Desenvolver competências necessárias ao

possibilitem a aquisição de um conjunto de comunicação, o trabalho em equipa, a gestão de exercício da cidadania

ferramentas de aprendizagem conflitos, a tomada de decisões - Desenvolver atitudes de auto-estima, respeito

- Adequar as práticas às suas necessidades de - Aprender a resolver problemas partindo de mútuo e regras de convivência

forma a superarem dificuldades de aprendizagem situações e recursos existentes - Desenvolver atitudes e valores que contribuam

e vivenciarem actividades de enriquecimento - Promover integração de saberes através da sua para a formação de cidadãos conscientes

- Desenvolver competências de consulta e aplicação contextualizada abrangendo as

utilização de diversas fontes de informação e diversas áreas curriculares/ disciplinares e não

comunicação disciplinares

- Explorara o seu potencial e rentabilizá-lo ao - Desenvolver vertentes de pesquisa e de

nível da partilha grupo/turma intervenção, utilizando adequadamente as

tecnologias de informação e comunicação

- Aprofundar o significado social das

aprendizagens disciplinares

15 % 10 % 15 %







* Co m unicação Or a l e Es cr it a * Nú m eros e O peraçõe s *À descober t a dos outro s e * Expre s são e e du c a ç ã o

- Relatar histórias, - Ler escrever os números até das ins t it u i ç õe s Dra m áti c a

acontecimentos, factos ao milhar - Identificar dados pessoais - Desenvolver a sua

vividos ou imaginados - Ordenar números - Estabelecer relações de personalidade de forma

- Interpretar vários tipos de - Compor e decompor parentesco autónoma e crítica através do

mensagens quantidades utilizando a *À descober t a d e si m es m o processo criativo

- Ler e escrever pequenos adição, a subtracção e a - Conhecer e relacionar os - Desenvolver a sua auto-

textos multiplicação órgãos e as funções vitais do estima e coerência interna

- Aplicar os sinais de - Efectuar adições com corpo humano - Construir um terreno de

pontuação transporte - Conhecer e aplicar as partilha de sentimentos,

- Conhecer as formas das - Efectuar subtracções com regras básicas de higiene e emoções e conhecimentos

frases (afirmativa, negativa, empréstimo saúde

…) - Efectuar multiplicações por * À descober t a do a m bien t e

- Distinguir nomes comuns, um algarismo no multiplicador natur a l

próprios e colectivos - Adquirir a noção de divisão - Distinguir diferentes formas

de relevo

Agrupamento de Escolas de Samora Correiarelação com os colegas e

- Identificar género e número - Ler, escrever e ordenar - Identificar as diferentes professores

- Identificar e aplicar números inteiros e decimais partes da planta

sinónimos e antónimos (até à décima) - Identificar animais

- Resolver situações domésticos e selvagens

problemáticas simples integrando-os nas suas

- Ler e escrever números diferentes categorias

ordinais até ao vigésimo (mamíferos, aves, peixes, …,

- Representar em numeração herbívoro, carnívoro, …)

romana os números até cem - Conhecer os pontos

e reconhecer os restantes cardeais

símbolos *À descober t a das in t e r -

*Grandezas e Medida s relações entre e s pa ç o s

- Saber e utilizar os processos - Identificar meios de

de medição transporte e comunicação

- Relacionar o metro e o - Identificar actividades

decímetro económicas locais

- Relacionar o litro e o

decilitro

- Conhecer e utilizar o

quilograma e o meio quilo

- Reconhecer e utilizar as

formas geométricas em

diversas situações

20 % 15 % 15 % 10 % 10 %




- Aplicar métodos de estudo, de trabalho e de - Adquirir competências sociais como o trabalho - Adquiri um espírito crítico e interiorização de

organização em equipa, a gestão de conflitos e tomada de valores

- Desenvolver atitudes e capacidades que decisões - Respeitar os outros e tomar atitudes de auto-

favoreçam a autonomia das suas aprendizagens - Resolver problemas partindo das situações e estima

recursos existentes - Desenvolver capacidades de análise e

- Desenvolver as vertentes de pesquisa e de discussão para tomar decisões pessoais

intervenção, utilizando adequadamente as

tecnologias da informação e da comunicação

10 % 10 % 10 %






Áreas Curriculares DisciplinaresLíngua Portuguesa Matemática Estudo do Meio

* Co m unicação Or a l e Es cr it a * Nú m eros e O peraçõe s * À descober t a de si m es mo

- Relatar acontecimentos de - Ler, escrever e ordenar - Conhecer e aplicar normas

forma clara, audível e números inteiros e decimais de higiene e segurança

expressiva - Efectuar as 4 operações * À descober t a d os out r os e

- Recontar histórias utilizando numéricas com números das ins t it u i ç õe s

vocabulário adequado e inteiros e decimais - Conhecer e identificar

ideias estruturadas - Utilizar a simbologia <, > ou instituições e serviços

- Ler com clareza e entoação = - Reconhecer personagens

- Escrever com correcção - Resolver situações factos e símbolos da nação

ortográfica, aplicando as problemáticas, recorrendo a *À descober t a d o a m bient e

regras gramaticais e gráficos, tabelas, diagramas, natur al

utilizando vocabulário etc. - Identificar fenómenos da

adequado - Saber a tabuada natureza

- Interpretar correctamente * Gran de zas e M e d ida s - Identificar aspectos

um texto geomorfológicos do seu país

- Criar textos livres

Agrupamento de Escolas de Samora Correia- Aplicar as unidades de

comprimento, capacidade,

* Func i ona m ento da L ín g u a massa, área e volume

- Saber aplicar regras de

funcionamento da língua a - Calcular áreas e perímetros

nível sintáctico e gramatical de figuras geométricas

- Aplicar o valor do dinheiro

em diferentes situações

- Identificar o raio e diâmetro

da circunferência

- Identificar ângulos e medir

amplitudes

* For m a e E s pa ç o

- Conhecer sólidos

geométricos e suas

características

20 % 15 %




- Desenvolver estratégias de estudo - Adquirir competências sociais como o trabalho - Desenvolver atitudes e valores que contribuam

- Identificar e exprimir dúvidas em equipa, a gestão de conflitos e tomada de para a formação de cidadãos conscientes

- Desenvolver competências de consulta decisões - Promover valores de tolerância e solidariedade

- Utilizar diversas fontes de informação - Resolver problemas partindo das situações e para com pessoas e grupos de idades, sexo,

- Fomentar o gosto pelo trabalho de grupo recursos existentes raça e origens sociais diferentes

- Desenvolver as vertentes de pesquisa e de

intervenção, utilizando adequadamente as

tecnologias da informação e da comunicação

10 % 10 % 10 %


Nomenclatura para classificação de testes e de outros trabalhos passíveis de avaliação:

Avaliação Avaliação Qualitativa Quantitativa %

Muito Fraco 0 - 19

Não Satisfaz 20 - 49

Satisfaz 50 -69

Satisfaz Bem 70- 89

Satisfaz90-100

Plenamente


O Estudo Acompanhado, a Área de Projeto e a Formação Cívica obedecem à seguinte nomenclatura:

Não Satisfaz

Satisfaz

Satisfaz Bem

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