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Criação NTE/Dourados/2010
Algumas definições sobre Projetos
“Não se faz projeto quando só se quando só se tem certezas, tem certezas, ou quando está está imobilizado por imobilizado por dúvidasdúvidas”(Machado, 2000)
“....entende-se por
projeto um modo de agir
do ser humano que define quem quem ele pretende ele pretende ser ser e como se
lançar em busca de metas”
(Machado, 2000).
PROJETOS PEDAGÓGICOS DEVEM ...trabalhar com o interesse do interesse do
alunoaluno
com a diversidade de talentos
ênfase no processo de construção do conhecimentoconstrução do conhecimento
No desenvolvimento da criatividade, criatividade, autonomia, autoria autonomia, autoria
O que é projeto?
Significa lançar para diantelançar para diante, traz a ideia
de pensar uma realidade que ainda não aconteceu.
NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
ALUNO FICA ENVOLVIDO E ...
sente prazer naquilo que está sente prazer naquilo que está produzindo, produzindo, criando...
quando reconhece sua autoriaautoria naquiloque está fazendo
Projeto de Ensino Projeto de Aprendizagem
Projeto de aprendizagemProjeto de aprendizagem: O professor é o orientador. o aluno constrói o o aluno constrói o conhecimento de forma colaborativa. conhecimento de forma colaborativa. Cabe ao professor esclarecer os pontos de acordo ou
divergências. O papel do professor é ser mediador, facilitando o conhecimento do aluno; sendo este um
protagonista.
Projeto de ensinoProjeto de ensino: O professor é o mentor das atividades, o aluno é o o aluno é o receptor desses conhecimentos. receptor desses conhecimentos. O professor possui
todo o conhecimento necessário é ele quem o transmite.
Projeto de Ensino
Aprendizagem
O Ideal é trabalhar com o
COMO ELABORAR UM PROJETO
ESCOLA
Planejamento é o segredo para um projeto dar certo
Mas lembre-se: O projeto não nasce ,exclusivamente, da cabeça do professor ou do coordenador de área. Ele é resultado Ele é resultado da interação entre o professor e os da interação entre o professor e os alunos. alunos.
Apresentação ao Professor
Antes de levar o projeto a sala de aula, é necessário compartilhá-lo com todos os professores participantes. O O coordenador expõe a ideia do projeto e coordenador expõe a ideia do projeto e verifica qual é a área de interesse e de verifica qual é a área de interesse e de domínio dos professores. domínio dos professores. A partir daí, são traçados os caminhos possíveis para a sequência do projeto e os objetivos a serem alcançados no final.
Apresentação aos alunos
É a vez de os alunos tomarem contato com o projeto. O tema deve ser significativo, isto é, deve estar estar relacionado com a vida relacionado com a vida ou com os interesses naturais dos alunos. Uma maneira simples de conseguir essa informação é perguntar a turma o perguntar a turma o que ela sabe a respeito.que ela sabe a respeito.
Pesquisa/Levantamento de dados
Divididos em grupos,grupos, os alunos começam a pesquisa dos assuntos. As fontes são diversas: Internet, jornais, Internet, jornais, revistas, livros e TV. revistas, livros e TV. Cada aluno deve ser orientado a manter uma pasta-arquivo individual.
Desenvolvimento
Essa etapa do projeto vai depender de cada turma. Um mesmo projeto, por exemplo, pode ter um desenvolvimento diferente em duas desenvolvimento diferente em duas classes. classes. É o momento em que os alunos coletam mais informações, fazem coletam mais informações, fazem visitas ou entrevistas e estruturam visitas ou entrevistas e estruturam o trabalho finalo trabalho final.
Trabalho FinalÉ feito em grupo e vai mostrar a síntese do síntese do aprendizado ao longo do projeto.aprendizado ao longo do projeto. Pode ter formas diversas, como um jornaljornal, uma produção em vídeo produção em vídeo ou uma apresentação apresentação teatralteatral. É mais interessante que o projeto também seja exposto a outras pessoasoutras pessoas que não participaram de sua elaboração (colegas, professores, pais e comunidade).
Avaliação
A base da avaliação é a participação do participação do aluno aluno em todas as etapas do trabalho, porém, o mais importante é que os critérios sejam claramente expostos no início do projeto. A nota (conceito) pode ser composta pela avaliação de avaliação de empenho na busca e seleção de empenho na busca e seleção de informações, participação nas informações, participação nas discussões e desvelo na elaboração discussões e desvelo na elaboração do trabalho final.do trabalho final.
PROJETO
Um Modelo
Apresentação (Introdução)A apresentação do projeto deve responder à questão quem?. Inicia-se com a CAPACAPA para identificar de quem e para quemde quem e para quem, contendo:
Nome da instituição;Equipe elaboradora;Nome do Projeto;Local e data.
ObjetivosO que eu quero que meus alunos alcancem. São divididos em:
GeralApresenta a visão global visão global
do trabalho a ser desenvolvido.
EspecíficoEspecíficoum caráter mais concreto. Tem a
função de direcionar o direcionar o
trabalhotrabalho de modo a permitir que seja
atingido o objetivo geral, aplicando a aplicando a
situações situações articularesarticulares.
JustificativaEste item é importante porque apresenta a resposta a questão Por quê?questão Por quê? É o elemento que definirá os motivosmotivos pelos quais o grupo pretende desenvolver o projeto.
Metodologia
A metodologia tem o objetivo de explicar passo a passopasso a passo como serão realizadas as açõesações do projeto, abrangendo os itens que responderão às questões:
Como? Como? A forma de organização e distribuição do grupo (alunos ou professores) que fará a pesquisa. Como será executadoserá executado, por quem etc..
Quando e quanto? Quando e quanto? Em que momento os alunos farão suas pesquisas. Quanto tempo durará Quanto tempo durará cada fase da pesquisacada fase da pesquisa.
RecursosRelacionar os recursos que serão recursos que serão utilizados utilizados no desenvolvimento da pesquisa.
HumanosHumanos
Humanos:Refere-se às pessoas que
estarão envolvidas na envolvidas na pesquisa pesquisa direta e indiretamente
(escola, bibliotecas,
universidades, empresas etc.).
Materiais Materiais Refere-se aos
objetos e instrumentos instrumentos que serão utilizados na pesquisa (livros, revistas, jornais, Internet, filmes,
filmadoras, computadores,
softwares, aplicativos etc.).
CronogramaNesse item, elaborar a
previsão do previsão do tempo tempo que será gasto para cada ação ou etapa.
Avaliação Avaliação A avaliação deve
ser constante durante o processo,
podendo ser integradaintegrada ou
isoladaisolada.
Bibliografia
Relacionar as fontesfontes que foram utilizadas na pesquisa.
ReferênciasALMEIDA, F. J. de. Educação e informática: os computadores na escola.
São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987.
ALMEIDA, M. E., O computador como ferramenta de reflexão na
formação e na prática de professores. Campinas: Papirus, 1997. (mimeo.).
FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade: Um projeto de parceria. São Paulo:
Loiola, 1993.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1983.
HERNÁNDEZ, Fernando. A organização do currículo por projetos de trabalho / Fernando Hernándes e Montserrat Ventura; trad. Jussara Haubert Rodrigues. – 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho / Fernando Hernández; trad. Jussara Haubert Rodrigues. – Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
MACHADO, N. J. Educação: Projetos e Valores. São Paulo: escrituras Editora, 2000.
VALENTE, J. A. (org). Computadores e conhecimento: repensando a educação. Campinas: Gráfica Central da UNICAP, 1993.
Slides baseado na palestra realizada por Maria Elisabette B. B. Prado
[email protected] , no I WORKSHOP NTE/DOURADOS (PROJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM INTEGRADO AS PRÁTICAS).