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ral de la Inteligencia y Valores
ez Rivera
Garca
a a a
Its
CRITICA3Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores
i v
EDITORIAL
TRILLAS 0/
Mxico, Argentina . Espaa
Colombia Puerto Rico Venezuela
Natalio Domnguez Rivera
tPatricia Velasco Garca
La presentacin y disposicin en conjunto de
CREA TICA 3 Estimulacin integral de la inteligencia y valores
son propiedad del editor Ninguna parte de esta obra
puede ser reproducida o trasmitida mediante ningn sistema
o mtodo electrnico o mecnico incluyendo el fotocopiado
la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento
de informacin) sin consentimiento por escrito del editor
Derechos reservados
Editorial Trillas S A de C V
Divisin Administrativa Av Ro Churubusco 3
Col Pedro Mara Ana ya C P 33 Mxico D E
Tel33
FAX3
Divisin Comercial Calz de la Viga 3 C P 3
Mxico D F Tel 33 FAX 33
www trillas com mx
Miembro de la Cmara Nacional de la
Industria Editorial Reg nm
Primera edicin ISBN 3
Reimpresionesy
Tercera reimpresin septiembre
Impresoen Mxico
Printed in Mexico
Esta obra se termin de imprimir y encuadernar
el de septiembre de
en los talleres de Ca Editorial UltraA de C V
AOMASS
Catalogacin en la fuente
Domnguez RiveraNatalio
y valores - Mxico:Trillas
19 (reimp 2
Cognicin Intelecto3 Educacin primaria
Velasco Garca Patricia ll t
D 37 D 3c
LC L6 3 D 3
3
OPresentacin
~J
_
IIA
~HH
I~
{F
i~A
Este cuaderno de trabajo fue hecho
especialmente para ti que quieres descubrir
conocer divertirte jugando dibujando
pensando platicando con tus compaeras
compaeros mientras desarrollas tu inteligencia
aprendes qu interesante es el mundo que te
rodea
Con tu libro Gretica 3 pasars a formar
parte de un grupo especial de nias nios que
han aprendido a ratonar imaginar pensar de
manera diferente Cada ejercicio es un reto que
estamos seguros superars disfrutars
Adelante!
p
Tus amigos los autores
a
Indice de contenido
O
PROCESO VERBAL
Dnde estn?
PROCESO CREATIVO
Imaginemos
Qu es? Qu problema
Se parecen? 3 Para qu ms sirven? 3
Lo contrario Inventemos
Qu sienten? Qu ser?
Formando palabras 3 Extraterrestres
Somos diccionarios
Qu es? PROCESO RELACIN
Qu ser? Se parecen?
Sencillo? Parecidos o diferentes?
Cul falta? 3
PROCESO INSTRUMENTAL Parecidos o diferentes
La calculadora Palabras escondidas
Las cintas rotas Ms o menos
Cul falta? 3 Combinaciones
Vamos al muelle 3
Por dnde? 3 PROCESO ESQUEMA SNTESIS
Nmeros interplanetarios Coleccionemos zanahorias
Qu nmero? Qu suceder?
Girando De da y de noche 3
Las cintas se rompieron Transportes
Se busca Una fiesta
Adivinas?
PROCESO ANALTICO Coleccionemos peces
As est mejor 3 Cadena alimenticia
Cambios 3
Cules se parecen? 33 PROCESO ABSTRACCIN
Esta es mi casa Qu puede ser?
Qu hara? Combinaciones secretas 3
Cules se parecen? Cuntas veces?
Se parecen? 3 Cul es?
Descubriendo Misin imposible?
Dnde lo he visto?
PROCESO LGICO Mosaicos
De campamento
Algo anda mal PROCESO MEMORIA
Algo falta? 3 Agregando
Qu pasa aqu? Sumirresta
Qu desorden Cuntas son? 3
Qu te gusta ms? Qu falta?
Se vende En qu idioma?
AM
v
Te acuerdas? En un hormiguero
Son iguales? En el jardn
Multiplirresta 3 Las semillas 3
Qu hacer? 3
PROCESO CRTICO El conejito 3
El da del animal educado
Aprendemos de los dems 3 PGINAS RECORTABLES
En la selva Las cintas se rompieron
Reflexionemos 3 Las cintas rotas
Ao
Introduccin
La inquietud por encontrar mejores
estrategias para estimular el desarrollo
de la inteligencia es universal Y esa preo
cupacin es natural si como madres pa
dres maestras y maestros deseamos que
las nuevas generaciones tengan recursos
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l
Cretica Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores 3 es un modelo
psicopedaggico por medio del cual las
nias y los nios aprendern a activar su
inteligencia y a desarrollar su capacidad
para pensar para reflexionar sobre sus
comportamientos y para construir su pro
pia escala de valores de manera integral
Cretica Estimulacin Integral de la
Inteligencia y Valores 3 propicia la creati
vidad coadyuvo a mejorar el nivel de
atencin de concentracin de abstrac
cin de reflexin y razonamiento me
diante la activacin programada de
procesos en los que se ha subdividido el
acto intelectivo verbal analtico instru
mental lgico creativo relacin es
quema sntesis abstraccin memoria y
crtico Cada proceso se desarrolla por
medio de diversos activadores ldicos a
partir de los cuales nuestros nios y nias
descubren sus propias aptitudes y posibi
lidades para transformarlas en destrezas
y habilidades y aplicarlas cotidianamente
en todas las reas de su vida
En este modelo los razonamientos
los comportamientos y los valores univer
sales se e ducen del nio mismo; es decir
En Cretica Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores 3 nuestro papel es
fungir como coordinadores que conducen
procesos y retroalimentan a las nias y a
los nios para que ellos observen anali
cen descubran razonen planeen inven
ten concluyan propongan y en general
apliquen sus capacidades intelectivas de
una manera integral en el rea acadmi
ca y en el rea social pues a diferencia
de otras propuestas sobre la estimulacin
de la inteligencia Cretica aborda los
valores como un rea que merece ser de
sarrollada y estimulada con el fin de lograr
que los nios usen con mayor eficacia su
inteligencia y se conviertan sobre todo en
seres felices e integrados socialmente
3
Dnde estn
Colorea los animales que se parecen a un elefante
paOCESO VERBAL
Ahora dibuja animales que no se parecen a un elefante
Qu animales se parecen a un elefante
En qu se parecen
En qu son diferentes
Qu es un elefante
Qu es un camello
Qu es un rinoceronte
_I
Z
N
c
u
Q
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L~L
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BE E3
y
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`
o
o
f
co
o
r
D
o
N
As est mejor
Qu defectos tienen estos objetos Mrcalos con un color y
escrbelos
Despus propn una solucin para arreglarlos o mejorarlos
Los defectos de esta mesa son
Los defectos de este sacapuntas son
Se pueden mejorar si
Se pueden arreglar si
o
Dibuja otro ejemplo
Sus defectos son
Se pueden arreglar si
PROCESO ANP TICO
3
PROCESO \_GICO
De campamento
Te han invitado a participar en un campamento pero an no sabes si
quieres ir
Escribe siete razones que expliquen cada decisin
Conclusin
Porque
Imaginemos
Inventa un submarino y un libro diferentes
Dibjalos
PROCESO CREATIVO
PROCESO REU`C N
Se parecen
IColorea los dibujos que se parecen Escribe en qu son parecidos y en
qu son diferentes Tambin escribe cmo llamaras a cada grupo
Son diferentes porque
A estos objetos parecidos les llamar
Se parecen en que
Q
A estos objetos parecidos les llamar
Se parecen en que
Son diferentes porque
A estos objetos parecidos les llamar
Se parecen en que
Son diferentes porque
%i Dibuja un ejemplo de cada uno
Coleccionemos zanahorias
SS Observa el lugar en donde estn las zanahorias en cada tarjeta
Ahora aqu estn las cuatro juntas
Continacoleccionando zanahorias de la misma manera
so
pRoCESo ESQUEPW _S\NTESIS
Qu puede ser
Observa estos dibujos y escribe qu crees que son Fjate en el ejemplo
Esun coraznsincero
Es Es
Inventa otros dibujos misteriosos
Es
PROCESOABSTRNCC N
Es
Es
Ahora te toca hacerlo a ti
P R OCESO M MO A
Agregando
`$ Observa que en este ejemplo cada vez agregamos una parte al dibujo
El da del animal educado
Encierra con color a los animales que parecen educados
I
A
PROCESOCRTICO
Qu crees que hicieron los animales para celebrar el da del animal
educado
Cules animales tienen buenos modales
Por qu
Cules animales tienen malos modales
Por qu
Es bueno o malo ser educado Por qu
Qu es ser educado
Escribe ejemplos de actitudes educadas
Qu es ser maleducado
Escribe ejemplos de actitudes descorteses
Qu es
Escribe cmo se llama cada dibujo as como las caractersticas de
aquello que representan
Se llama
Pertenece al grupo de
Sus caractersticas son
Inventa otro ejemplo
Pertenece al grupo de
Sus caractersticas son
pR CESO \JERB
gL
Pertenece al grupo de
Sus caractersticas son
Se llama
Pertenece al grupo de
Sus caractersticas son
Se llama
G
T e
PROCESO INSTRUMENTAL
Las cintas rotas
Recorta las piezas de la pgina
Pega los pedazos de cinta sin dejar huecos para que cada una
quede completa
Cambios
ac Escribe el proceso de cambios que se requieren para que sucedan
las siguientes situaciones
Para que una hoja de papel llegue a ser libro
qu cambios tuvieron que ocurrir
V
Primero
Despus
Luego
Posteriormente
Luego
Posteriormente
Y por fin
Para que un msico llegue a formar parte de
una orquesta qu cambios tuvieron que
ocurrir
~
PROCESO ANp TICO
o
3
v V
Dibuja ms absurdos
Algo anda mal
Encierra con color lo que te parece absurdo en cada dibujo
Qu te parece absurdo
Por qu
Qu sucedera si los rboles produjeran
dulces
Por qu
Qu te parece absurdo
Por qu
Qu sucedera si t asistes as a
clases
Por qu
_
e
I rfy
PROCESO \_GICO
PROCESOCREATIVO
Qu problema
Estos nios quieren llegar a su casa pero no saben cul camino
seguir Vamos a ayudarlos Traza con un color el camino que les
recomiendas
a& Escribe tres ventajas y desventajas de los caminos que pueden seguir
Si se van por
este
camino
3
S eria una buena eleccin
porque
f
Si se van por
este
camino
J Sera una buena eleccin
porque
tb
ISera una mala eleccin
Sera una mala eleccin
F porque
~ porque
t
3
PROCESO RE
O
CIN
Parecidos o diferentes
a i l~ Escribe en qu se parecen y en qu son diferentes estos dibujos
Se parecen en que
Son diferentes porque
Se parecen en que
Son diferentes porque
En qu se parecen los dibujos de la primera ilustracin a los dibujos de la
segunda
En qu son diferentes
Qu suceder
Qu les suceder a estos bebs
Une con lneas de diferentes colores cada dibujo de la columna de la
izquierda con el que le corresponde en la columna derecha Evita que
las lneas se crucen
`Qft
o
o
I IN
O ^ p
PROCESO ESQUEMA
S\NTES s
Todos los seres vivos crecemos Por qu
Qu hacemos cuando somos pequeas o pequeos
Qu hacemos cuando somos mayores
Qu sucedera si los seres vivos no crecieran
Qu sucedera si slo hubiera seres vivos mayores
coo ooooo
Combinacin secreta
A
Descubre la clave de cada serie y colorea las figuras que faltan
C
PROCESO ABSTRACCIN
w qW AVOW
Colorea aqu cada resultado y descubre un dibujo sorpresa
AIAt I ;
PROC ESO MEMA
Sumirresta
SS Resuelve las siguientes sumas y restas mentalmente Observa el ejemplo
3 3 I
3 3
3 3 3
3
3 3
3
3
Aprendemos de los dems
OW
De quines aprendemos Encirralos con color
De quin ms
aprendemos
"Dibjalo
3
pROCES CRTICO
Crees que slo aprendemos de los adultos Por qu
Los adultos aprenden de las nias y de los nios Por qu
Aprendemos de la naturaleza Cundo
Aprendemos de los animalesCundo
Qu es aprender
Para qu nos sirve aprender de los dems
Se parecen
Observa
PpOCES v ER 3AL
En qu se parecen sembrar cultivar y plantar
Se parecen en
Pero hay diferencias en esas tres acciones porque
sembrar es
cultivar es
y plantar es
En qu se parecen cantar trinar y gorjear
Se parecen en
trinar es
Pero hay diferencias en esas tres acciones porque
cantar es
y gorjear es
C
Cul falta
3
P R
OCESO INSTRUMENTAL
Los trenes van cargando nmeros Anota los que faltan en cada uno
de acuerdo con la serie numrica
Cules se parecen
Ilumina del mismo color los dibujos que se parecen Utiliza un color
diferente para otro grupo de dibujos parecidos
K
a n~xamau~~~
~iuii
w~~~r illlill IWIN
PROCESO ANNTICO
l
Cmo llamaras al primer grupo de dibujos parecidos que encontraste
En qu se parecen
Dejaran de pertenecer a este grupo si les quitamos
Cmo llamaras al segundo grupo de dibujos parecidos
En qu se parecen
Dejaran de pertenecer a este grupo si les quitamos
33
3PROCESOLGICO
Algo falta
`tObserva estos dibujos y convirtelos en palabras para completar el
cuento
C ~
Escribe las palabras que faltan Puedes repetir algunas y adems
contina el cuento
En un lugar muy lejano haba un grancon gruesos muros
de
Ese castillo estaba custodiado por dos graciosos
y rodeado por un profundo ro Slo haba dos maneras de
entrar una era por un pesado
una enorme
colgante y la otra era por
que
de madera
vivan variasEn este maravilloso
Pero un da
Afortunadamente
Y as
Para qu ms sirven
a Escribe cinco usos distintos para cada objeto
b Inventa otro ejemplo
PROCESO CREATIVO
Cul falta
Dibuja la figura que falta
PROCESO RESACIdN
3
es a como
o
es a
oes a como es a
I n
es a como es a
es a
G
como es a
es a como es a
es a como es a
L
J
zDe da y de noche
Une con lneas de diferentes colores a las acciones del nio con la hora
en que las realiza el da o la noche Evita que las lneas se crucen
PROCESO ESQUEMA_SINTESIS
3
Qu hace este nio en el da
Qu hace en la noche
Se puede hacer durante el da lo que hacemos en la noche
Por qu
Se puede hacer durante la noche lo que hacemos en el da
Por qu
Combinaciones secretas
Encuentra la clave de estas combinaciones y escribe las que faltan
3
AB
O
BC
EF
io
CD
Inventa dos combinaciones secretas
PROCESOABSTRPCC N
PT
Cuntas son
Busca las figuras iguales y pntalas del mismo color
Escribe cuntas figuras encontraste de cada tipo
v wr * Af Ofib w
PROCESO
MEMORIA
3
En la selva
`Observa la historieta y pinta la cara que expresa cmo se sintieron el
tigre y el mono
PROCESOCRTIC O
Qu sucede en la historieta
Es bueno o malo lo que hizo el mono Por qu
Es bueno o malo lo que hizo el tigrePor qu
Qu sucede cuando no respetamos a los dems
Por qu
Qu es el respeto
Es bueno o malo respetar a los dems
Por qu
PROCES
CRTICO
Reflexionemos
Q
Lee atentamente Encierra con un color los comportamientos
adecuados y con otro diferente los inadecuados
El mono Macario
El mono Macario un buen da decidi qpe sera malo simplemente porque quera ver
qp pasaba y porque le pareca una idea divertida Estaba cansado de ser bueno Ser malo
pensaba era ms fcil porque para ser bueno haba que derrochar inteligencia corno su
primo Monucio que era muy respetado en toda Monilandia ya que todos lo consideraban
bondadoso y justo
Aunque la verdad es que Macario pensaba que su primo realmente saba muy poco pero
eso s lo poco que saba lo saba muy bien Record tambin al mono Macaco un mono que
empez a robar a morder orejas a meter zancadillas en fin Macaco molestaba a los que
se le acercaban Por eso todos le teman y lo respetaban As que Macario empez a hacer lo
mismo que el mono Macaco
Despus de un tiempo todos los monitos tenan miedo de Macario y evitaban su compaa
nadie quera jugar con l ni lo invitaban a las fiestas Entonces Macario se sinti muy solo
Un cha vio que su primo Monucio y su novia Monina jugaban muy divertidos Macario se les
acerc y pidi entrar al juego Monucio y Monina aceptaron no muy convencidos Al poco rato
Macario le pic un ojo a Monina por lo que ella y Monucio se enfadaron y le pidieron que dejara
el juego
Macario d jo
Quieres pelea pues la tendrs
Antes de que Monucio pudiera contestar Macario se lanz sobre l lo tir al suelo le
peg y lo mordi Monucio pidi paz y le d jo
Por eso todos se alejan de ti no respetas a nadie Qu no sabes que el respeto es
importante No volver ajugar contigo
Macario se qued muy pensativo Era cierto ya nadie le hablaba y l saba que se deba
a sus constantes faltas de respeto No quera sentirse solo y que los dems le temieran y
evadieran as que decidi ser como era antes
Qu consejo le daras a Macario
Lo contrario
ailZc Escribe cada vez una palabra contraria a la anterior
lenta
graciosa
trabajadora
salas siguiendo una secuencia
de arriba hacia abajo
grande
fro
carinoso
p~ CESO vERBL
c Ahora redacta una breve historia con las palabras que escribiste
salas siguiendo una secuencia
horizontal
Vamos al muelle
Traza el camino que debe seguir el nio de la ancha para llegar al
muelle
~~l
tr
LAVV
P
PROCESO NSTRUMENTTL
3
sta es mi casa
Dibuja tu casa
PROCESO
ANFL
TICO
Qu es una casa
Dejar de ser casa si le quitamos
Para qu se construye una casa
Para qu otros usos se puede destinar una casa
De qu material se fabrica una casa
De qu otros materiales podra fabricarse una casa
Quin hace o fabrica una casa
Cmo crees que era una casa en la antigedad
OP I F a
A
3M M
PROCESO
GICO
Qu pasa aqu
Colorea la escena que sea la consecuencia de la primera
Si llueve y caen rayos la consecuencia ser que lastimen a la gente
Por qu
Qu ser lo consecuente
Por qu
Si no tienes zapatosla consecuencia ser que utilices unos de piedra
Por qu
Qu ser lo consecuente
Por qu
Dibuja otro ejemplo
M
Inventemos
Observa estos objetos e inventa con ellos algo nuevo Recuerda que
puedes agregar otros elementos
Dibuja tu invento y escrbele un nombre
Mi invento se llama
PROCESO CREATIVO
Parecidos o diferentes
aJe Escribe cinco parecidos y cinco diferencias que haya en estos dibujos
Una naranja un limn
PROCESO
RE\
P`CIN
cama una silla
Se parecen porque
Son diferentes porque
lk~ Inventa otro ejemplo
Se parecen porque
Son diferentes porque
3 3
3 3
Se parecen porque Son diferentes porque
3 3
PROCESO ESQUEMA
S\NTES S
Transportes
Escribe un esquema o mapa conceptual con esta informacin
Los transportes
Existe una gran variedad de transportes que puede clasificarse en tres
grandes grupos los terrestres que circulan por tierra los areos que circulan por el
aire y los martimos que circulan por el agua Algunos ejemplos de transportes
areos son los aviones y los helicpteros Entre los transportes martimos se
encuentran los que utilizan vela remos y motor Algunos terrestres son los
automviles los camiones las bicicletas las motocicletas y los tractores
PROC
ESO ABSTRNCC N
Cuntas veces
S` Observa con cuidado y cuenta las veces que se repiten los nmeros
No debes sealarlos con tu lpiz ni con tu dedo
3 3Cuntas veces se
3 3
repite cada nmero
3 33
3 3 3
~~
3 3
Cuntas veces se3 3 3
repite cada nmero3 3 3
3 3 3
3 3
3 3
3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
Cuntas veces se
3 3
repite cada nmero
3 3 33
3 3
3 3
3 3
IV
f f ~~
Is
o o
o o
AT
o
o
o
PROCESO
MEMO R A
Qu falta
Observa el primer ejemplo de cada fila Despus cbrelo y completa
las dems figuras
Dibuja cmo te vestiras e
el ao
i
PROCESO CRTICO
Ao
c Imagina que vives en el ao y observas un video de la gente
actual Escribe cinco crticas positivas y negativas sobre cada tema
Formas actuales de vestir
Crticas positivas Crticas negativas
Dibuja cmo ser un
automvil en el ao
3 3
Qu sienten
Pinta cada marco del color que crees que expresa lo que
sienten estos nios y nias
p~ZOCESO VERBAL
Qu crees que siente el nio del primer ejemplo
Por qu
Qu crees que debe hacer para sentirse mejor
Por qu
Qu crees que siente la nia del segundo ejemplo
Por qu
Qu crees que siente el nio del tercer ejemplo
Por qu
Qu puede hacer para sentirse mejor
Qu crees que siente el nio del ltimo ejemplo
Por qu
Qu crees que debe hacer
Por dnde
Traza con diferentes colores el camino ms corto para que las nias
y los nios lleguen a la escuelaCuida que no pase ms de una
persona por el mismo camino
P
aa
n uuunwa
T E NDA
d
P R
OCESO INSTRUMENTAL
Cuntas calles avanz la nia APor cules lugares pas
Cuntas calles avanz el nio B Por cules lugares pas
Cuntas calles avanz la nia CPor cules lugares pas
Cuntas calles avanz el nio DPor cules lugares pas
Quin lleg ms rpido a la escuela
Awl
~
Quin tard ms en llegar
PROCESO ANp
LTICO
Qu hara
ic Escribe cinco ejemplos de lo que no se puede hacer en cada caso
Cuando tienes los ojos cerrados
3
Cuando ests debajo del agua
lk~ Inventa otro ejemplo
3
Qu desorden
ac Estas palabras estn en desorden Escrbelas sobre la lnea para formar
una oracin lgica
fc Ahora algunas palabras no estn en su lugar Ordena la idea y escribe
en la lnea un enunciado lgico
t
Fui perro en pijama para buscar a mi
corriendo
r
f
s
mm ~ m~~ T~ i
Mientras la ta rodaba por el jardn invit a
mi pelota Mara a jugar
PROCESO
~_bGIC
o
Imaginemos
Hoy hars una obra de arte con tus compaeras y compaeros Cada
uno dibujar una parte T empiezas
Esta obra se lama
Los autores son
PROCESOCREATIVO
Palabras escondidas
aic Escribe la palabra que falta en cada recuadro
es a coco como
es a
es a maullar como
es a
es a miel como es a
es a comer como
t
es a
es a mujer como
es a
PROCES
L
es a mano como
es a
REO CIN
Qu crees que les puede ocurrir
3
Estos nios no quieren dormir en
su cama porque tienen miedo
PROCESO ESQUEMA_SNTESS
Qu suceder
ajcEscribe lo que crees que les puede ocurrir a estos nios y nias
Estos nios slo quieren comer
dulces y beber refrescos
Qu crees que les puede ocurrir
3
Estos nios y nias molestan sin
ninguna razn a los dems
Qu crees que les puede ocurrir
3
OOPROCESO
ABSTRACCIN
Cul es
Encuentra la silueta de cada conjunto de bolos y une cada pareja
con lneas de diferentes colores
fL s m_rc A Ps sCn iQs
PROCESO MEMORA
En qu idioma
t`Observa las geometrivocales
oio
A a
E e
I O o U u
Ahora lee en voz alta estos prrafos y escribe qu dice cada uno
ups A r A V n L\
n FA y
n
tA
Ch fit
sib ~ ~~ s~Q~m ~ p A An
G< v A
Aqu dice
nIc s m Arn Li r s cApAC s
ci vI Qr
Aqu dice
Inventa otro mensaje con las geometrivocales
En un hormiguero
`tObserva la historieta y escribe los dilogos que consideres
apropiados
PROCESORT C
Cul es la actitud de la hormiga vigilante
Por qu crees que acta as
Qu sucede cuando alguien miente
Qu sucede cuando decimos la verdad
Qu es mentir
Qu es decir la verdad
Es bueno o malo mentirPor qu
Reflexionemos
`S Lee atentamente Subraya con un color los comportamientos
adecuados y con otro diferente los inadecuados
i
En un hormiguero se encontraba la hormiga viga su responsabilidad consista en cuidar
qie no hubiera algn peligro para la comunidad
Un da entr corriendo asustada al hormiguero y dio la voz de alarma
Un huracn Pnganse a salvo Auxilio
Inmediatamente se moviliz el cuerpo de bomberos y dei ensa civil de las hormigas quienes
tocaban la campana para advertir a toda la colonia Pero al salir del hormiguero los bomberos
se quedaron atnitos El burro Asnario estaba durmiendo la siesta cerca del hormiguero y no se
senta ni una leve brisa La hormiga viga reta a carcajadas Los bomberos se enojaron
volvieron a sus puestos no sin antes reprender a la hormiga viga por su insensatez
Ms tarde la hormiga viga entr despavorida al hormiguero gritando
Un incendio Se quema el bosque Slvese quien pueda Auxilio
De nuevo salieron los bomberos dispuestos a proteger a las hormigas pero Qu
encontraron Nada Esto ya era demasiado Se acercaron a la hormiga viga y le dijeron
Hermana no olvides que eres la encargada de nuestra seguridad Qu ganas con
mentir Sabes que podras ocasionar accidentes muy graves Crees que podremos
creerte aun cuando haya verdadero peligro Por qp no gpieres decir la verdad
La hormiga viga se qued muy pensativa Eso ya no era divertido y se sinti muy mal pues
perdi el respeto y la credibilidad de los que antes disfrutaba entre sus hermanas las hormigas
El huracn la hormiga
PROCESO CRTICO
Cul crees que es el valor ms importante en esta lectura
I
Cmo practicas este valor en tu vida diaria
p\~OCESO \JER L
Formando palabras
cForma nuevas palabras combinando las letras de cada ejemplo No
debes repetir letras y tienes que saber el significado de las que escribas
Nmeros interplanetarios
`Jstos son los nmeros interplanetarios
a
C Od
3
i Traduce el nmero interplanetario a los nmeros que usamos en
nuestro planeta
CA c~>~~ P
D PvI W D
>
Inventa dos ejemplos diferentes
OAW
P d
Oft C I
OOA C~~Co ll
PROCESO INSTRO AENTI
L
3
Cules se parecen
C Encierra con color los dibujos que se parecen
f Marca con una X los dibujos que se parecen
PROCESO ANNTICO
En qu se parecen
Qu es un lpiz
Dejar de ser lpiz si le quitamos
Qu es un libro
Dejar de ser libro si le quitamos
En qu se parecen
Qu es un automvil
Dejar de ser un automvil si le quitamos
Qu es un semforo
Dejar de ser un semforo si le quitamos
PROCESO
\OG ICO
Algo anda mal
Encierra con color lo que te parece absurdo en la ilustracin
Qu te parece absurdo
Por qu
Inventemos
Hoy haremos ms inventos diferentes
Qu inventars con estos objetos Dibjalo
PROCESO CREATIVO
Mi invento se llama
Sirve para
r WC
f` ~~T ~~~j~Pr~
r
~~~i
Cul falta
Dibuja la figura que falta en cada caso
PROCESO RES `C
dN
esa como es a
es a como es a
es a como es a
es a~~
como es a
es a como es a
es a ~J como es a ~
PROCESO ESQUEMA S\ NTESIS
Una fiesta
Vamos a organizar una fiesta de cumpleaos
Escribe en cada lnea qu debes hacer para que tu fiesta sea un
xito Utiliza todas las lneas
r~
myANW
primero
Despus
Tambin
Ah
Se me olvidaba
Y despus
Tambin
Y luego
iMmmmh
Que
no Se me olvide
Tambin
Despus
Y finalmente
todoNo
Te falta la lista de lo
Es
que debes comprarque
necesitas
Escribe la lista de todo lo q
roo ooo
Misin imposible
Ya que eres un gran investigador o investigadora descubre la clave
y escribe el mensaje
zo b zslpminp ad nptzup eM ~
M
p
_
La clave es
El mensaje dice
Ahora escribe este mensaje utilizando la misma
clave
En a feria me divierto mucho
r~ ~~ ap
f
~
e
` de quq do
Aqu hay otro mensaje secreto Descbrelo
Mi hes discuboirtu fi ocodedis
El mensaje dice
PROCESO ABSTRACCIN
La clave consiste en que la
mayora de las vocales
Escribe otro mensaje utilizando la misma clave
^t
PR OCESO MEMO A
Agregando
Escribe qu llevaras a la playa Repite lo que ya escribiste y agrega
cada vez un elemento nuevo
Una toalla un sombrero y
Una toalla un sombreroy
3 Una toalla un sombreroy
y
jkw
PROCESO CRTIC
O
En el jardn
Observa con cuidado el dibujo y colorea a las nias y a los nios que
estn actuando de manera adecuada
Consideras que las nias y los nios de la ilustracin estn actuando
adecuadamente Por qu
Por qu crees que las personas toman algo ajeno sin autorizacin
Es bueno o malo robarPor qu
Qu sucedera si todas las personas robaran
Cmo llamamos a las personas que no roban
PROCESO CRTICO
Reflexionemos
Lee atentamente Encierra con un color los valores y con otro
diferente los antivalores
El mapache ladrillo
Todos lo llamaban el mapache Ladrillo porque aunque era muy pequeo le gustaba
qpedarse con los objetos de los dems sin pedir autorizacin En el bosque haba un
alcalde juez de pazz era un oso serio limpio viejo al que todos llamaban con respeto don
Salomn el Sabio
La cervatilla fue ante don Salomn para comentarle que haba desaparecido su collar
de semillas de pino el cual era muy apreciado por ella Todos los testigos las evidencias
acusaban a Ladrillo
Don Salomn convoc a un juicio Aunque todos vieron a Ladrillo pasendose con el
collar l lo negaba una otra vez Entonces don Salomn tom una decisin
Estars tres cas atado a un rbol
Pero no era la primera sentencia que Ladrillo tena que cumplir Por lo que pocas
semanas despus una comisin de la comunidad se present ante el tribunal de don
Salomn
Venimos a exigir justicia seor juez El mapache Ladrillo no se corrige con los
castigos pues contina robando Por eso te pedimos que se le corten las manos
Han pensado en que es una medida muy dura pregunt el gran oso
No se nos ocurre otra opcin porque no deja de robar
Don Salomn pensaba mientras que ladrillo escuchaba todo escondido tras un
arbusto Estaba temblando de miedo Despus de unos minutos don Salomn d jo
Traigan a Ladrillo
Los dems animales llevaron al mapache ante la mxima autoridad del bosque Don
Salomn d jo
Ladrillo la comunidad pide que se te corten las manos porque sigues robando Qu
opinas de eso
Ladrillo asustado d jo
No por favor no lo hagan Les juro qpe no volver a robar nada
Y si no lo cumples d jo don Salomn
Entonces harn lo que ustedes quieran
Desde ese da Ladrillo no volvi a roban
Qu haras si fueras don Salomn
Qu haras si fueras Ladrillo
3
p~ CFSO vERB L
Somos diccionarios
ar Escribe la palabra compuesta que se forma en cada recuadro
Si auto nos da la i ea de
automvil y pista nos da la
idea de camino qu
entenderemos por autopista t
k
AMU
Si intra nos da la idea de
dentro y muscular nos da
la idea de msculo qu
entenderemos por
intramuscular
I
Si noct nos da la idea de
noche y ambulo nos da la
idea de caminar qu
entenderemos por
noctmbulo
Si bien nos da la idea de
bueno y venida nos da la
idea de llegada qu
entenderemos por
bienvenida
sI
AV AMP C
Si bi nos da la idea de dos y
Iinge nos da la idea de
idioma qu entenderemos
por bilinge
Qu nmero
cuc Escribe los nmeros del al de tal manera que sumen en sentido
horizontal vertical y diagonal Guate por las flechas
Inventa otro reto
it
Traza cuadros uniendo los
puntos Despus intenta trazar
ms cuadros
PROCESO INSTRUMENTAL
PROCESO ANF ITIC O
As est mejor
Qu defectos tienen estos objetos Mrcalos con un color y
escrbelos Despus propn una solucin para arreglarlos o
mejorarlos
Defecto
Solucin
33
Dibuja otro ejemplo
Defecto Solucin
33
t F~ IV
Qute gusta ms
Encierra con color qu te gusta ms
Escribe las razones por las que te agrada y te desagrada cada
idea
IV
PROCESOLGICO
Me gusta el da porque
No me gusta el da porque
jjv
~oil
Imaginemos
Cmo crees que ser un tren y un televisor en el futuro
Dibjalos
Mi tren del ao
Qu le falta al tren de
C
hoy
Mi televisor del ao
Qu le falta al televisor de
hoy
Qu le sobra al televisor
de hoy
Qu ms podemos
imaginar sobre este
televisor del futuro
PROCESO CREATIVO
Qu le sobra al tren de
hoy
Qu ms podemos
imaginar sobre este tren
del futuro
wi~_WVIO IV W V
Aw
Palabras escondidas
z ~ A
Escribe la palabra que falta en cada recuadro
es a cabeza como
es a
es a dormir como
es a
es a salado como
es a
ap~
es a aire como
es a
es a fro como
es a
es a
como arriba es a
es a escribir como
es a
es a traje como
es a
PROCESO RES ON
ANW
MM
SSentido por el
cual
percibimos los
olores
Cul es
PROCESO ESQUEMA SNTESI
S
Adivinas
En estas adivinanzas slo debes escribir una palabra como respuesta
Aro metlico que
generalmente se lleva
de adorno en los dedos
de las manos
Qu es
Aparato que sirve para
que veamos imgenes y
sonidos
Qu es
Cry I
Cmo le llamamos a ensuciar
y estropear objetos
~ycF
i~3C^
Cmo se le llama al
da en que se cumplen
aos de algn suceso
CO oooo
Dnde lo he visto
Estos sealamientos representan un mensaje
u~cEscribe qu indica cada uno
J
PROCESOABSTRACCIN
i Dibuja otro sealamiento
Para qu crees que sirven los sealamientos
V F t at
PROCESO MEMOR A
Te acuerdas
Dobla la pgina por la lnea punteada
Observa los dibujos de la columna de la izquierda y dibjalos en la
otra mitad de la pgina slo puedes volver a verlos tres veces
Las semillas
jt Observa esta historieta y completa el dilogo
Luando crez
voy a ser ur
fDol grark
rondosc
hermoso
Dibuja dos finales diferentes para la historieta
PROCESO CRITICO
Es bueno o malo pensar que nunca necesitaremos de los dems
Por qu
Necesitamos de otras personasPor qu
Es bueno o malo ser envidiosa o envidiosoPor qu
3
Qu es
Encierra con color la palabra que corresponde a cada definicin
Por qu las otras tres palabras no pueden ser
Porque comida es
Porquees
Porquees
f
Porque susto es
Porquees
Porquees
Susto causado por
una situacin
imprevista
PaO CFS
Susto
Temor
Alarma
Sorpresa
Por qu las otras tres palabras no pueden ser
Cc
Persona que le demuestra
Enemigo
a otra estimacin pura y Compadre
desinteresada
Amigo
Vecino
Por qu las otras tres palabras no pueden ser
Porque enemigo es
Porquees
Porquees
\J E Rq L
Si A gira a la derecha
hacia dnde gira B
M
P R
OCESOINSTRUMENTA L
Girando
Observa estas ruedas marca con flechas y escribe la direccin hacia
la que gira cada una
Si A gira a la derecha
hacia dnde gira B
hacia dnde gira C
hacia dnde gira D
Se parecen
el Encierra con color los animales que se parecen al primero
Cmo llamaras a este grupo de animales parecidos
En qu se parecen
PROCESO
A NF TICO
Cmo llamaras a este grupo de animales parecidos
En qu se parecen
Cmo llamaras a este grupo de animales parecidos
En qu se parecen
VUn borgrafo que escribe solo
Qu otro objeto increble podras
vender
Dibjalo y escribe algunas de sus
ventajas
l
3
PROCESO\_GICO
Se vende
Hoy seremos vendedoras y vendedores en un gran almacn
ak Escribe cinco razones para que puedas vender estos objetos
Un pasador automtico para
las hojas de un libro
3
P R OCESO aATIv
Qu ser
Aqu hay unos trazos que se convertirn en hermosos dibujos Cralos
Realiza en cada recuadro un dibujo diferente utilizando los trazos que se
muestran
Cul falta
~z
Escribe las letras que faltan
PROCESO RE\ACIcN
es aparatoro
SOL
es a
es a
AMOR
es a
LOS
es a
como
TUBS
como
ROMA
poro
com
como
DEF
es a
SAM
es a
TIERR
es a
FGD
PROCESO ESQUEMA_SINTESIS
Coleccionemos peces
`Observa con cuidado el lugar en donde estn los peces en cada
tarjeta
A B C
Qu resultar si superpones dos tarjetas Aqu estn algunas
posibles respuestas
3
ah Escribe el nmero que corresponda a la respuesta correcta
o
O
D
A B A C A D
B C B D C D
~oooooooIDo
Misin imposible
odoT se yurn oditrevid
La clave consiste en que las
consonantes
Descubre la clave de estos mensajes secretos e
Y scrbela
Erso er dbik napa r
El mensaje dice
Ahora inventa un mensaje y escrbelo utilizando la
misma clave
El mensaje es
Aqu hay otro mensaje secreto La clave consiste en que
las palabras
El mensaje dice
Inventa otro mensaje y escrbelo utilizando la
clave anterior
PRO
CESO A STRACCIcN
Iv lii~
ro
PROCESO
MEMORIA
Son iguales
Estos dibujos parecen iguales pero no lo son Marca con color las once
diferencias en el dibujo de la derecha
Qu hacer
ad
Escribe soluciones para mejorar el cuidado de la naturaleza
PROCESO CRTICO
Mi primera solucin sera
Tambin sera conveniente
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso
i
3
Qu ser
ad Escribe cmo llamamos a cada objeto descrito
pROCESO \JERBA L
A una reunin de hojas en orden
encuadernadas y escritas
A una narracin fantasiosa
de hechos interesantes
A una publicacin diaria
de sucesos y temas de inters
e
A una publicacin peridica A un texto que explica el
que aparece en un lapso de funcionamiento de algn
tiempo determinado
aparato
A un libro que tiene los significados de cada una de las
palabras de nuestro idioma
A un cuaderno en blanco
A una coleccin de libros
para anotar diariamente
de varios temas
los sucesos interesantes
esquemas y biografas
de la vida de una persona
ordenados
alfabticamente
Las cintas se rompieron
Recorta las piezas de la pgina
Une los pedazos de cintas sin dejar huecos para que cada una quede
completa
PROCESO INSTRUMENTAL
Qu hara
a c Escribe cinco ejemplos de lo que no se puede hacer en cada caso
Cuando tienes las manos atadas
PROCESO ANpLTICO
a j C Escribe lo que es posible o imposible hacer si ests en la escuela
Posible Imposible
33
IT Cy
Qu desorden
Ordena esta historieta escribiendo en el recuadro el nmero a la
escena que pasa primero el a la que sucede despus y as
sucesivamente hasta terminar
r
to
PROCESO ~GICo
Extraterrestres
~i Dibjate como extraterrestre Tambin dibuja tu nave y tu planeta
aIc Escribe las preguntas que le haras a
los terrcolas al ver estas escenas
Imagina que eres un extraterrestre amigable que acaba de llegar a
nuestro planeta Aunque hablas el mismo idioma no conoces las
costumbres terrestres
{ r_
3
PROCESO CiREATIVo
3
Ms o menos
Escribe las comparaciones
Un
Una
Una
es
es
es
ms frondoso que
y menos frondoso que
es
Inventa otras comparaciones
es
ms feroz que
y menos feroz que
ms dura que
y menos dura que
PROCESO RE ACIN
ms grande que
y ms pequeo que
ms alta que
y menos alta que
ms ancha que
y menos ancha que
o
Adivinas
Ahora inventa una adivinanza para cada uno
PROCESO ESQUEMA
SINTES
S
Cmo llamamos a estas personas por el trabajo que desempean
a Observa los dibujos y escribe una letra en cada recuadro
3
loo
iMosaicos
`tObserva con cuidado y copia los mosaicos
PROCESO ABSTRPCCIcN
aDibuja un final diferente
El conejito
S` Un da nacieron estos conejos pero uno de ellos
Colorea el dibujo que completa la historieta
PROCESOCRTICO
Crees que es bueno o malo juzgar a las personas por su apariencia
Por qu
Es bueno o malo molestar a la gente que es diferente a nosotros
Por qu
3
J G
A~
I
___
Reflexionemos
Valores
PROCESCRTICO
El conejito raciptico
En aquella carnada de conejos todos eran gordos y de pelo reluciente
De los ocho hermanos y hermanas slo haba uno que haba nacido con poco peso y de
otro color Eso no era importante pero sus hermanos no queran jugar con l El conejito
tampoco se atreva ajugar con ellos Un da llorando tristemente le djo a su mam
Yo nac chiquito y de otro color no pertenezco a esta familia
Todos nacemos chiquitos h jo mo contest su mam para animarlo
Doa coneja le daba vitaminas y lo sacaba al sol para que se pusiera rozagante Sin
embargo Conejito deca
Me canso mucho mam
Eso es bueno te har crecer y te dar apetito contestaba mam Coneja
Sus hermanos y hermanas se burlaban de l lo tiraban y molestaban sin querer El conejito
senta tanto miedo que se alejaba de ellos cada vez qpe los vea Doa Coneja lo encontraba
siempre llorando en un rincn
Qu te pasa h~o mo otra vez ests llorando preguntaba su mam
Es intil nunca crecer y siempre ser un conejo feo
No quiero orte hablar as Nunca jams te rindas ante los obstculos T eres
especial y por eso te amo
Y el pequeo dibujando por primera vez una sonrisa corri hasta donde estaban sus
hermanos y empez a jugar con ellos felizmente
Escribe los valores y antivalores que hayas encontrado
Antivalores
i
Cmo practicas estos valores en tu vida cotidiana
PaOCFSO
VERBAL
Sencillo
Dibuja lo que quieras en este espacio Procura que tu dibujo sea sencillo
para que puedas describrselo a tus compaeras y compaeros
Dibuja en cada recuadro lo que te describan cuatro compaeras y
compaeros
Se busca
a Escribe el nmero que estamos buscando
Se busca el nmero mayor que
y menor que
F
Se busca el nmero que sea dos
veces el menos la mitad de
V
Se busca el nmero que sea dos
veces el nueve
V
Es el nmero
PROCESOINSTRUMENTA j
Descubriendo
Encuentra todos los delfines que puedas y coloralos
PROCESO ANp TICO
Algo anda mal
C Encierra con color lo que te parece absurdo en cada ejemplo
Sera lgico que nadramos en el aire
Por qu
Lo lgico sera que
Qu sucedera si nadramos en el aire
p
OCES~Gic
o
Sera lgico que los aviones volaran
debajo de la tierra
Por qu
Lo lgico sera que
Qu sucedera si los aviones volaran
debajo de la tierra
PROCESO
CREATIVO
Inventemos
Qu podemos hacer con estas figuras
Inventa un nuevo objeto puedes agregarle los dibujos que desees
Mi invento se lama
Sirve para
PROCESO REU`CN
Combinaciones
Observa estos dibujos y combnalos inventando tres enunciado
diferentes cada vez Fjate en el ejemplo
El helicptero utiliza una hlice potente
Se descompuso la hlice del helicptero
El helicptero la hlice estn hechos de metal
Cadena alimenticia
Elabora un esquema o mapa conceptual a partir de esta informacin
La cadena o trama alimenticia
En nuestro planeta existe una gran diversidad de organismos vivos por su gran
nmero se han clasificado en grupos con base en sus relaciones de dependencia
alimenticia en un medio ambiente determinado
Los primeros organismos en la trama alimenticia son los productores hierbas y
plantas verdes porque tienen la facultad de procesar energa elaboran su propio
alimento y sirven para nutrir otros organismos a los que llamamos consumidores
stos se dividen en tres grandes grupos primarios los que se nutren exclusivamente
de vegetales secundarios los que se alimentan de otros animales y terciarios los
que se alimentan de animales carnvoros o consumidores secundarios
Al final de la trama alimenticia se encuentran los desintegradores tambin
llamados descomponedores o reintegradores que se alimentan de plantas y
animales muertos
A pesar de esta aparente lucha existe un equilibrio y armona que permite la
sobrevivencia de todas las especies
PROCESO ESQUEMAS\NTES S
Cul es
Escribe el nmero que le corresponde a cada pieza del rompecabezas
m
PROCESO ABSTRPCCIN
3
AMultiplirresta
Resuelve las siguientes multiplicaciones y restas mentalmente
ttObserva este ejemplo
x
PROCESO MEMORIA
Colorea los resultados que obtuviste y descubrirs un dibujo
f
3 3x
3 3
3
3
3 3
3
3
Qu hacer
ale Escribe soluciones para evitar que las personas tiren basura en cualquier
lugar
PROCESO CRTICO
Mi primera solucin sera
Tambin sera conveniente
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso
Lo ptimo
Dibuja carteles para que la gente deposite la basura en los cestos y
no la tire en el piso
Seccin recortable
Las cintas se rompieron para la pgina
Las cintas rotas para la pgina
LZI
J
~
r
I
`~
t
\
I
I
_
I
i
l
I
I
i I
I
I
i
I
I
I
I
I
Seccin recortable
Las cintas se rompieron para la pgina
Las cintas rotas para la pgina
I
\
~
i
r
t
I
j
\\~
j
r
CREATICA 3
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores
Cretica Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un
modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan la
educacin bsica descubrirn y desarrollarn sus aptitudes en cuanto al
pensamiento a la reflexin de su comportamiento y a la creacin de su
propia escala de valores
Cretica 3 Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un
cuaderno de trabajo con ejercicios diseados para estimular la inteligencia
a partir de la activacin de los procesos cerebrales superiores y de la
aplicacin de su capacidad natural en actividades que fomentan el
desarrollo no slo del razonamiento sino tambin de todas las reas de la
inteligencia las cuales hacen posible pensar con eficiencia pero que al ser
desarrolladas de manera integral tambin dotan a nuestras nias y nios
de habilidades mentales y emocionales que les permiten enfrentar el
mundo actual con todos sus retos y complicaciones
Esta obra dedicada a la estimulacin y activacin de la inteligencia
constituye una oportunidad de complementar los aprendizajes acadmicos
y de mejorar el desempeo escolar y social de las nias y de los nios
ISBN 3
~~uwww trillas com
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