CQT NV20 EF6 2SEM LAT PF CGH · 2020. 6. 19. · Hidrosfera 68 Águas continentais e subterrâneas 71 Águas oceânicas 73 Degradação da hidrosfera 75 Sumário. 5 Digestão e respiração

Ensino Fundamental

volumes

e3 4

Ciências

História

Geografia

6º. ano

Curitiba — 2020

Angela Silvano

Tiago Rattes de Andrade

Andrea Lúcia Guimarães

S586 Silvano, Angela. Conquista : Solução Educacional : livro de atividades : ciências, história, geografia, 6º. ano /

Angela Silvano, Tiago Rattes de Andrade, Andrea Lúcia Guimarães ; ilustrações Cris Alencar … [ et al. ] – Curitiba : Positivo Soluções Didáticas, 2020.

v. 3, 4 : il.

ISBN 978-65-5051-441-9 (Livro do aluno) ISBN 978-65-5051-442-6 (Livro do professor)

1. Educação. 2. Ciências naturais – Estudo e ensino. 3. História – Estudo e ensino. 4. Geografia – Estudo e ensino. 5. Ensino fundamental. I. Andrade, Tiago Rattes de. II. Guimarães, Andrea Lúcia. III. Alencar, Cris. IV. Título.

CDD 370

Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)

©Positivo Soluções Didáticas Ltda., 2019

Diretor-GeralDaniel Gonçalves Manaia Moreira

Diretor EditorialJoseph Razouk Junior

Gerente EditorialJúlio Röcker Neto

Gerente de Produção EditorialCláudio Espósito Godoy

Coordenação EditorialJeferson Freitas

Coordenação de ArteElvira Fogaça Cilka

Coordenação de IconografiaJanine Perucci

AutoriaCiências: Angela Silvano

História: Tiago Rattes de Andrade Geografia: Andrea Lúcia Guimarães

Edição Ciências: Milena dos Passos Lima (Coord.),

Ana Paula de Amorim, André Maurício Corrêa, Carolina Lamas e Paula Garcia da Rocha

História: Lysvania Villela (Coord.) e Siloé Souza Geografia: Marcelo Smaniotto (Coord.)

Claudio Lopes Takayasu e HUM Publicações Ltda.

RevisãoFelipe Ramalho da Silva e Fernanda Marques Rodrigues

Edição de Arte Bettina Toedter Pospissil e

Evandro Pissaia

Projeto GráficoDaniel Cabral

IlustraçõesCris Alencar, Deko, Divo, Eduardo Borges e Shutterstock

EditoraçãoAbner Reni Pereira Lobo e Vicente Design

Pesquisa IconográficaJunior Guilherme Madalosso, Marina Gonçalves Grosso e

Tassiane Garcez Tokarski

CartografiaÂngela D. Barbara, Talita Kathy Bora,

Monyra Guttervill Cubas e João Miguel Alves Moreira

Engenharia de ProdutoSolange Szabelski Druszcz

Produção Positivo Soluções Didáticas Ltda.

Rua Major Heitor Guimarães, 174 – Seminário80440-120 – Curitiba – PR

Tel.: (0xx41) 3312-3500Site: www.editorapositivo.com.br

Impressão e acabamentoGráfica e Editora Posigraf Ltda.

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2020

Todos os direitos reservados à Positivo Soluções Didáticas Ltda.

CIÊNCIAS

Digestão e respiração 4Circulação e excreção 10Coordenação e controle 17Orgãos dos sentidos 24

HISTÓRIA

Roma: cultura 29Império Bizantino 32Árabes 35Transição da Idade Antiga para a Idade Média 38Feudalismo 41Renascimento comercial e urbano 44A crise do sistema feudal 47A cultura medieval 50

GEOGRAFIA

Atmosfera e suas dinâmicas 55Fatores e tipos climáticos 59Formações vegetais 62Ação humana na atmosfera e nas formações vegetais 65Hidrosfera 68Águas continentais e subterrâneas 71Águas oceânicas 73Degradação da hidrosfera 75

Sumário

5 Digestão e respiração

1 O Guia alimentar para a população brasileira classifica os alimentos em quatro categorias: in natura, minimamente processados, processados e ultraprocessados. O guia também afirma que o consumo em excesso de alimentos processados e ultraprocessados pode elevar o risco de doenças, como obesidade e diabetes.

De acordo com seus conhecimentos sobre o assunto, assinale, entre os itens a seguir, aqueles que contêm exemplos apenas de alimentos ultraprocessados.

a) ( ) Carne seca.

b) ( ) Biscoito recheado.

c) ( ) Farinha de trigo.

d) ( ) Pão caseiro.

e) ( ) Molho de tomate enlatado.

f) ( ) Refresco em pó.

g) ( ) Frutas em calda.

h) ( ) Salgadinho “de pacote”.

i) ( ) Frutas cristalizadas.

j) ( ) Refrigerante.

2 Existe uma grande variedade de alimentos disponíveis para o consumo. Entretanto, eles exercem diferentes funções no organismo, podendo ser energéticos, construtores ou reguladores. Identifi-que os alimentos relacionados a seguir de acordo com o grupo prioritário a que pertencem.

(E) Energético (C) Construtor (R) Regulador

a) ( ) Maçã

b) ( ) Pão

c) ( ) Brócolis

d) ( ) Azeite

e) ( ) Cenoura

f) ( ) Queijo

g) ( ) Iogurte

h) ( ) Macarrão

i) ( ) Carne

j) ( ) Cereais

k) ( ) Banana

l) ( ) Chocolate

3 Leia a tirinha a seguir e, depois, responda às questões.

Garfield, Jim Davis © 2008 Pauws, Inc. All Rights Reserved/Dist. Universal Uclick

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Livro de atividades4

a) O que o personagem quis dizer com: “Fazer dieta é tudo coisa da cabeça”? Você concorda comessa afirmação? Por quê?

b) Como uma alimentação saudável pode contribuir para o bom funcionamento dos órgãos do sis-tema digestório?

c) O sorvete imaginado pelo personagem Garfield é um alimento que contém proteínas do leite,gordura vegetal e amido, principalmente na “casquinha”. Indique em que órgão cada um dessesnutrientes é digerido.

4 A situação representada na imagem a seguir é cada vez mais comum na atualidade, principalmente entre os ado-lescentes. Meninas e meninos extremamente magros olham-se no espelho e veem uma imagem distorcida de si mesmos, achando-se acima do peso. Trata-se de um trans-torno alimentar e essa situação não é considerada normal. Sobre esse assunto, faça o que se pede.

a) Qual é o nome desse transtorno alimentar?

b) Como essa doença pode ser caracterizada?

c) Uma das principais causas desse distúrbio é o culto pela magreza como ideal de beleza. Em suaopinião, que mudanças poderiam ser feitas na sociedade atual para reduzir o número de adoles-centes com esse transtorno?

d) Cite outra doença que pode ser causada por distúrbio alimentar.

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c) ( ) 3 – Estômago: local em que o alimento sofre a ação do suco gástrico, substância ácidacomposta de água, ácido clorídrico e enzimas. Uma das enzimas presentes nessa substância, apepsina, realiza a quebra dos carboidratos presentes no alimento.

d) ( ) 4 – Fígado: glândula anexa do sistema digestório que produz a bile, substância que facilitaa digestão das proteínas.

e) ( ) 5 – Vesícula biliar: armazena a bile produzida pelo fígado para que esta seja lançada no

intestino delgado no momento da digestão.

f) ( ) 6 – Pâncreas: glândula anexa que secreta enzimas que auxiliam na digestão de carboidra-tos, proteínas e lipídios.

Analise as respostas de Júlia e indique se estão corre-tas (C) ou incorretas (I), corrigindo as que estiverem incorretas.

a) ( ) 1 – Boca: local em que se inicia o processo diges-tivo. Os dentes e a língua realizam a digestão mecânica do alimento, triturando-o e misturando-o com a saliva,que, por sua vez, inicia a digestão química quebrandoas moléculas de amido presentes no alimento.

b) ( ) 2 – Faringe: leva o alimento da boca até o estô-mago por meio de movimentos peristálticos.

5 Nas aulas de Ciências, Júlia está estudando a estrutura e o funcionamento do corpo humano. De-pois de uma aula sobre o sistema digestório, a professora solicitou aos alunos que resolvessem uma atividade, reproduzida a seguir.

Observe o desenho esquemáti-

co do sistema digestório e escreva

nas linhas que seguem o órgão

que corresponde a cada número e

sua função.

Cris Alencar. 2012. Digital.

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g) ( ) 7 – Intestino grosso: porção do intestino em que os nutrientes resultantes da quebra do alimento são absorvidos por meio das microvilosidades.

h) ( ) 8 – Intestino delgado: local em que ocorre a absorção de água e sais minerais dos resíduos não absorvidos durante a digestão, ou seja, do bolo fecal.

i) ( ) 9 – Ânus: região do corpo por onde ocorre a eliminação das fezes.

6 Há diversos distúrbios que podem afetar o sistema digestório. Pesquise mais sobre esse assunto e assinale X nas questões corretas.

a) ( ) As úlceras são lesões que surgem apenas no estômago, podendo estar relacionadas ao estresse.

b) ( ) As verminoses são mais comuns em locais de clima frio, sendo um grande problema social em países do norte da Europa.

c) ( ) As boas condições de saneamento contribuem para diminuir as verminoses na população.

d) ( ) O consumo de alimentos ricos em gordura e açúcar e os ultraprocessados contribuem para o aumento de casos de obesidade.

e) ( ) A gastrite e a úlcera podem ser causadas tanto por estresse quanto por bactérias.

f) ( ) Por serem decorrentes de uma alimentação não equilibrada, a obesidade e a anorexia não são doenças graves.

7 Observe a imagem a seguir, que representa a estrutura interna de um dente. Depois, escreva o nome de cada uma das estruturas indicadas.

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8 O sistema respiratório é responsável por captar o oxigênio do ar para que este possa ser transportado até as células. Para isso, ele conta com diversas estruturas, cada uma es-pecializada em determinada função. Observe o esquema do sistema respiratório reprodu-zido ao lado e, depois, complete a cruzadinhacom o nome das estruturas indicadas.

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9 Sabemos que o ar pode entrar em nosso organismo pelo nariz ou pela boca. Entretanto, para uma respiração saudável, devemos priorizar a inspiração pelo nariz. Sobre esse assunto, indique com um X as afirmativas verdadeiras e justifique as alternativas falsas.

a) ( ) O nariz é constituído de duas cavidades chamadas narinas, separadas pelo septo nasal.

b) ( ) Internamente, o nariz é revestido por muitos pelos, que juntamente ao muco, têm como função reter partículas de poeira e micro-organismos que entram com o ar.

c) ( ) A saliva produzida na boca funciona como uma barreira para a entrada de poeira e micro--organismos em nosso corpo.

d) ( ) Quando respiramos pela boca, o ar chega aos pulmões mais aquecido do que quando res-piramos pelo nariz.

e) ( ) É no nariz (cavidade nasal) que se localizam as células receptoras do paladar, que nos per-mitem sentir os cheiros.

10 Qual é o papel do diafragma e dos múscu-los intercostais na respiração e como essas estruturas atuam?

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2 Circulação e excreção

1 O sistema cardiovascular é responsável pelo transporte de sangue por todo o corpo.

Para isso, ele conta com diversas estruturas, entre elas o coração. O trecho da letra de

música reproduzido a seguir se refere a esse órgão. Leia-o e, depois, responda ao que se

pede.

O meu coração é um

Músculo involuntário

E ele pulsa por você

Um dia eu vou estar contigo

E você vai estar na minha

MONTE, Marisa. Eu sei (na mira). In: ______. Mais. Rio de Janeiro: Phonomotor Records/EMI, 1991. 1 CD, digital, estéreo. Faixa 10.

a) O trecho da música menciona que o coração é um músculo involuntário. O que isso significa?

b) Qual é o nome do músculo que compõe o coração?

c) O trecho da música também afirma que o coração pulsa por alguém. Pensadores da Antiguidade, como Platão e Aristóteles, acreditavam nessa ideia e diziam que o coração era o centro das pai-

xões e emoções. Apesar de, atualmente, sabermos que o órgão que processa paixões e emoções é o cérebro, a ideia de associar o coração aos sentimentos ainda permanece, como podemosperceber na letra da música.

Com base em seus conhecimentos, explique cientificamente por que o coração pulsa.

2 Para que seja capaz de realizar sua função de transportar gases, nutrientes, hormônios e resíduos

celulares por todo o corpo, o sangue realiza dois percursos através de estruturas específicas do sistema cardiovascular. Sobre esse assunto, complete as lacunas do texto a seguir com as palavras

em destaque.


átrio direito ventrículo direito ventrículo esquerdo grande circulação

átrio esquerdo pequena circulação pulmões corpo

A circulação sanguínea é realizada em duas etapas: uma delas é denominada

, e sua função é oxigenar o sangue. Para que ela aconteça, o sangue pobre

em oxigênio sai do em direção aos .

Lá ele é oxigenado e retorna ao . Deste, o sangue, agora rico em

oxigênio, passa ao , onde se dá o início da

, que tem como função distribuir e coletar substâncias em todo o

. O sangue retorna, então, ao , novamente pobre em

oxigênio, e recomeça o processo circulatório.

3 João foi ao cardiologista para realizar alguns exames de rotina. Um dos procedimentos adotados pelo médico foi auscultar (ouvir) o coração de João. Depois, o médico colocou dois dedos sobre o punho de João e, utilizando um relógio, verificou seu ritmo cardíaco. Por último, colocou no braço de João um equipamento para medir sua pressão sanguínea. A seguir, está reproduzida a ficha mé-dica de João com alguns dados coletados pelo médico.

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Com base em seus conhecimentos sobre o funcionamento do sistema cardiovascular e também nos resultados dos exames de João, responda ao que se pede.

a) Ao auscultar o coração de João, o médico pretendia verificar se seus batimentos estavam nor-mais. Quais são e como se caracterizam os movimentos que produzem os batimentos cardíacos?

b) Tendo em vista a idade de João, pode-se afirmar que o valor encontrado para seu ritmo cardíacoestá normal? Por quê?

c) O valor encontrado para o exame de pressão sanguínea indica que João apresenta pressãoalta, pois o normal, considerando sua idade, seria uma pressão sanguínea de 120/80 mmHg(12 por 8). Com base nessas informações, pode-se afirmar que João está saudável? Por quê?

d) Analisando os dados pessoais de João, qual(is) pode(m) ser a(s) causa(s) dos resultados de seusexames? Quais seriam as recomendações do profissional da saúde que atendeu João para me-lhorar seus resultados?

4 O irmão mais novo de Eduarda machucou-se quando estava brincando e viu sair de seu ferimento uma grande quantidade de sangue. Curioso, ele encheu sua irmã de perguntas, como: “O que for-

ma o sangue?”, “Por que ele é vermelho?” e “Para que ele serve?”. Eduarda mostrou a seu irmão algumas imagens de seu livro de Ciências e esclareceu suas dúvidas. Leia as informações dadas por Eduarda a seu irmão, assinale com X as verdadeiras e corrija as incorretas.

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a) ( ) O sangue é formado por uma parte líquida, denominada plasma, e por elementos figura-dos: as hemácias, os leucócitos e as plaquetas.

b) ( ) Ele é vermelho por causa da grande quantidade de leucócitos, ou glóbulos vermelhos, as células representadas na imagem A.

c) ( ) Uma função importante do sangue, no caso de quem se machuca, é o transporte de hemá-cias (representadas na imagem C) para o local do ferimento, impedindo que bactérias entrem e circulem por nosso corpo.

d) ( ) As plaquetas, representadas na imagem A, são responsáveis pelo transporte de gases.

e) ( ) Outra função do sangue é transportar oxigênio produzido pelas células do corpo para os pulmões e gás carbônico captado nos pulmões para as células do corpo.

f) ( ) O sangue é também responsável por manter nossa temperatura constante, em torno dos 36 °C.

g) ( ) O transporte de água e nutrientes, resultantes do processo de digestão, para todas as células do corpo é outra função atribuída ao sangue.

h) ( ) O sangue faz ainda o transporte de hormônios às regiões em que eles atuam.

i) ( ) Finalmente, ele realiza o transporte dos resíduos eliminados pelas células para que sejam excretados.

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5 Imagine que você está lendo uma revista sobre saúde e então se depara com a imagem a seguir.

a) A imagem refere-se a um problema que acomete o sistema cardiovascular. Como ele é chamado? Justifique sua resposta.

b) Que substância forma a placa acumulada indicada na imagem?

c) Enumere de 1 a 3 a sequência de eventos representados na imagem que têm como consequên-cia o problema representado.

d) As coronárias são artérias que irrigam o coração. Cite duas medidas que previnem o acúmulo deplacas de gordura nesses vasos sanguíneos.

Placa de gordura acumulada

Passagem de sangue

Artérias coronárias

Morte do músculo cardíaco

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6 Após as células realizarem seus processos metabólicos, elas eliminam os resíduos de sua ativida-de na corrente sanguínea. O sangue, no entanto, não pode acumular esses resíduos, pois eles são tóxicos e devem ser eliminados do organismo. O sistema urinário é o responsável por eliminar os resíduos tóxicos do corpo por meio da urina.

A seguir, estão ilustradas algumas estruturas desse sistema. Relacione-as com suas respectivas fun-ções, listadas na sequência.

(1) (2) (3) (4)

a) ( ) Órgão responsável pela filtração do sangue, retirando dele as excretas das células e for-mando a urina.

b) ( ) Estrutura que leva a urina do órgão onde foi produzida até seu órgão de armazenamento.

c) ( ) Órgão que armazena a urina até o momento de sua eliminação.

d) ( ) Estrutura responsável por eliminar a urina para fora do corpo.

7 Marcelo decidiu ir ao médico porque estava sentindo dores constantes na região lombar das costas. O médico perguntou se ele havia observado a coloração de sua urina nos últimos dias. Marcelo dis-se que, em alguns momentos, ele percebeu a presença de sangue na urina. O médico também lhe perguntou quantos copos de água ele tomava por dia e se ingeria comida com muito sal. Marcelo respondeu que bebia dois copos de água por dia e que gostava de comida bem salgada. Com base nesses dados e em seus conhecimentos sobre o assunto, responda ao que se pede. Se necessário, pesquise sobre o assunto.

a) Qual, entre as doenças listadas abaixo, provavelmente deve ser a que está provocando os sinto-mas relatados por Marcelo?

( ) Nefrite

( ) Insuficiência renal

( ) Cistite

( ) Hiperplasia prostática benigna (HPB)

( ) Cálculo renal

b) O que o médico deve recomendar a Marcelo, após realizar o diagnóstico dessa doença, para que ele possa prevenir seu reaparecimento?

8 A urina de uma pessoa saudável apresenta uma composição específica que pode variar em quanti-dade dependendo da alimentação e da ingestão de água realizadas pelo indivíduo. Marque um X nas substâncias listadas abaixo que fazem parte de uma urina saudável.

a) ( ) Água

b) ( ) Glicose

c) ( ) Proteínas

d) ( ) Sais minerais

e) ( ) Ureia

f) ( ) Ácido úrico

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O discreto trabalho dos rins

Toda atenção é pouca para este órgão vital e que não costuma avisar quando há algo de errado.

Membro da Seleção Brasileira de Judô, o alagoano Bruno Cunha, 21 anos, medalhista de bronze na Copa do Mundo de Salvador, viveu a experiência de estar doente sem apresentar sinais. Após disputar a Copa do Mundo de São Paulo, no ano passado, o atleta percebeu que estava eliminando sangue na urina. Apesar disso, não sentiu dor, nem teve febre. Também não possuía histórico familiar de doenças renais.

De um dia para o outro sua vida mudou. “Descobri que meus dois rins estavam funcionando com 10% da capacidade total. O médico disse que teria que fazer um transplante, já que eu es-tava no estágio final da doença e não havia tratamento. A doença renal é silenciosa e difícil de ser diagnosticada. Nunca tive infecção urinária ou dor”, avalia o atleta.

Em novembro de 2011, o judoca passou por um transplante renal e hoje está em recupera-ção. A cirurgia foi um sucesso. A partir de junho, ele vai voltar a treinar. “É importante que as pessoas estejam com os exames de sangue em dia e verifiquem, especialmente, a creatinina. Não basta se preocupar apenas com a glicose e o colesterol”, ressalta Bruno.

O DISCRETO trabalho dos rins. Disponível em: <http://www.esporteessencial.com.br/pratique/o-discreto-trabalho-dos-rins>. Acesso em: 26 ago. 2019.

a) Por que é importante fazer exames de creatinina?

b) Qual é a relação entre a quantidade de creatinina e a função renal?

c) Qual é a principal função dos rins em nosso organismo?

d) De acordo com o texto, o atleta só percebeu que estava com um distúrbio renal depois de apre-sentar um sintoma comum a esses casos. Que sintoma é esse?

e) O caso de Bruno destaca a importância da doação de rim para salvar vidas. Essa doação é incen-tivada por várias campanhas. Há a necessidade de que a pessoa venha a óbito para que realize a

doação de rim? Por quê?

9 A creatinina é uma substância produzida pelas reações que geram energia para as células, sendo, depois disso, descartada. Após passar pelos rins, as taxas de creatinina no sangue devem ficar bai-xas. Ao permanecerem altas, indicam que a função renal está comprometida.

Tendo em vista essas informações, leia o texto a seguir e, depois, responda às questões propostas.


7 Coordenação e controle

1 O sistema endócrino é constituído por glândulas que secretam hormônios específicos, regulando diferentes funções em nosso organismo. Identifique as glândulas desse sistema que estão indica-das na imagem a seguir, relacionando-as com seus respectivos nomes.

a) ( ) Hipófise

b) ( ) Suprarrenal

c) ( ) Pâncreas

d) ( ) Tireóidea

e) ( ) Testículo

f) ( ) Paratireóidea

g) ( ) Ovário

2 As glândulas suprarrenais estão localizadas acima dos rins e produzem hormônios importantes para o organismo. Sobre esse assunto, marque com X as afirmativas corretas. Depois, reescreva as incor-retas tornando-as verdadeiras.

a) ( ) A adrenalina tem como principal função preparar o organismo para reagir rapidamente a situações de perigo.

b) ( ) A aldosterona atua regulando a quantidade de sódio no sangue.

c) ( ) O glucagon é um hormônio produzido pelas suprarrenais em situações de estresse.

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d) ( ) O cortisol bloqueia reações de defesa nas células, evitando inflamações e reações alérgicas.

3 Observe a imagem e, em seguida, faça o que se pede.

b) Que glândula é afetada nesse caso?

c) Qual é o mineral relacionado ao surgimento dessa doença? Onde ele pode ser encontrado?

4 Sobre as glândulas paratireóideas, marque a alternativa correta.

a) ( ) A função principal dessas glândulas é manter os níveis de cálcio do organismo mais baixos, uma vez que esse mineral é prejudicial ao corpo.

b) ( ) As glândulas paratireóideas absorvem cálcio dos alimentos e estimulam a excreção de cál-cio pelos rins.

c) ( ) Essas glândulas estimulam a remoção de cálcio dos ossos e sua liberação na corrente san-guínea.

d) ( ) As paratireóideas são duas glândulas localizadas sobre a tireóidea. Elas são responsáveispela deposição de cálcio nos ossos.

e) ( ) Elas são importantes para algumas funções do organismo, como o relaxamento musculare a coagulação sanguínea.

5 Sobre o diabetes, responda às questões a seguir.

a) O que é o diabetes?

b) Complete as lacunas do texto sobre as causas dessa doença.

a) A imagem retrata uma doença relacio-nada à falta de um mineral no organis-mo. Essa doença é conhecida como

( ) hipertireoidismo.

( ) bócio endêmico.

( ) diabetes.

( ) hipotireoidismo.

( ) acromegalia.

O diabetes normalmente é causado por uma produção de

pelo ou por uma dificuldade do cor-

po em responder a esse hormônio. Isso faz com que as células não consigam absorver a

, que fica acumulada no .

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c) Que dicas você poderia dar às pessoas para prevenir o diabetes?

6 O pâncreas é considerado uma glândula mista que secreta diferentes substâncias com funções dis-tintas em nosso organismo. Em relação a esse assunto, faça o que se pede.

a) Nas imagens a seguir, estão representadas algumas situações do dia a dia. Escreva o nome do hormônio pancreático que age em cada uma delas.

b) Sobre os produtos secretados pelo pâncreas, assinale com X a(s) afirmativa(s) correta(s).

( ) Sua porção exócrina secreta o suco pancreático na parte inicial do intestino delgado, deno-minada duodeno.

( ) Sua porção exócrina secreta o suco pancreático na parte central do intestino grosso, deno-minada jejuno.

( ) A insulina é secretada pela porção endócrina do pâncreas.

( ) O glucagon é secretado juntamente ao suco pancreático pela porção exócrina do pâncreas.

( ) O glucagon também é secretado pela porção endócrina do pâncreas.

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7 Assinale a alternativa correta em relação ao sistema endócrino.

a) O sistema endócrino é composto de glândulas endócrinas e exócrinas.

b) As glândulas salivares são consideradas endócrinas, pois produzem a saliva que atua sobre osalimentos.

c) As glândulas endócrinas lançam hormônios no sangue, como a glândula tireóidea.

d) Os hormônios produzidos pelo corpo sempre são controlados pela hipófise.

e) A adrenalina é um hormônio produzido no hipotálamo.

8 Existem vários tipos de glândula em nosso corpo. Assinale a alternativa que apresenta somente glândulas endócrinas.

a) Hipófise, glândulas mamárias e pâncreas.

b) Glândula tireóidea, ovário e glândula sudorípara.

c) Glândulas mamárias, hipófise e glândula tireóidea.

d) Glândula tireóidea, glândulas suprarrenais e hipófise.

e) Hipófise, ovário e glândulas sebáceas.

9 O sistema nervoso é responsável por permitir a interação do organismo com o ambiente. É por meio dele que recebemos as informações externas e internas e respondemos a elas. A imagem a seguir representa algumas estruturas que fazem parte desse sistema. Observe-a e, com base em seus co-nhecimentos, responda às questões.

Encéfalo

Medula espinal

De acordo com a necessidade de energia do organismo, a insulina age

os níveis de glicose no sangue e o glucagon age seus níveis.

c) O que é uma glândula mista?

d) Considerando as respostas das questões anteriores, complete a frase a seguir.

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a) Que nome é dado ao conjunto dessas estruturas?

b) As estruturas numeradas na imagem representam quais partes do sistema nervoso?

1.

2.

3.

c) A região indicada pelo número 3 se subdivide em mais três estruturas. Quais são elas?

d) Se uma pessoa sofrer um acidente que danifique a região indicada pelo número 2, que funções serão afetadas?

e) Uma pessoa que tenha sofrido uma lesão grave na medula espinal pode ficar paraplégica (sem os movimentos das pernas) ou tetraplégica (sem os movimentos dos braços e das pernas). Por que isso ocorre?

10 Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

1. Cerebelo

2. Bulbo

3. Córtex cerebral

4. Medula espinal

I. Controle das funções respiratórias e do equilíbrio térmico.

II. Está envolvida no ato reflexo.

III. Controle do equilíbrio.

IV. Responsável pelos sentidos e pelas atividades intelectuais.

a) 1–IV, 2–III, 3–II, 4–I

b) 1–I, 2–III, 3–IV, 4–II

c) 1–II, 2–IV, 3–I, 4–III

d) 1–III, 2–I, 3–IV, 4–II

e) 1–III, 2–IV, 3–II, 4–I

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11 Renata estava ajudando sua mãe na cozinha quando, sem querer, encostou o braço em uma chaleira muito quente. Imediatamente, ela afastou o braço da chaleira, evitando que se queimasse. Após o incidente, Renata, que está estudando o sistema nervoso, tentou explicar à mãe a reação de seu corpo ao entrar em contato com a chaleira quente.

Leia as explicações dadas por Renata e marque com X as frases que estiverem corretas. Em seguida, reescreva as afirmações incorretas, tornando-as verdadeiras.

a) ( ) O movimento realizado pelo braço ao encostar na chaleira, afastando-o imediatamente, échamado de ato reflexo.

b) ( ) Esse movimento ocorre de maneira voluntária, ou seja, sem a pessoa ter de pensar antesde mover o braço.

c) ( ) A sensação de queimação na pele foi enviada até o cérebro por um neurônio sensitivo.

d) ( ) A resposta para desencostar o braço da chaleira foi enviada por um neurônio motor.

12 Os atos reflexos funcionam como um sistema de proteção do corpo. Cite um exemplo desse meca-nismo.


SISTEMA NERVOSO

é constituído por bilhões de células denominadas

que se comunicam pelas

anatomicamente é dividido em

formado por

constituído pelos

está protegido por membranas chamadas

14 Os neurônios são células do sistema nervoso especializadas na captação e na transmissão de es-tímulos nervosos. Desenhe dois neurônios e identifique as partes de cada um deles. Em seguida, inclua uma seta para mostrar o sentido da transmissão do impulso nervoso.

15 Substâncias psicoativas são aquelas utilizadas para produzir alterações nas sensações, no grau de consciência ou no estado emocional, de forma intencional ou não. Podem ser classificadas como estimulantes, depressoras ou perturbadoras.

a) Explique o que você compreende como substâncias psicoativas estimulantes.

b) Cite um exemplo de substância psicoativa estimulante.

c) Cite um exemplo de substância psicoativa estimulante lícita presente em alimentos que consu-mimos normalmente.

13 Complete o esquema a seguir com as informações que estão faltando.

23

8 Órgãos dos sentidos

1 No quadro a seguir, é feita uma comparação entre os sentidos mais “aguçados” no ser humano e no cão. Leia-o atentamente.

Ser humano 1 – visão 2 – tato 3 – audição 4 – olfato 5 – gustação

Cão 1 – olfato 2 – audição 3 – visão 4 – tato 5 – gustação

Considerando o sentido do olfato para ambos os organismos, analise as características adaptativas e comportamentais de cada um deles e anote suas conclusões nas linhas a seguir.

2 Algumas pessoas nascem com determinada alteração relacionada aos sentidos, como a cegueira e a surdez, ou adquirem-na durante a vida. Devido a suas limitações, essas pessoas precisam ler ou se comunicar de outras formas. Por exemplo, quem é acometido pela cegueira faz a leitura em braile e quem apresenta surdez comunica-se pela língua de sinais.

Observe as imagens a seguir e, depois, responda às questões.

a) Qual é o sentido perdido por uma pessoa que realiza a atividade representada na imagem A? Ena imagem B?

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3 Os órgãos dos sentidos estão associados a alguma secreção produzida por eles próprios ou por outra estrutura que tem ou não relação com o sentido captado pelo órgão.

Para cada órgão do sentido representado nas imagens a seguir, escreva o nome da(s) secreção(ões) associada(s) a ele e sua(s) função(ões).

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b) Que sentido a pessoa representada na imagem A precisa utilizar para realizar a leitura em braile?

c) E no caso da pessoa retratada na imagem B, que sentido é essencial para que ela possa se comu-nicar pela língua de sinais?

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4 Sofia está bastante resfriada nesta semana e percebeu que, além de não sentir o cheiro das coisas, não está conseguindo sentir o gosto dos alimentos. Curiosa sobre o assunto, a menina perguntou a um colega por que isso acontece. Ele, no entanto, não está bem certo do motivo e apresentou a Sofia diversas respostas. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.

a) O muco que congestiona o nariz também cobre as papilas gustativas. Assim, não conseguimossentir o gosto dos alimentos.

b) Os medicamentos ingeridos para combater os sintomas do resfriado causam a perda temporária da gustação.

c) O muco que se acumula nas vias respiratórias impede que as informações da gustação sejamtransmitidas até o cérebro.

d) Para sentirmos o gosto dos alimentos, dependemos tanto da gustação quanto do olfato. Assim, quando o olfato não funciona direito, a gustação também não funciona.

5 Você já deve ter passado pela seguinte situação: estar em um local no período noturno quando, de repente, a luz acaba. Se você não tem uma lanterna ou uma vela para se locomover pelo local, deve usar outro de seus cinco sentidos, pois, sem luz, nossa visão não funciona muito bem. Nessa situa-ção, o melhor sentido a ser utilizado é o tato, uma vez que, por meio dele, podemos nos mover com segurança. Sobre esse sentido, responda ao que se pede.

a) Que órgão é responsável por esse sentido?

b) No escuro, você encostou em uma parede. Como ocorre a percepção desse objeto pelo tatodesde o momento do toque até sua chegada ao cérebro?

6 Qual é a relação dos órgãos dos sentidos com o sistema nervoso?

7 Em relação à gustação, responda às questões a seguir.

a) Quais são os receptores e onde eles se localizam?

b) Qual é a importância do sentido da gustação para os animais em geral?


8 Para que o olho cumpra sua função de forma adequada, além da luz, é necessário que não existam alterações ou doenças que comprometam a visão.

A seguir, estão listadas algumas alterações de visão. Associe o nome da alteração visual à sua res-pectiva descrição.

a) Presbiopia Afeta as células da retina que percebem as cores, resultando na dificuldade ou incapacidade de dis-tinguir corretamente uma ou mais cores.

b) Glaucoma Resulta de um processo inflamatório da membra-na que reveste a região branca do olho.

c) Catarata Afeta a região entre a córnea e o cristalino, po-dendo alterar a pressão do olho.

d) Conjuntivite Com o envelhecimento, o cristalino pode perder a transparência, o que impede a passagem dos raios luminosos até a retina.

e) Daltonismo Dificuldade para enxergar de perto em razão da perda progressiva de elasticidade do cristalino (lente).

9 Verde, azul ou castanho são algumas das inúmeras cores que os olhos dos seres humanos podem apresentar. No entanto, o que denominamos “cor dos olhos” é, na verdade, a cor de uma das estru-turas que fazem parte do olho humano, pois outras regiões são transparentes ou brancas.

Portanto, quando falamos da cor dos olhos de uma pessoa, estamos nos referindo à cor da estrutu-ra do globo ocular denominada

a) esclera.

b) lente.

c) pupila.

d) córnea.

e) íris.

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10 Observe a imagem que mostra uma orelha, órgão responsável pela captação das ondas sonoras, e responda às questões a seguir.

a) Considerando que a orelha é formada por regiões com diferentes funções, qual é a região daorelha que capta as ondas sonoras e como isso acontece?

b) A exposição prolongada a sons muito altos pode causar perda auditiva e danos irreversíveis àaudição. Quais regiões da orelha são afetadas pela perda auditiva?

11 Explique por que quando estamos resfriados e com o “nariz entupido” não sentimos direito o gosto dos alimentos.

12 Quais sentidos nos possibilitam perceber que um alimento não está em boas condições para ser consumido?

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9 Roma: cultura

1 O Panteão romano, reconstruído depois de um incêndio pelo imperador Adriano em 126 d.C., e o Partenon, erguido no século V a.C., na Grécia, são construções com características comuns, entre elas as colunas imponentes. Observe as imagens e faça o que se pede.

Panteão, em Roma Partenon, em Atenas

a) Descreva nas linhas a seguir quando e onde se deu o início das relações entre as civilizações grega e romana.

b) Além da arquitetura, quais outros aspectos culturais eram semelhantes na Grécia e em Roma?

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2 No caça-palavras a seguir é possível encontrar oito palavras que correspondem a características com-partilhadas entre Roma e Grécia. Encontre-as.

E A C R R T V E E O P T E T O O D C

O T Y A T N T S E L A E D T F H C A

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3 Com base em seus conhecimentos, relacione cada grupo social existente durante o período da Mo-narquia em Roma às respectivas características.

a) Patrícios b) Plebeus c) Clientes d) Escravizados

( ) Prestavam todo tipo de serviço em troca de auxílio (comida, roupa, moradia) e proteção.

( ) Eram descendentes das famílias mais antigas da cidade.

( ) Eram os donos das melhores e maiores terras.

( ) Trabalhavam como agricultores, artesãos ou mercadores.

( ) Eram prisioneiros de guerra.

( ) Tinham total controle sobre as decisões políticas; criavam e aplicavam as leis.

( ) Compunham o maior grupo populacional.

4 Leia o trecho a seguir.

O Estado modernizado, a monarquia protegida pelo céu, a ideia da cidadania como fonte da liberdade [...] a importância do direito e da justiça [...] tudo isso justifica a fascinação contínua que a histó-ria de Roma exerceu durante todas as épocas posteriores.

LE ROUX, Patrick. Império Romano. Porto Alegre: L&PM, 2009. p. 77.

fascinação: encantamento.

contínua: sem interrupções.

posteriores: que aconteceram

depois.

Com base na leitura e em seus conhecimentos, assinale a alternativa INCORRETA em relação à cidadania no Império Romano.

a) Em Roma as mulheres ocupavam um papel totalmente secundário e não desempenhavam

nenhuma função significativa.


b) Nos primeiros séculos do Império, aqueles que não fossem cidadãos romanos e estivessem sob seus domínios territoriais poderiam conquistar a cidadania ao contribuir para o crescimento do Império.

c) Com a expansão política e territorial romana ocorreu a adoção de padrões culturais baseados no helenismo.

d) A sociedade romana era patriarcal, o homem tinha total controle sobre a política e a família.

e) Uma das práticas recorrentes em Roma nesse período eram as discussões realizadas entre os cidadãos no Fórum. Eram discutidos vários assuntos públicos, entre os quais o desenvolvimen-to urbano e a agricultura.

5 O Direito Romano é uma das principais contribuições que a sociedade romana legou para o mundo. Uma de suas características é a organização das leis de forma escrita. Sobre o Direito Romano, rela-cione as frases com os termos em destaque.

a) Refere-se aos direitos naturais dos cidadãos, anteriores à formação da sociedade, os quais o Estado era obrigado a respeitar, não podendo estabelecer leis que os contrariassem.

b) É a origem do Direito Romano; trata-se do primeiro conjunto de leis escritas e insere-se no contexto da luta dos plebeus por justiça social e melhores condições de vida.

c) Trata-se da lei que seria comum a todos os povos do mundo romano – cidadãos romanos, seus aliados, os súditos de Roma, os latinos e os peregrinos.

d) Consiste no conjunto de leis aplicadas aos cidadãos romanos, com base em seus costumes.

6 Qual foi o objetivo principal da obra de Cícero? Explique também qual foi a consequência de seu posicionamento político.

Direito Civil – Direito Natural – Direito dos Povos – Lei das Doze Tábuas

31

10 Império Bizantino

1 Leia a citação a seguir, que se refere ao Imperador Constantino e à sua relação com o cristianismo.

Constantino [...] era também um homem de ação, tão cheio tan-to de prudência quanto de energia; assim, atingiu suas finalidades: o trono romano se tornou cristão e a Igreja se tornou uma potência.

VEYNE, Paul. Quando nosso mundo se tornou cristão (312-394). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011. p. 6.

a) Explique os motivos que levaram os cristãos a serem perseguidos durante o Império Romano.

b) Qual foi a medida adotada por Constantino para acabar com a perseguição aos cristãos noImpério Romano?

2 No Império Bizantino, as interpretações dos Evangelhos geraram discussões. Explique no que acre-ditavam os iconoclastas e os monofisistas.

3 Encontre e sublinhe no texto as palavras-chave que comprovem as influências grega e romana no Império Bizantino.

prudência: característica de quem evita perigos, demonstrando sensatez.


FRANCO JÚNIOR, Hilário; ANDRADE FILHO, Ruy de Oliveira. O Império Bizantino. São Paulo: Brasiliense, 1985. p. 92.

4 Na arte bizantina, destacam-se os mosaicos, produções feitas com combinações de materiais colo-ridos, como pedras, conchas ou vidro, com os quais são formados desenhos. Observe o mosaico a seguir, depois responda às questões.

[...] o essencial do caráter do Império Bizantino já estava delineado desde seu nasci-mento. Isto é, quando o imperador romano Constantino deu liberdade de culto aos cris-tãos (313) e alguns anos depois (330) fundou uma nova capital em território há muito he-lenizado, reuniu definitivamente os três componentes históricos de Bizâncio: a tradição helenística, a tradição romana, a tradição cristã. De fato, como mostrou Norman Baynes, o Império Bizantino de maneira geral era grego, e bastante cons-ciente disso, na língua, literatura, teologia e culto, mas romano no direito, organização militar, diplomacia, política fiscal, con-cepção de supremacia do Estado. Daí aquele historiador afirmar que “a fusão das duas tradições é o Império Bizantino”.

a) Qual é a cena representada no mosaico?

b) Cite elementos que podem ser identificados como religiosos e como políticos na cena.

IMPERADOR Justiniano. [ca. 547]. 1 mosaico, color. Basílica de São Vital, Ravena.

delineado: desenhado.

supremacia: superioridade total e incontestável (que não pode ser questionada).

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5 No dia 17 de setembro de 2019, o papa Francisco, chefe da Igreja Católica Apostólica Romana, re-cebeu no Vaticano o patriarca ortodoxo de Constantinopla, Bartolomeu I, chefe da Igreja Católica Ortodoxa do Oriente.

Esse encontro nos faz pensar sobre a existência de uma divisão histórica no catolicismo. Com base nessa informação e em seus conhecimentos, responda às questões propostas.

a) Quando e por que ocorreu o chamado Cisma do Oriente, que culminou na divisão da IgrejaCatólica?

b) No Império Bizantino, as diferentes interpretações do Evangelho deram origem a duas corren-tes religiosas: a dos iconoclastas e a dos monofisistas. Explique o que defendiam esses doisgrupos.

6 Constantinopla foi, durante o Império Bizantino, uma das cidades mais importantes do mundo. Ela-bore um pequeno texto para explicar a importância política e geográfica dessa cidade.

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11 Árabes

1 Leia o fragmento a seguir e observe a imagem.

Entre os grandes impérios do norte e os reinos do mar Ver-melho, ficavam terras de uma espécie diferente. A maior parte da península Arábica era estepe ou deserto, com oásis isolados con-tendo água suficiente para cultivo regular. Os habitantes falavam vários dialetos do árabe e seguiam diferentes estilos de vida.

dialetos: variedades linguísticas utilizadas por determinadas comunidades.

Caravana de beduínos no deserto

HOURANI, Albert. Uma história dos povos árabes. Companhia das Letras: São Paulo, 2006. p. 21.

Com base nas informações apresentadas e em seus conhecimentos, elabore um texto sobre o modo de vida dos beduínos.

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2 Sobre a formação do povo árabe por volta do século VII, marque V para as afirmativas verdadeiras

e F para as falsas. ( ) Em meados do século VII, os árabes eram um povo unificado em todos os aspectos, inclusive no

cultural e no religioso.

( ) As condições climáticas da região da Arábia, nessa época, acabaram contribuindo para que es-ses territórios ficassem protegidos de invasões.

( ) A Arábia é uma península desértica que fica na região atualmente denominada Oriente Médio.

( ) As condições geográficas da região eram propícias para a agricultura.

( ) Os povos da Arábia viviam da pequena agricultura e das trocas com tribos próximas.

a) F, F, V, V, F.

b) F, V, V, F, V.

c) V, F, V, V, F.

d) V, V, F, F, V.

e) F, F, F, V, F.

3 Leia a informação a seguir, depois faça o que se pede.

A informação apresentada faz menção a dois conceitos que podem ser confundidos quando não se conhece seus significados. Explique qual é a diferença entre as denominações “árabe” e “muçulma-no”. Cite exemplos que justifiquem sua resposta.

4 Leia o trecho abaixo, ele foi extraído da obra As mil e uma noites e refere-se ao momento em que Cheherazade encanta o sultão Chahriat com sua história.

De acordo com estatísticas de 2017, existem cerca de 1,6 bilhão de muçulmanos ao

redor do mundo. Desse grupo, menos de 25% – em torno de 380 milhões de pessoas –

vivem nos países árabes.

Cheherazade, a essa altura, percebendo que já era dia e sabendo que o sultão costuma-va levantar-se de manhã cedo para fazer a prece e reunir o conselho, deixou de falar.

– Por Deus, minha irmã, é maravilhosa a tua história – disse então Dinazarde.

– A continuação é mais surpreendente ainda – respondeu Cheherazade –, e tu concor-darias, se o sultão me deixasse viver ainda hoje e me permitisse contar-te na próxima noite.

Chahriat, que ouvira Cheherazade com prazer, pensou consigo mesmo:

– Esperarei até amanhã e ela morrerá, mal eu tenha ouvido o resto da história.

GALLAND, M. As mil e uma noites. São Paulo: Edigraf. v. 1. p. 50.


Com base no que você leu e em seus conhecimentos, marque a alternativa INCORRETA sobre o desenvolvimento cultural promovido entre os árabes.

a) Os muçulmanos valorizavam muito a leitura e, por causa disso, fundaram bibliotecas que fica-ram conhecidas ao longo da História.

b) O trecho pertence a uma obra de valor universal para a literatura, muito lida até hoje, o que demonstra a importância da contribuição cultural dos povos muçulmanos para a humanidade.

c) Embora tivessem o hábito de construir bibliotecas e valorizar a literatura, os muçulmanos não tinham grandes preocupações com relação à educação das crianças.

d) Boa parte das bibliotecas construídas pelos muçulmanos nesse período ficava perto das mes-quitas, que abrigavam uma série de outras atividades culturais e educacionais, como a prática do jogo de xadrez.

5 O astrolábio, representado na imagem a seguir, é um instrumento que serve para orientar navega-dores por meio da observação dos astros. Ele foi aperfeiçoado a partir de uma invenção dos povos árabes.

Cite outras invenções que estão entre as contribuições culturais e científicas dos povos árabes para o desenvolvimento da humanidade.

6 Sobre o período de difusão do Islã assinale com um X as afirmativas corretas.

a) Os árabes vindos do norte da África derrotaram os visigodos e dominaram a Península Ibérica.

b) A expansão do Islã, logo após seu surgimento, foi lenta e violenta.

c) Os povos que seguiam o monoteísmo eram chamados de Povos do Livro.

d) Os árabes escravizaram todos aqueles que não aceitaram a conversão para o Islã.

e) No final do século VIII, os árabes estavam presentes em toda a Ásia, formando um império.

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12 Transição da Idade Antiga para a Idade Média

1 As obras representadas a seguir foram produzidas pelo artista Thomas Cole. A primeira retrata Roma em seu apogeu, e a segunda apresenta a cidade em meio às migrações bárbaras do século V. Observe as imagens e, depois, faça o que se pede.

a) O que foram as chamadas invasões bárbaras e por que razão os povos envolvidos eram assim denominados?

b) Havia vários povos que eram chamados de bárbaros. Cite os 3 grupos nos quais se dividiam os povos bárbaros e aponte algumas de suas características.

COLE, Thomas. O curso do Império: consumação. 1836. 1 óleo sobre tela, color., 129,5 cm × 193 cm. Sociedade Histórica de Nova Iorque, Nova Iorque.

COLE, Thomas. O curso do Império: destruição. 1836. 1 óleo sobre tela, color., 100,3 cm × 161,29 cm. Sociedade Histórica de Nova Iorque, Nova Iorque.

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2 Sobre a divisão da Idade Média, é correto afirmar:

a) Durante a Alta Idade Média, a Europa passou por uma redução da vida rural.

b) A Baixa Idade Média compreende o período entre os séculos XV e XVI na Europa Ocidental.

c) Foi na Baixa Idade Média que a vida rural, na Europa Ocidental, teve um grande renascimento.

d) Na Europa Ocidental, entre os séculos V e X, houve uma redução na população urbana e um aumento da população rural. Esse período é denominado Alta Idade Média.

e) O aumento da população urbana na Europa Ocidental ocorreu principalmente no período co-nhecido como Alta Idade Média.

3 A transmissão das regras sociais nas aldeias germânicas era feita por meio de um sistema que carac-teriza o chamado Direito Consuetudinário. Explique o que significa esse tipo de direito e qual é sua principal diferença em relação ao Direito Romano.

4 Os romanos e os germânicos tinham características diferentes no que se refere à organização da so-ciedade. Tendo em vista essas diferenças, assinale com R as características referentes aos romanos e com G as relativas aos germânicos.

( ) Viviam organizados em tribos, de forma descentralizada.

( ) Surgiram a partir da fundação de Roma.

( ) Cada clã mantinha os próprios costumes, em virtude da tradição da oralidade das regras.

( ) A Lei das Doze Tábuas (450 a.C.) é a origem do Direito adotado por esse povo.

( ) Constituíram um grandioso império.

Agora, assinale a alternativa que corresponde à sequência obtida.

a) R, R, G, R, R. b) G, G, R, R, R. c) G, R, G, R, R. d) R, G, G, R, R. e) R, R, R, G, G.

5 Sobre o Reino dos Francos, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. Depois, reescreva as falsas de modo que se tornem verdadeiras.

a) ( ) Carlos Magno escreveu vários relatos sobre suas conquistas territoriais e sobre seu conta-to com a Igreja.

b) ( ) O reinado de Carlos Magno foi marcado por tranquilidade no que se refere a assuntos religiosos.

c) ( ) Carlos Martel teve um papel importante na Batalha de Poitiers no ano de 732 ao conter a expansão árabe na Gália.

d) ( ) A coroação de Carlos Magno pelo papa Leão III intensificou a aliança dos francos com a Igreja.

e) ( ) Durante o governo de Carlos Magno, nenhuma ação foi realizada para melhorar o comér-

cio.

39

6 Como Carlos Magno garantiu a fidelidade de seus guerreiros?

7 O trecho a seguir trata de como era escolhido um governante germano. Leia-o com atenção e, de-pois, faça o que se pede.

Os reis são escolhidos segundo sua nobreza, os chefes segundo sua coragem. Mas o poder dos reis não é ilimitado, nem arbitrário e os chefes, mais pelo exemplo do que pela autoridade, tomam as decisões, atraem os olhares, combatem na primeira linha, impõem--se pela admiração. [...] Os germanos levam à batalha imagens e emblemas que tiram dosbosques sagrados, mas o que estimula singularmente a bravura, não é nem o acaso, nem adisposição fortuita que constitui o esquadrão, nem os cantos, mas simas famílias e os parentes: bem perto estão os entes queridos [...].

PINSKY, Jaime. 100 textos de História Antiga. Contexto: São Paulo, 2003. p. 74.

Sobre os hábitos dos germânicos e dos romanos, elabore um parágrafo que relacione como era a religião para cada um desses povos.

8 Entre os germanos, a distribuição de poder e privilégios diferenciava as classes sociais. Explique quem formava cada uma das quatro principais classes e quais eram suas funções.

fortuita: repentina, imprevista.


13 Feudalismo

1 As iluminuras retratam cenas do cotidiano de nobres e camponeses durante o período feudal.

Considerando as iluminuras e seus estudos sobre o Feudalismo, descreva como era a vida dos no-bres e dos servos nesse período. Não se esqueça de mencionar a rotina, as obrigações e as condi-

ções de sobrevivência desses dois grupos.

2 Durante o Feudalismo europeu, não era possível vender e comprar terras. Explique como as terras passavam para um novo proprietário.

ESCHENBACH, Wolfram von. Percival. [12--]. 1 iluminura medieval. Biblioteca da Burguesia de Berna, Suíça.

LIMBOURG, Herman; LIMBOURG, Johan; LIMBOURG, Paul. As mais belas horas do livro do Duque de Berry (março). 1412-1416. 1 pintura sobre papel velino, color., 22,5 cm × 13,6 cm. Museu Condé, Chantilly.

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3 Preencha os espaços em branco do parágrafo a seguir com as palavras em destaque.

Os senhores feudais tinham poder , pois durante a Idade Média a Euro-

pa se caracterizou pela territorial. Durante o feudalismo ocorre-

ram conflitos e os castelos eram que

protegiam o senhor feudal, sua família e seus vassalos.

4 A iluminura ao lado retrata cavaleiros defendendo um castelo durante a Idade Média.

Com base na imagem e em seus conhecimentos, responda:

a) A que classe social pertenciam os cavaleirosmedievais e quais eram suas responsabilidades?

b) Qual era o papel dos cavaleiros medievais emrelação à fé católica?

5 Assinale com um X as alternativas que NÃO se referem a características do Feudalismo.

a) Predomínio da vida rural e diminuição das atividades comerciais.

b) Centralização do poder na figura do rei.

c) Sociedade estamental.

d) Produção agrícola e artesanal como base da economia.

e) Descentralização política.

f) Sociedade marcada pela mobilidade social.

6 Identifique a qual estamento pertencia cada um dos grupos indicados a seguir. Depois, escreva qual

era a função do grupo no contexto da Idade Média.

a) Oratores

b) Laboratores

constantes – local – fortificações – fragmentação

MASTER, Virgil. Cavaleiros defendendo um castelo. ca. 1380. 1 ilustração em pergaminho, color,.

38,5 cm × 28 cm. Biblioteca Britânica, Londres.

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c) Bellatores

7 A iluminura ao lado retrata uma cena do período medie-val. Nela é possível observar uma mulher escrevendo. Considerando a cena apresentada e com base em seus conhecimentos, descreva o papel das mulheres na Idade Média.

8 Sobre a economia feudal na Europa Ocidental, assinale com V as sentenças verdadeiras e com F as falsas. Em seguida, reescreva as falsas de modo que se tornem verdadeiras.

a) ( ) O feudo era autossuficiente; os alimentos produzidos nele eram consumidos por seus ha-bitantes.

b) ( ) Os camponeses vendiam a colheita e pagavam os impostos ao senhor feudal com moedas de prata.

c) ( ) Os feudos estavam localizados próximos uns dos outros, o que facilitava o comércio.

d) ( ) Entre o final do século IX e o início do século X, as moedas eram pouco utilizadas. A noção de riqueza estava relacionada à posse de terras, não à acumulação monetária.

e) ( ) Das florestas próximas aos feudos vinha o complemento da alimentação dos camponeses, como as frutas silvestres e a carne de pequenos animais.

MULHER escrevendo. [ca. 1407]. 1 iluminura medieval.

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14 Renascimento comercial e urbano

1 Leia o trecho a seguir, que trata de uma importante ferramenta agrícola utilizada na Idade Média.

A expansão agrícola para regiões de solos mais profundos e duros tornou a charrua indispensável, pois ela não se limita a arranhar a camada superior do solo, revolvendo a terra e trazendo para cima os nutrientes acumulados nas camadas inferiores. Além disso, ela economiza mão de obra ao dispensar a tarefa de cavar o solo com enxada antes de semeá-lo.

FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. p. 134.

Qual a importância da charrua para a agricultura durante a Idade Média?

2 Entre os séculos XI e XIII, as cidades da Antiguidade voltaram a ganhar força na Europa Ocidental, gerando um fenômeno histórico que conhecemos como renascimento urbano. Sobre o renascimen-to urbano, assinale a alternativa correta.

a) Os habitantes das cidades medievais não dependiam das produções agrícolas dos feudos.

b) O crescimento das cidades pode ser relacionado ao aumento da produção agrícola e à amplia-ção das feiras.

c) O renascimento urbano ocorrido no período pode ser relacionado apenas ao enfraquecimentoda Igreja Católica.

d) Apesar do crescimento territorial das cidades, não houve aumento populacional nos centrosurbanos.

e) O crescimento urbano ocorreu apenas na Península Itálica.

3 Explique a importância das feiras para a economia medieval.

revolvendo: cavando e misturando (a terra).


4 A imagem ao lado é atual e mostra um burgo medieval conservado. Com base na imagem e em seus conhecimentos, responda às ques-tões propostas.

Assim surgiu um duplo movimento de conquista que resultou no espaçamento das fronteiras da Cristandade na Europa e em expedições longínquas à região muçulmana: as cruzadas. [...] O resultado foi uma mistura de motivos religiosos, demográficos, econômicos e nacionais que, a partir do século IX, conferiu a esse movimento características muito particulares.

LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente medieval. Petrópolis: Vozes, 2016. p. 46.

Em 1095, o papa Urbano II deu início a um movimento denominado Cruzadas. Esse movimento de caráter militar e religioso recebeu adesão de várias classes sociais na Europa. Com base em seus estudos, escreva quais eram os interesses de cada grupo destacado abaixo nas Cruzadas.

a) Proprietários de terras e comerciantes.

b) Pessoas do povo.

c) Membros do clero.

demográficos: relativos à demografia; populacionais.

MAGNANI, Filippo. Cidade de Gradara. 2018. 1 fotografia, color.

Cidade medieval de Gradara, na Itália

a) Entre os séculos XI e XIII, que grupo social habitava os burgos?

b) Qual era a razão para que essa parcela da população decidisse viver em cidades?

c) Observando a imagem, descreva as características físicas dos burgos.

5 Leia a citação a seguir sobre as Cruzadas.

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6 Na imagem a seguir é possível observar o interior de um mosteiro medieval. As detalhadas pinturas que decoram as paredes e o teto e as características arquitetônicas da construção demonstram a diversidade de temas que eram estudados e difundidos nesse local.

Considerando a imagem e com base em seus conhecimentos, quais foram as contribuições dos mos-teiros para o chamado renascimento comercial e urbano europeu?

7 Relacione os termos relativos aos burgos às suas respectivas definições.

( 1 ) Carta de franquia

( 2 ) Cambista

( 3 ) Guildas

( 4 ) Aprendizes

( 5 ) Jornaleiros

( ) Agremiações que tinham como objetivos a regulamentação das práticas comerciais e a manu-tenção do monopólio sobre o comércio local.

( ) Jovens que procuravam aprender um ofício nas oficinas.

( ) Trabalhadores dos burgos, que recebiam pela jornada de serviços realizados.

( ) Documentos que garantiam os direitos dos burgueses para trabalhar dentro dos burgos.

( ) Comerciante que trocava moedas de diferentes valores e regiões.

Mosteiro de Rila, na Bulgária, fundado no século X

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15 A crise do sistema feudal

1 Leia as informações a seguir.

Será de surpreender que o povo considere o seu destino e o do mundo apenas como uma infinda sucessão de males? Mau governo, extor-sões, cobiça e violência das grandes, guerras, as-saltos, escassez, miséria e peste – a isto se reduz, quase, a história da época aos olhos do povo.

No século XIV, vários eventos afligiram a vida das pessoas, entre eles a peste negra. Sobre essa

doença, responda às questões propostas.

a) Como a peste negra se apresentava e quais fatores favoreceram sua propagação?

LIMBOURG, Herman; LIMBOURG, Johan; LIMBOURG, Paul. As belas horas de João da França, Duque de Berry. 1412-1416. 1 têmpera, ouro e tinta em pergaminho, color., 23,8 cm × 17 cm. Museu Metropolitano de Arte, Nova Iorque.

HUIZINGA, Johan. O declínio da Idade Média. Lisboa: Ulisseia, 1996. p. 15.

extorsões: ações que se caracterizam por obrigar alguém a fazer ou deixar de fazer alguma coisa por meio de ameaça ou violência.

escassez: situação de pobreza ou de dificuldade.

Os irmãos Limbourg produziram algumas iluminuras que retratam a vida do papa Gregório. Nelas é possível ver pessoas acometidas pela peste negra. Em pouco tempo, não havia mais madeira para os caixões. Por vezes, os corpos ficavam jogados na rua, pois não havia quem os enterrasse nem padres para encomendar suas almas. Os três irmãos Limbourg morreram acometidos pela peste negra em 1416, em Bourges, na França.

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47

b) Na citação apresentada, é possível identificar outros elementos da crise do século XIV? Quais?

2 Leia o trecho a seguir.

A fome, que atingia frequentemente as cidades, também não era rara no campo, onde também havia pobres. Ela diminuiu no século XIII, mas voltou no século XIV. Alimentar os famintos e os pobres tornou-se então um dos mandamentos da Igreja: era, primeiramente, uma obrigação dos clérigos, mas também um dever dos senhores e dos ricos e ainda, não podemos esquecer, dos reis. Foi principalmente no setor da alimentação, para dar uma resposta à fome, que a Idade Média se esforçou para desenvolver a caridade e a solidarie-dade. Os clérigos atribuíram à palavra latina caritas seu sentido tradicional, que é “amor”.

LE GOFF, Jacques. A Idade Média explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007. p. 62.

Sobre a situação de fome generalizada que ocorreu na Europa Ocidental durante o século XIV, é correto afirmar:

a) Por falta de outros alimentos, até mesmo os animais empregados no transporte e no arado foram utilizados como comida.

b) Para aumentar os impostos, a nobreza difundiu a ideia de que o clima desfavorável que resulta-va em más colheitas era fruto do castigo divino.

c) Para tratarem dos doentes, os senhores feudais construíram hospitais, que eram chamados de“casas de Deus” (Hôtels-Dieu, na França).

d) As más colheitas e o desgaste das terras geraram consequências para toda a sociedade feudal, principalmente para os servos, os camponeses e os moradores mais pobres das cidades.

e) Fatores climáticos, como chuvas intensas, contribuíram para que os cereais não amadureces-sem, prejudicando as colheitas.

3 Elabore um esquema que explique a relação entre a peste negra, a crise da fome e as guerras e revoltas ocorridas na Europa feudal durante o século XIV.


4 Leia as frases a seguir, relacionadas à crise do século XIV, e assinale com V as afirmativas verdadei-ras e com F as falsas. Depois, reescreva as falsas de modo que se tornem verdadeiras.

a) ( ) As guerras, em especial a Guerra dos Cem Anos, destruíram campos cultivados e contribuí-ram para que se instalasse um cenário de fome.

b) ( ) As mortes ocasionadas pela peste negra, pelas guerras e pela fome fizeram com que fal-tasse mão de obra no campo, o que reduziu a produção agrícola.

c) ( ) As perdas agrícolas acarretaram prejuízos para a nobreza, que passou a trabalhar com os camponeses no campo para compensar a falta de mão de obra.

d) ( ) Importantes revoltas aconteceram, como as jacqueries, nas proximidades de Londres e no interior da Inglaterra, além da Revolta de Wat Tyler, na França.

e) ( ) Os movimentos populares, durante o século XIV, foram violentos e de curta duração, pois foram contidos pelos exércitos dos reis e seus aliados.

5 Relacione a primeira coluna com a segunda.

( 1 ) Peste negra

( 2 ) Jacqueries

( 3 ) Burgos

( 4 ) Wat Tyler

( 5 ) Guerra dos Cem Anos

( ) Núcleos urbanos protegidos por muros onde o comércio era intenso.

( ) Revoltas populares ocorridas na França em 1358.

( ) Epidemia que levou à morte grande parte da população europeia durante a Idade Média.

( ) Revolta motivada pela criação de um imposto para financiar a luta contra os franceses. Esse conflito ocorreu na Inglaterra, em 1381.

( ) Conflito entre França e Inglaterra cuja motivação política foi a sucessão do trono francês.

6 Sobre a Guerra dos Cem Anos, é correto afirmar.

a) A primeira fase da guerra foi marcada pela supremacia francesa.

b) A região de Flandres, importante centro comercial e produtor de tecidos, foi disputada por

ingleses e franceses.

c) Grande parte do exército inglês era formada por soldados mercenários. Eles não lutavam por laços de fidelidade e vassalagem.

d) Joana d’Arc, jovem camponesa, recebeu o apoio do rei francês Carlos VII para comandar o exér-

cito francês contra a Inglaterra em 1429.

e) A motivação política para o conflito foi a disputa por terras no continente africano.

f) O rei Eduardo III, da França, liderou seus guerreiros na vitória da batalha de Crécy em 1346.

49

16 A cultura medieval

1 De acordo com seus conhecimentos, elabore um parágrafo que explique o papel da Igreja Católica como instituição fundamental no Ocidente durante a Idade Média.

2 Sobre o papel cultural da Igreja Católica e seus efeitos sobre a mentalidade das pessoas na Idade Média, marque a alternativa INCORRETA. Depois, justifique sua resposta.

a) Entre as crenças reafirmadas pela Igreja nesse período estava a de que a Terra era o centro doUniverso.

b) Havia um forte temor, por parte da população em geral, em face das representações do demô-nio e do inferno.

c) A origem da humanidade e de todo o Universo já era explicada pela Igreja por meios experi-mentais e científicos.

d) A grande maioria da população nesse período enxergava a Igreja como a instituição culturalmais importante e, logo, como grande fonte de saber sobre o mundo.

e) A Bíblia era a grande fonte da verdade para a maioria das pessoas, mesmo tendo sido escritaem latim e manuseada por membros do clero.

3 Analise os documentos a seguir, referentes

aos monges copistas.

Através das mãos dos hábeis copis-tas, muitos autores da Antiguidade fo-ram transcritos para as bibliotecas dos mosteiros, algumas até abrigando cerca de mil livros.

CALAINHO, Daniela B. História medieval do Ocidente. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 108.

LE TAVERNIER, Jean. Retrato de Jean Miélot. [ca. 1456]. 1 iluminura medieval. Biblioteca Nacional da França, Paris.

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De acordo com seus estudos sobre o desenvolvimento da cultura durante a Idade Média, responda: Qual era a atribuição do monge copista? Qual foi sua importância em relação à preservação de co-nhecimentos na Idade Média?

4 No caça-palavras é possível encontrar dez palavras que correspondem a elementos fundamen-tais para o desenvolvimento da cultura na Idade Média. Depois de localizá-las, elabore um pequeno texto sobre esse tema empregando ao menos cinco das dez palavras encontradas.

H S E R M I A I L Y A D S C S C D S

B I B L I O T E C A S I L A T N E O

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51

5 Muitas vezes, a Idade Média é vista de forma negativa e caracterizada como Idade das Trevas. Po-rém, quando nos dedicamos a estudá-la, percebemos que houve um importante desenvolvimento cultural, nesse contexto podemos destacar a literatura. Escreva um parágrafo que trate da literatu-ra produzida no período medieval, citando alguns autores.

6 O Trovadorismo representa uma das principais vertentes literárias e culturais da Idade Média e foi responsável por influenciar uma série de outros movimentos literários e musicais. Na iluminura a seguir é possível identificar dois trovadores.

TROVADORES. In: Cantigas de Santa Maria,160. Codex de El Escorial. [ca. 1221-1284]. 1 iluminura medieval. Biblioteca Real do Mosteiro de San Lorenzo de Escorial, Madri.

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Sobre o Trovadorismo, responda às questões propostas.


a) Onde esse estilo literário surgiu?

b) Como eram organizados os poemas e sobre o que versavam nesse período?

c) Em que categorias se dividiam as canções trovadorescas?

7 Sobre o ensino na Idade Média, faça uma pesquisa e responda às questões a seguir.

a) As disciplinas que constituíam o Trivium e o Quadrivium ainda são estudadas atualmente?

b) Quais são as principais diferenças que você identifica entre as universidades medievais e as atuais?

8 Sobre a maneira como a ciência era vista na Idade Média, analise as afirmativas e assinale a alterna-tiva correta.

a) A ciência tinha como fundamento a comprovação de fenômenos.

b) O pensamento científico estava completamente desvinculado da fé.

c) As experimentações científicas buscavam unicamente comprovar a existência de Deus.

d) Como todas as explicações tinham como base a fé, não eram permitidos os estudos de Mate-

mática ou Medicina.

9 Sobre a ciência na Idade Média, assinale as que forem corretas.

a) O método científico surgiu na Idade Média. O frade franciscano Roger Bacon acreditava ser fundamental produzir ciência por meio de um método experimental.

b) Fazem parte do método científico desenvolvido por Roger Bacon as ações de analisar, testar e pesquisar.

c) A Revolução Científica transformou o cotidiano dos nobres durante a Idade Média.

d) O aumento do número de universidades na Europa, a partir do século XIII, não contribuiu para o avanço na ciência.

e) O conhecimento matemático no Ocidente teve influência dos árabes.

f) As mulheres não participaram dos avanços alcançados na ciência durante a Idade Média, na Europa.

53

10 Preencha as informações solicitadas no quadro a seguir de modo a produzir um resumo sobre os estilos arquitetônicos predominantes na Idade Média europeia.

Estilo românico Estilo gótico

Período de predominância

Principais características

O que as construções

representavam

Cite três construções que

representam o estilo e sua

localização


9 Atmosfera e suas dinâmicas

1 Observe como está, neste momento, o tempo atmosférico no lugar em que você mora: preste atenção nas condições de umidade, nebulosidade e na sensação térmica. A seguir, descreva essas condições.

2 Em relação ao clima do município em que você mora, responda às questões a seguir.

a) Durante a maior parte do ano, faz mais frio ou calor? Cite quais são os meses mais frios e quais são os mais quentes.

b) As chuvas são regulares? Em quais meses chove mais? E menos?

c) Agora, descreva o clima da região em que você mora.

55

3 Com base na imagem fornecida pelo satélite Goes-16, responda às questões.

Imagem fornecida pelo satélite Goes-16 retrata as condições meteorológicas da América do Sul em 9 de maio de 2019

Fonte: INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPACIAIS (INPE). Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos. Divisão de Satélites e Sistemas Ambientais. Banco de dados de imagens. Disponível em: <http://satelite.cptec.inpe.br/acervo/goes16.formulario.logic>. Acesso em: 16 out. 2019.

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a) Em quais regiões do Brasil observamos concentração de nuvens na data citada? Que condiçõesdo tempo podem estar associadas à concentração de nuvens nessas porções do país?

b) Cite duas unidades da federação (estados) que apresentaram baixa nebulosidade naquele dia.

c) Localize a unidade da federação em que você mora na imagem fornecida pelo satélite. Em segui-da, verifique como estava a nebulosidade nesse dia.

4 Para determinarmos o clima de uma determinada localidade, é necessário um longo período de ob-servações e registros do tempo atmosférico. Quais elementos do clima devem ser observados para determinar o clima de uma localidade?


5 Observe a imagem do desastre ambiental que destruiu parte de Teresópolis (RJ) em 2011, e resul-tou em centenas de mortes.

Teresópolis, Rio de Janeiro, 2011

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a) Qual o papel das chuvas nesse episódio? Descreva esse e outros efeitos causados pela ação das chuvas no relevo.

b) Que outro fator associado às chuvas pode favorecer a ocorrência de situações como essas?

6 No nosso dia a dia, é comum sentir o vento em nosso rosto ao andar de bicicleta ou correr, ver as ár-

vores balançando e soltando suas folhas em decorrência de um vento mais forte, ou até presenciar eventos extremos, quando ventos chegam a destelhar casas. No entanto, enquanto um elemento do clima, como podemos definir o que são os ventos?

7 Por que a altitude é um fator importante para a circulação do ar na atmosfera?

57

8 Complete as frases.

pluviômetro calor elevadas quente umidade do ar

temperatura quantidade convecção orográfica

Norte litoral variação frio barômetro

deslocamento rarefeito umidade precipitações

a) Quando falamos em temperatura atmosférica, referimo-nos à intensidade de

que existe no ar.

b) As temperaturas mais geralmente se verificam em dezem-

bro e janeiro no Hemisfério Sul e em junho e julho no Hemisfério .

c) A é formada pela concentração de vapor na atmosfera.

d) As ocorrem quando a atmosfera está saturada de água em for-ma de vapor e gotículas.

e) A de chuva que cai em um lugar qualquer, em determinado perío-

do, pode ser medida com um aparelho chamado .

f) A chuva de é frequente nas áreas equatoriais.

g) A chuva é comum nas encostas de montanhas e serras, principal-

mente quando se localizam próximo ao .

h) O tipo mais comum de chuva é aquele em que o ar , com bastante

umidade, encontra-se com o ar em .

i) A pressão atmosférica varia de um local para outro e pode ser medida por meio de um aparelho

chamado .

j) Quanto maior a altitude, mais o ar torna-se , isto é, escasso.

k) Além da altitude, outro fator importante de influência da da pres-

são atmosférica é a .

l) Os ventos também são responsáveis pelas variações de e

na superfície terrestre.


1 Consulte o mapa de climas do mundo, na página 29 do Livro do aluno, e descubra qual tipo climático atua na sua cidade. De acordo com o conteúdo estudado, descreva as características desse clima nas linhas abaixo. A seguir, verifique se as características desse clima correspondem à descrição que você fez na questão 2 do capítulo anterior (página 55 do Livro de atividades).

2 Observe o mapa com a localização de algumas cidades brasileiras.

Cite as cidades representadas no mapa mais sujeitas à influência da continentalidade e explique os motivos.

10 Fatores e tipos climáticos

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.

Brasil: político

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59

3 Compare os mapas e, em seguida, responda às questões.

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. p. 60. Adaptação.

Planisfério: isotermas mundiais

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. p. 58. Adaptação.

Planisfério: correntes marítimas

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a) Em relação à temperatura, que tipo de corrente se origina na faixa intertropical? E na região dos círculos polares?

b) Qual é a relação entre as correntes marítimas e as altas e baixas latitudes?

4 No planisfério a seguir, são informadas as temperaturas médias anuais de algumas localidades do planeta. Observe-o e, em seguida, responda às questões.

Fonte: CHRISTOPHERSON, Robert W. Geossistemas: uma introdução à geografia física. Porto Alegre: Bookman, 2012; IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.

Planisfério: temperatura e latitude

a) Que localidade apresentada no planisfério tem a temperatura média anual mais elevada? Em que latitude ela está localizada?

b) Onde estão situados os locais com temperaturas médias anuais negativas?

c) Qual relação é possível estabelecer entre as temperaturas médias anuais registradas nessas lo-calidades e a latitude em que elas se encontram? Explique sua resposta.

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61

Temperatura, pluviosidade e vegetação

11 Formações vegetais

1 Observe o gráfico a seguir. Com base em sua análise, o que é possível concluir sobre a relação entre temperatura, pluviosidade e vegetação?

2 Sobre as florestas temperadas, marque V para as afirmativas verdadeiras ou F para as falsas.

a) ( ) Essa vegetação ocorre em uma região do planeta em que os verões são bem quentes e osinvernos são muito frios. As árvores apresentam folhas que, durante os meses de outono, se tornam avermelhadas, amareladas ou alaranjadas, colorações que dão uma beleza pe-

culiar à vegetação.

b) ( ) Os solos da região permanecem congelados a maior parte do ano, descongelando apenasno outono.

c) ( ) É uma vegetação muito homogênea e muito preservada, localizada nas regiões de menorocupação humana.

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semideserto

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1500

300 5

15

25


3 De acordo com seus conhecimentos sobre vegetação, complete as cruzadinhas com as palavras que faltam nas frases a seguir.

a) Dois fatores que influenciam as mudanças nos tipos de vegetação: e

.

b) As ocorrem em áreas tropicais que apresentam uma estação chuvosa e outra seca.

c) No Brasil, as savanas são denominadas de .

d) As florestas também são chamadas de florestas caducifólias, pois mui-tas espécies vegetais perdem suas folhas durante o inverno.

e) As florestas de são adaptadas ao frio rigoroso e recobrem extensas áreas do Hemisfério Norte.

f) As florestas ocorrem em locais onde as chuvas são bem distribuídas duran-te o ano e apresentam vegetação de grande porte.

g) As e pradarias são formações vegetais de clima geralmente semiárido ou úmido, porém frio.

h) A vegetação ocorre ao redor do Mar Mediterrâneo, em parte da África do Sul, do Chile e da Austrália.

i) As , que ocorrem em regiões subpolares, vêm sofrendo mudanças em suas características por conta do aumento das temperaturas globais.

j) A vegetação de não apresenta grandes árvores, em razão da escassez de calor e oxigênio, resultantes da altitude.

k) A vegetação dos tem adaptações relacionadas à escassez constante de água, como raízes profundas.

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4 Observe os mapas e responda às questões a seguir.

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro, 2018, p. 102. Adaptação.

Brasil: vegetação original

a) Quais as cores que se destacam nos mapas sobre a vegetação originale atual do Brasil? O que elas representam?

b) Cite o nome de dois tipos de vegetação que foram, em sua maior parte, destruídas ao longodo tempo.

c) Quais são os dois tipos de vegetação que, atualmente, ocupam a maior área do Brasil?

d) Que tipo de vegetação predomina na unidade da federação em que você mora? De acordo com

os mapas, foi observada alguma redução dessa vegetação ao longo do tempo?

e) Na sua opinião, por que a vegetação original do Brasil sofreu grandes transformações com opassar dos anos, resultando em sua redução?

Área antropizada: área que sofreu transformações pela ação humana.

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D. B

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Brasil: vegetação atual (2016)


12 Ação humana na atmosfera e nas formações vegetais

1 As duas lacunas do texto a seguir se referem ao mesmo conceito, relacionado à necessidade de a humanidade adotar um novo tipo de desenvolvimento socioeconômico a fim de diminuir os impac-tos da exploração da natureza. Leia o texto e tente descobrir o nome desse conceito para preencher as lacunas.

O é aquele que atende às neces-sidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias necessidades.

[...]Mesmo assim, muitos de nós vivemos acima dos meios ecológicos do mundo, como

demonstra, por exemplo, o uso da energia.[...]Há muitas maneiras de uma sociedade se tornar menos capaz de atender no futuro às

necessidades básicas de seus membros - a exploração excessiva dos recursos é uma delas. Dependendo da orientação do progresso tecnológico, alguns problemas imediatos podem ser resolvidos, mas podem surgir outros ainda maiores.

[...]A monocultura, o desvio de cursos d'água, a extração mineral, a emissão de calor e de

gases nocivos na atmosfera, as florestas comerciais [...] - todos estes são exemplos da in-tervenção humana nos sistemas naturais durante o desenvolvimento. Até pouco tempo, tais intervenções eram em pequena escala e tinham impacto limitado. Hoje, seu impacto é mais drástico, sua escala maior, e por isso elas ameaçam mais os sistemas que sustentam

a vida, tanto em nível local como global. [...] No mínimo, o

não deve pôr em risco os sistemas naturais que sustentam a vida na Terra: a atmosfera, as águas, os solos e os seres vivos.

COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso futuro comum. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1991. p. 46-48. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4245128/mod_resource/content/3/Nosso%20Futuro%20Comum.pdf>. Acesso em: 29 jul. 2019.

Desembaralhe as letras e descubra qual é o tipo de desenvolvimento ao qual o texto se refere. De-pois escreva três exemplos desse tipo de desenvolvimento.

NDMVLETOENSOVIE ETUESLTÁNVS

65

É ocasionada pelos gases tóxicos emitidos, principalmente por indústrias e meios

de transporte, na atmosfera. Esses gases, ao entrar em contato com o vapor-d ’água

e a luz solar, elevam o teor de acidez da água.

c)Ocorre principalmente nos meses de inverno e em áreas urbanas muito poluídas,

quando uma camada de ar quente permanece sobre uma camada de ar frio, impedin-

do-o de ascender. Então, esse ar frio fica represado próximo à superfície, concentran-

do os poluentes.

d)

Diminui a absorção e a filtragem da radiação ultravioleta (UV-B) emitida pelo Sol.

Em virtude disso, a superfície terrestre passa a receber maior quantidade dessa radia-

ção, que pode ser nociva à saúde.

3 Leia o texto a seguir.

Existe algum lugar no planeta que ainda não foi poluído?

[...]

Há várias formas de poluição natural, como a erupção de vulcões, mas a maior parcela de contaminação do planeta hoje é gerada por nós.

[...]

A poluição do ar acontece de diferentes formas. Uma das piores é o ozônio, que se forma de uma reação entre óxidos de nitrogênio e compostos orgânicos voláteis produzidos por carros e fábricas.

[...]

O problema da poluição do ar é que é impossível fugir dela mesmo ao se afastar da sua fonte. Massas de ar transportam poluição por toda parte do planeta.

2 Leia os textos a seguir e determine o problema climático que cada um deles retrata.

a)Tem sido ocasionado pelo intenso aumento de emissões de gases na atmosfera,

pelas atividades industriais e pela queima de combustíveis fósseis. Como consequên-

cia, há maior retenção de calor na atmosfera, o que, para alguns cientistas, pode au-

mentar a temperatura da Terra.

b)


"O que observamos com muita frequência é que a poluição começa em um lugar e acaba em outro lugar muito distante", diz David Edwards, do Centro Nacional de Pesquisa Atmos-férica do Sistema Terrestre, nos Estados Unidos.

Ele cita o exemplo da Malásia, que está desmatando parte de sua floresta para dar lugar a plantações de palmeiras de dendê. Quem está sofrendo com isso é Cingapura, que hoje registra vários problemas de visibilidade.

Mas há correntes que viajam bem mais longe. Incêndios de desmatamento na América do Sul e no Sul da África contaminam o ar em todo o hemisfério Sul.

Com isso, é possível dizer que nenhum ponto do planeta está imune à poluição do ar - e isso acaba contaminando o solo também.

NUWER, Rachel. Existe algum lugar no planeta que ainda não foi poluído? Disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/11/141106_vert_fut_poluicao_dg>. Acesso em: 30 jul. 2019.

Sobre a poluição atmosférica, faça o que se pede a seguir com base no texto e no conteúdo do capítulo.

a) Cite exemplos de ações humanas responsáveis pela poluição atmosférica.

b) O texto afirma que as partículas de poluição podem atingir regiões do planeta distantes das fontes poluidoras. De que forma isso ocorre?

c) Leia as afirmações a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, corrija as falsas nas linhas disponíveis.

( ) Para ficar completamente livre dos problemas causados pela poluição atmosférica, é ne-cessário migrar para áreas rurais, uma vez que a poluição do ar é uma questão típica das grandes áreas urbanas.

( ) O desmatamento gera um custo ambiental, como a poluição atmosférica, em razão dos in-cêndios florestais.

( ) As fontes de emissão responsáveis pela poluição atmosférica estão restritas às áreas indus-triais e urbanas.

67

13 Hidrosfera

1 Uma forma de analisar e compreender a Terra é por meio das esferas terrestres. Uma delas é a hi-drosfera. Defina o que é a hidrosfera e do que ela é formada.

2 Na natureza, é possível encontrar água em três estados físicos. Quais são eles? Cite exemplos.

3 Por que é possível dizer que a água é um recurso fundamental para a vida?

4 Faça o que se pede a seguir com base em seus conhecimentos sobre o ciclo hidrológico.

a) Explique como ocorre o ciclo hidrológico.


b) Elabore um esquema para exemplificar o ciclo hidrológico.

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5 O mapa a seguir mostra os recursos hídricos disponíveis nos diversos países do mundo (água doce superficial e subterrânea). Com base nele, responda às questões a seguir.

Fonte: UNITED NATIONS STATISTICS DIVISION. Inland Water Resources: Renewable freshwater resources. Disponível em: <https://unstats.un.org/unsd/environment/waterresources.htm>. Acesso em: 3 maio 2019.

Planisfério: recursos hídricos renováveis

a) É possível afirmar que os recursos hídricos são bens naturais distribuídos de forma semelhanteentre os países?

b) Qual a disponibilidade de recursos hídricos do Brasil em relação a outros países do mundo?

c) Cite três países que têm menores reservas de água doce do que o Brasil. Se necessário, consulteum atlas.

d) Explique por que algumas regiões apresentam escassez de água, enquanto outras apresentamabundância.

Jo

ão

Mig

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l A

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s M

ore

ira


Nascente Rio principal Margem direita Margem esquerda

Foz Vale Afluente Meandro

14 Águas continentais e subterrâneas

1 Todos nós sabemos que a água é fundamental para a vida na Terra. O ser humano depende dela em suas diversas formas na natureza, como em rios, lagos, oceano, geleiras e chuvas. A figura abaixo destaca as redes fluviais, que têm o rio como eixo principal. Complete a figura com o nome dos ele-mentos das redes fluviais listados no quadro.

2 Existem algumas condições específicas de relevo, clima, vegetação e formação geológica que in-fluenciam na formação e origem dos rios. Cite três possíveis formas de origens dos rios.

3 A água na Terra pode ser dividida entre água salgada e água doce. Em relação à disponibilidade de água doce (potável) no planeta, a maior parte (70%) está presente

a) nos rios.

b) nas geleiras.

c) nos lagos.

d) nas águas subterrâneas.

e) nos lençóis freáticos.

Elementos topográficos associados a uma bacia hidrográfica

Div

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ad

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71

4 Pesquise por que, em determinadas cidades, alguns rios são canalizados.

5 Pergunte a alguém de sua família se há algum rio canalizado em sua cidade. Caso exista, pesquise como era esse rio no passado, que trajeto ele percorria e como as pessoas o utilizavam. Para isso, siga o roteiro a seguir.

a) Onde fica sua nascente e onde ele desemboca (foz)?

b) Que bairros ele atravessa?

c) Esses bairros são centrais ou se localizam na periferia da cidade?

d) O que foi construído sobre o rio canalizado?

e) Quais foram as principais transformações no entorno do rio após a canalização?

6 A maior parte da água disponível para uso humano é subterrânea, por isso os aquíferos são recursos muito importantes para as sociedades. Sobre as águas subterrâneas, escreva um texto utilizando todas as palavras do quadro a seguir, na ordem em que achar melhor.

rochas infiltram lençol freático chuvas

agricultura poços Aquífero Guarani


15 Águas oceânicas

1 Apesar de a água dos oceanos não ser própria para consumo humano, eles desempenham funções importantes para a sociedade de diversas maneiras. Mas, antes de discutirmos esses pontos, é ne-cessário conhecer sua definição. Por isso, responda: O que são oceanos?

2 Explique de forma concisa cada um dos seguintes movimentos dos mares.

a) Marulho:

b) Ondas:

c) Maré:

d) Correntes marítimas:

3 Preencha as cruzadinhas de acordo com as informações a seguir.

a) O maior oceano da Terra.

b) Oceano cujo leito está se expandindo lentamente.

c) O Brasil tem interesse científico nesse oceano.

d) Localiza-se próximo ao Polo Norte e permanece congelado boa parte do ano.

e) Banha parte da África, Ásia e Oceania.

d

a

c

e

b

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4 Sobre as águas oceânicas, complete as frases a seguir.

a) O Oceano é o terceiro maior do mundo e o único localizado quase inteira-

mente na Zona .

b) O Oceano localiza-se próximo à Antártica, no Polo Sul, e permanece par-

cialmente nas épocas mais frias do ano no Hemisfério Sul.

c) As são depressões muito profundas no submarino.

d) são massas de água salgada.

e) A maioria dos mares tem ampla comunicação com os .

f) Os têm uma comunicação estreita com os , como é o caso do Mar Mediterrâneo.

g) O é uma das principais riquezas obtidas do mar.

5 Qual é a importância dos oceanos e mares para a manutenção da vida no planeta?

6 Como são formadas as praias?

7 No litoral, o nível do mar varia ao longo do dia. Como são chamados os níveis máximo e mínimo das

águas do mar? Como a variação de altura entre esses níveis pode ser útil para o ser humano?


16 Degradação da hidrosfera

1 Observe o gráfico e o mapa a seguir e responda às questões.

FONTE: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios. Características gerais dos domicílios e dos moradores 2018. p. 5. Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101654_informativo.pdf>. Acesso em: 31 jul. 2019.

BRASIL: domicílios com rede de esgoto ou fossa ligada à rede de esgoto, segundo as Grandes Regiões – 2018 (%)

FONTE: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios. Características gerais dos domicílios e dos moradores 2018. p. 5. Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/media/com_mediaibge/arquivos/fd031c76b642dc00 12eaa56c8ead7841.pdf>. Acesso em: 31 jul. 2019.

BRASIL: proporção de domicílios atendidos diariamente pela rede geral de abastecimento em 2018 (em %)

Norte:

21,8

Nordeste:

44,6

Sudeste:88,6

Sul:66,8 Centro-Oeste:

55,6

0

20

40

60

80

100

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s M

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ira

75

a) Quais são as duas regiões com maior acesso à rede geral de esgoto?

b) Quais são as duas regiões com maior proporção de pessoas vivendo sem instalação de rede deesgoto?

c) Em sua opinião, toda a população brasileira vive em áreas com igual acesso à rede de água e deesgotos? Justifique sua resposta.

d) Quais problemas que a falta de rede coletora de esgoto pode causar para a qualidade das águassuperficiais e subterrâneas?

e) Na sua opinião, que problemas a falta de acesso à rede de água tratada pode ocasionar à popu-lação?

2 Um dos grandes desafios ambientais da atualidade é lidar com a poluição dos oceanos, que tem

aumentado nos últimos anos. Quais são os principais problemas que atingem os ecossistemas marinhos?


3 Leia o texto a seguir e resolva as questões propostas.

Preserve os manguezais

Os manguezais são ecossistemas de grande importância no equilíbrio ecológico, sendo um berçário favorável para o desenvolvimento de muitas espécies de animais e plantas. É muito valioso o estudo do manguezal principalmente para a preservação deste meio. O primeiro contato com um ecossistema de manguezal pode deixar muitas pessoas de-sapontadas, porém, com o conhecimento desse local tão cheio de vida pode-se ter uma visão completamente diferente. Só quem vivencia diariamente das riquezas de um man-guezal sabe o quanto é importante a sua preservação. Vários produtos podem ser obtidos dos manguezais como diversidade e abundância de plantas, artrópodos, moluscos, peixes, aves e micro-organismos, totalizando cerca de 800 espécies. O Brasil possui extensas áreas de manguezais ao longo da região costeira, da foz do Rio Oiapoque, no estado do Amapá, até as divisas de Laguna, no estado de Santa Catarina. Cobrem de 10 mil a 25 mil Km2, o que representa de 6 a 15% dos manguezais no mundo.

Estima-se que, em todo o planeta, existam cerca de 172.000 Km2 de manguezais. Desse total, cerca de 15%, ou seja, cerca de 26.000 Km2, distribuem-se pelo litoral do Brasil, desde o estado do Amapá até Laguna, em Santa Catarina.

[...]

Com relação à pesca, os manguezais produzem mais de 95% do alimento que o homem captura no mar. Por essa razão, a sua manutenção é vital para subsistência das comunida-des pesqueiras que vivem em seu [entorno].

Protegidos pelo Código Florestal, os manguezais são reconhecidos como APPs – Áreas de Preservação Permanente. Entretanto, esses ecossistemas encontram-se ameaçados de-vido a inúmeros fatores. A carcinicultura desordenada é ilegal, a expansão de áreas ur-banas, turismo e pesca predatórios, poluição por petróleo e esgoto e corte de árvores de mangue têm resultado na crescente destruição dos manguezais. Os desequilíbrios eco-lógicos causados por essas atividades afetam a biodiversidade e comprometem os meios de vida das populações tradicionais que dependem desses recursos para sua subsistência.

[...]

“A sobrevivência dos mangues é essencial para as famílias que vivem ao redor deles. Eles são vitais do ponto de vista econômico para pessoas que vivem da pesca artesanal e industrial”, afirmou o secretário de Biodiversidade do Ministério do Meio Ambiente, João Paulo Capobianco.

PRESERVE os manguezais. Disponível em: <http://www.portaldeitaipu.com.br/site_impactos/htms/manguezais.htm>. Acesso em: 30 jul. 2019.

Carcinicultura: técnica de criação de camarões em viveiros.

a) Com base no texto, explique o que são os manguezais.

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b) Quais seres vivos podem ser encontrados nos manguezais?

c) Qual é a extensão dos manguezais do Brasil?

d) Qual é a importância dos manguezais para a pesca?

e) Quais são as principais ameaças aos manguezais na atualidade?

f) Quais são as consequências da destruição desse ecossistema costeiro?


4 O texto a seguir apresenta importantes características do rio São Francisco para a Região Nordeste. Com base no texto e no conteúdo do capítulo, faça o que se pede a seguir.

Rio São Francisco faz ligação estratégica entre

regiões do país e pede passagem

Desde a nascente, no alto do Parque Nacional da Serra da Canastra, em Minas Gerais, até encontrar o Oceano Atlântico, na divisa de Alagoas com Sergipe, o Rio São Francisco percorre 2.700 quilômetros levando a água que dá vida ao Semiárido. Ao longo do percurso, ele ainda atravessa os estados da Bahia, Pernambuco e Goiás, perpassando 507 municípios e fazendo a ligação estratégica entre o Sudeste e o Nor-deste do país.

Das águas do rio, pescadores e barquei-ros tiram o sustento há muitas gerações. Às suas margens, a agricultura e a pecuária se desenvolvem a passos largos. A vegetação e os minérios extraídos do subsolo também impulsionam a economia local. No leito

do Velho Chico, estão instaladas as usinas Três Marias, Sobradinho, Paulo Afonso, Ita-parica e Xingó, que geram energia elétrica para abastecer todo o Nordeste e parte de Minas Gerais.

Tantas possibilidades de aproveitamen-to dos inúmeros recursos naturais caracte-rísticos da Bacia do São Francisco inega-velmente geram riqueza, mas, na mesma medida esses usos acarretam graves pro-blemas ambientais. Desmatamento, degra-dação do solo, assoreamento dos leitos dos rios, poluição, escassez hídrica e prejuízos à pesca e à navegação são algumas das con-sequências do uso descontrolado e pouco sustentável desses recursos.

[...]

RIO SÃO FRANCISCO faz ligação estratégica entre regiões do país e pede passagem. Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/23113-rio-sao-francisco-faz-ligacao-estrategica-entre-regioes-do-pais-e-pede-passagem>. Acesso em: 4 dez. 2019.

Trecho do Rio São Francisco no semiárido nordestino. Lagoa Grande, Pernambuco, 2018

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a) Escreva o trecho do texto que indica onde nasce o rio São Francisco.

b) Escreva o trecho do texto que indica a foz do rio São Francisco, ou seja, onde ele deságua.

c) Cite dois problemas ambientais que afetam o Rio São Francisco, segundo o texto.

d) Como é possível solucionar os problemas ambientais descritos no texto?

e) Na sua opinião, quais são as ações que devem ser tomadas para reduzir a degradação do Rio SãoFrancisco?

f) De acordo com o texto, cite algumas das atividades desenvolvidas na região do rio São Francisco. Realize uma pesquisa e descubra mais sobre a importância desse rio para a Região Nordeste.


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CQT NV20 EF6 2SEM LAT PF CGH · 2020. 6. 19. · Hidrosfera 68 Águas continentais e subterrâneas 71 Águas oceânicas 73 Degradação da hidrosfera 75 Sumário. 5 Digestão e respiração