7/26/2019 CPF52

1/1

Pamantasang Normal ng PilipinasSangay ng Agusan

CPF5Lecture Paper

ANG PAGDULOG AUDIO-LINGUAL AT PAGDULOG FUNCTIONAL-NOTIONAL

Pag-isipan MO!

A. Ang Dulog Audio-lingual (Audio Lingual Method)

Ang ALM ay batay sa mga teoryang sikolohikal at linggwistik ni Skinner hinggil sa pag-aaral ng wika. Naniwala si Skinner na ang pag-aaral ng wika ay sistema ng pagbuo ng mga gawi at

kilos. ailangang matutuhan nang lubusan ng mga mag-aaral ang mga hulwarang pangwika upang

masabi nila nang wasto at awtomatik. Dito nagsimula ang walang katwirang pag-uulit at

pagmememorya ng mga wastong anyo at ng paghahambing na pagsusuri ng una at pangalawangwika! nakasalalay ang mabisang pagtuturo ng wika.

"indi nakaligtas sa kritisismo ang pamaraang ito. Dahilan sa labis na tuon sa mekanikal na

pag-uulit at pagmememorya ng mga hulwaran! nakaligtaan ang mensahe at makatotohanangpaggamit ng wika.

Nakatala sa ibaba ang mga pangunahing katangian ng ALM(halaw mula kina Prator at

#el$e-Mur$ia ! %&'&).%. nilahad sa pamamagitan ng dayalog ang mga bagong aralin.

*. Pangunahing istratehiya sa pagkatuto ay ang panggagaya! pagsasaulo ng mga parirala!

at paulit-ulit na pagsasanay.+. Ang kayariang balangkas ay itinuturo sa paggamit ng mga paulit-ulit na pagsaanay.

,. "alos walang pagpapaliwanag sa mga tuntuning pambalarila. Ang mga tutuntuningbalarila ay itinuro sa tulong ng mga modelo.

. Limitado ang gamit ng mga bokabularyo at itinuturo ito ayon sa pagkakagamit sapangungusap.

. Malaki ang pagpapahalaga sa pagbigkas at karaniwang isinasagawa ito sa language

labs at mga pagsasanay na pares minimal.'. Ang katutubong wika ay hindi ginagamit ng guro sa pagkaklase.

/. Ang mga tamang tugon sa mga tanong0pagsasanay ay agad na pinagtitibay.

&. Sinisikap ng guro na gamitin ng mga mag-aaral ang wika nang walang kamalian.Naging bukambibig ng maraming guro ang ALM sa loob ng mahabang panahon subalit

naglaho din ang popularidad nito noong %&, sa pamumuno ni 1ilga 2i3ers. Pinatunayan ni

2i3ers at mga kasama na ang pagkatuto ng wika ay hindi natatamo sa pamamagitan ng maramingpag-uulit at pagsasanay! na ang pagkakamali ay bahagi ng pagkatuto at hindi itinatakda angwikang dapat matutuhan.

4. Ang Pagdulog Notional- 5un$tionalto ay pinaunlad ni Da3id 1ilkins ng 4ritanya. Matatandaan na sa panahong ito! ang

binigyang pokus o diin ay ang mensahe kaysa porma o istruktura ng wika. Ang naging kinalabasan

ng halos purong diin sa mensahe ay hindi maganda para sa aspektong gramatika. Lalong huminasa gramatika ang mag-aaral! kasi alam nilang higit na importante ang mensahe at hindi halos

pinupuna kung mali ang istrukturang gamit nila.

Sanhi sa kalungkut-lungkot na kinalabasan dahil sa nasakripisyo ang gramatika! si 1ilkins

mismo ang pumansin o nagpabago sa kanyang sarilinng pagtuturo ng wika! Mula sa diin samensahe! ang pagtuturo ng wika! sa panahong ito ay may dalawang diin na kapwa mahalaga6 angporma at mensahe. to nga ang tinatawag na layunin ng PAMA2AAN7 8M9NA:4.

Gawin MO!

%. 7umawa ng talahayan na nagpapakita sa pagkakatulad at pagkakaiba ng Dulog Audio-Lingualat Dulog Notional-5un$tional.