Upload
ultraman-toyep
View
14
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
nn
Citation preview
IPG KAMPUS KOTA BHARU
(PPG KOHORT 1 2011)
NAMA PELAJAR
NOORAINI BINTI MOHAMED NOOR
NOMBOR KAD PENGENALAN
660106-03-6042
KUMPULAN/ UNIT
PENGAJIAN MELAYU KUMP. 4 (SEMESTER 7)
BMM 3133
PENYELIDIKAN TINDAKAN 1
NAMA PENSYARAH PEMBIMBING
ENCIK AZAHA BIN IBRAHIM
NAMA PENYELIA
ENCIK AZAHA BIN IBRAHIM
ENCIK MOHD ASIF BIN MOHD ALWI
TARIKH SERAHAN
23 OGOS 2014
ISI KANDUNGAN HALAMAN
HALAMAN PENGAKUAN
PENDAHULUAN 1
PENGENALAN 2
REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 2
FOKUS KAJIAN 8
Isu kajian 8
Objektif kajian 11
Soalan Kajian 11
Kepentingan kajian 12
Definisi Istilah 14
SOROTAN KAJIAN 33
Reka bentuk kajian 20
Kumpulan sasaran 23
Latar Belakang Sekolah 24
Latar Belakang Murid 25
Pelaksanaan Tindakan 25
Tindakan 1 25
Tindakan 2 26
Tindakan 3 26
Kaedah Pengumpulan Data 27
Pemerhatian 27
Soal Selidik 27
Ujian Pra 28 28
Data berbentuk dokumen 28
Jadual Pelaksanaan 28
Kos Kajian 29
RUMUSAN 30
LAMPIRAN 34
Alhamdulillah kamimengucapsyukurkehadrat Allah, hdahulu, kami
inginmengucapkanterimakasihtidakterhinggakepadapensyarahpembimbing kami iaitu
Tuan Haji Shaari.Sallehkeranabanyakmemberitunjuk ajar
danbimbingansemasamenjalanikuliahwalaupunmatapelajaran iniagakasingbagi kami
disekolah.Tidaklupakepadarakansekelas yang sama-
samaberbincanguntukmenyiapkantugasaninidisampingkeluarga yang
banyakmendoronguntukmenyiapkantugasaninidengansempurna.Sekiansemugausahain
idiberkatioleh Yang Maha Esa. PENGENALAN ISU ISU BERKAITAN
KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN PUNCA-PUNCA BERLAKUNYA
KETAKSAMAAN
CARA MENGATASI KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN
PENUTUP
RUJUKAN
LAMPIRAN
Melukisdenganpensil
Mewarnadenganwarnapensil
Mewarnadenganwarna poster
Melukisdanmewarnadengan Oil pastels
AsasMelukisRumah
AsasMelukisPotrait
AsasMelukis Poster
AlatanLukisan AsasMelukisMulut
MelukisdanMewarnadengankomputer Kehidupandalamsenivisual
Aksimanusiadalamsenivisual KoleksiLukisanPelajar-pelajar
GaleriBukuSeni Visual Selaras 2 - Tingkatan 2 Selaras 2 - Tingkatan 2
LAMPIRAN
PenghayatanAsasSeniReka - AplikasiGarisan
Garisanmerupakanelemenasas paling pentingdalampenghasilanSeni
Visual.SecaraumumPengkaryaakanmenggunakangarisandalamapajugakeadaan, ada
yang menggunakangarisansebagailukisanawalatau pun
mengasilkangarisansebagaielemenutamadalamkarya.
KalaudirujukbukuHuraianSukatanPelajaran KBSM- 2003 ( HSP), untuk tingkatan
2dantingkatan 3, pembelajaranGarisantidakberlakusepertimanaditingkatan 1.
DalamBuku HSP mukasurat 20 danmukasurat 30
menyatakan AsasSeniRekadiaplikasikansecarabersepadudalamPenghasilanSeni
Visual.
MaknanyapengajaranAsasSeniRekaperlumelaluiAplikasiPengkaryaansepertimenghasilk
anLukisan, Catan, Cetakan, Arca,
Grafikdansebagainya.Malangnyasayameninjau RancanganTahunan dibeberapabuahn
egerimasihterusmeletakkanpembelajaranAsasSeniRekasamasepertipengajarandalamti
ngkatan 1 iaituMengenalGarisan. Jugaterdapatbanyakbukurujukandalampasaran yang
menunjukkansepertimanasayakatakanituditingkatan 2 dan 3 masihmenunjukkanasas-
asas yang sama. (BegitujugadenganunsurseniRupa, Jalinan, Bentuk, RuangdanWarna)
KemahuansebenarnyadalamHuruaianSukatanPelajarandalamtngkatan 2 dan 3 ialah
guru mengajarbidang-
bidangpenghasilandenganmenggunakanAsasSeniRekasabagailandasanutama,
misalnyapembelajaranpenghasilanLukisan - semasamelukisperlumengambilkiraunsur-
unsursenisebagai element
utamadanPrinsipRekaansebagaiuntukmengorganisasikankaryatersebut. Oleh yang
demikian guru-guru akanmengaitkanGarisandanRupa, GarisandanNilai
(dulunyaBentuk), GarisandanJalinandanGarisandanWarna.
Pada kali inisayatertarikuntukmenerangkanaplikasigarisandalampengkaryaan.
1. GarisanKontordan 'Gesture'
Melaluipemilihan media,
garisandapatmembentuksesuatukarektor.Duaperkarautamadapatdibentukmelaluigarisa
ndalamsesbuahkaryalukisaniaitugarisankontordangarisan'Gesture'.Garisan Gesture
adalahgarisan yang
dilukissecaracepatdanbersahaja.Pelukisjugadapatmenggunakankedua-
duagarisaninisebagaimembantukobjek.
garisankontor
Garisan Gesture karyaRambrandt
Garisanmenghasilkan mood danpergerakan
Ramaipelukis-pelukisagungmenggunakangarisansebagaimenggambarkan mood
danpergerakandalamkarya-karyamerekalihatsahajalukisanHororeDaummierbertajuk
Frightened Women (1828-1979),
gayapelukisankaryainijelassekalimenunjukkangarisanmenimbulkan mood
perasaandanpergerakan.
Feighted Women
Garisanmenimbulkankesanpenegasan
Melaluikesankualitigarisandapatnmenimbukankesanpenegasandalamkarya yang
dihasilkan, kadangkalagarisan yang pelbagaikualitidapatmenimbulkankesanpenegasan,
lihatsahajakarya Judy Pfaff bertajukCheCosaaAcqua (1992),
beliaumenggunakanpelbagaigarisanbagimenimbulkankesan yang pelbagai,
melaluibeberapakualiti yang
berbezamakamendapatsuatukesanpenegasandalamkaryatersebut.
CheCosaAcqua
Garisanmenentukannilaicerahdangelap
Kesangarisan yang menggunakantekniksilangpangkah (Cross-Hatching)
dapatmenimbulkankesannilaikecerahanterangdangelapdalamsebuahkarya.Begitujugam
enggunakankualitigarisannipisdantebal jug
dapatmenimbulkankesannilaikecerahandalamkarya
.
The Three Tree
Garisanmembentukobjek
Sewajarnyamelalui media pelukisdapatmembentukobjek yang
dilukisdenganmenggunakangarisan.Lihatsahajalukisan-
lukisankartundankomek.Pelukisberjayamebentukkarektorhanyadenganmenggunakanga
rsian.
sebenarnyabanyaklagifungsigarisandalamaplikasipengkaryaan. sekadar lima point yang
sayaberikansudahcukupmengambarkanbahawaperanangarisandalamsesebuahkaryase
nicukuppenting.