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1
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Corsidi
FormazionePreaccademica-Base
ALLEGATO B
PROGRAMMIDISTUDIOeDIESAME
2
ARPAESAME DI AMMISSIONE La Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali, sia ritmico-melodiche, sia riguardanti lo strumento, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.
IANNO
GROSSI-Metodoperarpa;POZZOLI(dalMetodoGROSSI):Studi1°e2°grado;
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOEsecuzionedi4studiasceltadellacommissionetra6presentatidalCandidato,presidal1°e2°gradodiE.Pozzoli.
IIANNO
KASTNER-25Studisenzapedali;CONCONE-30studiprogressivi,vol1SCHUECKER -Scuoladell’arpistaop.18volI;StudioepraticadellapedalierainfunzionedelletonalitàedellescaleFacilibrani
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO1. Esecuzionediunaopiùscaleearpeggi.2. Esecuzionedi 1 studi a sceltadellaCommissione su3presentati dal candidato, presi dal
KASTNERdal4-253. Esecuzionedi 1 studi a sceltadellaCommissione su3presentati dal candidato, presi dal
CONCONE4. Esecuzionedi1studioasceltadellaCommissionesu3presentatidalcandidato,presidallo
SCHUECKER
IIIANNO
BOCHSA-40Studiop.318;CONCONE–30Studiprogressive,volIINADERMANN:7Sonateprogressive(almeno2)Facilibrani
ESAMEDIPROMOZIONEIVANNO1. Esecuzionedi2studiasceltadellaCommissionesu8presentatidalcandidatoda:BOCHSA40studiop.318(3studi)CONCONEvolII(3studi)2. Esecuzionedi2SonatinediNADERMANN
IVANNO
BOCHSA-25Studiop.62POZZOLI–30StudidimediadifficoltàSCHUECKER–Scuoladell’arpistaop.18volII(12studi)
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALVANNO
1. Esecuzione di 1 studio a scelta della Commissione su 3 preparati dal candidato tra iseguentidelBOCHSAop.62:6,7,11,13,18,19,20,21,22,23,25.
2. Esecuzione di 1 studio a scelta della Commissione su 3 preparati dal candidato tra iseguentidelPOZZOLI30Studi:6,7,10,13,18,19,20,21,22,23,25.
3. Esecuzionedi2SonatinediNADERMANN
VANNO
GODEFROID -20Studimelodici;BOCHSA -Op.34vol.1°,25StudidedicatiaCramer;TOURNIER -4Preludi;DUSSEK -6Sonatine;
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1. Esecuzione di 1 studio a scelta della Commissione su 3 preparati dal candidato tra iseguentidelGODEFROID:2,3,8,10,12,15,16,18,19,20.
2. Esecuzione di 1 studio a scelta della Commissione su 3 preparati dal candidato tra iseguentidelBOCHSAop.34vol.I:1,3,4,6,8,9,10,12,16,17,24,25..
3. EsecuzionediunPreludiodiTOURNIER
3
BASSOTUBAESAME DI AMMISSIONE Prova attitudinale riferita allo strumento. Programma a piacere della durata massima di 10 min.
IANNO
LamaggiorpartedeglistudisullaTubanellivellobasesarannopersonalizzatiedindirizzatiallosviluppodellapadronanzaeall’abilitàdella tecnicadibasecon l’ausiliodimaterialedidatticomusicalemiratoedintegratodaldocente.Particolareattenzionesaràpostasullosviluppodelleabilità musicali nella maniera più completa: attraverso le competenze sviluppate durante lelezioni, lamusicadacamera, i concertidasolista, lacomprensionedella teoriaedegliaspettistoricidellostrumento.Bibliografiadidattica:Wesley/Jacobs:scale,studiSchlossberg,DailyDrills(oaltrisimili)EsercizipreparatiepersonalizzatidaldocenteB.NELSON: “Cosi parlò Arnold Jacobs” Guida allo sviluppo deimusicisti di strumento a fiato(ed.italianadiAndreaConti)Ed.PolymniaPressConcone:40studimelodicifaciliconaccompagnamentodelpianoforteBordgoni:BelCantoStudiesArbanperTubaListadeibraniconsigliati:Bell,William-J.TheSpartan(inTubaSolos,2BEL)Bigelow,Albert-WinterCarouselTheCanadianBrassBookofEasyTubaSolosHAL•anyoneselectionEccles,John-Minuet(arr.R.ChristianDishinger,inClassicFestivalSolos,[1]WAR)Mendelssohn,Felix-OnWingsofSong(arr.ActonOstlingandWeber,inClassicFestivalSolos,2WAR)Weber,Fred-TheElephantDance(inSoloSoundsforTuba,1:levels1–3WAR)ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOConoscenzateorico-praticadelleposizionierelativiarmonici(estensionelimitata)Esecuzionedieserciziestuditrattidalprogrammadel1°corsoasceltadelcandidato.
IIANNO
Elementi di fisiologia e igiene dell’apparato respiratorio, ginnastica respiratoria, emissione,focalizzazionedelsuono,riscaldamento.Sviluppodellatecnicadiarticolazione.Introduzionedibranimusicalifacilidelrepertorio.Studisulla qualità del suono, sugli intervalli e sulle armonie basilari. Studio sulla dinamica esull’attenzionealfraseggioedintroduzioneaidiversistiliattraversofacilipezzidelrepertorio.Bibliografiadidattica:Wesley/Jacobs:scale,studiSchlossberg,DailyDrills(oaltrisimili)EsercizipreparatiepersonalizzatidaldocenteB.NELSON: “Cosi parlò Arnold Jacobs” Guida allo sviluppo deimusicisti di strumento a fiato(ed.italianadiAndreaConti)Ed.PolymniaPressConcone:40studimelodicifaciliconaccompagnamentodelpianoforteBordgoni:BelCantoStudiesArbanperTubaListadeibraniconsigliati:Brahms, Johannes -Sonntag,op.47 [Sunday] (arr.DonaldC.Little, inClassicFestivalSolos,2WAR)Gounod,Charles-ValentineSong(arr.WilliamJ.Bell,inTubaSolos,2WAR)Barnes,James-WorkSong(inClassicFestivalSolos,[1]WAR;TubaSolos,2WAR)Handel,GeorgeFridericSarabande(arr.RobertBarr)LUD-Wher’erYouWalk(arr.KenSwanson,inClassicFestivalSolosWAR)Purcell,Henry- Song, fromTimonofAthens (arr.DonaldC. Little, in Classic Festival Solos, 2WAR)
4
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNOEsecuzioneasceltadiunesercizio(ostudio)trattodaunlibrodellabibliografiadidattica.Esecuzionediunascalasceltadalcandidato(maggioreeminore)Esecuzioneasceltadiunbranosceltodallalistadeibraniconsigliati
IIIANNO
Elementi di fisiologia e igiene dell’apparato respiratorio, ginnastica respiratoria, emissione,focalizzazione del suono, riscaldamento, articolazione, coordinamento, postura, esercizi dirilassamento,coordinamentopsico-fisicodell’approccioallostrumento,studiodifacilivocalizzi(scale, arpeggi, per toni, semitoni, maggiori, minori,), esercitazioni di lettura a prima vista emusicadacamera.Bibliografiadidattica:Wesley/Jacobs:scale,studiEsercizipreparatiepersonalizzatidaldocenteB.NELSON:“CosiparlòArnoldJacobs”Guidaallosviluppodeimusicistidistrumentoafiato(ed.italianadiAndreaConti)Ed.PolymniaPressConcone:40studimelodicifaciliconaccompagnamentodelpianoforteBordgoni:BelCantoStudiesArbanperTubaJacobsDailystudiesSchlossberg,DailyDrills(oaltrisimili)Listadeibraniconsigliati:Mozart,WolfgangAmadeus-OIsisandOsiris,fromTheMagicFlute(arr.HerbertWekselblatt,inSolosfortheTubaPlayerSCH)Traditional-LondonderryAir(arr.ForrestL.Butchel)KJOHandel,GeorgeFrideric-HonorandArms(arr.WilliamJ.Bell,inSoloSoundsforTuba,1:levels3–5WAR)Handel,GeorgeFrideric–SoundanAlarm(arr.CliffordBarnes)JSPBach,JohannSebastian-Gavotte(arr.KenSwanson,inTubaSolos,2BEL)Scarlatti,Alessandro-Aria(arr.CliffordBarnes)JSPCorelli,ArcangeloSarabandaandGavotta(arr.HimieVoxman,inConcertandContestCollectionRUB)ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASEEsecuzionediunostudiotrattodallabibliografiadidatticaEsecuzionediunostudiotrattodallabibliografiadidatticasceltodallacommissioneEsecuzionediunbranotrattodallalistaconsigliataEsecuzionediduescale(maggioreeminore)finoaduebemolliediesisconrelativiarpeggi
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CANTOESAME DI AMMISSIONE La prova ha la finalità di constatare le capacità di intonazione, ritmo e coordinamento fonatorio, le potenzialità vocali, musicali ed interpretative. A tal fine si richiede l’esecuzione di:
• Scale ed arpeggi scelti dal candidato; • Un brano solistico scelto dal candidato; • Una prova ritmica scelta dalla Commissione;
La prova prevede anche un colloquio finalizzato ad approfondire la conoscenza del candidato dal punto di vista delle esperienze vocali e musicali possedute, nonché la motivazione e la predisposizione allo studio del canto
IANNO
Elementi di fisiologia e igienedegli organi vocali, tecnica vocale di base, impostazionedellarespirazione,ginnasticarespiratoria,emissione,fonazione,focalizzazionedellavocemaschera,risonanza,riscaldamentoeraffreddamentoattraversovocalizzazione,“tecnicadei muti”, articolazione, pronuncia, dizione, coordinamento e bilanciamento, postura,esercizidirilassamento,coordinamentopsico–fisicodell’approcciovocaleconmoderataattività motoria, adeguamento della fascia muscolare addominale dell’appoggio e delsostegno,studiodifacilivocalizzi(scale,arpeggi,pertoni,semitoni,maggiori,minori,…),studi vocalizzati e sillabati, esercitazioni di lettura a prima vista di semplici solfeggicantati, studio di facili arie antiche, sacre, mottetti, messe, cantate, da camera, arietted’opera.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:
H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoG.CONCONE 50Lezioniop.9,40lezioniop.17(br.,b.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,b.ipiùfacili)V.RICCI dallaRaccoltapertuttelevoci,iprimi10eserciziN.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(finoallalezioneVII)L.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)
NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGIETRATTATI(consigliatipertrarneeserciziosuggerimentidicaratterepratico):
M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• • Esecuzionediunoopiùvocalizzi(scale,arpeggi…);• Esecuzione di due studi (vocalizzati o sillabati), proposti dal candidato
(vd.testidiriferimento);• Esecuzionediunsemplicebranosceltodalcandidato,trattodalrepertoriodimusicacolta
diunperiodocompresofrail‘600eil‘900(arieantiche,ariesacre,ariedacamerainlinguaitalianaostraniera);
• Letturaaprimavistadiunfacilesolfeggiocantato.
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IIANNO
Elementi di fisiologia e igienedegli organi vocali, tecnica vocale di base, impostazionedellarespirazione,ginnasticarespiratoria,emissione,fonazione,focalizzazionedellavocemaschera,risonanza,riscaldamentoeraffreddamentoattraversovocalizzazione,“tecnicadei muti”, articolazione, pronuncia, dizione, coordinamento e bilanciamento, postura,esercizidirilassamento,coordinamentopsico–fisicodell’approcciovocaleconmoderataattività motoria, adeguamento della fascia muscolare addominale dell’appoggio e delsostegno,studiodifacilivocalizzi(scale,arpeggi,pertoni,semitoni,maggiori,minori,…),studi vocalizzati e sillabati, esercitazioni di lettura a prima vista di semplici solfeggicantati, studio di facili arie antiche, sacre, mottetti, messe, cantate, da camera, arietted’opera.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:
H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoG.CONCONE 50Lezioniop.9,40lezioniop.17(br.,b.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,b.ipiùfacili)V.RICCI dallaRaccoltapertuttelevoci,iprimi10eserciziN.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(finoallalezioneVII)L.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)E.GARCÍA TrattatoCompletodell’ArtedelCantoG.SEIDLER L’artedelcantare(parteI)F.P.TOSTI Solfeggiperilregistrocentraledellavoce(ipiùsemplici)T.DALMONTE Vocalizzi
NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGIETRATTATI(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratico):
M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
• Esecuzionediunoopiùvocalizzi(scale,arpeggi..);• Esecuzione di due studi (vocalizzati o sillabati), proposti dal candidato (vd.testidi
riferimento);• Esecuzione di un semplice brano, scelto dalla Commissione fra due proposti dal
candidato,trattidalrepertoriodimusicacoltadiunperiodocompresofrail‘600eil‘900(arieantiche,ariesacre,ariedacamerainlinguaitalianaostraniera);
• Letturaaprimavistadiunfacilesolfeggiocantato.
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IIIANNO
Elementi di fisiologia e igienedegli organi vocali, tecnica vocale di base, impostazionedellarespirazione,ginnasticarespiratoria,emissione,fonazione,focalizzazionedellavocemaschera,risonanza,riscaldamentoeraffreddamentoattraversovocalizzazione,“tecnicadei muti”, articolazione, pronuncia, dizione, coordinamento e bilanciamento, postura,esercizidirilassamento,coordinamentopsico---‑fisicodell’approcciovocaleconmoderataattività motoria, adeguamento della fascia muscolare addominale dell’appoggio e delsostegno,studiodifacilivocalizzi(scale,arpeggi,pertoni,semitoni,maggiori,minori,…),studi vocalizzati e sillabati, esercitazioni di lettura a prima vista di semplici solfeggicantati, studio di facili arie antiche, sacre, mottetti, messe, cantate, da camera, arietted’opera.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:
H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoG.CONCONE 50Lezioniop.9,40lezioniop.17(br.,b.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,b.ipiùfacili)V.RICCI dallaRaccoltapertuttelevoci,iprimi10eserciziN.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(finoallalezioneVII)L.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)E.GARCÍA TrattatoCompletodell’ArtedelCantoG.SEIDLER L’artedelcantare(parteI)F.P.TOSTI Solfeggiperilregistrocentraledellavoce(ipiùsemplici)T.DALMONTE Vocalizzi
NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGIETRATTATI(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratico):
M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
• Esecuzionediunoopiùvocalizzi(scale,arpeggi..);• Esecuzione di due studi (vocalizzati o sillabati), proposti dal candidato (vd.testidi
riferimento);• Esecuzionediunsemplicebrano,sceltodallaCommissionefratrepropostidalcandidato,
tratti dal repertorio di musica colta di un periodo compreso fra il ‘600 e il ‘900 (arieantiche,ariesacre,ariedacamerainlinguaitalianaostraniera);
• Esecuzionediun’aria, sceltadallaCommissione fraduepropostedalcandidato, trattedalrepertoriooperisticodiunperiodocompresofrail‘600el’800;
Letturaaprimavistadiunfacilesolfeggiocantato.
8
CHITARRAESAME DI AMMISSIONE Verifica del livello di “educazione dell’orecchio musicale” del candidato attraverso esercizi, proposti dalla commissione, di: A) percezione dell’altezza (direzione melodica, riconoscimento suoni acuti, medi, gravi, ecc.); B) memorizzazione melodica e intonazione di brevi sequenze di suoni; C) memorizzazione e imitazione di brevi formule ritmiche; D) Accertamento dei requisiti fisici di idoneità per un eventuale studio della chitarra; E) Eventuale prova musicale libera, suonata, presentata dal candidato.
IANNO
• Scale diatoniche di un’ottava in tutte le tonalità maggiori e minori melodiche, in primaposizione;
• M.GIULIANI:120ArpeggiOp.1;• AA. VV. : Studi, anche monodici, sul tocco libero e sul tocco appoggiato e sulla relativa
capacitàdivariarnegliaspettidinamicietimbrici;• AA.VV.:Studisullatecnicadell’arpeggio.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
A) Scale diatoniche di un’ottava in tutte le tonalità maggiori e minori melodiche, in primaposizione;
B) Esecuzionedialcune formule,asceltadellacommissione, tra iprimi n.30arpeggi, trattidall’Op.1ParteIdiM.Giuliani;
C) Trestudi,anchemonodici,asceltadellacommissione,tracinquepresentatidalcandidato,chemettanoinevidenzalapadronanzadeltoccoliberoedeltoccoappoggiatoelarelativacapacitàdivariarnegliaspettidinamicietimbrici.
IIANNO
• Scalediatonichediun’ottava,intutteletonalitàmaggiorieminori(melodiche-armoniche),inprimaposizione;
• M.Giuliani:120ArpeggiOp.1;• AA.VV.: Studisuisuonisimultaneicheprevedanol’utilizzodelbarrè;• F.CARULLI PreludiOp.114:daln.1aln.10;• J.SAGRERAS Leprimelezionidichitarra;• M.GIULIANI LepapillonOp.50:daln.1aln.12; LezioniprogressiveOp.51:daln.1aln.6;• R.CHIESA GuitarGradus.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
A) Scalediatonichediun’ottavaintutteletonalitàmaggiorieminori(melodiche-armoniche),inprimaposizione;
B) Esecuzionedialcuneformulediarpeggio,asceltadellacommissione,trattedaln.31aln.60ParteIdell’Op.1diM.GIULIANI;
C) Trestudi sulla tecnicadell’arpeggio, a sceltadella commissione, tra cinquepresentatidalcandidato;
D) Unostudiosuisuonisimultanei,cheprevedal’utilizzodelbarrè,asceltadellacommissione,tratrepresentatidalcandidato.
9
IIIANNO
• Scale diatoniche di due ottave, in tutte le tonalità maggiori e minori (melodiche-armoniche);
• M.GIULIANI:120ArpeggiOp.1;• AA.VV.:Studiodicomposizionidiautorideisec.XVI,XVII,XVIII,trattedalrepertorio
originaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;• StudiodibranitrattidalleseguentioperediautoridelXIXsecolo:
D.AGUADO Metodo,parteseconda:Lezionidaln.10aln.24;M.CARCASSI ValzerOp.4n.3en.4, ArietteOp.5:daln.1aln.11;F.CARULLI StudiOp.27, PiccolipezziOp.121;F.MOLINO 18preludi;A.DIABELLI StudifaciliOp.39:daln.5aln.30;M.GIULIANI LezioniprogressiveOp.51:daln.1aln.6edaln.10aln.12,DodiciscozzesiOp.33,LePapillonOp.50:daln.1aln.12;W.MATIEGKA DodicipezzifaciliOp.3;N.PAGANINI Ghiribizzi(traipiùfacili);F.SOR StudiOp.44:daln.1aln.17,StudiOp.60:daln.1aln.15;
• AA.VV.:StudiodibranidiautoridelXXsecolo,dinonelevatogradodidifficoltà,trattidallaletteraturaoriginaleperchitarra.
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
A) Scale diatoniche di due ottave, in tutte le tonalità maggiori e minori (melodiche-
armoniche);B) Esecuzionedialcuneformulediarpeggio,asceltadellacommissione,trattedaln.61al
n.99ParteIdell’Op.1diM.GIULIANI;C) Una composizione a scelta della commissione, tra due presentate dal candidato, di
autoredeisec.XVI,XVII,XVIII,trattedalrepertoriooriginaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari.
D) Duestudiasceltadellacommissione, tran.4presentatidalcandidatodialmenon.4diversiautoridelXIXsecolo,trattidalleseguentiopere:
D.AGUADO Metodo,parteseconda:Lezionidaln.10aln.24;M.CARCASSI ValzerOp.4n.3en.4, ArietteOp.5:daln.1aln.11;F.CARULLI StudiOp.27, PiccolipezziOp.121;F.MOLINO 18preludi;A.DIABELLI StudifaciliOp.39:daln.5aln.30;M.GIULIANI LezioniprogressiveOp.51:daln.1aln.6edaln.10aln.12,DodiciscozzesiOp.33,LePapillonOp.50:daln.1aln.12;W.MATIEGKA DodicipezzifaciliOp.3;N.PAGANINI Ghiribizzi(traipiùfacili);F.SOR StudiOp.44:daln.1aln.17,StudiOp.60:daln.1aln.15;
E) Un brano di autore del XX secolo, di non elevato grado di difficoltà, tratto dallaletteraturaoriginaleperchitarra.
10
IVANNO
• Scale diatoniche di due ottave, in tutte le tonalità maggiori e minori (melodiche-armoniche);
• M.GIULIANI:120ArpeggiOp.1;• AA.VV.:Studisullelegaturesempliciascendentiediscendenti;• AA.VV.:Studiodicomposizionidiautorideisec.XVI,XVII,XVIII,trattedalrepertorio
originaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;• StudiodibranitrattidalleseguentioperediautoridelXIXsecolo:
D.AGUADO Esercizidaln.1aln.13,daln.15aln.20;M.CARCASSI StudiOp.21:daln.13aln.24,PiccolipezziOp.11;F.CARULLI StudiOp.192,Op.174,Op.211;F.MOLINO 12ValzerOp.9;A.DIABELLI StudiOp.127;M.GIULIANI StudiOp.139n.1en.2,DodiciValzerOp.59,LePapillonOp.50:daln.13aln.22;F.SOR StudiOp.31daln.2aln.9,StudiOp.35:daln.3aln.6;StudiOp.44:daln.18aln.24,AA.VV.:StudiodibranidiautoridelXXsecolo,dinonelevatogradodidifficoltà,trattidallaletteraturaoriginaleperchitarra.
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO
A) Scalediatonichenellamassimaestensioneintutteletonalitàmaggiorieminorimelodiche;B) Esecuzionedi alcune formuledi arpeggio, a scelta della commissione, tratte dalla Parte I
dell’Op.1diM.GIULIANI;C) UnoStudio,asceltadelcandidato,sullelegaturesempliciascendentiediscendenti;D) Unacomposizioneasceltadellacommissione, traduepresentatedalcandidato,diautore
dei sec. XVI, XVII, XVIII, tratte dal repertorio originale o trascritte da strumenti a pizzicosimilari.
E) Duestudiasceltadellacommissione,tran.6presentatidalcandidatodialmenon.4diversiautoridelXIXsecolo,trattidalleseguentiopere:
D.AGUADO Esercizidaln.1aln.13,daln.15aln.20;M.CARCASSI StudiOp.21:daln.13aln.24,PiccolipezziOp.11;F.CARULLI StudiOp.192,Op.174,Op.211;F.MOLINO 12ValzerOp.9;A.DIABELLI StudiOp.127;M.GIULIANI StudiOp.139n.1en.2,DodiciValzerOp.59,LePapillonOp.50:daln.13aln.22;F.SOR StudiOp.31daln.2aln.9,StudiOp.35:daln.3aln.6;StudiOp.44:daln.18aln.24,Due brani di autori del XX secolo, di non elevato grado di difficoltà, tratto dalla letteraturaoriginaleperchitarra.
11
VANNO
• Scale diatoniche nella massima estensione in tutte le tonalità maggiori e minorimelodiche;
• M.GIULIANI:120Arpeggi.Op.1;• AA.VV.:Studiodicomposizionidiautorideisec.XVI,XVII,XVIII,trattedalrepertorio
originaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;• AA.VV.: Studi di media difficoltà sulle legature ascendenti, discendenti e sugli
abbellimenti;• StudiodibranitrattidalleseguentioperediautoridelXIXsecolo:
D.AGUADO Metodo,Parteseconda: Lezionidaln.25aln.36,daln.38aln.40, n.44,daln.47aln.49, Metodo,parteterza: Studin.1edaln.3aln.10;M.CARCASSI StudiOp.60daln.1al10,n.16en.19;20eserciziprogressividalMetododaln.11a20,12piccolipezziop3,SeicapricciOp.26,ValzerOp.4:n.1,n.2,n.5en.6,ArietteOp.5:daln.12aln.18;F.CARULLI 14sonatinefacili,Op.241,Op.246,Op.333,24PreludiOp.114:daln.10aln.24, SeivalzerOp.101;M.GIULIANI MetodoOp.1(PartiII,III,IV),StudiOp.48:daln.1aln.5,LePapillonOp.50:daln.23aln.32,Op.51:daln.7aln.9edaln.13aln.18,Op.98,Op.100:daln.4aln.16edaln.22aln.24,Op.139:daln.3aln.6,12MonferrineOp.12,DivertimentiOp.78,6ArieirlandesiOp.125;N.PAGANINI Ghiribizzi(fraquellidiadeguatadifficoltà);N.COSTE QuattordicipezziOp.51,StudiOp.38n.1en.2;W.MATIEGKA 12MinuettibrillantiOp.15;H.MARSCHENER 12BagatelleOp.4;F.SOR StudiOp.31:daln.10aln.15,n.17,n.18,daln.22aln.24,StudiOp.35:daln.7aln.12,n.14,n.15,StudiOp.60:n.16,daln.16aln.25,DivertimentiOp.1,Op.2,Op.8,Op.13,Op.23,12MinuettiOp.11,PiccolipezziOp.24,Op.42,Op.47,Op.48;AA.VV.: Studiodi brani di autori del XX secolo, di non elevato gradodi difficoltà, tratti dallaletteraturaoriginaleperchitarra.
12
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
A) Scale diatoniche nella massima estensione, in tutte le tonalità maggiori e minorimelodiche;
B) Esecuzionedialcuneformulediarpeggio,asceltadellacommissione,trattidallaParteIdell’Op.1diM.GIULIANI;
C) Duecomposizionidiautore/ideisec.XVI,XVII,XVIII, trattedalrepertoriooriginaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;
D) UnoStudio,asceltadelcandidato,sugliabbellimenti;E) Duestudiasceltadellacommissione, tran.6presentatidalcandidatodialmenon.4
diversiautoridelXIXsecolo,trattidalleseguentiopere:D.AGUADO Metodo,Parteseconda: Lezionidaln.25aln.36,daln.38aln.40, n.44,daln.47aln.49, Metodo,parteterza: Studin.1edaln.3aln.10;M.CARCASSI StudiOp.60daln.1al10,n.16en.19;20eserciziprogressividalMetododaln.11a20,12piccolipezziop3,SeicapricciOp.26,ValzerOp.4:n.1,n.2,n.5en.6,ArietteOp.5:daln.12aln.18;F.CARULLI 14sonatinefacili,Op.241,Op.246,Op.333,24PreludiOp.114:daln.10aln.24,SeivalzerOp.101;M.GIULIANI MetodoOp.1(PartiII,III,IV),StudiOp.48:daln.1aln.5,LePapillonOp.50:daln.23aln.32,Op.51:daln.7aln.9edaln.13aln.18,Op.98,Op.100:daln.4aln.16edaln.22aln.24,Op.139:daln.3aln.6,12MonferrineOp.12,DivertimentiOp.78,6ArieirlandesiOp.125;N.PAGANINI Ghiribizzi(fraquellidiadeguatadifficoltà);N.COSTE QuattordicipezziOp.51,StudiOp.38n.1en.2;W.MATIEGKA 12MinuettibrillantiOp.15;H.MARSCHENER 12BagatelleOp.4;F.SOR StudiOp.31:daln.10aln.15,n.17,n.18,daln.22aln.24,StudiOp.35:daln.7aln.12,n.14,n.15,StudiOp.60:n.16,daln.16aln.25,DivertimentiOp.1,Op.2,Op.8,Op.13,Op.23,12MinuettiOp.11,PiccolipezziOp.24,Op.42,Op.47,Op.48;
F) Un brano di autori del XX secolo, di non elevato grado di difficoltà, tratto dallaletteraturaoriginaleperchitarra.
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CLARINETTOESAME DI AMMISSIONE Programma a libera scelta del candidato se già in possesso di minime competenze strumentali; Prove attitudinali, ritmiche e melodiche
IANNO
Scalediatonichemaggiorieminorifinoa3#e3blegateestaccate;U.DELECLUSE:20studifaciliperilclarinetto(Leduc);A.MAGNANI:Metodocompletoperclarinetto,parteprima(Leduc);J.X.LEFEVRE:Vol.1(Ricordi).
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
Esecuzionediuna scaladiatonicamaggiore eminorea sceltadel candidato, legata e staccatafinoa3#e3b;Esecuzione di due studi scelti dalla commissione dal Metodo completo per clarinetto diMagnani,primaparte;EsecuzionediunostudiosceltodallacommissionedalVol.1diLefevre;EsecuzionediunostudiosceltodalcandidatodaU.Delecluse.
IIANNO
Scalediatonichemaggiorieminori,legateestaccatefinoa5#e5b;A.MAGNANI:Metodocompletoperilclarinetto,secondaparte(Leduc);J.X.LEFEVRE:Vol.2(Ricordi);H.KLOSE:45Exercices(Leduc).
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO
Esecuzionediduescalemagg.emin.asceltadelcandidatofinoa5#e5b;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissionedai12capriccidiMagnani;Esecuzionediunodei6capriccidiLefevresceltodallacommissione;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:H.Klosé:n36,59,69.
IIIANNO
Scalediatonichemaggiorieminori,legateestaccate(TUTTE);H.KLOSE':15Esercizigiornalieri(Leduc);F.T.BLATT:24Esercizidimeccanismo(Ricordi);V.GAMBARO:21Capricci(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(AssezFaciles)pourclarinette(Leduc).
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
Esecuzionediunascaladiatonicamaggioreeminoreasceltadellacommissione;Esecuzionediunbranodimediadifficoltàdalrepertorioperclarinettistico;Esecuzionediduestudisceltidellacommissionefracinquepresentatidalcandidatosceltida:Gambaro,21Capricci;Blatt,24esercizidimeccanismo.Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:1,6,9,16,19.
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COMPOSIZIONEESAMEDIAMMISSIONEL’esamediammissioneconsisteinuncolloquioutileaverificareleattitudinidelcandidato.Intalecolloquiosarannopropostibreviframmentimotivicicheilcandidatopotràcompletarerealizzandopiccolefrasioperiodisiaimprovvisandochescrivendo.Ditalibrevissimecomposizionipotrannoessererichiestealcandidatointerpretazioniarmoniche.Potràesserechiestodianalizzareunsemplicebranopianistico
IANNO
FormazionearmonicaIntroduzioneallacomposizioneeallacreativitàmusicaleeprimielementidiarmonia:funzionitonalieaccordiconsonantiedissonanti.Cadenze.Modulazioniaitonivicini.StudiodimodelliformaliLefunzionielecostruzionifraseologichedelperiodonellaformaclassica.Composizionediperiodiperpianoforte.AnalisiAscolto e analisi di semplici brani strumentali di epoca classica, romantica e del novecentostorico.ComposizioneliberaSviluppodellacreativitàattraversolapraticaelasperimentazionedellascritturainformelinguistichesemplici;sviluppodellastrutturazioneformaledellinguaggio
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
realizzazionediunbassodatoe/oanalisiscritta.
IIANNO
FormazionearmonicaModulazioniaitonilontani.Notedipassaggioedivolta.Realizzazioniaquattropartidibassiconimitazioniearmoniatonaledissonante.StudiodimodelliformaliAnalisidellastrutturamelodicaefraseologica,funzioniformalinelleformeternarieclassiche.Composizionedibrevibraniperpianoforte.AnalisiAscoltoeanalisidisemplicibranistrumentalidiepocaclassica,romanticaocontemporanea.ComposizioneliberaComposizioniperstrumentosolooperduo.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
realizzazionediunbassodatoe/oanalisiscritta.
IIIANNO
FormazionearmonicaRealizzazioni di bassi o corali figurati e dimelodie a quattro voci. Contrappunto a due partinellevariespecie.Realizzazionediaccompagnamentoamelodiedate.StudiodimodelliformaliComposizione di brani per pianoforte in forma ternaria nello stile classico-romantico.Accompagnamentopianisticodimelodie.AnalisiAscoltoeanalisidicomposizionideisecoliXVIII,XIXeXXperpiccoleformazionidacamera.ComposizioneliberaConoscenza delle tecniche esecutive generali di tre strumenti di tipo diverso tra loro.Composizionilibereperformazionidadueatrestrumenti.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
ProvescritteRealizzazioneaquattrovocidiunbassodato(10ore).ProvaoraleColloquiosuquestionidiarmoniaesullaformainrelazionealprogrammasvolto.Discussionedelleproved’esame.Presentazioneediscussionedipropriecomposizionie/oanalisi.
15
COMPOSIZIONEESTRUMENTAZIONEPERORCHESTRADIFIATIESAME DI AMMISSIONE Breve colloquio con il candidato attraverso il quale si evidenziano le capacità e le attitudini alle conoscenzearmonicheel’attitudineperlostudiodiquestamateria.
IANNO
Conoscenzadegliintervallielororivolti,formazionediscalemaggiori,minorenaturale,armonicheemelodiche;Illegamearmonico;Latriadeconsonanteedissonanteerivolti;Lecadenze;Gliaccordidisettimadiprima,seconda,terzaequartaspecieLascalaarmonizzata;Ilconcettodimodulazione,modulazioneaitonirelativi.Iniziodell’armonizzazionedelcoraleconsolotriadiconsonantiedissonanti;
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Realizzazionediunbassoaquattrovociconmodulazioneaitoniviciniorelativi.
IIANNO
LarisoluzioneeccezionedegliaccordidisettimadidominanteL’accordodinona;settimadisensibileedisettimadiminuita;Studiodeiritardi,nell’accordoperfettoenegliaccordidisettima;Armonizzazionedelcoraleconaccordidisettimaerivolti.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Realizzazionediunamelodiadata, corale,aquattrovoci con l’usodegliaccordidi settimae ilororivolti.
IIIANNO
Studiodelleprogressioni;Imitazioninelleprogressioni;Conoscenzadegliaccordidisestaaumentata;Accordodisestanapoletana;Iniziodellostudiodell’armonizzazionedellamelodia;Trascrizionifacilinellequattrovociantiche.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
Realizzazione di un basso nelle quattro voci antiche con modulazioni ai toni lontani e conprogressioniimitate.
16
CONTRABBASSOESAMEDIAMMISSIONELacommissionesottoporràilcandidatoaproveattitudinali,siaritmico-melodiche,siariguardantilostrumento,riservandosiinoltrediascoltareeventualibranipreparatidallostesso.
IANNO
• Posturadellostrumento• Cennisullastrutturadellostrumentoedellepartichelocompongono• Impostazionedell’arcosullecordeavuoto• ImpostazionedellamanosinistraestudiodelleprimePosizionisulmanico• Scaleearpeggiadun’ottavaalmenofinoallaIPosizioneTestididattici:I.BILLE' ICorsodelMetodo ed.RicordiL.PRESICCI EsercizisuScaleeArpeggi ed.Pizzicato
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Eseguire due Studi dal I Corso di Billè a scelta del candidato, che dimostrino di aver
acquisitounaconoscenzatecnicadibasealmenofinoallaI.Posizione;• Esecuzionedell’Eserciziogiornalieron.1(Scaleearpeggineitonimaggioreinsuccessione
cromaticafinoallaIPosizione)dagli“EsercizisuScaleeArpeggi”diL.Presicci.•
IIANNO
• ProseguimentodellostudiodellePosizionisulmanico,almenofinoallaIVPosizione• ScaleearpeggialmenofinoallaIVPosizioneTestididattici:I.BILLE' ICorsodelMetodo ed.RicordiL.PRESICCI EsercizisuScaleeArpeggi ed.Pizzicato
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
• EseguiredueStudisceltidallaCommissione fraquattropresentatidalcandidato, fra inn.
45-47-50-53-54-58-61-62-64-73-74-78-81-82-83-89-90-92delICorsodiBillè,conrelativescaleearpeggi.
IIIANNO
• ConclusionedellePosizionisulmanico• IntervallidiIII,IV,V,VI,VII,VIIIecc.finoallaVIIPosizione• Scaleearpeggiaun’ottavaeadueottavefinoallaVIIPosizione• Studiodeipiùsemplicicolpid’arco• ImpostazionedellatecnicadelCapotastoTestididattici:I.BILLE' ICorsodelMetodo ed.RicordiI.BILLE' IICorsodelMetodo ed.RicordiL.PRESICCI EsercizisuScaleeArpeggi ed.PizzicatoL.PRESICCI IlCapotasto-Tecnicadibase ed.Eleutheria
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
• EseguiredueStudisceltidallaCommissione fraquattropresentatidalcandidato, fra inn.100-101-105-107-111-117-119-123-125-127-129-136 del I Corso di Billè, con relativescaleearpeggi*;
• Eseguire l’Esercizio giornaliero n.3 dagli “Esercizi su Scale e Arpeggi” di Presicci conalmenocinquevarianti, sceltedal candidato fra i colpid’arco n.2-4-5-6-7-8-9-10-12-13-16-18-20-23-25-26-27-29-30-31-32-33-34-35-36.
*:daMIaLAScalaeArpeggioadueottave
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CORNOESAME DI AMMISSIONE La prova prevede un colloquio finalizzato ad accertare le attitudini allo studio del fagotto. Eventuale esecuzione di un programma libero a scelta del candidato della durata massima di 10 min.
IANNO
Conoscenza basilare delle componenti essenziali dello strumento Fa / Si b. Impostazionifondamentali allo strumento : postura , respirazione, imboccatura. Posizioni della scalacromaticainFa/Sib,intervalli,esercizigiornalieriearmonici.
• -TackwellB.Esercizigiornalieri • -GiulianiL.Suoniarmonici • -GetchellR.W.FirstBookofpracticalstudiesforhorn • -DeAngelisE.,Granmetodopercornoamacchina,primaparte • -BartoliniF.,Metodopercorno,parteprima • -CeccarelliM.,Metododelcornoamacchinaeamano. • -SemeraroD.,Suegiùperlescale
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOEsecuzionedi2studiestrattiasortetra4presentatidallostudentesceltidametodidiversiinprogramma.Esecuzionediscalecontrebetre#.
IIANNO
• -TackwellB.esercizigiornalieri • -GiulianiL.Suoniarmonici • -GetchellR.W.Firstbookofpraticalstudiesforhorn • -DeAngelisE.,Granmetodopercornoamacchina,primaparte • -BartoliniF.,Metodopercorno,primaparte • -KoppraschC.,studipercorno,primaparte • -CeccarelliM.,Metododelcornoamacchinaeamano • -FranzO.,Metodopercornofrancese,primaparte • -Scalecon5be5# • -Trasportodo-re-mib-mi ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO Esecuzionedi2studiestrattiasortetra4presentatidallostudentetraquellistudiatidaidiversimetodi.Esecuzionedi2scalecon5be5#.Trasportodunbreveefacilestudiosceltodallacommissionenell’ambitodeitoniinprogramma.
IIIANNO
• -TackwellB,.esercizigiornalieri • -GiulianiL.,suoniarmonici • -DeAngelisE.,granmetodopercornoamacchina,secondaparte • -BartoliniF.,Metodopercorno,secondaparte • -KoppraschC.,studipercorno,primaparte • -FranzO.,Metodopercornofrancese,primaparte • -Rossari,14studimelodiciprimaserie • -MuellerB.E.,34studipercornofrancese,volI,op64 • -SaintSaensC.,Romanzainfamaggioreop3percornoepianoforte • -DvorakA.L.,Slavonicdancen.10inmiminorepercornoepianoforte • -Anonimo,Greenslevespercornoepianoforte • -Scaleintuttiitoni • -Trasporto
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
Esecuzionediunconcertopercornoepianofortesceltodall’alunnotraquelliinprogrammaodiparidifficoltàinaccordocoldocente .Esecuzionedi2studiestrattiasortetra5presentatidall’ alunno e scelti tra quelli studiati tra i diversimetodi. Esecuzione di 2 scale scelte dallacommissionetraitoniprevisti.Trasportodiunbreveefacilestudiosceltodallacommissione.
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FAGOTTOESAMEDIAMMISSIONELaprovaprevedeuncolloquiofinalizzatoadaccertareleattitudiniallostudiodelfagotto.Eventualeesecuzionediunprogrammaliberoasceltadelcandidatodelladuratamassimadi10min.
IANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• A.GIAMPIERI–metodoprogressivoF.FUSI–IlGiovaneFagottista
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa2#e2bEsecuzionedi2studitrattidaimetodistudiatiduranteilcorso
IIANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–metodoperfagotto.
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO
• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa5#e5b• Esecuzionedi2studitrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagottoE.OZI–metodoperfagotto.
IIIANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto.Studiodifacilibraniperfagottoepianoforte
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa7#e7b• Esecuzionedi2sceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatostuditrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto.Esecuzionediunfacilebranoperfagottoepianoforte.
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FISARMONICAESAME DI AMMISSIONE Esame attitudinale.
IANNO
ImpostazioneEserciziperlasolamanodestraEserciziperlasolamanosinistraGliaccordiprecompostinelmanualesinistroEserciziamaniuniteScalemaggioriaunaottavamanualedestro
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionediunostudioestrattoasortefra5preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:A.A.V.V.MetodoBerbenVol.1Czerny40eserciziZajecLostudiodeibassidellafisarmonica
2. Esecuzionediunacomposizionepresentatadalcandidato
IIANNO
ImpostazioneArticolazioni,legato,staccato,portatoDinamicaUsodellefilesupplementariSaltimanualedestroesinistroBassialternatiecontrabbassiPrimistudianotesingolenelmanualesinistroScalemaggioriamaniunite,unaottava(bassistandard)
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
1. Esecuzionediunostudioestrattoasortefra6preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:A.A.V.V.MetodoBerbenVol.1Czerny40eserciziDiZioMetodoperfisarmonicaabassiscioltiVol.1
2. Esecuzione di una facile composizione in stile polifonico con il manuale sinistro a bassisciolti
IIIANNO
ImpostazionePrimieserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScaleinprimafilaamaniunite(bassisciolti)Scaleminoriamaniunite(bassistandard)ArpeggiTecnichedelmantice(compressioneeinversioni)
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
1. Scaleinprimafilaamaniunitesu2ottave2. Scalemaggiorieminorisu2ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionediunostudioestrattoasortefra6preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:
A.A.V.V.MetodoBerbenVol.1Czerny40esercizi-35studiDiZioMetodoperfisarmonicaabassiscioltiVol.1-2
4. Esecuzionediunacomposizioneinstilepolifonicoconilmanualesinistroabassisciolti5. Esecuzionediduebranioriginalididifficoltàrelativaalcorso
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IVANNO
ImpostazioneEserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScaleinprimaesecondafilaamaniunite(bassisciolti),almenosu3ottaveArpeggiTecnichedelmantice(bellowshakeericochet)Usodeiregistri
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO1. Scaleinprimafilaamaniunitesu3ottave2. Scalemaggiorieminorisu3ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionediunostudioestrattoasortefra6preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:
A.A.V.V.MetodoBerbenVol.2Czerny35studiDiZioMetodoperfisarmonicaabassiscioltiVol.2DeiroFingerDexterity
4. Esecuzione di una composizione in stile polifonico con ilmanuale sinistra a bassi sciolti,estrattaasortetra3presentatidalcandidato,sceltipreferibilmentetraleInvenzioniaduevocidiBacheleFughettediHaedel
5. Esecuzionedi2branioriginalididifficoltàrelativaalcorso
VANNO
ImpostazioneEserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScale in prima, seconda e terza fila amani unite (bassi sciolti), almeno su3 ottavepermotorettoecontrarioStudisuidifferentitipiditoccoArpeggiTecnichedelmantice(bellowshakeericochet)Usodeiregistri
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1. Scaleinprimafilaamaniunitesu3ottavepermotorettoecontrario2. Scalemaggiorieminorisu3ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionedi2studiestrattiasortefra6preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:
DeiroFingerDexterityStudi a libera scelta di media difficoltà tratti da letterature didattiche di diverse scuolenazionali
4. Esecuzionedi2Invenzioniaduevocie1atrevocidiJ.S.Bach5. Esecuzionediunbranotrattodallaletteraturaclavicembalistica6. EsecuzionediduebranioriginaliperFisarmonicadimediadifficoltà
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FLAUTOESAMEDIAMMISSIONELa Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali ritmiche, melodiche e strumentali, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.
IANNO
Scalemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoatrealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi: E.Altès:finoallalezionen°18G.Gariboldi:20piccolistudiOp.131L.Hugues:20duettiOp.51I°gradoE.Köhler:20lezioniOp.93-Studiodifacilibranimiratiasvilupparesensoritmicoemelodico,trattidalleimportantiraccoltescritteperlostrumento…..-Letturaaprimavista.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Esecuzionediunascalaamemoriafinoatrealterazioni(diesisebemolle,maggiorieminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediunfacilebranodelrepertoriostrumentaleconaccompagnamentopianistico.-Esecuzionedi4studisceltidalcandidato(unoperognimetodo).-Letturaaprimavistadiunfacilebrano.
IIANNO
-Scalemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoaquattroalterazioni(diesisebemolle)eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggi.-Studi: E.Köhler:15studiOp.33–Ivol.R.Galli:30eserciziOp.100finoa4alterazioniL.Hugues:DuettiOp.53IIgrado-Letturaaprimavista-Studiodisemplicibranitrattidalrepertorioflautistico,traiqualiquali:B.Marcello–SonateOp.2G.Ph.Telemann–SonatainFamagg,SonatainDomagg.C.W.Gluck–Ariadall’operaOrfeo.G.Fauré–SicilianaSonatedelrepertoriobaroccodicompositoriqualiLoilletdeGand,Boismortier,Pepusch,Blavet.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Esecuzione di una scala a memoria fino a quattro alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionedi3studisceltidalcandidato(unoperognimetodo).-Letturaaprimavistadiunfacilebrano.
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IIIANNO
- Scalemaggiori, minori armoniche emelodiche fino a cinque alterazioni (diesis e bemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggi.-Studi:R.Galli:30esercizi–studiescalecon5,6,7alterazioni.L.Hugues:40eserciziOp.101.J.Andersen:18piccolistudiOp.41.-Letturaaprimavista-Studiodiunoopiùbranitrattidalrepertoriobaroccoeclassico:B.Marcello:12Sonate.G.F.Haendel:Sonate.G.B.Veracini:Sonatan.1,2.G.Ph.Telemann:Sonate.F.Devienne:6duettiOp.82.-StudiodiunaopiùcomposizionitrattedalrepertorioromanticoemodernoC.Nielsen:pezzoperflsolo.A.Roussel:Aria.M.Ravel:Pavane.R.Guiot:Quattropezziperfl.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
- Esecuzione di una scala a memoria fino a cinque alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionedi3studisceltidalcandidato(unoperognimetodo,perilGalliesecuzionedellostudioconlarelativascala).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.N.B.TesticonsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieraduranteilcorsoPre-accademico:• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)
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LETTURADELLAPARTITURA
IANNO
Scale -Maggiori,minori armoniche emelodiche, permoto retto nell’estensioneminimadi un’ottavanelletonalitàcontonicatastobianco. Studi: -Bartớk: Mikrokosmosvoll..1e2 -Bertini: 25StudiOp.100 -Beyer: Op.101 -Czerny: IlprimomaestrodipianoforteOp.599 30nuovistudidimeccanismo Studisceltivol.1°(Mugellini) -Czernyana: Voll.1°,2°(Longo) -Duvernoy: ScuolaprimariaOp.176 ScuolapreparatoriadellavelocitàOp.276 -Heller: 25studiOp.47 -LeberteStark: Granmetodoteoricopratico -Pozzoli: 30studiettielementari 24studifacilieprogressivi 15studifaciliperlepiccolemani oaltridianalogadifficoltàadiscrezionedell’insegnante.Polifonia: -Bach: IlmioprimoBach 12piccolipezzi 24pezzidalLibrodiAnnaMagdalena 23pezzifacili PiccoliPreludieFughette -Kunz: 200piccolicanoniOp.14 oaltridianalogadifficoltàadiscrezionedell’insegnante.Composizioni: -Aprea: Juvenilia15Danze -Bartớk: Forchildrens -Beethoven: IlmioprimoBeethoven -Clementi: IlmioprimoClementi SonatineOp.36 Valzer Monferrine -Dussek: Sonatine -Kabalevski: KlavieralbumOp.39,Op.51 -Mozart: IlmioprimoMozart -Mozzati: Diapositivrmusicali1° -Shostakovic: KinderAlbum -Schubert: IlmioprimoSchubert -Schumann: IlmioprimoSchumann AlbumperlagioventùOp.68 -Stravinski: Lescincdoigts oaltridianalogadifficoltàadiscrezionedell’insegnante.Letturaetrasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado didifficoltàdelleoperepiùfacilisopraelencate. Esercizidiletturanellechiaviantiche
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Scaleedarpeggi: Esecuzionediunascalaediaccordiasceltadellacommissionecome daprogramma;
2. Studi: EsecuzioneditrestudiestrattiasortetraDIECIdiquelliindicatinel programmadel1°anno;
3. Polifonia: EsecuzionediunpezzoestrattoasortetraTREdiquellidi Bach indicati nelprogrammadel1°anno;
4. Composizioni: EsecuzionediunbranoestrattoasortetraTREdiquelliindicatinelp rogrammadel1°anno;
5. Letturaetrasporto: Letturaestemporaneadiunbranoetrasportodiunaltrobranocome daprogrammadel1°anno.
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IIANNO
Scale - Maggiori, minori armoniche e melodiche, per moto retto nell’estensione minima di due ottave in tutte le tonalità.
Arpeggi - Triadi consonanti, dissonanti, settime. Studi: - Bartớk: Mikrokosmos vol. 2 - Bertini: 25 Studi Op. 100 - Czerny: 30 nuovi studi di meccanismo Op. 849 24 studi della piccola velocità op. 636 Studi scelti vol. 1° (Mugellini) - Czernyana: Voll. 2°, 3° (Longo) - Duvernoy: Scuola del meccanismo Op.120 - Heller: 25 studi Op. 47 - Lebert e Stark: Gran metodo teorico pratico - Pozzoli: 30 studietti elementari 24 studi facili e progressivi 15 studi facili per le piccole mani o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Polifonia: - Bach: Il mio primo Bach 24 pezzi dal Libro di Anna Magdalena 23 pezzi facili Piccoli Preludi e Fughette -Haendel: 12 Pezzi facili - Kunz: 200 piccoli canoni Op. 14 o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Composizioni: - Aprea: Juvenilia 15 Danze - Bartớk: For childrens - Beethoven: Variazioni facili - Clementi: Il mio primo Clementi Sonatine Op. 36 - Dussek: Sonatine - Kabalevski: Sonatine Op. 13 - Mozart: Il mio primo Mozart Quaderno musicale londinese - Mozzati: Diapositive musicali 2° fascicolo - Schubert: Il mio primo Schubert - Schumann: Album per la gioventù Op. 68 o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Lettura e trasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado di difficoltà delle opere
più facili sopraelencate. Esercizi di lettura nelle chiavi antiche. - Rigacci: Metodo preparatorio per la lettura della partitura
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
1. Scale ed arpeggi: Esecuzione di una scala e di accordi a scelta della commissione come da programma;
2. Studi: Esecuzione di tre studi estratti a sorte tra OTTO di quelli indicati nel programma del 2° anno;
3. Polifonia: Esecuzione di un pezzo estratto a sorte tra TRE di quelli di Bach indicati nel programma del 2° anno;
4. Composizioni: Esecuzione di un brano estratto a sorte tra TRE di quelli indicati nel programma del 2°anno;
5. Lettura e trasporto: Lettura estemporanea di un brano e trasporto di un altro brano come da programma del 2° anno.
25
IIIANNO
Scale - Maggiori, minori armoniche e melodiche, per moto retto nell’estensione minima di tre ottave in tutte le tonalità.
Arpeggi - Consonanti, dissonanti nell’estensione minima di due ottave nelle tonalità tasto bianco. Studi: - Bartớk: Mikrokosmos vol. 3 - Bertini: 25 Studi Op. 32 25 Studi Op. 34 - Czerny: 24 studi della piccola velocità op. 636 La scuola della velocità Op.299 - Duvernoy: Scuola preparatoria della velocità Op. 176 - Heller: 25 studi Op. 46 e 47 - Pozzoli: 24 studi di facile meccanismo Studi a moto rapido 16 studi di agilità o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Polifonia: - Bach: Preludi e Fughette 23 pezzi facili Invenzioni a due voci Suites francesi -Haendel: Suites o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Composizioni: - Bartớk: For children - Beethoven: Sonatine Bagattelle - Clementi: Sonatine Op. 36, 37 e 38 - Kuhlau: Sonatine Op. 20, 55, 59 - Mozart: Quaderno musicale londinese Sonatine - Mozzati: Diapositive musicali 2° fascicolo - Schubert: Il mio primo Schubert Momenti musicali - Schumann: Album per la gioventù Op. 68 - Prokofiev: Music for children Op. 68 o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Lettura e trasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado di difficoltà delle opere
più facili sopraelencate. Esercizi di lettura nelle chiavi antiche. - Rigacci: Metodo preparatorio per la lettura della partitura
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1. Scaleedarpeggi: Esecuzionediunascalaediarpeggiasceltadellacommissionecomeda programma;
2. Studi: EsecuzionediduestudiestrattiasortetraCINQUEdiquelliindicatinel programmadel3°anno;
3. Polifonia: EsecuzionediunpezzoestrattoasortetraTREdiquellidiBachindicati nel programmadel3°anno,dicuialmenounaInvenzioneaduevoci;
4. Composizioni: EsecuzionediunaSonatinaoppureesecuzionediunbranoestrattoa sortefraTREdiquelliindicatinelprogrammadel3°anno;
5. Letturaetrasporto: Letturaestemporaneadiunbranoetrasportodiunaltro brano come daprogrammadel3°anno;
6. Esecuzione al pianoforte di UNA voce scelta dalla commissione tratta da un brano steso in chiaviantiche(soprano,contralto,tenoreebasso).
26
MATERIEMUSICALIDIBASE
IANNO
LETTURALettura parlata nel sistema biclavio (chiave di Violino e chiave di Basso) con le seguentidifficoltà:•tempisempliciecomposti;•puntodivaloresempliceedoppio;•terzineesestineinunmovimento;•terzinainduemovimenti.CANTATOIntonazionedifacilimelodiecontenentiintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava.DETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallimaggiori,minori,giustientrol’intervallodiquinta.TEORIA•Conoscenzadellagrammaticamusicale;•Note,Rigomusicale,Chiavimusicali,Segniconvenzionalidiottava;•Valoriepausemusicali,lemisureelestanghette,segnidiprolungamentodelsuono,legaturediportamentoedifrase;•Ritmo,Tempo,SincopeeContrattempo,Ictusmusicale;•Intervallimusicali:tonoesemitono,identificazionediintervalliMaggiori,minoriegiusti.•Alterazioni;•IntervallimusicaliMaggiori,MinorieGiusti;•ModellodiscaladiDoMaggioreeLaminore;•Scale(maggiore,minorenaturale–armonica–melodica)egradi.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
LETTURAEsecuzione di uno o più studi in Chiave di Violino e Basso tra 15 presentati dal candidatocontenenteleseguentidifficoltà:•tempisempliciecomposti;•puntodivaloresempliceedoppio;•terzineesestineinunmovimento;•terzinainduemovimenti.CANTATOEsecuzione di uno o più studi tra 15 presentati dal candidato contenenti l’intonazione diintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava.DETTATODettatodi8misurecontenenteintervallimaggiori,minoriegiustientrounaquinta.TEORIADarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•Conoscenzadellagrammaticamusicale;•Note,Rigomusicale,Chiavimusicali,Segniconvenzionalidiottava;•Valoriepausemusicali,lemisureelestanghette,segnidiprolungamentodelsuono,legaturediportamentoedifrase;•Ritmo,Tempo,SincopeeContrattempo,Ictusmusicale;•Intervallimusicali:tonoesemitono,identificazionediintervalliMaggiori,minoriegiusti.•Alterazioni;•IntervallimusicaliMaggiori,MinorieGiusti;•ModellodiscaladiDoMaggioreeLaminore;•Scale(maggiore,minorenaturale–armonica–melodica)egradi.
27
IIANNO
LETTURACHIAVEDIVIOLINOLetturaparlatainChiavediViolinoconleseguentidifficoltà:•duine,terzine,quartine,sestine,quintineesettiminein1movimento.SETTICLAVIOLetturaparlatainSetticlavioachiavisingole.CANTATOIntonazione di solfeggi cantati contenenti intervallimaggiori,minori e giusti entro un’ottava,conmodulazioniaitoniviciniDETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallimaggiori,minoriegiustientrol’intervallodiottava.TEORIA•Tonalitàcircolodellequinte;•Intervallimusicalidiatoniciecromatici.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
LETTURACHIAVEDIVIOLINOEsecuzionediunoopiùstudiinChiavediViolinotra15presentatidalcandidatocontenentileseguentidifficoltà:•terzine,sestine,duine,quartine,quintineesettiminein1movimentoSETTICLAVIOEsecuzionediunoopiùstuditra15presentatidalcandidatocontenentituttelechiavisingole.CANTATOEsecuzione di uno o più studi tra 15 presentati dal candidato contenenti l’intonazione diintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava,conmodulazioniaitoniviciniDETTATODettatodi8misurecontenenteintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottavaTEORIADarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•Tonalitàcircolodellequinte;•Intervallimusicalidiatoniciecromatici.
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IIIANNO
LETTURACHIAVEDIVIOLINOLetturaparlatainChiavediViolinoconleseguentidifficoltà:
• terzine,sestine,quintineesettiminein2movimenti;• duineequartinein3movimenti;• tempiirregolariautonomi.
SETTICLAVIOLetturaparlatainSetticlavioachiavialterne.CANTATOIntonazionedisolfeggicantaticontenentiintervallidiatonicientroun’ottavaconmodulazioniaitonivicini.TRASPORTOIntonazionediunabrevemelodiatrasportandolaentrountonosopraeuntonosottorispettoallatonalitàdata.DETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallidiatoniciconmodulazioniaitonivicini.TEORIA•RicercadellaTonalità;
• Modulazioniaitonivicini;• Accordidi3suoniallostatofondamentale.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
LETTURACHIAVEDIVIOLINOLettura a prima vista di un solfeggio in chiave di violino su tempi regolari e irregolari(autonomi),contenentegruppiirregolari,inunooduetempi.SETTICLAVIOLetturaaprimavistadiunsolfeggionelsetticlaviosutempisempliciecomposti.CANTATOEsecuzioneaprimavistadiun solfeggio cantato, dimassimo8misure, contenente intervallidiatonicientroun’ottava,conmodulazioneaitoniviciniTRASPORTOEsecuzioneaprimavistadiunsolfeggiocantatodimassimo8misuredatrasportarenonoltreuntonosopraosottosenzamodulazioneDETTATODettatomelodico,dimassimo8misure,conintervallidiatonici,conmodulazioneaitonivicini.TEORIAComedaargomentitrattatinei3annidelcorsoDarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•RicercadellaTonalità•Accordiallostatofondamentale
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OBOEESAME DI AMMISSIONE Per i candidati con studi musicali pregressi, programma a libera scelta. Per i candidati senza alcuna educazione musicale, test basale attitudinale con esercizi inerenti l’intonazione ed il senso ritmico e musicale.
IANNO
Impostazioneerafforzamentodellelabbrainrapportoaall’impiegodell’anciaAcquisizionedelcontrollo,dellaposturaedellachiusuradeiforidellostrumentoRespirazioneedemissionedelsuono(notelunghe)Esercizitrattidal:R.Scozzi,scalefinoatrebemollietrediesisEsercizitrattidal:R.Scozzi(esercizipreliminariperlostudiodell’oboe):esercizifinoapag.17Esercizitrattidal:Crozzoli(leprimelezionidioboe):esercizifinoapag.15Esercizitrattidal:G.A.Hinke(Elementarimethodforoboe):esercizifinoapag.15FacilemelodiaasceltadeldocenteconaccompagnamentostrumentaleNozionieascoltodelrepertorio:Lesonatebaroccheperoboeebassocontinuo
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
EsecuzionediunascalaapiaceredellostudenteUnostudioasceltadellostudenteunosceltodallacommisionetra:Crozzolin.2pag5Hinken.8pag9Scozzin.8pag17
IIANNO
Acquisizione e sviluppo della tecnica della respirazione attraverso il controllo e laconsapevolezzadeiprocessiinspiratoriedespiratoriScalefinoa4diesise4bemolliScalacromaticasudueottaveEsercizi tratti dal: R.Scozzi(esercizi preliminari per lo studio dell’oboe) da pag.17 a pag.29Esercizi trattidal:Salvianivol.1daln.1aln.19Esercizi trattidal:Crozzoli (leprime lezionidioboe)dapag16apag24Esercizi tratti dal: Facile melodia a scelta del docente con accompagnamento strumentaleEsercizitrattidal:Nozionisullacostruzionedell’anciadell’oboe
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Una scala a scelta dello studente fino a 4 bemolli e 4 diesis e una scelta dalla commissioneEsecuzionediunfacilebranoconaccompagnamentostrumentaletraquellistudiatiUnostudioasceltadellacommissionetraiseguenti:Scozzin.19pag28Salvianivol.1n.5n.9n.12Crozzolin.3pag18
IIIANNO
Scalefinoa7bemollie7diesisSalviani2°(esercizidivelocita’)Esercizitrattidal:F.T.Blattop.2415(ethudesentertaing)Esercizitrattidal:S.Verroustop.65(24etudesmelodique)Esercizitrattidal:R.Hoffman(10melodieconaccompagnamentopianistico)ConcertodiCorelliBarbirolliperoboeeB.CCostruzioneDell’ancia
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
DuescaleasceltadellacommisioneDuestudiestrattitraiseguenti:S.Verrouststudion.7en.16R.Hofmannstudion.5en.9F.T.Blattstudion8ConcertodiCorelli-BarbirolliperoboearchieB.C.Nozionisulrepertorio-IconcertiGalantiePre-Classici
30
ORGANOESAME DI AMMISSIONE Programma a libera scelta del candidato. Una commissione valuterà attraverso dei test tecnico-uditivi le capacità e le predisposizioni all’apprendimento dello strumento.
IANNO
• Scalemaggiorieminori(melodica-armonica)permotoretto.• Studisceltidalleoperedi:Czerny(100studigiornalieri).Czerny,30studidelmeccanismo,
op.849.Hellerop.47.• UnasceltadibranitrattidaBach:19pezzie23pezzifacili.• UnaSonatinadiClementioMozartoKulhau.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Unascalamaggioreeminore(melodica-armonica)permotorettosceltadallacommissione.• Unostudioestrattoasortetra5presentatidalcandidato,traquelliprevistidalprogramma
distudio.• UnbranodiBach(dai19e23pezzifacili)fra3presentati(estrattoasorte).• UnaSonatinacompletadiClementioMozartoKulhau.
IIANNO
• Scalemaggiorieminori(melodica-armonica)permotorettoecontrario.• 6Studi trattidalle seguentiopere: Czerny:30studidelmeccanismo.Pozzoli:24 studidi
facilemeccanismo.Clementi:Preludiedesercizi.• Bach:Invenzionia2voci(unasceltadi4).• Clementi:unaSonataperintero.• Siinizialostudiodell’Armonia.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
• Unascalapermotorettoecontrario(maggioreeminoremelodica-armonica)asceltadellacommissione.
• 3Studid’autorediversotraquellistudiatidurantel’annoincorsodaeseguirsiperintero.• Bach:Invenzionia2voci(sceltadi2daeseguirsientrambe).• Clementi:Sonata(sceltadi2movimenti).
IIIANNO
• Scaleperterzesemplici,neimodimaggioreeminore.• 8Studisceltidalleseguentiopere:Czerny:Scuoladellavelocitàop.299.Pozzoli:30studidi
mediadifficoltà.Cramer:60studi.• Bach:Sinfonie(3ascelta).Bach:Suitesfrancesi(unasceltadidanze).• HaydnoMozart:Sonate.• Unasceltadicomposizioniclavicembalistiche.• Siproseguelostudiodell’Armoniaesiiniziaconunprimoapproccioconl’organo.
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
• 2 studi scelti dal candidato tra quelli studiati durante l’anno (almeno di due autoridifferenti).
• Bach:1Sinfoniaasceltadelcandidato.• HaydnoMozart:1Sonatadaeseguirsiperintero.• Unfacilebranoperorgano.
31
IVANNO
• Una scelta di 8 Studi tratti da: Cramer: 60 studi. Czerny: 50 studi brillanti. Clementi:GradusadParnassum(n°4-5-7-9).
• Bach:Suitesinglesi(la-,sol-)unasceltaditrebrani.• Bach:Clavicembalobentemperato,unasceltadi2Preludiefughe(IX-XVII),(1°vol.).• Beethoven:unasceltadi2movimentitralesonate4o5o9.• Si inizia lo studio dell’organo con l’uso della pedaliera. Una scelta di studi tra: Bossi-
Tebaldiniperpedalesolo.Schneider:Studiperorganoop.67.RenneroRheinberger:Trii.2Preludi-Coralitrattidall’OrgelbuchleindiJ.S.Bach.
• Iniziodellostudiodelcontrappunto.• Continuazionedellaletteraturaorganistica.• Modulazioneaitonivicini.
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO
• Unostudioestrattoasortetra4presentatidalcandidatotraquellistudiatidurantel’anno.• TrebranitrattidaunaSuiteinglese(Lamin.oSolmin.).• Bach:Preludioefugan°IX(dalClavicembalobentemperatovol.1).• Beethoven:dalleSonate4-5-9(unmovimentoascelta)
Proved’organo• Bossi-Tebaldini:unostudiopersolopedaleestrattoasortefra5presentati.• Schneider:unostudioestrattoasortefra3presentati.• Bach:unPreludio-Corale(dall’Orgelbuchlein).
VANNO
• Clementi: dal Gradus ad Parnassum perfezionare i n°5-7-9 e studiare 24- 28-44 dellanumerazioneoriginale.
• Bach: dal Clavicembalo ben temperato vol.1, perfezionare Preludi e fughe n°9-17 e inmanierafacoltativalan°12.
• Beethoven:unaSonatacompletasceltatran°4-5-9.Organo
• ContinuazioneecompletamentodeiPreludi-CoralidiBach(dall’Orgelbuchlein).• PerfezionareglistudidiBossi-Tebaldini,SchneidereiTriidiRenneroRheinberger.• CompletarelostudiodelContrappuntofioritoa3parti.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
• Unostudioestrattoasortetra4presentatidelGradusadParnassumtraquellistudiati(5-7-9-24-28-44).
• UnPreludioefugadiJ.S.Bach(dalClavicembalobentemperatovol.1)estrattoasortetraIX-XVIIedeventualmentelaXIIsestudiata.
• UnaSonatadiBeethoven(tra4-5-9)eseguitaperintero.Proved’organo
• Un tema assegnato dalla commissione (nel tempo massimo di tre ore) di contrappuntonellostilefioritoepostodalcandidatoprimainparteacutaepoiinpartegrave.
• Bossi-Tebaldini:unostudioestrattoasortetra10preparatidalcandidato.• Schneider(25studi)vol1°:unostudioestrattoasortetra5sceltidalcandidato.• UnTriodiRenneroRheinberger.• Piccolo giro armonico a 4 parti con modulazioni alle tonalità vicine assegnate dalla
commissione.
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PIANOFORTEESAME DI AMMISSIONE Un programma libero della durata minima di 10 minuti.
IANNO
•Tuttelescalemaggioripermotoparallelonell’estensionedidueottave•Studi(almenosei)sceltidalleseguentioperedidattiche:-Bertini,Studiop.137-Burgmuller,Studiop.100-Czerny,30studidifacilemeccanismoop.849-Czerny,100studigiornalieriop.599-Czernyana,FascicoloI-Duvernoy,Studiop.176-Kohler,12studiop.157-Longo,Studiettimelodiciop.43-Pozzoli,30studiettielementari-Trombone,Ilprimolibroperlostudiodelpianoforte•SemplicibranidistilepolifonicoefacilicomposizionidiJ.S.Bach(almenocinqueintotaleedalmenoduediBach),sceltidalleseguentiraccolte:-J.S.Bach,IlquadernodiAnnaMagdalena-Kunz,200canoni-Pozzoli,canoni-Trombone,Iprimicanoni•Piccolibranie/osonatinedalrepertorioclassico-Clementi,Sonatine-Diabelli,Sonatine-Dussek,Sonatine-Kulhau,Sonatine-Mozart,Ipiùfacilipezzioriginali(Ed.Peters)-Sonatine/Sonatedelperiodoclassicodiparilivelloaquelleelencateosuperiore•Unoopiùbranisceltidalrepertorioromantico-Chopin,Pezzisconosciuti-Schumann,Albumperlagioventùop.68-Thaikowsky,Albumperlagioventùop.39-Branodelperiodoromanticodiparilivelloosuperiore•Unoopiùbranisceltidalrepertoriomoderno-Bartok,Mikrokosmosvol.1-Kachaturian,Albumperfanciulli-Kabalewsky,Pezziop.39-Prokofiev,Pezziop.65-Shostakovich,Danzadellebambole-Rota,7pezzifacili-Branodelperiodomodernodiparilivelloosuperiore
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
•Esecuzionediunascalamaggiorepermotoparallelo,nell’estensionedidueottave,sceltadallacommissione•Esecuzionediunostudio,sceltodallacommissionefraseipresentatidalcandidato*•Esecuzionediunbranoinstilepolifonicoe/odiunacomposizionediBach*•Esecuzionediunbranoclassico*•Esecuzionediunbranoromanticoe/omoderno**vediprogrammadistudiodel1°anno
33
IIANNO
•Tuttelescalemaggiorieminoripermotoparalleloecontrarionell’estensionedidueottave•Seistudisceltidalleseguentioperedidattiche:-Bertini,Studiop.137-Burgmuller,Studiop.100-Czerny,30studidifacilemeccanismoop.849-Czerny,100studigiornalieriop.599-Czerny,Studiop.636-Czernyana,FascicoliIeII-Duvernoy,Studiop.176-Kohler,12studiop.157-Longo,Studiettimelodiciop.43-Pozzoli,15studiperlepiccolemani• Semplici brani di stile polifonico e facili composizioni di J.S.Bach (almeno sei in totale edalmenotrediBach),sceltidalleseguentiraccolte:-J.S.Bach,IlquadernodiAnnaMagdalena-J.S.Bach,PreludieFughette-J.S.Bach,23pezzifacili-Kunz,200canoni-Pozzoli,canoni-Trombone,Iprimicanoni-Branipolifonicidiparilivelloolivellosuperiore•Sonatine/Sonatedalrepertorioclassico-Beethoven,Sonatine-Clementi,Sonatine-Diabelli,Sonatine-Dussek,Sonatine-Haydn,Sonate-Kulhau,Sonatine-Mozart,Sonatineviennesi-Sonatine/SonateoVariazionidelperiodoclassicodiparilivelloosuperiore•Unoopiùbranisceltidalrepertorioromantico-Chopin,Pezzisconosciuti-Grieg,Pezzilirici-Mendelssohn,Romanzesenzaparole-Schubert,Landler-Schumann,Albumperlagioventùop.68-Schumann,Sonateperlagioventùop.118-Thaikowsky,Albumperlagioventùop.39-Branodelperiodoromanticodiparilivelloosuperiore•Unoopiùbranisceltidalrepertoriomoderno-Bartok,Mikrokosmosvol.2e3-Kachaturian,Albumperfanciulli-Kabalewsky,Pezziop.39-Prokofiev,Pezziop.65-Branodelperiodomodernodiparilivelloosuperiore
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
• Esecuzione di una scala maggiore e relativa minore (o omologa) per moto parallelo econtrarionell’estensionedidueottave,sceltadallacommissione•Esecuzionediunostudiosceltodallacommissionefraseipresentatidalcandidato*•Esecuzionediunbranoinstilepolifonicoe/odiunacomposizionediBach*•Esecuzionediunbranoclassico*•Esecuzionediunoopiùbranidelperiodoromanticoe/odelperiodomoderno**vediprogrammadistudiodel2°anno
34
IIIANNO
•Tuttelescalemaggiorieminoripermotoparallelo,perterzaepersestanell’estensioneditreottaveepermotocontrarionell’estensionedidueottave•Seistudisceltidalleseguentioperedidattiche-Clementi,Preludiedesercizi-Czerny,Studiop.299-Czerny,Studiop.849-Duvernoy,Studiop.120-Heller,Studiop.46-Heller,Studiop.47-Liszt,12Studiop.1-Pozzoli,24Studidifacilemeccanismo-Pozzoli,Studiamotorapido•Composizionidalrepertorioclavicembalistico(esclusoJ.S.Bach)•J.S.Bach,Branitrattidalleseguentiopere-Invenzioniaduevoci-Suitesfrancesi-Preludiefughette•Sonatee/oVariazionidalrepertorioclassico•Unoopiùbranisceltidalrepertorioromantico-Chopin,Valzer-Field,Notturni-Grieg,Pezzilirici-Mendelssohn,Romanzesenzaparole-Schumann,Sonateperlagioventùop.118-Tchaikowsky,Albumperlagioventùop.39-Tchaikowsky,Lestagioniop.37a-Branodelperiodoromanticodiparilivelloosuperiore•Unoopiùbranisceltidalrepertoriomoderno-Bartok,Mikrokosmosvol.3e4-Debussy,Thelittlenigar-Kachaturian,Sonatina-Kachaturian,Toccata-Kabalewsky,Pezziop.39-Mozzati,Diapositivemusicali-Vinciguerra,Sonatineinbiancoenero,instilemoderno-Branodelperiodomodernodiparilivelloosuperiore
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
•Esecuzionediunascalamaggioreerelativaminore(oomologa)permotoparallelo,perterzaepersestanell’estensioneditreottaveepermotocontrarionell’estensionedidueottave,sceltadallacommissione•Esecuzionediunostudioestrattoasortefraseipresentatidalcandidato*•Esecuzionediunbranoclavicembalistico(esclusoJ.S.Bach)estrattoasortetraduepresentatidalcandidato•EsecuzionediunbranodiBachestrattoasortefraquattropresentatidalcandidato*•Esecuzionediunbranoclassico*•Esecuzionediunoopiùbranidelperiodoromanticoe/odelperiodomoderno**vediprogrammadistudiodel3°anno
35
IVANNO
•Tutte le scalemaggiori eminoripermotoparallelo,per terzaeper sestanell’estensionediquattroottaveepermotocontrarionell’estensionedidueottave•Ottostudisceltidalleseguentioperedidattiche-Czerny,Studiop.740-Cramer-Bulow,60studi-Heller,Studiop.45-Liszt,12Studiop.1-Pozzoli,Studidimediadifficoltà-Pozzoli,Studiamotorapido-Studidiparilivelloodilivellosuperiore•Composizionidalrepertorioclavicembalistico(esclusoJ.S.Bach)•J.S.Bach,Branitrattidalleseguentiopere-Invenzioniatrevoci-Suitesfrancesi-Suitesinglesi•Sonatee/oVariazionidalrepertorioclassico•Unoopiùbranisceltidalrepertorioromantico-Chopin,Valzer-Chopin,Improvvisi-Chopin,Polonaises-Grieg,Pezzilirici-Liszt,Consolazioni-Schubert,Improvvisi-Schubert,Momentimusicali-Schumann,Arabesque-Schumann,Blumenstuck-Schumann,Kinderszenen-Schumann,Waldszenen-Tchaikowsky,Lestagioniop.37a-Branidelperiodoromanticodiparilivelloosuperiore•Unoopiùbranisceltidalrepertoriomoderno-BartokMikrokosmosvol.5e6-Debussy,Arabesques-Debussy,Children’scorner-Shoenberg,Piccolipezziop.19-Prokofiev,Visionifuggitive-Branidelrepertoriomodernodiparilivelloosuperiore
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO
•Esecuzionediunascalamaggioreerelativaminore(oomologa)permotoparallelo,perterzaepersestanell’estensioneditreottaveepermotocontrarionell’estensionedidueottave,estrattaasorte•Esecuzionediunostudioestrattoasortefraottopresentatidalcandidato*•Esecuzionediunbranoclavicembalistico(esclusoJ.S.Bach)estrattoasortetraduepresentatidalcandidato•EsecuzionediunbranodiBachestrattoasortefraseipresentatidalcandidato(anchesingolibranidalleSuites)*•Esecuzionediunbranoclassico*•Esecuzionediunoopiùbranidelperiodoromanticoe/odelperiodomoderno**vediprogrammadistudiodel4°anno
36
VANNO
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
• Esecuzione di uno studio estratto a sorte seduta stante tra dieci studi di tecnica diversapreparatiperl’esamedalcandidato,dicuialmenocinquesceltitraglistudiindicatinelprogrammadel4°anno(Czernyop.740,Cramer,Hellerop.45,PozzoliMotorapidoeMediadifficoltà,Lisztop.1)• Esecuzioni di un pezzo tratto dal repertorio clavicembalistico estratto a sorte tra trepresentatidalcandidato•EsecuzionediungruppodicomposizionidiBachestrattoasortetracinque“gruppi”formulatinelseguentemodo-TreInvenzionia3voci-unaSuitefranceseasceltatran.4,n.5,n.6,suddivisainduegruppi-unaSuiteingleseascelta,suddivisainduegruppi•EsecuzionediunaSonatadiClementiodiHaydnodiMozartodiBeethoven•Esecuzionediunacomposizionesceltadalcandidatofraleseguenti-Bossi,Valsecharmanteop.122n°7-Bossi,Preludioop.101n°1-Bossi,Fileuseop.109n°2-Chopin,Bolero-Chopin,UnImprovviso-Chopin,Polaccaop.postumainsol#minore-Chopin,Polaccaop.71n°1-Chopin,Polaccaop.71n°2-Chopin,Polaccaop.71n°3-Chopin,Polaccaop.26n°1-Chopin,Polaccaop.26n°2-Chopin,Polaccaop.40n°1-Chopin,Polaccaop.40n°2-Chopin,Tarantella-Chopin,6Preludi(asceltatrai24Preludiop.28)-Chopin,VariationssurunAirnationalallemand-Chopin,TroisEcossaises-Chopin,Valzerop.18-Chopin,Valzerop.34n°1-Chopin,Valzerop.42-Chopin,Valzerop.64n°2-Chopin,Valzerop.64n°3-Chopin,3StudiperilmetodoMoscheles-Fetis(dueascelta)-Debussy,Children’sCorner-Debussy,Reverie-Debussy,Ballade-Debussy,ValseRomantique-Debussy,Nocturne-Liszt,LeRossignol-Liszt,Consolazioni(dueascelta)-Liszt,PremiereValseOublièe-Liszt,ValseImpromptu-Liszt,LesclochesdeGenere(dagliAnnidiPellegrinaggio)-Liszt,Auborded’unesource(dagliAnnidiPellegrinaggio)-Liszt,ChapelledeGuillaumeTell(dagliAnnidiPellegrinaggio)-Martucci,Gigaop.61n°3-Martucci,Preludioop.65n°1-Martucci,Mouvementdevalseop.74n°2-Martucci,Improvvisoop.17-Martucci,Scherzoop.53n°2-Prokofiev,10Pezziop.12(unoascelta)-Prokofiev,visionifuggitiveop.22(3ascelta)-Prokofiev,2sonatineop.54(1ascelta)-Rachmaninov,7Morceauxdesalonop.10(unoascelta)-Schubert,UnImprovviso(asceltatraop.90edop.142)-Schubert,MomentiMusicali(dueascelta)
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-Schumann,Waldszenen(quattroascelta)-Schumann,Albumblatter(seiascelta)-Schumann,Kinderszenen(quattroascelta)-Schumann,Improvvisoop.5sutemadiC.Wieck-Schumann,Blumenstuckeop.19-Sgambati,Romanzaop.12n°1-Sgambati,Valseop.21n°2-Sgambati,Romanzaop.23n°1-Tchaikowsky,Lestagioniop.37°(treascelta)-Weber,RondòBrillanteop.62-Weber,Invitoalladanza•Esecuzionediunascalamaggioreerelativaminore(oomologa)permotoparallelo,perterzaepersestainquattroottaveepermotocontrarioindueottave•Letturaaprimavista
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SAXOFONOESAME DI AMMISSIONE Laprovaprevedeuncolloquiofinalizzatoadaccertareleattitudiniallostudiodelsaxofono.Eventualeesecuzionediunprogrammaliberoasceltadelcandidatodelladuratamassimadi10min.
IANNO
Tecnicadibase:postura,respirazione,suonitenuti,suonifilati,scalacromatica.Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“24étudesfacilespourtouslessaxophonesd’aprèsA.Samie”dalN.1alN.12Ed.Leduc-G.LACOUR“50étudesfaciles&ProgressivesVol.I”Ed.Billaudot-M.MERIOT“15Petitespiècesenformed’études”Ed.M.Combre-J.M.Londeix“IlSassofononellanuovadidatticaVol.I”Ed.Berben
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOEsecuzionedisuonitenuti,suonifilati,scalacromatica.- Esecuzionedi scale e relativi arpeggi, sceltedalla commissione, tra le tonalitàmaggiori e lerelativeminorifinoaquattroalterazioniinchiave,pergradocongiunto.-Esecuzioneditrestudi,sceltidallacommissione,traseipresentatidalcandidato.
IIANNO
Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“24étudesfacilespourtouslessaxophonesd’aprèsA.Samie”dalN.13alN.24Ed.Leduc-G.LACOUR“50étudesfaciles&ProgressivesVol.II”Ed.Billaudot-R.DECOUAIS“35étudestechniques”Ed.Billaudot-G.LACOUR“24étudesatonalesfaciles”Ed.Billaudot-J.M.LONDEIX“IlSassofononellanuovadidatticaVol.II”Ed.Berben
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNOEsecuzione di scale e relativi arpeggi, scelte dalla commissione, tra tutte le tonalità maggiori e relative minori per grado congiunto e salti di terza. - Esecuzione di quattro studi, scelti dalla commissione, tra otto presentati dal candidato.
IIIANNO
Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“Dix-huitexercicesouétudes,d’aprèsBerbiguier”Ed.Leduc-M.MULE“Exercicesjournaliers”Ed.Leduc-A.AMELLER“étudesexpressives”Ed.HinStudiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO- Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerza.
- Esecuzioneditrestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione,traseipresentatidalcandidato.-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.
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STRUMENTIAPERCUSSIONEESAME DI AMMISSIONE Il candidato dovrà avere una conoscenza teorica dei principali strumenti a percussione, effettuando delle prove attitudinali ritmico-melodiche, con possibilità di esecuzione di brani liberi già preparati.
IANNO
TAMBURO:Impostazione della presa “Traditional” e “Simmetrica”, con esecuzione di alcuni dei “26StandardAmericanRudiments”(N.A.R.D.)N°1,2,4,5,14,21.G.Stone:“StickControl”ed.G.Stone-Studidellaprimapartedi:D.Agostini:SolfeggiRitmiciI°eII°Cahiered.D.Agostini-Prima parte degli studi progressivi e delle poliritmie(batteria) con colpi doppi e paradiddleapplicatialladinamicada:BeniaminoForestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenTIMPANI:Studiper2e3Timpanida:A:Buonomo:“Timpani”ed.CurciJ.Delècluse:“TrenteEtudesI°Cahiered.LeducTASTIERE(Xilofono,Vibrafono,Marimba)Tecnicaapplicataallostrumentoa2bacchette,scaleearpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.Stone&sonsM.Goldenberg:“ModernSchoolForVib.Xil.Mar.”V.Veigle:“EtudenFurVibraphone”ed.VerlagDoblinger
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
TAMBURO:esecuzionedeirudimentsdiprogrammaasceltadellacommissione.Esecuzione di uno studio in tempi semplici e composti del D. Agostini su 3 presentati dalcandidato.Esecuzionedi1 studioprogressivoedi1poliritmico (Batteria) sceltidalla commissionesu3perognunopresentatidalcandidato.TIMPANI: Esecuzione di 1 studio a 2 timpani scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.TASTIERE: esecuzione su una tastiera a scelta del candidato di una scala maggiorenell’estensionedi2ottaveerelativoarpeggiosceltadallacommissione.Esecuzionediunostudiettosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Piccolaprovadicultura.
IIANNO
TAMBURO:Studioditutti26“StandardAmericanDrumRudiments”(N.A.R.D.)G.Stone:“StickControl”ed.G.StoneStudidellasecondapartedi;D.Agostini:“SolfeggiritmiciI°eII°Cahiered.D.AgostiniB.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenTIMPANI:Studiper2e3timpanida;A.Buonomo:“Timpani”ed.curciJ.Delècluse:“TrenteEtudes”I°Cahiered.LeducG.Whaley:“IntermediateTimpanist”ed.RothmanTASTIERE:(Xil.Vib.Mar.)Sviluppotecnicoa2bacchetteconscaleearpegginell’estensionedi2ottave;G.Stone:“MalletControl”ed.G.StoneStudida:F.Panico:“SuonidiLegno”ed.Tabla
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M.Goldenberg:“ModernSchoolForVib.Xil.Mar.”ed.ChappelJ.Delècluse:EtudepourVibraphne”I°Vol.ed.LeducV.Veigle:“EtudenFurVibraphone”ed.V.DoblingerCultura:G.Facchin:LePercussionied.EDT
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO
TAMBURO:Esecuzionedialcuni“rudiments”asceltadellacommissione;-EsecuzionediunostudiodaciascunodeiCahierdiD.Agostinisu5presentatidalcandidato;-Esecuzionedi1studioavanzatoconl’usodelledinamicheedipoliritmia(Batteria)sceltidallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI:Esecuzionediunostudio2o3timpani,asceltadellacommissionesu3presentatidalcandidatoconl’usodelrullo,incrociefacilicambidiintonazione.TASTIERE:esecuzionesuunatastieraasceltadelcandidatodiunascalamaggioreconrelativeminorinell’estensionedi2ottaveearpeggiasceltadellacommissione.-Esecuzione di uno studio a scelta della commissione su 3 presentati dal candidato per ognistrumento(Xil.Vib.Mar.)Provadicultura;classificazionedeglistrumentiapercussione.
IIIANNO
TAMBURO:Studiodei26“StandardAmericanDrumRudiments”(N.A.R.D.)conrimbalzoeUP-Dawn-TapStocke;-avanzamentotecnicodal“StickControl”diG.Stoneed.G.Stone.D.Agostini:“SolgeggiRitmici”I°Cahier“SolfeggiSincopati”ed.D.Agostini.Studi di base con l’applicazione dei “Rudiments” e del “Press-Roll” , studi intermedi dipoliritmia(batteria);B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducR.Hocrainer:“Ubugen”ed.VerlagB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsSET-UPM.Goldenberg:“StudiesinSolo”TIMPANI:Friese-Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerG.Whaley:“IntermediateTimpanist”ed.RothmanJ.Delècluse:TrenteEtudes”II°CahierTASTIERE:(Xil.Vib.Mar.)Avanzamentotecnicosu2ottavea2bacchetteconscaleperterze,arpeggi,crossmallet;G.Stone:“MalletControl”ed.G.StoneStudiavanzatidallasecondapartedi;F.Panico:“SuonidiLegno”ed.TablaM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.)N.J.Zivkovic:“FunnyXilophoneN°1”ed.Gretel-VerlagL.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaproductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-VerlagJ.Delecluse:“MethodedeVibraphone”II°vol.ed.LeducD.Friedman:“VibraphoneTecnique”Ed.FriedmanPassidiRepertorio,Musicad’insieme,Ascolto:L.Torrebruno:“PassiDifficilieaSolo”perTimpaniePercussioneed.RicordiA.Payson:“BassDrum,CymbalsandAccessoire”ed.PaysonPercussionProductionCultura:G.Facchin:“LePercussioni”ed.EDTESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASEOAMMISSIONEAL
LIVELLOPROPEDEUTICO
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TAMBURO:Esecuzioneinmodoavanzato(rimbalzo,Up-down-tapstrocke)dai26Rudiments;esecuzione di 3 studi scelti dalla commissione e tratti dai metodi in uso didattico su seipresentatidalcandidato,esecuzionediunostudio inpoliritmiasceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI:Esecuzionedi2studiper3opiùtimpanisceltidallacommissionesu5presentatidalcandidato.TASTIERE: Esecuzione di una scalamaggiore e relativeminori per terze nell’estensione di 2ottaveconarpeggiasceltadellacommissione.Esecuzione di uno studio per vibrafono a scelta della commissione su 3 presentati dalcandidato.Esecuzionedi1studioperXilofonoasceltadallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimbasceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.-Esecuzionediunafacilecomposizioneperpercussioneepianoforte.-PassidalrepertorioLirico-Sinfonicosututtiglistrumenti.
TROMBAESAMEDIAMMISSIONEProvaattitudinaleriferitaallostrumento.Programmaapiaceredelladuratamassimadi10min.
IANNO
Metodiconsigliati:G.BONINOIlprimolibrodellaTrombaed.CurcR.SOGLIALatromba(tecnicafondamentale)ed.RicordiM.REUTHNERLebasidellatrombaed.CurciJ.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.1ed.LeducT.BOTMA/J.CASTELAINEcouter,lire&jouervol.1ed.DeHaskeJ.O’REILLY/M.WILLIAMSAccentonAchievemented.AlfredPubl.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esercizidirespirazioneeproduzionedelsuono.• Esercizidivibrazionedellelabbraconesenzal’imboccatura• Esercizidiriscaldamento(Warm-up)• Esecuzionedeisuoniarmonicinelle7posizioni• Esecuzione delle scale maggiori e minori (da 1 a 3 alterazioni # e b nell’ambito di
un’ottava)• Esecuzionedieserciziritmiciemelodici
IIANNO
Metodi consigliati: G. BONINO La tecnica essenziale della Tromba ed. Curci R. SOGLIA La tromba (tecnica fondamentale) ed. Ricordi C. GORDON Daily trumpet routins ed. Fischer BOTMA / J. CASTELAIN Ecouter, lire & jouer vol.2 ed. De Haske R.WILLIAMS / J. KING Warm-up & Technique for trp. ed.KjosMusic J. FRITH Play trumpet duets vol. 1 ed. Fentone F. DAMROW Fitness for Brass ed. De Haske W. ZINGG Trompette sib et Piano (Album) ed. Bim
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Esecuzionesullosviluppodeisuoniarmonicinelle7posizioniEsercizisullaflessibilitàepotenziamentomuscolareEsecuzionedegliarpeggiindiversetonalità(finoa5alterazioni#eb)Esecuzionediscalemaggiorieminori(finoa5alterazioni#ebnell’ambitodiun’ottava)Esecuzionedegliintervalliedesercizinellevarietonalità
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IIIANNO
Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeG.BONINOIlsecondolibrodellaTrombaed.CurciR.SOGLIALatromba(tecnicafondamentale)ed.RicordiM.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducS.PERETTINuovascuolad’insegnamento–part.1ed.RicordiR.CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischT.BOTMA/J.CASTELAINEcouter,lire&jouervol.3ed.DeHaskeA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook1ed.AlfredM.HANTJES28DuettefurTrompete(facili)ed.DeHaske
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
Programmaliberodelladuratadi15min.daconcordareconl’insegnante.Esecuzionediscalemaggiorieminori(finoa7#e5b)Esecuzionediarpeggimaggiori,minori,di7a(1a,2a,3a,e4aspecie).EsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminoriEsecuzionedi2studi,unoasceltadellostudenteeunoasceltadellacommissione
TROMBONEESAME DI AMMISSIONE Prova attitudinale riferita allo strumento. Programma a piacere della durata massima di 10 min.
IANNO
Anatomia degli organi preposti alla respirazione, esercizi di inspirazione ed espirazione, studio della vibrazione labiale, studio della vibrazione medesima con il bocchino, impostazione ed emissione del suono con il trombone. METODI COMPLETI A. LAFOSSE Méthode compléte de Trombone a Coulisse (1° Vol.) Ed. Leduc C. COLIN 100 original Warm-ups Ed. Colin E. CLARKE Method for Trombone - Metodo classico Ed.Fischer B. NELSON: “Cosi parlò Arnold Jacobs” Guida allo sviluppo dei musicisti di strumento a fiato (ed.italiana di Andrea Conti) Ed. Polymnia Press METODI FACILI H. RUSCH - LEONARD Elementary band method for trombone Ed. Leonard N. H. LONG - RUBANK Elementary method for trombone J. DOUAY The Trombone - L’ABC du jeune Tromboniste Ed. Billaudot J. TOULON J’ Apprends le Trombone Méthode progressive Ed. Martin STUDI MELODICI Y. BORDERES Trente petites études Techniques pour Trombone Ed. Billaudot E. REMINGTON The Remington warm-ups studies Ed. Accura G. PICHAUREAU 30 Récréations en forme d’ Etudes Ed. Leduc M. BORDOGNI Melodius etudes for trombone (trascr. J. Rochut), Ed. Fischer
ESAME DI PROMOZIONE AL II ANNO
Conoscenza teorico-pratica delle sette posizioni e relativi armonici (estensione limitata) Esecuzione di esercizi e studi tratti dal programma del 1° corso a scelta del candidato.
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IIANNO
METODICOMPLETIA.LAFOSSE MéthodecomplétedeTromboneaCoulisse(1°Vol.) Ed.LeducA.LAFOSSEVade-Mecumdutromboniste Ed.LeducE.CLARKE MethodforTrombone-Metodoclassico Ed.FischerJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerMETODIFACILIY.BORDERES SpecialSyncopes Ed.BillaudotSTUDIMELODICIG.PICHAUREAU30Récréationsenformed’Etudes Ed.LeducE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraSVILUPPODEGLIARMONICIJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimA.VIZZUTIEtudes–book1 Ed.Reift
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Esecuzione di due scale maggiori progressive con relative minori di cui una a scelta delcandidatoedunaasceltadellaCommissione.Esecuzionedieserciziestuditrattidalprogrammadel2°corsoasceltadelcandidato.SaràfacoltàdellaCommissionechiederel’esecuzionediulteriorieserciziestudi.
IIIANNO
STUDIMELODICIS.PERETTI Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte2Ed.RicordiE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraM.BORDOGNI 120melodiusestudes Ed.FischerG.PICHAUREAUSpeciallegato Ed.LeducSTUDITECNICIA.LAFOSSEVade-MecumduTromboniste Ed.LeducKOPPRASCH EtudenfurPosaune–1vol. Ed.HofmeisterJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerH.L.CLARKE TecnicalStudies Ed.FischerSTUDIDIFLESSIBILITA’EVELOCITAJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimJ.STAMPWarm–UpsStudies Ed.BimTROMBONEePIANOFORTEC.GOUINGUENE’AirdeSacqeboutier Ed.BillaudotG.SENONBlues–Refletsetcabrioles Ed.MartinP.M.DUBOISHistoiredeTrombone Ed.Billaudot
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1.EsecuzioneditrescaledicuiunaasceltadelcandidatoedueasceltadellaCommissionefraquellestudiatetratteda:A.Lafosse:Vade-MecumduTromboniste2.Esecuzioneditrestudifraquellistudiatidicui:unoasceltadelcandidato,unoasceltadellaCommissioneedunoestrattoasortetratteda:S.Peretti:Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte23.Esecuzioneditrestudifraquellistudiatidicuiunoasceltadelcandidato,unoasceltadellaCommissioneedunoestrattoasortetratteda:C.Kopprasch:EtudenfurPosaun1^Parte4.Letturaaprimavistaetrasportoneitoniusatiperiltrombone.
44
VIOLAESAME DI AMMISSIONE La Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali, sia ritmico-melodiche, sia riguardanti lo strumento, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.
IANNO
Scale: Scaleearpeggidiun’ottavainprimaposizione;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookI; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2;Metodi: CURCI,SEVCIK,SUZUKI,VOLMER,ecc.;Studi: A.CURCI -TecnicafondamentalevolumeIeII; A.CURCI -50studiettimelodicieprogressiviperprincipianti;Repertorio: Piccolibranifacili.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionediunascaladiun’ottavaestrattaasortetraquattropresentatedalCandidato.2. EsecuzionediunostudioouneserciziopresentatodalCandidato.
IIANNO
Scale: Scaleearpeggiinprimaposizione;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookI; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7;Metodi: CURCI,SEVCIK,SUZUKI,VOLMER,WOLFART,ecc;Studi: B.VOLMER -Bratschenschule,volumeI; A.CURCI -24studiinprimaposizione;Repertorio: Piccolibranifacili.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
1. Esecuzione di una o più scale e relativi arpeggi estratte a sorte tra tutte quelle in primaposizione.
2. EsecuzionediduestudipresentatidalCandidatoesceltidalrepertoriodistudio.
IIIANNO
Scale :Scaleearpegginelleposizionifisse(2ae3aposizione).Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookIeII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; E.POLO -30studisucordedoppie; Metodi: SEVCIK,SUZUKI,VOLMER,ecc.;Studi: H.SITT-100studiOp.32,IIfascicolo; H.SITT-100studiOp.32,IIIfascicolo; H.E.KAYSER-36studiOp.20;Repertorio Facilibranieduetti.
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioestrattaasortetratuttequelleinposizionefissa(FAmaggiore,FAminoreeFA#minore in 2a posizione; SOLbmaggiore,SOLmaggioreeSOLminorein3aposizione)
2. Esecuzionediduestudi,unoestrattoasortetraduein2aposizioneeunoestrattoasortetradueduein3aposizione,presentatidalCandidato,trattidaquellidelIIfascicolodelSittodialtrimetodi
3. Esecuzione di uno studio comprendente cambi di posizione studiati nell’anno di corso,presentatodalCandidatoetrattodalmaterialedistudio.
45
IVANNO
Scale: Scaleearpegginelleposizionifisse(4ae5aposizione);Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookIeII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatoryExercisesinDouble-StoppingOp.9; E.POLO -30studisucordedoppie;Metodi: SEVCIK,SUZUKI,DONT,KREUTZERecc.;Studi: H.SITT-100studiOp.32,IIfascicolo; H.SITT-100studiOp.32,IIIfascicolo; H.E.KAYSER-36studiperOp.20:daln.13aln.24; J.DONT-24eserciziOp.37:iprimi12studi; J.F.MAZAS -StudispecialiOp.36;Repertorio: FacilibranidiSonateealtripezzi; Duetti
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioestrattaasortetratuttequelleinposizionefissa(Mi bmaggiore, Mi bminore, Mimaggiore e Miminore in 4a posizione; Famaggiore, FaminoreeFa#minorein5aposizione)
2. Esecuzionediduestudiunoin4aposizioneeunoin5aposizionepresentatidalCandidatoetrattidaquellidelIIfascicolodelSitt.Op.32
3. Esecuzione di uno studio presentato dal Candidato, comprendente cambi di posizionerelativiall’annodicorso.
VANNO
Scale: Scaleearpeggiditreottave;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookIeII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatoryExercisesinDouble-StoppingOp.9; E.POLO -30studisucordedoppie; H.SCHRADIECK-DieSchulederBratchetechnik,Ifascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: J.DONT-24eserciziOp.37:completare; H.E.KAYSER-36studiOp.20:completare; J.F.MAZAS -StudispecialiOp.36:completare; R.KREUTZER-42studi:6studinonnecessariamenteinordinenumericoRepertorio: ConcertieSonate,SuitediBach; Duetti
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,estrattaasortetratrepresentatedalCandidato.
2. Esecuzione di due studi estratti a sorte fra quattro presentati dal Candidato e scelti traDont,MazaseKreutzer
3. EsecuzionediunostudioestrattoasortefratrepresentatidalCandidatotrattida“30studiadoppiecorde”diPoloe/odaKreutzer
4. EsecuzionediunasonataanticaobranoperViolaePianoforteoViolasola
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VIOLINOESAME DI AMMISSIONE La Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali, sia ritmico-melodiche, sia riguardanti lo strumento, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.
IANNO
Scale: Scaleearpeggidiun’ottavainprimaposizione;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2;Metodi: MetodiperViolino:CURCI,SEVCIK,CRICKBOOM,LAOUREUX,ecc.;Studi. A.CURCI -50studiettimelodicieprogressiviperprincipianti;Repertorio: Piccolibranifacili.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionediunascaladiun’ottavaestrattaasortetraquattropresentatedalCandidato.2. EsecuzionediunostudioouneserciziopresentatodalCandidato.
IIANNO
Scale Scaleearpeggiinprimaposizione;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7;Metodi: CURCI,SEVCIK,CRICKBOOM,LAOUREUX,ecc;Studi: H.SITT-100studiOp.32,Ifascicolo; A.CURCI -24studiinprimaposizione;Repertorio: Piccolibranifacili.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
1. Esecuzione di una o più scale e relativi arpeggi estratte a sorte tra tutte quelle in primaposizione.
2. EsecuzionediduestudipresentatidalCandidatoesceltidalrepertoriodistudio.
IIIANNO
Scale: Scaleearpegginelleposizionifisse(2ae3aposizione).Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; L.MACI-Eserciziprogressiviacordedoppie.Metodi: CURCI,SEVCIK,CRICKBOOM,LAOUREUX,ecc.;Studi: H.SITT-100studiOp.32,IIfascicolo:iprimidiecistudi; H.SITT-100studiOp.32,IIIfascicolo:iprimidiecistudi; F.DAVID -24studiperprincipiantiOp.44; H.E.KAYSER-36studiperViolinoOp.20:iprimidodicistudi;RepertorioFacilibranieduettiperdueViolini.
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioestrattaasortetratuttequelleinposizionefissa(Domaggiore,DominoreeDo#minore in 2a posizione;Rebmaggiore,RemaggioreeReminorein3aposizione)
2. Esecuzionediduestudi,unoestrattoasortetraduein2aposizioneeunoestrattoasortetradueduein3aposizione,presentatidalCandidatoetrattidaquellidelIIfascicolodelSitt.
3. Esecuzione di uno studio comprendente cambi di posizione studiati nell’anno di corso,presentatodalCandidatoetrattodalmaterialedistudio.
47
IVANNO
Scale: Scaleearpegginelleposizionifisse(4ae5aposizione);Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; L.MACI-Eserciziprogressiviacordedoppie;Metodi: CURCI,SEVCIK,CRICKBOOM,LAOUREUX,ecc.;Studi: H.SITT-100studiOp.32,IIfascicolo:completare; H.SITT-100studiOp.32,IIIfascicolo:completare; H.E.KAYSER-36studiperViolinoOp.20:daln.13aln.24; J.DONT-24eserciziOp.37:iprimi12studi; J.F.MAZAS -StudispecialiOp.36:iprimi15studi;Repertorio: FacilibranidiSonateealtripezzi; DuettiperdueViolini.
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioestrattaasortetratuttequelleinposizionefissa(Mi bmaggiore, Mi bminore, Mimaggiore e Miminore in 4a posizione; Famaggiore, FaminoreeFa#minorein5aposizione)
2. Esecuzionediduestudiunoin4aposizioneeunoin5aposizionepresentatidalCandidatoetrattidaquellidelIIfascicolodelSitt.Op.32
3. Esecuzione di uno studio presentato dal Candidato, comprendente cambi di posizionerelativiall’annodicorso.
VANNO
Scale: Scaleearpeggiditreottave;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; H.SCHRADIECK-DieSchulederViolintechnik,Ifascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: J.DONT-24eserciziOp.37:completare; H.E.KAYSER-36studiperViolinoOp.20:completare; J.F.MAZAS -StudispecialiOp.36:completare; H.SITT-100studiOp.32,Vfascicolo; E.POLO -30studiadoppiecorde:iprimi10studi;Repertorio: ConcertieSonate; DuettiperdueViolini.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio, intreottave,estrattaasortetratrepresentatedalCandidato.
2. EsecuzionediunostudiodelMazasOp.36estrattoasortefratrepresentatidalCandidato.b)Esecuzionediunostudioestrattoasorte fratrepresentatidalCandidatotrattida“30studiadoppiecorde”diPoloe/odalVfascicolodell’Op.32diSitt.
3. Esecuzione di un brano di adeguato livello tecnico, scelto dal Candidato, che dimostri laconoscenzadegliaspettifondamentalidellostileesecutivoedell’organizzazionesintattico-formaledellacomposizionepresentata.
4. Letturaestemporanea. �
48
VIOLONCELLOESAME DI AMMISSIONE La Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali, sia ritmico-melodiche, sia riguardanti lo strumento, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.
IANNO
DOTZAUERmetodoIVol(unaparte)G.FRANCESCONIAntologiaDidatticaIVol(unaparte)DOTZAUER113STUDIStudidaln.1aln.5A.PAISEsercizielementariditecnicadell’arcoPiccolibranidiautoriclassici
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
I Esecuzionediunascalaconarpeggioin1aPosizioneII Esecuzionediunfacilebranoodiunostudio
IIANNO
DOTZAUERmetodo–completareIVolepartedelIIVolG.FRANCESCONIAntologiaDidattica-completareIVolepartedelIIVolDOTZAUER113STUDIStudidaln.6aln.20A.PAISEsercizielementariditecnicadell’arcoCOSSMANNVioloncelloStudienPiccolibranidiautoriclassici
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
1. Esecuzionediuna scala e arpeggioaunaodueottaveestratti a sorte tra cinque tonalitàpresentatedalcandidato
2. Esecuzione di due studi presentati dal candidato e scelti dal repertorio di studiocomprendentilaquartaposizione
3. Esecuzionediunfacilebranoasceltadelcandidatocomprendentelaquartaposizione
IIIANNO
DOTZAUERmetodo–completareIIVol–G.FRANCESCONIAntologiaDidattica–completareIIVol–DOTZAUER113STUDIStudidaln.21aln.34A.PAISEsercizielementariditecnicadell’arcoCOSSMANNVioloncelloStudienB.MAZZACURATIScaleeArpeggiPiccolibranidiautoriclassici
ESAMEDIPROMOZIONEALIVANNO
1. Esecuzione di una scala e relativo arpeggio a due ottave estratti a sorte tra otto tonalitàpresentatedalcandidato
2. Esecuzionediunostudioestrattoa sorte traquattropresentatidal candidatoe sceltidalrepertoriodistudio
3. Esecuzionediunbranodiautoreclassico
49
IVANNO
DOTZAUERmetodoIIIVol(unaparteesclusoilcapotasto)G.FRANCESCONIAntologiaDidatticaIIIVol(unaparteesclusoilcapotasto)DOTZAUER113STUDIStudidaln.35aln.48A.PAISEsercizielementariditecnicadell’arcoCOSSMANNVioloncelloStudienB.MAZZACURATIScaleeArpeggiUnoopiùtempidiSonateobraniequivalenti
ESAMEDIPROMOZIONEALVANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioatreottaveestrattiasortetracinquetonalitàpresentatedalcandidato
2. Esecuzionediunostudioestrattoasortetratrepresentatidalcandidatoesceltidaln.35aln.48delDotzauer113Studi
3. EsecuzionediuntempodiSonataobranoequivalente
VANNO
DOTZAUERIIIVolCapotastonelleposizionifissefinoaln.254G.FRANCESCONIAntologiaDidatticaCapotastonelleposizionifissefinoalezionen.137DOTZAUER113STUDIStudidaln.49aln.62A.PAISEsercizielementariditecnicadell’arcoCOSSMANNVioloncelloStudienB.MAZZACURATIScaleeArpeggiUnoopiùtempidiSonateobraniequivalenti
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZAPERCORSOPREACCADEMICO
1. Esecuzione di una scala e relativo arpeggio a tre ottave estratti a sorte tra otto tonalitàpresentatedalcandidato
2. Esecuzionediunostudioinposizionedicapotastofissoestrattoasortetraduepresentatidalcandidatoindueposizionidiverse
3. Esecuzionediunostudioestrattoasortetraduesceltidalcandidatodaln.49aln.62delDotzauer113studi
4. EsecuzionediuntempodiSonataobranoequivalente5. Letturaestemporaneadibreviesemplicibranipresentatidallacommissione.