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IAÇU-BA 2017
CORE ARTE ENSPIRANDOOAMOR
EDUCADORA SOCIAL: CAMILA DAIANA C. NOGUEIRA.
PÚBLICO ALVO: CRIANÇAS DE 10 A 11.
CRIAR É ACIMA DE TUDO DAR SUBSTANCIA IDEAL AO
QUE EXISTE.
Di Cavalcante.
DiCavalcante.
IAÇU-BA 2017
1. APRESENTAÇÃO.
A melhor maneira do ser humano expressar sentimentos e emoções é a arte.
Apresentada de diversas formas seja na pintura plástica, escultura, cinema,
teatro, dança, musica, fotografia, arquitetura ou entre outros. A arte é o reflexo
cultural da história, vivência que busca sempre refletir esteticamente a beleza
com equilíbrio e harmonia.
A necessidade em representar a realidade do homem e expressar suas
vivencias de forma crítica são únicas. Das pinturas pré-históricas às fantasias e
fascinantes telas de pintores renomados, vemos o fascínio nos traços, cores,
ao abstrato, real e natural.
O projeto “Cor e Arte Inspirando o Amor” foi pensado com o propósito de
abranger de forma geral tudo aquilo que o Serviço de Convivência e
Fortalecimento de Vínculos (SCFV) tem buscado em suas intervenções,
pautando-se na experiência lúdica e cultural como forma de expressão,
aprendizagem e sociabilidade conforme prevê a tipificação nacional de serviços
Socioassistenciais.
Em se tratando de arte, o aglomerado de nomes que a retratam e que a
representam são enumeradas. Nomes consagrados, outros a se consagrar,
mas que trazem a cultura à história do povo, preocupados na fidelidade da
expressão maior que é a arte.
A oportunidade para crianças de conhecer e de fazer arte em um espaço de
ludicidade ao meio da pintura, teatro, cinema, música e dentre outros, contribui
significativamente no desenvolvimento da criança enquanto cidadã, com
direitos e deveres que devem ser atendidos perante a sociedade, em espaço
onde esta esteja inserida, buscando sempre valorizar sua cultura, respeitando
sua diversidade e historicidade, nunca deixando de fortalecer os vínculos
sociais e familiares, trabalhando os preconceitos e termos relacionados à
proteção e integridade do individuo como o futuro da sociedade.
O projeto poderá ser realizado às crianças da faixa etária de dez a onze
anos; procurando sempre atividades aplicadas, que contemplem ações de
proteção e desenvolvimento das mesmas com o fortalecimento de vínculo
IAÇU-BA 2017
familiar e social, trazendo novas cores na formação de uma sociedade a partir
dessas crianças.
2. JUSTIFICATIVA.
Acreditando que a observação leva a criança a diferentes descobertas e
estimula as diversas áreas do conhecimento, desenvolveremos um projeto que
promoverá ao público alvo, um conjunto amplo de experiências. O estudo sobre
arte incluirá, o aprimoramento da percepção visual, capacidade de ver e
interpretar o comportamento de outros indivíduos, Imaginação, Sensibilidade,
Interpretação, Senso crítico, Expressão pessoal. O educando poderá escolher
o que melhor se familiariza para executar a arte, promovendo uma contribuição
para o meio efetivo na conquista de um estilo, para melhor socialização.
Nesta perspectiva, o ensino da arte torna-se importante para o
desenvolvimento cognitivo da criança, ampliando as suas possibilidades de
compreensão do mundo a sua volta, apresentando-lhes mais amplamente o
universo artístico, tanto em conceitos como na prática, permitindo o educando
uma formação artística própria que lhes será fundamental no fortalecendo dos
vínculos familiares e sociais atualmente e/ou futuramente.
Da observância pela arte e da arte, surge esse projeto. Do olhar de admiração
ao belo, na sua expressividade de sentimentos, na qual flui a criticidade e
possibilidade que conseguem instigar a capacidade de estornar sentimentos,
fluir alívio e consolo. A arte tem o poder de acalentar a alma, de reunir
sentimentos, movimentos, pensamentos e criações sob a ótica da criticidade,
tão necessária às realizações humanas.
A arte, ou expressão artística, é um dos maiores instrumentos de avaliação que
o educador pode contar. Através dela, pode-se avaliar o grau de
desenvolvimento mental das crianças, suas predisposições, seus sentimentos,
além de estrutura a capacidade criadora, desenvolver o raciocínio, imaginação,
percepção e domínio motor.
IAÇU-BA 2017
Por favor, rever esse texto com a parte que grifei no outro. Não precisa definir
esses aspectos da arte, cite-os e diga por que eles são importantes para o seu
projeto e casam com o nome e tema do seu projeto.
3. OBJETIVOS.
Objetivo geral
Possibilitar, ampliar e assegurar o universo artístico e cultural das crianças,
fortalecendo os vínculos familiares e sociais. Oferecendo ao publico alvo a
oportunidade de conhecer varias formas de arte e com isso desenvolver a
imaginação fazendo aflorar a sensibilidade através da estética, destacando
assim a contribuição efetiva e cognitiva para a expressão de crianças e pré-
adolescentes.
Objetivo específico
Mobilização.
A arte de sensibilizar o olhar.
Promover diversão e aprendizado.
Prevenir as situações de riscos.
Incentivar a participação da criança, oferecendo meios que
desenvolvam suas habilidades, talentos e que contribuam na sua
formação cidadã.
Desenvolver competências para a compreensão crítica da realidade
social na qual estão inseridos.
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Garantir espaços onde haja referência de convívio em grupo
comunitário e social.
Criar relações de afetividades, solidariedades e respeitos mútuos.
4. METODOLOGIA.
O presente projeto deverá ser aplicado através de atividades, estruturados por
planejamentos mensais, em que deverá ser analisado e estudados, de forma a
buscar entender e adequar às necessidades dos indivíduos, respeitando datas
específicas do calendário, estar aberto a mudanças possíveis, conforme a
necessidade de adaptações das atividades aplicadas. Momentos de
acolhimento para que haja fortalecimento do vínculo entre as crianças e o
educador será indispensável. Sempre potencializar o que as crianças têm de
melhor a oferecer em cada atividade, buscando respeitar as limitações durante
cada tema apresentado.
O desenvolvimento do projeto deverá ser através de ações práticas, com
momentos de roda de conversas com as crianças sobre a rotina, e com demais
educadores para trocas de informações sobre permanências ou alterações
possíveis nos planejamentos. Buscar formação de vínculos que fortaleçam o
convívio familiar com participação ativa em que as mesmas estejam integradas
em todas as atividades, à medida que cada ação do projeto for aplicada ou
apresentada nos espaços interativos.
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5. Avaliação.
As atividades serão avaliadas por meio de questionários individuas,
direcionadas aos pais, as crianças e ao grupo, por uma avaliação a ser
encaminhada para SCFV. O educador (a) social estará avaliando possíveis
mudanças nos hábitos e atitudes das crianças e adolescentes com atividades e
oficinas desenvolvidas em conformidade com os objetivos do Serviço de
Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV).
“A única arma para melhorar o planeta é a educação com ética. Ninguém
nasce odiando outra pessoa pela cor da pele, por sua origem, ou ainda por sua
religião. Para odiar as pessoas precisam aprender e se podem aprender a
odiar, também podem ser ensinados a amar.”
Pois...
“A educação é a mais poderosa arma pela qual se pode mudar o mundo”
“Nelson Mandela”
IAÇU-BA 2017
REFERENCIAS.
http://projetoscomarte.blogspot.com.br
http://www.chow.com.br
http://www.planalto.gov.br www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/
www.maringa.pr.gov.br
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RECURSOS MATERIAIS
ORDEM ITENS QUANTIDADE
1. Papel seda 60 unid.
2. Papel cartão 100 unid.
3. Papel crepom 30 unid.
4. EVA 80 Pacotes
5. Papel Adesivo 06 Pacotes
6. Fita adesiva larga 10 Unid.
7. Fita dupla face 05 Unid
8. Tesoura infantil sem ponta 30 Unid.
9. Hidrocor (Caixa) 30 Unid.
10. Lápis de cera (Caixa) 20 Unid.
11. Lápis de cor (Caixa) 20 Unid.
12. Bastão de cola quente fino 15 pacotes
13. Tinta guache (caixa de 6 cores) 30 Unid.
14. Notebook 01 Und.
15. Data show 01 Unid.
16. Massa de Modelar 10 Unid.
17. Tinta Facial 30 Unid.
18. Papel Celofane 60 Unid.
19. Papel sulfite 60 Unid.
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20. Papel oficio colorido 10 pacotes
21. Papel Foto 10 pacotes
22. Bexiga colorida 15 pacotes
23. Bola pequena de plástico colorida 15 Unid.
24. Fita adesiva colorida 10 Unid.
25. Pratinhos de papel redondo e colorido 10 pacotes
26. Palito de picolé 05 pacotes
27. Palito de churrasco 03 pacotes
ORDEM ITENS QUANTIDADE
1. Papel seda 60 unid.
2. Papel cartão 60 unid.
3. Papel crepom 30 unid.
4. EVA 80 Pacotes
5. Papel Adesivo 02 Pacotes
6. Fita adesiva larga 10 Unid.
7. Fita dupla face 05 Unid
8. Tesoura infantil sem ponta 30 Unid.
9. Hídrico (Caixa) 30 Unid.
10. Lápis de cera (Caixa) 20 Unid.
11. Lápis de cor (Caixa) 20 Unid.
12. Bastão de cola quente fino 15 pacotes
13. Tinta guache (caixa de 6 cores) 10 Unid.
14. Notebook 01 Und.
IAÇU-BA 2017
15. Data show 01 Unid.
16. Massa de Modelar 10 Unid.
17. Tinta Facial 30 Unid.
18. Papel Celofane 60 Unid.
19. Papel sulfite 60 Unid.
20. Papel oficio colorido 10 pacotes
21. Papel Foto 10 pacotes
22. Bexiga colorida 15 pacotes
23. Bola pequena de plástico colorida 15 Unid.
24. Fita adesiva colorida 10 Unid.
25. Pratinhos de papel redondo e colorido 10 pacotes
26. Palito de picolé 05 pacotes
27. EVA com glitter 40 Unid.
28. Cola colorida com gliter 60 caixas
29. Cola colorida 30 caixas
30. Tinta spray na cor verde. 20 unid.
31. Tinta spray na cor dourada 10 unid.
32. Macarrão de conchinha 20 pacotes
33. Macarrão de estrelinha 6 pacotes
34. Jujubas coloridas 60 pacotes
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6.CRONOGRAMA.
CICLO PERÍODO
EIXO DO SCFV
SUB-EIXOS DO SCFV
TEMA /SUB-TEMA ATIVIDADESA A SEREM DESENVOLVIDAS
l
Março ___ ___
Conhecendo o publico alvo; Inscrição.
Elaboração do projeto; Mobilização; Visita ao publico alvo para preenchimento da ficha de inscrição; Ornamentação da sala para atividade.
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ll Abril
Convivência social; Direito de ser.
Capacidade de comunicar-se; Capacidade de desenvolver novas relações sociais. Direito a comunicação
Atividade, quem eu sou? Conhecendo o publico alvo com aplicação de atividade com intuito para construir vínculo.
Dinâmica de descontração, dança das cadeiras cooperativa; Roda de conversa com o publico alvo; Breve conversa sobre as regras de convivência; Montagem de mural com nomes e fotos, para observar como o publico interage.
lll Maio Convivência social; Participação.
Capacidade de encontrar soluções para os conflitos do grupo; Direito de brincar; Participação como cidadão
Atividade com pintura; Dias das mães Criação de lembrancinhas; Combate ao bullying.
Atividades com pintura para se analisar e avaliar o desenvolvimento de competência e capacidade do publico; Criação de xícara com EVA para os dias das mães; Orientação E combate ao bullying, trazendo depoimentos com vídeos, decorrendo com roda de diálogo sobre o assunto. Encontro com pais.
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lV Junho Direito de ser Direito de ter, direto e deveres; Capacidade de comunicar-se
Dinâmica; Campanha de combate ao trabalho infantil com filme ou desenho que explore este assunto; Atividades integradas com os grupos.
Dinâmica dos balões com intuito de buscar reflexão dos direitos e deveres; Apresentação e reflexão do vídeo “Vida de Maria”; Palestra sobre o trabalho infantil; Gincana junina com todos os grupos.
V Julho Direito de ser; Convivência social.
Direito a comunicação
Dinâmicas; Aprendendo a se proteger dos riscos, Combate a exploração sexual com crianças e adolescentes. Cineminha;
Dinâmicas com roda de diálogo; Combate a exploração sexual trazendo vídeos sobre o assunto,depois, haverá um dialogo sobre o tema; Cineminha “As aventuras de Zaky e Crysta na floresta tropical” o filme se passa numa floresta tropical,o interessante é que a animação não coloca os humanos como vilões, mas sim a própria poluição. Montagem de cartais com pinturas livre sobre
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meio ambiente.
VI AGOSTO Participação no serviço e no território
Diversidade e cultura
Brincadeiras; Historia; Dinâmica;
Roda de conversa com brincadeiras com intuito de analisar e avaliar; Atividade com histórias sobre comidas e músicas de outras regiões; Dinâmica com tema “Diversidade”; Encontro com os pais.
VII SETEMBRO DIREITO DE SER Direito de aprender
Atividade criativa. Pinturas; Leitura;
O grupo será organizado para desenvolver uma atividade criativa, com pinturas em desenhos usando papel crepom ; Atividade com pintura sobre tema “As estações do ano”; Leitura, por meio das histórias, podemos trabalhar sentimentos e sensações muito presentes nas crianças; Encontro com pais.
VIII Outubro Participação Direito de brincar Dinâmica; Leitura; Oficina de arte;
Dinâmica de descontração; As historias ajudam as
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Cineminha. crianças a lidar com dificuldades do seu dia a dia “Chapeuzinho Vermelho”. Produção de desenho livre com seu alto retrato, as crianças irão usar criativida de sobre sua própria foto; Atividade educativa com pintura “espaços negativos” pintura em torno da imagem que representar; Cineminha “Valente” um ótimo filme para trabalhar sobre opinião.
IX Novembro
Direito de ser
Direito a aprender/ comunicação
Leitura; Infância sem preconceito; Consciência negra.
Leitura “patinho feio” com diálogo final da leitura; Vídeos educativos (desenhos ou histórias sobre preconceito); Produção de cartais sobre a consciência negra; Atividade integrada sobre a consciência negra.
x Dezembro Participação Participação Atividades com tema natal;
Criação de mural com pinturas natalinas;