i

CORAK PENDIDIKAN KADER MUHAMMADIYAH TAHUN 2005-2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)

Oleh:

Arifah Cahyo Andini Suparmun

NIM: G 000 140 006

NIRM: 14/X/02.2.1/3503

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

ومن يتوكل على الله فهوحسبه

Dan barangsiapa bertawakkal kepada Allah, niscaya Allah akan mencukupkan

(keperluan)nya. (QS. At-Thalaq: 3)1.

1 Kementrian Agama RI, Al-Qur’an Transliterasi Per Kata dan terjemah Per Kata,

(Bekasi: Cipta Bagus Segara, 2012), hlm. 558.

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur atas nikmat dari Allah SWT dan suri tauladan Nabi

Muhammad SAW, penulis dapat melalui berbagai pasang surut kehidupan

sehingga bisa menyelesaikan karya sederhana ini. Adapun karya ini penulis

persembahkan untuk :

1. Kepada Ayahanda Dr. Mohamad Ali, M.Pd yang dengan sabar,

pengertian, dan totalitas membimbing penulis.

2. Kepada keluargaku tercinta Ayahanda Suparmun, Ibunda Sri Sunarti, dan

Adikku Muhammad Anwar Lailatul Fajrin Suparmun atas do’a dan

ridhonya yang selalu mengiringi langkah penulis di bumi perjuangan.

3. Kepada Muhammad Aziz Proklamalatu, MT dan Azaki Khoirudin, M.Pd.I

yang selalu mendukung dan membantu sejak awal hingga penulis

menyelesaikan studi.

4. Kepada Persyarikatan Muhammadiyah, PP IPM, PC IMM Kota Surakarta,

Ma’had Tanwirul Fikr PDM Kota Surakarta, dan SMA Muhammadiyah 1

Nganjuk atas segala ilmu Al-Islam dan Kemuhammadiyahan yang penulis

dapatkan .

5. Kepada Mbak Nurul, Rafika, Suwanti, Nirma, Anggita, Efiana, Paramita

kalianlah sahabat perjuangan terbaik.

6. Kawan-kawan mahasiswa/i PAI angkatan 2012-2013 yang tak kenal lelah

terus berproses dengan penulis.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif اTidak

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba’ B Be ب

ta’ T Te ت

sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع

Gain G Ge غ

fa’ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

’Nun N En ن

ha’ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya’ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

Ditulis ‘iddah عدة

viii

3. Ta’ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis hibah هبة

Ditulis jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan

kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan

“h”.

’Ditulis karāmah al-auliyā رامة الآولياءك

b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan

ḍammah ditulis “t”

Ditulis zakātul fiṭri زكاة الفطر

4. Vokal Pendek

kasrah Ditulis i

fatḥah Ditulis a

ḍammah Ditulis u

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جاهلية Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah → contoh: يسعى Ditulis ā → yas‘ā

kasrah + ya’ mati → كريم Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → فروض Ditulis ū → furūḍ

ix

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: قول Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun

huruf syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu القلم

Ditulis al-syamsu الشمس

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri

tidak ditulis dengan huruf kapital;

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl لو ما محمد الا رسو

x

ABSTRAK

Sejak awal berdirinya Muhammadiyah telah menempatkan pendidikan

kader sebagai program dan kegiatan penting dan strategis dalam rangka

menyiapkan kader yang memiliki sumber daya manusia (SDM) yang unggul,

kompetitif, memiliki keyakinan ideologi dan tauhid yang tangguh, serta

kesetiakawanan dan solidaritas yang kuat. Semua itu dimaksudkan agar

Muhammadiyah siap menghadapi tantangan dunia hari ini dan masa depan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dinamika serta corak

pendidikan kader Muhammadiyah pada tahun 2005-2015. Teknik pengumpulan

data yang dilakukan pada penelitian ini adalah wawancara (mendalam),

pengumpulan dokumen, dan triangulasi.

Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif

dengan pendekatan deskriptif analitik yaitu metode penelitian yang biasanya

meneliti pada kondisi obyektif yang alamiah dimana peneliti berperan sebagai

instrument kunci.Analisis data dilakukan secara induktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dinamika pendidikan kader

Muhammadiyah tahun 2005-2015 berlangsung secara berkelanjutan melalui

strategi revitalisasi kader dan anggota dengan langkah penataan, pembinaan,

peningkatan, dan pengembangan anggota inti Persyarikatan. Hal ini dapat tercapai

dengan lahirnya rumusan-rumusan ideologis (SPM 2007 dan 2015) sebagai

jawaban terhadap pengaburan, pergeseran nilai, krisis identitas, dan kepercayaan

diri dalam kehidupan pimpinan, kader, serta anggota Muhammadiyah. Kemudian

corak pendidikan kader Muhammadiyah tahun 2005-2015 cenderung bercorak

progresif. Hal ini terlihat dari pola pengembangan sistem perkaderan

Muhammadiyah yang fleksibel, terbuka, bebas, dan modifikatif dengan berbagai

macam perubahan serta perkembangan ilmu pengetahuan dan kondisi sosial

masyarakat.Akan tetapi corak lainnya juga turut bersinergi dalam memperkuat

kaderisasi di Muhammadiyah.

Kata Kunci : Corak, Dinamika, Pendidikan Kader Muhammadiyah

xi

ABSTRACT

Since its inception the Muhammadiyah cadres have placed education as

the programs and activities of strategic importance in order to prepare the cadres

who have the human resources (HR) is a superior, competitive, have faith and

monotheism formidable ideology, as well as solidarity and solidarity is strong. All

of it was intended to Muhammadiyah ready to face the challenges of today's world

and the future.

This study aimed to describe the dynamics and the style of education cadre

of Muhammadiyah Din Syamsuddin era. Data collection techniques in this

research were interviews (in-depth), the collection of documents and

triangulation.

The analysis used in this study is a qualitative research approach is descriptive

analytic research methods typically examine the objective conditions that nature

in which researchers act as a key instrument. The data were analyzed inductively.

The results of this study indicate that the dynamics of the education cadre of

Muhammadiyah years 2005-2015 took place on an ongoing basic through

revilatization cadres strategy and members of the structuring step, development,

improvement, and development of core Muhammadiyah member. This can be

achieved by estabilishment of ideological formulations (SPM 2007 and SPM

2015) as a response to the haziness, a shift of values, an identity crisis, and

confidence in the life of leadership, cadre, and member of Muhammadiyah cadres

education. After complexion tends 2005-2015 patterned progressive. This is

evident from the pattern of development education cadre of Muhammadiyah

system is flexible, open, free, and modificate with various developments in

science and social conditions of society. But do not rule out other features to

strengthen synergy at the Muhammadiyah cadres.

Keywords : Pattern, Dynamics, Cadre Education of Muhammadiyah

xii

KATA PENGANTAR

لما، لهيخرهج ي جعل الناس عه ه الذه الذه ن الظلمته اهلى النور، الحمدلله هم مه

دا عهد اشهد ان ل إهله إهل الل له ، داشهد ان محم دهد ل شره

ابعد درسوله، .أم

Dengan mengucap Alḥamdulillāh Rabbil’ālamīn dalam mengawali skripsi

ini, dan atas segala nikmat, hidayah dan rida Allah Subḥānahu wa Ta’ālā.

Patutlah kiranya bila puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat-Nya, sehingga

penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas

Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. Judul yang penulis ajukan

adalah “Corak Pendidikan Kader Muhammadiyah Era Din Syamsuddin”.

Penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak. Sehingga dalam kesempatan ini

penulis menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Zainal Abidin M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

xiii

3. Bapak Dr. Mohamad Ali, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang dengan

sabar, pengertian, dan totalitas membimbing penulis.

4. Kepada segenap Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal pengetahuan,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak Asep Purnama Bahtiar, S. Ag, M. Si dan MPK PP Muhammadiyah

yang membantu penulis mengumpulkan data penelitian.

6. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi

dengan baik.

7. Seluruh Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan pelayanan administrasi dengan baik.

8. Keluargaku yang telah memberikan bantuan moril maupun materiil, serta

bimbingan dan do’a restu yang diberikan kepada penulis.

9. Kepada sahabat IPM, IMM, dan PAI Angkatan 2012-2013 yang berjuang

bersama dalam rangka tholabul ‘ilmi.

10. Rekan-rekan dan semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu

persatu, yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya

skripsi mendapat balasan dari Allah Swt. Skripsi ini hanyalah karya manusia

biasa, penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, kritik dan

saran yang membangun akan selalu penulis harapkan, dan semoga tulisan

xiv

sederhana ini bermanfaat dan dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan kita,

sehingga kita menjadi umat yang berilmu dan dimuliakan Allah SWT.

Surakarta, 2 November 2016

Penulis

(Arifah Cahyo Andini Suparmun)

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ...................................................................... ii

HALAMAN ABSTRAK INDONESIA .......................................................... x

HALAMAN ABSTRAK INGGRIS ................................................................ xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ii

DAFTAR ISI ....................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

BAB I : PENDAHULUAN……………………………………………......

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..

B. Rumusan Masalah …………………………………………...

C. Tujuan Penelitian …………………………………………….

D. Manfaat Penelitian …………………………………………...

BAB II : LANDASAN TEORI ……………………………………………...

A. Tinjauan Pustaka …………………………………………….

1. Skripsi dari Suratman ……………………………………

2. Skripsi Edi Rukman ……………………………………..

3. Skripsi Indah Wahyuningsih …………………………….

B. Tinjauan Teoritik …………………………………………….

1. Organisasi Muhammadiyah ……………………………..

2. Kaderisasi sebagai Praktik Pendidikan Informal ………...

3. Dinamika …………………………………………………

4. Corak Pendidikan Kader …………………………….

a. Corak Krits-Hermeneutis …………………………….

b. Corak Essensial-Perennial …………………………....

c. Corak Rekonstruksionisme ……………………………

d. Corak Progressif ……………………………………….

BAB III : METODE PENELITIAN ………………………………………….

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian …………………………….

B. Metode Pengumpulan Data ………………………………….

1. Wawancara ………………………………………………

2. Dokumen ………………………………………………...

3. Triangulasi ……………………………………………….

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

x

xi

xii

xv

xvii

xviii

1

2

5

5

5

7

7

7

7

8

9

9

10

13

14

14

16

17

18

20

20

20

20

21

22

xvi

C. Metode Analisis Data ………………………………………..

BAB IV : DESKRIPSI DATA ………………………………………………..

A. Dinamika Pendidikan Kader Muhammadiyah ………………

1. Pendidikan Kader Muhammadiyah Abad Pertama ……..

a. Awal-Pertengahan Abad ke-20 (1912-1957) ……….

b. Pertengahan-Akhir Abad ke-20 (1957-2000)………..

2. Pendidikan Kader Muhammadiyah Abad Kedua ………..

a. Tahun 2000-2005 ……………………………………

b. Tahun 2005-2010 ……………………………………

c. Tahun 2010-2015 ……………………………………

B. Corak Pendidikan Kader Muhammadiyah …………………..

BAB V : ANALISIS DATA …………………………………………………

A. Dinamika Pendidikan Kader Muhammadiyah Tahun 2005-2015

B. Corak Pendidikan Kader Muhammadiyah Tahun 2005-2015

BAB VI : PENUTUP …………………………………………………………

A. Kesimpulan ………………………………………………….

B. Saran …………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………...

22

23

23

23

23

25

26

28

30

36

40

45

45

49

54

54

55

55

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Permohonan Pembimbingan

Lampiran 2 Permohonan Izin Riset

Lampiran 3 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing

Lampiran 4 Daftar Wawancara

Lampiran 5 Daftar Riwayat Hidup

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kurikulum SPM 2007

Tabel 2 Kurikulum SPM 2015