1.Coceptul de manag-def si ev-asumarea raspunderii pt deciderea, planif si reglementarea activit unor oameni care lucreaza pt un scop com, a.i. rez corect sa fie eficient si economic.

-lucrul cu indivizi sau grupuri pt indeplinirea unor obiective organizaztionale

Evolutie:-etapa empirica(de la inceputul societ. pana la 1911 Taylor-1911, Fayol-1916- alegerile se bazau pe carisma conducatorului)-etapa inceputului conducerii stiintifice(1911-1940/1950)-etapa conducerii stiintifice propriu-zise(1940/1950-prezent)2.Organizatia-def si caracteristici

Org repr un sist de activitati structurate in jurul unor scopuri (obiective sau finalitati) clar formulate, care antreneaza un nr mare de indivizi, care detin statute si roluri in cadrul unei structuri determinate social si diferentiate functional.

Caracteristici:-existenta unor scopuri clar formulate si delimitate;-scopurile sunt transindividuale (dincolo de nevoile individului.);-diviziunea muncii(indivizii au functii si pozitii diferite) 3.Teoria supraorganizatiilor

Teoria clasica studiaza anatomia organizatiilor, latura lor formala, oficiala de organizare. S-a pornit de la ideea ca oamenii sunt ineficienti in comparatie cu masinile si s-a incercat standardizarea si simplificarea muncii. Teoria neoclasica sau a relatiilor umane acorda un rol primordial omului, problemelor lui, trairilor psihologice, interactiunii indivizilor. Teoria moderna interpreteaza organizatia ca un intreg, in cadrul caruia actioneaza in stransa dependenta:-indivizii;-organizarea formala si informala;-sist de statute si roluri;-cadrul fizic, ergonomic.4.Specificul scolii ca org

Sc repr o org care realizeaza o activitate pedagogica intr-un cadru institutionalizat specializat, cu statute si roluri determinate social in vederea realizarii finalitatilor. Sc este o org care invata si care produce invatare. Se bazeaza pe 2 activitati de baza, distincte si interdependente:-activitatea managerial-administrativa si activitatea pedagogico-educationala. Modelele de organizare a scolii:-tendinta clasica(organizatia scolara este centrata pe prof), -tendinta neoclasica(pe elev),-tendinta moderna (sist de interdependenta).

6. motivarea/ antrenarea

Consta in capacitatea managerului de a-i convinge, de a transmite o anumita conceptie, de a-i determina pe subordonati sa participe activ si responsabil la inceplinirea sarcinilor. Motivarea repr fundamentul antrenarii. Realizarea acestei functii presupune: -formularea unor ordine simple, directe si clare, -ordinele sa nu depaseasca competenta subordonatilor sau capacitatea lor de executie, -ridicarea gradului de constiinciozitate, -imbinarea corecta a sist de stimulare materiala cu cel al raspunderii, in indeplinirea sarcinilor. Pt ca procesul antrenarii sa fie eficient, este necesar ca motivarea subordonatilor sa fie realizata: gradual, diferentiat, complex.