Convivencia , riesgo de violencia y afrontamiento … · docente de conflictos escolares en Managua y su área metropolitana ... preguntas que describen la calidad de vida que llevan

Convivencia , riesgo de violencia y afrontamiento docente de conflictos escolares en Managua y su

área metropolitana

(Libro 5)

Directora:

Rosario Ortega

Investigadoras e investigadores:

Rosario del Rey

Virginia Sánchez

F. Javier Ortega Rivera

Rocío Genebat

Convenio Universidad de Córdoba (España)-Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de la República de Nicaragua

R. Ortega y col. (2004): Informe de investigación sobre Convivencia, Violencia y afrontamiento docente de conflictos escolares en Managua y su área metropolitana (Libro 5)

Informe de la investigación sobre

Convivencia, Riesgo de Violencia y afrontamiento docente de

conflictos escolares en Managua y su área metropolitana

(Libro 5)

INDICE Pág.

Introducción

Convivencia, conflictos y riesgo de violencia al interior del equipo docente: la importancia del microsistema docente

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Docentes investigados: la muestra del estudio 3 Capítulo 1.

Los docentes ante su propia convivencia, riesgo de violencia y sus estrategias de afrontamiento de conflictos: aspectos generales

5

Capítulo 2. Profesoras y profesores ante su propia convivencia, riesgo de

violencia y estrategias de afrontamiento de conflictos: la variable género

8

Capítulo 3. Docentes de primaria y secundaria ante su propia convivencia, riesgo

de violencia y el afrontamiento de conflictos: la variable etapa educativa

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Capítulo 4. Docentes noveles y experimentados ante su propia convivencia,

riesgo de violencia y afrontamiento de conflictos: la variable profesional

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Capítulo 5. Docentes de centros públicos, privados con subvención y privados sin

subvención ante su propia convivencia, riesgo de violencia y afrontamiento de conflictos: la variable dependencia económica

16

Capítulo 6. Docentes de distintos distritos ante su propia convivencia, riesgo de

violencia y afrontamiento de conflicto: la variable poblacional 19

Conclusiones Convivencia, conflictos y riesgo de violencia entre docentes: la

importancia del ejemplo como modelo educativo 22

Bibliografía 23 Anexo 1

Cuestionarios 24 Anexo 2

Tablas de resultados 29


R. Ortega y col. (2004): Informe de investigación sobre Convivencia, violencia y afrontamiento docente de Conflictos escolares en Managua y su área metropolitana. (Libro 5)

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Informe de la investigación sobre

Convivencia, Riesgo de Violencia y afrontamiento docente

de conflictos escolares en Managua y su área

metropolitana

(Libro 5)

Por Rosario Ortega Ruiz

(Directora)

Introducción

El grupo de profesionales que componen el equipo docente que actúa en cada centro educativo constituye uno de los factores más importantes en la calidad de la convivencia de la comunidad educativa. Pero el equipo docente está constituido por maestros y maestras que también pertenecen al ámbito cultural de los escolares. Si las influencias culturales resultaran determinantes a la hora de comprender el complejo fenómeno de la violencia escolar, sería de gran interés disponer de información sobre cómo es la convivencia para los agentes que tienen que gestionarla, es decir, para los propios docentes. Este es el sentido que tiene la exploración que hemos realizado al interior del propio equipo docente.

Los profesores y profesoras, como factor humano, constituyen un extraordinario elemento para los procesos de cambio en todo lo que es relevante en la educación, desde la enseñanza al clima de convivencia y la resolución de conflictos. Se trata, también, de un factor complejo, no sólo porque cada docente es, en su personalidad y en su formación profesional, único y relevante, sino porque en su comunicación e intercambio con otros se va produciendo una suerte de estilo de intervención educativa que marca las pautas de la educación de escolares y estudiantes.

El pensamiento, las actitudes y las conductas docentes determinan los procesos de aprendizaje del alumnado y se convierte, en la práctica, en el instrumento mediador entre la cultura de una comunidad social y la que hay que transmitir a la mente y el comportamiento de los estudiantes y escolares. Se trata pues de aproximarse al pensamiento y las actitudes hacia la propia convivencia como equipo docente. Se trata de saber cuál es la tendencia general en la actuación ante conflictos, indisciplina, falta de rendimiento o motivación de los escolares, asuntos todos que se convierten en tareas educativas para los docentes.

Respecto de la convivencia y los factores de riesgo, es muy necesario conocer si los propios docentes están afectados por esos factores de riesgo que hemos señalado que afectan o pueden afectar a los estudiantes. Su disposición para actuar, mejorando o



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paliando la situación no sería la misma si también ellos han pasado o pasan por experiencias semejantes. Finalmente, su disposición a actuar y su capacitación para ello, variará mucho sí ellos y ellas mismas están afectados de problemas de violencia, como víctimas o como agresores de sus propios compañeros o respecto de sus alumnos y alumnas.

El sentido de esta parte de la investigación que presentamos aquí es el de explorar el pensamiento, las actitudes y los comportamientos que los docentes mantienen respecto del tema que nos ocupa: la convivencia y el riesgo de violencia, tomándose a sí mismos como objeto de la exploración. Hemos querido saber por boca de los docentes lo mismo que hemos demandado a los escolares, y en la misma dirección. De esta forma la información puede contrastarse. Así sabremos si ciertas creencias docentes sobre los escolares y estudiantes se corresponden o divergen grandemente entre sí; si ciertos riesgos afectan tanto a unos como a otros; si las formas de resolver conflictos van en la dirección de disolverlos de forma dialogada o si van en la dirección de complicarlos, sostenerlos y quizás dificultar su disolución pacífica.

En este estudio se ha investigado a través del Cuestionario sobre Convivencia, Violencia y Experiencias de Riesgo-COVER (Ortega y Del Rey, 2003) en su versión para docentes, cual es el estado de la convivencia y los riesgos de que ésta se vea afectada por problemas de violencia, así como las estrategias que los docentes utilizan ante los conflictos de convivencia que deben afrontar. De esta forma podemos disponer de una suerte de espejo en el comportamiento, las actitudes y las creencias docentes de aquellos asuntos que nos han parecido relevantes estudiar entre los estudiantes.

Evidentemente un objetivo de este estudio es, a su vez, disponer de un criterio comparativo para precisar con más detalle la comprensión de la violencia escolar, si la hubiera, a partir de conocer las formas en que los docentes suelen enfrentarse a ella.

Comprobar hasta qué punto la convivencia y el riesgo de violencia puede estar afectando también al profesorado aumenta nuestro conocimiento sobre lo que se ha llamado genéricamente violencia escolar. La violencia escolar no es sólo violencia entre escolares; es necesario saber si los docentes se ven involucrados en conflictos y cómo los resuelven.

Convivencia, conflictos y riesgo de violencia al interior del equipo docente: la importancia del microsistema docente

El instrumento utilizado para la realización de este estudio, ha sido el Cuestionario sobre Convivencia, Violencia y Experiencias de Riesgo- COVER en su adaptación para docentes (Ortega y Del Rey, 2003). Este instrumento esta compuesto por una serie de escalas que se agrupan en diversas dimensiones relacionadas con la violencia escolar. Estas dimensiones son las siguientes:

- Dimensión Condiciones de vida: esta dimensión está compuesta por una serie de preguntas que describen la calidad de vida que llevan los docentes en sus hogares.



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- Dimensión valor personal y sociabilidad: esta dimensión esta compuesta por seis escalas que intentan describir la visión que tienen los docentes sobre sí mismos y sobre sus relaciones sociales. Entre estas escalas encontramos: Autoconcepto y autoestima; Expectativas de futuro y satisfacción profesional. Sociabilidad y relaciones interpersonales; Solidaridad y apoyo mutuo; Creencias y actitudes sociales; Civismo docente y ética social.

- Dimensión actitudes y conductas de riesgo: en esta dimensión hemos incluido las escalas que bien describen conductas de riesgo realizadas por los docentes en su juventud o comprueban si el contexto social del docente es violento. En esta dimensión englobamos las siguientes escalas: Actitud y comportamiento sexual de riesgo; Pandillas juveniles y conductas de riesgo; Comportamientos y actitudes antisociales; Contexto social violento; Consumo y tráfico de drogas.

- Dimensión Implicación en fenómenos de violencia: en esta dimensión encontramos las escalas que muestran si los docentes han sido victimizados de alguna manera por sus compañeros, si han agredido a sus alumnos o si tienen un comportamiento agresivo con sus compañeros o con su entorno familiar. Estas escalas a las que hemos hecho referencia son: Victimización de docentes hacia docentes; Maltrato y abuso hacia alumnos; Comportamiento agresivo.

- Dimensión Estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia: en esta última dimensión, se analizan las diferentes estrategias que los docentes utilizan cuando tienen que enfrentarse a situaciones de violencia entre su alumnado.

Los análisis de los datos han sido realizados por el programa estadístico SPSS. Los primeros resultados provienen de un análisis descriptivo general de las respuestas de docentes tomadas en su conjunto. A este descriptivo le siguen otros análisis en los que se han cruzado, a través de tablas de contingencia, diversas variables: el sexo, la etapa educativa en la que desarrollan su profesión, los años de experiencia docente, la dependencia económica y el distrito del centro donde trabajan. En todas las tablas que presentamos encontramos tanto la frecuencia de respuestas como el porcentaje.

Docentes investigados: la muestra de estudio1

Para llevar a cabo el estudio sobre la convivencia, riesgo de violencia y afrontamientos de conflictos entre docentes, hemos utilizado una muestra de 140 docentes (63.5% mujeres y 36.5% hombres) entre 20 y 56 años.

El total de centros que han participado en este estudio ha sido de 51 de los seis distritos de Managua y de algunas zonas de su área metropolitana. Estos centros son los utilizados en los estudios de primaria y secundaria, aunque hay señalar que no en todos los centros fue posible recoger información sobre los docentes, pues en muchas ocasiones les resultaba dificultoso romper su ritmo de trabajo para completar el cuestionario.

1 Ver tablas 1 a 12



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Los docentes encuestados desarrollan su labor profesional en los distintos grados y años que la muestra de las etapas de primaria y secundaria. La experiencia de estos docentes es muy variable ya que encontramos que algunos tienen una experiencia de más de 20 años en la profesión mientras que hay otros docentes que acaban de iniciarse en el cuerpo de maestros. Pero en general, por término medio, la mayoría de los docentes entrevistados llevan unos diez años trabajando (26.2%). Con relación a la antigüedad o número de años que llevan trabajando en el mismo centro educativo, también encontramos gran variabilidad aunque en su mayoría, todos llevan en el centro menos de seis años (55.4%).

Respecto de la preparación profesional, el 90.2% tienen estudios previos. A esto debemos añadir que el 33.1% realiza otro trabajo además de la enseñanza, cosa que no nos ha sorprendido puesto que los ingresos de esta profesión son muy bajos.

La muestra está compuesta por centros de todos los turnos existentes (matutino, vespertino, nocturno y sabatino), aunque se cuenta con un mayor porcentaje de docentes que asisten al turno matutino (65.2%).

Para finalizar de describir la muestra utilizada en este estudio, debemos decir que también están representadas todos los tipos de dependencia económica de los centros (públicos, privados con subvención y privados sin subvención), aunque el porcentaje de públicos es el más alto (53.2%).



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Capítulo 1

Los docentes ante su propia convivencia, riesgo de violencia y sus estrategias de

afrontamiento de conflictos: aspectos generales2

Las condiciones de vida del profesorado de primaria y secundaria de los centros de Managua y su zona metropolitana, se han analizado mediante dos preguntas: sobre la disponibilidad de agua potable en sus casas y sobre la satisfacción de sus necesidades de alimentación. A este respecto, los resultados muestran que el 91.2% de los docentes dispone de este recurso imprescindible para la vida, pero hay un 7.1% de ellos que no lo disfrutan, que se convierte en un 7.8% si le añadimos la respuesta dudosa (más o menos). El 6% afirma que ha pasado hambre muchas veces y un alto 33.8% dice que pocas.

Respecto de su valoración personal y sociabilidad, recordemos que esta dimensión se estudia en seis escalas: autoconcepto y autoestima; expectativas de futuro y satisfacción profesional; sociabilidad y relaciones interpersonales; solidaridad y apoyo mutuo; creencias y actitudes sociales; y civismo docente y ética social. Veamos los resultados escala a escala.

Los resultados indican que la gran mayoría de los docentes se consideran buenos profesores, en mayor o menor medida, (71.1% consideran la afirmación verdadera y el 28.9% más o menos verdadera); la mayoría también ha sentido muchas veces que la vida es buena y que son felices (82.7%). En el lado negativo, encontramos que al 7.5% afirma que le cuesta trabajo expresar sus sentimientos y un 5.3% ha pensado muchas o pocas veces que no vale nada (1.5% y 3.8%, respectivamente). Alegra comprobar que, aunque un 34.1% ha pensado muchas o pocas veces en dejar la escuela (9.1% y 25%, en este mismo orden), a la mayoría de los docentes (90.5%) les gusta la profesión de maestro y llegan a la escuela con ganas de trabajar (93.4%). En menor porcentaje, sin embargo, encontramos sus expectativas de futuro con relación a su labor profesional, ya que algo más de la mitad afirma que piensa seguir siendo profesor toda la vida (58.1%) y creen que su formación académica es suficiente (55.9%), aunque el 57.1% ha completado su formación con cursos, jornadas y otras actividades.

Sobre la sociabilidad y las relaciones interpersonales, en general, los docentes se sienten bien con sus compañeros (85.9%) y tratan bien y ayudan a sus alumnos (96.2%). En relación con el control laboral, el 8.5% de los maestros afirman que si no van a la escuela nadie les dice nada. Sobre solidaridad y apoyo mútuo, los resultados indican que el 61% del profesorado afirma encontrar apoyo en sus compañeros cuando lo necesita, por lo que las relaciones entre ellos suelen ser positivas.

Sobre creencias y actitudes sociales, los docentes están total o medianamente de acuerdo con que la justicia es solo para los ricos en un 33.1% (16.2% y 16.9%, en este orden). A esto debemos añadir que el 3.6% opina que nació pobre y morirá pobre y que el 17.3% piensa que la vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir.

Respecto del civismo, aunque el 63.3% considera más o menos verdadero que la policía del barrio les protege, sólo el 41.6% cree que la policía no es corrupta. Si le

2 Ver tablas 13 a 67



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preguntamos acerca de la posiblidad de quebrantar las leyes siempre que no te descubran, casi el total de la muestra responde negativamente (96.1%) lo que, en principio, nos da buenas señales de su posición ética personal.

Sobre actitudes y conductas de riesgo que les afectan, hemos explorado creencias y prejuicios como el machismo, la relación con pandillas, la participación en actos violentos y el consumo y tráfico de drogas. En concreto las cinco escalas que la componen son: actitud y comportamiento sexual de riesgo; pandillas juveniles y conductas de riesgo; comportamientos y actitudes antisociales; contexto social violento; y consumo y tráfico de drogas. Los resultados indican que aunque la mayoría de los docentes (93.5%) piensa que las mujeres son tan inteligentes como los hombres, el 57.7% opina que a las mujeres les gusta provocar (el 14.6% lo consideran verdadero y el 43.1%, más o menos verdadero). Respecto de pandillas juveniles, el 1.5% manifiesta que ha pertenecido de alguna manera a una pandilla (respuesta más o menos) y 18.8% cree que es normal o más o menos normal unirse a una pandilla cuando se es joven. A esto debemos añadir que el casi un 40% opina que la pandilla protege a su propio (16.8% contesta que esta afirmación es verdadera y un 18.3% opina que es más o menos verdadera). Como hemos dicho, ésta es una creencia que suponemos implícita en la cultura social, sin embargo no suponíamos que estaba tan instalada en la mentalidad docente.

Respecto de comportamientos y actitudes antisociales, a pesar de que ningún profesor ha confesado que haya portado armas a la escuela, el 12.7% se ha defendido a golpes muchas (3%) o pocas veces (9.7%) y el 3.7% cree que la venganza es necesaria o más o menos necesaria para que no abusen de ti.

Respecto del contexto social violento que podría rodear al docente, el 29.4% de los docentes está total o medianamente de acuerdo con que en su escuela hay mucha violencia y el 8.7 % con que es más violenta que las demás. Si preguntamos por el barrio en el que viven, el 15.8% de los encuestados afirma que su barrio es violento. A esto debemos sumar que el 22.4% de los docentes dice haber sido testigo de lesiones serias a otra persona tanto muchas (1.5%) como pocas veces (20.9%) y finalmente, un 9.8% afirma haber sido testigo de alguna muerte violenta, aunque esto haya ocurrido pocas veces.

Sobre consumo y tráfico de drogas, el 0.7% del profesorado ha consumido algún tipo de drogas y el mismo número vendería drogas en caso de necesidad económica. A parte de esto, el 16.7% conoce a gente que las vende.

Las preguntas que hacen referencia a la implicación en fenómenos de violencia se refieren, como hemos hecho para los escolares y estudiantes, a tres escalas: victimización de docentes hacia docentes; el maltrato y abuso hacia los alumnos; y comportamiento personal agresivo (autoatribución de la propia conducta agresiva). A este respecto, y con relación a la primera escala (victimización de docentes hacia docentes) es importante comprobar que el 9.6% de los docentes han tenido miedo de ir a la escuela con mayor o menor frecuencia. Esto puede ser debido a que el 17.3% ha sido insultado, el 1.5% golpeado, el 3.8% amenazado y el 0.7% abusado sexualmente por parte de algún compañero; o a que el 20% ha sido excluido y al 21.8% le han robado en la escuela.



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Respecto a si ellos mismos han maltrato o abusado a sus alumnos: el 6% reconoce que ha insultado a sus alumnos, el 7.3% que les ha golpeado y el 9.7% ha amenazado a los estudiantes o escolares. Si dirigimos nuestra mirada hacia el comportamiento agresivo que desarrollan con sus compañeros y familiares, comprobamos que el 8.1% ha insultado a sus compañeros, el 1.5% les ha golpeado, el 7.4% les ha excluido y el 1.5% les ha amenazando, ocurriendo todas estas situaciones con poca frecuencia, siempre bajo la percepción de los propios docentes. A esto añadimos que el 1.5% ha utilizado armas en peleas, que el 7.6% ha golpeado a su pareja sentimental y que el 25% pega a sus hijos cuando es necesario.

Estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia y riesgo: aspectos generales3

El estudio sobre convivencia y riesgo de violencia entre docentes ha explorado una última e importante dimensión que quisieramos subrayar: las estrategias que utilizan los docentes ante diferentes situaciones que podrían ser conflictivas, tanto para sí mismos como en el ejercicio de su profesión. Entre ellas se encuentran que un alumno insulte a otro, que le pegue, abuse sexualmente, le rechace o les amenace, así como que carguen armas, pertenezcan a una pandilla, consuman o vendan drogas y que una pandilla entre en el centro educativo.

Los resultados indican que la estrategia más frecuente es la intervención verbal: suelen hablar con ellos cuando rechazan a un compañero (94.2%), se insultan (89.8%), hay amenazas (80.2%), se pegan (71.2%) o un alumno está dentro de una pandilla (63.6%).

Utilizan poco la regañina (dicen hacerdo cuando los alumnos se insultan, el 34.3%, o se pegan el 32.6%), el castigo (si se pegan 12.1%) y el avisar a la policía (68% si una pandilla entra en la escuela y 39.1% si hay alumnos vendiendo drogas). En cambio, es muy utilizada la estrategia de avisar al equipo directivo (alrededor del 47% de media) y a los padres (46.1% de media).

Por último, las estrategias menos utilizadas por los docentes son las de no hacer nada porque consideren que el asunto no es de su incumbencia profesional; no hacer nada porque son cosas de niños y el no saber qué hacer en todas las situaciones de las presentadas.

Todo estos resultados parecen indicar que los docentes no actúan de manera pasiva ante las situaciones de riesgo y violencia que se establecen en sus centros de trabajo, sino que intentan paliarla utilizando alguna estrategia.

3 Ver tabla 68



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Capítulo 2

Profesoras y profesores ante su propia convivencia, riesgo de violencia y estrategias de afrontamiento de conflictos: la variable género4

A continuación presentamos los resultados que hemos obtenido cuando hemos analizado las respuestas manifestadas por los docentes sobre su propia convivencia y riesgo de violencia, bajo el criterio diferencial de la variable género. Ser mujer u hombre puede, como se ha dicho anteriormente, añadir una connotación al propio sistema de creencias y habilidades sociales en relación con la convivencia, la violencia y sobre todo a las formas de afrontar los conflictos que cursan con tensión, agresividad o violencia. Es por ello que ésta es una variable interesante que conviene no dejar de analizar.

Recordemos que lo estudiamos a partir de cinco dimensiones: condiciones de vida de los docentes, valoración personal y sociabilidad de los docentes, actitudes y conductas de riesgo de los docentes, implicación directa en violencia; y estrategias de afrontamiento ante situaciones violentas o de riesgo.

Es curioso observar que respecto de las preguntas que hacen referencia a las condiciones de vida, más hombres (56.2%) que mujeres (30.5%) afirman haber pasado hambre muchas o pocas veces.

En relación con el autoconcepto y la valoración propia, no se han encontrado diferencias significativas en relación con el sexo. Recordemos que la autoestima y el autoconcepto de los docentes, en general, es alta ya que el 71.1% se consideran buenos profesores y el 82.7% sienten que la vida es buena y que son felices. Además, en cuanto a las expectativas de futuro y satisfacción profesional, no se han encontrado diferencias entre las respuestas de las profesoras y los profesores, recordemos que en general estas son positivas. Sobre sociabilidad y relaciones interpersonales, aparecen diferencias en uno de los aspectos; el que se refiere a tratar bien y ayudar a los alumnos: todas las mujeres que han contestado a esta pregunta lo han hecho de manera afirmativa frente al 89.4% de los hombres. En la escala de solidaridad y apoyo mutuo entre docentes, no aparecen diferencias entre maestras y maestros.

En el caso de las creencias y actitudes sociales se han encontrado diferencias cuando se pregunta si la justicia es solo para los ricos, los datos muestran que más hombres (36%) que mujeres (30.1%) piensan que esta afirmación es verdadera o más o menos cierta.

Sobre civismo y ética social, las diferencias aparecen en relación con el enunciado que alude ala posibilidad de saltarse las leyes siempre que no te descubran. Más hombres (10.4%) que mujeres (0%) están de acuerdo o más o menos de acuerdo con esta afirmación, es decir, las mujeres disponen de más alto criterio moral respecto de las obligaciones cívicas.

Sobre actitudes y conductas de riesgo de docentes, hemos encontrado interesantes diferencias. Más hombres (70.8%) que mujeres (50%) están de acuerdo, o




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más o menos de acuerdo, con el prejuicio dañino que afirma que a las mujeres les gusta provocar. Es decir el prejuicio machista está más extendido entre los maestros que entre las maestras. No se han encontrado diferencias entre sexos al preguntar sobre comportamientos y creencias sobre pandillas juveniles, pero sí con relación a los comportamientos y actitudes antisociales: los maestros más que las maestras tienen la experiencia de defenderse a golpes (18.8%, frente a 7.2%).

Igualmente, sobre contexto social violento, los maestros, más que las maestras, afirman que su barrio es violento (72.3% frente a 48.3%). No aparecen diferencias significativas sobre el consumo y tráfico de drogas que ya vimos en el descriptivo general que es un hábito prácticamente ausente entre docentes.

Sobre la implicación en fenómenos de violencia de los docentes, contrariamente a lo que se podría esperar, no aparecen diferencias entre maestras y maestros en referencia a sus experiencias de ser víctima, ni respecto del maltrato y abuso hacia los menores. Sí hemos encontrado diferencias en el comportamiento agresivo, ya que un porcentaje mayor de hombres (14.6%) que de mujeres (4.8%) afirma que ha insultado a sus compañeros.

Estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia y riesgo según el género de los docentes5

Las preguntas que se refieren a estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia o riesgo nos informa de interesantes diferencias de género. Así, más maestras (38.3%) que maestros (20.8%) utilizan la estrategia verbal (regañar a los alumnos cuando uno pega a otro).

También más mujeres (14.9%) que hombres (2.3%) avisan al equipo directivo cuando hay alumnos que rechazan a otros. Igualmente, más mujeres (27%) que hombres (4.7%), avisan a los padres cuando los alumnos rechazan a un compañero. A esto se debe añadir que más mujeres (56.8%) que hombres (31.85), avisan a los padres cuando los alumnos amenazan a otro compañero. Más mujeres (61.4%) que hombres (35.9%), avisan a los padres de los alumnos cuando éste se encuentra dentro de una pandilla.

En cambio, más hombres (19.4%) que mujeres (4.9%) avisan a la policía cuando hay alumnos que cargan armas. Además, más hombres (9.1%) que mujeres (0%) avisan a la policía cuando hay alumnos que amenazan a otros.

Como parece evidente, las diferencias entre profesoras y profesores están marcadas tanto por la estrategia, ya que ellas utilizan más la verbal que ellos, como por la dirección de la misma, pues ellas se dirigen más a los padres y otras figuras de autoridad doméstica o escolar, y ellos más a la autoridad policial.

5 Ver tablas 124 y 125



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Capítulo 3

Docentes de primaria y secundaria ante su propia convivencia, riesgo de violencia y afrontamiento de conflictos: la variable etapa educativa6

Para la primera dimensión, que se refiere a las condiciones de vida, no se han encontrado diferencias significativas entre los docentes de primaria y los de secundaria.

Respecto de la dimensión que articula las preguntas relativas a la valoración personal y profesional de los docentes, los resultados muestran que no hay diferencias significativas sobre autoconcepto y autoestima entre maestros de primaria y profesores de secundaria. Recordemos que mayoritariamente los docentes se perciben como buenos profesionales.

Sobre satisfacción profesional y expectativas de futuro, sí hemos encontrado diferencias entre el profesorado de primaria y secundaria. Ante la pregunta “Me gusta la profesión de maestro”, los maestros y maestras de primaria se muestran más satisfechos, ya que ningún docente de esta etapa ha respondido negativamente a esta pregunta frente a un 7.3% del profesorado de secundaria que sí lo ha hecho. De la misma manera, son también los profesores de primaria los que más afirman haber completado su formación con cursos, jornadas y otras actividades (sólo un 11% del profesorado de primaria admite no haber completado su formación de ninguna forma frente a un 30.8% del profesorado de secundaria) y los que más motivados dicen estar para trabajar (98.7% frente al 86.8%). En sentido contrario, aparece una tendencia interesante (aunque no significativa) en la pregunta “He pensado dejar la escuela”, en la que aproximadamente la mitad del profesorado de secundaria lo ha pensado alguna vez frente a un 27% del profesorado de primaria que también lo afirma. El resto de los items que componen esta escala no muestra diferencias significativas.

Las relaciones interpersonales, tanto con sus compañeros como con su alumnado no parecen determinar diferencias entre la primaria y la secundaria en Managua. Para ninguna de las preguntas que componen esta escala se han encontrado diferencias. Sí hay diferencias respecto de la escala de solidaridad y apoyo mutuo. Son los maestros de primaria los que más apoyo encuentran entre sus compañeros cuando lo necesitan (70% profesores de primaria frente a 50% de secundaria reconocen ese apoyo)

En relación con sus creencias y actitudes sociales, tampoco se han encontrado diferencias entre el profesorado de las diferentes etapas educativas, primaria y secundaria, para ninguna de las preguntas que componen esta escala “La justicia es solo para los ricos”, “Nací pobre y moriré pobre” y “La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir” .

Sobre civismo docente y ética social, las preguntas que se refieren a la opinión de los docentes sobre la policía y el papel de la ley en la regulación del comportamiento cívico tampoco describen diferencias entre docentes de las dos etapas educativas. Como se ha apuntado en el descriptivo general, alrededor del 65% del profesorado considera que la policía protege a su barrio aunque también la consideren corrupta (aproximadamente el 60% así lo afirma).

6 Ver tabla 126 a 180



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Sobre actitudes y conductas de riesgo, cuando preguntamos sobre prejuicios machistas no hemos encontrado diferencias entre docentes de primaria y secundaria. Tampoco aparecen diferencias con relación al asunto de las pandillas juveniles: casi todos niegan haber pertenecido a pandillas (sólo un 3.6% del profesorado de secundaria admite haber pertenecido). Comportamientos y actitudes antisociales, como portar armas, defenderse a golpes, asumir la venganza como procedimiento, etc., no han arrojado diferencias significativas entre los docentes de educación primaria y secundaria.

Respecto al contexto social violento, escala en la que hemos preguntado al profesorado sobre la percepción que tiene de su escuela y su barrio como contextos violentos, así como las veces que han presenciado episodios violentos (peleas y muertes) tampoco se han presentado diferencias significativas entre los docentes de primaria y secundaria. Sin embargo, señalamos una importante tendencia encontrada en la pregunta “He sido testigo de lesiones serias a otra persona”, en la que los docentes de secundaria presentan porcentajes más altos que los de primaria (el 30% de los docentes dice haber sido testigo de lesiones serias a alguna persona frente a un 15% de los docentes de primaria). Igualmente, sobre consumo y tráfico de drogas, los profesores de primaria y secundaria responden de la misma manera.

Sobre implicación en fenómenos de violencia de los docentes, sólo hemos encontrado diferencias significativas en la pregunta “Algún compañero me ha excluido o aislado”, siendo que son los profesores de secundaria los que más afirman haber sido excluidos o aislados por parte de sus compañeros en los últimos tres meses aunque esto les haya ocurrido pocas veces (28.3% pocas veces en secundaria frente a 10.4% pocas veces en primaria). Para el resto de ítems referidos a las diferentes formas y manifestaciones del maltrato no se han encontrado diferencias ni tendencias a resaltar en este apartado.

Sobre maltrato y abuso hacia el alumnado, no se han encontrado diferencias cuando preguntamos a los profesores si habían insultado, golpeado o amenazado a sus alumnos y alumnas. Y respecto del comportamiento agresivo, tampoco en esta escala, referente al abuso y malos tratos hacia los compañeros y hacia la familia, se han encontrado diferencias entre profesores de primaria y secundaria, aunque de nuevo, parece que los profesores de primaria golpean y amenazan más a sus compañeros y justifican más que los de secundaria golpearle a sus hijos cuando lo consideran necesario. Por el contrario, los profesores de secundaria parece que utilizan más la exclusión social con los compañeros.

Estrategias de afrontamiento ante situaciones violentas y de riesgo según la etapa educativa7

Sobre las estrategias de afrontamiento utilizadas por los docentes ante situaciones violentas y de riesgo, hemos encontrado diferencias significativas entre los maestros de primaria y los profesores de secundaria.

7 Ver tablas 181 y 182



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En el caso de que un alumno pegase a un compañero, los maestros de primaria utilizarían el diálogo más que los profesores de secundaria (80% frente al 61.5%). En cambio, los profesores de secundaría avisarían a la dirección del centro en mayor porcentaje que los de primaria (55.8% frente al 37.3%).

Si un alumno abusa sexualmente de otro, los maestros de primaria avisarían a la policía y a las familias más que los de secundaria (25.5% y 72.3% frente al 3.3.% y 46.7%, respectivamente).

En las situaciones en las que un alumno carga armas (67.9% frente al 43.6%), un alumno se encuentra dentro de una pandilla (65.4% frente al 35.7%), alumnos consumen drogas (67.3% frente al 36.6%) y los alumnos venden drogas (65.2% frente al 41.7%), los maestros de primaria avisan a las familias en mayor porcentaje que los de secundaria.

En definitiva, como hemos podido observar, parece que los maestros de primaria se encuentran más satisfechos con su profesión y han completado su formación en mayor medida que los profesores de secundaria. Por el contrario, éstos últimos han pensado dejar la escuela en más ocasiones que los maestros de primaria. A esto hay que añadir que los maestros de primaria encuentran más apoyo en sus compañeros cuando lo necesitan, pero que golpean y amenazan a sus compañeros en más ocasiones que los profesores de secundaria. Sin embargo, los profesores de secundaria se sienten más excluidos o aislados y excluyen y aíslan a sus compañeros en mayor porcentaje que los maestros de primaria. En cuanto a cómo afrontan las situaciones violentas y de riesgo, parece que los maestros de primaria avisan a las familias y a la policía en más ocasiones que los de secundaria.



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Capítulo 4

Docentes noveles y experimentados ante su propia convivencia, riesgo de violencia y afrontamiento de conflictos: la variable profesional8

En este apartado se estudian la convivencia y el riesgo de violencia de los docentes a partir de sus propias percepciones y se analiza si éstas son diferentes en función de su experiencia profesional. Para facilitar los análisis hemos realizado unos intervalos de años de experiencia: de cero a cinco (que los consideramos noveles), de seis a diez, de once a quince, de dieciséis a veinte y, de más de veinte años de experiencia (que hemos considerado como expertos)

Respecto de las condiciones de vida, tanto noveles como expertos muestran tener condiciones de vida similares ya que no aparecen diferencias significativas.

Sobre la valoración personal que se merecen a sí mismos y sus relaciones sociales, no existen diferencias significativas entre ser más o menos experimentado o ser novel, pero sí en relación con sus vivencias y expectativas profesionales. Sorprende el hecho de que a los docentes que menos les gusta les gusta su profesión (80%) sean los noveles (de 0 a 5 años de experiencia) frente a los más experimentados (de 11 a 15 años de experiencia), que son los que afirman estar más satisfechos con su profesión (100%)

Por lo que a complementar su formación académicas se refiere, los años de experiencia parecen estar determinando también la variabilidad de las respuestas. Así, los que más dicen haber completado su formación son los de entre 6 y 10 años de experiencia (73.3%) mientras que los que menos lo han hecho han sido los de más de 20 años de experiencia (41.7%). Por último, aparecen diferencias significativas en la frecuencia con la que han pensado dejar la escuela. Son de nuevo los profesores de entre 6 a 10 años de experiencia los que más lo han pensado (48.4%) frente a los de más de 20 años de experiencia (7.1%).

Sobre sociabilidad y relaciones interpersonales, las diferencias se encuentran en la frecuencia con la que se han sentido bien con sus compañeros. Los que mejor se sienten con sus compañeros son los profesores que tienen entre 11 y 15 años de experiencia (100%) mientras que los que menos satisfechos están son los que tiene entre 6 y 10 años de experiencia (71%), siempre teniendo en cuenta que todos los profesores afirman tener buenas relaciones con sus compañeros. No hay diferencias significativas entre noveles y expertos respecto del sentimiento de solidaridad y apoyo mutuo. Igualmente, respecto de creencias y actitudes sociales, no encontramos diferencias en cuanto a la experiencia docente; sucede del mismo modo respecto del civismo y la ética social.

Cuando preguntamos sobre actitudes y conductas de riesgo de docentes no se han encontrado diferencias significativas, aunque con relación a las pandillas juveniles, los docentes maduros (con más de 20 años de experiencia) opinan que es normal adherirse a una pandilla mientras se es joven (26.7%) mientras que los medianamente experimentados (entre 11 y 15 años de experiencia) no parecen estar de acuerdo con




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esta afirmación. Para el resto de escalas: comportamientos y actitudes antisociales, percepción de violencia en el contexto social y consumo o tráfico de drogas tampoco se han presentado diferencias significativas en función de la experiencia docente.

Respecto de la implicación en fenómenos de violencia, el hecho de tener mayor o menor experiencia profesional, parece no afectar a ser víctima de sus compañeros. Tampoco la experiencia profesional influye en el hecho de maltratar o abusar de los alumnos. Igualmente sucede respecto del comportamiento agresivo.

Estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia y riesgo según la experiencia profesional 9

Más interesante resulta el comportamiento de la variable experto respecto de las preguntas que componen la dimensión referida a estrategias de afrontamiento docente ante situaciones de violencia y riesgo.

Los profesores de más de 20 años de experiencia utilizan estrategias verbales (hablar con los alumnos) cuando un alumno abusa sexualmente de un compañero (71.4% lo afirma), mientras que los de experiencia media (6 a 10 años de experiencia) afirma que utiliza esta estrategia verbal en menor proporción (13.3%, lo afirma). También son los docentes expertos los que más utilizan la estrategia verbal respecto de las pandillas juveniles (54.5% afirma hablar con los jóvenes) frente a los profesores novatos (4.5% lo afirma). Respecto de los comportamientos antisociales de los escolares, venta de drogas por ejemplo, el 71.4% de los maestros más maduros dicen hablar con los estudiantes sobre ese tema frente a los docentes de entre 16 a 20 años de experiencia, que son los que menos recurren a esta estrategia (sólo el 20% afirma que así lo hace).

En cuanto a la estrategia de castigar la conducta incorrecta, violenta o antisocial, los docentes con más de 20 años de experiencia son los que más recurren a ella (13.3%) cuando un alumno insulta a otro. El resto de los docentes no elige esta estrategia punitiva en ningún caso (0%). Esta misma estrategia también es utilizada por los docentes maduros (26.7%) cuando un alumno pega a otro, mientras que los docentes noveles no eligen en absoluto (0%) este modo de proceder. Avisar a la policía cuando los alumnos consumen drogas es una estrategia elegida por los docentes con experiencia media (6 a 10 años), pues el 42.9% de ellos dicen utilizarla, siendo los medianamente maduros (16 a 20 años de experiencia) los que menos la utilizan (7.7%).

Respecto de la estrategia avisar a los padres, de nuevo son los docentes más expertos los que en mayor porcentaje (36.4%) que sus compañeros emplean esta estrategia cuando una pandilla entra en la escuela. Los docentes que en menor porcentaje utilizan esta estrategia ante esta situación son los más inexpertos (0%).

A modo de resumen, podemos decir que a los docentes noveles (de 0 a 5 años de experiencia) son a los que menos les gusta su profesión frente a los medianamente expertos (de 11 a 15 años) que son los que se sienten más satisfechos con ella y los que, además, se sienten en mayor porcentaje bien con sus compañeros y en menor frecuencia 9 Ver tablas 238 a 242



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opinan que es normal adherirse a una pandilla cuando se es joven. Si nos centramos en los docentes maduros (más de 20 años de experiencia), éstos piensan en mayor proporción que el resto que es normal unirse a una pandilla cuando se es joven. Sin embargo, estos docentes maduros son los que mayor número de estrategias utiliza ya que, dependiendo de la situación con la que se encuentren, usan estrategias verbales, punitivas o de aviso a una autoridad superior.



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Capítulo 5

Docentes de centros públicos, privados con subvención y privados sin subvención ante su propia convivencia, riesgos de violencia y afrontamiento de conflictos: la variable dependencia económica10

Los docentes de los diferentes tipos de centros, según la dependencia económica del mismo: públicos, privados con subvención y privados sin subvención, presentan unas condiciones de vida muy similares a las que hemos visto en el descriptivo general, la mayoría -alrededor del 90%- afirma que en sus casas hay agua potable, y aproximadamente el 61% dice no haber pasado hambre en ninguna ocasión.

Respecto de la dimensión valor personal, relaciones interpersonales y sociabilidad, no se han encontrado diferencias significativas en ninguna de las preguntas de la escala. Sin embargo en la escala que mide la satisfacción profesional y las expectativas de futuro, el profesorado de los centros públicos es el que se percibe de forma más estable (sólo el 12.5% afirma que no continuará como profesor, frente al 30.8% y al 28% del profesorado que trabaja en centros privados con y sin subvención, respectivamente). Para el resto de preguntas, no se han encontrado diferencias significativas.

Cuando preguntamos acerca de la calidad de las relaciones interpersonales que mantienen en su centro de trabajo, docentes de los diferentes tipos de centros educativos responden de manera similar. Afirman sentirse bien con sus compañeros en la escuela, ayudar a sus alumnos cuando éstos la necesitan, y mencionan que su trabajo es supervisado y controlado por sus superiores.

La escala solidaridad y apoyo mutuo, formada por un solo ítem, sí arroja diferencias significativas entre los profesores que desempeñan su labor educativa en los diferentes tipos de centros. Los profesores de los centros privados afirman significativamente más que los profesores de los centros públicos estar de acuerdo con la afirmación “Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito”, (77.1% frente a un 52.7%) mientras que éstos últimos optan significativamente más que los de los centros privados estar más o menos de acuerdo con dicha afirmación (44.6% frente a un 18.8% de los privados).

Aunque no se han encontrado diferencias respecto de la escala que mide las creencias sociales, es importante señalar, sin embargo, la tendencia de la distribución de las respuestas de los profesores de los centros públicos y privados. En este sentido, un 15.3% de los profesores de los centros públicos afirman estar mas o menos de acuerdo con la afirmación “Nací pobre y moriré pobre”, frente a sólo un 1.9% de los docentes de los centros privados. De la misma manera, ante la afirmación “La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir”, un 24.9% de los profesores de los centros públicos opinan estar mas o menos de acuerdo frente a un 11.8% de los privados. En la escala sobre civismo docente y ética social, tampoco se han encontrado diferencias significativas.

Sobre actitudes y conductas sociales que pueden implicar un sesgo machista, los profesores de los centros públicos opinan significativamente más que los docentes de




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los centros privados que “A las mujeres les gusta provocar” (el 23% afirma estar completamente de acuerdo frente a un 4% de los profesores de los centros privados) y de manera coherente, dudan más que los profesores de los centros privados sobre si las mujeres son tan inteligentes como los hombres (9.6% afirma estar más o menos de acuerdo con la afirmación frente a un 0% de los centros privados).

Sobre creencias relacionadas con las pandillas juveniles y conductas de riesgo, no aparecen diferencias cuando preguntamos si ellos mismos habían pertenecido a alguna pandilla, ni tampoco por lo que se refiere a sus creencias sobre las pandillas juveniles. Igualmente, sobre comportamientos y actitudes antisociales, tampoco hay diferencias significativas entre los docentes de centros públicos y privados, con o sin subvención.

La percepción de violencia en el contexto social, sí arroja diferencias significativas. Los profesores de los centros con subvención afirman significativamente más que los profesores de centros privados haber sido testigos de lesiones serias, aunque lo hayan sido pocas veces (46.2% frente a un 12%). Por lo que se refiere a ser testigo de muertes violentas, no se han encontrado diferencias significativas. Tampoco existen diferencias significativas sobre la percepción de la escuela como contexto violento, ni sobre la percepción de la violencia en el barrio. Sobre consumo y tráfico de drogas, como se puede observar en el estudio descriptivo general, tanto los profesores de escuelas públicas y privadas afirman no haber consumido nunca ningún tipo de drogas, solo un profesor de un centro público afirma haberlo hecho en los últimos tres meses, aunque pocas veces. Tampoco piensan que venderían drogas en caso de necesidad, solo lo afirma con rotundidad un profesor de un centro privado sin subvención. Finalmente, preguntamos si conocen a gente que venda drogas. Para esta pregunta tampoco se han encontrado diferencias, siendo alrededor de un 30% los profesores que dicen conocer a gente que se dedique a ello.

Sobre la implicación de los docentes en fenómenos de violencia, dimensión con tres escalas: victimización, maltrato y abuso hacia alumnos y comportamiento agresivo entre docentes, nos encontramos con diferencias para los ítems referidos al abuso verbal y a los robos. En este sentido, los profesores de los centros públicos afirman significativamente más que sus compañeros de los centros privados, haber sido víctimas de los insultos de sus compañeros en los últimos tres meses, aunque esto les haya ocurrido pocas veces (23.2% públicos frente a un 6% de privados). Por el contrario, los profesores de los centros privados con subvención afirman significativamente más que sus compañeros de los centros públicos y privados haber sido muchas veces víctimas de robos (15.4% privados con subvención frente a un 1.4% y 0% públicos y privados, respectivamente). Para el resto de ítems, que se refieren a sentimiento de inseguridad en la escuela, víctima de abusos físicos por parte de compañeros, exclusión social, amenazas y abuso sexual, lo se han encontrado diferencias significativas.

Sobre maltrato hacia alumnos, son los profesores de los centros privados los que más afirman haber amenazado a sus alumnos en comparación con los profesores del resto de centros (17.3% frente a un 0% y 5.9% en los privados con subvención y públicos, respectivamente). Para el resto de preguntas de esta escala, referentes a agresión verbal y física, no se han encontrado diferencias.



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Sobre comportamiento agresivo general de los docentes, no se han encontrado diferencias entre el profesorado de los diferentes tipos de centros educativos en las preguntas que se refieren a agresión física, verbal, exclusión social y amenazas hacia los compañeros del trabajo. Tampoco se presentan diferencias por lo que se refiere a violencia dentro del hogar, bien hacia sus parejas bien hacia sus hijos. Solo se han encontrado diferencias ante la pregunta “He utilizado armas en peleas” donde los profesores de centros privados con subvención responden afirmativamente en mayor proporción que los otros dos.

Estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia y riesgo según la dependencia económica11

Al centrarnos en las estrategias utilizadas por los docentes ante situaciones de violencia y riesgo, son pocas las diferencias significativas encontradas respecto de la dependencia económica de los centros en los que trabajan.

En el caso de que un alumno insulte a otro, un 7.7% de los docentes de los centros con subvención no haría nada porque son cosas de niños mientras que el resto de docentes de centros privados o públicos no elige esta opción como estrategia para resolver conflictos entre los escolares y estudiantes. Lo mismo ocurre si un alumno carga armas, más docentes de los centros privados con subvención (37.5%) les regañarían que los de centros privados y públicos (2.8% y 14.5%, respectivamente).

Como conclusión podemos decir que los docentes de los centros públicos son los que se sienten más satisfechos con su profesión y sus expectativas de futuro son más positivas que el resto de docentes. Sin embargo, éstos tienen mayor número de actitudes machistas o sexistas al afirmar que a las mujeres les gusta provocar y que son menos inteligentes que los hombres en comparación con los docentes de centros privados. También hay que añadir que son éstos docentes los que se sienten víctimas de insultos en mayor proporción que sus colegas de los centros privados. En cambio, los docentes de centros privados con subvención son los que más han presenciado lesiones serias a otras personas, han sufrido robos y son los que más regañarían a sus alumnos si cargaran armas en la escuela. Respecto de los docentes de los centros privados sin subvención, encuentran más apoyo en sus compañeros cuando lo necesitan, pero afirman haber amenazado a sus alumnos más que los docentes de centros públicos y privados con subvención.




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Capitulo 6

Docentes de distintos distritos ante su propia convivencia, riesgo de violencia y afrontamiento de conflictos: la variable poblacional12

Sobre la percepción de sus propias condiciones de vida, los docentes de los distintos distritos poblacionales arrojan diferencias significativas respecto de la pregunta que indaga sobre la disponibilidad de agua potable en sus hogares. En este sentido un 27.3% de los docentes del distrito 3 y un 24.1% del área metropolitana afirman que en sus casas no hay agua potable frente al resto de docentes de los demás distritos que sí cuentan con este importante recurso.

Sobre la dimensión valor personal y profesional, satisfacción y expectativas profesionales, sociabilidad y relaciones interpersonales, no se han encontrado diferencias significativas entre los docentes de los diferentes distritos de Managua en ninguna de las preguntas, “Soy buen profesor”, “He sentido que la vida es buena y soy feliz” , “Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos”, y “He pensado que no valgo nada”. Si bien, son los profesores del distrito 2 los que más dudan sobre si seguirán como profesores toda la vida; los del distrito 4 los que más convencidos están de tener una formación suficiente y adecuada a la labor profesional que desarrollan, y los de los distritos 1, 6 y área metropolitana los que más formación permanente han realizado. Para concluir, los de los distritos 2 y 4 son los que afirman estar menos motivados para trabajar.

Sobre sociabilidad y relaciones interpersonales, todos los profesores, independientemente del distrito en el que se encuentre su centro educativo, dicen sentirse bien con sus compañeros y tratar bien a sus alumnos. Pero en la pregunta concreta “Si no voy a la escuela nadie me dice nada”, aunque no existen diferencias significativas, mencionaremos que alrededor de un 14% del profesorado de los distritos 4,5 y 6 afirman estar de acuerdo con dicha afirmación.

Sobre solidaridad y apoyo mutuo, todos los profesores independientemente del distrito en el que se encuentre su centro educativo, afirman encontrar apoyo en sus compañeros siempre que lo necesitan. Sobre creencias y actitudes sociales, no se han encontrado diferencias significativas en las distribuciones de las respuestas de los profesores de los diferentes distritos.

Sin embargo, sobre civismo y ética social, ante la pregunta “La policía del barrio nos protege” se han encontrado diferencias. Son los docentes del distrito 5 los que más o menos de acuerdo parecen estar con esta afirmación (25% verdadero, 66.7% mas o menos y 8.3% falso) frente a los profesores de los distritos 1 y 2 que no parecen por lo general, sentirse seguros con las policía (en el distrito 1, el 100% del profesorado no está de acuerdo, y el 57.7% del profesorado del distrito 2 tampoco). Para el resto de preguntas no se han encontrado diferencias significativas.

Sobre actitudes y comportamientos que implican riesgo, escala en la que se les pregunta sobre creencias de corte machista, no se han encontrado diferencias significativas para ninguna de las dos preguntas que componen esta escala, sin embargo,




20

resulta importante retomar el dato ya presentado en el descriptivo general. Recordemos que aproximadamente la mitad del profesorado opinaba que a las mujeres les gusta provocar, aunque también es cierto que casi el 95% piensa que son tan inteligentes como los hombres.

Sobre creencias acerca de las pandillas juveniles, la pregunta “La pandilla protege a su propio barrio” ha arrojado diferencias significativas entre los docentes de los diferentes distritos. Concretamente, los docentes del distrito 5 presentan una visión completamente distinta al resto de profesores de los otros distritos, en el sentido de que el 54% está completamente de acuerdo con dicha afirmación frente a un 11% aproximadamente de media entre el resto de los docentes de los distritos que, por el contrario, están mayoritariamente en desacuerdo con esta idea. Para el resto de ítems no se han presentado diferencias.

Sobre comportamientos y actitudes antisociales de los propios docentes, ningún profesor, independientemente del distrito en el que trabajen, afirma haber portado armas, de la misma manera que dicen no haberse defendido de los demás a golpes ni pensar que la venganza es necesaria para prevenir el abuso; no hay por tanto diferencias entre ellos.

Sobre la percepción de la violencia en los distintos contextos, no se han encontrado diferencias entre el profesorado de los diferente distritos por lo que se refiere a la percepción de escuela y barrio violento. Tampoco en cuanto a ser testigos de lesiones y muertes violentas. Igualmente acontece respecto de las preguntas sobre consumo y tráfico de drogas. Sin embargo, respecto del enunciado “Conozco gente que vende drogas” aunque no se presenten diferencias significativas, son los docentes del distrito 4 los que a más gente vinculada al tráfico de drogas conocen.

Sobre la implicación de los docentes en fenómenos de violencia, se encuentran algunas diferencias significativas; son los docentes del distrito 1 los que más mencionan que son víctimas de exclusión social y de robo. Para el resto de ítems (maltrato físico, verbal, amenazas y abuso sexual) no se han encontrado diferencias.

Por lo que respecta al maltrato hacia alumnos tampoco se han encontrado diferencias, si bien el insulto parece no darse en los distritos 1 y 3; así como el golpear a los alumnos tampoco se da en los distritos 1 y 5, y la amenaza no aparece en los distritos 1 y 3.

El comportamiento agresivo más general (no sólo hacia el alumnado) por parte de los docentes, tampoco ofrece diferencias significativas entre los docentes de distinto distrito, aunque de nuevo existen algunos datos a resaltar. En este sentido, el profesorado del distrito 4 afirma haber insultado a sus compañeros en los últimos tres meses en un 20.7% frente a un 9.1% como máximo que parece darse en los docentes del distrito 6 (el que menos). De la misma manera, también en este distrito 4 los docentes afirman haber excluido a sus compañeros en un 20% frente a un 2% aproximadamente de media entre el resto de los distritos. Finalmente, reseñar que, aunque sin mostrar diferencias estadísticamente significativas, alrededor de un 6% del profesorado afirma haber golpeado a su pareja sentimental en los últimos tres meses y de la misma manera, afirman pegar a sus hijos cuando es necesario, casi en un 50%.



21

Estrategias de afrontamiento ante situaciones de violencia y riesgo según el distrito poblacional13

Según hemos podido comprobar, parece que el trabajar en centros de distintos distritos o del área metropolitana, no parece influir en las estrategias utilizadas para enfrentarse a las distintas situaciones de violencia y riesgo ya que no hemos encontrado ninguna diferencia significativa.

En definitiva, respecto de la variable poblacional se han encontrado muy pocas diferencias significativas. Los docentes del distrito 3 y del área metropolitana son los que en mayor porcentaje afirman que en su casa no hay agua potable. Los del distrito 5 son los que más o menos parecen estar de acuerdo con el hecho de que la policía del barrio les protege y que la pandilla protege a su propio barrio. Por último, son los docentes del distrito 1 los que se siente víctimas de robos y excluidos socialmente en mayor grado.




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Conclusiones

Convivencia, conflictos y riesgo de violencia entre docentes: la importancia del ejemplo como modelo educativo

Esta investigación ha pretendido presentar una primera línea base sobre la percepción docente acerca de la calidad de su propia convivencia en los centros educativos, de las experiencias de riesgo a las que se pueden ver expuestos y finalmente, de la implicación directa en fenómenos de victimización o intimidación hacia sus propios escolares y estudiantes, o hacia sus compañeros profesionales. Pretendemos por tanto, presentar un análisis que favorezca la confrontación entre el alumnado y el profesorado con relación a las tres dimensiones presentadas. Con este objetivo, es importante tener en cuenta las siguientes conclusiones.

♦ La primera de ellas es que los docentes, en general, tienen unas buenas condiciones de vida, les gusta su profesión y piensan que la desarrollan correctamente. A esto hay que añadir que sus relaciones personales son positivas, que no presentan actitudes machistas o sexistas, no tienen comportamientos o actitudes antisociales y que no consumen drogas.

♦ En el lado negativo, hemos comprobado que un 33.1% piensan que la justicia es solo para los ricos y que más de la mitad duda si la policía del barrio les protege y piensan que ésta es corrupta. A esto debemos sumar el que casi una cuarta parte de los docentes han sido testigos de lesiones serias a otras personas y que afirman que en sus escuelas hay mucha violencia. Además, debemos decir que más de la mitad de los docentes (65.1%) han sufrido algún tipo de maltrato de sus compañeros, siendo el robo, la exclusión social y el insulto las formas más frecuentes; que el 18.5% ha maltratado a sus compañeros, siendo el insulto el método más empleado; y que casi una cuarta parte han maltratado o abusado de sus alumnos, siendo las amenazas la forma más frecuente.

♦ Otra conclusión a la que hemos llegado es que, en general, los docentes no son pasivos a la hora de afrontar las situaciones de violencia y riesgo que se les presentan en sus centros de trabajo, sino que la intentan paliar de la mejor manera posible según su opinión ya sea hablando con los implicados, regañándoles, castigándoles o avisando a la autoridad familiar o escolar.

♦ Respecto de las diferencias de género, parece que los hombres han pasado más necesidad y que su contexto es más violento que el de las mujeres. Además, parece que su visión de la justicia es más negativa al señalar, más que las mujeres, que la justicia es solo para los ricos. También presentan actitudes machistas o sexistas y agreden verbalmente a sus compañeros. En cuanto al modo de enfrentarse a las situaciones de violencia o riesgo, parece que acuden a la autoridad policial, en cambio, las mujeres acuden a la autoridad familiar o escolar y habla con los implicados y con sus alumnos.

♦ Teniendo en cuenta la etapa educativa, los maestros de primaria están más satisfechos con su profesión por lo que la han completado más que los de secundaria y han pensado en menor porcentaje dejar la escuela. También sus relaciones en el centro son más positivas que las de los profesores de secundaria. Aunque no



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podemos olvidar que los maestros de primaria agreden a sus compañeros golpeándolos y amenazándolos y los profesores de secundaria los excluyen o aíslan y se sienten excluidos o aislados. En cuanto a cómo afrontan las situaciones violentas y de riesgo, parece que los maestros de primaria avisan a las familias y a la policía en más ocasiones que los de secundaria.

♦ En cuanto a la dependencia económica de los centros, los públicos son los que profesionalmente se sienten más satisfechos, pero presentan mayor número de actitudes machistas o sexistas y se sienten víctimas de insultos pocas veces en mayor frecuencia que sus colegas de los centros privados. En cambio, los docentes de centros privados con subvención han sido testigos de lesiones serias a otras personas, han sido víctimas de robos y regañarían a sus alumnos si cargaran armas en la escuela. Respecto de los docentes de los centros privados sin subvención, mantienen mejores relaciones interpersonales en sus centros, pero amenazan a sus alumnos más que los docentes de centros públicos y privados con subvención.

♦ Como último, encontramos que la variable poblacional influye muy poco en las respuestas de los docentes. Solo afecta en las condiciones de vida, en la opinión de si la policía y las pandillas protegen a su barrio y en la posibilidad de ser víctimas de robos o de exclusión social.

Bibliografía :

Ortega, R. & Del Rey (2003). Cuestionario sobre Convivencia, Violencia y Experiencias de Riesgo-COVER.

Muestra del estudio de docentes

Convenio Universidad de Córdoba (España)- Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de la República de Nicaragua

TABLAS DE

LA MUESTRA DEL ESTUDIO

DE DOCENTES



CENTROS Y DOCENTES INVESTIGADOS TABLA 1: Sexo

SEXO

87 62,1 63,5 63,5

50 35,7 36,5 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Mujer

Varón

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total

Frecuencia PorcentajePorcentaje

válidoPorcentajeacumulado

TABLA 2: Edad

EDAD

17 12,1 13,1 13,1

23 16,4 17,7 30,8

28 20,0 21,5 52,3

30 21,4 23,1 75,4

19 13,6 14,6 90,0

13 9,3 10,0 100,0

130 92,9 100,0

10 7,1

140 100,0

20-25 años

26-30 años

31-35 años

36-40 años

41-45 años

46-56 años

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 3: Centros

1 ,7 ,7 ,7

1 ,7 ,7 1,4

2 1,4 1,4 2,9

1 ,7 ,7 3,6

2 1,4 1,4 5,0

2 1,4 1,4 6,5

1 ,7 ,7 7,2

3 2,1 2,2 9,4

4 2,9 2,9 12,2

1 ,7 ,7 12,9

6 4,3 4,3 17,3

3 2,1 2,2 19,4

3 2,1 2,2 21,6

1 ,7 ,7 22,3

4 2,9 2,9 25,2

2 1,4 1,4 26,6

4 2,9 2,9 29,5

3 2,1 2,2 31,7

3 2,1 2,2 33,8

3 2,1 2,2 36,0

3 2,1 2,2 38,1

3 2,1 2,2 40,3

3 2,1 2,2 42,4

3 2,1 2,2 44,6

3 2,1 2,2 46,8

2 1,4 1,4 48,2

3 2,1 2,2 50,4

1 ,7 ,7 51,1

5 3,6 3,6 54,7

4 2,9 2,9 57,6

5 3,6 3,6 61,2

3 2,1 2,2 63,3

3 2,1 2,2 65,5

4 2,9 2,9 68,3

4 2,9 2,9 71,2

1 ,7 ,7 71,9

4 2,9 2,9 74,8

3 2,1 2,2 77,0

2 1,4 1,4 78,4

5 3,6 3,6 82,0

5 3,6 3,6 85,6

4 2,9 2,9 88,5

2 1,4 1,4 89,9

4 2,9 2,9 92,8

5 3,6 3,6 96,4

2 1,4 1,4 97,8

3 2,1 2,2 100,0

139 99,3 100,0

1 ,7

140 100,0

San Antonio

Simón Bolívar

Aduana

República de Dinamarca

Los Aburtos

Rafaela Herrera

Casa deTejas

Gutierrez Sur

El Rabbi

Israel

Francisco Xavier

San Luis

Salomón de la Selva

Enmanuel Mongalo yRubio

República de Nicaragua

Sos Herman Gmeiner

María Auxiliadora

Lumen Christi

1º de Junio

Jardín Infantil RubénDarío

Granitos de maíz

Las Américas Nº1

Santa Rosa

Prof. Fidel Coloma

Agustiniano

San Pablo

Esperanza Portocarrero

Nueva España

Azul y Blanco

Diriangen

Concepción de María

Escuela CristianaGamaliel

Los Laureles

La Fortuna

Gaspar García Laviana

Cristo del Rosario

Madre Teresa de Calcuta

Milagros Porta

Primera Escuela deCristo

Camilo Zapata

Colegio AutónomoRubén Darío

La Verde Sonrisa

Ninfa Farrach Torres

José Antonio Hooker

Centro Educativo RubénDarío

SYDICOM

Redes de solidaridad

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total







TABLA 4: Distritos DISTRITO

3 2,1 2,2 2,2

26 18,6 19,3 21,5

11 7,9 8,1 29,6

31 22,1 23,0 52,6

12 8,6 8,9 61,5

22 15,7 16,3 77,8

30 21,4 22,2 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 5: Grados

GRADO

3 2,1 2,8 2,8

3 2,1 2,8 5,6

17 12,1 15,9 21,5

19 13,6 17,8 39,3

16 11,4 15,0 54,2

49 35,0 45,8 100,0

107 76,4 100,0

33 23,6

140 100,0

1,00

3,00

4,00

5,00

6,00

multigrado

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 6: Etapas

ETAPA

80 57,1 59,3 59,3

55 39,3 40,7 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

1,00

2,00

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 7: Experiencia docente EXPERIENCIA

26 18,6 21,3 21,3

32 22,9 26,2 47,5

24 17,1 19,7 67,2

25 17,9 20,5 87,7

15 10,7 12,3 100,0

122 87,1 100,0

18 12,9

140 100,0

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp

Más de 20 años exp

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 8: Años en la escuela

AÑOS EN LA ESCUELA

20 14,3 15,4 15,4

11 7,9 8,5 23,8

15 10,7 11,5 35,4

13 9,3 10,0 45,4

13 9,3 10,0 55,4

10 7,1 7,7 63,1

5 3,6 3,8 66,9

5 3,6 3,8 70,8

5 3,6 3,8 74,6

1 ,7 ,8 75,4

4 2,9 3,1 78,5

4 2,9 3,1 81,5

5 3,6 3,8 85,4

9 6,4 6,9 92,3

1 ,7 ,8 93,1

2 1,4 1,5 94,6

1 ,7 ,8 95,4

1 ,7 ,8 96,2

2 1,4 1,5 97,7

2 1,4 1,5 99,2

1 ,7 ,8 100,0

130 92,9 100,0

10 7,1

140 100,0

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

8,00

9,00

10,00

11,00

12,00

13,00

15,00

15,50

16,00

17,00

18,00

19,00

20,00

28,00

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 9: Estudios

ESTUDIOS

120 85,7 90,2 90,2

13 9,3 9,8 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Sí

No

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 10: Otro trabajo

OTRO TRABAJO

43 30,7 33,1 33,1

87 62,1 66,9 100,0

130 92,9 100,0

10 7,1

140 100,0

Sí

No

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 11: Turnos

TURNO

90 64,3 65,2 65,2

40 28,6 29,0 94,2

4 2,9 2,9 97,1

4 2,9 2,9 100,0

138 98,6 100,0

2 1,4

140 100,0

Matutino

Vespertino

Nocturno

sabatino

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 12: Dependencia

Dependencia

Centro

Público Privado con subvención

Privado sin subvención

Pedro Joaquín Chamorro X Nuevo amanecer X La Pita X San Antonio X Simón Bolívar X Aduana X República de Dinamarca X Los Aburtos X Rafaela Herrera X Satelite Rubén Darío X Casa deTejas X Gutierrez Sur X El Rabbi X Israel X Francisco Xavier X San Luis X Salomón de la Selva X Enmanuel Mongalo y Rubio X República de Nicaragua X Sos Herman Gmeiner X María Auxiliadora X Lumen Christi X Madroño X 1º de Junio X Infantil Ruben Darío X Didáctico Miguelito X Alfa y Omega X Granitos de maíz X Las Américas Nº1 X Santa Rosa X Mis Primeros Pasitos X Prof. Fidel Coloma X Agustiniano X San Pablo X Esperanza Portocarrero X Josefa Toledo de Aguerri X Enmanuel Mongalo y Rubio X Nueva España X Azul y Blanco X Diriangen X Concepción de María X María de Fátima X Corazón de María X



Dependencia

Centro

Público Privado con subvención

Privado sin subvención

Escuela Cristiana Gamaliel X Benjamín Zeledón X Redes de Solidaridad X Francisco Xavier X 12 de Septiembre X Esperanza Portocarrero X Azul y Blanco X Miguel López Ocón X Los Laureles X La Fortuna X Restauración X A distancia Rubén Darío X Gaspar García Laviana X Cristo del Rosario X Madre Teresa de Calcuta X Milagros Porta X 1ª Escuela de Cristo X Camilo Zapata X Colegio Autónomo Rubén Darío X Patria X La verde sonrisa X Ninfa Farrach Torres X José Antonio Hooker X Centro Educativo Rubén Darío X SYDICOM X

Descriptivo Docentes


TABLAS DEL

DESCRIPTIVO DE DOCENTES



DIMENSIÓN 1: CONDICIONES DE VIDA TABLA 13: P12. En mi casa hay agua potable (de la llave)

125 89,3 91,2 91,2

2 1,4 1,5 92,7

10 7,1 7,3 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 14: P72. He pasado hambre

8 5,7 6,0 6,0

45 32,1 33,8 39,8

80 57,1 60,2 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





DIMENSIÓN 2: VALOR PERSONAL Y SOCIABILIDAD Escala: Autoconcepto y autoestima TABLA 15: P31. Soy un buen profesor/a

96 68,6 71,1 71,1

39 27,9 28,9 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 16: P74. He sentido que la vida es buena y soy feliz

110 78,6 82,7 82,7

19 13,6 14,3 97,0

4 2,9 3,0 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 17: P13. Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos

10 7,1 7,5 7,5

37 26,4 27,8 35,3

86 61,4 64,7 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 18: P56. He pensado que no valgo nada

2 1,4 1,5 1,5

5 3,6 3,8 5,3

124 88,6 94,7 100,0

131 93,6 100,0

9 6,4

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total







Escala: Expectativas de futuro y satisfacción profesional TABLA 19: P32. Me gusta la profesión de maestro/a

124 88,6 90,5 90,5

8 5,7 5,8 96,4

5 3,6 3,6 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 20: P7. Pienso seguir como profesor/a toda la vida

79 56,4 58,1 58,1

30 21,4 22,1 80,1

27 19,3 19,9 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 21: P36. Creo que mi formación académica es suficiente para ser maestro/a

76 54,3 55,9 55,9

23 16,4 16,9 72,8

37 26,4 27,2 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 22: P37. He completado mi formación académica con cursos, jornadas y otras actividades

80 57,1 61,5 61,5

26 18,6 20,0 81,5

24 17,1 18,5 100,0

130 92,9 100,0

10 7,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 23: P35. Llego a la escuela con ganas de trabajar

128 91,4 93,4 93,4

8 5,7 5,8 99,3

1 ,7 ,7 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 24: P68. He pensado dejar la escuela

12 8,6 9,1 9,1

33 23,6 25,0 34,1

87 62,1 65,9 100,0

132 94,3 100,0

8 5,7

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Sociabilidad y Relaciones interpersonales TABLA 25: P39. En la escuela me siento bien con mis compañeros/as

116 82,9 85,9 85,9

18 12,9 13,3 99,3

1 ,7 ,7 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 26: P38. Si no voy a la escuela nadie me dice nada

11 7,9 8,5 8,5

4 2,9 3,1 11,6

114 81,4 88,4 100,0

129 92,1 100,0

11 7,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 27: P40. Trato bien y ayudo a mis alumnos/as

128 91,4 96,2 96,2

3 2,1 2,3 98,5

2 1,4 1,5 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Solidaridad y apoyo mutuo TABLA 28: P17. Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito

83 59,3 61,0 61,0

48 34,3 35,3 96,3

5 3,6 3,7 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Creencias y actitudes sociales TABLA 29: P23. La justicia es solo para los ricos

22 15,7 16,2 16,2

23 16,4 16,9 33,1

91 65,0 66,9 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 30: P22. Nací pobre y moriré pobre

5 3,6 3,6 3,6

15 10,7 10,9 14,5

118 84,3 85,5 100,0

138 98,6 100,0

2 1,4

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 31: P21. La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir

23 16,4 17,3 17,3

25 17,9 18,8 36,1

85 60,7 63,9 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Civismo docente y ética social TABLA 32: P19. La policía del barrio nos protege

30 21,4 22,1 22,1

56 40,0 41,2 63,2

50 35,7 36,8 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 33: P26. La policía en general es corrupta

13 9,3 9,5 9,5

67 47,9 48,9 58,4

57 40,7 41,6 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 34: P27. Si no te descubren, no importa romper la ley

1 ,7 ,8 ,8

4 2,9 3,1 3,9

124 88,6 96,1 100,0

129 92,1 100,0

11 7,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





DIMENSIÓN 3: ACTITUDES Y CONDUCTAS DE RIESGO Escala: Actitud y comportamiento sexual de riesgo

TABLA 35: P25. A las mujeres les gusta provocar

20 14,3 14,6 14,6

59 42,1 43,1 57,7

58 41,4 42,3 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 36: P24. Las mujeres son tan inteligentes como los hombres

129 92,1 93,5 93,5

7 5,0 5,1 98,6

2 1,4 1,4 100,0

138 98,6 100,0

2 1,4

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Pandillas juveniles y conductas de riesgo TABLA 37: P8. He pertenecido a una pandilla

2 1,4 1,5 1,5

134 95,7 98,5 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 38: P29. La pandilla protege a su propio barrio

22 15,7 16,8 16,8

24 17,1 18,3 35,1

85 60,7 64,9 100,0

131 93,6 100,0

9 6,4

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 39: P30. Es normal unirse a una pandilla sólo mientras se es joven

13 9,3 9,8 9,8

12 8,6 9,0 18,8

108 77,1 81,2 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Comportamientos y actitudes antisociales TABLA 40: P45. He portado armas cuando vengo a la escuela

134 95,7 100,0 100,0

6 4,3

140 100,0

NingunaVálidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 41: P77. Me he defendido de los demás a golpes

4 2,9 3,0 3,0

13 9,3 9,7 12,7

117 83,6 87,3 100,0

134 95,7 100,0

6 4,3

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 42: P33. La venganza es necesaria para que no abusen de mí

3 2,1 2,2 2,2

2 1,4 1,5 3,7

131 93,6 96,3 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Contexto social violento TABLA 43: P9. En mi escuela hay mucha violencia

5 3,6 3,7 3,7

35 25,0 25,7 29,4

96 68,6 70,6 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 44: P28. Mi escuela es más violenta que las demás

3 2,1 2,2 2,2

9 6,4 6,5 8,6

127 90,7 91,4 100,0

139 99,3 100,0

1 ,7

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 45: P18. Mi barrio es violento

22 15,7 15,8 15,8

54 38,6 38,8 54,7

63 45,0 45,3 100,0

139 99,3 100,0

1 ,7

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 46: P65. He sido testigo de lesiones serias a otra persona

2 1,4 1,5 1,5

28 20,0 20,9 22,4

104 74,3 77,6 100,0

134 95,7 100,0

6 4,3

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 47: P66. He sido testigo de alguna muerte violenta o suicidio

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado

Pocas 13 9,3 9,8 9,8 Ninguna 119 85,0 90,2 100,0

Válidos

Total 132 94,3 100,0 Perdidos Sistema 8 5,7 Total 140 100,0



Escala: Consumo y tráfico de drogas TABLA 48: P44. He consumido algún tipo de droga

1 ,7 ,7 ,7

134 95,7 99,3 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 49: P20. En caso de necesidad económica, yo vendería drogas

1 ,7 ,7 ,7

1 ,7 ,7 1,5

135 96,4 98,5 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 50: P6. Conozco gente que vende drogas

23 16,4 16,7 16,7

16 11,4 11,6 28,3

99 70,7 71,7 100,0

138 98,6 100,0

2 1,4

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





DIMENSIÓN 4: IMPLICACIÓN EN FENÓMENOS DE VIOLENCIA Escala: Victimización de docentes hacia docentes TABLA 51: P47. He tenido miedo de venir a la escuela

5 3,6 3,7 3,7

8 5,7 5,9 9,6

122 87,1 90,4 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 52: P64. Algún compañero/a me ha insultado

3 2,1 2,3 2,3

20 14,3 15,0 17,3

110 78,6 82,7 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 53: P79. Algún compañero/a me ha golpeado

2 1,4 1,5 1,5

134 95,7 98,5 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 54: P50. Algún compañero/a me ha excluido o aislado

2 1,4 1,5 1,5

25 17,9 18,5 20,0

108 77,1 80,0 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 55: P55. Me han robado en la escuela

3 2,1 2,3 2,3

26 18,6 19,5 21,8

104 74,3 78,2 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 56: P81. Algún compañero/a me ha amenazado

5 3,6 3,8 3,8

127 90,7 96,2 100,0

132 94,3 100,0

8 5,7

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 57: P60. Algún compañero/a ha abusado sexualmente de mí

1 ,7 ,7 ,7

135 96,4 99,3 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Maltrato y abuso hacia los alumnos TABLA 58: P43. He insultado a mis alumnos/as

8 5,7 6,0 6,0

126 90,0 94,0 100,0

134 95,7 100,0

6 4,3

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 59: P41. He golpeado a mis alumnos/as

1 ,7 ,7 ,7

9 6,4 6,6 7,3

127 90,7 92,7 100,0

137 97,9 100,0

3 2,1

140 100,0

Muchas

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 60: P42. He amenazado a mis alumnos/as

13 9,3 9,7 9,7

121 86,4 90,3 100,0

134 95,7 100,0

6 4,3

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





Escala: Comportamiento agresivo TABLA 61: P61. He insultado a mis compañeros/as

11 7,9 8,1 8,1

124 88,6 91,9 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 62: P63. He golpeado a mis compañeros/as

2 1,4 1,5 1,5

132 94,3 98,5 100,0

134 95,7 100,0

6 4,3

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 63: P86. He excluido o aislado a un compañero/a

10 7,1 7,4 7,4

125 89,3 92,6 100,0

135 96,4 100,0

5 3,6

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 64: P80. He amenazado a mis compañeros/as

2 1,4 1,5 1,5

134 95,7 98,5 100,0

136 97,1 100,0

4 2,9

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





TABLA 65: P48. He utilizado armas en peleas

2 1,4 1,5 1,5

131 93,6 98,5 100,0

133 95,0 100,0

7 5,0

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 66: P87. He golpeado a mi pareja sentimental

10 7,1 7,6 7,6

121 86,4 92,4 100,0

131 93,6 100,0

9 6,4

140 100,0

Pocas

Ninguna

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total



TABLA 67: P34. Pego a mis hijos cuando es necesario

31 22,1 25,0 25,0

37 26,4 29,8 54,8

56 40,0 45,2 100,0

124 88,6 100,0

16 11,4

140 100,0

Verdadero

Más o menos

Falso

Total

Válidos

SistemaPerdidos

Total





DIMENSIÓN 5: ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA Y RIESGO TABLA 68: P88. Señale con una cruz lo que suele hacer cuando ve a*

*El número que se encuentra entre paréntesis representa la frecuencia de las respuestas a ese ítem.

Nada, no es mi

trabajo

Nada, es cosa de niños

Hablo con ellos

Les regaño Les castigo Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer

Un alumno insultando a otro

0%(0) 0.7%(1) 89.8%(123) 34.3%(47) 2.2%(3) 21.9%(30) 1.5%(2) 43.8%(60) 0%(0)

Un alumno pegando a otro

0%(0) 2.3%(3) 71.2%(94) 32.6%(43) 12.1%(16) 43.9%(58) 1.5%(2) 62.1%(82) 0.8%(1)

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0.8%(1) 37%(30) 3.7%(3) 1.2%(1) 60.5%(49) 16%(13) 61.7%(50) 3.7%(3)

Alumnos rechazando a un compañero

0%(0) 0%(0) 94.2%(113) 22.5%(27) 0.8%(1) 10%(12) 0%(0) 19.2%(23) 0.8%(1)

Un alumno cargando armas

0%(0) 0%(0) 55%(55) 12%(12) 1%(1) 65%(65) 10%(10) 56%(56) 0%(0)

Un alumno amenazando a otro

0%(0) 0%(0) 80.2%(97) 27.3%(33) 2.5%(3) 43.8%(53) 3.3%(4) 47.1%(57) 0%(0)

Un alumno dentro de una pandilla

1%(1) 0%(0) 63.6%(63) 4%(4) 0%(0) 45.5%(45) 9.1%(9) 50.5%(50) 1%(1)

Una pandilla entrando a la

escuela

1%(1) 0%(0) 23.3%(24) 0%(0) 0%(0) 53.4%(55) 68%(70) 11.7%(12) 1.9%(2)

Alumnos consumiendo droga

0%(0) 0%(0) 44.2%(42) 2.1%(2) 1.1%(1) 63.2%(60) 21.1%(20) 53.7%(51) 1.1%(1)

Alumnos vendiendo droga

0%(0) 0%(0) 39.1%(34) 3.4%(3) 2.3%(2) 63.2%(55) 39.1%(34) 55.2%(48) 1.1%(1)

Docentes según sexo


TABLAS DE

DOCENTES SEGÚN SEXO



DIMENSIÓN 1: CONDICIONES DE VIDA TABLA 69: SEXO*P12. En mi casa hay agua potable (de la llave)

77 1 6 84

91,7% 1,2% 7,1% 100,0%

45 1 4 50

90,0% 2,0% 8,0% 100,0%

122 2 10 134

91,0% 1,5% 7,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Verdadero Más o menos Falso Total

n.s. TABLA 70: SEXO*P72. He pasado hambre

3 22 57 82

3,7% 26,8% 69,5% 100,0%

5 22 21 48

10,4% 45,8% 43,8% 100,0%

8 44 78 130

6,2% 33,8% 60,0% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Muchas Pocas Ninguna Total

X²: 8,827 p= 0,012



DIMENSIÓN 2: VALOR PERSONAL Y SOCIABILIDAD Escala: Autoconcepto y autoestima TABLA 71: SEXO*P31. Soy un buen profesor/a

63 22 85

74,1% 25,9% 100,0%

31 16 47

66,0% 34,0% 100,0%

94 38 132

71,2% 28,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Verdadero Más o menos Total

n.s. TABLA 72: SEXO*P74. He sentido que la vida es buena y soy feliz

73 9 1 83

88,0% 10,8% 1,2% 100,0%

35 10 2 47

74,5% 21,3% 4,3% 100,0%

108 19 3 130

83,1% 14,6% 2,3% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 73: SEXO*P13. Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos

7 20 53 80

8,8% 25,0% 66,3% 100,0%

3 17 30 50

6,0% 34,0% 60,0% 100,0%

10 37 83 130

7,7% 28,5% 63,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



TABLA 74: SEXO*P56. He pensado que no valgo nada

1 3 76 80

1,3% 3,8% 95,0% 100,0%

1 2 45 48

2,1% 4,2% 93,8% 100,0%

2 5 121 128

1,6% 3,9% 94,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Expectativas de futuro y satisfacción profesional TABLA 75: SEXO* P32. Me gusta la profesión de maestro/a

81 2 3 86

94,2% 2,3% 3,5% 100,0%

40 6 2 48

83,3% 12,5% 4,2% 100,0%

121 8 5 134

90,3% 6,0% 3,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.

TABLA 76: SEXO*P7. Pienso seguir como profesor/a toda la vida

51 19 16 86

59,3% 22,1% 18,6% 100,0%

27 9 11 47

57,4% 19,1% 23,4% 100,0%

78 28 27 133

58,6% 21,1% 20,3% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 77: SEXO*P36. Creo que mi formación académica es suficiente para ser maestro/a

52 11 21 84

61,9% 13,1% 25,0% 100,0%

23 11 15 49

46,9% 22,4% 30,6% 100,0%

75 22 36 133

56,4% 16,5% 27,1% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



TABLA 78: SEXO* P37. He completado mi formación académica con cursos, jornadas y otras actividades

52 16 12 80

65,0% 20,0% 15,0% 100,0%

27 9 11 47

57,4% 19,1% 23,4% 100,0%

79 25 23 127

62,2% 19,7% 18,1% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 79: SEXO*P35. Llego a la escuela con ganas de trabajar

77 6 1 84

91,7% 7,1% 1,2% 100,0%

48 2 0 50

96,0% 4,0% ,0% 100,0%

125 8 1 134

93,3% 6,0% ,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 80: SEXO*P68. He pensado dejar la escuela

7 20 54 81

8,6% 24,7% 66,7% 100,0%

5 12 31 48

10,4% 25,0% 64,6% 100,0%

12 32 85 129

9,3% 24,8% 65,9% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Sociabilidad y Relaciones interpersonales TABLA 81: SEXO*P39. En la escuela me siento bien con mis compañeros/as

74 8 1 83

89,2% 9,6% 1,2% 100,0%

40 9 0 49

81,6% 18,4% ,0% 100,0%

114 17 1 132

86,4% 12,9% ,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 82: SEXO*P38. Si no voy a la escuela nadie me dice nada

6 0 73 79

7,6% ,0% 92,4% 100,0%

5 2 41 48

10,4% 4,2% 85,4% 100,0%

11 2 114 127

8,7% 1,6% 89,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 83: SEXO*P40. Trato bien y ayudo a mis alumnos/as

83 0 0 83

100,0% ,0% ,0% 100,0%

42 3 2 47

89,4% 6,4% 4,3% 100,0%

125 3 2 130

96,2% 2,3% 1,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


X²: 9,183 p= 0,010



Escala: Solidaridad y apoyo mutuo TABLA 84: SEXO*P17. Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito

52 30 3 85

61,2% 35,3% 3,5% 100,0%

29 17 2 48

60,4% 35,4% 4,2% 100,0%

81 47 5 133

60,9% 35,3% 3,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Creencias y actitudes sociales TABLA 85: SEXO*P23. La justicia es solo para los ricos

8 17 58 83

9,6% 20,5% 69,9% 100,0%

13 5 32 50

26,0% 10,0% 64,0% 100,0%

21 22 90 133

15,8% 16,5% 67,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


X²: 7,522 p= 0,023 TABLA 86: SEXO*P22. Nací pobre y moriré pobre

3 9 73 85

3,5% 10,6% 85,9% 100,0%

2 4 44 50

4,0% 8,0% 88,0% 100,0%

5 13 117 135

3,7% 9,6% 86,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s TABLA 87: SEXO*P21. La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir

13 13 55 81

16,0% 16,0% 67,9% 100,0%

9 11 29 49

18,4% 22,4% 59,2% 100,0%

22 24 84 130

16,9% 18,5% 64,6% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Civismo docente y ética social TABLA 88: SEXO*P19. La policía del barrio nos protege

15 42 29 86

17,4% 48,8% 33,7% 100,0%

14 14 20 48

29,2% 29,2% 41,7% 100,0%

29 56 49 134

21,6% 41,8% 36,6% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 89: SEXO*P26. La policía en general es corrupta

6 41 39 86

7,0% 47,7% 45,3% 100,0%

7 25 16 48

14,6% 52,1% 33,3% 100,0%

13 66 55 134

9,7% 49,3% 41,0% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 90: SEXO*P27. Si no te descubren, no importa romper la ley

0 0 78 78

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 4 43 48

2,1% 8,3% 89,6% 100,0%

1 4 121 126

,8% 3,2% 96,0% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


X²: 8,461 p= 0,015



DIMENSIÓN 3: ACTITUDES Y CONDUCTAS DE RIESGO Escala: Actitud y comportamiento sexual de riesgo TABLA 91: SEXO*P25. A las mujeres les gusta provocar

9 34 43 86

10,5% 39,5% 50,0% 100,0%

10 24 14 48

20,8% 50,0% 29,2% 100,0%

19 58 57 134

14,2% 43,3% 42,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


X²: 6,258 p= 0,044 TABLA 92: SEXO*P24. Las mujeres son tan inteligentes como los hombres

83 3 0 86

96,5% 3,5% ,0% 100,0%

43 4 2 49

87,8% 8,2% 4,1% 100,0%

126 7 2 135

93,3% 5,2% 1,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Pandillas juveniles y conductas de riesgo TABLA 93: SEXO*P8. He pertenecido a una pandilla

0 86 86

,0% 100,0% 100,0%

2 46 48

4,2% 95,8% 100,0%

2 132 134

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Más o menos Falso Total

n.s. TABLA 94: SEXO*P29. La pandilla protege a su propio barrio

15 12 52 79

19,0% 15,2% 65,8% 100,0%

6 12 31 49

12,2% 24,5% 63,3% 100,0%

21 24 83 128

16,4% 18,8% 64,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 95: SEXO*P30. Es normal unirse a una pandilla sólo mientras se es joven

7 6 68 81

8,6% 7,4% 84,0% 100,0%

6 6 37 49

12,2% 12,2% 75,5% 100,0%

13 12 105 130

10,0% 9,2% 80,8% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Comportamiento y actitudes antisociales TABLA 96: SEXO*P45. He portado armas cuando vengo a la escuela

83 83

100,0% 100,0%

48 48

100,0% 100,0%

131 131

100,0% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Ninguna Total

n.s. TABLA 97: SEXO*P77. Me he defendido de los demás a golpes

3 3 77 83

3,6% 3,6% 92,8% 100,0%

0 9 39 48

,0% 18,8% 81,3% 100,0%

3 12 116 131

2,3% 9,2% 88,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


X²: 9,796 p= 0,007 TABLA 98: SEXO*P33. La venganza es necesaria para que no abusen de mí

2 1 81 84

2,4% 1,2% 96,4% 100,0%

1 1 47 49

2,0% 2,0% 95,9% 100,0%

3 2 128 133

2,3% 1,5% 96,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



Escala: Contexto social violento TABLA 99: SEXO*P9. En mi escuela hay mucha violencia

5 20 61 86

5,8% 23,3% 70,9% 100,0%

0 14 33 47

,0% 29,8% 70,2% 100,0%

5 34 94 133

3,8% 25,6% 70,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 100: SEXO*P28. Mi escuela es más violenta que las demás

2 7 78 87

2,3% 8,0% 89,7% 100,0%

1 2 46 49

2,0% 4,1% 93,9% 100,0%

3 9 124 136

2,2% 6,6% 91,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 101: SEXO*P18. Mi barrio es violento

16 26 45 87

18,4% 29,9% 51,7% 100,0%

6 27 16 49

12,2% 55,1% 32,7% 100,0%

22 53 61 136

16,2% 39,0% 44,9% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


X²: 8,388 p= 0,015



TABLA 102: SEXO*P65. He sido testigo de lesiones serias a otra persona

1 17 65 83

1,2% 20,5% 78,3% 100,0%

1 10 37 48

2,1% 20,8% 77,1% 100,0%

2 27 102 131

1,5% 20,6% 77,9% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 103: SEXO*P66. He sido testigo de alguna muerte violenta o suicidio

6 77 83

7,2% 92,8% 100,0%

6 40 46

13,0% 87,0% 100,0%

12 117 129

9,3% 90,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Consumo y tráfico de drogas TABLA 104: SEXO*P44. He consumido algún tipo de droga

0 84 84

,0% 100,0% 100,0%

1 47 48

2,1% 97,9% 100,0%

1 131 132

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 105: SEXO*P20. En caso de necesidad económica, yo vendería drogas

0 0 86 86

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 1 46 48

2,1% 2,1% 95,8% 100,0%

1 1 132 134

,7% ,7% 98,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 106: SEXO*P6. Conozco gente que vende drogas

16 9 61 86

18,6% 10,5% 70,9% 100,0%

7 6 37 50

14,0% 12,0% 74,0% 100,0%

23 15 98 136

16,9% 11,0% 72,1% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 4: IMPLICACIÓN EN FENÓMENOS DE VIOLENCIA Escala: Victimización de docentes hacia docentes TABLA 107: SEXO*P47. He tenido miedo de venir a la escuela

4 6 74 84

4,8% 7,1% 88,1% 100,0%

1 2 45 48

2,1% 4,2% 93,8% 100,0%

5 8 119 132

3,8% 6,1% 90,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 108: SEXO*P64. Algún compañero/a me ha insultado

2 11 69 82

2,4% 13,4% 84,1% 100,0%

1 9 38 48

2,1% 18,8% 79,2% 100,0%

3 20 107 130

2,3% 15,4% 82,3% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 109: SEXO*P79. Algún compañero/a me ha golpeado

1 84 85

1,2% 98,8% 100,0%

1 47 48

2,1% 97,9% 100,0%

2 131 133

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 110: SEXO*P50. Algún compañero/a me ha excluido o aislado

2 13 69 84

2,4% 15,5% 82,1% 100,0%

0 12 36 48

,0% 25,0% 75,0% 100,0%

2 25 105 132

1,5% 18,9% 79,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 111: SEXO*P55. Me han robado en la escuela

1 19 64 84

1,2% 22,6% 76,2% 100,0%

2 7 38 47

4,3% 14,9% 80,9% 100,0%

3 26 102 131

2,3% 19,8% 77,9% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 112: SEXO*P81. Algún compañero/a me ha amenazado

2 81 83

2,4% 97,6% 100,0%

3 43 46

6,5% 93,5% 100,0%

5 124 129

3,9% 96,1% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 113: SEXO*P60. Algún compañero/a ha abusado sexualmente de mí

1 84 85

1,2% 98,8% 100,0%

0 48 48

,0% 100,0% 100,0%

1 132 133

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s



Escala: Maltrato y abuso hacia alumnos TABLA 114: SEXO*P43. He insultado a mis alumnos/as

4 79 83

4,8% 95,2% 100,0%

4 44 48

8,3% 91,7% 100,0%

8 123 131

6,1% 93,9% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 115: SEXO*P41. He golpeado a mis alumnos/as

1 3 81 85

1,2% 3,5% 95,3% 100,0%

0 5 44 49

,0% 10,2% 89,8% 100,0%

1 8 125 134

,7% 6,0% 93,3% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s. TABLA 116: SEXO*P42. He amenazado a mis alumnos/as

9 74 83

10,8% 89,2% 100,0%

4 44 48

8,3% 91,7% 100,0%

13 118 131

9,9% 90,1% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Comportamiento agresivo TABLA 117: SEXO*P61. He insultado a mis compañeros/as

4 80 84

4,8% 95,2% 100,0%

7 41 48

14,6% 85,4% 100,0%

11 121 132

8,3% 91,7% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

X²: 3,857 p= 0,050 TABLA 118: SEXO*P63. He golpeado a mis compañeros/as

1 83 84

1,2% 98,8% 100,0%

1 46 47

2,1% 97,9% 100,0%

2 129 131

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 119: SEXO*P86. He excluido o aislado a un compañero/a

5 78 83

6,0% 94,0% 100,0%

5 44 49

10,2% 89,8% 100,0%

10 122 132

7,6% 92,4% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 120: SEXO*P80. He amenazado a mis compañeros/as

1 84 85

1,2% 98,8% 100,0%

1 47 48

2,1% 97,9% 100,0%

2 131 133

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 121: SEXO*P48. He utilizado armas en peleas

0 82 82

,0% 100,0% 100,0%

1 47 48

2,1% 97,9% 100,0%

1 129 130

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 122: SEXO*P87. He golpeado a mi pareja sentimental

4 78 82

4,9% 95,1% 100,0%

6 40 46

13,0% 87,0% 100,0%

10 118 128

7,8% 92,2% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 123: SEXO*P34. Pego a mis hijos cuando es necesario

21 24 30 75

28,0% 32,0% 40,0% 100,0%

8 13 25 46

17,4% 28,3% 54,3% 100,0%

29 37 55 121

24,0% 30,6% 45,5% 100,0%

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Recuento

% de SEXO

Mujer

Varón

SEXO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 5: ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA Y RIESGO TABLA 124: SEXO*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según maestras:

Nada, no es mi trabajo


Hablo con ellos

Les regaño Les castigo

Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer

Un alumno insultando

a otro

0%(0) 1.2%(1) n.s.

91.8%(78) n.s.

36.5%(31) n.s.

2.4%(2) n.s.

20%(17) n.s.

2.4%(2) n.s.

42.4%(36) n.s.

0%(0)


0%(0) 2.5%(2) n.s.

75.3%(61) n.s.

38.3%(31) p=0.04

8.6%(7) n.s.

44.4%(36) n.s.

2.5%(2) n.s.

61.7%(50) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0) 40.4%(19) n.s.

2.1%(1) n.s.

0%(0) n.s.

61.7%(29) n.s.

14.9%(7) n.s.

70.2%(33) n.s.

2.1%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 1.4%(1) n.s.

93.2%(69) n.s.

23%(17) n.s.

0%(0) n.s.

14.9%(11) p=0.031

0%(0) 27%(20) p=0.003

1.4%(1) n.s.


0%(0) 0%(0) 62.3%(38) n.s.

8.2%(5) n.s.

0%(0) n.s.

67.2%(41) n.s.

4.9%(3) p=0.023

60.7%(37) n.s.

0%(0)

Un alumno amenazando

a otro

0%(0) 0%(0) 78.4%(58) n.s.

31.1%(23) n.s.

2.7%(2) n.s.

48.6%(36) n.s.

0%(0) p=0.008

56.8%(42) p=0.009

0%(0)


0%(0) n.s.

0%(0) 61.4%(35) n.s.

5.3%(3) n.s.

0%(0) 50.9%(29) n.s.

10.5%(6) n.s.

61.4%(35) p=0.014

0%(0) n.s.

Una pandilla entrando

a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0) 25%(15) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) 65%(39) p=0.001

68.3%(41) n.s.

11.7%(7) n.s.

1.7%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0) 43.9%(25) n.s.

1.8%(1) n.s.

0%(0) n.s.

68.4%(39) n.s.

19.3%(11) n.s.

54.4%(31) n.s.

1.8%(1) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0) 39.2%(20) n.s.

2%(1) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(34) n.s.

35.3%(18) n.s.

60.8%(31) n.s.

2%(1) n.s.



TABLA 125: SEXO*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según maestros:


Nada, no es mi trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

85.7%(42) n.s.

30.6%(15) n.s.

0%(0) n.s.

24.5%(12) n.s.

0%(0) n.s.

44.9%(22) n.s.

0%(0)


0%(0) 2.1%(1) n.s.

64.6%(31) n.s.

20.8%(10) p=0.04

16.7%(8) n.s.

43.8%(21) n.s.

0%(0) n.s.

62.5%(30) n.s.

2.1%(1) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0) 31.3%(10) n.s.

3.1%(1) n.s.

3.1%(1) n.s.

56.3%(18) n.s.

15.6%(5) n.s.

50%(16) n.s.

6.3%(2) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 0%(0) n.s.

95.3%(41) n.s.

23.2%(10) n.s.

2.3%(1) n.s.

2.3%(1) p=0.031

0%(0) 4.7%(2) p=0.003

0%(0) n.s.


0%(0) 0%(0) 44.4%(16) n.s.

13.9%(5) n.s.

2.8%(1) n.s.

61.1%(22) n.s.

19.4%(7) p=0.023

50%(18) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0) 0%(0) 81.8%(36) n.s.

20.5%(9) n.s.

2.3%(1) n.s.

36.4%(16) n.s.

9.1%(4) p=0.008

31.8%(14) p=0.009

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

2.6%(1) n.s.

0%(0) 66.7%(26) n.s.

2.6%(1) n.s.

0%(0) 35.9%(14) n.s.

7.7%(3) n.s.

35.9%(14) p=0.014

2.6%(1) n.s.


a la escuela

2.5%(1) n.s.

0%(0) 20%(8) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) 32.5%(13) p=0.001

67.5%(27) n.s.

12.5%(5) n.s.

2.5%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0) 45.7%(16) n.s.

2.9%(1) n.s.

2.9%(1) n.s.

51.4%(18) n.s.

25.7%(9) n.s.

54.3%(19) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0) 41.2%(14) n.s.

5.9%(2) n.s.

2.4%(2) n.s.

58.8%(20) n.s.

44.1%(15) n.s.

50%(17) n.s.

0%(0) n.s.

Docentes según Etapa


TABLAS DE

DOCENTES SEGÚN ETAPA



DIMENSIÓN 1: CONDICIONES DE VIDA TABLA 126: ETAPA * P12. En mi casa hay agua potable (de la llave)

71 0 6 77

92,2% ,0% 7,8% 100,0%

49 2 4 55

89,1% 3,6% 7,3% 100,0%

120 2 10 132

90,9% 1,5% 7,6% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

VerdaderoMás omenos Falso Total

n.s. TABLA 127: ETAPA * P72. He pasado hambre

3 23 50 76

3,9% 30,3% 65,8% 100,0%

5 20 27 52

9,6% 38,5% 51,9% 100,0%

8 43 77 128

6,3% 33,6% 60,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 2: VALOR PERSONAL Y SOCIABILIDAD Escala: Autoconcepto y autoestima TABLA 128: ETAPA * P31. Soy buen profesor

54 25 79

68,4% 31,6% 100,0%

38 13 51

74,5% 25,5% 100,0%

92 38 130

70,8% 29,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 129: ETAPA * P74. He sentido que la vida es buena y soy feliz

67 8 2 77

87,0% 10,4% 2,6% 100,0%

39 10 2 51

76,5% 19,6% 3,9% 100,0%

106 18 4 128

82,8% 14,1% 3,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 130: ETAPA * P13. Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos

6 19 51 76

7,9% 25,0% 67,1% 100,0%

4 17 31 52

7,7% 32,7% 59,6% 100,0%

10 36 82 128

7,8% 28,1% 64,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Verdadero

Más omenos Falso Total

n.s.



TABLA 131: ETAPA * P56. He pensado que no valgo nada

1 4 67 72

1,4% 5,6% 93,1% 100,0%

1 1 52 54

1,9% 1,9% 96,3% 100,0%

2 5 119 126

1,6% 4,0% 94,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Expectativas de futuro y satisfacción personal TABLA 132: ETAPA * P32. Me gusta la profesión de maestro

73 4 0 77

94,8% 5,2% ,0% 100,0%

47 4 4 55

85,5% 7,3% 7,3% 100,0%

120 8 4 132

90,9% 6,1% 3,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


X²: 6.137 p= 0,046 TABLA 133: ETAPA * P7. Pienso seguir como profesor toda la vida

44 16 16 76

57,9% 21,1% 21,1% 100,0%

31 14 10 55

56,4% 25,5% 18,2% 100,0%

75 30 26 131

57,3% 22,9% 19,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 134: ETAPA * P36. Creo que mi formación académica es suficiente para ser maestro

46 8 23 77

59,7% 10,4% 29,9% 100,0%

27 13 14 54

50,0% 24,1% 25,9% 100,0%

73 21 37 131

55,7% 16,0% 28,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



TABLA 135: ETAPA * P37. He completado mi formación académica con cursos, jornadas y otras actividades

50 15 8 73

68,5% 20,5% 11,0% 100,0%

29 7 16 52

55,8% 13,5% 30,8% 100,0%

79 22 24 125

63,2% 17,6% 19,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


X²: 7.852 p= 0,02 TABLA 136: ETAPA * P35. Llego a la escuela con ganas de trabajar

78 1 0 79

98,7% 1,3% ,0% 100,0%

46 6 1 53

86,8% 11,3% 1,9% 100,0%

124 7 1 132

93,9% 5,3% ,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


X²: 8.019 p= 0,018 TABLA 137: ETAPA * P68. He pensado dejar la escuela

6 14 54 74

8,1% 18,9% 73,0% 100,0%

5 19 29 53

9,4% 35,8% 54,7% 100,0%

11 33 83 127

8,7% 26,0% 65,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Sociabilidad y relaciones interpersonales TABLA 138: ETAPA * P39. En la escuela me siento bien porque tengo amigos

68 8 1 77

88,3% 10,4% 1,3% 100,0%

45 8 0 53

84,9% 15,1% ,0% 100,0%

113 16 1 130

86,9% 12,3% ,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 139: ETAPA * P38. Si no voy a la escuela nadie me dice nada

6 2 65 73

8,2% 2,7% 89,0% 100,0%

4 1 46 51

7,8% 2,0% 90,2% 100,0%

10 3 111 124

8,1% 2,4% 89,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 140: ETAPA * P40. Trato bien y ayudo a mis alumnos/as

74 1 1 76

97,4% 1,3% 1,3% 100,0%

49 2 1 52

94,2% 3,8% 1,9% 100,0%

123 3 2 128

96,1% 2,3% 1,6% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Solidaridad y apoyo mutuo TABLA 141: ETAPA * P17. Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito

54 22 1 77

70,1% 28,6% 1,3% 100,0%

27 23 4 54

50,0% 42,6% 7,4% 100,0%

81 45 5 131

61,8% 34,4% 3,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


X²: 7.000 p= 0,030



Escala: Creencias y actitudes sociales TABLA 142: ETAPA * P23. La justicia y las buenas maneras son solo para los ricos

11 17 51 79

13,9% 21,5% 64,6% 100,0%

10 6 36 52

19,2% 11,5% 69,2% 100,0%

21 23 87 131

16,0% 17,6% 66,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 143: ETAPA * P22. Nací pobre y moriré pobre

3 6 70 79

3,8% 7,6% 88,6% 100,0%

2 8 44 54

3,7% 14,8% 81,5% 100,0%

5 14 114 133

3,8% 10,5% 85,7% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 144: ETAPA * P21. La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir

14 13 49 76

18,4% 17,1% 64,5% 100,0%

9 10 33 52

17,3% 19,2% 63,5% 100,0%

23 23 82 128

18,0% 18,0% 64,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Civismo docente y ética social TABLA 145: ETAPA * P19. La policía del barrio nos protege

20 31 27 78

25,6% 39,7% 34,6% 100,0%

9 24 21 54

16,7% 44,4% 38,9% 100,0%

29 55 48 132

22,0% 41,7% 36,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 146: ETAPA * P26. La policía en general es corrupta

7 35 35 77

9,1% 45,5% 45,5% 100,0%

6 28 21 55

10,9% 50,9% 38,2% 100,0%

13 63 56 132

9,8% 47,7% 42,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 147: ETAPA * P27. Si no te descubren no importa romper la ley

0 1 73 74

,0% 1,4% 98,6% 100,0%

1 3 46 50

2,0% 6,0% 92,0% 100,0%

1 4 119 124

,8% 3,2% 96,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 3: ACTITUDES Y CONDUCTAS ANTE SITUACIONES DE RIESGO SEGÚN ETAPA Escala: Actitud y comportamiento sexual de riesgo TABLA 148: ETAPA * P25. A las mujeres les gusta provocar

8 36 34 78

10,3% 46,2% 43,6% 100,0%

11 21 22 54

20,4% 38,9% 40,7% 100,0%

19 57 56 132

14,4% 43,2% 42,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 149: ETAPA * P24. Las mujeres son tan inteligentes como los hombres

75 3 1 79

94,9% 3,8% 1,3% 100,0%

49 4 1 54

90,7% 7,4% 1,9% 100,0%

124 7 2 133

93,2% 5,3% 1,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Pandillas juveniles y conductas de riesgo TABLA 150: ETAPA * P8. He pertenecido a una pandilla

0 77 77

,0% 100,0% 100,0%

2 53 55

3,6% 96,4% 100,0%

2 130 132

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 151: ETAPA * P29. La pandilla protege a su propio barrio

7 15 52 74

9,5% 20,3% 70,3% 100,0%

12 9 31 52

23,1% 17,3% 59,6% 100,0%

19 24 83 126

15,1% 19,0% 65,9% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 152: ETAPA * P30. Es normal unirse a una pandilla solo cuando se es joven

6 5 65 76

7,9% 6,6% 85,5% 100,0%

6 7 39 52

11,5% 13,5% 75,0% 100,0%

12 12 104 128

9,4% 9,4% 81,3% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Comportamiento y actitudes antisociales TABLA 153: ETAPA * P45. He portado armas cuando vengo a la escuela

76 76

100,0% 100,0%

53 53

100,0% 100,0%

129 129

100,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Ninguna Total

n.s. TABLA 154: ETAPA * P77. Me he defendido de los demás a golpes

2 6 68 76

2,6% 7,9% 89,5% 100,0%

2 7 44 53

3,8% 13,2% 83,0% 100,0%

4 13 112 129

3,1% 10,1% 86,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 155: ETAPA * P33. La venganza es necesaria para que no abusen de mí

2 1 73 76

2,6% 1,3% 96,1% 100,0%

1 1 53 55

1,8% 1,8% 96,4% 100,0%

3 2 126 131

2,3% 1,5% 96,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



Escala: Contexto social violento TABLA 156: ETAPA * P9. En mi escuela hay mucha violencia

3 19 56 78

3,8% 24,4% 71,8% 100,0%

1 14 38 53

1,9% 26,4% 71,7% 100,0%

4 33 94 131

3,1% 25,2% 71,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 157: ETAPA * P28. Mi escuela es más violenta que las demás

1 5 73 79

1,3% 6,3% 92,4% 100,0%

2 1 52 55

3,6% 1,8% 94,5% 100,0%

3 6 125 134

2,2% 4,5% 93,3% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 158: ETAPA * P18. Mi barrio es violento

13 32 34 79

16,5% 40,5% 43,0% 100,0%

7 20 28 55

12,7% 36,4% 50,9% 100,0%

20 52 62 134

14,9% 38,8% 46,3% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



TABLA 159: ETAPA * P65. He sido testigo de lesiones serias a otra persona

1 10 65 76

1,3% 13,2% 85,5% 100,0%

1 15 37 53

1,9% 28,3% 69,8% 100,0%

2 25 102 129

1,6% 19,4% 79,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 160: ETAPA * P66. He sido testigo de alguna muerte violenta o suicidio

7 66 73

9,6% 90,4% 100,0%

5 49 54

9,3% 90,7% 100,0%

12 115 127

9,4% 90,6% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Consumo y tráfico de Drogas TABLA 161: ETAPA * P44. He consumido algún tipo de droga

77 77

100,0% 100,0%

53 53

100,0% 100,0%

130 130

100,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Ninguna Total

n.s. TABLA 162: ETAPA * P20. En caso de necesidad económica yo vendería drogas

0 0 78 78

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 1 53 55

1,8% 1,8% 96,4% 100,0%

1 1 131 133

,8% ,8% 98,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 163: ETAPA * P6. Conozco gente que vende drogas

12 9 59 80

15,0% 11,3% 73,8% 100,0%

9 6 39 54

16,7% 11,1% 72,2% 100,0%

21 15 98 134

15,7% 11,2% 73,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 4: IMPLICACIÓN DIRECTA EN VIOLENCIA Escala: Victimización de docentes hacia docentes TABLA 164: ETAPA * P47. He tenido miedo de venir a la escuela

2 4 70 76

2,6% 5,3% 92,1% 100,0%

3 4 47 54

5,6% 7,4% 87,0% 100,0%

5 8 117 130

3,8% 6,2% 90,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 165: P64. Algún compañero/a me ha insultado

1 11 63 75

1,3% 14,7% 84,0% 100,0%

2 9 42 53

3,8% 17,0% 79,2% 100,0%

3 20 105 128

2,3% 15,6% 82,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 166: ETAPA * P79. Algún compañero/a me ha golpeado

2 75 77

2,6% 97,4% 100,0%

54 54

100,0% 100,0%

2 129 131

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 167: ETAPA * P50. Algún compañero/a me ha excluido o aislado

1 8 68 77

1,3% 10,4% 88,3% 100,0%

1 15 37 53

1,9% 28,3% 69,8% 100,0%

2 23 105 130

1,5% 17,7% 80,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


X²: 7.094 p= 0,029 TABLA 168: ETAPA * P55. Me han robado en la escuela

2 16 58 76

2,6% 21,1% 76,3% 100,0%

1 10 42 53

1,9% 18,9% 79,2% 100,0%

3 26 100 129

2,3% 20,2% 77,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 169: ETAPA * P81. Algún compañero/a me ha amenazado

2 73 75

2,7% 97,3% 100,0%

3 49 52

5,8% 94,2% 100,0%

5 122 127

3,9% 96,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 170: ETAPA * P60. Algún compañero ha abusado sexualmente de mí

1 76 77

1,3% 98,7% 100,0%

54 54

100,0% 100,0%

1 130 131

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Maltrato y abuso hacia a alumnos TABLA 171: ETAPA* P43. He insultado a mis alumnos/as

3 73 76

3,9% 96,1% 100,0%

5 48 53

9,4% 90,6% 100,0%

8 121 129

6,2% 93,8% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 172: ETAPA* P41. He golpeado a mis alumnos/as

1 6 71 78

1,3% 7,7% 91,0% 100,0%

2 52 54

3,7% 96,3% 100,0%

1 8 123 132

,8% 6,1% 93,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s. TABLA 173: ETAPA* P42. He amenazado a mis alumnos/as

9 69 78

11,5% 88,5% 100,0%

4 48 52

7,7% 92,3% 100,0%

13 117 130

10,0% 90,0% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Comportamiento agresivo TABLA 174: ETAPA* P61. He insultado a mis compañeros/as

6 70 76

7,9% 92,1% 100,0%

5 49 54

9,3% 90,7% 100,0%

11 119 130

8,5% 91,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 175: ETAPA* P63. He golpeado a mis compañeros/as

2 74 76

2,6% 97,4% 100,0%

53 53

100,0% 100,0%

2 127 129

1,6% 98,4% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 176: ETAPA* P86. He excluido o aislado a mis compañeros/as

3 72 75

4,0% 96,0% 100,0%

6 49 55

10,9% 89,1% 100,0%

9 121 130

6,9% 93,1% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 177: ETAPA* P80. He amenazado a mis compañeros/as

2 75 77

2,6% 97,4% 100,0%

54 54

100,0% 100,0%

2 129 131

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLAS 178: ETAPA* P48. He utilizado armas en peleas

1 74 75

1,3% 98,7% 100,0%

53 53

100,0% 100,0%

1 127 128

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 179: ETAPA * P87. He golpeado a mi pareja sentimental

5 68 73

6,8% 93,2% 100,0%

4 49 53

7,5% 92,5% 100,0%

9 117 126

7,1% 92,9% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 180: ETAPA* P34. Pego a mis hijos cuando es necesario

17 24 28 69

24,6% 34,8% 40,6% 100,0%

14 11 25 50

28,0% 22,0% 50,0% 100,0%

31 35 53 119

26,1% 29,4% 44,5% 100,0%

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

Recuento

% de ETAPAPRO

1,00

2,00

ETAPAPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 5: ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA Y RIESGO TABLA 181: ETAPA*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de primaria:

Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0)

1.3%(1) n.s.

89.6%(69) n.s.

29.9%(23) n.s.

2.6%(2) n.s.

19.5%(15) n.s.

0%(0) n.s.

49.4%(38) n.s.

0%(0)


0%(0)

2.7%(2) n.s.

80%(60) p=0.022

30.7%(23) n.s.

9.3%(7) n.s.

37.3%(28) p=0.04

2.7%(2) n.s.

64%(48) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

40.4%(19) n.s.

2.1%(1) n.s.

0%(0) n.s.

57.4%(27) n.s.

25.5%(12) p=0.011

72.3%(34) p=0.023

4.3%(2) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

1.5%(1) n.s.

95.4%(62) n.s.

21.5%(14) n.s.

0%(0) n.s.

6.2%(4) n.s.

0%(0)

18.5%(12) n.s.

1.5%(1) n.s.


0%(0)

0%(0)

62.5%(35) n.s.

7.1%(4) n.s.

0%(0) n.s.

60.7%(34) n.s.

12.5%(7) n.s.

67.9%(38) p=0.018

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

88.1%(59) p=0.013

19.4%(13) p=0.021

1.5%(1) n.s.

38.8%(26) n.s.

3%(2) n.s.

52.2%(35) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

61.5%(32) n.s.

1.9%(1) n.s.

0%(0)

44.2%(23) n.s.

11.5%(6) n.s.

65.4%(34) p=0.004

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

22.2%(12) n.s.

0%(0)

0%(0)

48.1%(26) n.s.

74.1%(40) n.s.

11.1%(6) n.s.

1.9%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

42.9%(21) n.s.

2%(1) n.s.

0%(0) n.s.

55.1%(27) n.s.

20.4%(10) n.s.

67.3%(33) p=0.004

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

45.7%(21) n.s.

2.2%(1) n.s.

0%(0) n.s.

56.5%(26) n.s.

41.3%(19) n.s.

65.2%(30) p=0.033

0%(0) n.s.



TABLA 182: ETAPA* Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de secundaria:


Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0)

0%(0) n.s.

90.9%(50) n.s.

40%(22) n.s.

0%(0) n.s.

27.3%(15) n.s.

3.6%(2) n.s.

32.7%(18) n.s.

0%(0)


0%(0)

1.9%(1) n.s.

61.5%(32) p=0.022

36.5%(19) n.s.

15.4%(8) n.s.

55.8%(29) p=0.04

0%(0) n.s.

57.7%(30) n.s.

1.9%(1) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

33.3%(10) n.s.

3.3%(1) n.s.

3.3%(1) n.s.

63.3%(19) n.s.

3.3%(1) p=0.011

46.7%(14) p=0.023

3.3%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

94%(47) n.s.

22%(11) n.s.

2%(1) n.s.

16%(8) n.s.

0%(0)

20%(10) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

48.7%(19) n.s.

17.9%(7) n.s.

2.6%(1) n.s.

69.2%(27) n.s.

5.1%(2) n.s.

43.6%(17) p=0.018

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

69.4%(34) p=0.013

38.8%(19) p=0.021

4.1%(2) n.s.

46.9%(23) n.s.

4.1%(2) n.s.

40.8%(20) n.s.

0%(0)


2.4%(1) n.s.

0%(0)

69%(29) n.s.

4.8%(2) n.s.

0%(0)

45.2%(19) n.s.

7.1%(3) n.s.

35.7%(15) p=0.004

2.4%(1) n.s.


a la escuela

2.3%(1) n.s.

0%(0)

22.7%(10) n.s.

0%(0)

0%(0)

59.1%(26) n.s.

63.6%(28)

n.s.

11.4%(5) n.s.

2.3%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

46.3%(19) n.s.

2.4%(1) n.s.

2.4%(1) n.s.

70.7%(29) n.s.

22%(9) n.s

36.6%(15) p=0.004

2.4%(1) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

30.6%(11) n.s.

5.6%(2) n.s.

5.6%(2) n.s.

69.4%(25) n.s.

38.9%(14)

n.s.

41.7%(15) p=0.033

2.8%(1) n.s.

Docentes según Experiencia


TABLAS DE DOCENTES

SEGÚN EXPERIENCIA



DIMENSIÓN 1: CONDICIONES DE VIDA TABLA 183: EXPERIENCIA*P12. En mi casa hay agua potable (de la llave)

21 0 4 25

84,0% ,0% 16,0% 100,0%

28 0 4 32

87,5% ,0% 12,5% 100,0%

23 1 0 24

95,8% 4,2% ,0% 100,0%

22 1 1 24

91,7% 4,2% 4,2% 100,0%

15 0 0 15

100,0% ,0% ,0% 100,0%

109 2 9 120

90,8% 1,7% 7,5% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 184: EXPERIENCIA*P72. He pasado hambre

1 10 15 26

3,8% 38,5% 57,7% 100,0%

2 10 18 30

6,7% 33,3% 60,0% 100,0%

1 4 17 22

4,5% 18,2% 77,3% 100,0%

2 11 11 24

8,3% 45,8% 45,8% 100,0%

1 7 6 14

7,1% 50,0% 42,9% 100,0%

7 42 67 116

6,0% 36,2% 57,8% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



DIMENSIÓN 2: VALOR PERSONAL Y SOCIABILIDAD Escala: Autoconcepto y Autoestima TABLA 185: EXPERIENCIA*P31. Soy un buen profesor/a

16 9 25

64,0% 36,0% 100,0%

21 9 30

70,0% 30,0% 100,0%

15 9 24

62,5% 37,5% 100,0%

17 7 24

70,8% 29,2% 100,0%

12 3 15

80,0% 20,0% 100,0%

81 37 118

68,6% 31,4% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 186: EXPERIENCIA*P74. He sentido que la vida es buena y soy feliz.

20 6 0 26

76,9% 23,1% ,0% 100,0%

25 5 0 30

83,3% 16,7% ,0% 100,0%

20 2 1 23

87,0% 8,7% 4,3% 100,0%

21 2 1 24

87,5% 8,3% 4,2% 100,0%

10 3 1 14

71,4% 21,4% 7,1% 100,0%

96 18 3 117

82,1% 15,4% 2,6% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 187: EXPERIENCIA*P13. Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos

3 6 13 22

13,6% 27,3% 59,1% 100,0%

2 10 20 32

6,3% 31,3% 62,5% 100,0%

1 8 15 24

4,2% 33,3% 62,5% 100,0%

0 8 15 23

,0% 34,8% 65,2% 100,0%

0 4 11 15

,0% 26,7% 73,3% 100,0%

6 36 74 116

5,2% 31,0% 63,8% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 188: EXPERIENCIA*P56. He pensado que no valgo nada

1 1 24 26

3,8% 3,8% 92,3% 100,0%

1 0 29 30

3,3% ,0% 96,7% 100,0%

0 2 22 24

,0% 8,3% 91,7% 100,0%

0 0 21 21

,0% ,0% 100,0% 100,0%

0 1 12 13

,0% 7,7% 92,3% 100,0%

2 4 108 114

1,8% 3,5% 94,7% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.





Escala: Expectativas de futuro y satisfacción profesional TABLA 189: EXPERIENCIA*P32. Me gusta la profesión de maestro/a

20 4 1 25

80,0% 16,0% 4,0% 100,0%

30 2 0 32

93,8% 6,3% ,0% 100,0%

24 0 0 24

100,0% ,0% ,0% 100,0%

24 1 0 25

96,0% 4,0% ,0% 100,0%

13 0 2 15

86,7% ,0% 13,3% 100,0%

111 7 3 121

91,7% 5,8% 2,5% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


X²: 16,994 p=0,031 TABLA 190: EXPERIENCIA*P7. Pienso seguir como profesor/a toda la vida

12 7 7 26

46,2% 26,9% 26,9% 100,0%

16 10 6 32

50,0% 31,3% 18,8% 100,0%

14 4 3 21

66,7% 19,0% 14,3% 100,0%

19 5 1 25

76,0% 20,0% 4,0% 100,0%

11 1 3 15

73,3% 6,7% 20,0% 100,0%

72 27 20 119

60,5% 22,7% 16,8% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 191: EXPERIENCIA*P36. Creo que mi formación académica es suficiente para ser maestro/a

14 5 6 25

56,0% 20,0% 24,0% 100,0%

18 4 8 30

60,0% 13,3% 26,7% 100,0%

14 4 6 24

58,3% 16,7% 25,0% 100,0%

13 5 7 25

52,0% 20,0% 28,0% 100,0%

5 3 7 15

33,3% 20,0% 46,7% 100,0%

64 21 34 119

53,8% 17,6% 28,6% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 192: EXPERIENCIA*P37. He completado mi formación académica con cursos, jornadas y otras actividades

13 8 4 25

52,0% 32,0% 16,0% 100,0%

22 2 6 30

73,3% 6,7% 20,0% 100,0%

13 9 2 24

54,2% 37,5% 8,3% 100,0%

16 2 5 23

69,6% 8,7% 21,7% 100,0%

5 2 5 12

41,7% 16,7% 41,7% 100,0%

69 23 22 114

60,5% 20,2% 19,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


X²: 16.707 p= 0,033



TABLA 193: EXPERIENCIA*P35. Llego a la escuela con ganas de trabajar

25 1 26

96,2% 3,8% 100,0%

26 4 30

86,7% 13,3% 100,0%

23 1 24

95,8% 4,2% 100,0%

24 0 24

100,0% ,0% 100,0%

13 2 15

86,7% 13,3% 100,0%

111 8 119

93,3% 6,7% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 194: EXPERIENCIA*P68. He pensado dejar la escuela

1 7 18 26

3,8% 26,9% 69,2% 100,0%

9 6 16 31

29,0% 19,4% 51,6% 100,0%

0 7 15 22

,0% 31,8% 68,2% 100,0%

1 6 17 24

4,2% 25,0% 70,8% 100,0%

0 1 13 14

,0% 7,1% 92,9% 100,0%

11 27 79 117

9,4% 23,1% 67,5% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


X²: 22.849 p=0,004





Escala: Sociabilidad y Relaciones interpersonales

TABLA 195: EXPERIENCIA*P39. En la escuela me siento bien con mis compañeros/as

20 5 1 26

76,9% 19,2% 3,8% 100,0%

22 9 0 31

71,0% 29,0% ,0% 100,0%

24 0 0 24

100,0% ,0% ,0% 100,0%

21 1 0 22

95,5% 4,5% ,0% 100,0%

13 1 0 14

92,9% 7,1% ,0% 100,0%

100 16 1 117

85,5% 13,7% ,9% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


X²: 16.417 p= 0,037 TABLA 196: EXPERIENCIA*P38. Si no voy a la escuela nadie me dice nada

1 1 23 25

4,0% 4,0% 92,0% 100,0%

2 0 28 30

6,7% ,0% 93,3% 100,0%

1 0 23 24

4,2% ,0% 95,8% 100,0%

3 1 19 23

13,0% 4,3% 82,6% 100,0%

3 0 8 11

27,3% ,0% 72,7% 100,0%

10 2 101 113

8,8% 1,8% 89,4% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 197: EXPERIENCIA*P40. Trato bien y ayudo a mis alumnos/as

26 0 0 26

100,0% ,0% ,0% 100,0%

27 1 0 28

96,4% 3,6% ,0% 100,0%

23 1 0 24

95,8% 4,2% ,0% 100,0%

23 1 0 24

95,8% 4,2% ,0% 100,0%

13 0 1 14

92,9% ,0% 7,1% 100,0%

112 3 1 116

96,6% 2,6% ,9% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



Escala: Solidaridad y apoyo mutuo TABLA 198: EXPERIENCIA*P17. Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito

16 7 2 25

64,0% 28,0% 8,0% 100,0%

21 10 0 31

67,7% 32,3% ,0% 100,0%

16 8 0 24

66,7% 33,3% ,0% 100,0%

13 11 1 25

52,0% 44,0% 4,0% 100,0%

6 7 2 15

40,0% 46,7% 13,3% 100,0%

72 43 5 120

60,0% 35,8% 4,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



Escala: Creencias y actitudes sociales TABLA 199: EXPERIENCIA*P23. La justicia son solo para los ricos

3 3 19 25

12,0% 12,0% 76,0% 100,0%

7 3 21 31

22,6% 9,7% 67,7% 100,0%

3 6 15 24

12,5% 25,0% 62,5% 100,0%

4 5 16 25

16,0% 20,0% 64,0% 100,0%

3 1 10 14

21,4% 7,1% 71,4% 100,0%

20 18 81 119

16,8% 15,1% 68,1% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 200: EXPERIENCIA*P22. Nací pobre y moriré pobre

1 2 23 26

3,8% 7,7% 88,5% 100,0%

2 2 27 31

6,5% 6,5% 87,1% 100,0%

0 2 22 24

,0% 8,3% 91,7% 100,0%

0 5 20 25

,0% 20,0% 80,0% 100,0%

1 1 12 14

7,1% 7,1% 85,7% 100,0%

4 12 104 120

3,3% 10,0% 86,7% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 201: EXPERIENCIA*P21. La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir

4 5 15 24

16,7% 20,8% 62,5% 100,0%

8 5 17 30

26,7% 16,7% 56,7% 100,0%

3 3 17 23

13,0% 13,0% 73,9% 100,0%

3 7 14 24

12,5% 29,2% 58,3% 100,0%

1 1 12 14

7,1% 7,1% 85,7% 100,0%

19 21 75 115

16,5% 18,3% 65,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



Escala: Civismo docente y ética social TABLA 202: EXPERIENCIA*P19. La policía del barrio n os protege

9 8 9 26

34,6% 30,8% 34,6% 100,0%

8 9 15 32

25,0% 28,1% 46,9% 100,0%

6 10 8 24

25,0% 41,7% 33,3% 100,0%

2 12 10 24

8,3% 50,0% 41,7% 100,0%

3 7 4 14

21,4% 50,0% 28,6% 100,0%

28 46 46 120

23,3% 38,3% 38,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 203: EXPERIENCIA*P26. La policía en general es corrupta

2 14 10 26

7,7% 53,8% 38,5% 100,0%

3 16 13 32

9,4% 50,0% 40,6% 100,0%

1 10 12 23

4,3% 43,5% 52,2% 100,0%

3 12 10 25

12,0% 48,0% 40,0% 100,0%

2 8 5 15

13,3% 53,3% 33,3% 100,0%

11 60 50 121

9,1% 49,6% 41,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 204: EXPERIENCIA*P27. Si no te descubren, no importa romper la ley

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

0 22 22

,0% 100,0% 100,0%

2 22 24

8,3% 91,7% 100,0%

0 13 13

,0% 100,0% 100,0%

4 108 112

3,6% 96,4% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



DIMENSIÓN 3: ACTITUDES Y CONDUCTAS DE RIESGO SEGÚN EXPERIENCIA Escala: Actitud y comportamiento sexual de riesgo TABLA 205: EXPERIENCIA*P25. A las mujeres les gusta provocar

4 10 11 25

16,0% 40,0% 44,0% 100,0%

2 15 14 31

6,5% 48,4% 45,2% 100,0%

5 10 9 24

20,8% 41,7% 37,5% 100,0%

6 10 9 25

24,0% 40,0% 36,0% 100,0%

2 4 9 15

13,3% 26,7% 60,0% 100,0%

19 49 52 120

15,8% 40,8% 43,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 206: EXPERIENCIA*P24. Las mujeres son tan inteligentes como los hombres

25 1 0 26

96,2% 3,8% ,0% 100,0%

29 2 0 31

93,5% 6,5% ,0% 100,0%

23 0 0 23

100,0% ,0% ,0% 100,0%

23 2 0 25

92,0% 8,0% ,0% 100,0%

13 1 1 15

86,7% 6,7% 6,7% 100,0%

113 6 1 120

94,2% 5,0% ,8% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



Escala: Pandillas juveniles y conductas de riesgo

TABLA 207: EXPERIENCIA*P8. He pertenecido a una pandilla

2 24 26

7,7% 92,3% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

0 15 15

,0% 100,0% 100,0%

2 118 120

1,7% 98,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 208: EXPERIENCIA*P29. La pandilla protege a su propio barrio

3 7 15 25

12,0% 28,0% 60,0% 100,0%

3 7 21 31

9,7% 22,6% 67,7% 100,0%

3 3 16 22

13,6% 13,6% 72,7% 100,0%

7 2 14 23

30,4% 8,7% 60,9% 100,0%

3 1 10 14

21,4% 7,1% 71,4% 100,0%

19 20 76 115

16,5% 17,4% 66,1% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 209: EXPERIENCIA*P30. Es normal unirse a una pandilla sólo mientras se es joven

0 5 21 26

,0% 19,2% 80,8% 100,0%

6 2 22 30

20,0% 6,7% 73,3% 100,0%

0 0 22 22

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 2 20 23

4,3% 8,7% 87,0% 100,0%

4 1 10 15

26,7% 6,7% 66,7% 100,0%

11 10 95 116

9,5% 8,6% 81,9% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


X²:20.503 p= 0,009



Escala: Comportamiento y actitudes antisociales TABLA 210: EXPERIENCIA*P45. He portado armas cuando vengo a la escuela

26 26

100,0% 100,0%

31 31

100,0% 100,0%

23 23

100,0% 100,0%

23 23

100,0% 100,0%

14 14

100,0% 100,0%

117 117

100,0% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Ninguna Total

TABLA 211: EXPERIENCIA*P77. Me he defendido de los demás a golpes

1 4 20 25

4,0% 16,0% 80,0% 100,0%

0 4 27 31

,0% 12,9% 87,1% 100,0%

0 1 23 24

,0% 4,2% 95,8% 100,0%

1 2 21 24

4,2% 8,3% 87,5% 100,0%

0 1 12 13

,0% 7,7% 92,3% 100,0%

2 12 103 117

1,7% 10,3% 88,0% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 212: EXPERIENCIA*P33. La venganza es necesaria para que no abusen de mí

1 0 24 25

4,0% ,0% 96,0% 100,0%

1 0 30 31

3,2% ,0% 96,8% 100,0%

0 0 23 23

,0% ,0% 100,0% 100,0%

0 2 23 25

,0% 8,0% 92,0% 100,0%

0 0 15 15

,0% ,0% 100,0% 100,0%

2 2 115 119

1,7% 1,7% 96,6% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



Escala: Contexto social violento TABLA 213: EXPERIENCIA*P9. En mi escuela hay mucha violencia

1 4 21 26

3,8% 15,4% 80,8% 100,0%

1 11 20 32

3,1% 34,4% 62,5% 100,0%

0 5 17 22

,0% 22,7% 77,3% 100,0%

1 6 17 24

4,2% 25,0% 70,8% 100,0%

2 2 11 15

13,3% 13,3% 73,3% 100,0%

5 28 86 119

4,2% 23,5% 72,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 214: EXPERIENCIA*P28. Mi escuela es más violenta que las demás

1 1 24 26

3,8% 3,8% 92,3% 100,0%

1 2 29 32

3,1% 6,3% 90,6% 100,0%

0 1 23 24

,0% 4,2% 95,8% 100,0%

0 1 24 25

,0% 4,0% 96,0% 100,0%

0 2 13 15

,0% 13,3% 86,7% 100,0%

2 7 113 122

1,6% 5,7% 92,6% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 215: EXPERIENCIA*P18. Mi barrio es violento

2 11 13 26

7,7% 42,3% 50,0% 100,0%

8 15 9 32

25,0% 46,9% 28,1% 100,0%

3 9 12 24

12,5% 37,5% 50,0% 100,0%

6 6 13 25

24,0% 24,0% 52,0% 100,0%

3 6 6 15

20,0% 40,0% 40,0% 100,0%

22 47 53 122

18,0% 38,5% 43,4% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 216: EXPERIENCIA*P65. He sido testigo de lesiones serias a otra persona

1 8 17 26

3,8% 30,8% 65,4% 100,0%

1 4 25 30

3,3% 13,3% 83,3% 100,0%

0 4 20 24

,0% 16,7% 83,3% 100,0%

0 4 20 24

,0% 16,7% 83,3% 100,0%

0 4 9 13

,0% 30,8% 69,2% 100,0%

2 24 91 117

1,7% 20,5% 77,8% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 217: EXPERIENCIA*P66. He sido testigo de alguna muerte violenta o suicidio

2 24 26

7,7% 92,3% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

3 20 23

13,0% 87,0% 100,0%

2 21 23

8,7% 91,3% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

8 108 116

6,9% 93,1% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Consumo y tráfico de drogas TABLA 218: EXPERIENCIA*P44. He consumido algún tipo de droga

0 26 26

,0% 100,0% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

0 14 14

,0% 100,0% 100,0%

1 118 119

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 219: EXPERIENCIA*P20. En caso de necesidad económica, yo vendería drogas

0 0 26 26

,0% ,0% 100,0% 100,0%

0 1 30 31

,0% 3,2% 96,8% 100,0%

0 0 24 24

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 0 24 25

4,0% ,0% 96,0% 100,0%

0 0 14 14

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 1 118 120

,8% ,8% 98,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 220: EXPERIENCIA*P6. Conozco gente que vende drogas

2 4 19 25

8,0% 16,0% 76,0% 100,0%

3 3 26 32

9,4% 9,4% 81,3% 100,0%

3 3 18 24

12,5% 12,5% 75,0% 100,0%

5 3 17 25

20,0% 12,0% 68,0% 100,0%

7 1 7 15

46,7% 6,7% 46,7% 100,0%

20 14 87 121

16,5% 11,6% 71,9% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



DIMENSIÓN IMPLICACIÓN EN FENÓMENOS DE VIOLENCIA Escala: Victimización de docentes hacia docentes TABLA 221: EXPERIENCIA*P47. He tenido miedo de venir a la escuela

2 0 24 26

7,7% ,0% 92,3% 100,0%

1 3 27 31

3,2% 9,7% 87,1% 100,0%

2 1 21 24

8,3% 4,2% 87,5% 100,0%

0 1 23 24

,0% 4,2% 95,8% 100,0%

0 1 12 13

,0% 7,7% 92,3% 100,0%

5 6 107 118

4,2% 5,1% 90,7% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 222: EXPERIENCIA*P64. Algún compañero/a me ha insultado

1 2 23 26

3,8% 7,7% 88,5% 100,0%

1 6 24 31

3,2% 19,4% 77,4% 100,0%

0 3 19 22

,0% 13,6% 86,4% 100,0%

1 6 16 23

4,3% 26,1% 69,6% 100,0%

0 3 11 14

,0% 21,4% 78,6% 100,0%

3 20 93 116

2,6% 17,2% 80,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 223: EXPERIENCIA*P79. Algún compañero/a me ha golpeado

0 26 26

,0% 100,0% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

2 117 119

1,7% 98,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 224: EXPERIENCIA*P50. Algún compañero/a me ha excluido o aislado

0 7 19 26

,0% 26,9% 73,1% 100,0%

0 4 27 31

,0% 12,9% 87,1% 100,0%

0 1 23 24

,0% 4,2% 95,8% 100,0%

1 7 16 24

4,2% 29,2% 66,7% 100,0%

1 3 10 14

7,1% 21,4% 71,4% 100,0%

2 22 95 119

1,7% 18,5% 79,8% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 225: EXPERIENCIA*P55. Me han robado en la escuela

1 4 21 26

3,8% 15,4% 80,8% 100,0%

2 5 24 31

6,5% 16,1% 77,4% 100,0%

0 3 21 24

,0% 12,5% 87,5% 100,0%

0 4 18 22

,0% 18,2% 81,8% 100,0%

0 3 11 14

,0% 21,4% 78,6% 100,0%

3 19 95 117

2,6% 16,2% 81,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s. TABLA 226: EXPERIENCIA*P81. Algún compañero/a me ha amenazado

2 24 26

7,7% 92,3% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

1 22 23

4,3% 95,7% 100,0%

0 23 23

,0% 100,0% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

5 110 115

4,3% 95,7% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 227: EXPERIENCIA*P60. Algún compañero/a ha abusado sexualmente de mí

0 26 26

,0% 100,0% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

0 14 14

,0% 100,0% 100,0%

1 118 119

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Maltrato y abuso hacia alumnos TABLA 228: EXPERIENCIA*P43. He insultado a mis alumnos/as

1 25 26

3,8% 96,2% 100,0%

2 28 30

6,7% 93,3% 100,0%

1 22 23

4,3% 95,7% 100,0%

3 21 24

12,5% 87,5% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

8 109 117

6,8% 93,2% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.

TABLA 229: EXPERIENCIA*P41. He golpeado a mis alumnos/as

0 1 25 26

,0% 3,8% 96,2% 100,0%

0 2 29 31

,0% 6,5% 93,5% 100,0%

1 0 23 24

4,2% ,0% 95,8% 100,0%

0 2 22 24

,0% 8,3% 91,7% 100,0%

0 2 12 14

,0% 14,3% 85,7% 100,0%

1 7 111 119

,8% 5,9% 93,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



TABLA 230: EXPERIENCIA*P42. He amenazado a mis alumnos/as

2 24 26

7,7% 92,3% 100,0%

2 27 29

6,9% 93,1% 100,0%

2 22 24

8,3% 91,7% 100,0%

4 20 24

16,7% 83,3% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

11 105 116

9,5% 90,5% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Comportamiento agresivo

TABLA 231: EXPERIENCIA*P61. He insultado a mis compañeros/as

2 24 26

7,7% 92,3% 100,0%

4 27 31

12,9% 87,1% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

4 19 23

17,4% 82,6% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

11 107 118

9,3% 90,7% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 232: EXPERIENCIA*P63. He golpeado a mis compañeros/as

0 26 26

,0% 100,0% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

0 22 22

,0% 100,0% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

1 116 117

,9% 99,1% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 233: EXPERIENCIA*P86. He excluido o aislado a un compañero/a

2 24 26

7,7% 92,3% 100,0%

1 30 31

3,2% 96,8% 100,0%

0 23 23

,0% 100,0% 100,0%

4 21 25

16,0% 84,0% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

8 111 119

6,7% 93,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 234: EXPERIENCIA*P80. He amenazado a mis compañeros/as

0 26 26

,0% 100,0% 100,0%

0 31 31

,0% 100,0% 100,0%

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

0 24 24

,0% 100,0% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

2 117 119

1,7% 98,3% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 235: EXPERIENCIA*P48. He utilizado armas en peleas

0 26 26

,0% 100,0% 100,0%

0 30 30

,0% 100,0% 100,0%

0 23 23

,0% 100,0% 100,0%

0 23 23

,0% 100,0% 100,0%

1 13 14

7,1% 92,9% 100,0%

1 115 116

,9% 99,1% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 236: EXPERIENCIA*P87. He golpeado a mi pareja sentimental

3 21 24

12,5% 87,5% 100,0%

3 27 30

10,0% 90,0% 100,0%

1 22 23

4,3% 95,7% 100,0%

3 22 25

12,0% 88,0% 100,0%

0 14 14

,0% 100,0% 100,0%

10 106 116

8,6% 91,4% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 237: EXPERIENCIA*P34. Pego a mis hijos cuando es necesario

5 5 12 22

22,7% 22,7% 54,5% 100,0%

8 7 12 27

29,6% 25,9% 44,4% 100,0%

6 9 8 23

26,1% 39,1% 34,8% 100,0%

4 8 12 24

16,7% 33,3% 50,0% 100,0%

5 4 6 15

33,3% 26,7% 40,0% 100,0%

28 33 50 111

25,2% 29,7% 45,0% 100,0%

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

Recuento

% de INTEREXP

0-5 años exp

6-10 años exp

11-15 años exp

16-20 años exp


INTEREXP

Total


n.s.



DIMENSIÓN 5: ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA Y RIESGO

TABLA 238: EXPERIENCIA*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de 0 a 5 años de experiencia:

Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos

Les regaño

Les castigo

Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0) 3.8%(1) n.s.

100%(26) n.s.

34.6%(9) n.s.

0%(0) p=0.007

30.8%(8) n.s.

0%(0) n.s.

42.3%(11) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

66.7%(16) n.s.

37.5%(9) n.s.

20.8%(5) p=0.037

50%(12) n.s.

0%(0) n.s.

54.2%(13) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0)

22.7%(5) p=0.033

4.5%(1) n.s.

4.5%(1) n.s.

72.7%(16) n.s.

9.1%(2) n.s.

50%(11) n.s.

13.6%(3) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 0%(0) n.s.

96%(24) n.s.

24%(6) n.s.

0%(0) n.s.

4%(1) n.s.

0%(0)

4%(1) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0) 0%(0)

50%(11) n.s.

13.6%(3) n.s.

0%(0) n.s.

72.7%(16) n.s

4.5%(1) n.s.

54.5%(12) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

80%(20) n.s.

28%(7) n.s.

4%(1) n.s.

48%(12) n.s.

4%(1) n.s.

40%(10) n.s.

0%(0)


0%(0) n.s.

0%(0)

62.5%(15) n.s.

4.2%(1) n.s.

0%(0)

37.5%(9) n.s.

4.2%(1) n.s.

45.8%(11) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

4.5%(1) p=0.010

0%(0)

0%(0)

68.2%(15) n.s.

72.7(16) n.s.

0%(0) p=0.006

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0)

47.8%(11) n.s.

0%(0) n.s.

4.3%(1) n.s.

73.9%(17) n.s

13%(3) p=0.041

62.5%(15) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0)

39.1%(9) p=0.029

4.3%(1) n.s.

8.7%(2) n.s.

73.9%(17) n.s.

26.1%(6) n.s.

69.6%(16) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

77.4%(24) n.s.

35.5%(11) n.s.

0%(0) p=0.007

12.9%(4) n.s.

0%(0) n.s.

41.9%(13) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

76.7%(23) n.s.

30%(9) n.s.

0%(0) p=0.037

53.3%(16) n.s.

3.3%(1) n.s.

56.7%(17) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0)

13.3%(2) p=0.033

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

60%(9) n.s.

26.7%(4) n.s.

53.3%(8) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 0%(0) n.s.

100%(27) n.s.

22.2%(6) n.s.

3.7%(1) n.s.

3.7%(1) n.s.

0%(0)

22.2%(6) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0) 0%(0)

40.9%(9) n.s.

9.1%(2) n.s.

4.5%(1) n.s.

63.6%(14) n.s

18.2%(4) n.s.

45.5%(10) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

76.9%(20) n.s.

23.1%(6) n.s.

0%(0) n.s.

46.2%(12) n.s.

7.7%(2) n.s.

46.2%(12) n.s.

0%(0)


0%(0) n.s.

0%(0)

57.1%(12) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

38.1(8) n.s.

23.8%(5) n.s.

47.6%(10) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

13%(3) p=0.010

0%(0)

0%(0)

43.5%(10) n.s.

65.2%(15) n.s.

8.7%(2) p=0.006

4.3%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0)

38.1%(8) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

47.6%(10) n.s

42.9%(9) p=0.041

28.6%(6) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0)

21.1%(4) p=0.029

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

57.9%(11) n.s.

47.4%(9) n.s.

31.6%(6) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

90.9%(20) n.s.

36.4%(8) n.s.

0%(0) p=0.007

9.1%(2) n.s.

4.5%(1) n.s.

36.4%(8) n.s.

0%(0)


0%(0) 9.5%(2) n.s.

61.9%(13) n.s.

19%(4) n.s.

4.8%(1) p=0.037

23.8%(5) n.s.

4.8%(1) n.s.

81%(17) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0)

50%(8) p=0.033

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

43.8%(7) n.s.

18.8%(3) n.s.

75%(12) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 5%(1) n.s.

85%(17) n.s.

15%(3) n.s.

0%(0) n.s.

15%(3) n.s.

0%(0)

25%(5) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0) 0%(0)

58.8%(10) n.s.

5.9%(1) n.s.

0%(0) n.s.

58.8%(10) n.s

17.6%(3) n.s.

64.7%(11) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

81%(17) n.s.

9.5%(2) n.s.

0%(0) n.s.

47.6%(10) n.s.

0%(0) n.s.

57.1%(12) n.s.

0%(0)


0%(0) n.s.

0%(0)

75%(12) n.s.

6.3%(1) n.s.

0%(0)

75%(12) n.s.

0%(0) n.s.

56.3%(9) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

17.6%(3) p=0.010

0%(0)

0%(0)

52.9%(9) n.s.

76.5%(13) n.s.

23.5%(4) p=0.006

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0)

47.1%(8) n.s.

5.9%(1) n.s.

0%(0) n.s.

52.9%(9) n.s

11.8%(2) p=0.041

64.7%(11) n.s.

5.9%(1) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0)

62.5%(10) p=0.029

6.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

56.3%(9) n.s.

43.8%(7) n.s.

56.3%(9) n.s.

6.3%(1) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

88%(22) n.s.

36.4%(8) n.s.

0%(0) p=0.007

28%(7) n.s.

4%(1) n.s.

44%(11) n.s.

0%(0)


0%(0) 4.2%(1) n.s.

75%(18) n.s.

45.8%(11) n.s.

16.7%(4) p=0.037

33.3%(8) n.s.

0%(0) n.s.

54.2%(13) n.s.

4.2%(1) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0)

30%(3) p=0.033

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

70%(7) n.s.

0%(0) n.s.

70%(7) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 0%(0) n.s.

100%(19) n.s.

31.6%(6) n.s.

0%(0) n.s.

21.1%(4) n.s.

0%(0)

15.8%(3) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0) 0%(0)

53.8%(7) n.s.

15.4%(2) n.s.

0%(0) n.s.

76.9%(10) n.s

0%(0) n.s.

61.5%(8) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

73.7%(14) n.s.

36.8%(7) n.s.

5.3%(1) n.s.

36.8%/7) n.s.

0%(0) n.s.

42.1%(8) n.s.

0%(0)


6.7%(1) n.s.

0%(0)

66.7%(10) n.s.

6.7%(1) n.s.

0%(0)

33.3%(5) n.s.

6.7(1) n.s.

53.3%(8) n.s.

6.7%(1) n.s.


a la escuela

6.3%(1) n.s.

0%(0)

31.3%(5) p=0.010

0%(0)

0%(0)

43.8%(7) n.s.

56.3%(9) n.s.

0%(0) p=0.006

6.3%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0)

30.8%(4) n.s.

7.7%(1) n.s.

0%(0) n.s.

76.9%(10) n.s

7.7%(1) p=0.041

53.8%(7) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0)

20%(2) p=0.029

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

60%(6) n.s.

50%(5) n.s.

60%(6) n.s.

0%(0) n.s.



TABLA 242: EXPERIENCIA*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de más de 20 años de experiencia:


Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

93.3%(14) n.s.

33.3%(5) n.s.

13.3%(2) p=0.007

26.7%(4) n.s.

0%(0) n.s.

60%(9) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

66.7%(10) n.s.

20%(3) n.s.

26.7%(4) p=0.037

53.3%(8) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(10) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0) 0%(0)

71.4%(5) p=0.033

14.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

28.6%(2) n.s.

14.3%(1) n.s.

71.4%(5) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0) 0%(0) n.s.

91.7%(11) n.s.

33.3%(4) n.s.

0%(0) n.s.

8.3%(1) n.s.

0%(0)

25%(3) n.s.

8.3%(1) n.s.


0%(0) 0%(0)

60%(6) n.s.

20%(2) n.s.

0%(0) n.s.

60%(6) n.s

20%(2) n.s.

60%(6) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

78.6%(11) n.s.

42.9%(6) n.s.

7.1%(1) n.s.

50%(7) n.s.

7.1%(1) n.s.

57.1%(8) n.s.

0%(0)


0%(0) n.s.

0%(0)

50%(5) n.s.

10%(1) n.s.

0%(0)

50%(5) n.s.

10%(1) n.s.

50%(5) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

54.5%(6) p=0.010

0%(0)

0%(0)

27.3%(3) n.s.

45.5%(5) n.s.

36.4%(4) p=0.006

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0) 0%(0)

75%(6) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

50%(4) n.s

12.5%(1) p=0.041

62.5%(5) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0) 0%(0)

71.4%(5) p=0.029

14.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

28.6%(2) n.s.

42.9%(3) n.s.

57.1%(4) n.s.

0%(0) n.s.

Docentes según Dependencia


TABLAS DE DOCENTES

SEGÚN DEPENDENCIA



DIMENSIÓN 1: CONDICIONES DE VIDA TABLA 243: DEPENDENCIA * P12. En mi casa hay agua potable (de la llave)

62 2 8 72

86,1% 2,8% 11,1% 100,0%

12 0 1 13

92,3% ,0% 7,7% 100,0%

50 0 1 51

98,0% ,0% 2,0% 100,0%

124 2 10 136

91,2% 1,5% 7,4% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico

privado subvencionado

privado sin subvención

DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 244: DEPENDENCIA * P72. He pasado hambre

6 25 39 70

8,6% 35,7% 55,7% 100,0%

2 3 8 13

15,4% 23,1% 61,5% 100,0%

0 17 32 49

,0% 34,7% 65,3% 100,0%

8 45 79 132

6,1% 34,1% 59,8% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 2: VALOR PERSONAL Y SOCIABILIDAD Escala: Autoconcepto y Autoestima TABLA 245: DEPENDENCIA * P31. Soy buen profesor

46 26 72

63,9% 36,1% 100,0%

9 4 13

69,2% 30,8% 100,0%

40 9 49

81,6% 18,4% 100,0%

95 39 134

70,9% 29,1% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 246: DEPENDENCIA * P74. He sentido que la vida es buena y soy feliz

60 9 0 69

87,0% 13,0% ,0% 100,0%

9 3 1 13

69,2% 23,1% 7,7% 100,0%

40 7 3 50

80,0% 14,0% 6,0% 100,0%

109 19 4 132

82,6% 14,4% 3,0% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 247: DEPENDENCIA * P13. Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos

5 23 41 69

7,2% 33,3% 59,4% 100,0%

1 5 7 13

7,7% 38,5% 53,8% 100,0%

4 9 37 50

8,0% 18,0% 74,0% 100,0%

10 37 85 132

7,6% 28,0% 64,4% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



TABLA 248: DEPENDENCIA * P56. He pensado que no valgo nada

1 1 65 67

1,5% 1,5% 97,0% 100,0%

0 2 11 13

,0% 15,4% 84,6% 100,0%

1 2 47 50

2,0% 4,0% 94,0% 100,0%

2 5 123 130

1,5% 3,8% 94,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



Escala: Expectativas de futuro y satisfacción personal TABLA 249: DEPENDENCIA * P32. Me gusta la profesión de maestro

68 3 2 73

93,2% 4,1% 2,7% 100,0%

12 0 1 13

92,3% ,0% 7,7% 100,0%

43 5 2 50

86,0% 10,0% 4,0% 100,0%

123 8 5 136

90,4% 5,9% 3,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 250: DEPENDENCIA * P7. Pienso seguir como profesor toda la vida

43 20 9 72

59,7% 27,8% 12,5% 100,0%

5 4 4 13

38,5% 30,8% 30,8% 100,0%

30 6 14 50

60,0% 12,0% 28,0% 100,0%

78 30 27 135

57,8% 22,2% 20,0% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 251: DEPENDENCIA * P36. Creo que mi formación académica es suficiente para ser maestro

39 12 21 72

54,2% 16,7% 29,2% 100,0%

5 5 3 13

38,5% 38,5% 23,1% 100,0%

31 6 13 50

62,0% 12,0% 26,0% 100,0%

75 23 37 135

55,6% 17,0% 27,4% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



TABLA 252: DEPENDENCIA * P37. He completado mi formación académica con cursos, jornadas y otras actividades

38 14 14 66

57,6% 21,2% 21,2% 100,0%

7 4 2 13

53,8% 30,8% 15,4% 100,0%

35 7 8 50

70,0% 14,0% 16,0% 100,0%

80 25 24 129

62,0% 19,4% 18,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 253: DEPENDENCIA * P35. Llego a la escuela con ganas de trabajar

66 4 1 71

93,0% 5,6% 1,4% 100,0%

12 1 0 13

92,3% 7,7% ,0% 100,0%

49 3 0 52

94,2% 5,8% ,0% 100,0%

127 8 1 136

93,4% 5,9% ,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 254: DEPENDENCIA * P68. He pensado dejar la escuela

5 18 47 70

7,1% 25,7% 67,1% 100,0%

2 3 8 13

15,4% 23,1% 61,5% 100,0%

5 12 31 48

10,4% 25,0% 64,6% 100,0%

12 33 86 131

9,2% 25,2% 65,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



Escala: Sociabilidad y Relaciones interpersonales TABLA 255: DEPENDENCIA * P39. En la escuela me siento bien porque tengo amigos

60 9 1 70

85,7% 12,9% 1,4% 100,0%

9 4 0 13

69,2% 30,8% ,0% 100,0%

47 4 0 51

92,2% 7,8% ,0% 100,0%

116 17 1 134

86,6% 12,7% ,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 256: DEPENDENCIA * P38. Si no voy a la escuela nadie me dice nada

5 3 58 66

7,6% 4,5% 87,9% 100,0%

0 0 12 12

,0% ,0% 100,0% 100,0%

6 0 44 50

12,0% ,0% 88,0% 100,0%

11 3 114 128

8,6% 2,3% 89,1% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 257: DEPENDENCIA * P40. Trato bien y ayudo a mis alumnos/as

65 3 1 69

94,2% 4,3% 1,4% 100,0%

13 0 0 13

100,0% ,0% ,0% 100,0%

49 0 1 50

98,0% ,0% 2,0% 100,0%

127 3 2 132

96,2% 2,3% 1,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



Escala: Solidaridad y apoyo mutuo TABLA 258: DEPENDENCIA * P17. Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito

39 33 2 74

52,7% 44,6% 2,7% 100,0%

6 6 1 13

46,2% 46,2% 7,7% 100,0%

37 9 2 48

77,1% 18,8% 4,2% 100,0%

82 48 5 135

60,7% 35,6% 3,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


X²: 10.063 p= 0,039



Escala: Creencias y actitudes sociales TABLA 259: DEPENDENCIA * P23. La justicia y las buenas maneras son solo para los ricos

14 11 45 70

20,0% 15,7% 64,3% 100,0%

2 0 11 13

15,4% ,0% 84,6% 100,0%

6 12 34 52

11,5% 23,1% 65,4% 100,0%

22 23 90 135

16,3% 17,0% 66,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 260: DEPENDENCIA * P22. Nací pobre y moriré pobre

3 11 58 72

4,2% 15,3% 80,6% 100,0%

0 2 11 13

,0% 15,4% 84,6% 100,0%

2 1 49 52

3,8% 1,9% 94,2% 100,0%

5 14 118 137

3,6% 10,2% 86,1% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 261: DEPENDENCIA * P21. La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir

13 17 40 70

18,6% 24,3% 57,1% 100,0%

2 1 8 11

18,2% 9,1% 72,7% 100,0%

8 6 37 51

15,7% 11,8% 72,5% 100,0%

23 24 85 132

17,4% 18,2% 64,4% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



Escala: Civismo docente y ética social TABLA 262: DEPENDENCIA * P19. La policía del barrio nos protege

12 29 31 72

16,7% 40,3% 43,1% 100,0%

4 5 4 13

30,8% 38,5% 30,8% 100,0%

14 22 15 51

27,5% 43,1% 29,4% 100,0%

30 56 50 136

22,1% 41,2% 36,8% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 263: DEPENDENCIA * P26. La policía en general es corrupta

7 34 31 72

9,7% 47,2% 43,1% 100,0%

0 8 5 13

,0% 61,5% 38,5% 100,0%

6 25 20 51

11,8% 49,0% 39,2% 100,0%

13 67 56 136

9,6% 49,3% 41,2% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 264: DEPENDENCIA * P27. Si no te descubren no importa romper la ley

0 4 64 68

,0% 5,9% 94,1% 100,0%

0 0 13 13

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 0 46 47

2,1% ,0% 97,9% 100,0%

1 4 123 128

,8% 3,1% 96,1% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 3: ACTITUDES Y CONDUCTAS DE RIESGO SEGÚN DEPENDENCIA Escala: Actitud y comportamiento sexual de riesgo TABLA 265: DEPENDENCIA * P25. A las mujeres les gusta provocar

17 31 26 74

23,0% 41,9% 35,1% 100,0%

1 5 6 12

8,3% 41,7% 50,0% 100,0%

2 22 26 50

4,0% 44,0% 52,0% 100,0%

20 58 58 136

14,7% 42,6% 42,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


X²: 9.858 p= 0,043 TABLA 266: DEPENDENCIA * P24. Las mujeres son tan inteligentes como los hombres

66 7 0 73

90,4% 9,6% ,0% 100,0%

13 0 0 13

100,0% ,0% ,0% 100,0%

49 0 2 51

96,1% ,0% 3,9% 100,0%

128 7 2 137

93,4% 5,1% 1,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


X²: 9.679 p= 0,046



Escala: Pandillas juveniles y conductas de riesgo TABLA 267: DEPENDENCIA * P8. He pertenecido a una pandilla

1 72 73

1,4% 98,6% 100,0%

0 13 13

,0% 100,0% 100,0%

1 49 50

2,0% 98,0% 100,0%

2 134 136

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 268: DEPENDENCIA * P29. La pandilla protege a su propio barrio

14 11 43 68

20,6% 16,2% 63,2% 100,0%

3 3 7 13

23,1% 23,1% 53,8% 100,0%

5 10 34 49

10,2% 20,4% 69,4% 100,0%

22 24 84 130

16,9% 18,5% 64,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 269: DEPENDENCIA * P30. Es normal unirse a una pandilla solo cuando se es joven

9 5 54 68

13,2% 7,4% 79,4% 100,0%

1 3 9 13

7,7% 23,1% 69,2% 100,0%

3 4 44 51

5,9% 7,8% 86,3% 100,0%

13 12 107 132

9,8% 9,1% 81,1% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



Escala: Comportamiento y actitudes antisociales TABLA 270: DEPENDENCIA * P45. He portado armas cuando vengo a la escuela

70 70

100,0% 100,0%

13 13

100,0% 100,0%

50 50

100,0% 100,0%

133 133

100,0% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Ninguna Total

n.s. TABLA 271: DEPENDENCIA * P77. Me he defendido de los demás a golpes

3 5 62 70

4,3% 7,1% 88,6% 100,0%

0 2 11 13

,0% 15,4% 84,6% 100,0%

1 6 43 50

2,0% 12,0% 86,0% 100,0%

4 13 116 133

3,0% 9,8% 87,2% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 272: DEPENDENCIA * P33. La venganza es necesaria para que no abusen de mí

3 1 68 72

4,2% 1,4% 94,4% 100,0%

0 0 13 13

,0% ,0% 100,0% 100,0%

0 1 49 50

,0% 2,0% 98,0% 100,0%

3 2 130 135

2,2% 1,5% 96,3% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



Escala: Contexto social violento TABLA 273: DEPENDENCIA * P9. En mi escuela hay mucha violencia

5 22 46 73

6,8% 30,1% 63,0% 100,0%

0 3 10 13

,0% 23,1% 76,9% 100,0%

0 10 39 49

,0% 20,4% 79,6% 100,0%

5 35 95 135

3,7% 25,9% 70,4% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 274: DEPENDENCIA * P28. Mi escuela es más violenta que las demás

2 6 66 74

2,7% 8,1% 89,2% 100,0%

0 2 11 13

,0% 15,4% 84,6% 100,0%

1 1 49 51

2,0% 2,0% 96,1% 100,0%

3 9 126 138

2,2% 6,5% 91,3% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 275: DEPENDENCIA * P18. Mi barrio es violento

14 25 35 74

18,9% 33,8% 47,3% 100,0%

3 6 4 13

23,1% 46,2% 30,8% 100,0%

5 23 23 51

9,8% 45,1% 45,1% 100,0%

22 54 62 138

15,9% 39,1% 44,9% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



TABLA 276: DEPENDENCIA * P65. He sido testigo de lesiones serias a otra persona

0 16 54 70

,0% 22,9% 77,1% 100,0%

0 6 7 13

,0% 46,2% 53,8% 100,0%

2 6 42 50

4,0% 12,0% 84,0% 100,0%

2 28 103 133

1,5% 21,1% 77,4% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


X²: 10.478 p= 0,033 TABLA 277: DEPENDENCIA * P66. He sido testigo de alguna muerte violenta o suicidio

6 63 69

8,7% 91,3% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

6 44 50

12,0% 88,0% 100,0%

13 118 131

9,9% 90,1% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Consumo y tráfico de Drogas TABLA 278: DEPENDENCIA * P44. He consumido algún tipo de droga

1 69 70

1,4% 98,6% 100,0%

0 13 13

,0% 100,0% 100,0%

0 51 51

,0% 100,0% 100,0%

1 133 134

,7% 99,3% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 279: DEPENDENCIA * P20. En caso de necesidad económica yo vendería drogas

0 1 72 73

,0% 1,4% 98,6% 100,0%

0 0 13 13

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 0 49 50

2,0% ,0% 98,0% 100,0%

1 1 134 136

,7% ,7% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 280: DEPENDENCIA * P6. Conozco gente que vende drogas

12 9 53 74

16,2% 12,2% 71,6% 100,0%

2 1 10 13

15,4% 7,7% 76,9% 100,0%

9 6 36 51

17,6% 11,8% 70,6% 100,0%

23 16 99 138

16,7% 11,6% 71,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.



DIMENSIÓN 4: IMPLICACIÓN EN FENÓMENOS DE VIOLENCIA Escala: Victimización de docentes hacia docentes TABLA 281: DEPENDENCIA * P47. He tenido miedo de venir a la escuela

4 6 60 70

5,7% 8,6% 85,7% 100,0%

0 0 13 13

,0% ,0% 100,0% 100,0%

1 2 48 51

2,0% 3,9% 94,1% 100,0%

5 8 121 134

3,7% 6,0% 90,3% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total



3 16 50 69

4,3% 23,2% 72,5% 100,0%

0 1 12 13

,0% 7,7% 92,3% 100,0%

0 3 47 50

,0% 6,0% 94,0% 100,0%

3 20 109 132

2,3% 15,2% 82,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


X²:10.716 p=0,030 TABLA 283: DEPENDENCIA * P79. Algún compañero/a me ha golpeado

1 70 71

1,4% 98,6% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

0 51 51

,0% 100,0% 100,0%

2 133 135

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 284: DEPENDENCIA * P50. Algún compañero/a me ha excluido o aislado

2 15 53 70

2,9% 21,4% 75,7% 100,0%

0 3 10 13

,0% 23,1% 76,9% 100,0%

0 7 44 51

,0% 13,7% 86,3% 100,0%

2 25 107 134

1,5% 18,7% 79,9% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 285: DEPENDENCIA * P55. Me han robado en la escuela

1 13 55 69

1,4% 18,8% 79,7% 100,0%

2 2 9 13

15,4% 15,4% 69,2% 100,0%

0 11 40 51

,0% 21,6% 78,4% 100,0%

3 26 104 133

2,3% 19,5% 78,2% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


X²: 11.677 p= 0,020 TABLA 286: DEPENDENCIA * P81. Algún compañero/a me ha amenazado

3 65 68

4,4% 95,6% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

1 50 51

2,0% 98,0% 100,0%

5 126 131

3,8% 96,2% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 287: DEPENDENCIA * P60. Algún compañero ha abusado sexualmente de mí

0 71 71

,0% 100,0% 100,0%

0 13 13

,0% 100,0% 100,0%

1 50 51

2,0% 98,0% 100,0%

1 134 135

,7% 99,3% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Maltrato y abuso hacia alumnos TABLA 288: DEPENDENCIA* P43. He insultado a mis alumnos/as

3 67 70

4,3% 95,7% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

4 46 50

8,0% 92,0% 100,0%

8 125 133

6,0% 94,0% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 289: DEPENDENCIA* P41. He golpeado a mis alumnos/as

0 4 67 71

,0% 5,6% 94,4% 100,0%

0 2 11 13

,0% 15,4% 84,6% 100,0%

1 3 48 52

1,9% 5,8% 92,3% 100,0%

1 9 126 136

,7% 6,6% 92,6% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s. TABLA 290: DEPENDENCIA* P42. He amenazado a mis alumnos/as

4 64 68

5,9% 94,1% 100,0%

0 13 13

,0% 100,0% 100,0%

9 43 52

17,3% 82,7% 100,0%

13 120 133

9,8% 90,2% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Comportamiento agresivo TABLA 291: DEPENDENCIA* P61. He insultado a mis compañeros/as

6 65 71

8,5% 91,5% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

4 46 50

8,0% 92,0% 100,0%

11 123 134

8,2% 91,8% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 292: DEPENDENCIA* P63. He golpeado a mis compañeros/as

0 69 69

,0% 100,0% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

1 50 51

2,0% 98,0% 100,0%

2 131 133

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 293: DEPENDENCIA* P86. He excluido o aislado a mis compañeros/as

5 67 72

6,9% 93,1% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

4 45 49

8,2% 91,8% 100,0%

10 124 134

7,5% 92,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 294: DEPENDENCIA* P80. He amenazado a mis compañeros/as

1 70 71

1,4% 98,6% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

0 51 51

,0% 100,0% 100,0%

2 133 135

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLAS 295: DEPENDENCIA* P48. He utilizado armas en peleas

0 69 69

,0% 100,0% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

0 50 50

,0% 100,0% 100,0%

1 131 132

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

X²: 9.224 p=0,010 TABLA 296: DEPENDENCIA * P87. He golpeado a mi pareja sentimental

6 63 69

8,7% 91,3% 100,0%

1 12 13

7,7% 92,3% 100,0%

3 45 48

6,3% 93,8% 100,0%

10 120 130

7,7% 92,3% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 297: DEPENDENCIA* P34. Pego a mis hijos cuando es necesario

18 19 27 64

28,1% 29,7% 42,2% 100,0%

2 5 5 12

16,7% 41,7% 41,7% 100,0%

11 13 23 47

23,4% 27,7% 48,9% 100,0%

31 37 55 123

25,2% 30,1% 44,7% 100,0%

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

Recuento

% de DEPENPRO

publico



DEPENPRO

Total


n.s.




TABLA 298: DEPENDENCIA*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de centros públicos:

Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0)

0%(0) p=0.009

91.8%(67) n.s.

37%(27) n.s.

4.1%(3) n.s.

21.9%(16) n.s.

2.7%(2) n.s.

42.5%(31) n.s.

0%(0)


0%(0)

2.8%(2) n.s.

73.6%(53) n.s.

34.7%(25) n.s.

15.3%(11)

n.s.

43.1%(31) n.s.

1.4%(1) n.s.

66.7%(48) n.s.

1.4%(1) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

33.3%(14) n.s.

4.2%(8) n.s.

0%(0) n.s.

61.9%(26) n.s.

11.9%(5) n.s.

64.3%(27) n.s.

2.4%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

92.2%(59) n.s.

26.6(17) n.s.

1.6%(1) n.s.

15.6%(10) n.s.

0%(0)

23.4%(15) n.s.

1.6%(1) n.s.


0%(0)

0%(0)

61.8%(34) n.s.

14.5%(8) p=0.017

1.8%(8) n.s.

63.6%(35) n.s.

9.1%(5) n.s.

61.8%(34) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

80%(52) n.s.

30.8%(20) n.s.

3.1%(2) n.s.

44.6%(29) n.s.

1.5%(1) n.s.

50.8%(33) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

1.8%(1) n.s.

0%(0)

67.3%(37) n.s.

7.3%(4) n.s.

0%(0)

40%(22) n.s.

10.9%(6) n.s.

54.5%(30) n.s.

1.8%(1) n.s.


a la escuela

1.7%(1) n.s.

0%(0)

24.1%(14) n.s.

0%(0)

0%(0)

44.8%(26) n.s.

69%(40) n.s.

13.8%(8) n.s.

1.7%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

51%(26) n.s.

3.9%(2) n.s.

0%(0) n.s.

58.8%(30) n.s.

19.6%(10) n.s.

52.9%(27) n.s.

2%(1) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

44.4%(20) n.s.

6.7%(3) n.s.

0%(0) n.s.

60%(27) n.s.

35.6%(16) n.s.

57.8%(26) n.s.

2.2%(1) n.s.



TABLA 299: DEPENDENCIA*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de centros privados con subvención:

Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0)

7.7%(1) p=0.009

100%(13) n.s.

30.8%(4) n.s.

0%(0) n.s.

30.8%(4) n.s.

0%(0) n.s.

61.5%(8) n.s.

0%(0)


0%(0)

0%(0) n.s.

58.3%(7) n.s.

50%(6) n.s.

8.3%(1) n.s.

66.7%(8) n.s.

0%(0) n.s.

50%(6) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

42.9%(3) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

71.4%(5) n.s.

0%(0) n.s.

71.4%(5) n.s.

14.3%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

100%(11) n.s.

27.3%(3) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

9.1%(1) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

50%(4) n.s.

37.5%(3) p=0.017

0%(0) n.s.

62.5%(5) n.s.

12.5%(1) n.s.

62.5%(5) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

90%(9) n.s.

10%(1) n.s.

0%(0) n.s.

50%(5) n.s.

0%(0) n.s.

70%(7) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

75%(6) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

50%(4) n.s.

12.5%(1) n.s.

50%(4) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

22.2%(2) n.s.

0%(0)

0%(0)

66.7%(6) n.s.

66.7%(6) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

44.4%(4) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

77.8%(7) n.s.

33.3%(3) n.s.

55.6%(5) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

44.4%(4) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(6) n.s.

33.3%(3) n.s.

66.7%(6) n.s.

0%(0) n.s.



TABLA 300: DEPENDENCIA*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de centros privados sin subvención:


Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


Aviso al equipo

directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0)

0%(0) p=0.009

84%(42) n.s.

32%(16) n.s.

0%(0) n.s.

20%(10) n.s.

0%(0) n.s.

40%(20) n.s.

0%(0)


0%(0)

0%(0) n.s.

70.2%(33) n.s.

25.5%(12) n.s.

8.5%(4) n.s.

40.4%(19) n.s.

2.1%(1) n.s.

57.4%(27) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

40.6%(13) n.s.

3.1%(1) n.s.

3.1%(1) n.s.

56.3%(18) n.s.

25%(8) n.s.

56.3%(18) n.s.

3.1%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

2.3%(1) n.s.

95.5%(42) n.s.

15.9%(7) n.s.

0%(0) n.s.

4.5%(2) n.s.

0%(0)

15.9%(7) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

47.2%(17) n.s.

2.8%(1) p=0.017

0%(0) n.s.

66.7%(24) n.s.

11.1%(4) n.s.

47.2%(17) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

77.8%(35) n.s.

26.7%(12) n.s.

2.2.%(1) n.s.

40%(18) n.s.

6.7%(3) n.s.

37.8%(17) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro de una

pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

57.1%(20) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

51.4%(18) n.s.

5.7%(2) n.s.

45.7%(16) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

22.9%(8) n.s.

0%(0)

0%(0)

62.9%(22) n.s.

67.5%(23) n.s.

11.4%(4) n.s.

2.9%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

35.3%(12) n.s.

0%(0) n.s.

2.9%(1) n.s.

64.7%(22) n.s.

20.6%(7) n.s.

55.9%(19) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

31.3%(10) n.s.

0%(0) n.s.

6.3%(2) n.s.

65.6%(21) n.s.

46.9%(15) n.s.

50%(16) n.s.

0%(0) n.s.

Docentes según Distrito


TABLAS DE DOCENTES

SEGÚN DISTRITO



DIMENSIÓN 1: CONDICIONES DE VIDA TABLA 301: DISTRITO * P12. En mi casa hay agua potable (de la llave)

2 2

100,0% 100,0%

26 26

100,0% 100,0%

8 3 11

72,7% 27,3% 100,0%

30 1 31

96,8% 3,2% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

21 21

100,0% 100,0%

22 7 29

75,9% 24,1% 100,0%

121 1 10 132

91,7% ,8% 7,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


X²: 28.133 p=0,005 TABLA 302: DISTRITO * P72. He pasado hambre

1 2 3

33,3% 66,7% 100,0%

2 6 16 24

8,3% 25,0% 66,7% 100,0%

6 5 11

54,5% 45,5% 100,0%

1 11 16 28

3,6% 39,3% 57,1% 100,0%

1 4 5 10

10,0% 40,0% 50,0% 100,0%

2 6 14 22

9,1% 27,3% 63,6% 100,0%

1 9 20 30

3,3% 30,0% 66,7% 100,0%

7 43 78 128

5,5% 33,6% 60,9% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



DIMENSIÓN 2: VALOR PERSONAL Y SOCIABILIDAD Escala: Autoconcepto y Autoestima TABLA 303: DISTRITO * P31. Soy buen profesor

2 1 3

66,7% 33,3% 100,0%

18 8 26

69,2% 30,8% 100,0%

9 2 11

81,8% 18,2% 100,0%

21 6 27

77,8% 22,2% 100,0%

8 4 12

66,7% 33,3% 100,0%

16 5 21

76,2% 23,8% 100,0%

19 11 30

63,3% 36,7% 100,0%

93 37 130

71,5% 28,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 304: DISTRITO * P74. He sentido que la vida es buena y soy feliz

3 3

100,0% 100,0%

19 3 1 23

82,6% 13,0% 4,3% 100,0%

8 2 1 11

72,7% 18,2% 9,1% 100,0%

23 5 28

82,1% 17,9% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

15 6 1 22

68,2% 27,3% 4,5% 100,0%

26 3 1 30

86,7% 10,0% 3,3% 100,0%

105 19 4 128

82,0% 14,8% 3,1% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 305: DISTRITO * P13. Me cuesta trabajo expresar mis sentimientos

1 1 2

50,0% 50,0% 100,0%

7 19 26

26,9% 73,1% 100,0%

2 4 5 11

18,2% 36,4% 45,5% 100,0%

4 8 18 30

13,3% 26,7% 60,0% 100,0%

2 3 7 12

16,7% 25,0% 58,3% 100,0%

5 14 19

26,3% 73,7% 100,0%

2 8 19 29

6,9% 27,6% 65,5% 100,0%

10 36 83 129

7,8% 27,9% 64,3% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 306: DISTRITO * P56. He pensado que no valgo nada

2 2

100,0% 100,0%

1 22 23

4,3% 95,7% 100,0%

1 1 8 10

10,0% 10,0% 80,0% 100,0%

3 25 28

10,7% 89,3% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

2 5 119 126

1,6% 4,0% 94,4% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Expectativas de futuro y satisfacción personal TABLA 307: DISTRITO * P32. Me gusta la profesión de maestro

3 3

100,0% 100,0%

22 3 1 26

84,6% 11,5% 3,8% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

25 2 2 29

86,2% 6,9% 6,9% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

18 2 1 21

85,7% 9,5% 4,8% 100,0%

28 1 1 30

93,3% 3,3% 3,3% 100,0%

119 8 5 132

90,2% 6,1% 3,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 308: DISTRITO * P7. Pienso seguir como profesor toda la vida

3 3

100,0% 100,0%

8 8 8 24

33,3% 33,3% 33,3% 100,0%

7 3 1 11

63,6% 27,3% 9,1% 100,0%

19 4 6 29

65,5% 13,8% 20,7% 100,0%

11 1 12

91,7% 8,3% 100,0%

11 5 6 22

50,0% 22,7% 27,3% 100,0%

17 7 6 30

56,7% 23,3% 20,0% 100,0%

76 28 27 131

58,0% 21,4% 20,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 309: DISTRITO * P36. Creo que mi formación académica es suficiente para ser maestro

2 1 3

66,7% 33,3% 100,0%

11 5 10 26

42,3% 19,2% 38,5% 100,0%

3 3 5 11

27,3% 27,3% 45,5% 100,0%

21 3 6 30

70,0% 10,0% 20,0% 100,0%

6 5 1 12

50,0% 41,7% 8,3% 100,0%

12 3 6 21

57,1% 14,3% 28,6% 100,0%

17 4 7 28

60,7% 14,3% 25,0% 100,0%

72 23 36 131

55,0% 17,6% 27,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s TABLA 310: DISTRITO * P37. He completado mi formación académica con cursos, jornadas y otras actividades

2 1 3

66,7% 33,3% 100,0%

13 2 7 22

59,1% 9,1% 31,8% 100,0%

6 3 2 11

54,5% 27,3% 18,2% 100,0%

18 3 8 29

62,1% 10,3% 27,6% 100,0%

6 3 1 10

60,0% 30,0% 10,0% 100,0%

14 5 1 20

70,0% 25,0% 5,0% 100,0%

20 8 2 30

66,7% 26,7% 6,7% 100,0%

79 24 22 125

63,2% 19,2% 17,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 311: DISTRITO * P35. Llego a la escuela con ganas de trabajar

3 3

100,0% 100,0%

23 2 1 26

88,5% 7,7% 3,8% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

27 4 31

87,1% 12,9% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

21 21

100,0% 100,0%

28 1 29

96,6% 3,4% 100,0%

124 7 1 132

93,9% 5,3% ,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 312: DISTRITO * P68. He pensado dejar la escuela

1 2 3

33,3% 66,7% 100,0%

2 6 15 23

8,7% 26,1% 65,2% 100,0%

1 1 8 10

10,0% 10,0% 80,0% 100,0%

3 10 16 29

10,3% 34,5% 55,2% 100,0%

2 10 12

16,7% 83,3% 100,0%

2 6 14 22

9,1% 27,3% 63,6% 100,0%

4 5 19 28

14,3% 17,9% 67,9% 100,0%

12 31 84 127

9,4% 24,4% 66,1% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Sociabilidad y Relaciones interpersonales TABLA 313: DISTRITO * P39. En la escuela me siento bien porque tengo amigos

3 3

100,0% 100,0%

18 5 23

78,3% 21,7% 100,0%

10 1 11

90,9% 9,1% 100,0%

24 6 30

80,0% 20,0% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

19 1 1 21

90,5% 4,8% 4,8% 100,0%

26 4 30

86,7% 13,3% 100,0%

112 17 1 130

86,2% 13,1% ,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 314: DISTRITO * P38. Si no voy a la escuela nadie me dice nada

3 3

100,0% 100,0%

1 21 22

4,5% 95,5% 100,0%

10 10

100,0% 100,0%

3 1 24 28

10,7% 3,6% 85,7% 100,0%

2 9 11

18,2% 81,8% 100,0%

3 1 16 20

15,0% 5,0% 80,0% 100,0%

1 1 28 30

3,3% 3,3% 93,3% 100,0%

10 3 111 124

8,1% 2,4% 89,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 315: DISTRITO * P40. Trato bien y ayudo a mis alumnos/as

3 3

100,0% 100,0%

22 2 24

91,7% 8,3% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

27 1 1 29

93,1% 3,4% 3,4% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

20 1 21

95,2% 4,8% 100,0%

28 28

100,0% 100,0%

123 3 2 128

96,1% 2,3% 1,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Solidaridad y apoyo mutuo TABLA 316: DISTRITO * P17. Encuentro apoyo entre mis compañeros/as cuando lo necesito

3 3

100,0% 100,0%

16 8 1 25

64,0% 32,0% 4,0% 100,0%

6 5 11

54,5% 45,5% 100,0%

16 11 2 29

55,2% 37,9% 6,9% 100,0%

9 3 12

75,0% 25,0% 100,0%

12 9 1 22

54,5% 40,9% 4,5% 100,0%

21 7 1 29

72,4% 24,1% 3,4% 100,0%

80 46 5 131

61,1% 35,1% 3,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Creencias y actitudes sociales TABLA 317: DISTRITO * P23. La justicia y las buenas maneras son solo para los ricos

2 1 3

66,7% 33,3% 100,0%

5 4 16 25

20,0% 16,0% 64,0% 100,0%

2 1 8 11

18,2% 9,1% 72,7% 100,0%

7 3 20 30

23,3% 10,0% 66,7% 100,0%

4 8 12

33,3% 66,7% 100,0%

6 5 10 21

28,6% 23,8% 47,6% 100,0%

2 4 24 30

6,7% 13,3% 80,0% 100,0%

22 23 87 132

16,7% 17,4% 65,9% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 318: DISTRITO * P22. Nací pobre y moriré pobre

1 2 3

33,3% 66,7% 100,0%

3 22 25

12,0% 88,0% 100,0%

1 2 8 11

9,1% 18,2% 72,7% 100,0%

1 1 29 31

3,2% 3,2% 93,5% 100,0%

1 2 9 12

8,3% 16,7% 75,0% 100,0%

1 2 18 21

4,8% 9,5% 85,7% 100,0%

1 3 26 30

3,3% 10,0% 86,7% 100,0%

5 14 114 133

3,8% 10,5% 85,7% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 319: DISTRITO * P21. La vida es dura y hay que sufrir y dejar sufrir

1 1 2

50,0% 50,0% 100,0%

4 6 14 24

16,7% 25,0% 58,3% 100,0%

4 3 4 11

36,4% 27,3% 36,4% 100,0%

3 4 23 30

10,0% 13,3% 76,7% 100,0%

1 1 10 12

8,3% 8,3% 83,3% 100,0%

5 4 12 21

23,8% 19,0% 57,1% 100,0%

4 4 20 28

14,3% 14,3% 71,4% 100,0%

21 23 84 128

16,4% 18,0% 65,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Civismo docente y ética social TABLA 320: DISTRITO * P19. La policía del barrio nos protege

3 3

100,0% 100,0%

5 6 15 26

19,2% 23,1% 57,7% 100,0%

5 2 4 11

45,5% 18,2% 36,4% 100,0%

5 14 11 30

16,7% 46,7% 36,7% 100,0%

3 8 1 12

25,0% 66,7% 8,3% 100,0%

4 9 8 21

19,0% 42,9% 38,1% 100,0%

7 15 7 29

24,1% 51,7% 24,1% 100,0%

29 54 49 132

22,0% 40,9% 37,1% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


X²:21.926 p=0,038 TABLA 321: DISTRITO * P26. La policía en general es corrupta

2 1 3

66,7% 33,3% 100,0%

4 12 10 26

15,4% 46,2% 38,5% 100,0%

1 6 4 11

9,1% 54,5% 36,4% 100,0%

3 15 12 30

10,0% 50,0% 40,0% 100,0%

1 8 3 12

8,3% 66,7% 25,0% 100,0%

1 10 10 21

4,8% 47,6% 47,6% 100,0%

3 12 14 29

10,3% 41,4% 48,3% 100,0%

13 65 54 132

9,8% 49,2% 40,9% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 322: DISTRITO * P27. Si no te descubren no importa romper la ley

3 3

100,0% 100,0%

1 1 21 23

4,3% 4,3% 91,3% 100,0%

10 10

100,0% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 18 19

5,3% 94,7% 100,0%

1 29 30

3,3% 96,7% 100,0%

1 4 120 125

,8% 3,2% 96,0% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



DIMENSIÓN 3: ACTITUDES Y CONDUCTAS DE RIESGO Escala: Actitud y comportamiento sexual de riesgo TABLA 323: DISTRITO * P25. A las mujeres les gusta provocar

1 1 1 3

33,3% 33,3% 33,3% 100,0%

2 12 11 25

8,0% 48,0% 44,0% 100,0%

1 5 5 11

9,1% 45,5% 45,5% 100,0%

4 14 12 30

13,3% 46,7% 40,0% 100,0%

2 5 5 12

16,7% 41,7% 41,7% 100,0%

3 8 11 22

13,6% 36,4% 50,0% 100,0%

6 11 12 29

20,7% 37,9% 41,4% 100,0%

19 56 57 132

14,4% 42,4% 43,2% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 324: DISTRITO * P24. Las mujeres son tan inteligentes como los hombres

3 3

100,0% 100,0%

26 26

100,0% 100,0%

10 1 11

90,9% 9,1% 100,0%

27 3 1 31

87,1% 9,7% 3,2% 100,0%

10 1 11

90,9% 9,1% 100,0%

19 1 1 21

90,5% 4,8% 4,8% 100,0%

29 1 30

96,7% 3,3% 100,0%

124 7 2 133

93,2% 5,3% 1,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Pandillas juveniles y conducta de riesgo TABLA 325: DISTRITO * P8. He pertenecido a una pandilla

3 3

100,0% 100,0%

2 23 25

8,0% 92,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

21 21

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

2 130 132

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 326: DISTRITO * P29. La pandilla protege a su propio barrio

2 2

100,0% 100,0%

5 5 15 25

20,0% 20,0% 60,0% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

2 8 18 28

7,1% 28,6% 64,3% 100,0%

6 3 2 11

54,5% 27,3% 18,2% 100,0%

3 3 14 20

15,0% 15,0% 70,0% 100,0%

5 5 19 29

17,2% 17,2% 65,5% 100,0%

22 24 80 126

17,5% 19,0% 63,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


X²: 21.240 p=0,047



TABLA 327: DISTRITO * P30. Es normal unirse a una pandilla solo cuando se es joven

1 1

100,0% 100,0%

3 1 21 25

12,0% 4,0% 84,0% 100,0%

2 9 11

18,2% 81,8% 100,0%

6 4 19 29

20,7% 13,8% 65,5% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

1 2 18 21

4,8% 9,5% 85,7% 100,0%

4 25 29

13,8% 86,2% 100,0%

13 11 104 128

10,2% 8,6% 81,3% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Comportamiento y actitudes antisociales TABLA 328: DISTRITO * P45. He portado armas cuando vengo a la escuela

3 3

100,0% 100,0%

24 24

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

29 29

100,0% 100,0%

10 10

100,0% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

129 129

100,0% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Ninguna Total

n.s. TABLA 329: DISTRITO * P77. Me he defendido de los demás a golpes

3 3

100,0% 100,0%

6 18 24

25,0% 75,0% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

2 1 25 28

7,1% 3,6% 89,3% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

1 2 19 22

4,5% 9,1% 86,4% 100,0%

2 28 30

6,7% 93,3% 100,0%

4 12 113 129

3,1% 9,3% 87,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

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Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 330: DISTRITO * P33. La venganza es necesaria para que no abusen de mí

3 3

100,0% 100,0%

25 25

100,0% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

1 1 28 30

3,3% 3,3% 93,3% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

1 20 21

4,8% 95,2% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

3 2 126 131

2,3% 1,5% 96,2% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



Escala: Contexto social violento TABLA 331: DISTRITO * P9. En mi escuela hay mucha violencia

1 2 3

33,3% 66,7% 100,0%

1 6 19 26

3,8% 23,1% 73,1% 100,0%

1 3 7 11

9,1% 27,3% 63,6% 100,0%

11 18 29

37,9% 62,1% 100,0%

1 1 9 11

9,1% 9,1% 81,8% 100,0%

7 15 22

31,8% 68,2% 100,0%

1 5 23 29

3,4% 17,2% 79,3% 100,0%

4 34 93 131

3,1% 26,0% 71,0% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 332: DISTRITO * P28. Mi escuela es más violenta que las demás

3 3

100,0% 100,0%

1 25 26

3,8% 96,2% 100,0%

1 3 7 11

9,1% 27,3% 63,6% 100,0%

1 29 30

3,3% 96,7% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

1 21 22

4,5% 95,5% 100,0%

4 26 30

13,3% 86,7% 100,0%

3 9 122 134

2,2% 6,7% 91,0% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 333: DISTRITO * P18. Mi barrio es violento

2 1 3

66,7% 33,3% 100,0%

3 11 12 26

11,5% 42,3% 46,2% 100,0%

3 2 6 11

27,3% 18,2% 54,5% 100,0%

3 15 12 30

10,0% 50,0% 40,0% 100,0%

4 4 4 12

33,3% 33,3% 33,3% 100,0%

5 10 7 22

22,7% 45,5% 31,8% 100,0%

4 9 17 30

13,3% 30,0% 56,7% 100,0%

22 53 59 134

16,4% 39,6% 44,0% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s. TABLA 334: DISTRITO * P65. He sido testigo de lesiones serias a otra persona

3 3

100,0% 100,0%

1 5 18 24

4,2% 20,8% 75,0% 100,0%

10 10

100,0% 100,0%

9 19 28

32,1% 67,9% 100,0%

2 10 12

16,7% 83,3% 100,0%

1 5 16 22

4,5% 22,7% 72,7% 100,0%

6 24 30

20,0% 80,0% 100,0%

2 27 100 129

1,6% 20,9% 77,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 335: DISTRITO * P66. He sido testigo de alguna muerte violenta o suicidio

2 2

100,0% 100,0%

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

2 9 11

18,2% 81,8% 100,0%

4 23 27

14,8% 85,2% 100,0%

3 9 12

25,0% 75,0% 100,0%

1 21 22

4,5% 95,5% 100,0%

2 27 29

6,9% 93,1% 100,0%

13 114 127

10,2% 89,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Consumo y tráfico de Drogas TABLA 336: DISTRITO * P44. He consumido algún tipo de droga

3 3

100,0% 100,0%

24 24

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

28 28

100,0% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

1 129 130

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 337: DISTRITO * P20. En caso de necesidad económica yo vendería drogas

3 3

100,0% 100,0%

1 24 25

4,0% 96,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 29 30

3,3% 96,7% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

1 1 130 132

,8% ,8% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 338: DISTRITO * P6. Conozco gente que vende drogas

3 3

100,0% 100,0%

3 4 19 26

11,5% 15,4% 73,1% 100,0%

1 1 9 11

9,1% 9,1% 81,8% 100,0%

12 3 16 31

38,7% 9,7% 51,6% 100,0%

1 3 8 12

8,3% 25,0% 66,7% 100,0%

3 2 16 21

14,3% 9,5% 76,2% 100,0%

3 3 24 30

10,0% 10,0% 80,0% 100,0%

23 16 95 134

17,2% 11,9% 70,9% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



DIMENSIÓN 4: IMPLICACIÓN EN FENÓMENOS DE VIOLENCIA Escala: Victimización de docentes hacia docentes TABLA 339: DISTRITO * P47. He tenido miedo de venir a la escuela

3 3

100,0% 100,0%

2 21 23

8,7% 91,3% 100,0%

1 1 9 11

9,1% 9,1% 81,8% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

2 10 12

16,7% 83,3% 100,0%

1 1 20 22

4,5% 4,5% 90,9% 100,0%

2 1 27 30

6,7% 3,3% 90,0% 100,0%

4 8 118 130

3,1% 6,2% 90,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total



1 1 2

50,0% 50,0% 100,0%

1 2 20 23

4,3% 8,7% 87,0% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

8 21 29

27,6% 72,4% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

1 1 20 22

4,5% 4,5% 90,9% 100,0%

5 25 30

16,7% 83,3% 100,0%

2 19 107 128

1,6% 14,8% 83,6% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 341: DISTRITO * P79. Algún compañero/a me ha golpeado

3 3

100,0% 100,0%

24 24

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

2 129 131

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 342: DISTRITO * P50. Algún compañero/a me ha excluido o aislado

1 1 1 3

33,3% 33,3% 33,3% 100,0%

5 19 24

20,8% 79,2% 100,0%

2 9 11

18,2% 81,8% 100,0%

1 5 22 28

3,6% 17,9% 78,6% 100,0%

3 9 12

25,0% 75,0% 100,0%

2 20 22

9,1% 90,9% 100,0%

6 24 30

20,0% 80,0% 100,0%

2 24 104 130

1,5% 18,5% 80,0% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


X²: 24.985 p=0,015



TABLA 343: DISTRITO * P55. Me han robado en la escuela

2 2

100,0% 100,0%

1 8 15 24

4,2% 33,3% 62,5% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

8 20 28

28,6% 71,4% 100,0%

2 10 12

16,7% 83,3% 100,0%

3 19 22

13,6% 86,4% 100,0%

2 1 27 30

6,7% 3,3% 90,0% 100,0%

3 24 102 129

2,3% 18,6% 79,1% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


X²: 25.924 p=0,011 TABLA 344: DISTRITO * P81. Algún compañero/a me ha amenazado

3 3

100,0% 100,0%

1 22 23

4,3% 95,7% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 27 28

3,6% 96,4% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

1 19 20

5,0% 95,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

4 123 127

3,1% 96,9% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 345: DISTRITO * P60. Algún compañero ha abusado sexualmente de mí

3 3

100,0% 100,0%

24 24

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

29 29

100,0% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

1 29 30

3,3% 96,7% 100,0%

1 130 131

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Maltrato y abuso hacia alumnos TABLA 346: DISTRITO* P43. He insultado a mis alumnos/as

3 3

100,0% 100,0%

2 21 23

8,7% 91,3% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

2 27 29

6,9% 93,1% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

1 20 21

4,8% 95,2% 100,0%

2 28 30

6,7% 93,3% 100,0%

8 121 129

6,2% 93,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 347: DISTRITO* P41. He golpeado a mis alumnos/as

3 3

100,0% 100,0%

1 23 24

4,2% 95,8% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

2 28 30

6,7% 93,3% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

4 18 22

18,2% 81,8% 100,0%

1 2 27 30

3,3% 6,7% 90,0% 100,0%

1 9 122 132

,8% 6,8% 92,4% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s.



TABLA 348: DISTRITO* P42. He amenazado a mis alumnos/as

3 3

100,0% 100,0%

3 21 24

12,5% 87,5% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

4 26 30

13,3% 86,7% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

2 19 21

9,5% 90,5% 100,0%

3 26 29

10,3% 89,7% 100,0%

13 116 129

10,1% 89,9% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



Escala: Comportamiento agresivo TABLA 349: DISTRITO* P61. He insultado a mis compañeros/as

3 3

100,0% 100,0%

2 22 24

8,3% 91,7% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

6 23 29

20,7% 79,3% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

2 20 22

9,1% 90,9% 100,0%

1 29 30

3,3% 96,7% 100,0%

11 119 130

8,5% 91,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 350: DISTRITO* P63. He golpeado a mis compañeros/as

2 2

100,0% 100,0%

24 24

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 27 28

3,6% 96,4% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

1 29 30

3,3% 96,7% 100,0%

2 127 129

1,6% 98,4% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 351: DISTRITO* P86. He excluido o aislado a mis compañeros/as

3 3

100,0% 100,0%

1 25 26

3,8% 96,2% 100,0%

10 10

100,0% 100,0%

6 24 30

20,0% 80,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 21 22

4,5% 95,5% 100,0%

1 27 28

3,6% 96,4% 100,0%

9 121 130

6,9% 93,1% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 352: DISTRITO* P80. He amenazado a mis compañeros/as

3 3

100,0% 100,0%

24 24

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 28 29

3,4% 96,6% 100,0%

1 11 12

8,3% 91,7% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

2 129 131

1,5% 98,5% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLAS 353: DISTRITO* P48. He utilizado armas en peleas

2 2

100,0% 100,0%

23 23

100,0% 100,0%

11 11

100,0% 100,0%

1 27 28

3,6% 96,4% 100,0%

12 12

100,0% 100,0%

22 22

100,0% 100,0%

30 30

100,0% 100,0%

1 127 128

,8% 99,2% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s. TABLA 354: DISTRITO * P87. He golpeado a mi pareja sentimental

3 3

100,0% 100,0%

3 23 26

11,5% 88,5% 100,0%

9 9

100,0% 100,0%

2 27 29

6,9% 93,1% 100,0%

1 10 11

9,1% 90,9% 100,0%

1 20 21

4,8% 95,2% 100,0%

3 25 28

10,7% 89,3% 100,0%

10 117 127

7,9% 92,1% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total

Pocas Ninguna Total

n.s.



TABLA 355: DISTRITO* P34. Pego a mis hijos cuando es necesario

1 1 2

50,0% 50,0% 100,0%

6 8 11 25

24,0% 32,0% 44,0% 100,0%

3 2 5 10

30,0% 20,0% 50,0% 100,0%

6 8 14 28

21,4% 28,6% 50,0% 100,0%

2 6 4 12

16,7% 50,0% 33,3% 100,0%

5 2 12 19

26,3% 10,5% 63,2% 100,0%

7 9 8 24

29,2% 37,5% 33,3% 100,0%

30 35 55 120

25,0% 29,2% 45,8% 100,0%

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

Recuento

% de DISTAREA

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

Área metropolitana

DISTAREA

Total


n.s




TABLA 356: DISTRITO*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de centros del distrito 1:

Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

100%(3) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

33.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(2) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

100%(3) n.s.

33.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

33.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

100%(3) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

100%(3) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

100%(2) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

50%(1) n.s.

0%(0) n.s.

50%(1) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

100%(1) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

0%(0) n.s.

100%(1) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

0%(0) n.s.

0%(0)

0%(0)

0%(0) n.s.

100%(1) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

100%(1) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

100%(1) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 4%(1) n.s.

92%(23) n.s.

48%(12) n.s.

0%(0) n.s.

20%(5) n.s.

0%(0) n.s.

28%(7) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

70.8%(17) n.s.

37.5%(9) n.s.

8.3%(2) n.s.

58.3%(14) n.s.

4.2%(1) n.s.

58.3%(14) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

63.6%(7) n.s.

9.1%(1) n.s.

9.1%(1) n.s.

72.7%(8) n.s.

9.1%(1) n.s.

72.7%(8) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

95%(19) n.s.

30%(6) n.s.

0%(0) n.s.

20%84) n.s.

0%(0)

25%(5) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

64.7%(11) n.s.

17.6%(3) n.s.

0%(0) n.s.

88.2%(15) n.s.

11.8%(2) n.s.

58.8%(10) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

90.9%(20) n.s.

40.9%(9) n.s.

0%(0) n.s.

50%(11) n.s.

9.1%(2) n.s.

50%(11) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro de una

pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

81.3%(13) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

56.3%((9) n.s.

6.3%(1) n.s.

37.5%(6) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

17.6%(3) n.s.

0%(0)

0%(0)

58.8%(10) n.s.

58.8%(10) n.s.

29.4%(5) n.s.

5.9%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

60%(9) n.s.

0%(0) n.s.

6.7%(1) n.s.

66.7%(10) n.s.

33.3%(5) n.s.

53.3%(8) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

38.5%(5) n.s.

15.4%(2) n.s.

7.7%(1) n.s.

84.6%(11) n.s.

61.5%(8) n.s.

23.1%(3) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

90%(9) n.s.

30%(3) n.s.

0%(0) n.s.

40%(4) n.s.

0%(0) n.s.

30%(3) n.s.

0%(0)


0%(0) 10%(1) n.s.

80%(8) n.s.

30%(3) n.s.

0%(0) n.s.

50%(5) n.s.

0%(0) n.s.

80%(8) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

16.7%(1) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(4) n.s.

0%(0) n.s.

50%(3) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

10%(1) n.s.

90%(9) n.s.

20%(2) n.s.

0%(0) n.s.

10%(1) n.s.

0%(0)

10%(1) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

50%(3) n.s.

16.7%(1) n.s.

0%(0) n.s.

33.3%(2) n.s.

16.7%(1) n.s.

50%(3) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

88.9%(8) n.s.

11.1%(1) n.s.

0%(0) n.s.

22.2%(2) n.s.

0%(0) n.s.

44.4%(4) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

57.1%(4) n.s.

14.3%(1) n.s.

0%(0)

28.6%(2) n.s.

0%(0) n.s.

71.4%(5) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

16.7%(1) n.s.

0%(0)

0%(0)

66.7%(4) n.s.

66.7%(4) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

33.3%(2) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

83.3%(5) n.s.

33.3%(2) n.s.

33.3%(2) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

33.3%(2) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(4) n.s.

16.7%(1) n.s.

50%(3) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

83.9%(26) n.s.

38.7%(12) n.s.

3.2%(1) n.s.

22.6%(7) n.s.

3.2%(1) n.s.

32.3%(10) n.s.

0%(0)


0%(0) 3.3%(1) n.s.

60%(18) n.s.

33.3%(10) n.s.

20%(6) n.s.

46.7%(14) n.s.

0%(0) n.s.

53.3%(16) n.s.

3.3%(1) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

27.8%(5) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

61.1%(11) n.s.

11.1%(2) n.s.

61.1%(11) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

93.1%(27) n.s.

24.1%(7) n.s.

3.4%(1) n.s.

10.3%(3) n.s.

0%(0)

13.8%(4) n.s.

3.4%(1) n.s.


0%(0)

0%(0)

45.5%(10) n.s.

9.1%(2) n.s.

4.5%%(1) n.s.

59.1%(13) n.s.

4.5%(1) n.s.

40.9%()) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

66.7%(18) n.s.

25.9%(7) n.s.

3.7%(1) n.s.

44.4%(12) n.s.

3.7%(1) n.s.

48.1%(13) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

4.8%(1) n.s.

0%(0)

47.6%(10) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

38.1%(8) n.s.

9.5%(2) n.s.

47.6%(10) n.s.

4.8%(1) n.s.


a la escuela

4.5%(1) n.s.

0%(0)

13.6%(3) n.s.

0%(0)

0%(0)

50%(11) n.s.

72.7%(16) n.s.

9.1%(2) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

25%(5) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

70%(14) n.s.

15%(3) n.s.

50%(10) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

22.2%(4) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

61.1%(11) n.s.

22.2%(4) n.s.

61.1%(11) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

91.7%(11) n.s.

41.7%(5) n.s.

8.3%(1) n.s.

25%(3) n.s.

0%(0) n.s.

41.7%(5) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

50%(5) n.s.

40%(4) n.s.

30%(3) n.s.

30%(3) n.s.

0%(0) n.s.

60%(6) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

57.1%(4) n.s.

14.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

57.1%(4) n.s.

14.3%(1) n.s.

57.1%(4) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

88.9%(8) n.s.

22.2%(2) n.s.

0%(0) n.s.

11.1%(1) n.s.

0%(0)

22.2%(2) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

50%(4) n.s.

12.5%(1) n.s.

0%(0) n.s.

75%(6) n.s.

0%(0) n.s.

50%(4) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

55.6%(5) n.s.

33.3%(3) n.s.

0%(0) n.s.

55.6%(5) n.s.

0%(0) n.s.

33.3%(3) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

66.7%(6) n.s.

11.1%(1) n.s.

0%(0)

66.7%(6) n.s.

0%(0) n.s.

44.4%(4) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

33.3%(3) n.s.

0%(0)

0%(0)

66,7%(6) n.s.

44.4%(4) n.s.

22.2%(2) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

55.6%(5) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

77.8%(7) n.s.

0%(0) n.s.

55.6%(5) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

62.5%(5) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

62.5%(5) n.s.

37.5%(3) n.s.

75%(6) n.s.

0%(0) n.s.




Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

90.9%(20) n.s.

40.9%(9) n.s.

4.5%(1) n.s.

22.7%(5) n.s.

0%(0) n.s.

54.5%(12) n.s.

0%(0)


0%(0) 0%(0) n.s.

72.7%(16) n.s.

40.9%(9) n.s.

18.2%(4) n.s.

45.5%(10) n.s.

0%(0) n.s.

68.2%(15) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

33.3%(4) n.s.

8.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

66.7%(8) n.s.

25%(3) n.s.

41.7%(5) n.s.

8.3%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

100%(19) n.s.

21.1%(4) n.s.

0%(0) n.s.

10.5%(2) n.s.

0%(0)

21.1%(4) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

43.8%(7) n.s.

12.5%(2) n.s.

0%(0) n.s.

75%(12) n.s.

18.8%(3) n.s.

62.5%(10) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

85.7%(18) n.s.

33.3%(7) n.s.

9.5%(2) n.s.

38.1%(8) n.s.

0%(0) n.s.

42.9%(9) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

70.6%(12) n.s.

11.8%(2) n.s.

0%(0)

41.2%(7) n.s.

11.8%(2) n.s.

47.1%(8) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

40%(8) n.s.

0%(0)

0%(0)

50%(10) n.s.

60%(12) n.s.

5%(1) n.s.

5%(1) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

46.7%(7) n.s.

13.3%(2) n.s.

0%(0) n.s.

60%(9) n.s.

26.7%(4) n.s.

46.7%(7) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

41.7%(5) n.s.

8.3%(1) n.s.

8.3%(1) n.s.

58.3%(7) n.s.

50%(6) n.s.

50%(6) n.s.

0%(0) n.s.



TABLA 362: DISTRITO*P88 Señale con una cruz lo que suele hacer (puede elegir más de una opción) cuando ve a*, según docentes de centros del área metropolitana:


Nada, no es mi

trabajo


Hablo con ellos


directivo

Aviso a la policía

Aviso a los padres

No sé qué

hacer


a otro

0%(0) 0%(0) n.s.

89.7%(26) n.s.

20.7%(6) n.s.

0%(0) n.s.

17.2%(5) n.s.

0%(0) n.s.

65.5%(19) n.s.

0%(0)


0%(0) 3.4%(1) n.s.

79.3%(23) n.s.

24.1%(7) n.s.

3.4%(1) n.s.

34.5%(10) n.s.

3.4%(1) n.s.

58.6%(17) n.s.

0%(0) n.s.

Un alumno que abusa

sexualmente de otro

0%(0)

0%(0)

33.3%(8) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

58.3%(14) n.s.

25%(6) n.s.

70.8%(17) n.s.

4.2%(1) n.s.

Alumnos rechazando

a un compañero

0%(0)

0%(0) n.s.

96.2%(25) n.s.

23.1%(6) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

15.4%(4) n.s.

0%(0) n.s.


0%(0)

0%(0)

64%(16) n.s.

12%(3) n.s.

0%(0) n.s.

52%(13) n.s.

12%(3) n.s.

64%(16) n.s.

0%(0)


a otro

0%(0)

0%(0)

85.2%(23) n.s.

18.5%(5) n.s.

0%(0) n.s.

40.7%(11) n.s.

0%(0) n.s.

51.9%(14) n.s.

0%(0)

Un alumno dentro

de una pandilla

0%(0) n.s.

0%(0)

62.5%(15) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0)

41.7%(10) n.s.

12.5%(3) n.s.

58.3%(14) n.s.

0%(0) n.s.


a la escuela

0%(0) n.s.

0%(0)

26.1%(6) n.s.

0%(0)

0%(0)

52.2%(12) n.s.

78.3%(18) n.s.

4.3%(1) n.s.

0%(0) n.s.

Alumnos consumiendo

droga

0%(0)

0%(0)

50%(12) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

54.2%(13) n.s.

20.8%(5) n.s.

66.7%(16) n.s.

4.2%(1) n.s.

Alumnos vendiendo

droga

0%(0)

0%(0)

50%(12) n.s.

0%(0) n.s.

0%(0) n.s.

54.2%(13) n.s.

41.7%(10) n.s.

66.7%(16) n.s.

4.3%(1) n.s.

24

ANEXO 1

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA, VIOLENCIA Y

EXPERIENCAS DE RIESGO- (COVER) PARA DOCENTES

Documents

Convivencia , riesgo de violencia y afrontamiento … · docente de conflictos escolares en Managua y su área metropolitana ... preguntas que describen la calidad de vida que llevan