Resumen del libro "Como convertirse en un hábil investigador" de Wayne Booth, Gregory Colomb y Joseph Williams
Cómo convertirse en un hábil investigadorAsesoría del Área de
Investigación Universidad Mesoamericana
Introducción al libro:
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Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb y Joseph M Williams
GEDISA, España, 2001, 318 p.p.
ASESORÍA DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
Asesoría del Área de Investigación Universidad Mesoamericana
¿De qué trata el libro?
¿A quién va dirigido, quién es su lector?
¿Cómo está estructurado?
¿Quiénes son los autores?
Introducción
Asesoría del Área de Investigación Universidad Mesoamericana
Parte I:
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- ¿Por qué hacer investigación?
¿Por qué escribir sobre ella?: escribir para recordar, escribir
para comprender, escribir para ganar perspectiva
¿Por qué transformarla en un trabajo escrito formal?
Capítulo I:
El pensamiento en letra impresa: el uso de la investigación pública
y privada
José Samuel Martínez López
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-La investigación científica sirve para resolver problemas
Investigar es recoger la información que se necesita para responder
una pregunta y así contribuir a resolver un problema.
La investigación ofrece el placer de resolver un enigma, la
satisfacción de descubrir algo nuevo.
En cualquier disciplina las destrezas de investigación y redacción
ayudan a ganar autonomía.
Hoy más que nunca la sociedad necesita personas con mentes
críticas, personas que puedan hacer sus propias preguntas y
encontrar sus propias respuestas.
Toda investigación es un proceso incierto.
La investigación es un quehacer difícil y desafiante.
La investigación y su comunicación son actos sociales.
Sólo se escribe un informe de investigación cuando se cree que se
tiene algo suficientemente importante como para decirlo a otros,
con la intención de modificar las cosas que piensan hacen.
Se escribe para recordar, para comprender y para ganar
perspectiva.
La investigación ayuda a conquistar la libertad.
Escribir en investigación es pensar en letra impresa.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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- Conversaciones entre investigadores
Creando un rol
Los lectores y sus problemas comunes
Los lectores y lo que se sabe de ellos
Los lectores y lo que les pide: aceptar nuevos conocimientos,
cambiar de creencias, realizar una acción
Los escritores y sus problemas comunes
Capítulo II:
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Pensar es conversar., leer es conversar, ir a una biblioteca es
asistir a una infinidad de conversaciones
Hacer investigación y redactar los resultados de una investigación
implica conversaciones con muchos investigadores y lectores
¿Qué tipo de conversación queremos tener con nuestros
lectores?
Realizar una investigación implica desempeñar un rol social
(32)
Los roles del escritor:
“Imagínise a usted mismo como alguien que posee información o una
afirmación lo suficientemente importante como para transmitirlaa
otros que debieran conocerla” (32)
Los roles del lector: por entretenimiento, por beneficio practico,
por comprensión
Todo lector de un trabajo de investigación comparte un interés:
quiere comprender lo que el investigador le dice en su informe y
quiere saber cómo es qué llegó a ello
A los lectores se les pide lo siguiente: que acepten nuevos
conocimientos, que cambien de creencias y que actúen
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Parte II:
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Intereses, temas, preguntas y problemas
De un interés a un tema
De un tema amplio a otro más restringido
De un tema restringido a las preguntas
De una pregunta a su justificación
Capítulo III.
José Samuel Martínez López
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-Encontrar un área de interés
-Ubicar un tema plausible
-Hacer preguntas sobre el problema
-Redactar una justificación racional
-Formas de encontrar problemas: leer libros, visitar lugares,
visitar museos, centros comerciales y negocios, hojear el
periódico, leer revistas especializadas, escuchar la radio o ver la
televisión, revisar creencias de sentido común.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Problemas, problemas y más problemas
La estructura común de los problemas
Encontrar un problema de investigación
El problema del problema
José Samuel Martínez López
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-El problema más grande de una investigación es encontrar el
problema a investigar.
-La justificación racional: para investigar el problema elegido se
debe convencer a los lectores de que la respuesta a su pregunta es
significativa no sólo para el investigador sino también para los
posibles lectores.
-Hay dos tipos de problemas: los prácticos y los de
investigación.
-Las respuestas a las preguntas deben resolver el problema de
investigación.
-Un error común es confundir el tema con problema de
investigación.
-Los problemas se ubican a partir de sus consecuencias y objetos,
entre más significativos sean son más importantes.
-La condición de un problema práctico es una situación o estado de
cosas.
-La condición de un problema de investigación es la descripción de
lo que no se sabe o no se comprende.
-Lo que distingue a los grandes investigadores es su lucidez y
talento para encontrar un problema cuya solución hace que todos
vean el mundo de una nueva manera.
-Hacer investigación no implica un proceso lineal.
-Ninguna destreza es más áltamente valorada que la capacidad para
reconocer un problema y plantearlo.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Obtener información en las bibliotecas
Obtener información de personas
José Samuel Martínez López
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-Una vez que se tienen claras las preguntas de investigación, hay
que dar comienzo a la búsqueda de fuentes documentales.
La información documental se tiene que buscar en bibliotecas o en
personas.
La investigación nunca es una tarea solitaria, siempre se trabaja
sobre las huellas de otro.
A medida que se avanza hay que concentrarse en las obras más
relevantes para el problema de investigación.
Una fuente siempre lleva a otra.
Se obtienen mejores resultados si se adquiere el hábito de resumir
por escrito lo que se ha leído.
Cuanto más se escriba en el camino, más fácil se podrá redactar el
borrador final
Las fuentes se valoran según nos respondan nuestras
preguntas.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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El uso de las fuentes secundarias
Lea con espíritu crítico
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-Una buena fuente vale más que una multitud de fuentes
mediocres.
-Un resumen certero de una buena fuente a veces vale más que la
misma fuente.
-Para leer con espíritu crítico hay que hacer lo siguiente: evaluar
las fuentes, seleccionar las más importantes, leerlas completas,
tomar notas, obtener los datos bibliográficos completos antes de
leer los documentos, recuperar el contexto de los temas, nunca
aceptar mecánicamente lo que cualquier escritor diga sobre los
temas.
-Lectura rápida: mapear la fuente, localizar la tesis o los
principales argumentos, identificar los puntos clave secundarios,
identificar los temas clave, leer los párrafos que se consideren
más importantes.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Parte III:
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Conversaciones y argumentos
Afirmaciones y evidencia
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-El peor resultado de una investigación es sólo resumir las ideas
de otros.
-Escribir un texto en ciencia es como participar en una
conversación reflexiva, en la que lo más importante son los
argumentos que se comunican.
-El reporte debe contener afirmaciones novedosas sustentadas con
evidencias empíricas.
-Las respuestas a las preguntas son la argumentación.
-Un argumento se compone de afirmación, evidencias, condiciones y
justificación.
-Las condiciones limitan la certeza de las conclusiones y señalan
las circunstancias bajo las cuales la afirmación es válida.
-Condicionar es reconocer límites.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Hacer afirmaciones firmes
Utilizar afirmaciones plausibles
Ofrecer evidencias fiables
Capítulo VIII.
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-El elemento central en todo texto científico es la afirmación
principal.
-Las afirmaciones firmes deben ser sustantivas, discutibles y
explícitas.
-Las buenas afirmaciones deben de inducir a pensar.
-Las buenas afirmaciones deben aportar algo nuevo y modificar las
viejas ideas.
-Los investigadores requieren más de un dato para sustentar sus
afirmaciones, sobre todo cuando son discutibles.
-Cuando firme algo no caiga en el error de parecer un cínico no
informado, sino más bien un excéptico informado y reflexivo.
-Cada afirmación y subafirmación necesita su propia
evidencia.
-Las afirmaciones son el corazón del reporte final
-Si la evidencia que sustenta las afirmaciones es débil, el reporte
fracasará
-La evidencia debe ser certera, precisa, suficiente,
representativa, autorizada, clara, veraz y confiable.
-La evidencia se tiene que organizar según su confiabilidad.
-Siempre hay que tratar de ofrecer evidencia adicional para
enriquecer las afirmaciones.
-Hay que asegurarse de que los lectores puedan ver la evidencia que
uno quiere que vean, resaltando su importancia y
explicándola.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Justificaciones: las bases de nuestras creencias y
razonamientos
¿Qué aspecto tiene una justificación?
La calidad de las justificaciones
Capítulo IX.
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-No se podrá determinar que tan significativa es una afirmación,
hasta que no se sepa en qué medida los investigadores de su
disciplina deban cambiar su forma de pensar para aceptarla.
-Se debe insinuar la significación de las afirmaciones, sobre todo
identificando contradicciones previas a las mismas.
-Una buena investigación debe modificar nuestra forma de pensar y
nos pide reorganizar nuestro sistema de creencias.
-Las justificaciones son las bases de nuestras creencias y
razonamientos, son el marco teórico de nuestras explicaciones, son
un principio general que crea un puente lógico entre una evidencia
particular y una afirmación particular.
-Las justificaciones se expresan como generalizaciones teóricas,
son los fundamentos a partir de los que se explican las
evidencias.
-Las justificaciones deben presentarse de manera explícita como
tales.
-Siempre hay que justificar las afirmaciones.
-Las justificaciones son las bases conceptuales de las
explicaciones de las que partimos como miembros de una comunidad de
investigación o de una tradición científica.
-Cada comunidad tiene sus propias justificaciones, las
investigaciones más importantes critican a las viejas
justificaciones y construyen nuevas.
-Cuestionar las justificaciones es poner en duda las bases
conceptuales de la comunidad de investigadores.
-La justificación le da una estructura lógica a las afirmaciones y
a las evidencias.
-Lo que cuenta en las buenas investigaciones no es sólo la verdad
aparente de las conclusiones sino la calidad del razonamiento que
llegó a ellas.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Un repaso
La argumentación como guía para la investigación y la lectura
Unas pocas palabras acerca de los sentimientos intensos
Capítulo X.
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-Las condiciones indican los límites de certeza de nuestras
afirmaciones.
-Las buenas condiciones reconocen los niveles de incertidumbre de
nuestras afirmaciones.
-Condicionar una afirmación señala el respeto que el investigador
tiene de los poderes críticos del lector.
-Condicionar las afirmaciones da fuerza retórica porque indica el
reconocimiento de los propios límites.
-Hay cuatro maneras de condicionar: refutando, concediendo,
estipulando restricciones o estipulando el grado de
certidumbre.
-Las condiciones ayudan a matizar la argumentación, ya que limitan
la confianza de nuestras certidumbres.
-Las argumentaciones fracasan cuando se presenta evidencia
inapropiada.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Parte IV:
José Samuel Martínez López
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Preliminares de la confección del borrador
La planificación de la organización
Un plan para realizar un borrador
Elaborar un borrador revisable
Los últimos pasos
José Samuel Martínez López
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-No hay un truco para saber cuándo comenzar la redacción del
borrador.
-El primer paso para redactar el borrador es diseñar un índice
tentativo.
-El índice se estructurará a partir de las evidencias que se hayan
obtenido y de las afirmaciones que se quieran demostrar.
-El proceso de escritura siempre es difícil.
-Lo primero que hay que tener claro es la pregunta, la respuesta y
la evidencia que la sustenta.
-Se está listo para redactar el primer borrador cuando ya se tiene
la suficiente evidencia.
-Nunca hay que aprender a redactar al mismo tiempo que se busca
descubrir el tema del que se quiere hablar.
-Hay que evitar redactar a partir de puros resúmenes y citas.
-Lo importante en un reporte son los análisis y las
interpretaciones personales.
-Antes de redactar hay que saber lo que se quiere decir, a quién,
cómo y por qué.
-Siempre hay que pensar primero en los lectores.
-Hay que iniciar siempre con lo familiar y terminar con lo ajeno, e
ir de lo menos a lo más discutible.
-¿Qué deben saber los lectores antes de comprender lo que viene
después?
-Uno está escribiendo bien cuando descarta material que sabe que es
bueno.
-El borrador se escribe rápido y sucio o lento y limpio. Hay que
evitar el plagio.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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¿Visual o verbal?
Tablas
Gráficas de líneas
Comunicación visual y ética
José Samuel Martínez López
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PRINCIPALES AFIRMACIONES
del Capítulo XII
-Si es posible, encuentre al tutor que sepa algo sobre su
tema.
-Planifique
-Si ya tiene un borrador, prepare dos copias limpias a dos
espacios, una para el tutor y otra se realiza lo siguiente:
1. Trace una línea entre la introducción y el tema central del
trabajo y otra entre el final de este y la conclusión.
2. Resalte el punto principal del ensayo.
3. Circunde los conceptos claves a desarrollar
4. Repita los pasos 2 y 3 en cada sección
5. Agregue títulos a cada sección principal
6. Marque áreas problemáticas de la escritura
- Antes de dejar al tutor, elabore un plan de acción por
escrito
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Pensar como lector
La revisión del argumento
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-La clave para revisar el informe es evaluar la impresión que le
causa al lector.
-Hay que pensar como lector.
-La revisión se hace analizando la organización lógica y la
coherencia del documento.
-Hay que revisar la conexión entre las ideas.
-Hay que revisar la confiabilidad de las evidencias.
-Hay que revisar la contundencia y claridad de las
evidencias.
-El hecho de que el lector pueda examinar rápida y fácilmente el
trabajo e informar sobre su contenido de manera certera, es una
señal de que probablemente esté bien organizado y redactado.
-Un buen título es bueno si crea expectativas correctas e indica el
tema del reporte.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Juzgando el estilo
Un segundo principio: lo viejo antes que lo nuevo
Elegir entre forma activa y pasiva
Un último principio: lo complejo al final
Los toques finales
La revisión del estilo: para que cuente su historia
claramente
José Samuel Martínez López
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-Los buenos informes de investigación cuentan una historia que
sustenta una tesis o que resuelve un problema de
investigación.
-Evaluar el estilo quiere decir buscar la claridad, sencillez y
contundencia de las argumentaciones.
-La revisión del estilo se tiene que hacer hasta el final; cuando
haya algo que revisar.
-Las oraciones deben ser claras y legibles.
-Hay que eliminar las nominalizaciónes innecesarias, porque generan
una prosa abstracta.
-Hay que examinar las primeras palabras de cada oración, y colocar
en ellas la información más difícil y al final.
-La información vieja va al inicio y la nueva y compleja al
final.
-Hay que explicar todos los términos técnicos.
-La longitud de las oraciones debe ser pequeña.
-Después de revisar estilo, estructura y argumentación hay que
corregir gramática, ortografía, puntuación y referencias
documentales.
PRINCIPALES AFIRMACIONES
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Los tres elementos de una introducción
La formulación del problema
Formule su respuesta
¿Rápida no lentamente?
Capítulo XV.
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-El último paso de la revisión del borrador es la confección final
de la introducción.
-La introducción es la parte más importante de su reporte.
-La introducción debe atrapar la atención de los lectores y les
debe indicar lo que se les va a comunicar.
-En la introducción se tienen que crear expectativas y se debe
convencer al lector de que se ha descubierto un problema de
investigación importante.
-Una introducción nunca debe generar en el lector la pregunta: ¿por
qué estoy leyendo esto?
-En la introducción se plantea el contexto, el problema y la
respuesta.
-El centro de la introducción es la formulación del problema.
-Con la introducción se debe convencer al lector de que el problema
es importante para él y que en el texto encontrará una
solución.
-Las buenas introducciones deben generar un impacto retórico
importante.
-Una introducción se inicia con un terreno común, se presenta una
alteración y se ofrece una resolución.
PRINCIPALES AFIRMACIONES