Contoh skenario pembelajaran.Skenario tindakan serupa dengan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) pada penelitian tindakan kelas. Guru yang bekerja secara professional selalu membuat RPP sebelum mengajar. Skenario pembelajaran berisi langkah-langkah tindakan yang dilakukan oleh guru dan kegiatan siswa ketika guru menerapkan tindakan. Berikut contoh skenario pembelajaran:Misalkan penelitian dengan judul Pelaksanaan Teknik Jigsaw dalam peningkatan efektivitas pembelajaran . Kelas IV SD..Skenario yang harus disusun peneliti adalah menyusun langkah-langkah rinci pelaksanaan teknik jigsaw (ini harus dirinci secara jelas, sehingga langkah-langkah ini akan/dapat digunakan sebagai panduan menyusun instrument pengamatan tentang bagaimana pembelajaran dengan Jigsaw berlangsung).

Kegiatan Pendahuluan1. Siswa membentuk kelompok yang hiterogin2. Guru membangkitkan skemata siswa tentang topik bacaan dengan tanya jawab3. Guru mengkondisikan siswa4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan Inti1. Guru menugasi siswa membaca teks bacaan sesuai dengan pembagian masing-masing anggota kelompok (kelompok kooperatif) dan siswa mulai membaca teks bacaan2. Guru menugasi siswa berkelompok sesuai dengan teks yang dibaca (kelompok ahli). Siswa membentuk kelompok baru berdasarkan teks yang dibaca.3. Guru menugasi siswa mendiskusikan isi bacaan (sesuai dengan indikator/pertanyaan). Siswa berdiskusi.4. Guru membimbing siswa untuk curah pendapat untuk menentukan apa yang diinginkan oleh indikator.5. Guru menyuruh siswa kembali pada kelompok semula (kelompok kooperatif)6. Siswa melaksanakan tutor teman sebaya dan melakukan sharing hasil diskusi7. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.Kegiatan Penutup1. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar hari ini tentang beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dari sebuah rencana kegiatan.2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan perasaannya dalam pembelajaran hari ini.Dalam skenario pembelajaran, tindakan dapat dilakukan sekurangnya dua siklus untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Berikut table skenario pembelajaran dari siklus pertama dan kedua.Siklus 1RefleksiSiklus 2

Kegiatan Pendahuluan Siswa membentuk kelompok yang hiterogin Guru membangkitkan skemata siswa tentang topik bacaan dengan tanya jawab Guru mengkondisikan siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan Inti Guru menugasi siswa membaca teks bacaan sesuai dengan pembagian masing-masing anggota kelompok (kelompok kooperatif) dan siswa mulai membaca teks bacaan Guru menugasi siswa berkelompok sesuai dengan teks yang dibaca (kelompok ahli). Siswa membentuk kelompok baru berdasarkan teks yang dibaca. Guru menugasi siswa mendiskusikan isi bacaan (sesuai dengan indikator/pertanyaan). Siswa berdiskusi. Guru membimbing siswa untuk curah pendapat untuk menentukan apa yang diinginkan oleh indikator. Guru menyuruh siswa kembali pada kelompok semula (kelompok kooperatif) Siswa melaksanakan tutor teman sebaya dan melakukan sharing hasil diskusi Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.Kegiatan Penutup Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar hari ini tentang beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dari sebuah rencana kegiatan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan perasaannya dalam pembelajaran hari ini.

(catatan se-lama pembela-jaran ber-langsung-positif -negatif)bagian negatif diperbaiki supaya menjadi positif dan diran-cang da-lam ben-tuk skenario pem-belajaran untukSIKLUSII

Kegiatan Pendahuluan Siswa membentuk kelompok yang hiterogin Guru membangkitkan skemata siswa tentang topik bacaan dengan tanya jawab Guru mengkondisikan siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan Inti Guru menugasi siswa membaca teks bacaan sesuai dengan pembagian masing-masing anggota kelompok (kelompok kooperatif) dan siswa mulai membaca teks bacaan Guru menugasi siswa berkelompok sesuai dengan teks yang dibaca (kelompok ahli). Siswa membentuk kelompok baru berdasarkan teks yang dibaca. Guru membimbing siswa dalam diksusi kelompok pada setiap kelompok ahli Guru menugasi siswa mendiskusikan isi bacaan (sesuai dengan indikator/pertanyaan). Siswa berdiskusi. Guru membimbing siswa untuk curah pendapat untuk menentukan apa yang diinginkan oleh indikator. Guru menyuruh siswa kembali pada kelompok semula (kelompok kooperatif) Siswa melaksanakan tutor teman sebaya dan melakukan sharing hasil diskusi Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.Kegiatan Penutup Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar hari ini tentang beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dari sebuah rencana kegiatan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan perasaannya dalam pembelajaran hari ini.